一、谈理论力学教学改革（论文文献综述）
张剑,黄剑峰[1]（2009）在《理论力学教学改革的几点探讨》文中提出理论力学是高等工科院校重要的技术基础课之一,如何合理进行理论力学教学改革及提高理论力学教学质量是高校教学中不断探讨的主题。结合目前教学形式,从理论力学课程建设与改革、学生主动思维能力培养和学生自学能力培养几个方面对理论力学教学质量的影响展开探讨,介绍一些有利于提高理论力学教学质量的方法。
史春雪,庞佑霞[2]（2018）在《理工科理论力学教学中的教改方案探讨》文中研究指明理论力学是理工科众多专业中的一门核心技术基础课程,具有理论性强、课程艰深、课时少等特点,加上教学手段单一,教学效果普遍不甚理想。文章首先阐述了理论力学的来源和内容,课程的难度和学习该课程的重要性;其次探讨了教学改革的方案,包含教学伊始应该吸引学生的学习兴趣、重视教学自身的逻辑过程、强调授课方式应该多元而不能单一、提出注重作业的独立思考、注意考核方式应该灵活而综合等。最后通过教学实践,证明了教改方案是可行的。
张立勇,缑瑞宾,申立泉,李同杰,于敏,李忠芳[3]（2020）在《应用型本科院校《理论力学》工程化教改分析》文中指出《理论力学》是机械、建筑等工科专业的重要专业基础课。应用型本科院校更加注重学生实际工程能力的培养。针对当代大学生的时代特征及学习环境发生的客观变化情况,分析了当前应用型本科院校理论力学教学现状,提出通过打通工程实际与力学模型环节的教学工程化方法,结合以工程实际问题解决为目标的课堂竞赛、优化教学内容和考评方式,以实现理论力学教学的工程思维和能力培养,提升教学效果。
胡志娟[4]（2003）在《理论力学教学现代化探索》文中研究指明理论力学作为物理系的首门理论物理课程，对初步培养学生的理论物理思维和研究方法起着至关重要的作用。但目前一些师范院校的理论力学课程与教学中存在许多弊端：教材内容与普通力学的内容重叠较多，缺乏时代气息、未能反映近代科技成果的新内容和力学的新发展，教学方法和手段也显得较为落后，未能充分发挥其培养学生学习能力、创新能力和促使学生科学素质育成的作用。因此，理论力学教学改革迫在眉捷。本文首先分析了目前理论力学课程和教学中存在的问题，并对国内外物理课程及理论力学教学改革的现状进行了分析。然后，阐述了理论力学教学改革的理论依据——建构主义学习理论。接着，以建构主义理论为指导，在国内高校理论力学教学改革的经验基础之上，根据社会对大学生的要求及经典力学自身发展的特点，对理论力学教学的现代化提出了几点设想：第一、在理论力学课程中引入非线性力学的基本概念、基本内容和基本方法。第二、把计算机技术引入教学，进行教学方法的改革。让学生以数学软件MATLAB为学习工具，通过自主探索式学习来掌握所引入的非线性力学的基本概念和内容，培养学生利用计算机的数值计算和模拟技术来研究理论力学问题的能力。最后，本文选取了两个典型实例：以单摆的运动作为“接口”，在理论力学教学中逐步引入非线性力学的一些基本概念和基本内容；以刚体的定点转动为例介绍利用计算机的数值计算和模拟技术来研究理论力学中的非线性问题。
何青[5]（2012）在《工科专业理论力学课程内容的创新改革》文中研究指明理论力学是工科专业的专业基础课,是后续材料力学、结构力学等课程的基础,在整个工科专业课程结构中占有相当重要的地位。本文在对普通物理学的力学理论与理论力学进行分析对比的基础上,研究了理论力学与普通物理力学在课程内容上的衔接方法,通过优化整合,提出了工科专业理论力学课程的新的内容体系。新的内容体系有效地协调了两门课程间的关系,避免了理论力学部分内容与普通物理力学的重复,从而能够在有限的学时内提高理论力学课程的教学效果,加强工科大学生的理科基础的教学和创新能力的培养。
