一、坚定不移地用邓小平理论指导党的建设（论文文献综述）
侯典明[1]（2000）在《江泽民与党的建设新的伟大工程》文中提出以江泽民为核心的党中央领导集体，按照邓小平要“聚精会神地抓党的建设”的谆谆嘱托，把马克思主义党的学说与中国共产党跨世纪党的建设具体实践相结合，产生了新的理论成果——江泽民治党方略。这一治党方略完整而不是片面、系统而不是零碎、客观而不是臆造地继承和发展了邓小平执政党建设理论。本文力求全面、系统、准确地概括和总结江泽民治党方略产生的历史条件、形成过程、基本经验和方法论特色。全文由导论、正文和结束语组成。主要内容如下： 第一章，新的伟大工程命题的确立。旨在阐述江泽民治党方略形成的历史条件。主要是：风云变幻的国际形势和时代主题的转换，使党的建设面临新的机遇和严峻的挑战，这是江泽民治党方略形成的时代背景；改革开放和现代化建设的伟大变革，社会主义市场经济体制的确立和发展，跨世纪党的建设的丰富实践和党的自身状况的新变化，是江泽民治党方略形成和发展的现实依据和源泉；国内外社会主义国家执政党建设正反两方面的经验，特别是毛泽东创造党的建设伟大工程、邓小平开创党的建设新的伟大工程的基本经验，是江泽民治党方略形成的历史依据。正是在这样的历史条件下，高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪，实现中华民族伟大复兴的历史使命，关键在党，在于党的建设有一个新的伟大工程。 第二章，新的伟大工程的全面推进。旨在阐明江泽民治党方略形成、发展的历史进程和所采取的重大举措。主要是：提出要把党建设成为“用邓小平理论武装起来、全心全意为人民服务、思想上政治上组织上完全巩固、能够经受住各种风险、始终走在时代前列、领导全国人民建设有中国特色社会主义的马克思主义政党。”从而为全面推进新的伟大工程指明了方向。为了把这一宏伟目标变为现实，以江泽民为核心的党中央采取了一系列重大举措。在思想建设上，始终把思想理论建设放在新的伟大工程的基础性地位，充分发挥党的思想政治优势，并通过不断把领导干部学习邓小平理论的活动引向深入、推动全党深入开展“双学”活动等形式，把邓小平理论武装全党的首要任务落到实处。在组织建设上，在认真搞好清查清理工作、解决组织不纯问题的基础上，就新形势下努力建设高素质干部队伍、完善和发展民主集中制、加强和改进党的基层组织建设进行了卓有成效的探索，开创了组织建设的新局面，为党的建设新的伟大工程提供了坚强的组织保证。在作风建设上，在结合新的实践发扬光大我党在长期斗争中形成的理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评优良作风的基础上，特别强调把反腐败斗争作为关系党和国家生死存亡的严重政治斗争来对待，并在对现阶段腐败现象滋生蔓延的根源进行全面分析的基础上，找到了一条围绕经济建设这个中心，把反腐败斗争同改革、发展、稳定有机结合起来，依靠自身的力量和人民群众的支持，抵御资产阶级和各种剥削阶级腐朽思想的侵蚀，努力把消极屑败现象减少到最低限度的路子。 第三章，推进新的伟大工程基本经验的总结。旨在总结实施江泽民治党方略所创造的新鲜经验和揭示跨世纪党的建设的基本规律。主要是：必须始终坚持和不断完善新的伟大工程的总目标，牢牢把握推进新的伟大工程的正确方向；必须’把理论教育贯穿于党的思想、组织和作风建设之中，掌握推进新的伟大工程的中心环节：必须把不断提高党的领导水平和执政水平，不断增强柜腐防变的能力作为党的建设的立足点，这是推进新的伟大工程必须认真解决的两大历史性课题；必须坚持重点突破和整体推进相结合的工作格局，这是椎进新的伟大工程的工作方法和领导方法；必须用改革的精神建设党，在新形势下不断地认识、加强和提高自己，这是推进新的伟大工程的精神状态：必须高度重视并加强党的制度建设，这是推进新的伟大工程的制度保证：必须按照“党要管党”和从严治党的要求加强党的建设，这是推进新的伟大工程的指导方针。这些宝贵的新鲜经验，为面向新世纪继续加强党的建设，奠定了坚实的基础。 第四章，江泽民治党方略的方法论特色。旨在阐明贯穿江泽民治党方略的立场、观点和方法，即：“活的灵魂”。江泽民创造性地运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，分析、研究和解决跨世纪党的建设的实际问题，形成了极富特色的一系列观点、方法和原则。主要是：坚持解放思想和实事求是的统一并使之贯穿于推进新的伟大工程过程的全部实践之中，为此，就要从现阶段党的建设实际出发，在有机联系中把握整体，坚持“两点论”和“重点论”的统一，这是江泽民治党方略的哲学基础和精髓：在用邓小平理论指导党的建设过程中，要以我们改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，坚持理论和实践的统一，在新的实践基础上创造新的理论，这是推进新的伟大工程必须坚持的原则；要按照党是中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民根本利益的忠?
钟国云[2]（2019）在《改革开放以来中国共产党党内集中教育活动研究》文中研究指明论文针对改革开放以来的党内集中教育活动,进行全面系统而深入的研究。作为有效加强党自身建设的优良传统和伟大创举,党内集中教育活动在各个历史时期的不同阶段,始终是中国共产党有效解决党内矛盾与问题的重要手段。回顾历史,纵观党创立以来至改革开放前的历次整党整风运动,党内集中教育活动在加强和改进党的建设方面发挥了特殊而重大的关键作用。根据不同时代形势和任务发展变化的要求,党内集中教育在实践中不断得到完善、发展与创新。改革开放以来,党内集中教育逐渐实现了由“运动模式”向“活动模式”的过渡与转变,有力地推进了党在思想、政治、组织、作风、纪律等方面存在问题的解决,也是新时代推进党的建设新的伟大工程、实现党的执政使命的关键之举。实践表明,改革开放以来的党内集中教育活动,是对党建传统理论尤其是对马克思主义政党教育理论的创造性实践。因此,在当前党要管党、全面推进从严治党的大背景下,通过对活动开展相关问题的学理性探讨,有利于深化党内集中教育活动研究的内容,拓展党内教育实践的研究视野,不断丰富新时代管党治党理论研究的成果。论文研究以马克思主义党建学说为理论基础,以党内集中教育活动与党的建设的良性互动为主线,基于改革开放以来党内集中教育活动开展的依据、活动的发起组织与实施、活动开展的实效性等方面的考察、梳理与分析,在总结活动取得的成绩和有效做法的同时,查找活动开展过程当中存在的主要问题与不足,进而针对这些存在的突出问题从历史与现实、理论与实践等多个层面,从宏观与微观、横向与纵向、主观与客观等多个维度,提出优化与改进党内集中教育的一些思考,从而为搞好新时代的党内教育提供参考。首先,论文围绕活动开展的必要性与重要性,全面探讨了改革开放以来党内集中教育活动开展的主要依据,这是研究的前提基础。论文通过对国内外相关研究现状的梳理,总结分析研究取得的成果和不足之处,从而为本文的研究提供借鉴。在对核心概念进行界定的基础上,论文主要从理论依据、历史传统、现实要求等层面对活动开展的依据进行探究。其中,重点从党的无产阶级政党特性、党的独特政治信仰与价值追求、无产阶级政党相关教育理论等维度,集中阐述了活动开展的理论依据;同时,对改革开放前的历次整党整风运动进行全面而系统的梳理;并且,从党组织的发展壮大提出教育诉求、时代主题转换与社会转型、世纪之交的国内外形势发展、中国化创新理论成果的产生、新时代推进全面从严治党等方面,阐述了活动开展的现实要求。其次,论文针对改革开放以来历次党内集中教育活动开展的内容任务、组织实施及其取得的进展,主要从宏观与中观层面进行横向梳理与探讨,这是论文的主体部分。党内集中教育活动作为加强党的建设的综合性手段,论文按照侧重于党的全面彻底整顿、加强党的思想理论武装、强化党的群众路线教育、加强党的理想信念教育、推进党的党性党风教育等维度,从而集中阐述了改革开放以来历次活动的主要内容和任务侧重,并对相应的代表性活动个体进行典型剖析。同时,基于活动动员与发起方式、组织与领导策略、活动开展的原则及方法步骤,以及党内集中教育“活动模式”的新探索、特点与演进等方面的整体考察,集中探讨了党内集中教育活动的动员组织与实施。再次,论文针对党内集中教育活动开展存在的问题与不足,对改革开放以来党内集中教育活动的实效性进行研究,这是论文研究的关键部分。基于活动实效性内涵与外延的界定,论文主要从活动发起时机的把握、党内主要矛盾的研判、活动的设计组织与实施、党组织的领导与执行力、外在因素对活动的冲击、“活动”本身存在的弊端等方面,对影响活动实效性的主要因素进行剖析。同时,论文全面总结分析了历次活动开展取得的主要成效、活动开展仍存在的一些主要问题及其表现、活动实效的历史经验教训警示等,从而对活动的实效性问题进行深入探讨。最后,论文对优化与改进党内集中教育活动提出了几点思考,这是论文研究的重点和难点。论文主要从五个层面提出了改进与提升党内集中教育活动的对策建议:一是提出通过创新活动主题设置、拓展与丰富活动内容、优化活动载体设计等途径增强活动的实效性。二是紧紧围绕党内主要问题的解决,从增进活动开展的问题意识与问题导向、活动中正确运用批评和自我批评武器、创造性坚持党的群众路线等层面,提出加强活动制度化建设的对策。三是从活动实效评价主体、评价客体、评价对象、评价标准、评价方法等层面,尝试构建和完善科学合理的活动实效性评价体系。四是针对活动开展过程中的“两张皮”、“一阵风”、形式主义、走过场、“活动倦怠”、开展不平衡等一系列问题,从“常态化”机制、组织领导机制、激励保障机制、责任落实机制、舆论宣传机制、责任落实机制等方面构建活动开展长效机制。五是活动开展应自觉服从和服务于党的建设总体布局,并顺应马克思主义中国化、时代化和大众化的“三化”要求,以在更深层次上推动党内集中教育活动的健康有效开展。
