一、美国护理工作见闻（论文文献综述）
白舸[1]（2019）在《基于GROW教练模型构建内蒙古某三甲医院护士分层培训体系的研究》文中进行了进一步梳理目的Goal-运用GROW教练模型设计护士分层培训的研究路线;了解三甲医院临床护理人员的分层培训需求;制定三甲医院临床护理人员分层培训的内容;为规范护士分层培训体系提供有力的理论依据。方法（1）Reality-采用《护士培训现状和培训内容需求调查问卷》对研究医院各层级的护士进行问卷调查,了解护士目前的培训现状和对培训内容的需求;（2）Option-充分查阅现有的文献,并结合现状和需求的调查结果,拟定《护士分层培训体系》初稿。并运用德尔菲专家函询法,根据条目的重要性程度进行定量评分。结合筛选指标和专家意见,对各级内容进行梳理,初步形成《护士分层培训体系》;（3）Way forward-采用层次分析法计算出各级指标权重,从而进行层次单排序、总排序和一致性检验,确定分层体系是否有逻辑混乱,最终形成护士分层培训体系。结果（1）护士培训需求的调查:N0、N1层级的护士,最高培训需求为专业知识;N2、N3层级的护士,最高培训需求为专业技术;N4层级的护士,最高培训需求为教学科研和自我发展;护士长最高培训需求为行政管理能力。护士分层等级、胜任工作情况、是否希望接受更多的培训和接受培训时间对护士的培训需求具有正向预测作用。护士对培训内容的总体为4.09±0.55。培训内容需求中,排在前三位的依次是专业技术、人文素质和专业知识;（2）护士分层培训体系的专家函询:两轮函询的问卷回收率分别为90%和100%。专家权威程度为0.91±0.04,两轮函询的总体协调系数分别为0.566和0.607,经过卡方检验,P值均小于0.001;（3）护士培训体系的指标权重设置:一级指标的权重分配比例为专业知识（0.3488）、专业技术（0.3488）、人文素质与自我发展（0.1163）、教学科研（0.1163）、护理管理能力（0.0698）。对培训体系进行一致性检验,各级指标的一致性比例均等于0。结论（1）通过护士培训现状和培训内容需求的调查,护理人员普遍具有较高的培训需求,护士的培训需求受护士分层等级、胜任工作情况、接受培训时间等因素的影响,从这些影响因素中可以看出护理人员越来越注重对能力和素质的提升,护士对于培训内容的需求更倾向于专业技能、人文素质等方面。不同层级护士的最高培训需求符合各层级护士的能力要求;（2）通过Delphi法和AHP法结合,建立的护士分层培训体系包括专业知识、专业技术、人文素质与自我发展、教学科研、护理管理5个一级指标,28个二级指标,149个三级指标。培训体系的设置符合逻辑,研究结果具有科学性和可靠性。（3）本研究建立的护士分层培训体系具有层次鲜明的结构特点,各层级护士的分层培训重点与护士的分层培训需求一致,并符合不同层级护理人员的能力要求体现了护士成长与发展的需求。
陈杰,张海燕[2]（2012）在《病区护理工作岗位设置研究进展》文中提出《中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）》[1]中提出:扎实推进"优质护理服务示范工程"活动,深化"以患者为中心"的服务理念,全面推行责任制整体护理服务模式,为患者提供全
谢陈漪,朱晓萍,尹小兵,毛雅芬,刘菲,李晓悦,吴怡华[3]（2019）在《规培护士护理临床能力评价的研究进展》文中提出综述国内外新护士护理临床能力培训的现状、护理临床能力的评价方法及评价体系,提出目前需统一界定新护士护理临床能力的内容,完善培训机制,建立科学的评价体系。
刘玉馥,王仙园,李洁[4]（2001）在《国外护理管理现状》文中指出
朱亦灵[5]（2019）在《明清鼎革之初嘉定士绅侯岐曾的生活史 ——以《侯岐曾日记》为中心》文中研究表明明清之际江南的抗清运动与参与抵抗的士大夫群体历来备受瞩目,但在民族主义思维的影响下,以“忠臣”为代表的明季士大夫群体在当前研究中仍普遍被严重地样板化、模式化,随之丧失了个体生命的独特性与丰富性,影响我们对明清易代史的深入理解。本文有鉴于此,引入日常生活史的研究理念,以嘉定名绅侯岐曾的日记为基本资料,尽量全方位地展现他在明清鼎革之初的生活,包括生活感知、消闲活动、疾病医疗、社会交往与政治活动等内容,从而观察政治、经济、社会、文化、思想等因素与日常生活的结合,并从生活的角度揭示他在顺治四年以藏匿名士陈子龙的形式卷入复明运动的原因。嘉定侯氏因参与顺治二年的嘉定抗清运动而遭受破家之祸,导致侯岐曾的生活状态发生了巨大改变,创伤意识与危机心态成为生活感知的主要内容。