一、《继承与创新》——谈扎染、蜡染课的教学（论文文献综述）
忻惠珍[1]（1997）在《《继承与创新》——谈扎染、蜡染课的教学》文中研究指明 服装设计教学主要分二部份,即款式设计和面料设计。由于生产的机械化大批量生产模式决定了丝绸、棉布等生产企业不可能专为服装设计者印（织）某种图案的面料。为了达到体现设计构想的新境界和服装的个性,运用传统手工操作的扎染和蜡染制作面料,是当代服装设计者应掌握的重要技艺。尽管手工操作存在难以批量生产等弊端,但由于其具有独特的艺术风格和民族风韵,依旧有强大的生命力。目前西方一些发达国家在回归自然,思古恋古的审美心态驱使下,手工艺品成为现代化工业产品的重要补充。也就是说,手工艺品的艺术价值和经济价值大大高于机械化产品,因此,扎染、蜡染理应纳入服装设计专业的教学范畴。为达此目的,我认为教学者首先要了解和掌握在服装专业教学中的扎染与蜡染,作为图案设计科目内的两种,是设计与制作并行的教学课题。因此首先要教学者根据扎染与蜡染的工艺特点,设置适应扎染和蜡染的图案设计的内容,设计的图案符合扎染与蜡染的工艺制作
曹慧,李雅日[2]（2018）在《少数民族民间蜡染在中职实践教学中的应用——以服装设计专业为例》文中进行了进一步梳理本文对实践教学实施的可行性进行了必要的分析,并以"蜡染"为例阐述了实践教学在中职服装设计专业中的应用,具体通过教学设计阶段、教学实践阶段及评价反思阶段三个阶段对"蜡染"应用到中职服装设计专业做出具体的说明。将少数民族传统蜡染与服装设计专业教学二者有机地结合起来,为少数民族文化技艺的传承和发展提供一种新的思路和模式。
陈夏贤[3]（2010）在《五年制高师扎染艺术教学研究》文中认为扎染艺术是传统印染艺术中的一朵奇葩,五年制高师扎染艺术教学是使学生适应并胜任新课程改革背景下的中小学课内外印染教学活动,有别于专业服装、纺织、染织专业的印染专业教学。文章提出适合于五年制高师的扎染艺术教学思路,按步骤分阶段教学,贴合实际生活和日常家居运用,拓展和延伸,培养学生的实践和创新能力。
查海燕[4]（2019）在《扎染艺术走进美术课堂的意义》文中认为随着美术教育事业的推进,扎染艺术在课堂中的融入日渐紧密。扎染艺术作为中国古代手工技艺的高度体现,是人们勤劳与智慧的见证,也是人们热爱生活和追求美的高度结合。在美术课堂上,扎染艺术的结合能够提高学生的审美能力,以其独特的人文艺术特点,在美术教育中呈现出了突出的价值。本文围绕扎染艺术走进美术课堂的价值意义、艺术魅力及培养模式展开探究,供大家借鉴参考。
廖雅萱[5]（2019）在《扎染在现代创意服装中的运用》文中提出随着生活品质的提高,人们对于现代服装的诉求不仅仅停留在服装的品质与舒适度,更追求于它的时尚感及个性化。在当今社会,将传统的东方工艺与先进的西方设计创新理念相结合,并丰富其创作手法,是体现个性时尚的新方向,也是现代人们的审美需求倾向。本文通过实地调研,对当下现代创意服装的发展特点及扎染艺术的审美特点进行了归纳总结,并通过对创意服装市场及现有的扎染服装市场的分析,寻找创意设计的突破口。因此把扎染与现代创意服装设计结合,将会是一个新的尝试。本设计依托国内具有独特个性化设计的服装品牌“MO&CO.”,通过对现代创意服装和扎染服装的市场现状及前景进行分析调研,选用现代中性化风格的轮廓展开设计,并运用拼接、不对称、大廓型等的表现手法,借用东方传统工艺与西方相结合的创新理念,打破常规服装设计的模式,将扎染元素与现代创意服装以共融的形式呈现。此次设计在一定程度上有利于我国传统古老手工艺的传承与保护,同时也更好地弘扬了我国的文化自信,为中国化本土设计能立足于国际时尚舞台具有推动作用。
钟义娜[6]（2010）在《探析大理白族扎染技艺》文中研究表明大理白族扎染,一种古朴的民间手工艺。用棉线把棉布按预设的图样串缝、捆扎成疙瘩布,用板蓝根制成的蓝靛反复浸泡至理想色彩,清洗并将串缝、捆扎的棉线拆除,熨烫平整;一张充满乡土气息的蓝底白花的扎染布就呈现在我们眼前。为了探析这极具魅力的民间工艺,多次深入大理地区,在导师的辅助下探访在大理白族扎染技艺发展道路上的一些历史见证人,从田野调研到大量的文献查阅,大理白族扎染技艺的现状一一呈现;答案也一层层地开启。作为一种民间工艺,大理白族扎染依靠颇具包容性的白族文化一直存续在大理苍洱之间;作为一种工艺文化,大理白族扎染又以自己独具特色的视觉传递着自己的审美意识。