徐绍红[3]（2019）在《习近平新时代党建思想研究》文中研究说明世界正面临百年未有之大变局。世界多极化、经济全球化、社会信息化深刻地改变了人类文明和交往模式,但并没有消弭在意识形态领域的分歧和斗争。在世界范围内,围绕社会主义和资本主义两种社会制度、两种治理式、两种发展前途的竞争和博弈仍在持续并日益加剧。发达资本主义国家凭借先发优势向全球进行的意识形态和价值观的输出一刻也没有停止。“苏东剧变”以后,“历史终结论”“文化优越论”“文明冲突论”“普世价值论”甚嚣尘上,世界社会主义运动陷入低潮。与此同时,中国成功地扞卫、坚持并发展了中国特色社会主义,取得举世瞩目的成就:经济总量跃居世界第二,科技实力、国防实力和综合国力进入世界前列,以崭新的姿态屹立在世界东方,科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大的生机活力。中国何以能?中国特色社会主义何以能?习近平指出:“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。1”办好中国的事情,关键在党;实现中华民族的伟大复兴,关键在党。中国特色社会主义进入新时代,面对更加复杂的世情国情党情,面对更加尖锐的“四大考验”和“四种危险”,习近平经过长期思考并集中全党智慧,提出“治国必先治党,治党务必从严”“党要管党,才能管好党;从严治党,才能治好党”等一系列科学论断和重要论述,系统地回答了新时代“为什么建设党”“建设什么样的党”和“怎样建设党”等根本问题,形成了习近平新时代党建思想,并用以指导党的建设新的伟大工程,开创了管党治党的新局面。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,习近平新时代党建思想既是内容丰富、逻辑严密的党建理论体系,也是与时俱进、特色鲜明的党建话语体系和方法体系。对习近平新时代党建思想的研究已成为党的理论工作者和马克思主义理论学科关注的热点问题,不少学者已从理论渊源、科学内涵、基本特征和价值意义等方面对习近平新时代党建思想开展了有价值的研究,形成了丰富的研究成果。与此同时,现有研究还存在一些有待改善的地方:历史研究不足,未能清晰揭示习近平新时代党建思想的形成条件和萌发过程;系统研究较为欠缺,把习近平新时代党建思想作为一个整体来分析揭示贯穿其中的立场、观点、方法还不够。深化对习近平新时代党建思想的研究,是党建理论研究领域的重大课题,也是马克思主义理论学科建设的重要任务,对准确把握习近平新时代党建思想的理论精髓和灵魂,更好地指导新时代党的建设伟大工程,不仅具有重要的理论意义,也具有重大的现实价值。“思想”是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。根据历史唯物主义的观点,社会的基本制度和人们物质生活的基本条件决定思想的内容和性质。因此,在阶级社会中,思想具有明显的阶级性。立场、观点、方法是思想的灵魂。这是因为,一定的思想总是反映特定主体针对特定领域的问题所持的立场,表现为对该领域现象、问题所持的观点和在实践中坚持并运用的方法。因此,当把“习近平新时代党建思想”作为系统研究的对象,不仅应当考察这一思想是如何形成的的,更要通过对其立场、观点和方法的分析来把握其精髓和灵魂,并进一步揭示其地位和价值。立足前人研究基础和上述思路,本文研究内容主要包括三大部分,分别探讨三个主要问题:第一部分,习近平新时代党建思想的形成条件和形成过程。本部分围绕“习近平新时代党建思想是如何形成的”这一主要问题展开,是本文研究的起点。习近平新时代党建思想的形成条件包括时代背景、实践基础、理论渊源和个人条件。世情国情党情的变化是习近平新时代党建思想形成的时代背景,近代以来中国人民追求民族独立、人民解放的实践,中国共产党治国理政的实践和党开展自身建设的实践是习近平新时代党建思想形成的实践基础;马克思恩格斯的无产阶级政党建设思想、列宁的无产阶级执政党建设思想和中国共产党历代领导人关于马克思主义执政党建设的思想是习近平新时代党建思想的理论渊源;习近平的成长经历和他本人的思考探索是不可或缺的重要条件。习近平新时代党建思想的形成过程包括孕育期、萌芽期、发展期和成熟期。陕北七年知青岁月（1969-1975）是习近平新时代党建思想的孕育期;在清华大学学习特别是在河北正定工作期间（1975-1985）,是习近平新时代党建思想的萌芽期;1985年至党的十八大前,是习近平新时代党建思想的发展期;党的十八大后,习近平新时代党建思想进入成熟期。第二部分,习近平新时代党建思想的基本立场、主要观点和科学方法。本部分围绕“习近平新时代党建思想的主要内容是什么”这一主要问题展开,是本文研究的中心和重点。习近平新时代党建思想的基本立场包括阶级立场、人民立场、人类立场三个维度。阶级立场是习近平新时代党建思想的核心立场,回答党“是谁,从哪儿出发”,体现中国共产党的政治基因和政治底色;人民立场是习近平新时代党建思想的根本立场,回答党“为了谁,依靠谁”,体现中国共产党的政治定位和政治情感;人类立场是习近平新时代党建思想的终极立场,回答党“向何处去”,体现中国共产党的政治理想和政治胸怀。阶级立场、人民立场和人类立场互相区别、互相联系、有机统一。习近平新时代党建思想的主要观点包括关于党的建设本质的观点、关于党的建设规律的观点和关于党的建设要求的观点三个层面。习近平新时代党建思想关于党的建设本质的观点包括:解决党存在的能力水平与使命任务不相适应的矛盾,解决党存在的信念作风与党性宗旨不相符合的矛盾,解决党存在先进性纯洁性与作为马克思主义政党应具有的唯物性、人民性和革命性相比不够彻底的矛盾;习近平新时代党建思想关于党的建设规律的观点包括:坚持思想建党和制度治党相统一、坚持使命引领和问题导向相统一、坚持抓“关键少数”和管“绝大多数”相统一、坚持行使权力和担当责任相统一、坚持严格管理和关心信任相统一、坚持党内监督和群众监督相统一;习近平新时代党建思想关于党的建设要求的观点包括:把政治建摆在首位、补足精神之钙、贯彻党的组织路线、作风建设永远在路上、使纪律成为带电高压线、全方位扎紧制度的笼子、以零容忍态度惩治腐败等。习近平新时代党建思想主要观点的三个层面构成逻辑严密、立体完整的观点体系。习近平新时代新时代党建思想的科学方法包括元方法、一般方法和具体方法三个层次。习近平新时代党建思想的元方法是指从历史唯物主义和辩证唯物主义关于社会存在与社会意识辩证关系、事物矛盾运动规律、社会历史发展规律、人民群众是历史创造者等原理出发认识和推进党的建设的方法。习近平新时代党建思想的一般方法是指其思维方法,包括战略思维方法、系统思维方法、辩证思维方法、历史思维方法、底线思维方法、创新思维方法、群众思维方法和法治思维方法。习近平新时代党建思想的具体方法包括:从实际出发决定工作方针的调查方法、具体地分析具体情况的分析方法、透过现象抓住本质的求是方法、回过头来看的反思方法等具体认识方法;强化顶层设计统筹谋划的方法、维护中央权威和集中统一领导的局势掌控方法、以上率下抓“关键少数”的抓“牛鼻子”的方法、一级抓一级层层抓落实的责任压实方法、踏石留印抓铁有痕一抓到底的方法等具体实践方法;把执政能力作为根本标准、把先进性和纯洁性作为核心标准、把政治生态作为重要标准、把群众满意作为关键标准等具体的评价方法。习近平新时代党建思想科学方法的三个层次构成系统完整的方法体系。第三部分,习近平新时代党建思想的特征和价值。本部分通过围绕“习近平新时代党建思想的地位和作用是什么”这一主要问题展开,是本文研究的落脚点。习近平新时代党建思想的鲜明特征包括:传承性、时代性、科学性、系统性和创新性。传承性体现在习近平新时代党建思想是对马克思主义党建思想的接续发展;时代性体现在习近平新时代党建思想是对党面临的时代问题的科学回答;科学性体现在习近平新时代党建思想是理论体系和科学论断的有机统一;系统性体现在习近平新时代党建思想内容全面、层次清晰、逻辑严密;创新性体现在习近平新时代党建思想是党建内容体系、话语体系和方法体系的重大创新。习近平新时代党建思想具有重要的历史地位、重大实践价值和强烈的时代价值。从历史地位来看,习近平新时代党建思想是马克思主义党建思想中国化、大众化、时代化的最新理论成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分;从实践价值来看,习近平新时代党思想指明党的建设方向,是新时代党建科学化的行动指南;从时代价值来看,习近平新时代党建思想是指导党持续开展自我革命的精神旗帜。
梁英[4]（2014）在《农村基层党建科学化水平提升的理论与实践 ——基于广西五县农村的调查》文中研究说明中共十八大报告以“全面提高党的建设科学化水平”来统领党的建设发展全局,掀起了党建科学化的研究热潮。农村基层党建科学化是党建科学化的重要领域,是党建科学化理论体系在农村的具体体现。但已有的相关研究主要集中在工作心得与经验总结层面,缺乏对农村基层党建规律的总结和历史脉落的梳理,也缺乏规范的研究方法尤其是实证研究方法的运用。我国已进入以工促农、以城带乡、加快推进城乡发展一体化进程的新时期,农村人口流动加剧,农民职业分化加快,农民观念中的经济价值日益凸现。在这样的时代背景下,农村基层党组织将如何适应形势发展的需要,不断改革创新,推进党建科学化进程,提升党建科学化水平,这是一个重大而现实的课题。文章由绪论和正文六章构成。绪论主要是提出问题,着重阐述选题的背景及其意义,并对论文的研究现状、核心概念、分析框架和研究方法等给予适当的说明。各章的主要内容如下:第一章,农村基层党建科学化的理论基础。马克思主义基层党组织建设理论是农村基层党建科学化的理论基础,它强调科学理论是其行动指南;民主集中制是组织制度;密切联系群众是根基;基层党组织既是有组织的战斗部队同时也是先进的部队。这些思想对提升农村基层党建科学化水平具有重要的价值。第二章,农村基层党组织建设的历程及其经验。民主革命时期,农村基层党组织开始建立,并在思想建设和组织建设上进行了初步探索。社会主义革命和建设时期,农村基层党组织进行了三次规模较大的整党整风运动,建立健全了组织体系,加强了党员干部队伍建设。改革开放和社会主义现代化建设新时期,重新调整设置了农村基层党组织,从思想建设、组织建设和作风建设三个方面进一步推进农村基层党的建设。农村基层党组织建设的历史为农村基层党建科学化水平的提升提供了宝贵经验。第三章,农村基层党建科学化的评价体系。构建农村基层党建科学化评价体系具有重要的意义。评价主体是农村党员、农民群众、上级党组织和农村基层党组织自身;评价遵循整体性原则、动态性原则、差异性原则和实效性原则。评价标准是“四个有利于”,即:是否改善了党对农村工作的领导;是否促进了农村经济社会的发展;是否加强了农村基层党组织自身建设;是否得到了人民群众的认可。评价采用定性评价与定量评价相结合、静态评价与动态评价相结合、普遍性评价与特殊性评价相结合的方式。第四章,农村基层党建科学化的生动实践。以广西四个典型案例为考察对象,即:平乐县委“两地双管”的农村流动党员教育管理服务新机制、临桂新区激发基层党组织发展动力的“活力工程”、富川县委农村基层党组织的“民事联解工作法”和凭祥市委基层党建新模式“党旗耀边关,创新赢发展”。通过阐述四个案例的背景、实施内容和过程,分析特色、价值和意义,为农村基层党建科学化水平的提升提供实践经验。第五章,农村基层党建科学化的现实问题及其影响因素的实证分析。基于广西五县710名农村党员和农民群众的问卷调查,真实反映农村基层党建科学化的现实问题。调查显示:当前农村基层党建科学化水平良好,但也存在一些问题,突出表现在:理想信念不够坚定尤其是对社会主义核心价值体系的认同度较低;流动党员的教育管理缺乏有效举措;对控制办公经费和惩治贪污腐败的力度还不够。另外,调查还从个体、家庭、地区层面探索影响农村基层党建科学化水平的因素。第六章,农村基层党建科学化水平提升的路径选择。提升农村基层党建科学化水平,最根本的是以科学理论为指导,以科学制度为保障,以科学的方法去推进,积极构建城乡统筹的基层党建工作新格局。文章运用文献分析、个案研究、调查研究等研究方法,对农村基层党建科学化水平的提升进行了系统研究。研究马克思主义基层党组织建设理论的相关文本,为提升农村基层党建科学化水平提供理论关照。对广西五县农村的710名农村党员和农民群众开展调查研究,全面把握农村基层党建科学化的现实问题。对广西农村的四个典型案例开展个案研究,以便总结农村基层党建科学化的实践经验,形成规律性认识。