在这一心态的影响下,侯岐曾着力维护自己作为“儒者”与“遗民”的自我认同,从而致力于诗词之道,并认为自己罹患疟疾也主要源于外部压力。侯岐曾在入清以后虽保持对明王朝的忠诚,但以“奉母保孤”为生活目标,不愿参与复明运动,对亲友从事也持保留态度。但清朝官府有心通过籍没、取租二事惩治侯家,使侯岐曾的复仇心理、创伤意识、危机心态不断强化,身体状况亦每况愈下,精神处于崩溃的边缘,应是他在情急之下决定藏匿陈子龙的主要原因。这个抉择表面上源于政治态度,其实与本人生存状态与生活脉络的关联更加明显。本文的结论表明,明清易代史研究若以个体生命为关注对象,深入到个人日常生活的层面,关注政治动荡和社会变迁对个人的影响,以及个人对易代这一历史进程的认知,将有助于我们对这一段复杂历史的深入理解。其次,在晚明士绅研究中引入日常生活史的理念,有助于整合政治史、社会经济史、文化史、思想史等领域的现有成果,较完整地还原晚明士绅的生命图像。最后,日常生活史研究应大胆跨越“日常”与“非日常”的界限,将政治、经济、社会、思想、文化等因素转化为人的生活内容,再将自身理念运用于理解这些“非日常”的人类活动中,促进“小历史”与“大历史”的交汇,加强历史学科内部的统合。
曾莉,姜金霞,施雁[6]（2017）在《美国俄亥俄州州立大学Wexner医学中心护理质量与患者安全管理见闻及启示》文中提出介绍美国俄亥俄州州立大学Wexner医学中心护理质量与患者安全的管理网络架构,护理质量与患者安全管理特色,总结其对国内护理质量与患者安全管理的启示。提出应加强护士支持系统建设,完善护理人力资源配置,强化多学科协作,研发护理风险预警预控用具等,以加强患者安全管理。
陆群峰,施雁[7]（2011）在《开展优质护理服务示范工程中存在的问题与对策》文中进行了进一步梳理为全面提高医院临床护理水平,自2010年起卫生部在全国卫生系统开展"优质护理服务示范工程"活动。1年来,通过广大护理管理者的积极摸索和全体护士的全力配合,活动初见成效,大大提高了患者满意度,提升了社会对护理专业的职业认可。然而,优质护理服务推行过程中也呈现了诸如经济投入困难、护理人力缺乏等问题。如何更好地开展此项活动,真正达到"患者、护士、政府、社会四满意"的目标,值得卫生行政部门及护理管理者深思。作为1名基层护理管理者,笔者分析目前所在医院开展"优质护理服务"的现状,结合2年国外护理研修经历并查阅大量有关国外护理服务的文献,对优质护理服务开展进行如下探讨。
符晓红[8]（2020）在《中医院规培护士导师临床教学能力培训方案构建研究》文中指出目的1.编制规培护士导师临床教学能力测评问卷;2.了解目前中医院规培护士导师临床教学能力现状及岗位培训需求;3.依据现实及需求,构建、修订基于M-Learning的规培护士导师临床教学能力培训方案。方法本研究分为二部分:第一部分:规培护士导师临床教学能力现状与培训现状及需求调查第一阶段:规培护士导师临床教学能力测评问卷研制①访谈分析。采用目的抽样法选取11名规培护士,10名规培护士导师,8名护理管理者进行半结构式访谈,了解其规培导师临床教学能力的看法、期望、建议及岗位培训需求,为临床教学能力问卷的编制和培训方案的构建进行内容补充。②结合查阅文献、访谈分析结果,初步编制“规培护士导师临床教学能力问卷”,通过专家小组会议讨论,最终形成“规培护士导师临床教学能力问卷”,并对问卷进行了验证:便利选取符合标准的335名规培护士纳入研究对象,采用同质性信度评价该问卷的内部一致性程度;采用探索性因子分析检验问卷的结构效度以及内容效度指数计算问卷的专家内容效度;通过验证性因子分析的方法验证探索性因子阶段的结果。第二阶段:规培护士导师临床教学能力现状调查。以自行编制的规培护士导师临床教学能力问卷为调查工具,便利抽取郑州市5所三级中医院92名规培护士,获得规培护士导师临床教学能力现状的相关信息,为本研究的培训内容设置提供依据。第三阶段:规培护士导师岗位培训需求调查。采用向利编制的《临床护理教师岗位培训现状及需求》问卷为调查工具,便利抽取郑州市5所三级中医院的规培导师125人进行问卷调查,获得规培导师培训现状及需求的相关信息,为本研究方案构建提供基础。第二部分:基于M-Learning的规培护士导师临床教学能力培训方案构建与修订本部分是在能力现状及培训需求调查的基础上,结合文献查阅和访谈分析结果,初拟规培护士导师临床教学能力培训方案,并形成专家咨询表,经过2轮Delphi专家咨询对其修订。