一、关于理论深入的障碍性问题研究（论文文献综述）
邱实,蔡立辉[1]（2021）在《印度国家身份对南亚区域合作的影响——基于国家身份认知视角》文中提出南亚是世界上少数几个区域一体化程度较低的地区之一,其根源在于南亚区域合作发展中存在难以消解的障碍与问题。印度地区霸权国身份是导致南亚区域合作出现问题的深刻因素。南亚各国包括印度自身的印度国家身份认知状态对南亚区域合作产生着影响。印度地区霸权国身份认知一方面使印度忽视南亚小国利益而引发其不满情绪,导致南亚地区安全问题突显;另一方面使南亚小国恐惧印度国家身份而被迫依赖印度以求发展,造成南亚各国安全需求不对称。两种认知状态导致南亚国家关系矛盾与失衡、制度化联系程度较低以及合作意识分散等障碍性问题,深刻阻碍着南亚区域合作的发展状态与成效。
张培卫[2]（2021）在《高校创新创业教育与思想政治教育双向构建的探究》文中研究指明高校创新创业教育与思想政治教育是新时期加快建设中国特色世界一流大学、建设高质量教育体系的重要组成部分,两者在价值旨归、教育内容、教学方法上高度统一、相辅相成,二者的单独发展都会面临一些障碍性问题。为此,厘清高校创新创业教育与思想政治教育的逻辑关系,积极探索二者"双向构建"的有效路径,对于推进二者的良性互促,开创我国高等教育事业高质量发展新篇章具有十分重要的意义。
陈紫琪[3]（2021）在《小学科学探究式教学中“问题设计”的研究》文中进行了进一步梳理
金玉[4]（2021）在《网络公共事件的政府回应问题研究》文中研究表明
刘婧[5]（2021）在《初中现代散文教学中的问题情境创设策略研究》文中研究说明
张涛[6]（2021）在《新高考影响下高中教育与大学教育衔接研究》文中研究说明
尹晓慧[7]（2021）在《中国邮政储蓄银行L支行人才流失问题研究 ——基于双因素理论的调查分析》文中指出
杜明星[8]（2021）在《长春市双阳区BH学校小学语文“六自”课堂教学模式实施现状调查与研究》文中指出
亓瑶瑶[9]（2021）在《情景教学法在来华留学生初级汉语词汇教学中的应用研究》文中研究指明情景教学法是一种以提高学生学习成绩、激发学生学习兴趣、培养学生的主观能动性的教学方法,其灵活、生动、形象的特点深受教师喜爱,教师可以根据教学对象、教学目标、教学内容、教学资源等各方面的现实条件设计出符合学习者生活范围的学习场景,让学习者有身临其境的感觉。在对外汉语教学中,词汇学习在对外汉语教学中占据了重要位置,是语言学习者最重要的任务。汉语词汇教学在各门汉语课型中都有所体现,并贯穿于汉语初级、中级和高级水平的各个阶段,是来华留学生汉语学习的基础。当前初级汉语词汇教学普遍存在的问题是教学模式单一、一词多义现象、词汇课堂枯燥无味。因此,怎样提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣成为对外汉语教师有待解决的问题。基于此,本文将情景教学法引入初级汉语词汇课堂,对情景教学法作为一种辅助教学工具的应用进行可行性和有效性研究,并通过教学实践改善学生学习效率,为对外汉语教师提供良好的教学模式。研究以认知理论、二语习得理论和建构主义教学论为理论基础,接着为了研究情景教学法在初级汉语词汇教学的应用现状,笔者采用了问卷调查法,以来华留学生和对外汉语教师为调查对象,总结汉语词汇教学中存在的问题,最后通过教学实践将情景教学法引入初级汉语词汇教学课堂,并对应用效果进行反思并提出教学建议。通过理论和实践研究主要得出以下结论:（一）对学生来说,情景教学法可以提高来华留学生词汇学习效率,对培养来华留学生的汉语思维形成能力及独立思考的能力有一定的帮助。（二）对教师来说,将情景教学法应用于初级汉语词汇教学是具有可行性的,教师通过情景教学法可以集中学生注意力,激发学生学习兴趣和提高课堂教学效率。（三）对情景教学法本身来说,教师应持有客观公正的态度,情景教学法是一种辅助教学的工具,但不是教学全部,来华留学生的母语不同,但是他们都有一定的英语基础,因此,将情景教学法与其它教学方法搭配使用,能够提高教学效率。