教育部社会科学司[5]（2013）在《高校思想政治理论课贯彻党的十八大精神的教学建议》文中研究说明根据中央关于推动十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作部署,目前有关部门正在组织对高校思想政治理论课本专科课程教材和研究生课程教学大纲进行修订,以供2013年秋季使用。为了满足春季教学的急需,教育部组织本专科和研究生各门课程教材或教学大纲编写组专家在分别编写基础上形成了"高校思想政治理论课贯彻党的十八大精神的教学建议"（以下简称"教学建议"）,现已由社科司文件名义正式印发,供高校思想政治理论课教学参照使用。该"教学建议"深入学习贯彻十八大精神和习近平总书记近期重要讲话精神,结合各门课程内容和特点,提出了引导性的教学思路。本刊特将"教学建议"全文刊出,各高校在使用过程中如有好的经验、作法以及意见或建议,欢迎与本刊编辑部联系。
张银霞[6]（2017）在《新中国成立以来中国共产党纪律建设研究》文中进行了进一步梳理在现代社会,百分之九十的国家实行政党政治;政党政治是现代政治的核心。现代政党尤其是执政党或参政党都一般地存在严格性程度不同的纪律规矩的约束,政党的重要成员必须拥护本党的政治纲领和政策主张。在中国近现代社会历史和政党政治发展历史上,与其他政党不同,中国共产党作为体制外生型的革命政党,是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党。制定和执行严格的纪律尤其是极为严格的政治纪律,是中国共产党的历史传统、政治特色和独特组织优势。党的十八大以来,党中央把加强纪律建设摆在突出位置,并就加强党的纪律建设作出一系列重要部署。那么,新中国成立以来,中国共产党的纪律建设取得了哪些成就?有哪些经验教训?当前中国共产党纪律建设的现状如何?有哪些亟待解决的问题?这些都是当前需要重点研究的重大理论和实践问题。本研究以中国共产党执政以来纪律建设问题为研究对象,抓住党章依据和纪律建设的主线,综合运用规范研究和实证研究的方法,研究不同历史时期党的领导集体关于纪律建设的思想理论观点,考察中国共产党纪律建设的历程,具体研究不同历史时期中国共产党纪律体系的发展和完善、执纪机构的沿革和职能变迁及执纪实践,总结归纳新中国成立以来中国共产党纪律建设的基本经验和主要特点,查找当前纪律建设在理论和实践方面存在的问题,分析产生这些问题的原因,并就如何进一步推进纪律建设提出可行性对策。就本研究的内容结构而言,除绪论外,主要包括四部分、六章内容:绪论:简要说明论文研究的缘起及研究意义,界定规矩、纪律、纪律建设、中国共产党的纪律建设和纪律体系等相关概念,梳理评述国内外相关文献,说明论文研究的思路、方法、路径、资料来源及研究重点、难点和创新之处。第一部分为中国共产党纪律建设的思想文化资源和理论依据,即第一章。内容涉及中国传统的纲纪法规文化、马克思恩格斯列宁对无产阶级政党纪律建设的科学论述及中国共产党核心领导人关于纪律建设的思考。辩证地看待和分析中国传统的纲纪法规文化,为纪律建设提供文化资源借鉴;提炼马克思恩格斯列宁关于纪律建设的理论,为纪律建设提供理论支撑;梳理和归纳中国共产党核心领导人关于纪律建设的思想观点,为纪律建设提供思想指导。第二部分为中国共产党纪律建设的历史考察,包括第二章至第四章。主要考察社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期及党的十八大以来中国共产党纪律建设的历史进程,并总结每一时期纪律建设成效、阶段性经验和特点,汲取其中的挫折教训。第三部分即第五章,总结新中国成立以来中国共产党纪律建设全过程的基本经验与主要特点。基于68年中国共产党纪律建设的历史考察,归纳新中国成立以来中国共产党纪律建设的基本经验有:纪律建设始终坚持以中国化的马克思主义纪律建设思想为指导;服务于党和国家工作的全局;始终把纪律建设作为从严治党的治本之策;把构建科学的纪律体系作为加强党的纪律建设的前提;注重建设忠诚干净担当的纪检专门机关和队伍;把党纪教育与严惩违纪行为作为党的纪律建设的重要手段。通过纵向历史研究,概括新中国成立以来中国共产党纪律建设的主要特点,即纪律建设与党的领导和党的建设紧密联系;注重顶层设计和整体规划;与党内法规制度建设有机结合;注重正面教育和警示教育有机结合;注重处理“高标准”和“守底线”之间的辩证关系;把严明政治纪律政治规矩放在纪律建设的首位。第四部分即第六章,基于以上理论、历史和经验的分析进行现实思考,提出进一步推进中国共产党纪律建设的对策建议,主要是:在立纪方面,不断健全和完善以党章为核心的党纪体系;在知纪方面,加强党纪教育,强化党员干部的纪律规矩意识;在守纪方面,领导干部带头遵规守纪,发挥表率作用;在执纪方面,强化监督执纪问责职能,切实增强纪律的执行力。
郝明宇[7]（2015）在《大学生党的建设科学化问题研究》文中指出大学生党的建设是党的建设的重要组成部分,也是思想政治教育的重要工作,在高校人才培养的过程中承担着重要角色,是否按照科学化的要求大力推进大学生党的建设工作,关系到我国高等教育事业能否健康发展,关系到党对高校的领导是否有力,高校的社会主义办学方向是否坚定,关系到党的事业能否持续发展,国家能否长治久安。基于此,党和国家高度重视大学生党的建设,大学生党建工作整体上也取得了长足发展,工作制度逐步完善、发展党员工作日趋规范、大学生党员教育培养渐成体系,总体呈现良好发展态势。但是在我国向社会主义市场经济转型的过程中,随着高等教育规模的扩大,受国际国内复杂形势、党建工作转型等因素的影响,大学生党建工作也出现了一些问题。面对严峻的现实挑战,如何适应新形势的变化,加快推进大学生党的建设工作向更高水平迈进,进一步提高大学生党的建设科学化程度,这需要我们花大力气加强对大学生党建科学化问题的深入研究。大学生党的建设科学化不仅是一个理论命题,也是一个实践课题。笔者认为,要重点探讨大学生党的建设科学化的基本理论问题、历史考察问题、现实审视问题和路径选择问题。本文对大学生党的建设科学化的理论探索是以大学生党的建设科学化的定义为理论起点,通过概念分析、研究综述等,对大学生党的建设科学化的理论支撑、基本内涵、主要特征等基本问题（第一章）作以阐释。在此基础上对新民主主义革命时期以来不同历史阶段我国大学生党的建设科学化的历史进程进行了梳理,总结出大学生党的建设以理想信念教育为思想建设重点、以培养高素质党员为组织建设重点、以密切与学生关系为作风建设重点、以健全体制机制为制度建设重点的基本经验,以及大学生党的建设发展的重要启示（第二章）。从大学生党的建设工作制度、大学生党员发展、大学生党员教育培养方面入手,概述了当前大学生党的建设取得的主要成绩,并且从思想理念、方式方法、制度建设、考核评价等方面分析了大学生党的建设目前存在的突出问题,主要从国际国内复杂形势、党建工作转型、党建队伍方面,探寻了制约大学生党的建设科学化的因素（第三章）。从以科学理论为指导、科学制度为保障、科学方法推进三个维度,阐述了大学生党的建设科学化的实践探索。认为以马克思主义理论、中国特色社会主义理论、现代管理学等相关理论为理论指导,从制度体系、领导体制、运行机制三方面搭建科学制度保障体系,提出继承优良传统、借鉴先进经验、改革创新大学生党员培育方式等科学方法,并强调注重运用网络信息技术的新方法（第四章）。需要指出的是,本文以思想政治教育的基本研究方法开展研究,同时在理论分析的基础上结合实践,吸收借鉴了管理学、系统论等相关研究方法,是一个理论研究和实际应用相结合的研究。
本刊编写组[8]（2014）在《新思想 新观点 新论断 新要求——习近平总书记系列重要讲话综述》文中研究指明前言自从2012年11月党的十八大召开以来,以习近平为总书记的党中央领航中国,虽然只有短短的一年时间,却迎来了"开门红"。全党振奋,人民高兴,给国际社会也留下了积极、美好的印象,增添了世界各国政要和广大民众对中国未来的信心。开局漂亮,且步履稳健,得益于党和国家的前辈们开创和奠定的坚实基础,靠的是全党上下和全国各族人
邸乘光[9]（2018）在《论习近平新时代中国特色社会主义思想》文中指出党的十九大首次提出"习近平新时代中国特色社会主义思想"的科学概念,系统阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵,郑重确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。习近平新时代中国特色社会主义思想是在党的十八大以来开创中国特色社会主义新时代的伟大实践中逐步形成的;习近平新时代中国特色社会主义思想系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题,形成了一个科学体系,大体包括基本思想理论、基本方针方略和具体理论政策三个层面的内容;习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果,是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
