一、学点微电脑发展史（论文文献综述）
骆祖英[1]（1985）在《学点微电脑发展史》文中认为 "教育要面向现代化,面向世界,面向未来""学习微电脑要从娃娃做起".这是数学教育面临的崭新局面.中国科学院学部委员、复旦大学校长、著名女物理学家谢希德教授在今年一次由《科学与人》杂志鳊辑部召开的座谈会上强烈呼吁:"中学生要尽早接受电脑训练".她指出:"日本有关专家说,美国和日本,有创造性软件的人,多
杨跃[2]（2004）在《理性与躁动 ——大众“培训热”的文化审思》文中进行了进一步梳理“培训”这一大众日常生活中呈现的教育活动，却长期处于教育研究视域之外。本研究从文化社会学视角将当下中国现实生活中近乎全民的“培训热”这一文化现象作为透视时代文化特质与社会性格的窗口，将大众“培训热”的考察深进社会学的核心主旨和潜隐议题：“现代性与焦虑”：分析了“培训热”投射出的种种大众“焦虑”心态：个人（包括家长）的“饭碗焦虑”、“成功焦虑”、“身份（自我认同）焦虑”甚至“身体焦虑”以及企业与员工间的“信任焦虑”。正是这些“润物细无声”的种种“焦虑”造就了培训的火红和混乱。繁荣与无序并存，理性与躁动共生，正是当下中国“培训热”的真实写照。在现象白描的基础上，又着力分析了“培训热”所蕴藏的“社会焦虑”如何被社会本身所建构?“全球化陷阱”、“专家神话”、“媒介权力”这些“匿名权威”如何为大众焦虑的社会建构推波助澜。 本研究秉持“面向现象”的研究方法论，借鉴了文化研究、社会心理学、消费社会学、符号学等视角和方法，尝试多维度的社会研究，综合运用了访谈、现场观察、文本分析等多种方法，透过不同视角洞察种种“培训热”表象，解读当下中国大众情感的生存境遇及其困厄的社会根源。本研究不是对“如何进行和选择培训”等问题进行的规范性研究，而是试图透过“培训热”的各个“窗口”揭示出其背后的众生百态和社会特质；并且着力从社会批判视角进行“重思”与“否思”，通过对“培训（教育）公平”和“培训市场化”的追问以及对大众“培训热”的文化审思，加深对“培训热”的人文反思。 本研究通过揭示“培训热”的复杂性说明，表面红火的“培训热”正是中国大众遭遇传统与现代力量的冲突而心生出莫名焦虑的折射!其背后深隐着大众的无助、无力和无奈!透过“培训热”这扇窗口，触摸到中国大众对社会剧变持有的一种焦躁不安的心态和缺乏理智的群体躁动。社会的焦躁风气与个体的浮躁心理，在社会互动中相互强化、互为因果。“培训热”绝不意味着我们正迎来一个凯歌高奏并人人受益的“终身学习”时代，也绝不意味着一个真正的“学习型社会”之建构会如此迅速而容易!我们呼唤信仰和理性的回归，呼唤新的信仰和理性的重建!
庄庆义[3]（2005）在《面向企业快速响应系统的分析与设计》文中进行了进一步梳理在国内外企业应用软件市场上,企业的管理软件基本分为两种:大型综合管理软件和专业管理软件,大型综合管理软件目前只有ERP系统:专业管理软件有《客户关系管理系统》（CRM）、《财务管理系统》（FAMS）、《产品数据管理系统》（PDM）、《进销存管理系统》（MMS）、《人力资源管理系统》（e-HR）等,这些专业管理软件同综合管理软件相比,具有管理的范围窄、专业性强、信息量有限、共享性不强等特点。两者在设计开发、应用实施上差别很大,ERP系统项目涉及的范围太大太广,要求的条件太多太苛刻,实施的难度也就非常大,众多的企业还没有具备实施的条件,这就是为什么实施ERP成功几率低的原因;对单一的专业管理软件,虽然在分析设计开发、实施应用等方面已比较成熟,但这些软件已远远不能满足企业的管理要求,迫切需要新的管理软件来支撑企业的管理。 企业推行管理信息化建设,最需要的是解决现实问题,需要不同层次的企业管理软件有效地解决不同类型企业经营管理中的个性化需求。本人分析设计的《企业快速响应系统》课题,正是顺应企业管理信息化的发展思路,多方参考国内外企业信息化建设的经验。该课题分析了《客户关系管理系统》和《物资管理系统》的功能特点,吸取了《客户关系管理系统》和《物资管理系统》的大部分功能;同时结合《ERP管理系统》中生产计划管理思想,将该系统中的生产计划管理功能纳入;分析《财务管理系统》的运行特点和数据特点,且充分利用已有的财务管理数据库。