姜姗[10]（2021）在《基于利益相关者演化博弈的城市夜间经济发展研究》文中指出夜间经济作为新经济背景下的一种城市业态,在国外已有非常丰富的实践经验和理论成果。近年来,国内学者对于城市夜间经济的发展也逐渐重视起来,通过研究夜间旅游、城市发展战略、夜间灯光及城市治理等角度对城市夜间经济进行研究,其发展前景十分可观。由于夜间经济的建设仍处于初级阶段,在城市环境建设、基础公共设施建设、食品卫生安全等硬件方面都有待完善,同时由于信息不对称、夜间经济发展制度不完善等软件方面有所欠缺,目前仍有一些问题亟待解决。首先,本文将城市夜间经济利益相关者划分为政府管理者、经营服务者和消费者,剖析和呈现城市夜间经济利益相关者各自核心的利益诉求和三者之间的利益冲突,进一步分析影响城市夜间经利益相关者行为决策的影响因素,并根据政府是否直接参与,将城市夜间经济利益相关者划分为市场主体自发形成下的城市夜间利益相关者,以及政府参与条件下的城市夜间经济利益相关者。其次,以有限理性为出发点,构建市场主体自发形成下的城市夜间经济利益相关者的演化博弈模型,通过对模型求解分析并仿真模拟,探讨在此背景下经营服务者与消费者的策略行为选择,得出在市场主体自发形成下的夜间市场需要政府进行一定程度的宏观调控,会使城市夜间经济市场更加良好的发展运作下去。然后构建政府参与条件下城市夜间经济利益相关者的演化博弈模型,分析其稳定演化策略,通过运用Python对模型初始状态进行灵敏性分析并通过控制变量,对不同参数进行数值仿真模拟,研究各参数对系统演化博弈的影响。最后,结合两种情况下城市夜间经济利益相关者模型演化分析和仿真结果,以及国内外成功的夜间经济发展经验,提出消费者本身要积极参与并增加维权意识、其他利益相关者要合理利用和引导消费者的情感、经营者要避免短视并创造多元化产品、政府管理者要合理制定奖惩机制规划城市夜间经济发展、不同城市要基于自身现状因地制宜开展城市夜间经济的建议。
二、关于理论深入的障碍性问题研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于理论深入的障碍性问题研究（论文提纲范文）
（1）印度国家身份对南亚区域合作的影响——基于国家身份认知视角（论文提纲范文）
| 一、国家身份认知与印度地区霸权国身份的理论逻辑 |
| (一)国家身份认知与国家对外行为的理论关系 |
| (二)印度地区霸权国身份认知影响南亚区域合作的观点梳理 |
| 二、南亚各国对印度国家身份的认知 |
| (一)印度地区霸权国身份的形塑 |
| (二)南亚国家对印度地区霸权国身份的认知 |
| 三、印度地区霸权国身份认知对南亚区域合作的障碍性影响 |
| (一)南亚国家间关系出现矛盾与失衡 |
| (二)制度供给意愿与制度化联系不足 |
| 1. 印度的制度供给意愿不足 |
| 2. 南亚国家间制度化联系程度偏低 |
| (三)合作意识与信任基础分散 |
| 四、印度国家身份影响下中国推动南亚区域合作的应对举措 |
| (一)契合南亚国家利益需求，精准打造双赢民生项目 |
| (二)扩大同南亚各国的人文交流，促进民心相通与理解支持 |
| (三)利用好现有区域合作平台，挖掘潜在利益空间 |
| (四)尝试多层次多方面路径选择，重点消解印度对“一带一路”认知偏差 |
| 五、结 语 |
（2）高校创新创业教育与思想政治教育双向构建的探究（论文提纲范文）
| 一、高校创新创业教育与思想政治教育双向构建的内在逻辑 |
| (一)价值旨归统一性 |
| (二)教育内容相融性 |
| (三)教学方法相通性 |
| 二、高校创新创业教育与思想政治教育双向构建的基本原则 |
| (一)坚持方向性原则 |
| (二)遵循主体性原则 |
| (三)注重创新性原则 |
| 三、高校创新创业教育与思想政治教育双向构建的有效路径 |
| (一)强化双向构建的育人理念 |
| (二)探索双向构建的课程体系 |
| (三)打造双向构建的师资队伍 |
| (四)营造双向构建的文化氛围 |