张正安[10]（2000）在《中国特色社会主义建设道路的探索研究》文中提出如何建设社会主义？这是我国社会主义建设实践中需要高度重视和认真解决的重大问题。 马克思恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义，对资本主义进行了深刻地剖析和批判，指出资本主义社会一切问题的根源在于资本主义的私有制度，从而揭示了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利这一人类社会历史发展的客观规律。马克思恩格斯还对未来社会主义社会作出了科学的预测：社会主义社会以高度发展的生产力为前提；在所有制形式上实行公有制；社会生产有计划、按比例的进行；社会消费资料在共产主义的低级阶段实行各尽所能、按劳分配，到了高级阶段实行各尽所能、按需分配的原则。政治上由无产阶级掌握政权，实行无产阶级专政，无产阶级通过组织自己的政党，通过巩固的工农联盟，来领导无产阶级国家进行社会主义建设，逐步达到消灭阶级，消灭剥削，消除城乡差别；国家也将在失去任何管理职能的情况下自行消亡，实现人的自由全面发展，最终实现共产主义。 列宁在十月革命胜利以后，开始是按照马克思恩格斯的设想，在俄国进行社会主义建设。如在战时共产主义政策时期，坚持消灭私有制，实行公有制，消灭商品货币关系，实行产品经济等等。但是现实实践使列宁认识到，在俄国小农经济占优势，经济文化比较落后，生产力水平还不高的情况下，采取直接过渡的办法是行不通的。于是，列宁决定实行新经济政策，其主要内容是：用粮食税代替余粮收集制；停止工业企业的国有化进程；大力发展商业，充分利用商品和货币的关系来建立工农业之间的联系；利用国家资本主义来建设社会主义，发展同资本主义国家的商业贸易关系；大胆利用资本主义的最新技术和管理经验；实现农业合作化、工业现代化；加强国家政权建设和执政党的建设；开展文化建设和文化革命。总结列宁探索社会主义建设的基本经验，就是要把发展生产力和提高劳动生产率放在社会主义建设的首位，把大力发展生产力作为社会主义最根本的任务。为此就必须把建设社会主义当作一个不断实践和长期探索的过程，努力找到一条适合生产力发展水平的建设道路。 斯大林继列宁之后领导了苏联的社会主义建设事业，在苏联社会主义制度处在资本主义国家包围之中的形势下，为了实现经济上的独立自主，斯大林选择了一条高速度建设工业化的道路，在实现工业化的过程中，又优先发展重工业。同时又加速实现农业集体化。从而建立了苏联模式的社会主义。这种社会主义模式以高度集中为主要特征，对于在短时间内能够迅速集中全国有限的人力、物力、财力进行重点建设，建立社会主义制度巩固和发展的经济制度和物质基础，确实起到了重要的作用。但是，斯大林所建立的社会主义模式，没有继续贯彻列宁基于经济文化落后条件下对建设社会主义所作出的可贵探索，忽视了生产关系一定要适应生产力发展水平的客观规律，片面强调发展生产关系，导致在实践中片面追求公有化，不允许其它经济成分的存在；过分强调计划经济，忽视发展商品经济；片面强调发展重工业，忽视发展农业和轻工业，使得经济结构不合理，消费资料不足，挫伤了人民的劳动积极性；片面强调阶级斗争和无产阶级专政，忽视社会主义民主和法制建设；在思想方法和工作方法上搞形而上学，思想僵化，拒绝改革，把苏联社会主义模式固定化、绝对化，把社会主义与世界文明相隔离。斯大林领导建立的苏联社会主义模式，虽然存在有这些严重的问题，但是他毕竟在一国建立和巩固了社会主义制度，建立了强大的社会主义物质基础，为世界反法西斯战争的胜利和椎动世界社会主义运动的发展作出了重要贡献。 我国在三大改造之后进入到社会主义社会。在社会主义建设一开始，毛泽东就十分注意苏联社会主义建设的经验教训，提出要以苏为鉴，少走弯路。在对我国社会主义建设道路探索的过程中，毛泽东提出了一系列关于我国社会主义建设的正确理论。如：关于社会主义工业化和社会主义改造同时并举的方针；关于人民民主专政的理论：关于严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾的理论；关于发展科学文化事业的“百花齐放、百家争呜”的方针；关于以农业为基础，正确处理农、轻、重的关系，充分重视发展农业和轻工业，走出一条适合我国国情的中国工业化道路的方针；关于在经济工作中实行统筹安排和兼顾国家、集体。呵个人三者利益的方针：关于处理好经济建设和国防建设、大型企业和中小型企业。积累和消费、汉族和少数民族、沿海和内地、中央和地方、自力更生和学习外国等各种关系的方针；关于共产党与各民主党派之间实行“长期共存，互相监督”的方针：关于调动一切积极因素，化消极因素为积极因素，以便团结全国各族人民建设社会主义强大国家的战略思想等等。这些理论原则和经验总结不仅指导了我国社会主义革命和建设事业向前发展，而且还丰富和发展了马克思主义。但是，毛泽东在探索社会主义建设道路的过程中，也出现了忽视生产力的发展水平，片面强调发展?
二、坚定不移地用邓小平理论指导党的建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、坚定不移地用邓小平理论指导党的建设（论文提纲范文）
（1）江泽民与党的建设新的伟大工程（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| 英文摘要 |
| 导论： 江泽民跨世纪的治党方略 |
| 一、 邓小平的政治瞩托 |
| 二、 江泽民跨世纪治党方略的形成 |
| 三、 一脉相承的科学理论 |
| 第一章 新的伟大工程命题的确立 |
| 一、 党的建设面临的新环境 |
| （一） 风云变幻的国际形势 |
| （二） 改革开放和现代化建设的伟大变革 |
| （三） 党的自身状况的新变化 |
| 二、 跨世纪中国共产党人的历史使命 |
| （一） 高举邓小平理论伟大旗帜 |
| （二） 建设有中国特色社会主义 |
| （三） 实现中华民族的伟大复兴 |
| （四） 关键在党 |
| 三、 新的伟大工程命题的提出 |
| （一） 把握党的建设规律和特点的必然结论 |
| （二） 抓住历史机遇的战略决策 |
| （三） “伟大工程”基本经验的继承 |
| 第二章 新的伟大工程的全面推进 |
| 一、 新的伟大工程的开创 |
| （一） 执政党建设的历史性课题 |
| （二） 一个创造性构想 |
| （三） 全面开创党的建设新局面 |
| 二、 推进新的伟大工程的总体部署 |
| （一） 制定总目标 |
| （二） 明确总要求 |
| 三、 推进新的伟大工程的重大举措 |
| （一） 夯实基础 |
| （二） 狠抓关键 |
| （三） 强化保障 |
| 四、 在党内决不允许腐败分子有藏身之地 |
| （一） 阐明反腐败斗争的性质 |
| （二） 分析腐败现象的根源 |
| （三） 探索反腐败斗争的规律 |
| 第三章 推进新的伟大工程基本经验的总结 |
| 一、 坚持和完善新的伟大工程的总目标 |
| （一） 明确首要问题 |
| （二） 把握正确的原则和方法 |
| （三） 坚持总目标不动摇 |
| 二、 把理论教育作为推进新的伟大工程的中心环节 |
| （一） 深化认识 |
| （二） 明确内容 |
| （三） 探索新途径 |
| 三、 认真解决“两大历史性课题” |
| （一） 不断提高党的执政和领导水平 |
| （二） 不断增强拒腐防变的能力 |
| 四、 坚持整体推进和重点突破相结合的工作格局 |
| （一） 坚持思想、组织和作风建设的有机统一 |
| （二） 突出重点和关键环节 |
| 五、 用改革的精神建设党 |
| （一） 在新形势下不断认识、加强和提高自己 |
| （二） 正确处理继承和创新的关系 |
| （三） 牢牢把握改革探索的正确方向 |
| 六、 高度重视并加强党的制度建设 |
| （一） 制度建设必须同国家法制建设相衔接 |
| （二） 把制度建设与思想教育相结合 |
| （三） 完善以民主集中制为核心的各项制度 |
| 七、 坚持“党要管党”和从严治党的方针 |
| （一） 保持党的先进性和纯洁性的重要保证 |
| （二） 不断拓展“党要管党”的内涵 |
| （三） 把从严治党贯穿于党的建设的各个方面 |
| 第四章 江泽民治党方略的方法论特色 |
| 一、 坚持解放思想和实事求是的统一 |
| （一） 理论形成的前提 |
| （二） 贯穿理论的基点 |
| （三） 在有机联系中把握整体 |
| （四） 坚持“两点论”和“重点论” |
| 二、 坚持“一个中心，三个着眼于” |
| （一） 在立足现实中解决问题 |
| （二） 坚持理论和实践的统一 |
| （三） 在新的实践中创造新理论 |
| 三、 坚持“三个代表”的伟大纲领 |
| （一） 立党之本的新概括 |
| （二） 党巩固和发展规律的新阐释 |
| （三） 继续推进新的伟大工程的根本指针 |
| 结束语： 面向新世纪 继续创新路 |
| 主要参考书目文献 |
| 后记 |
（2）改革开放以来中国共产党党内集中教育活动研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、选题缘起 |
| 二、研究意义 |
| 三、国内外研究综述 |
| 四、研究思路与方法 |
| 五、研究的重点与难点 |
| 六、研究的主要创新点 |
| 第一章 党内集中教育活动开展的主要依据 |
| 一、概念界定 |
| 二、理论依据 |
| 三、历史传统 |
| 四、现实要求 |
| 第二章 党内集中教育活动的组织与实施 |
| 一、活动主要任务与内容侧重 |
| 二、活动的动员与发起方式 |
| 三、活动的组织与领导策略 |
| 四、活动的原则与方法步骤 |
| 五、“活动模式”的形成与演进 |
| 第三章 党内集中教育活动的实效性评估 |
| 一、活动实效性的内涵与外延 |
| 二、影响活动实效性的主要因素 |
| 三、历次活动开展取得的突出成效 |
| 四、活动开展存在的问题及其表现 |
| 五、活动实效的历史经验教训警示 |
| 第四章 优化与改进党内集中教育活动的几点思考 |
| 一、优化主题、拓展内容、创新载体 |
| 二、针对党内问题加强活动制度化建设 |
| 三、构建与完善活动的实效性评价体系 |
| 四、建立与健全活动开展的长效机制 |
| 五、服从服务于党建总体布局和“三化”要求 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（3）习近平新时代党建思想研究（论文提纲范文）
| 作者简历 |
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| §1.1 研究缘起、目的与意义 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| §1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究 |
| 1.2.2 国外研究 |
| 1.2.3 现有研究的不足 |
| §1.3 研究思路、方法与创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 第二章 习近平新时代党建思想的形成条件 |
| §2.1 时代背景:世情国情党情深刻变化 |
| 2.1.1 世情:世界处于百年未有之大变局 |
| 2.1.2 国情:中国特色社会主义进入新时代 |
| 2.1.3 党情:全面从严治党依然任重道远 |
| §2.2 实践基础:中国人民和中国共产党的伟大实践 |
| 2.2.1 中国人民追求民族复兴的伟大实践 |
| 2.2.2 中国共产党治国理政的伟大实践 |
| 2.2.3 中国共产党关于执政党建设的伟大实践 |
| §2.3 理论渊源:马克思主义政党建设思想 |
| 2.3.1 马克思、恩格斯的无产阶级政党建设思想 |
| 2.3.2 列宁的无产阶级执政党建设思想 |
| 2.3.3 中共历代领导人关于马克思主义政党建设的思想 |
| §2.4 成长经历:家庭、锻炼、工作、文化多因素作用 |
| 2.4.1 革命家庭言传身教 |