结果第一部分:第一阶段:规培护士导师临床教学能力测评问卷研制①结合规培护士、规培护士导师及护理管理者对临床教学能力的看法、期望及建议,提炼出“教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力及教学素养”四个主题,22个亚主题,其中教学设计能力涵盖教学内容设计能力、教学时间分配能力、教学手段设计能力、教学目标设计能力、授课方式设计能力;教学实施能力包含了运用多样化教学手段的能力、语言表达和沟通交流能力、教学媒体选择能力和调节反馈能力、启发学生思考能力;教学评价能力涵盖对学生学情的评估能力、对学生全面评价的能力、与同行交流的能力;教学素养涵盖人文关怀能力、中医护理思维能力及专业发展能力、多媒体制作能力、评判性思维能力、自我完善发展能力兴趣发掘能力、教学方法创新能力、以研促教能力。最终补充了临床教学能力测评问卷的“教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力及教学素养”的具体条目。②结合查阅文献、访谈分析结果,初拟问卷包括“教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力及教学素养”四个维度,共31个条目,专家小组会议共删除了 3个条目,修订了 4个条目,问卷由原来31个条目修改为28个条目。信效度检验结果:规培护士导师临床教学能力测评问卷总的Cronbach’s α系数为0.966,各维度Cronbach’s α系数分别在0.819～0.917。折半系数为0.932,且各维度的折半系数在0.667～0.847之间。间隔两周后的重测信度为0.886,且各维度的重测信度均大于0.6（P<0.05）。该问卷的S-CVI为0.95,各I-CVI均大于0.8。规培护士导师临床教学能力问卷表共选取4个公因子,即教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学素养,解释变异量的累积方差贡献率71.997%。采用验证性因子分析对探索性因子分析选取的4个公因子结构进一步验证,结果显示,规培护士导师临床教学能力问卷的4个因子模型拟合较好,所有条目载荷均大于0.4,所有的拟合指数均达到标准,拟合指数χ2=664.533,χ2/df=1.932,RMSEA=0.067,RMR=0.032,CFI=0.924。第二阶段规培护士导师临床教学能力总均分为（3.59±0.37）分,处于中等水平,教学素养低于中等水平。其中导师学历、带教年限为主要影响因素（P<0.05）。第三阶段规培护士导师岗位培训现状及需求显示:规培护士导师的培训需求强烈,认为“比较需要”的占49.2%,“非常需要”接受培训的占19.2%,“非常不需要”或“不需要”的仅占1.6%;76%的是因为岗位需要和个人发展需要。以往培训中存在问题:54.4%规培护士导师表示在培训前未进行培训需求评估,69.6%的规培护士导师表示临床工作任务繁重,与培训时间冲突;60.8%规培护士导师认为培训缺乏内容需求性分析,无针对性;51.2%的规培护士导师表示培训内容随机,无系统性。规培护士导师希望培训内容实用化,包括带教方法和沟通技巧培训（83.2%）,护理人文及教育心理学培训（72.0%）;希望得到的培训形式信息化,培训方法多元化。希望培训形式手机网络学习（72%）,培训方法希望选择网络平台（74.4%）、讨论经验交流（73.6%）、案例分析（72.0%）情景模拟（59.2%）等能互动方法;希望培训师资来源丰富化、培训效果持续化。第二部分:初步构建临床教学能力培训方案,经过2轮Delphi专家咨询,最终构建中医院规培护士导师教学能力培训方案包含培训目标、培训内容、学时及方式、培训师资及培训效果评价6各方面。其中培训目标23个条目;培训内容包含教学理论及规范、教学设计、教学实施、教学评价和教学素养五个模块,104个条目,共38学时;培训师资16个条目,培训效果评价13个条目。结论本研究基于M-Learning构建了中医院规培护士导师临床教学能力培训方案,包含培训目标、培训内容、学时及方式、培训师资及培训效果评价6各方面;培训内容包括教学理论及规范、教学设计、教学实施、教学评价和教学素养五大模块。该方案是在了解规培护士导师临床教学能力基础及岗位培训现状需求的基础上,结合访谈分析结果进行构建的,突出临床教学能力及信息化特点,具有较强的适用性和可靠性,为中医院开展规培护士导师临床教学能力培训提供了科学依据,然而在今后培训方案实施的过程中仍需进一步修订和完善,以确保对规培护士导师培训质量和效果的提高。