| 四、结语 |
（9）情景教学法在来华留学生初级汉语词汇教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题来源 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究创新点 |
| 第二章 情景教学法应用于来华留学生初级汉语词汇教学的相关理论 |
| 2.1 来华留学生的特点 |
| 2.2 情景教学法理论概述 |
| 2.2.1 认知理论 |
| 2.2.2 “学习”与“习得” |
| 2.2.3 建构主义教学理论 |
| 2.3 对外汉语词汇教学理论概述 |
| 第三章 来华留学生初级汉语词汇教学现状 |
| 3.1 调查设计 |
| 3.1.1 调查目的 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.1.3 调查方法 |
| 3.2 初级汉语词汇教学的现状调查及问题 |
| 3.2.1 初级汉语词汇教学的现状 |
| 3.2.2 来华留学生初级汉语词汇教学中存在的问题 |
| 第四章 情景教学法在初级汉语词汇教学中的应用实践 |
| 4.1 情景教学法在来华留学生初级汉语词汇教学中应用的策略 |
| 4.1.1 培养留学生汉语词汇搭配、使用的意识 |
| 4.1.2 讲练结合,提高来华留学生语言输出能力 |
| 4.1.3 提升教师专业素养,培养多样化的教学方式 |
| 4.1.4 提升教师对词汇教学重要性的认识,加强初级汉语词汇教学 |
| 4.2 基于情景教学法的来华留学生初级汉语词汇教学总体设计 |
| 4.2.1 教材分析 |
| 4.2.2 教学目标 |
| 4.2.3 教学内容 |
| 4.2.4 教学原则 |
| 4.2.5 教学方法 |
| 4.2.6 教学过程 |
| 4.3 初级汉语词汇教学实践案例——以《苹果多少钱一斤》为例 |
| 4.3.1 《苹果多少钱一斤》教学准备 |
| 4.3.2 《苹果多少钱一斤》教学实施 |
| 第五章 情景教学法在初级汉语词汇教学中的效果评估 |
| 5.1 课堂教学效果反馈 |
| 5.1.1 试卷成绩反馈 |
| 5.1.2 学生访谈反馈 |
| 5.1.3 教师课堂观察反馈 |
| 5.2 对实际教学效果的评价 |
| 5.3 教学建议 |
| 5.3.1 情景创设方面 |
| 5.3.2 教师层面 |
| 5.3.3 学生层面 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 |
（10）基于利益相关者演化博弈的城市夜间经济发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 夜间经济研究 |
| 1.2.2 利益相关者研究 |
| 1.2.3 利益相关者的演化博弈研究 |
| 1.2.4 文献述评 |
| 1.3 论文研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究内容与框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新性成果 |
| 2 相关概念与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 夜间经济 |
| 2.1.2 夜间经济利益相关者概念界定 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 利益相关者理论 |
| 2.2.2 演化博弈理论 |
| 2.2.3 协同理论 |
| 3 城市夜间经济利益相关者主体分析 |
| 3.1 城市夜间经济利益相关者主体的利益诉求与利益冲突 |
| 3.1.1 城市夜间经济利益相关者主体利益诉求 |
| 3.1.2 城市夜间经济利益相关者主体利益冲突 |
| 3.1.3 城市夜间经济利益相关者关系框架 |