| 2.4.2 插队经历艰苦磨炼 |
| 2.4.3 从政之路不断探索 |
| 2.4.4 优秀文化熏陶启迪 |
| 第三章 习近平新时代党建思想的形成过程 |
| §3.1 孕育期:知青岁月砥砺初心(1969-1975) |
| 3.1.1 砥砺爱党为民初心 |
| 3.1.2 融入群众依靠群众 |
| 3.1.3 理解实际不搞形式 |
| 3.1.4 读书思考汲取营养 |
| §3.2 萌芽期:初步思考、探索和实践(1975-1985) |
| 3.2.1 坚持从实际出发 |
| 3.2.2 旗帜鲜明抓政治 |
| 3.2.3 突出抓基层基础 |
| 3.2.4 以身作则抓作风 |
| §3.3 发展期:从经验到科学、从实践到理论(1985-2012) |
| 3.3.1 坚持立党为公、执政为民 |
| 3.3.2 不断深化对党建若干关系的认识 |
| 3.3.3 不断深化对党执政规律的认识 |
| 3.3.4 不断深化对执政党建设规律的认识 |
| §3.4 成熟期:系统阐述运用(2012-) |
| 3.4.1 系统阐述党建的各方面目标要求 |
| 3.4.2 系统阐述党建的立场观点和方法 |
| 3.4.3 系统推进全面从严治党实践 |
| 第四章 习近平新时代党建思想的基本立场 |
| §4.1 阶级立场:习近平新时代党建思想的核心立场 |
| 4.1.1 阶级立场的本质 |
| 4.1.2 阶级立场是中国共产党的核心立场 |
| 4.1.3 习近平对阶级立场的坚持 |
| 4.1.4 新时代党建工作坚持阶级立场的意义 |
| §4.2 人民立场:习近平新时代党建思想的根本立场 |
| 4.2.1 人民立场的本质 |
| 4.2.2 人民立场是中国共产党的根本立场 |
| 4.2.3 习近平对人民立场的坚持 |
| 4.2.4 新时代党建工作坚持人民立场的意义 |
| §4.3 人类立场:习近平新时代党建思想的终极立场 |
| 4.3.1 人类立场的本质 |
| 4.3.2 人类立场是中国共产党的终极立场 |
| 4.3.3 习近平对人类立场的坚持 |
| 4.3.4 新时代党建工作坚持人类立场的意义 |
| §4.4 习近平新时代党建思想立场的辩证统一 |
| 第五章 习近平新时代党建思想的主要观点 |
| §5.1 关于党的建设本质的观点 |
| 5.1.1 解决党存在的能力水平与使命任务不相适应的矛盾 |
| 5.1.2 解决党存在的信念作风与党性宗旨不相符合的矛盾 |
| 5.1.3 解决党存在的先进性纯洁性不够彻底的矛盾 |
| §5.2 关于党的建设规律的观点 |
| 5.2.1 坚持思想建党和制度治党相统一 |
| 5.2.2 坚持使命引领和问题导向相统一 |
| 5.2.3 坚持抓“关键少数”和管“绝大多数”相统一 |
| 5.2.4 坚持行使权力和担当责任相统一 |
| 5.2.5 坚持严格管理和关心信任相统一 |
| 5.2.6 坚持党内监督和群众监督相统一 |
| §5.3 关于党的建设要求的观点 |
| 5.3.1 把党的政治建设摆在首位 |
| 5.3.2 补足共产党人精神之“钙” |
| 5.3.3 贯彻新时代党的组织路线 |
| 5.3.4 作风建设永远在路上 |
| 5.3.5 使纪律成为带电高压线 |
| 5.3.6 全方位扎牢制度的笼子 |
| 5.3.7 以零容忍态度惩治腐败 |
| 第六章 习近平新时代党建思想的科学方法 |
| §6.1 习近平新时代党建思想的元方法 |
| 6.1.1 坚持并运用社会存在与社会意识辩证关系原理 |
| 6.1.2 坚持并运用事物矛盾运动规律 |
| 6.1.3 坚持并运用社会历史发展规律的原理 |
| 6.1.4 坚持并运用人民群众是历史创造者原理 |
| §6.2 习近平新时代党建思想的一般方法 |
| 6.2.1 战略思维的方法 |
| 6.2.2 系统思维的方法 |
| 6.2.3 辩证思维的方法 |
| 6.2.4 历史思维的方法 |
| 6.2.5 底线思维的方法 |
| 6.2.6 创新思维的方法 |
| 6.2.7 群众思维的方法 |
| 6.2.8 法治思维的方法 |
| §6.3 习近平新时代党建思想的具体方法 |
| 6.3.1 认识的具体方法 |
| 6.3.2 实践的具体方法 |
| 6.3.3 评价的具体方法 |
| 第七章 习近平新时代党建思想的特征与价值 |
| §7.1 习近平新时代党建思想的鲜明特征 |
| 7.1.1 传承性:马克思主义党建思想的接续发展 |
| 7.1.2 时代性:对党面临的时代问题的科学回答 |
| 7.1.3 科学性:理论体系和科学论断的有机统一 |
| 7.1.4 系统性:内容全面、层次清晰、逻辑严密 |
| 7.1.5 创新性:党建内容、话语和方法的新发展 |
| §7.2 习近平新时代党建思想的重要价值 |
| 7.2.1 历史地位:马克思主义党建思想中国化的最新成果 |
| 7.2.2 实践价值:新时代党建科学化的行动指南 |
| 7.2.3 时代价值:新时代党自我革命的精神旗帜 |
| 第八章 结语 |
| §8.1 研究结论 |
| §8.2 研究不足 |
| §8.3 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（4）农村基层党建科学化水平提升的理论与实践 ——基于广西五县农村的调查（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及研究意义 |
| (一) 选题缘由 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究现状 |
| (一) 党的建设科学化研究述评 |
| (二) 农村基层党建科学化研究述评 |
| 三、基本概念的界定 |
| (一) 科学、科学化与党的建设科学化 |
| (二) 农村基层党建科学化的内涵 |
| (三) 农村基层范围的界定 |
| 四、研究方法、研究内容、创新和不足之处 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 研究内容 |
| (三) 创新和不足之处 |
| 第1章 农村基层党建科学化的理论基础 |
| 一、科学理论是基层党组织的行动指南 |
| (一) 科学理论是成就无产阶级事业的精神之源 |
| (二) 用科学理论引领基层党组织发展 |
| (三) 注重科学理论在基层的宣传和教育 |
| 二、党的基层组织是有组织的战斗部队 |
| (一) 基层党组织具有健全的组织体系 |
| (二) 基层党组织是集中统一、纪律严明的整体 |
| (三) 基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础 |
| 三、民主集中制是基层党组织的组织制度 |
| (一) 民主集中制的提出 |
| (二) 民主与集中是辩证统一的整体 |
| (三) 民主集中制的基本原则 |
| 四、党的基层组织是先进的部队 |
| (一) 阶级基础的先进性 |
| (二) 指导思想的先进性 |
| (三) 纲领目标的先进性 |
| 五、密切联系群众是基层党组织的根基 |
| (一) 密切联系群众是基层党组织存在和发展的力量源泉 |
| (二) 群众的根本利益是基层党组织工作的出发点和落脚点 |
| (三) 反对官僚主义 |
| 六、马克思主义基层党组织建设思想的当代价值 |
| (一) 农村基层党组织要始终坚持以马克思主义为指导 |
| (二) 农村基层党组织要坚持立党为公、执政为民的价值取向 |
| (三) 农村基层党组织要贯彻执行民主集中制的组织制度 |
| (四) 要始终保持农村基层党组织的先进性 |
| 第2章 农村基层党组织建设的历程及其经验 |
| 一、民主革命时期农村基层党组织建设 |
| (一) 农村基层党组织的建立 |
| (二) 积极发展农民党员,不断壮大农村党组织 |
| (三) 加强对党员的思想教育 |
| (四) 加强支部建设,把农村党支部建成坚强的战斗堡垒 |
| (五) 开展清党整党活动,纯洁农村基层党组织 |
| 二、社会主义革命和建设时期农村基层党组织建设 |
| (一) 农村基层党组织的整党整风运动 |
| (二) 建立健全农村基层党组织体系 |
| (三) 加强党员干部队伍建设 |
| 三、改革开放和社会主义现代化建设新时期农村基层党组织建设 |
| (一) 调整农村基层党组织设置 |
| (二) 高度重视思想建设 |
| (三) 围绕“五个好”目标推进组织建设 |
| (四) 以改善党群关系为重点加强作风建设 |
| 四、农村基层党组织建设的经验 |
| (一) 注重从思想上建党是农村基层党组织的优良传统和重要优势 |
| (二) 坚持把推进农村基层党的建设与党在农村的中心工作紧密结合 |
| (三) 坚持全心全意为人民服务的根本宗旨 |
| (四) 坚持把改革创新作为前进的不竭动力 |
| 第3章 农村基层党建科学化的评价体系 |
| 一、构建农村基层党建科学化评价体系的重要意义 |
| (一) 是积极应对农村基层党组织建设发展变化的现实要求 |
| (二) 有利于丰富和拓展农村基层党建科学化研究的内容 |
| (三) 有助于提升农村基层党建科学化水平 |
| (四) 有助于农村基层党建科学化经验的总结和推广 |
| 二、农村基层党建科学化的评价主体 |
| (一) 农村党员 |
| (二)农民群众 |
| (三) 上级党组织 |
| (四) 农村基层党组织自身 |
| 三、农村基层党建科学化的评价原则 |
| (一) 整体性原则 |
| (二) 动态性原则 |
| (三) 差异性原则 |
| (四) 实效性原则 |
| 四、农村基层党建科学化的评价标准 |
| (一) 是否有利于改善党对农村工作的领导 |
| (二) 是否有利于加强和改进农村基层党组织自身的建设 |
| (三) 是否有利于党在农村工作目标和任务的实现 |
| (四) 是否有利于提升农民群众对党的认同 |
| 五、农村基层党建科学化的评价方式 |
| (一) 定性评价与定量评价相结合 |
| (二) 静态评价与动态评价相结合 |
| (三) 普遍性评价与特殊性评价相结合 |
| 第4章 农村基层党建科学化的生动实践 |
| 一、个案研究的资料收集 |
| 二、“两地双管”:平乐县委农村流动党员教育管理服务新机制 |
| (一) 实施背景 |
| (二) 实施内容与过程 |
| (三) 特色与价值 |
| 三、“活力工程”:临桂新区激发基层党组织发展动力的新举措 |
| (一) 实施背景 |
| (二) 实施内容与过程 |
| (三) 特色与价值 |
| 四、“民事联解工作法”:富川县基层党组织工作新方法 |
| (一) 实施背景 |
| (二) 实施内容与过程 |
| (三) 特色与价值 |
| 五、“党旗耀边关,创新赢发展”:凭祥市基层党建新模式 |