该课题具有实施的难度小、针对性强、操作简单、实用性强,非常适合国内整体管理水平不是很高的企业。该课题的完成,不但会大大提高企业业务处理的速度,而且从客户管理、物资管理、生产管理、财务管理等各个方面带动企业管理的全面升级,为企业在竞争激烈的市场上占的一席之地创造条件,为企业的加快发展创造条件。 该课题在客户管理分析设计中,从客户货款回收角度、客户欠款角度、客户提货角度、客户创造利润角度等方面,分析客户在时间轴线上的变化,多角度对客户进行分析判断,哪些是公司最需要的、哪些是需要剔除的;哪些需要加强联系增加业务量、哪些需要减少业务量,对客户群进行全方位的优化,并且在系统中设置如何留住那些重要的客户。 该课题在企业的产品管理分析设计上,从产品的生产安排角度、产品的库存角度、产品的附加值角度等方面,分析产品在时间轴线上的变化,多角度的对产品进行分析,得出哪些是需要增加产量的产品、哪些是需要减少产量的产品、哪些是维持产量的产品,最终根据产品的定位得出最合理的生产安排。 该课题采用目前流行的B/S数据结构,采用.NET开发技术,前端采用游览器做为系统运行程序。
杨靖轩,刘爱兰[4]（1991）在《用科技词语充实普通词汇》文中研究说明 科技术语的存在并非近期才有,它与其他词汇同样具有悠久的历史。对任何一种语言来说,其词汇中所包含的专门术语总是占有一定的地位,其重要性并不亚于普通词。特别是在工业和科技高度发达的国家,在其全部词汇中,专业词或术语在数量上与
刘松竹[5]（2007）在《产业结构优化与经济增长 ——以西部工业城市柳州为例》文中研究表明产业结构与经济增长之间的关系,是西方经济学家研究的热点问题。目前一致的看法是:产业结构作为以往经济增长的结果和未来经济增长的基础,成为影响经济增长的一个举足轻重的因素,而且产业结构也随着经济增长而相应的不断变动。西方发达国家经济持续稳定增长的实践证明:一国要保持经济良性增长的关键在于该国产业结构演进的战略框架及其效果。这无论对我国总体经济,还是对区域经济来说,都具有很大的借鉴意义。改革开放以来,柳州的工业化水平有了显著提高,与此同时,产业结构也发生了很大的变化,特别是工业结构的不断演进。作为重工业城市,现在的问题关键是柳州的工业化处于哪个阶段、产业结构是否合理、如何用新技术改造传统产业,如何弥补重工业超前发展时期遗留下来的产业结构失衡与城市经济发展的矛盾。在技术进步、产业融合和城市加速发展背景下,如何注重传统产业的现代改造,以及相关的政策安排,将人口聚集、产业聚集与城市发展联系起来考虑产业结构优化路径,十分必要。研究方法上,本文从产业结构优化对经济增长的关系这一角度,研究工业城市的经济发展战略问题。在借鉴国内外学者的研究成果基础上融汇贯通,把其作为分析的理论工具,贯穿于文章分析的始终,结合实地调查取证的第一手数据进行研究。理论分析和实证研究相结合,既有理论探讨又有技术经济分析,把国外的经济发展和产业结构理论运用于本文的案例,同时采用指标和模型来分析问题,在定量分析了柳州的工业结构现状之后动态地指出其工业结构调整的方向与对策。文章介绍了产业结构的涵义与特征,将产业结构定义为国民经济各产业部门之间的比例结构及其相互联系,四大特征分别是:层次性、有序性、相关性和动态性;其次从排斥结构因素的传统经济增长理论入手,综述国内外学者对产业结构与经济增长之间关系的研究,其中包括具有代表性的经济学家霍夫曼、配第—克拉克、库兹涅茨、钱纳里,并对这些研究进行简单的评价,它们是文章实证研究部分的依据,进而提出自己的研究方向。对柳州产业结构与城市经济增长的实证研究是本文的重点:在介绍柳州工业发展历程基础上,从产值结构、产业组织结构、规模结构、结构效益等方面分析了柳州工业结构现状。通过借鉴霍夫曼的工业划分阶段定理、钱纳里的对工业化经济增长阶段和产业结构变化关系实证研究建立的标准模型、配第—克拉克的三次产业从业人员的构成与经济增长关系定理、库兹涅茨的三次产值变化与经济增长关系定理来计算统计指标,反映柳州产业结构与经济增长之间存在较强关联,产业结构变动对经济增长的影响是至关重要的结论;并指出柳州工业结构优化的潜在优势在于:区位优势突出、工业基础较好以及资源丰富,工业结构优化的制约因素在于工业投入低、技术创新能力不强以及工业布局不合理,工业结构优化的机遇在于:西部大开发、“中国—东盟”自由贸易区的构建、“泛珠江三角洲”的建立以及政府的扶持等等。综上所述,柳州应该做好工业化目标的定位和工业结构优化目标的取向、加快调整产业结构、进行工业生产力的重新布局以及充分发挥政府的作用,从而充分发挥其对城市经济的促进作用,保证经济持续、快速、健康发展,增强竞争力。