丁巍[7]（2018）在《扎染与蜡染在服装设计中的应用研究》文中研究说明扎染与蜡染是极具民间特色的中国传统手工艺,他们以朴素的颜色,别致的图案,安全环保的理念闻名于世。本篇论文主要对扎染与蜡染在服装设计中的应用进行研究,深入的进行分析当今时代的传统手工印染技术。同时根据扎染与蜡染的特征及其运用的色彩风格,分析对现代服饰所产生的影响。蜡染手工艺术风格以点蜡防染的方式进行图案的描绘,图案写实灵动,丰富多彩;扎染艺手工术风格以扎缬的形式进行缝结扎结,图案及纹样变化多端。所以,在传统民间手工印染技术当中,扎染与蜡染的风格艺术大有不同,分别有不同的特色之美。将传统手工印染艺术风格与服装设计相结合创新,不仅可以使我国传统民间手工印染艺术传承延续下去,还可以将其发扬光大走向世界。
二、《继承与创新》——谈扎染、蜡染课的教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《继承与创新》——谈扎染、蜡染课的教学（论文提纲范文）
（2）少数民族民间蜡染在中职实践教学中的应用——以服装设计专业为例（论文提纲范文）
| 一、蜡染综述 |
| 1. 什么是蜡染 |
| 2. 蜡染工艺流程 |
| 二、“蜡染”实践教学实施的可行性分析 |
| 1. 实践教学的理论支撑 |
| 2. 新课改的要求 |
| 3. 学情分析 |
| 4. 教材分析 |
| 三、“蜡染”实践教学实施的教学设计 |
| 1. 教学设计阶段 |
| (1) 确定教学目标 |
| (2) 确定教学策略 |
| 2. 教学实践阶段 |
| (1) 教学准备 |
| (2) 教学过程 |
| (1) 导入新课 |
| (2) 讲授新知 |
| (3) 巩固练习 |
| 3. 评价与反思阶段 |
| (1) 评价方式 |
| (2) 教学反思 |
| 结语 |
（3）五年制高师扎染艺术教学研究（论文提纲范文）
| 一、教学现状 |
| 二、培养目标 |
| 三、实施方案 |
| 1. 前期准备, 开阔眼界。 |
| 2. 初涉技法, 制作抽象图案。 |
| 3. 深入细致, 制作具象图案。 |
| 4. 借助工具, 创意求新, 延伸拓展。 |
| 5. 贴近生活, 提高审美情趣。 |
| 五、小结 |
（4）扎染艺术走进美术课堂的意义（论文提纲范文）
| 一、走进扎染世界, 传承民俗文化 |
| 二、传播艺术魅力, 凝聚学习乐趣 |
| 三、突出艺术特征, 激发发散思维 |
（5）扎染在现代创意服装中的运用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一部分 :设计作品图片 |
| 1.《拾染拼梦》系列作品图 |
| 2.《拾染拼梦》系列一 |
| 3.《拾染拼梦》系列二 |
| 4.《拾染拼梦》系列三 |
| 5.《拾染拼梦》系列四 |
| 6.《拾染拼梦》系列五 |
| 第二部分 :设计报告 |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 现代创意服装概述 |
| 1.2.1 现代创意服装的界定 |
| 1.2.2 现代创意服装的发展特点 |
| 1.3 扎染艺术的审美特点 |
| 1.3.1 色彩之美 |
| 1.3.2 肌理之美 |
| 1.3.3 图案纹样之美 |
| 1.4 扎染在现代创意服装设计中的运用 |
| 1.5 本次设计创新点 |
| 1.6 研究方法 |
| 2.项目调研 |
| 2.1 现代创意服装的市场前景分析 |
| 2.2 扎染服装国内市场现状分析 |
| 2.2.1 扎染之乡大理和凤凰的调研 |
| 2.2.2 扎染技法在国内现代纺织工业中的应用 |
| 2.3 扎染服装国外市场现状分析 |
| 2.4 依托品牌的调研 |
| 2.4.1 “MO&CO.”服装品牌概述与设计理念 |
| 2.4.2 “MO&CO.”服装品牌市场定位与发展趋势 |
| 2.5 调研总结 |