王泽慧[9]（2020）在《基于文献分析的我国护士执业注册及考试制度研究》文中研究说明目的:通过将国内外护士执业注册制度及护士准入考试的制度和内容进行文献分析,同时将我国护士执业资格考试20112019年的真题考点与临床护士工作任务符合情况进行对比分析,以期得出我国现阶段护士执业注册及资格考试中存在的问题,对完善我国护士执业注册及资格考试工作提出建议,为进一步改革工作提供参考。方法:检索Pubmed、AMiner和Google Scholar等英文数据库和中国学术期刊全文数据库（CNKI）、维普中文期刊全文数据库（VIP）、万方数据知识服务平台（WF）中1999-2019年发表的有关护士执业注册及考试制度和内容的文献。在Google搜索引擎中搜索各国家和地区护士执业注册机构官方网站上有关护士执业注册和考试的制度及内容等资料。将全部文献题录导入NoteExpress3.2软件,合并各数据库题录,根据作者及文献题目精确匹配删重后,阅读文献题目及摘要,保留涉及护士注册和考试相关研究,初步剔除不合格文献。对经过初步筛选后的文献进行全文阅读,严格按照纳入标准进行二次筛选。再对保留的文献和资料按照国家和护士执业注册和准入考试制度各项内容进行系统整理分析,得出国内外的异同;将护士任务分析调查表中8个维度共120项临床护士工作任务录入到Excel表中,在表格中将20112019年我国护士执业资格考试的真题考点按照在对应的护士工作任务中出现的次数进行计数,再计算出真题考点考查次数在各工作任务维度中的构成比并排序。与护士实际临床工作任务的执行频率、重要性及综合评价得分的排序进行符合情况的对比分析。得出我国现阶段护士执业注册和资格考试工作上存在的不足并提出建议。结果:在检索的全球护理行业发展较好较快的国家和地区的文献和资料中,纳入40个国家和地区关于护士执业注册方面的资料。其中有18个国家和地区为护士执业注册设立了准入考试,纳入其中的16个国家和地区的文献资料,资料提及护士注册考试的形式、题型、题量、分数线设置、操作考试和考试大纲等内容。1.护士执业注册的实施管理机构:72.5%的国家和地区由专门的护理协会或委员会进行组织管理,27.5%由国家卫生部门实施注册工作。我国由政府卫生行政部门负责各行政区域的护士执业注册管理工作;2.护士执业注册的准入学历:25%的国家和地区护士注册最低学历要求为护理本科,55%要求护理专业文凭（diploma）,20%国家要求在教育或卫生部门认证的护理院校中毕业。我国要求完成普通全日制3年以上的护理专业课程;3.护士执业注册的审核方式:45%的国家和地区通过护士注册考试,55%的国家和地区通过对毕业生进行严格的资格审核来完成执业注册工作。我国为通过护士执业资格考试;4.护士执照更新:55%的国家和地区的注册护士需要在几年内进行更新或续期,其中81.8%的国家和地区需要护士进行继续教育并达到要求的时长或学分。我国护士执业注册有效期为5年,更新注册无继续教育时长要求;5.护士准入考试形式:有80%的国家和地区采用传统笔试,20%的国家和地区采用人机对话形式。我国护士执业资格考试为人机对话形式;6.护士准入考试题型的设置:71.4%的国家和地区只应用选择题进行考试,28.6%的国家和地区应用选择题+主观题进行考试。我国护士执业资格考试题型全部为选择题;7.护士准入考试题量的设置:85.7%的国家和地区的题量固定,14.3%的国家和地区题量可根据作答情况发生变化。我国护士执业资格考试题量固定;8.护士准入考试分数线设置:采用固定分数线的国家和地区占75%;我国护士执业资格考试采用标准分报告成绩;9.护士准入考试大纲结构设置:73.3%的国家和地区为单一维度,26.7%的国家和地区从多个维度对大纲进行设计。我国护士执业资格考试大纲从三个维度进行设计;10.有无操作考试部分:26.7%的国家和地区为护士准入设置了临床护理操作考试,73.3%的国家和地区只有理论考试。我国护士执业资格考试无操作考核部分;11.我国护士执业资格考试试题考点按照临床护士工作任务类别进行分类和排序:（1）单个知识点考查:28.99%;（2）满足患者基本需求:24.36%;（3）与药物治疗相关的任务:13.27%;（4）评估/评价:12.97%;（5）健康教育:7.73%;（6）沟通交流:6.62%;（7）保证患者安全:3.95%;（8）伦理/法律:1.89%;（9）其他任务:0.60%。结论:1.我国护士准入学历要求低,延续注册缺少知识技能方面的要求,注册后继续教育机制不完善。2.我国护士执业资格考试制度在各国家和地区中处于领先,但缺少对实际操作技能考核,理论考试模式较计算机化自适应测试仍有差距,可对测试系统及题型题量设置进行优化。3.我国2011-2019年护士执业资格考试考点与临床实际护士工作任务的执行频率和重要性及综合评价得分情况存在不符合的情况,考试内容需根据临床实际工作任务情况调整考试重点。