二、学点微电脑发展史（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、学点微电脑发展史（论文提纲范文）
（2）理性与躁动 ——大众“培训热”的文化审思（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言(论文概述) |
| 导论: “培训热”--一个教育研究视域之外的社会现象 |
| 一、 研究缘起 |
| (一) 来自生活实践的困惑 |
| (二) 来自理论学习的困扰 |
| 二、 不同视角的研究及其启发 |
| (一) 教育学领域的研究 |
| (二) 职业教育(成人教育)领域的研究 |
| (三) 教育社会学领域的研究 |
| (四) 组织行为学(管理心理学)领域的研究 |
| 三、 问题提出的心路历程 |
| (一) “文化研究”的启示 |
| (二) “大众培训现象”的扫视 |
| (三) “问题意识”的凸显 |
| 四、 “培训热”:一个教育研究视域之外的社会现象 |
| 五、 研究方法论的反思 |
| (一) 关于本研究“学科定位”的思考:社会批判的视角 |
| (二) 关于本研究“方法论”的思考:面向现象的研究 |
| (三) 关于本研究“价值／意义”的思考:“重思”与“否思” |
| 六、 关于论文标题的说明 |
| 第一部分 现代性与焦虑:社会理论的逻辑起点与潜隐议题 |
| 一、 何为“现代性”?--社会理论的视角 |
| 二、 现代社会的转型特质--“变迁”层面的“现代性”追问 |
| (一) 涂尔干:“失范”的社会 |
| (二) 鲍曼:从“追求秩序”到“充满不确定性”的社会 |
| (三) 吉登斯:“风险社会” |
| (四) 鲍德利亚:“消费社会” |
| 三、 现代人的生存境遇--“体验”层面的“现代性”追问 |
| (一) 齐美尔:“文化悲剧”导致的“腻烦性焦虑” |
| (二) 弗洛姆:“个体化”进程催生的“逃避性焦虑” |
| (三) 鲍曼:“两难困境”带来的“选择性焦虑” |
| (四) 吉登斯:“自我反思”诱发的“生存性焦虑” |
| (五) 鲍德利亚:“消费迷狂”引发的“精神贫困性焦虑” |
| 四、 “断裂的社会”--当下中国社会的真实写照 |
| 第二部分 “大众”“焦虑”透视:以“培训热”为“眼” |
| 引子: 焦虑:当下中国社会的“大众”心态 |
| 1 、 “社会焦虑”:现代人的“心病牢狱” |
| 2 、 “培训热”:乱局中的粉墨生态 |
| 第一章 “成功”辩证法 |
| 引子: 中国的孩子为何如此辛苦? |
| 一、 “应试培训”:经久不衰的“香饽饽”! |
| (一) “考试”的诞生:一场“学习的革命” |
| (二) “新东方”:何以成为“传奇神话”? |
| 二、 “特长培训”:“醉翁之意不在酒”! |
| 三、 “速成培训”:一种新的教育快餐! |
| (一) “速成培训”广告扫视 |
| (二) “四年大学一年上完” |
| (三) “效率至上”:“教育麦当劳”的实质 |
| 四、 “成功学培训”:“授人以鱼不如授人以渔”? |
| (一) “书中自有黄金屋”--“成功学”畅销书一瞥 |
| 1 、 “成功人士”的六大典范 |
| 2 、 迅速致富的三个秘诀 |
| 3 、 如何培养正确的金钱意识 |
| 4 、 成功的秘诀:如何赚更多的钱 |
| 5 、 成功的关键:强烈的企图心 |
| (二) “成功人士”的神话 |
| (三) “国际自由族” |
| (四) 年薪:衡量“成功”人才的“新”标准? |
| 五、 “成功”背后的大众心态解读 |