| 3.2 城市夜间经济利益相关者主体决策影响因素 |
| 3.2.1 成本投入 |
| 3.2.2 收益情况 |
| 3.2.3 情感期望 |
| 3.2.4 市场风险 |
| 3.3 基于政府是否参与的城市夜间经济利益相关者分类 |
| 3.3.1 市场主体自发形成下的城市夜间经济利益相关者 |
| 3.3.2 政府参与下的城市夜间经济利益相关者 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 市场主体自发形成下的城市夜间经济利益相关者的演化博弈 |
| 4.1 问题描述及模型假设 |
| 4.2 建立博弈模型与矩阵收益分析 |
| 4.2.1 经营服务者的演化策略分析 |
| 4.2.2 消费者的演化策略分析 |
| 4.3 博弈双方策略演化稳定性分析 |
| 4.4 结果讨论 |
| 4.5 仿真模拟 |
| 4.5.1 (0,0)点演化策略仿真模拟 |
| 4.5.2 (0,1)点演化策略仿真模拟 |
| 4.5.3 (1,1)点演化策略仿真模拟 |
| 4.6 本章小结 |
| 5 在政府参与下的城市夜间经济利益相关者演化博弈 |
| 5.1 问题描述及模型假设 |
| 5.2 建立博弈模型 |
| 5.3 收益矩阵分析 |
| 5.4 政府参与条件下的夜间经济利益相关者动态演化博弈分析 |
| 5.4.1 期望收益与平均收益 |
| 5.4.2 政府管理者的演化稳定性分析 |
| 5.4.3 经营服务者的演化稳定性分析 |
| 5.4.4 消费者的演化稳定性分析 |
| 5.4.5 均衡点分析 |
| 5.5 仿真模拟 |
| 5.5.1 初始状态对演化博弈的影响 |
| 5.5.2 参数值对演化博弈的影响 |
| 5.6 结合两种城市夜间经济利益相关者模型比较分析 |
| 5.7 本章小结 |
| 6 城市夜间经济发展策略的研究 |
| 6.1 消费者 |
| 6.1.1 消费者积极参与并增加维权意识 |
| 6.1.2 合理引导消费者的情感刺激需求 |
| 6.2 经营服务者 |
| 6.2.1 避免经营者短视行为 |
| 6.2.2 创造多元化产品和服务 |
| 6.3 政府管理者 |
| 6.3.1 适当采用奖励机制扶持城市夜间经济的发展 |
| 6.3.2 合理配置惩罚机制规范城市夜间经济市场 |
| 6.3.3 基于不同区域现状开展城市夜间经济 |
| 7 总结与展望 |
| 7.1 总结 |
| 7.2 建议 |
| 7.3 研究局限与展望 |
| 7.3.1 研究局限 |
| 7.3.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
四、关于理论深入的障碍性问题研究（论文参考文献）
- [1]印度国家身份对南亚区域合作的影响——基于国家身份认知视角[J]. 邱实,蔡立辉. 云南师范大学学报(哲学社会科学版), 2021(06)
- [2]高校创新创业教育与思想政治教育双向构建的探究[J]. 张培卫. 贵州师范学院学报, 2021(10)
- [3]小学科学探究式教学中“问题设计”的研究[D]. 陈紫琪. 南京师范大学, 2021
- [4]网络公共事件的政府回应问题研究[D]. 金玉. 长春工业大学, 2021
- [5]初中现代散文教学中的问题情境创设策略研究[D]. 刘婧. 西北师范大学, 2021
- [6]新高考影响下高中教育与大学教育衔接研究[D]. 张涛. 海南师范大学, 2021
- [7]中国邮政储蓄银行L支行人才流失问题研究 ——基于双因素理论的调查分析[D]. 尹晓慧. 青岛大学, 2021
- [8]长春市双阳区BH学校小学语文“六自”课堂教学模式实施现状调查与研究[D]. 杜明星. 延边大学, 2021
- [9]情景教学法在来华留学生初级汉语词汇教学中的应用研究[D]. 亓瑶瑶. 西安石油大学, 2021
- [10]基于利益相关者演化博弈的城市夜间经济发展研究[D]. 姜姗. 辽宁师范大学, 2021(09)