咸娟娟[10]（2015）在《民国时期基督教新教在甘宁青地区的慈善活动研究》文中研究表明民国时期的甘宁青地区被基督教传教士称为远方的黑暗之地。因为地理、人文环境等的不适应,很多传教士在这里并未扎根长久。受此影响,基督教新教传教事业的开展也时断时续,成绩平平。但即便阻碍重重,基督教新教传教士并未因此放弃对甘宁青地区传教事业的继续开拓。借助慈善活动的开展,基督教新教传教士将自己的关注点放在生活于甘宁青地区社会底层的普通大众身上。通过医疗、教育、救灾,以及日常生活救助等社会实践,传教士给予了基层民众最急需的实惠和关怀。在矛盾、冲突与融合中,基督教新教逐渐打开了其在甘宁青地区传播、发展的路径,更在一定程度上加速了甘宁青社会近代化的历史进程。在基督教新教传教士的最终努力下,民国时期的甘宁青地区先后出现的教会医院和诊疗所有16家有余,接诊病人除回族、汉族以外,还有蒙古族、满族、撒拉族,以及土族等。其中,影响较大的兰州博德恩纪念医院收治病患甚至超出甘宁青地区以外。教育方面,新教传教士在甘宁青地区建立的学校和大小学堂有18所之多,影响、规模各有不同。另外,传教士也积极参与甘宁青地区的重大地质灾害救援与灾荒救济。例如海原地震、凉州地震,以及西北大旱等,他们不仅记录并发布灾情报道,更及时组织力量开展以工代赈等救灾工作。有些传教士甚至在救灾、救荒的过程中献出了自己的生命。同时,在基督教新教传教士行走于甘宁青地区的过程中,针对地方社会存在的部分社会陋习,以及不良风气等,也开展了相应工作。比如帮助烟民戒除鸦片,鼓励妇女放足,提倡男女平,解救被贩卖妇女儿童等。综合而论,基督教新教传教士将新教传入甘宁青地区的同时,也让甘宁青地区走入了国人视野,甚至走向了世界。同样,甘宁青地区民众在接纳与参与外国基督教新教的同时,也在逐渐摆脱国外教会的掣肘,开始创办自主自立的属于甘宁青地区的本土教会,而且发展势头强劲。基督教新教传教士的慈善救济与甘宁青地区民众的接纳回应,二者双向互动的结果,为基督教新教迎来了其在甘宁青地区发展过程中的春天。而且,总体观之,民国时期基督教新教传教士在甘宁青地区开展的慈善救济活动取得了成功,确实对其传教事业的拓展助力不少。
二、美国护理工作见闻（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、美国护理工作见闻（论文提纲范文）
（1）基于GROW教练模型构建内蒙古某三甲医院护士分层培训体系的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 第一部分 Goal-文献回顾及研究设想 |
| 1.1 护士分层培训的国内外研究进展 |
| 1.2 GROW教练模型 |
| 1.3 研究相关概念 |
| 1.4 研究设想 |
| 第二部分 Reality-护士培训现状和培训需求的研究 |
| 2.1 对象和方法 |
| 2.2 结果 |
| 2.3 讨论 |
| 2.4 小结 |
| 第三部分 Option-护士分层培训内容指标体系的构建 |
| 3.1 中国注册护士能力架构对培训内容设置的启示 |
| 3.2 对象和方法 |
| 3.3 结果 |
| 3.4 讨论 |
| 3.5 小结 |
| 第四部分 Way forward-护士分层培训体系的权重设置和体系建立 |
| 4.1 对象与方法 |
| 4.2 结果 |
| 4.3 讨论 |
| 4.4 小结 |
| 第五部分 全文总结 |
| 5.1 本研究总结 |
| 5.2 本研究的创新性 |
| 5.3 本研究的局限性 |
| 5.4 下一步进展 |
| 参考文献 |
| 文献综述 |
| 参考文献 |
| 缩略语表 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表文章及科研情况 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（2）病区护理工作岗位设置研究进展（论文提纲范文）
| 1 我国内地病区临床护理工作岗位的设置 |
| 1.1 护理组长 |
| 1.2 责任护士 |