| (一) “金钱崇拜”:当下的“社会性格” |
| (二) “实用主义”:大众的“集体无意识” |
| (三) “竞争提前化”:社会的“群体躁动” |
| 第二章 “饭碗”交响乐 |
| 引子: “剪不断理还乱”的“考证情结” |
| 一、 “逃避自由”:“考证热”的社会心理透析 |
| (一) “情非得己” |
| (二) “职场无奈” |
| (三) “盲目跟风” |
| (四) “引领时尚” |
| 二、 “信任系统”与“文化资本”:“证书”的社会角色 |
| (一) 证书:一种“信任系统” |
| 1 、 现代社会的信任系统 |
| 2 、 现代社会的理性色彩 |
| (二) 证书:一种“文化资本” |
| 1 、 “文化资本”:自我认同的“权力话语” |
| 2 、 “文化资本”的“回报率” |
| 三、 “理性的非合理化”:“证书热”的社会负功能 |
| (一) 教育行为的非理性化 |
| (二) “人才高消费”的怪圈 |
| (三) “知识失业”的蔓延 |
| (四) “泡沫教育”的浮出 |
| 四、 “知识失业”带来的社会心理震荡 |
| 五、 “共谋”织就的“考证培训网”:以IT认证培训为例 |
| (一) 多方力量的“共谋”--IT认证培训“产业链”扫描 |
| 1 、 著名IT厂商竞相发起 |
| 2 、 考试服务商乘机介入 |
| 3 、 培训服务商争相涌入 |
| 4 、 潜在求职者热情捧场 |
| (二) “背出来的证书”--IT认证培训舞弊扫描 |
| (三) “诚信危机”与“监督乏力”--IT认证培训虚假繁荣的背后 |
| 1 、 利益驱动 |
| 2 、 诚信危机 |
| 3 、 监督乏力 |
| (四) “囚徒困境”与“理性悖论”--IT认证培训虚假繁荣的再思考 |
| 第三章 “信任”奏鸣曲 |
| 引子: 企业文化:包治百病的“灵丹妙药” |
| 一、 “入模子培训”:新的意识形态 |
| (一) “意识形态征服”:“劳动力再生产”的关键词 |
| 1 、 “入模子培训”:绝不仅仅是讲故事 |
| 2 、 礼仪培训:“权力的仪式化” |
| (二) 文化管理:深层隐蔽的“权力控制” |
| 1 、 理性主义:管理理论根深蒂固的传统 |
| 2 、 “规训权力”的行使:“知识／权力共同体” |
| 3 、 “管理学”的诞生:一种“道德技术” |
| 二、 “阶梯式培训”:HRM话语的规训实践 |
| (一) “人力资源管理”的话语分析 |
| 1 、 划分实践 |
| 2 、 工作时间表 |
| 3 、 工业主体的诞生 |
| (二) “阶梯式培训”概览 |
| 1 、 “职业”(career)的历史建构 |
| 2 、 “阶梯式培训”中“教育公平”的思考 |
| 3 、 “阶梯式培训”中“效率优先”的反思 |
| (三) “控制的辩证法”:“哪里有权力，哪里就有反抗” |
| 三、 “魔鬼训练”:“虚幻的镜像” |
| (一) “魔鬼训练”万花筒 |
| (二) “魔鬼训练”:“攻心游戏”还是“恶俗炒作”? |
| (三) “魔鬼训练”:一个“虚幻的镜像” |
| 四、 “信任焦虑”的时代背景:从“沉重的现代性”到“流动的现代性” |
| 第四章 “身体”修辞学 |
| 引子: 围绕“身体”的“另类培训” |
| 一、 “身体视域”的回归 |
| (一) 梅洛-庞蒂:“现象学的身体” |
| (二) 戈夫曼:“印象管理的身体” |
| (三) 福柯:“驯顺而有用的身体” |
| (四) 吉登斯:“行动系统的身体” |
| (五) 布迪厄:“作为资本的身体” |
| 二、 身体的反思监控与自我建构 |
| (一) 身体:自我反思的投射 |
| (二) 身体:自我选择的产物 |
| 三、 “身体焦虑”与自我认同 |
| (一) 身体监控:面对面互动中的“沟通焦虑” |
| (二) 身体消费:消费文化逻辑下的“认同焦虑” |
| 第五章 “身份”乌托邦 |
| 引子: “高端培训”“这边风景独好” |
| 1 、 “高端英语培训”独领风骚 |
| 2 、 “高级经理培训”走俏市场 |
| 3 、 “圈子”影响培训 |