| (一) 实施背景 |
| (二) 实施内容与过程 |
| (三) 特色与价值 |
| 第5章 农村基层党建科学化的现实问题及其影响因素的实证分析 |
| 一、调查研究的设计与资料收集 |
| (一) 调查设计与变量描述 |
| (二) 资料收集 |
| 二、农村基层党建科学化的现实问题 |
| (一) 理想信念不够坚定尤其是对社会主义核心价值体系的认同度较低 |
| (二) 流动党员的教育管理缺乏有效举措 |
| (三) 农民党员干部作风良好 |
| (四) 对控制办公经费和惩治贪污腐败的力度不够 |
| (五) 基层党组织制度建设完善 |
| (六) 基层党建科学化总体水平良好但思想建设偏弱 |
| 三、影响农村基层党建科学化水平提升的因素 |
| (一) 文化、职业、政治面貌影响党员思想政治水平 |
| (二) 个体特征、家庭条件、地区差异影响党组织建设 |
| (三) 个体特征、家庭条件、地区差异影响党员干部作风 |
| (四) 个体特征、家庭条件、地区差异影响党组织反腐倡廉建设 |
| (五) 文化、政治面貌影响党组织制度建设水平 |
| 四、基于影响因素分析的启示 |
| (一) 政治面貌全方位地影响到党建科学化水平的评价 |
| (二) 职业转化而非地域流动影响着对党建科学化水平的评价 |
| (三) 文化水平低不利于提高党建科学化水平 |
| (四) 家庭条件不同对党建科学化水平的评价具有方向性差异 |
| 第6章 农村基层党建科学化水平提升的路径选择 |
| 一、用科学的理论指导农村基层党的建设 |
| (一) 坚持科学理论为指导的必要性 |
| (二) 用科学理论指导农村基层党建的具体路径 |
| 二、以科学制度保障农村基层党的建设 |
| (一) 充分认识制度建设的重要性 |
| (二) 对当前农村基层党组织制度建设的深刻反思 |
| (三) 积极推进制度建设科学化水平 |
| 三、以科学的方法推进农村基层党的建设 |
| (一) 群众路线的工作方法 |
| (二) 运用网络信息技术推动农村基层党的建设 |
| (三) 善于运用系统论的方法 |
| 四、积极构建城乡统筹的基层党建工作新格局 |
| (一) 创新基层党组织设置方式 |
| (二) 加强基层领导干部队伍建设 |
| (三) 构建城乡一体化党员教育管理服务新模式 |
| (四) 整合城乡党建资源 |
| (五) 建立健全统筹城乡基层党建工作的领导体制和工作机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间科研及发表论文情况 |
| 后记 |
（5）高校思想政治理论课贯彻党的十八大精神的教学建议（论文提纲范文）
| “马克思主义基本原理概论”教学建议 |
| 一、马克思主义指导思想的与时俱进 |
| 1. 马克思主义指导思想的一脉相承和与时俱进 |
| 2. 科学发展观的精神实质生动体现了马克思主义的实践观和真理观 |
| 3. 科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 |
| 二、中国特色社会主义理论对科学社会主义的丰富发展 |
| 1. 坚持科学社会主义基本原则, 赋予其鲜明的中国特色 |
| 2. 深化对社会主义运动整体性的认识, 强调坚定中国特色社会主义的自信 |
| 3. 认识中国特色社会主义建设要坚持全面论和重点论的统一 |
| 三、改革开放与科学发展 |
| 1. 坚持辩证唯物主义的客观立场, 准确把握时代主题与基本国情 |
| 2. 全面深化改革开放 |
| 3. 坚持以科学发展为主题 |
| 四、坚持人民主体地位、重视思想文化建设的论述 |
| 1. 必须坚持人民主体地位 |
| 2. 文化是人民的精神家园 |
| 3. 坚定马克思主义的信仰, 坚守共产党人的精神追求 |
| “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学建议 |
| 一、中国特色社会主义的科学内涵 |
| 1. 中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向 |
| 2. 中国特色社会主义是道路、理论体系和制度“三位一体”构成的 |
| 二、科学发展观的历史地位和指导意义 |
| 1. 科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果 |
| 2. 科学发展观是指导党和国家全部工作的强大思想武器 |
| 3. 把科学发展观贯彻到现代化建设全过程和党的建设各方面 |
| 三、建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务 |
| 1. 建设中国特色社会主义的总依据 |
| 2. 建设中国特色社会主义的总布局 |
| 3. 建设中国特色社会主义总任务 |
| 四、夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求 |
| 五、全面建成小康社会目标的新要求 |
| 六、认真总结和运用改革开放的成功经验 |
| 七、加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式 |
| 1. 加快形成新的经济发展方式, 做到“四个着力”和“五个更多” |
| 2. 坚持中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路 |
| 3. 全面深化经济体制改革, 实施创新驱动发展战略 |
| 4. 推进经济结构战略性调整 |
| 八、坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革 |
| 1. 坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路 |
| 2. 准确把握推进政治体制改革的总体要求和着力点 |
| 3. 大力发展社会主义协商民主 |
| 九、扎实推进社会主义文化强国建设 |
| 1. 明确建设社会主义文化强国的总体要求 |
| 2. 把握建设社会主义文化强国的关键 |
| 3. 始终把思想道德建设作为重要内容和中心环节来抓 |
| 十、在改善民生和创新管理中加强社会建设 |
| 1. 坚持以保障和改善民生为重点 |
| 2. 加快推进社会管理体制改革 |
| 3. 全面实施素质教育 |
| 十一、大力推进生态文明建设 |
| 1.充分认识加强生态文明建设的重要性和紧迫性 |
| 2.全面把握生态文明建设的总体要求 |
| 3.切实加强生态文明制度建设 |
| 十二、全面提高党的建设科学化水平 |
| 1.全面提高党的建设科学化水平的重要性和紧迫性 |
| 2.加强和改进党的建设的总体要求 |
| 3.新形势下加强和改进党的建设的工作重点 |
| “中国近现代史纲要”教学建议 |
| 一、坚持和发展中国特色社会主义, 是实现中华民族伟大复兴的必由之路 |
| 1. 阐明建设中国特色社会主义, 总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴 |
| 2. 阐明中国特色社会主义, 是近代以来中国社会发展的必然选择, 是历史和人民的选择 |
| 3. 论述坚持和发展中国特色社会主义对实现民族伟大复兴的意义 |
| 二、以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体为新的历史时期开创中国特色社会主义作出了重大历史贡献 |
| 三、以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体, 成功开创了中国特色社会主义 |
| 四、以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体, 成功把中国特色社会主义推向21世纪 |
| 五、新世纪新阶段, 以胡锦涛为总书记的党中央, 在新的历史起点上成功坚持和发展了中国特色社会主义 |
| 六、党的十八大的主要内容和重大意义 |
| “思想道德修养与法律基础”教学建议 |
| 一、加强社会主义核心价值体系建设 |
| 二、新时期爱国主义理论与实践的新论述 |
| 三、全面提高公民道德素质 |
| 四、推动实现更高质量的就业 |
| 五、全面推进依法治国 |
| 六、人民民主与法制 |
| 七、加强网络社会管理 |
| 八、党和国家对青年的殷切希望 |
| “中国特色社会主义理论与实践研究”教学建议 |
| 导论 |
| 1. 中国特色社会主义是党和人民长期实践取得的根本成就 |
| 2. 坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信 |
| 1.科学发展观的新的历史定位 |
| 2.中国特色社会主义道路、理论体系、制度的科学内涵及其相互联系 |
| 1.夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的“八个必须坚持” |
| 2.发展中国特色社会主义是一项长期的艰巨的历史任务 |
| 第一讲当代中国的基本国情 |
| 1.紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期 |
| 2.我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期 |
| 3. 全面建成小康社会, 使各方面制度更加成熟定型 |
| 1.贯彻科学发展观 |
| 2.全面落实“五位一体”总布局 |
| 第二讲中国特色社会主义经济建设 |
| 1.阐述我国经济体制改革的重点 |
| 2.明确经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系 |
| 第三讲中国特色社会主义政治建设 |
| 第四讲中国特色社会主义文化建设 |
| 第五讲中国特色社会主义社会建设 |
| 第六讲中国特色社会主义生态文明建设 |
| 1.要充分认识加强生态文明建设的重要性和紧迫性 |
| 2.把生态文明建设放在突出地位 |
| 3.加强生态文明制度建设 |
| 第七讲中国共产党的建设 |
| 1.全面提高党的建设科学化水平 |
| 2.加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设 |
| 3.必须增强“四种意识” |
| 第八讲当代中国与世界 |
| “自然辩证法概论”教学建议 |
| 一、科学发展观的历史地位和实践要求 |
| 1. 科学发展观的历史地位和指导意义 |
| 2. 贯彻落实科学发展观的实践要求 |
| 二、建设社会主义生态文明的总要求和主要着力点 |