| 1.3 护理教学秘书 |
| 1.4 住院总护师 |
| 1.5 专科护士 |
| 1.6 文秘 |
| 1.7 助理护士 |
| 2 不同岗位的排班组合方式 |
| 3 我国内地与香港、台湾地区及美国病区临床护理工作岗位设置的比较分析 |
| 3.1 病区临床护理工作岗位设置应确保责任制整体护理的落实 |
| 3.2 病区临床护理工作岗位设置应充分考虑不同医院在功能定位及临床支持系统上的差异 |
| 3.3 病区临床护理工作岗位设置应充分考虑护士的职业发展 |
| 4 小结 |
（3）规培护士护理临床能力评价的研究进展（论文提纲范文）
| 1 规培护士护理临床能力评价的概念界定 |
| 1.1 规培护士 |
| 1.2 护理临床能力 |
| 2 国外新护士护理临床能力培训现状 |
| 3 国外新护士护理临床能力的评价方法 |
| 4 国外新护士护理临床能力的评价体系 |
| 4.1 国外新护士护理临床能力的评价指标 |
| 4.2 国外新护士护理临床能力的评价量表 |
| 5 国内新护士护理临床能力培训现状 |
| 6 国内新护士护理临床能力的评价体系 |
| 7 目前存在并需要解决的问题 |
| 7.1 规培护士护理临床能力的内涵界定需要统一 |
| 7.2 新护士规范化培训体系尚需进一步完善 |
| 7.3 科学、系统的规培护士护理临床能力评价体系亟待建立 |
| 8 小结 |
（5）明清鼎革之初嘉定士绅侯岐曾的生活史 ——以《侯岐曾日记》为中心（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| 二、基本概念界定 |
| 三、学术史回顾 |
| 四、史料分类与用途说明 |
| 五、论文主要内容与章节安排 |
| 第一章 诗礼簪缨繁盛时:晚明时期的嘉定侯氏 |
| 第一节 钟鸣鼎食之家:晚明时期嘉定侯氏的崛起 |
| 第二节 收之桑榆:侯岐曾的生平及其文选事业 |
| 第三节 重启人生:侯岐曾在鼎革之际的活动 |
| 第二章 覆巢遗卵思安枕:侯岐曾的生活世界 |
| 第一节 “都是愁亭恨水”:侯岐曾的生活感知 |
| 一、创伤意识 |
| 二、危机心态 |
| 第二节 诗心长葆:侯岐曾的消闲活动 |
| 一、诗词之道 |
| 二、书帙相关 |
| 三、其他消闲活动 |
| 第三章 屋漏偏逢连夜雨:侯岐曾家庭的疾病与医疗 |
| 第一节 缠绵病榻:侯氏家庭成员的患病经历与医护活动 |
| 一、患病经历与影响 |
| 二、问疾与护理 |
| 第二节 驱除疟魔:侯岐曾对疟疾的疾痛叙事与治疗历程 |
| 一、疾痛叙事 |
| 二、治疗历程 |
| 第四章 蓟庭萧瑟故人稀:侯岐曾的社会交往 |
| 第一节 “吾友靡靡愈索”:侯岐曾社会网络的基本面貌 |
| 第二节 各显其能:侯岐曾社交对象的类型与功用 |
| 一、情感型 |
| 二、工具型 |
| 三、混合型 |
| 第五章 凤凰变回衔泥燕:侯氏家族与清朝官府 |
| 第一节 满目胡尘:侯岐曾眼中的新朝 |
| 第二节 “忠孝之罚”:侯家的追索危机与应对 |
| 一、追索危机的过程 |
| 二、侯岐曾对追索的应对方式 |
| 第六章 保孤难兮杀身易:侯岐曾与复明运动 |
| 第一节 岁寒知松柏:侯岐曾的忠节观念 |
| 一、明清之际的忠节观念 |
| 二、侯岐曾忠节观念的表现形式 |
| 三、侯岐曾的忠节观与自我认同 |
| 第二节 “大事当不远乎?”:江南地区的时事传闻与社会心态 |
| 一、侯岐曾对时事传闻的态度 |
| 二、侯岐曾确证传闻的途径 |
| 三、传闻背后的江南社会心态 |
| 第三节 狂澜犹可挽:侯家亲友参与复明运动的情况 |
| 一、侯岐曾眼中的复明运动 |
| 二、侯家亲友对复明运动的参与 |
| 三、“通海案”的暴露 |
| 第四节 “以季布为朱家”:侯岐曾与“松江之变” |
| 一、“松江之变”始末 |
| 二、侯岐曾的殉难 |
| 余论 |
| 一、天崩地坼,静水深流:明清易代的生活史解读 |
| 二、多变的舞者:生活史视野下的晚明士绅 |
| 三、追寻生活逻辑:试论日常生活史的研究取径 |
| 附录 侯岐曾社交对象一览表 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）美国俄亥俄州州立大学Wexner医学中心护理质量与患者安全管理见闻及启示（论文提纲范文）
| 1 SUMC简介 |
| 2 SUMC护理质量与患者安全管理架构 |
| 3 SUMC护理质量与患者安全管理特色 |
