一、“有机化学”教学法浅议（论文文献综述）
李念光,施志浩[1]（2013）在《对比教学法在医药院校《有机化学》授课中的应用》文中研究指明将对比法教学贯穿于有机化学授课的全过程,详细分析了对比教学法在《有机化学》授课中的应用,引导学生更好地学习知识,掌握技能,从而提高有机化学教学质量。
王佩华,赵大伟,王广慧,聂春红,孙红梅[2]（2009）在《制药工程专业有机化学课程教学改革的研究与实践》文中指出从制药工程专业对人才培养方面的要求,论述了有机化学作为制药工程专业的基础课程,对其学习后续课程所起的重要作用。提出了制药工程专业有机化学教学内容、方法和手段改革的思路和实施方法。
王佩华,聂春红,王广慧[3]（2009）在《有机化学教学中培养学生自主学习能力的探索与实践》文中进行了进一步梳理文章论述了经济全球化、教育信息化、学习终身化等社会发展趋势下培养学生自主学习能力的必要性。从问题式教学、对比式教学两个方面阐述了有机化学教学中培养学生自主学习能力的探索与实践过程。
李叶青[4]（2005）在《中学化学探究教学中讨论方法的应用》文中认为“自主—互动、合作—探究”无疑是第八次基础教育课程改革最本质的要求,这一要求在课堂中的落实并不简单,必须寻找到切合实际的操作样式。讨论方法正是贯彻这一思想的有效样式之一。本文主要进行了以下工作:1.首先阐述应试教育下我国传统的课堂教育现状,然后用教育学、心理学、科学方法论的有关知识对讨论方法在科学探究教学中的功能、条件及其应用进行理论与实践意义上的初步探究。2.对讨论方法的特征、独特优势、设计的理念、设计的原则、实施条件和各阶段的策略进行了详尽的阐述。3.在教学实践中对讨论方法的科学性和可操作性进行了检验。实践证明,讨论方法能为学生提供运用语言的语境与机会,能帮助学生在语言实践中把语言知识和技能转化为交际能力。学生在讨论中思维活跃,发言积极。从这个角度来看,讨论方法对于学生的智力因素和情感因素的开发特别是开拓学生的创新思维都会产生积极的影响。因此,教师如何组织课堂讨论的艺术,掌握讨论方法的策略,给学生一片自由发挥的天空,就成为讨论方法实施的一个重要因素。总之,讨论方法适合中学化学教学实际,在发展学生科学素养方面能够发挥积极的促进作用。
张红英[5]（2002）在《非化学专业有机化学教学浅议》文中研究指明针对非化学专业有机化学课程的特点 ,提出抓好教学各个环节的具体方法 ,灵活运用各种教学手段 ,使教学精练化、系统化 ,以提高学生的学习效率 ,培养学生的科研能力
覃军,赵华文,扬旭[6]（2000）在《临床医学七年制有机化学教学实践─—发展智力 培养能力》文中研究指明本文探讨临床医学七年制有机化学教学实践中,加强学生能力培养的问题。
赵堂,韩晓霞[7]（1997）在《烃类通式的直接推导》文中指出根据烃类化合物中碳、氢成键特征来推导烃类通式，从而获得了烃类通用通式CnH2n－x，给出以此式为依据直接推导烃类通式的方法。
朱伟明,谢笑天,郑萍[8]（1996）在《“有机化学”教学法浅议》文中进行了进一步梳理“有机化学”教学法浅议朱伟明谢笑天郑萍（云南师范大学化学系昆明６５００９２）教师除了具备事业心和丰富的学识之外，还必须掌握多种教学方法和教学技巧。切实可行的教学方法是搞好课堂教学的关键。教师应掌握的教学方法和技巧是多方面的，如讲叙式、启发式、讲演式、...