| 1. 建设社会主义生态文明的总要求 |
| 2. 建设社会主义生态文明的主要着力点 |
| 三、实施创新驱动发展战略的新要求 |
| “马克思主义与社会科学方法论”教学建议 |
| 一、在实践中发展理论 |
| 二、“五位一体”的总布局体现了马克思主义对社会系统结构和组成要素的观点 |
| 三、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴是一个历史过程 |
| 四、在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利, 必须坚持人民主体地位, 保证人民当家作主 |
| 五、加强社会主义核心价值体系建设, 确立正确的价值观 |
| 六、抓住和用好我国发展的重要战略机遇期, 坚定不移推进全面建成小康社会进程 |
| “中国马克思主义与当代”教学建议 |
| 一、中国发展所处世界大势的基本判断 |
| 1. 中国面貌发生新的历史性变化但仍然是最大发展中国家 |
| 2. 国际形势总体稳定但不确定因素增多 |
| 3. 社会主义有了新的发展但全球性问题更加突出 |
| 二、开辟当代中国马克思主义发展新境界 |
| 1. 坚持人民主体地位 |
| 2. 更加强调深化改革 |
| 3. 坚持对外开放基本国策 |
| 三、坚定不移走和平发展道路 |
| 1. 和平发展是中国特色社会主义的必然选择 |
| 2. 坚持开放的发展、合作的发展、共赢的发展 |
| 3. 各国都走和平发展道路, 才能共同发展、和平相处 |
| 四、中国特色社会主义的世界意义 |
| 1. 现代化道路多样化的体现 |
| 2. 维护国家利益, 承担国际责任 |
| 3. 树立中国良好的国际形象 |
| “马克思恩格斯列宁经典着作选读”教学建议 |
| 一、通过马克思主义经典作家原着的研读, 深化对当代中国马克思主义的理解与掌握 |
| 二、通过对马克思主义思想发展历程的了解, 深化对当代中国马克思主义发展新境界的认识 |
| 三、深入理解中国特色社会主义的理论与实践, 是马克思主义的真理性价值及其当代意义的充分体现 |
| 四、提高理论思维与分析问题解决问题的能力, 增强走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性 |
（6）新中国成立以来中国共产党纪律建设研究（论文提纲范文）
| 论文创新之处 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、党的纪律建设研究的缘起和意义 |
| (一) 党的纪律建设研究的缘起 |
| (二) 党的纪律建设研究的意义 |
| 二、党的纪律建设研究的文献综述 |
| (一) 国(境)外关于中国共产党纪律建设的研究 |
| (二) 国内关于中国共产党纪律建设的研究 |
| 三、党的纪律建设的相关概念界定 |
| (一) 规矩和纪律的概念 |
| (二) 中国共产党纪律体系的概念 |
| (三) 中国共产党纪律建设的概念 |
| 四、研究思路、资料来源和研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究路径 |
| (三) 资料来源 |
| (四) 研究方法 |
| 五、研究的重点、难点和创新点 |
| (一) 研究重点 |
| (二) 研究难点 |
| (三) 研究的创新点 |
| 第一章 中国共产党纪律建设的思想文化资源和理论依据 |
| 第一节 对中国传统的纲纪法规文化的批判继承 |
| 一、中国传统的纲纪法规文化的主要内容 |
| 二、中国优秀传统纲纪法规文化向党规党纪的创造性转化 |
| 第二节 中国共产党纪律建设的理论基础 |
| 一、马克思、恩格斯对纪律建设的科学论述 |
| 二、列宁对纪律建设的科学论述和发展 |
| 第三节 中国共产党纪律建设的思想理论指导 |
| 一、毛泽东纪律建设思想 |
| 二、邓小平纪律建设理论 |
| 三、江泽民的纪律建设思想 |
| 四、胡锦涛的纪律建设思想 |
| 五、习近平关于严明党的纪律和规矩的重要论述 |
| 本章小结 |
| 第二章 社会主义革命和建设时期中国共产党纪律建设的发展和挫折 |
| 第一节 新中国头七年执政党纪律建设的继承发展 |
| 一、为增强党的执政能力和党的团结制定新的纪律规范 |
| 二、党的纪律检查机关的建立 |
| 三、执政党执纪实践的初步探索 |
| 第二节 开始全面建设社会主义时期党的纪律建设的曲折发展 |
| 一、以八大党章为依据制定各项纪律 |
| 二、党的监察机构的重建和监察工作的加强 |
| 三、开展以整风肃纪为重点的执纪实践 |
| 第三节 “文化大革命”和党的纪律建设的严重挫折 |
| 一、党的纪律遭受严重破坏 |
| 二、党的各级监察机构被撤销 |
| 三、党的执纪实践偏离正轨 |
| 本章小结 |
| 第三章 改革开放和社会主义现代化建设新时期中国共产党纪律建设的恢复与发展 |
| 第一节 改革开放初期党的纪律体系的重建和执行 |
| 一、以党内政治生活准则和十二大党章为标志建立党纪体系 |
| 二、恢复重建纪检监察机构,发挥纪检监察整体效能 |
| 三、按照整党整风的工作要求,狠抓党风党纪建设 |
| 第二节 建立社会主义市场经济体制阶段党的纪律建设的加强和发展 |
| 一、首次颁行纪律处分条例和廉洁从政准则 |
| 二、纪检监察机关合署办公和党政监督体制改革 |
| 三、按照“三个代表”要求,开展党的执纪实践 |
| 第三节 全面建设小康社会阶段党的纪律建设的科学发展 |
| 一、修订纪律处分条例和廉洁从政准则 |
| 二、调整纪检监察体制,加强基层纪检监察机构建设 |
| 三、以党风廉政建设责任制促进执纪实践,加强党的先进性和纯洁性建设 |
| 本章小结 |
| 第四章 十八大以来中国共产党纪律建设的全面强化 |
| 第一节 十八大以来党的纪律建设的新理念新思路 |
| 一、党的十八大正式提出“纪律建设”的新概念 |
| 二、坚持尊崇党章,把纪律建设摆在更加突出位置 |
| 三、坚持纪严于法、纪在法前、纪法分开 |
| 四、强调严明政治纪律,维护党中央权威 |
| 五、着力统筹协调,整体推进纪律建设 |
| 六、着力把纪律建设成果固化为制度 |
| 第二节 “两准则、一条例”实现党纪体系的新发展 |
| 一、十八大党章关于纪律建设的新规定 |
| 二、首次颁布廉洁自律准则和修订纪律处分条例 |
| 三、制定党内政治生活准则,细化“六大纪律” |
| 四、制定相关党内法规,让纪律成为管党治党的尺子 |
| 第三节 全面深化纪律检查体制的改革 |
| 一、强化党内纪律监督,实现党内监督全覆盖 |
| 二、强化党风廉政建设“两个责任”,倒逼执纪机构责任担当 |
| 三、注重转变执纪方式,聚焦监督执纪问责 |
| 第四节 把纪律和规矩挺在前,开展监督执纪问责实践 |
| 一、始终把纪律要求挺在前,持续开展专题教育实践活动 |
| 二、制定党内监督条例,突出纪律监督实践 |
| 三、制定党内问责条例,倒逼监督执纪落实 |
| 四、打虎拍蝇猎狐,统筹国内外反腐 |
| 本章小结 |
| 第五章 新中国成立以来中国共产党纪律建设的基本经验与主要特点 |
| 第一节 新中国成立以来中国共产党纪律建设的基本经验 |
| 一、必须始终坚持以中国化的马克思主义纪律建设思想为指导 |
| 二、党的纪律建设必须服务于党和国家工作的全局 |
| 三、必须始终把纪律建设作为从严治党的治本之策 |
| 四、必须把构建科学的纪律体系作为加强党的纪律建设的前提 |
| 五、必须注重建设忠诚干净担当的纪检专门机关和队伍 |
| 六、必须把党纪教育与严惩违纪行为作为党的纪律建设的两个重要手段 |
| 第二节 新中国成立以来中国共产党纪律建设的主要特点 |
| 一、党的纪律建设与党的领导和党的建设紧密联系 |
| 二、党的纪律建设注重顶层设计和整体规划 |
| 三、党的纪律建设和党内法规制度建设有机结合 |
| 四、始终注重正面教育和警示教育有机结合 |
| 五、始终注重处理“高标准”和“守底线”之间的辩证关系 |
| 六、始终把严明政治纪律政治规矩放在纪律建设的首位 |
| 第六章 新形势下强化中国共产党纪律建设的思考 |
| 第一节 新形势下中国共产党纪律建设存在的主要问题及其原因分析 |
| 一、立纪问题及原因分析 |
| 二、知纪问题及原因分析 |
| 三、守纪问题及原因分析 |
| 四、执纪问题及原因分析 |
| 第二节 新形势下强化中国共产党纪律建设的对策 |
| 一、立纪环节:不断健全和完善以党章为核心的党纪体系 |
| 二、知纪环节:加强党纪教育,强化党员干部的纪律规矩意识 |
| 三、守纪环节:领导干部带头遵规守纪,发挥表率作用 |
| 四、执纪环节:强化监督执纪问责职能,切实增强纪律的执行力 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 攻博期间发表的科研成果目录 |
| 后记 |
（7）大学生党的建设科学化问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、研究的缘起 |
| 二、研究的意义 |
| 三、研究的现状 |
| 四、研究的方法 |
| 五、研究重点与难点 |
| 第一章 大学生党的建设科学化的理论探究 |
| 一、大学生党的建设科学化的理论基础 |
| （一）大学生党的建设科学化的理论基石 |
| （二）中国共产党领导人党建科学化相关论述 |
| （三）大学生党的建设科学化的理论借鉴 |
| 二、大学生党的建设科学化的基本内涵 |
| （一）科学化与党的建设科学化 |
| （二）高校党的建设科学化 |
| （三）大学生党的建设科学化 |
| 三、大学生党的建设科学化的主要特征 |
| （一）一般性与特殊性的统一 |
| （二）历史性与时代性的统一 |
| （三）过程性与目的性的统一 |
| （四）系统性与独立性的统一 |
| 第二章 大学生党的建设科学化的历史考察 |
| 一、大学生党的建设的简要历程 |
| （一）新民主主义革命时期的大学生党的建设 |
| （二）建国以来的大学生党的建设 |
| 二、大学生党的建设的基本经验 |
| （一）以理想信念教育为重点加强思想建设 |
| （二）以培养高素质党员为重点加强组织建设 |
| （三）以密切与学生关系为重点加强作风建设 |
| （四）以健全体制机制为重点加强制度建设 |
| 三、大学生党的建设发展的重要启示 |
| （一）大学生党建必须坚持正确的政治方向 |
| （二）大学生党建必须遵循立德树人基本规律 |
| （三）大学生党建必须与时俱进不断改革创新 |
| 第三章 大学生党的建设科学化的现实审视 |
| 一、新时期大学生党建工作的主要成绩 |
| （一）大学生党建工作制度建设逐步完善 |
| （二）大学生党员发展工作逐渐规范 |