刘玉斌[6]（2020）在《物理学类专业课程思政的思考与实践——以理论力学课程为例》文中研究指明结合物理学类专业人才培养目标的育人要求,以理论力学课程为例,对物理学类专业课程思政建设进行了探索。对于物理学类专业课程思政,论文提出要以专业思政要求为主线,落实课程思政元素,调整教学理念,重构教学内容,改革教学方法。同时提出实现课程思政的目标关键在教师,重点在学生,难点是方法。
张娟,王艳,余龙[7]（2019）在《理论力学“四堂融合”混合式教学和考核模式改革的实践》文中提出探讨了一种在新兴教育技术下传统课堂、在线课堂、雨课堂和翻转课堂"四堂融合"的混合式理论力学教学方法,并进行基于此模式的考核模式改革,显着提高了学生的学习成绩,提高了课堂教学成效,取得了良好的教学效果。这种教学和考核模式改革给当代理论力学课堂教学改革提供了一种思路。
吴立军,王瑞金[8]（2008）在《面向应用型人才培养的理论力学改革与实践》文中进行了进一步梳理针对理论力学课程的问题以及高层次应用型人才培养的特点,探讨了理论力学课程教学改革的必要性、可行性,然后结合教学实践,提出了一些关于理论力学课程体系、教学手段、考核方法等方面改革的思路,并在浙江科技学院2005级机械设计制造及自动化专业、材料与控制工程专业的理论力学教学中进行改革试点。
李俊峰[9]（2008）在《理论力学课程体系改革探索与实践》文中研究说明本文介绍1996年以来清华大学的理论力学课程体系改革情况。通过分析理论力学课程在工科大学生培养中的定位和任务,明确与中学物理、大学普通物理的不同分工,确定理论力学的核心内容。实践中逐渐形成了新的理论力学体系,用64学时完成理论力学的核心内容,并保持了系统性和逻辑性。
邢利英,王新征[10]（2010）在《工科理论力学教学改革与实践》文中进行了进一步梳理理论力学是高等院校工科专业的一门专业基础课,如何合理进行理论力学教学改革及提高理论力学教学质量是高校教学中不断探讨的主题.随着课时的减少和外部诸多因素对学生的影响,更加凸显了理论力学的难度.结合教学实践,从改革教学内容、优化教学方法、加强习题课教学等方面入手,介绍了理论力学教学改革的一些探索和实践.
二、谈理论力学教学改革（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈理论力学教学改革（论文提纲范文）
（3）应用型本科院校《理论力学》工程化教改分析（论文提纲范文）
| 1 《理论力学》课程特点 |
| 2 应用型本科院校《理论力学》工程化教改分析 |
| 2.1 教学内容的工程化 |
| 2.2 教学和考评方式工程化 |
| 2.3 校企合作促进工程化 |
| 3 结语 |
（4）理论力学教学现代化探索（论文提纲范文）
| 前言 |
| 第1章 理论力学课程与教学中存在的问题与改革现状 |
| 1.1 理论力学课程与教学中存在的问题 |
| 1.2 国内外理论力学课程与教学改革现状概述 |
| 1.2.1 国外物理课程改革的启示 |
| 1.2.2 国内理论力学教学改革的现状 |
| 第2章 理论力学教学改革的理论依据 |
| 2.1 教学研究的发展趋势 |
| 2.2 建构主义理论的基本内容 |
| 2.2.1 建构主义的学习观 |
| 2.2.2 建构主义的教学观 |
| 2.2.3 建构主义学习环境下的教学模式和教学设计原则 |
| 2.3 建构主义理论对物理教学改革的启示 |
| 第3章 基于建构主义的理论力学教学改革方案 |
| 3.1 基于建构主义的理论力学教学现代化设想 |
| 3.1.1 素质教育呼吁理论力学的教学改革 |
| 3.1.2 力学的发展要求理论力学内容的现代化 |
| 3.1.3 理论力学教学现代化设想 |