| 3.1 环境舒适、以人为本是保障护理质量与患者安全的基本条件 |
| 3.2 设备先进、流程优化是保障护理安全的外部要素 |
| 3.2.1 便捷的移动护理车,随处可见的计算机 |
| 3.2.2 先进的药物管理系统,确保给药安全 |
| 3.2.3 先进的辅料管理系统,节约护士时间 |
| 3.3 人力资源充足、岗位设置合理是保障护理质量与患者安全的关键因素 |
| 3.4 支持强大、后患无忧是保障护理质量与患者安全的强力支撑 |
| 3.5 注重细节、预警预控是保障护理质量与患者安全的关键之举 |
| 3.6 消毒隔离、不计成本是保障护理安全的必要条件 |
| 3.7 加强培训、注重教育是保障护理质量与患者安全的持续机制 |
| 4 对国内护理质量与患者安全管理的启示 |
| 4.1 加强护士支持系统建设,确保护理工作“后患无忧” |
| 4.2 完善护理人力资源配置,强化多学科协作 |
| 4.3 研发护理风险预警预控用具,防不良事件于“未然” |
（8）中医院规培护士导师临床教学能力培训方案构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 中英文缩略词对照表 |
| 引言 |
| 1 研究背景 |
| 1.1 立题依据 |
| 1.2 相关概念及定义 |
| 1.3 国内外文献回顾 |
| 1.4 小结 |
| 2 研究目的及意义 |
| 3 理论依据 |
| 4 技术路线 |
| 第一部分 规培护士导师临床教学能力现状及培训需求研究 |
| 第一阶段规培护士导师临床教学能力测评工具的研制 |
| 1 规培护士导师临床教学能力测评工具的研制 |
| 1.1 研究目的 |
| 1.2 研究对象与方法 |
| 1.3 资料收集及处理 |
| 1.4 结果 |
| 1.5 问卷编制 |
| 1.6 问卷信效度检验 |
| 1.7 讨论 |
| 1.8 小结 |
| 第二阶段 规培护士导师临床教学能力现状调查 |
| 2 规培护士导师临床教学能力现状调查 |
| 2.1 研究对象和方法 |
| 2.2 结果 |
| 2.3 讨论 |
| 2.4 小结 |
| 第三阶段 规培护士导师岗位培训现状及需求研究 |
| 3 规培护士导师岗位培训现状及需求研究 |
| 3.1 研究对象和方法 |
| 3.2 结果 |
| 3.3 讨论 |
| 3.4 小结 |
| 第二部分 基于M-LEARNING的规培护士导师临床教学能力培训方案的构建与修订 |
| 1 初拟规培护士导师临床教学能力培训方案 |
| 2 形成专家咨询表 |
| 3 讨论与思考 |
| 总结 |
| 参考文献 |
| 综述 新护士规范化培训现状对规培护士导师临床教学能力启示 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（9）基于文献分析的我国护士执业注册及考试制度研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 英文缩略语 |
| 引言 |
| 文献综述 |
| 1 护士执业资格考试相关概念界定 |
| 2 国外护士执业注册的历史与现状 |
| 3 我国护士执业注册的历史与现状 |
| 4 小结 |
| 资料与方法 |
| 1 文献检索策略 |
| 1.1 文献检索时间 |
| 1.2 文献资料来源 |
| 1.3 检索词 |
| 2 纳入标准 |
| 3 排除标准 |
| 4 研究方法 |
| 结果 |
| 1 纳入文献及资料概况 |
| 2 各国家和地区在护士执业注册制度各项的类别及构成比与我国的比较 |
| 3 各国家和地区在应用护士准入考试方法和内容的构成比与我国的比较 |
| 4 各国家和地区护士执业注册制度的比较 |
| 5 各国家和地区护士准入考试方法的比较 |
| 6 各国家和地区护士准入考试试卷内容结构对比 |
| 7 2011-2019年护士执业资格考试真题在各类工作任务中出现频率排序及构成比 |
| 讨论 |
| 1 我国与各国家和地区护士执业注册制度的比较分析 |
| 1.1 护士执业注册的实施管理机构 |
| 1.2 护士执业注册的准入学历要求 |
| 1.3 护士执业更新或延续注册要求 |
| 1.4 护士执业注册的审核方式 |
| 1.5 我国护士执业注册制度的问题及启示 |
| 2 我国与各国家和地区护士准入考试方法的比较分析 |
| 2.1 护士准入考试形式 |
| 2.2 护士准入考试题型设置 |