| 4 、 “学英语用拇指”?时尚! |
| 一、 “身份的社会” |
| (一) 社会分层与职业阶层 |
| (二) 职业选择与自我认同 |
| (三) 自我认同困境:现代性的侵入 |
| 二、 时代的“社会性格” |
| (一) “符号”:消费社会的“无形杀手” |
| (二) “格调”:新的阶层分野 |
| 三、 学习:成为一种“时尚”? |
| 第三部分 大众“焦虑”的社会建构 |
| 第一章 全球化陷阱 |
| 引子: “洋味十足”的证书.考试.培训 |
| 1 、 “洋学校” |
| 2 、 “洋证书” |
| 3 、 “洋考试” |
| 4 、 “洋培训” |
| 一、 “外来的和尚好念经”? |
| 二、 全球化:资本的世界性扩张 |
| 三、 教育何以面对“全球化”? |
| 第二章 专家神话 |
| 引子: 一幕幕“专家神话”的“闹剧” |
| 1 、 “如此外教” |
| 2 、 “录像上的大师” |
| 3 、 “高级研修班” |
| 4 、 “权威认证” |
| 一、 “专家系统”的现代权威 |
| 二、 “信任关系”的现代变革 |
| 三、 “明星专家”的现代生成 |
| 四、 呼唤“真正的知识分子” |
| 第三章 媒介权力 |
| 引子: 广告话语的意义空间 |
| 一、 意义的嫁接 |
| 二、 意识形态的质询 |
| (一) 意识形态及其质询效果 |
| (二) 无意识欲望的召唤 |
| (三) 理论意识形态的质询 |
| 三、 “证言式广告” |
| 四、 广告的实质:一种权力工具 |
| 第四部分 反思与追问 |
| 一、 围绕“培训”的三个教育基本理论问题再思考 |
| (一) 为何培训?--关于“培训(教育)目的”的思考 |
| 1 、 “终身教育”的本初内涵--现代国际终身教育思想发展的历史梳理 |
| 2 、 “培训就无需人文关怀吗?” |
| (二) 培训谁?--关于“培训(教育)公平”的思考 |
| 1 、 “竞争的起跑线还是公平的吗?” |
| 2 、 “培训究竟是谁的福利?” |
| (三) 谁培训?--关于“培训市场化”的思考 |
| 1 、 “像开麦当劳一样来办学校”?--以英语培训为例 |
| 2 、 培训市场亟待规范 |
| 二、 大众培训热的文化审思 |
| (一) “大众社会”:当今时代的基本特质 |
| (二) “他人导向”:无处不在的“匿名权威” |
| (三) “认同难题”:当代大众的生存困境 |
| 结语: “板子”究竟该“打”在谁身上?--未尽的思考! |
| 参考文献 |
（3）面向企业快速响应系统的分析与设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 企业快速响应系统的概论 |
| 1.1 课题提出的必要性 |
| 1.2 课题项目的国内外现状分析 |
| 1.3 课题的提出 |
| 1.4 课题所做的主要工作 |
| 第二章 企业快速响应系统的需求分析 |
| 2.1 业务需求分析的导引 |
| 2.1.1 业务管理部门的需求分析 |
| 2.1.2 财务管理部门的需求分析 |
| 2.1.3 物管管理部门的需求分析 |
| 2.1.4 客户服务部门的需求分析 |
| 2.1.5 计划管理部门的需求分析 |
| 2.2 业务需求建模 |
| 2.2.1 建模概述 |
| 2.2.2 业务模型图 |
| 2.2.3 业务模型用例图 |
| 第三章 企业快速响应系统的分析规划 |
| 3.1 物资管理模块的介绍 |
| 3.1.1 物资管理模块概述 |
| 3.1.2 物资管理模块应用现状 |
| 3.1.3 物资管理模块目标 |
| 3.2 客户管理模块的介绍 |
| 3.2.1 客户管理概述 |
| 3.2.2 客户管理系统要具备的典型功能 |
| 3.3 生产管理系统模块的介绍 |
| 3.4 财务管理系统模块的介绍 |
| 3.5 系统的总体设计 |
| 3.5.1 该系统设计的主界面介绍 |
| 3.5.2 核心业务介绍 |
| 3.5.3 该系统分析设计的主线介绍 |