| 3.2 理论力学教学改革中需要注意的问题 |
| 第4章 理论力学中非线性问题的MATLAB求解实例 |
| 4.1 从单摆到混沌 |
| 4.2 定点运动问题的MATLAB求解 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）物理学类专业课程思政的思考与实践——以理论力学课程为例（论文提纲范文）
| 一、课程思政是一流课程建设的核心和关键 |
| 二、发挥教师在课程思政中的关键作用 |
| 三、实现课程思政的重点和难点 |
（7）理论力学“四堂融合”混合式教学和考核模式改革的实践（论文提纲范文）
| 1 雨课堂 |
| 2 在线课堂 |
| 3 翻转课堂 |
| 4“四堂融合”教学和考核模式改革 |
| 5“四堂融合”教学和考核模式改革实践效果 |
| 6 结束语 |
（8）面向应用型人才培养的理论力学改革与实践（论文提纲范文）
| 1 理论力学课程体系和教学内容改革的必要性 |
| 1.1 高层次应用型人才培养的需要 |
| 1.2 力学课程本身教学改革的需要 |
| 1.3 新世纪大学生知识结构的要求 |
| 2 理论力学教学改革的内容 |
| 2.1 对理论力学的教学内容进行优化 |
| 2.2 加强矢量代数基础, 加强课程间的联系 |
| 2.3 引入Maple数值计算软件 |
| 2.4 适当介绍CAD/CAE软件, 并应用于机构运动分析 |
| 2.5 进行教学方法改革 |
| 3 改革试点的基本情况 |
| 4 结 语 |
（9）理论力学课程体系改革探索与实践（论文提纲范文）
| 一、课程体系改革的过程 |
| 二、课程体系改革的思路 |
| 三、新课程体系特点 |
| 四、几个教学相关问题 |
| 1. 教师和学生的三个层次 |
| 2. 教学目标及其实践技巧 |
| 3. 课程的系统性 |
| 4. 数学工具 |
（10）工科理论力学教学改革与实践（论文提纲范文）
| 1 理论力学教学改革的必要性 |
| 2 改革理论力学教学内容 |
| 2.1 静力学部分 |
| 2.2 运动学部分 |
| 2.3 动力学部分 |
| 3 优化理论力学的教学方法 |
| 3.1 启发式教学 |
| 3.2 传统+多媒体辅助教学 |
| 3.3 互动式教学 |
| 3.4 讨论式教学 |
| 4 加强习题课教学 |
| 5 结论 |
四、谈理论力学教学改革（论文参考文献）
- [1]理论力学教学改革的几点探讨[J]. 张剑,黄剑峰. 云南农业大学学报(社会科学版), 2009(01)
- [2]理工科理论力学教学中的教改方案探讨[J]. 史春雪,庞佑霞. 教育现代化, 2018(14)
- [3]应用型本科院校《理论力学》工程化教改分析[J]. 张立勇,缑瑞宾,申立泉,李同杰,于敏,李忠芳. 浙江水利水电学院学报, 2020(04)
- [4]理论力学教学现代化探索[D]. 胡志娟. 四川师范大学, 2003(01)
- [5]工科专业理论力学课程内容的创新改革[A]. 何青. 第三届教学管理与课程建设学术会议论文集, 2012
- [6]物理学类专业课程思政的思考与实践——以理论力学课程为例[J]. 刘玉斌. 中国大学教学, 2020(08)
- [7]理论力学“四堂融合”混合式教学和考核模式改革的实践[J]. 张娟,王艳,余龙. 力学与实践, 2019(02)
- [8]面向应用型人才培养的理论力学改革与实践[J]. 吴立军,王瑞金. 浙江科技学院学报, 2008(02)
- [9]理论力学课程体系改革探索与实践[J]. 李俊峰. 中国大学教学, 2008(04)
- [10]工科理论力学教学改革与实践[J]. 邢利英,王新征. 南阳师范学院学报, 2010(03)