二、“有机化学”教学法浅议（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“有机化学”教学法浅议（论文提纲范文）
（1）对比教学法在医药院校《有机化学》授课中的应用（论文提纲范文）
| 一、对比教学法在结构与性质关系阐述中的应用 |
| 1. 结构不同，性质不同的对比。 |
| 2. 结构相似，不同反应类型的对比。 |
| 二、对比教学法在反应机理讲解中的应用 |
| 三、对比教学法在研究同一分子性质时的应用 |
（2）制药工程专业有机化学课程教学改革的研究与实践（论文提纲范文）
| 一、选择合适的教材和制定合理的教学大纲 |
| (一) “增”增加一些与后续专业课联系紧密的理论或实验内容。 |
| (二) “删”着力解决“拓宽知识面与减少课堂教学总学时”的矛盾。 |
| (三) “改”修改一些实验内容。 |
| 二、改革教学内容 |
| (一) 处理好“系统性与重点内容”的关系。 |
| (二) 处理好“理论与应用”之间的关系。 |
| 三、改革教学方法 |
| (一) “读”注重学生自主学习和综合能力的培养。 |
| (二) “讲”注重学生好奇心和学习兴趣的培养。 |
| (三) “做”注重学生创新能力和科研素质的培养。 |
| (四) “练”注重学生分析问题和解决问题能力的培养。 |
| 四、改革教学方式和手段 |
（3）有机化学教学中培养学生自主学习能力的探索与实践（论文提纲范文）
| 一、问题式教学———培养学生质疑能力 |
| 二、对比式教学 |
| (一) 相同点。 |
| (二) 不同点。 |
| 1. 碳原子的杂化态不同, 不同杂化态的碳原子的电负性不同。 |
| 2. 碳碳键键能键长不同。 |
| 3. 碳负离子的的稳定性不同。 |
| 4. 炔烃和烯烃加成反应活性不同。 |
（4）中学化学探究教学中讨论方法的应用（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 目录 |
| 一、问题的提出 |
| （一） 现代世界竞争的实质是人才的竞争 |
| （二） 两种教育观念：中国教育的现状 |
| 1、应试教育下我国传统的课堂教学现状 |
| 2、素质教育下的课堂教学 |
| 二、讨论方法的理论基础 |
| （一） 教学论的理论基础 |
| （二） 心理学的理论基础 |
| （三） 科学方法论的理论基础 |
| 三、讨论方法的涵义和特征 |
| （一） 讨论方法的涵义 |
| （二） 讨论方法的一般特征 |
| （三） 讨论方法在化学探究教学中的独特优势 |
| 1、增进教学情感交流 |
| 2、发挥学生的自主能动性，使学生成为学习的主人 |
| 3、培养学生创新精神和求异的思维能力 |
| （四） 讨论方法在中学化学教学应用中的分类 |
| 四、讨论方法在探究教学的具体应用 |
| （一） 讨论方法设计的理念 |
| （二） 讨论方法设计的原则 |
| （三） 讨论方法的实施条件 |
| 1、创设良好的讨论环境 |
| 2、把握讨论时机 |
| 3、确定内容，保证质量 |
| （四） 讨论方法应用的要求 |
| 1、制定明确的教学目标 |
| 2、精心制定讨论题 |
| 3、充分作好课前准备 |
| 4、重视化学实验教学中讨论方法的运用 |
| 5、课堂讨论的组织 |
| 6、注重事实，总结归纳 |
| 7、实践应用 |
| 8、综合评价 |
| 9、讨论方法可以在教学的各个环节中运用 |
| （五） 讨论方法在教学实践中的应用 |
| 五、讨论方法应用的阶段成果分析 |
| （一） 实验材料 |
| （二） 实验结果分析 |
| 六、讨论方法的教学策略 |
| （一） 讨论方法的课堂空间的操作理念 |
| 1、树立先进的教学理念 |
| 2、拓宽教学内容 |
| 3、营造良好讨论氛围 |
| 4、教给学生讨论的方法 |
| 5、合理调控讨论过程 |
| 6、灵活运用讨论方式 |
| 7、力戒讨论的“假”与“浮” |
| （二） 如何在教学过程中灵活运用讨论方法进行教学 |
| 1、优化教学过程结构，变单向教学为多变思维教学 |
| 2、在受教学对象寻找突破口 |
| 3、在选择典型的数据和实例上下功夫，激励奋发学习 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）非化学专业有机化学教学浅议（论文提纲范文）
| 1 精心设计教学内容和讲授过程 |
| 2 灵活运用各种教学手段, 提高教学质量 |
| 3 及时反馈, 教学相长 |
| 4 注重实验课教学, 提高综合能力 |
四、“有机化学”教学法浅议（论文参考文献）
- [1]对比教学法在医药院校《有机化学》授课中的应用[J]. 李念光,施志浩. 教育教学论坛, 2013(37)
- [2]制药工程专业有机化学课程教学改革的研究与实践[J]. 王佩华,赵大伟,王广慧,聂春红,孙红梅. 消费导刊, 2009(17)
- [3]有机化学教学中培养学生自主学习能力的探索与实践[J]. 王佩华,聂春红,王广慧. 绥化学院学报, 2009(01)
- [4]中学化学探究教学中讨论方法的应用[D]. 李叶青. 东北师范大学, 2005(04)
- [5]非化学专业有机化学教学浅议[J]. 张红英. 广州大学学报(自然科学版), 2002(02)
- [6]临床医学七年制有机化学教学实践─—发展智力 培养能力[J]. 覃军,赵华文,扬旭. 山西医科大学学报(基础医学教育版), 2000(01)
- [7]烃类通式的直接推导[J]. 赵堂,韩晓霞. 宁夏农学院学报, 1997(04)
- [8]“有机化学”教学法浅议[J]. 朱伟明,谢笑天,郑萍. 大学化学, 1996(06)