| 2.3 护士准入考试的题量设置 |
| 2.4 护士准入考试的分数线设置 |
| 2.5 护士准入考试大纲的结构 |
| 2.6 护士准入考试的操作考试部分 |
| 2.7 我国护士执业资格考试存在的不足及启示 |
| 3 2011-2019年护士执业资格考试真题研究分析 |
| 3.1 与临床实践中护士工作任务的执行频率、重要性评价及综合评价结果相对比 |
| 3.2 我国护士执业资格考试考点考查中的问题及启示 |
| 4 对完善我国护士注册及资格考试制度提出的建议 |
| 结论 |
| 本文创新点 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在学期间主要研究成果 |
| 个人简介 |
（10）民国时期基督教新教在甘宁青地区的慈善活动研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、学术研究综述 |
| （一）国外基督教中国研究 |
| （二）国内基督教中国研究 |
| 三、研究方法 |
| 四、论文的重点与难点 |
| （一）重点 |
| （二）难点 |
| 五、资料来源 |
| 第一章 民国时期的甘宁青社会及其基督教新教发展概况 |
| 第一节 新教传教士与民国甘宁青社会 |
| 一、新教的主动冲击——传教士为何而来 |
| 二、回应与接纳——甘宁青地区民众对新教及其传教士的态度 |
| 第二节 基督教新教在甘宁青地区的传播发展 |
| 一、民国时期新教势力扩大的原因 |
| 二、新教进入甘宁青地区的时间考证及其具体差会和影响 |
| 第二章 基督教新教传教士在甘宁青地区的医疗慈善活动 |
| 第一节 民国时期全国卫生状况与甘宁青地区医疗困境 |
| 一、卫生国情的具体问题 |
| 二、甘宁青地区的医疗环境及其现实需要 |
| 第二节 新教传教士在甘宁青地区的医疗救助 |
| 一、医务布道的理念支撑和新教在甘宁青地区的教务拓展 |
| 二、医疗援救的具体事件 |
| 三、医疗事工的最终成效 |
| 第三章 基督教新教传教士在甘宁青地区的教育慈善活动 |
| 第一节 民国时期的教会学校与甘宁青地区的教育状况 |
| 一、新教教育的的发展及其影响 |
| 二、甘宁青地区的教育概况以及存在的问题 |
| 第二节 甘宁青地区的教会学校 |
| 一、甘肃的新教学堂 |
| 二、新教传教士在宁夏、青海的教育事工 |
| 三、新教在甘宁青地区的教育成果 |
| 第四章 基督教新教传教士在甘宁青地区的救济活动——以海原地震等为例说明 |
| 第一节 海原地震中的政府行为和民间救助 |
| 一、海原地震的经过及其造成的损失 |
| 二、政府对海原地震的不同态度及其原因 |
| 三、关于海原地震的几点思考 |
| 第二节 新教传教士参与救灾、救荒工作 |
| 一、在海原地震等救灾活动中的表现 |
| 二、对妇女儿童等弱势群体的帮助 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 读研期间取得的学术成果 |
| 致谢 |
四、美国护理工作见闻（论文参考文献）
- [1]基于GROW教练模型构建内蒙古某三甲医院护士分层培训体系的研究[D]. 白舸. 内蒙古医科大学, 2019(03)
- [2]病区护理工作岗位设置研究进展[J]. 陈杰,张海燕. 中国护理管理, 2012(09)
- [3]规培护士护理临床能力评价的研究进展[J]. 谢陈漪,朱晓萍,尹小兵,毛雅芬,刘菲,李晓悦,吴怡华. 护理研究, 2019(09)
- [4]国外护理管理现状[J]. 刘玉馥,王仙园,李洁. 实用护理杂志, 2001(05)
- [5]明清鼎革之初嘉定士绅侯岐曾的生活史 ——以《侯岐曾日记》为中心[D]. 朱亦灵. 南开大学, 2019(03)
- [6]美国俄亥俄州州立大学Wexner医学中心护理质量与患者安全管理见闻及启示[J]. 曾莉,姜金霞,施雁. 护理学杂志, 2017(07)
- [7]开展优质护理服务示范工程中存在的问题与对策[J]. 陆群峰,施雁. 中华现代护理杂志, 2011(36)
- [8]中医院规培护士导师临床教学能力培训方案构建研究[D]. 符晓红. 郑州大学, 2020(02)
- [9]基于文献分析的我国护士执业注册及考试制度研究[D]. 王泽慧. 长春中医药大学, 2020(09)
- [10]民国时期基督教新教在甘宁青地区的慈善活动研究[D]. 咸娟娟. 西北师范大学, 2015(08)