| （三）大学生党员教育培养渐成体系 |
| 二、大学生党的建设存在的突出问题 |
| （一）建设理念片面化 |
| （二）方式方法的形式化 |
| （三）制度建设的内卷化 |
| （四）考核评价的低质化 |
| 三、制约大学生党的建设科学化因素剖析 |
| （一）国际国内复杂形势带来的影响 |
| （二）党建工作转型带来的影响 |
| （三）党建队伍能力低带来的影响 |
| 第四章 大学生党的建设科学化的实践探索 |
| 一、提高大学生党的建设科学化水平应遵循的原则 |
| （一）理论与实践相统一的原则 |
| （二）继承与创新相融合的原则 |
| （三）整体与局部相促进的原则 |
| （四）渐进与突破相协调的原则 |
| 二、坚持以科学理论为指导 |
| （一）马克思主义理论的指导 |
| （二）中国特色社会主义理论的武装 |
| （三）现代管理学等相关理论学习借鉴 |
| 三、坚持以科学制度为保障 |
| （一）健全严密的科学制度体系 |
| （二）构建科学管用的领导体制 |
| （三）完善科学有效的组织运行机制 |
| 四、坚持以科学方法促推进 |
| （一）继承发展行之有效的党建方法 |
| （二）借鉴其他组织管理经验 |
| （三）改革创新大学生党员培育方式 |
| （四）注重运用网络信息技术等新手段 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及科研情况 |
（8）新思想 新观点 新论断 新要求——习近平总书记系列重要讲话综述（论文提纲范文）
| 前言 |
| 一、关于中国特色社会主义的重要论述 |
| 二、关于实现中华民族伟大复兴中国梦的重要论述 |
| 三、关于科学发展的重要论述 |
| 四、关于全面深化改革开放的重要论述 |
| 五、关于建设社会主义法治国家的重要论述 |
| 六、关于着力保障和改善民生的重要论述 |
| 七、关于群众路线和改进作风的重要论述 |
| 八、关于加强党的自身建设的重要论述 |
| 九、关于国防和军队建设的重要论述 |
| 十、关于外交工作、外交战略的重要论述 |
| 后记 |
（9）论习近平新时代中国特色社会主义思想（论文提纲范文）
| 一、习近平新时代中国特色社会主义思想的历史形成 |
| (一) 习近平新时代中国特色社会主义思想形成的基本依据 |
| 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代依据 |
| 2. 习近平新时代中国特色社会主义思想形成的理论依据 |
| 3. 习近平新时代中国特色社会主义思想形成的历史依据 |
| 4. 习近平新时代中国特色社会主义思想形成的现实依据 |
| (二) 习近平新时代中国特色社会主义思想形成的历史脉络 |
| 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想开始形成阶段 |
| 2. 习近平新时代中国特色社会主义思想初步形成阶段 |
| 3. 习近平新时代中国特色社会主义思想基本形成阶段 |
| 4. 习近平新时代中国特色社会主义思想完善确立阶段 |
| 二、习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容 |
| (一) 习近平新时代中国特色社会主义思想的基本思想理论 |
| 1. 新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务 |
| 2. 我国发展新的历史方位和我国社会主要矛盾 |
| 3. 新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局 |
| 4. 中国特色社会主义新时代全面深化改革总目标 |
| 5. 中国特色社会主义新时代全面推进依法治国总目标 |
| 6. 中国特色社会主义新时代的强军目标 |
| 7. 中国特色社会主义新时代的大国外交 |
| 8. 中国特色社会主义新时代的党的领导 |
| (二) 新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方针方略 |
| (三) 新时代坚持和发展中国特色社会主义的具体理论政策 |
| 三、习近平新时代中国特色社会主义思想的历史定位 |
| (一) 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位 |
| (二) 习近平新时代中国特色社会主义思想的指导作用 |
| (三) 习近平新时代中国特色社会主义思想是党的行动指南 |
（10）中国特色社会主义建设道路的探索研究（论文提纲范文）
| 导论 |
| 第一章 马克思列宁主义关于社会主义建设的基本理论 |
| 第一节 马克思恩格斯关于未来共产主义的科学预测 |
| 一 未来的社会是生产力发展水平很高的社会 |
| 二 实行对生产资料的社会占有 |
| 三 个人消费品实行按劳分配的原则 |
| 四 对社会生产实行有计划的指导和调节 |
| 五 在消灭阶级和阶级差别的基础上，国家也将逐步消亡 |
| 六 实现了人的全面自由发展 |
| 第二节 列宁关于社会主义建设的基本思想 |
| 一 把发展生产力和提高劳动生产率放在社会主义建设任务的首位 |
| 二 大工业是社会主义社会真正的和唯一的物质基础 |
| 三 利用商品货币关系来建设社会主义 |
| 四 利用国家资本主义来建设社会主义 |
| 五 通过农业合作化，把农民引上社会主义道路 |
| 六 加强执政党的建设 |
| 七 建设社会主义的民主政治 |
| 八 开展社会主义文化建设和文化革命 |
| 第三节 斯大林对苏联社会主义建设的实践 |
| 一 解决了一国建设社会主义的理论问题 |
| 二 实现工业化，建设强大的社会主义国家 |
| 三 实现农业集体化，引导小农经济走上社会主义道路 |
| 四 形成了苏联社会主义制度的模式 |
| 五 斯大林在社会主义建设探索过程中的失误及教训 |
| 第二章 毛泽东对我国社会主义建设道路的探索 |
| 第一节 社会主义制度的建立是近代中国历史发展的必然 |
| 一 新民主主义革命的胜利与中华人民共和国的建立 |
| 二 社会主义改造的胜利完成与社会主义制度的建立 |
| 第二节 毛泽东对我国社会主义建设道路的艰辛探索 |
| 一 揭示社会主义社会的基本矛盾，解决了社会主义社会的发展动力问题 |
| 二 正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题 |
| 三 实现国家富强与民族振兴的社会主义工业化道路 |
| 四 社会主义社会还存在商品生产，价值规律仍然起作用 |
| 五 社会主义的发展阶段、发展战略与发展步骤理论 |
| 六 我国社会主义国家政权建设理论 |
| 七 坚持独立自主与学习别国的先进经验 |
| 八 发展社会主义科学和文化的正确方针 |
| 第三节 毛泽东对我国社会主义建设道路探索的失误及其经验教训 |
| 一 忽视生产力发展的实际水平，片面发展生产关系 |
| 二 忽视客观规律，片面夸大人的主观能动性 |
| 三 忽视了我国的主要矛盾，偏离了党的工作中心 |
| 第三章 邓小平开拓了建设有中国特色社会主义的新道路 |
| 第一节 邓小平理论的形成和发展 |
| 一 邓小平理论形成的客观历史条件 |
| 二 邓小平理论形成和发展的历史考察 |
| 三 邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 |
| 第二节 党在社会主义初级阶段基本路线的确立 |
| 一 社会主义初级阶段理论及其意义 |
| 二 党在社会主义初级阶段基本路线的确立 |
| 第三节 具有中国特色社会主义建设道路的成功探索与实践 |
| 一 坚持以经济建设为中心，实现国民经济持续、快速、健康地发展 |
| 二 坚持改革，实现社会主义制度的自我完善和发展 |
| 三 坚持对外开放，大胆吸收人类一切文明成果 |
| 四 坚持两个文明协调发展，促进社会全面进步 |
| 五 坚持四项基本原则，为改革开放和现代化建设提供强有力的思想政治保证 |
| 六 坚持正确处理改革、发展、稳定三者之间的关系，维护稳定的政治和社会环境 |
| 七 坚持正确估计国际形势，实行和平的外交政策 |
| 八 坚持“一国两制”的方针，实现祖国统一大业 |
| 九 坚持中国共产党的领导，全心全意依靠全国各族人民 |
| 十 坚持把执政的中国共产党建设好 |
| 第四章 党的第三代领导集体对我国社会主义建设道路的新探索、新实践 |
| 第一节 确立了邓小平理论作为党的指导思想的地位 |
| 一 “邓小平理论”概念的提出及深刻内涵 |
| 二 邓小平理论作为党的指导思想的现实意义 |
| 第二节 党在社会主义初级阶段的基本纲领 |
| 一 有中国特色社会主义的经济 |
| 二 有中国特色社会主义的政治 |
| 三 有中国特色社会主义的文化 |
| 第三节 实施跨世纪的发展战略，推进有中国特色社会主义的建设事业不断前进 |
| 一 制订了跨世纪的发展战略 |
| 二 实施科教兴国战略，迎接知识经济的挑战 |
| 三 推进社会主义精神文明建设 |
| 四 推进国有企业的改革，开创国有企业改革和发展的新局面 |
| 五 推进民主法策建设，建立社会主义法制国家 |
| 六 推进党的建设这一新的伟大工程 |
| 结论 |
| 参考书目 |
| 后记 |
四、坚定不移地用邓小平理论指导党的建设（论文参考文献）
- [1]江泽民与党的建设新的伟大工程[D]. 侯典明. 中共中央党校, 2000(01)
- [2]改革开放以来中国共产党党内集中教育活动研究[D]. 钟国云. 中共中央党校, 2019(01)
- [3]习近平新时代党建思想研究[D]. 徐绍红. 中国地质大学, 2019(08)
- [4]农村基层党建科学化水平提升的理论与实践 ——基于广西五县农村的调查[D]. 梁英. 广西师范大学, 2014(05)
- [5]高校思想政治理论课贯彻党的十八大精神的教学建议[J]. 教育部社会科学司. 思想理论教育导刊, 2013(02)
- [6]新中国成立以来中国共产党纪律建设研究[D]. 张银霞. 武汉大学, 2017(06)
- [7]大学生党的建设科学化问题研究[D]. 郝明宇. 东北师范大学, 2015(01)
- [8]新思想 新观点 新论断 新要求——习近平总书记系列重要讲话综述[J]. 本刊编写组. 职业技术, 2014(Z1)
- [9]论习近平新时代中国特色社会主义思想[J]. 邸乘光. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版), 2018(02)
- [10]中国特色社会主义建设道路的探索研究[D]. 张正安. 中共中央党校, 2000(01)