| 第四章 企业快速响应系统的理论要求 |
| 4.1 企业快速响应系统的环境要求 |
| 4.1.1 基于Web的分布式应用系统的三层结构 |
| 4.1.2 基于 Web分布式应用系统的构成 |
| 4.2 企业快速响应系统的开发要求 |
| 4.2.1 企业快速响应系统的开发原则 |
| 4.2.2 企业快速响应系统开发要考虑的因素 |
| 第五章 企业快速响应系统中的数据分析 |
| 5.1 与客户有关的数据分析 |
| 5.1.1 收款汇总分析 |
| 5.1.2 客户收款的排序分析 |
| 5.1.3 客户欠款的排序分析 |
| 5.1.4 客户提货产品的利润分析 |
| 5.1.5 系统认可的最优客户分析 |
| 5.1.6 企业认可的最好客户分析 |
| 5.2 与产品有关的数据分析 |
| 5.2.1 企业产品出入库的排序分析 |
| 5.2.2 企业产品按盈利总额的排序分析 |
| 5.2.3 企业产品按盈利水平的排序分析 |
| 5.2.4 企业产品的日报分析 |
| 5.2.5 积压库存产品的排序分析 |
| 5.2.6 企业认可的最好产品分析 |
| 5.3 其他与决策有关的数据分析 |
| 5.3.1 长期非交易的客户分析 |
| 5.3.2 客户反馈的设计分析 |
| 第六章 企业快速响应系统管理的分析设计 |
| 6.1 部门管理的分析设计 |
| 6.2 系统用户管理的分析设计 |
| 6.3 操作记录的分析设计 |
| 6.4 数据备份的分析设计 |
| 第七章 企业快速响应系统应用后成果及效益介绍 |
| 7.1 课题取得的成果介绍 |
| 7.2 课题取得的企业效益分析 |
| 7.3 课题产生的社会效益分析 |
| 文中涉及的英文缩写词 对应的全称及其汉语意思一览表 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及成果目录 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（4）用科技词语充实普通词汇（论文提纲范文）
| 1.已经社会化的科技词语 |
| 2.科技词语转向普通词语的途径 |
| 3.进人普通词语的科技术语的特点 |
（5）产业结构优化与经济增长 ——以西部工业城市柳州为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、产业结构与经济增长的理论基础 |
| （一） 产业结构内涵的界定及特征 |
| （二） 产业结构演进与经济增长相互关系的理论研究综述 |
| 二、柳州产业结构与经济增长的实证研究 |
| （一） 柳州工业发展历程 |
| （二） 柳州工业结构现状 |
| （三） 柳州产业结构与经济增长相互关系的一般分析 |
| （四） 柳州工业结构优化影响因素分析 |
| 三、柳州产业结构优化的对策建议 |
| （一） 准确做好工业化目标的定位和产业结构优化目标的取向 |
| （二） 发展壮大三大支柱产业 |
| （三） 改造提升五大传统优势产业 |
| （四） 培育发展新兴产业 |
| （五） 股份制改造大中型企业，大力发展中小企业 |
| （六） 坚持自主创新，实施“柳州创造”战略 |
| （七） 实施“引进来，走出去”战略 |
| （八） 充分发挥政府在工业结构优化中的作用 |
| 结论 |
| 文章注释 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 |
| 致谢 |
四、学点微电脑发展史（论文参考文献）
- [1]学点微电脑发展史[J]. 骆祖英. 教学与研究, 1985(01)
- [2]理性与躁动 ——大众“培训热”的文化审思[D]. 杨跃. 南京师范大学, 2004(01)
- [3]面向企业快速响应系统的分析与设计[D]. 庄庆义. 山东大学, 2005(08)
- [4]用科技词语充实普通词汇[J]. 杨靖轩,刘爱兰. 语言教学与研究, 1991(04)
- [5]产业结构优化与经济增长 ——以西部工业城市柳州为例[D]. 刘松竹. 广西师范大学, 2007(05)