一、青年人格研究的二分法与三分法——兼论中国青年人格现代化的新视角（论文文献综述）
谭建光[1]（1995）在《青年人格研究的二分法与三分法——兼论中国青年人格现代化的新视角》文中研究说明 随着改革深化和市场经济推进,中国青年经历了观念更新与行为转变的初期阶段后,现正面临深层的人格变革。因此,社会科学研究关注宏观体制转轨的同时,亦必须重视青年人格更新及其功能、效应的研究。鉴于目前人格研究方法论的某些缺陷已阻碍对青年现代化的深层认识,笔者认为应该对方法论进行反思与创新。
谭建光[2]（1995）在《青年人格研究的二分法和三分法——兼论中国青年人格现代化的新视角》文中研究说明本文从社会变迁与现代化变革的角度出发,反思传统青年人格研究二分法的利弊,如功能对立区分、价值等级区分、时序差异区分等,并指出二分法造成青年非此即彼的心理选择矛盾,而且导致二重性人格、虚饰性人格的产生.同时,作者借鉴哲学、文化学的研究成果,提出青年人格研究的三分法,就是在二分法的基础上,设立中介性类型,从而使青年摆脱非此即彼的人格选择困境,变为多层次、多角度、多样化地选择适合自我的人格模式.文章还分折了三分法的几种中介:即理想中介——中庸人格;虚空中介——中间性人格;现实中介——中性人格.并且,着重论述了中性人格的重要特征.
侯阿冰[3]（2001）在《云南大学生人格理想探索性研究》文中进行了进一步梳理提高大学生的心理健康素质，是当前我国高校素质教育的重要部分。作为价值观体系核心的价值目标——理想，居于个体心理素质的较高层次，是对个体各种素质的形成和发展起指导作用的重要因素。人格理想是该结构体系的一大分支。调查大学生人格理想的特点、水平和发展趋势，了解其现状，在理论上和高等教育实践中都具有重要意义。 本研究在开放式问卷和文献综述的基础上，编制大学生人格理想问卷，结合访谈法确定问卷的维度，验证其信度和效度，然后用正式问卷调查云南大学生的人格理想状况，考察其发展特征、专业类别特征、性别特征和生源地区特征，最后针对人格理想教育提出了5点建议。 本研究的主要结果为： （1）本研究编制的大学生人格理想问卷具有一定的信度和效度。采用因素分析法得到的大学生人格理想问卷包含145个特质形容词，六个维度：正价一：有为性（因素一），正价二：宜人性（因素二），正价三：自律性（因素三），负价一：利己性（因素四），负价二：情绪性（因素五），负价三：退缩性（因素六）。 （2）云南大学生人格理想问卷的正价维度平均分都在3分（中点）以上；而负价维度平均分都在3分（中点）以下。从总体来讲他们的人格理想是趋向于积极的。 （3）云南大学生人格理想存在一定的年级差异，在因素一上，大一得分显着高于大二、大三；在因素二上，大一得分显着高于大三；在因素四上，大一得分显着高于大二、大四，大三显着高于大二；在因素六上，大二、大三、大四得分显着高于大一；从人格理想正价维度总分来看，大一显着高于大二、大三，而与大四之间不存在显着差异。在因素三、因素五和人格理想负价维度总分上，各年级之间无显着差异。 （4）云南大学生人格理想存在一定的专业类别差异。在因素一上，文科学生得分显着高于理科学生。而在其余维度两者之间不存在显着差异。 （5）云南大学生人格理想在多个维度上存在性别差异。在因素一、因素三、因素四、人格理想正价维度总分这四个方面，男生得分显着高于女生，在因素六上女生得分极其显着高于男生。而在因素二、因素五和人格理想负价维度总分上，男生和女生之间不存在显着差异。 （6）云南大学生人格理想在多个维度上存在生源地区差异。在因素一、因素四、因素五、人格理想负价维度总分这四个方面，来自城镇学生得分显着高于来自农村学生，在因素三上来自农村学生得分极其显着高于来自城镇学生。而在因素二、因素六和人格理想正价维度总分上来自城镇学生和来自农村学生两者之间不存在显着差异。
二、青年人格研究的二分法与三分法——兼论中国青年人格现代化的新视角（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、青年人格研究的二分法与三分法——兼论中国青年人格现代化的新视角（论文提纲范文）
（1）青年人格研究的二分法与三分法——兼论中国青年人格现代化的新视角（论文提纲范文）
| 一、人格二分法类型及青年研究的影响 |
| 第一、功能对立区分。 |
| 第二、价值等级区分。 |
| 第三、时序差异区分。 |
| 第四、人格二分法与人格二重性。 |
| 二、人格三分法及对青年研究的影响 |
| 第一、人格三分法的特殊性 |
| 第二、三分法的理想中介:中庸人格 |
| 第三、三分法的现实中介:中性人格 |
（3）云南大学生人格理想探索性研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 前言 |
| 1.1 研究人格理想的意义 |
| 1.2 人格理想研究的现状 |
| 1.3 人格理想的含义 |
| 1.4 词汇研究的假设 |
| 2 大学生人格理想维度的建构设想 |
| 2.1 目的 |
| 2.2 方法 |
| 2.2.1 开放式调查一 |
| 2.2.2 开放式调查二 |
| 2.2.3 试测问卷的编制 |
| 3 大学生人格理想问卷的确定 |
| 3.1 目的 |
| 3.2 方法 |
| 3.3 结果与分析 |
| 4 云南大学生人格理想特点的研究 |
| 4.1 目的 |
| 4.2 方法 |
| 4.3 结果与分析 |
| 5 总的讨论 |
| 5.1 关于测量工具 |
| 5.2 云南大学生人格理想的特点 |
| 5.3 教育建议 |
| 6 本研究需要改进和深入的地方 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 致谢 |
四、青年人格研究的二分法与三分法——兼论中国青年人格现代化的新视角（论文参考文献）
- [1]青年人格研究的二分法与三分法——兼论中国青年人格现代化的新视角[J]. 谭建光. 青年研究, 1995(01)
- [2]青年人格研究的二分法和三分法——兼论中国青年人格现代化的新视角[J]. 谭建光. 广东青年干部学院学报, 1995(03)
- [3]云南大学生人格理想探索性研究[D]. 侯阿冰. 西南师范大学, 2001(01)