一、独生子女不成熟人格探讨（论文文献综述）
吴漫旋,辜楚云,吴津菁[1]（2021）在《大学生家庭亲密度与应对方式的关系：家庭归属感的中介作用》文中认为采用简易应对方式量表（SCSQ）、家庭亲密度和适应性量表（FACES II-CV）、家庭归属感量表,对630名在校大学生进行问卷调查,并据此综合分析家庭亲密度、家庭归属感及其他因素对大学生的应对方式产生的影响。结果显示,家庭亲密度与积极应对、家庭归属感与积极应对、家庭归属感与家庭亲密度呈显着正相关;家庭亲密度能显着正向预测积极应对方式、消极应对方式、家庭归属感;家庭归属感对积极应对方式具有显着的正向预测作用;家庭归属感对消极应对方式具有显着的负向预测作用;家庭归属感在家庭亲密度与积极应对方式和消极应对方式之间的中介作用显着。因此,家庭的亲密度不仅能对大学生的应对途径产生明显的影响,还能通过家庭归属感间接影响大学生应对方式水平。
王茜[2]（2021）在《中职生父母教养方式与人际关系困扰：人格特质的中介作用》文中研究说明
任亚楠[3]（2021）在《初中生的教师期望知觉、学业自我效能感与学习投入的相关研究》文中指出
罗丹丹[4]（2021）在《大学生性别角色与主观幸福感的关系研究：应对方式的中介作用》文中研究说明
魏淑婕[5]（2021）在《初中生班级道德氛围感知与集体责任心的关系研究》文中进行了进一步梳理
黄凌霜[6]（2021）在《中学生偶像崇拜、自我同一性与主观幸福感的关系研究》文中提出
王亚文[7]（2021）在《同辈群体影响初中生品德发展的现状调查 ——以武汉市为例》文中研究表明
纪化振[8]（2021）在《大学生社交网站使用方式、上行社会比较对社交网站成瘾的影响与对策研究》文中指出
向脉溪[9]（2021）在《中学生亲子关系与心理健康的关系研究：自我分化的中介和同伴关系的调节作用》文中研究指明
钟静[10]（2021）在《初中生家庭功能、心理资本和生命意义感的关系及团辅干预研究》文中提出
二、独生子女不成熟人格探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、独生子女不成熟人格探讨（论文提纲范文）
（1）大学生家庭亲密度与应对方式的关系：家庭归属感的中介作用（论文提纲范文）
| 一、对象与方法 |
| (一)对象 |
| (二)方法 |
| 1. 简易应对方式量表(SCSQ) |
| 2. 家庭亲密度和适应性量表(FACES II-CV) |
| 3. 家庭归属感量表 |
| (三)统计处理 |
| 二、结果 |
| (一)大学生家庭归属感、家庭亲密度和应对方式的人口学变量差异 |
| (二)大学生应对方式、家庭亲密度与家庭归属感的相关分析 |
| (三)大学生家庭亲密度与应对方式的关系：家庭归属感的中介作用 |
| 1. 共同方法偏差 |
| 2. 中介效应分析 |
| 三、讨论 |
| (一)大学生应对方式的特点 |
| (二)大学生家庭亲密度的特点 |
| (三)大学生家庭归属感的特点 |
| (四)大学生应对方式、家庭亲密度与家庭归属感间的关系 |
| (五)教育启示 |
四、独生子女不成熟人格探讨（论文参考文献）
- [1]大学生家庭亲密度与应对方式的关系：家庭归属感的中介作用[J]. 吴漫旋,辜楚云,吴津菁. 黑龙江教师发展学院学报, 2021(12)
- [2]中职生父母教养方式与人际关系困扰：人格特质的中介作用[D]. 王茜. 吉林师范大学, 2021
- [3]初中生的教师期望知觉、学业自我效能感与学习投入的相关研究[D]. 任亚楠. 江南大学, 2021
- [4]大学生性别角色与主观幸福感的关系研究：应对方式的中介作用[D]. 罗丹丹. 南京师范大学, 2021
- [5]初中生班级道德氛围感知与集体责任心的关系研究[D]. 魏淑婕. 南京师范大学, 2021
- [6]中学生偶像崇拜、自我同一性与主观幸福感的关系研究[D]. 黄凌霜. 石河子大学, 2021
- [7]同辈群体影响初中生品德发展的现状调查 ——以武汉市为例[D]. 王亚文. 华中师范大学, 2021
- [8]大学生社交网站使用方式、上行社会比较对社交网站成瘾的影响与对策研究[D]. 纪化振. 淮北师范大学, 2021
- [9]中学生亲子关系与心理健康的关系研究：自我分化的中介和同伴关系的调节作用[D]. 向脉溪. 石河子大学, 2021
- [10]初中生家庭功能、心理资本和生命意义感的关系及团辅干预研究[D]. 钟静. 西南大学, 2021
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