| 3.设计构思 |
| 3.1 色彩构思 |
| 3.2 款式构思 |
| 3.3 面料与纹样构思 |
| 4.成衣制作 |
| 5.设计实例分析 |
| 设计研究总结 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）探析大理白族扎染技艺（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第一章 大理白族扎染溯源 |
| 第二章 大理白族扎染技艺魅力分析 |
| 2.1 独特的宗教信仰与崇拜成就了扎染技艺的留存 |
| 2.2 特殊的环境、产物及白族的文化内涵与扎染技艺的地位与价值 |
| 第三章 大理白族扎染技艺现状调研 |
| 3.1 大理白族扎染技艺——手工扎花 |
| 3.1.1 扎花技艺——针法（布面小面积处理针法共25 种） |
| 3.1.2 扎花技艺——捆法（布面大面积处理的捆法共17 种） |
| 3.2 大理白族扎染技艺——染色 |
| 3.2.1 植物染色工艺 |
| 3.2.2 化学染色工艺 |
| 3.2.3 混合染色工艺 |
| 3.3 大理白族扎染技艺存续现状分析 |
| 第四章 对大理白族扎染技艺的思考 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 1、大理白族扎染技艺田野考察时间表 |
| 2、理论资料收集表 |
（7）扎染与蜡染在服装设计中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题的背景与意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、选题意义 |
| 第二节 研究现状分析 |
| 一、国外研究现状分析 |
| 二、国内研究现状分析 |
| 第三节 研究的思路及方法 |
| 第二章 传统手工印染技术概述 |
| 第一节 扎染技术历史发展及特点 |
| 一、扎染技术的发展历史 |
| 二、扎染的分类 |
| 三、扎染的艺术风格特点 |
| 第二节 扎染的制作工艺与流程 |
| 第三节 蜡染技术历史发展及特点 |
| 一、蜡染技术的发展历史 |
| 二、蜡染的分类 |
| 三、蜡染的艺术风格特点 |
| 第四节 蜡染的工艺与流程 |
| 第五节 扎染与蜡染的区别 |
| 本章小结 |
| 第三章 扎染与蜡染技术在服装设计中的应用 |
| 第一节 扎染在服装设计中的应用 |
| 第二节 蜡染在服装设计中的应用 |
| 一、蜡染与T恤的结合 |
| 二、蜡染工艺在现代化配饰的应用 |
| 三、蜡染工艺在成衣中的应用 |
| 第三节 对比扎染与蜡染技术在服装设计中的艺术风格表现 |
| 一、国外概况 |
| 二、国内概况 |
| 本章小结 |
| 第四章 扎染与蜡染技术在服装设计中的创新 |
| 第一节 扎染和蜡染技术在服装设计中的创新发展 |
| 一、蜡染的创新发展 |
| 二、扎染的创新发展 |
| 第二节 扎染和蜡染技术与服装设计的结合 |
| 一、蜡染与服装设计的结合 |
| 二、扎染与服装设计的结合 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及文章 |
| 致谢 |
四、《继承与创新》——谈扎染、蜡染课的教学（论文参考文献）
- [1]《继承与创新》——谈扎染、蜡染课的教学[J]. 忻惠珍. 浙江工艺美术, 1997(04)
- [2]少数民族民间蜡染在中职实践教学中的应用——以服装设计专业为例[J]. 曹慧,李雅日. 美术大观, 2018(07)
- [3]五年制高师扎染艺术教学研究[J]. 陈夏贤. 考试周刊, 2010(45)
- [4]扎染艺术走进美术课堂的意义[J]. 查海燕. 智库时代, 2019(14)
- [5]扎染在现代创意服装中的运用[D]. 廖雅萱. 湖南师范大学, 2019(04)
- [6]探析大理白族扎染技艺[D]. 钟义娜. 云南艺术学院, 2010(04)
- [7]扎染与蜡染在服装设计中的应用研究[D]. 丁巍. 吉林艺术学院, 2018(01)