一、对工程训练的几点思考（论文文献综述）
孙志丹,王海涛,赵华琛,翟仕奇[1]（2021）在《某型挖掘机在线虚拟仿真平台设计与实现》文中提出以挖掘机为例,讲解了在线虚拟仿真平台系统的设计与实现方法,平台设计包括训练内容规划、基本功能设计、技术实现方案和考核等级划分四个方面。然后从在线虚拟示教和技能训练两个角度规划训练内容,并以挖掘机底盘为例进一步说明具体知识点;从课程、资源、运维、统计分析等角度阐述平台应具有的基本功能;从硬件、软件等方面讲述技术实现方案;通过三个层次划分考核等级,以及每个等级应具有的水平能力。最后展示平台实现的部分界面并进行简要说明。
马旭,汪全友[2]（2020）在《工科留学生工程训练实践教学改革初探》文中进行了进一步梳理随着中国综合国力不断提升和"一带一路"倡议实施,越来越多的外国留学生来华交流学习。该文结合该校实际,从留学生生源构成及其特点、工程训练课程性质、留学生工程训练课程教学现状、教学方法、课程考核体系构建等方面就工科专业留学生工程实践课程教学如何有序高效开展做初步探索。
殷永生,李洁晶[3]（2018）在《高职院校实训设备工程性缺失的案例分析与对策研究》文中指出当今我国很多高职院校的实训设备存在着不能反映实际工程情境或者只能反映一个方面却忽略了其它方面的工程性缺失的问题,这影响了高职学生工程实践能力的培养。以电气自动化专业为研究对象,选取案例,深入研究高职院校实训设备存在的工程性缺失问题,并提出有效对策。锻炼学生对整个实践工程项目的把握能力,使学生走向工作岗位后具备独立或者带领团队完成整个工程项目的能力。很好地解决高职院校实训设备工程性缺失的问题。
张戈,张学军,朱玉平,叶晓勤[4]（2017）在《智能制造背景下工程训练中心建设探究》文中认为分析了智能制造发展背景,阐述了智能制造对高素质人才的需求,在分析当前工程训练中心现状与不足的基础上,提出了在智能制造的背景下更新高校工程训练中心建设理念、顺应制造大国向智能制造强国转变的趋势,并对工程训练中心建设提出几点思考建议。
杨宏亮[5]（2016）在《基于先进制造技术的工程训练中心建设》文中进行了进一步梳理针对西安科技大学工程训练基地建设,结合先进制造技术的发展需要,从计算机辅助工程、先进制造工艺、增材制造、智能机器人方面介绍了各自的发展现状,根据工程训练中心现有CAD/CAM软件及先进制造设备,对工程训练中心先进制造技术基地建设进行探讨,并提出相应的建设意见及建议。
李洪侠[6]（2016）在《基于工程教育专业认证的现代工程师培养对策研究》文中进行了进一步梳理近年来,随着经济的发展、科学技术的进步以及我国工业化进程的迅猛发展,现代工业对工程师的培养提出了更高的要求。工程教育作为高等教育的重要组成部分,一直承担着为我国输送高质量现代工程师的重任。工程教育专业认证是提高工程教育质量以及培养现代工程师的重要手段和依据。以工程教育专业认证的标准项为指导,探索适合新型工业化道路发展趋势的现代工程师培养对策,这是现阶段我国工程教育的重点工作。近年来,面对全球工业发展的新境遇,世界各国逐步在工程教育领域做进一步的调整与部署,尤其是德国工业4.0的高科技战略、英国工业2050战略以及美国的先进制造业战略计划等,这些国际化战略的实施工作,为培养高质量的现代工程师指明了方向,为我国进一步提高工程教育质量提供了思路。该论文以实用主义教育理论以及教育与生产劳动相结合理论作为理论基础,对专业认证、工程教育专业认证以及现代工程师等概念做以界定,同时利用文献研究法、比较研究法、系统分析法等研究方法对涉及该研究方向的文献进行梳理,以利于对本研究脉络的把握。本文对美国的ABET、德国的ASIIN、日本的JABEE、法国的CTI等工程教育专业认证机构设立的认证标准进行详细解读,同时指出了国外基于工程教育专业认证的现代工程师的培养路径,总结出这些国家现代工程师的培养对我国的借鉴与启示,以及我国现代工程师培养过程中存在的问题。该篇论文以工程教育专业认证的七项标准为切入点,提出以工程教育专业认证标准项为指导的现代工程师培养对策。
邓小玲,张英琦,王书卿[7]（2016）在《矿业类卓越工程师专业工程训练教学改革探索》文中研究说明为加强矿业类卓越工程师专业工程实践能力培养,以河南理工大学采矿、安全、矿加等矿业类卓越工程师专业为对象,从训练模式、训练内容、教学方法与手段、师资队伍、仪器设备研发、课程考核等方面,探索矿业类卓越工程师专业的工程训练教学改革。通过对矿业类卓越工程师专业的工程训练教学改革,学生的工程实践能力、创新能力和综合素质得到了有效提升,同时也为其他卓越工程师专业工程训练教学改革提供参考。
周兆锋,夏文胜,高飞,倪骁骅[8]（2014）在《浅析工程训练中的几个问题》文中进行了进一步梳理工程训练是学生在校接受实际训练的重要环节,使学生在学校就了解到工程是什么,如何提高创新能力和综合能力,如何在开放条件下自主地进行学习,以及教师如何优化教学过程,做了探讨。
李双喜[9]（2012）在《对工程训练实训示范中心设备管理与维修的几点思考——以安徽科技学院省级工程实训示范中心为例》文中研究指明工程实践训练环节是应用型本科高校强化工科专业理实结合教学的重要支撑。面对各高校工程训练中心设备数量和价值的急增,如何搞好工程训练中心的设备维修与管理,对保障实训教学环节的顺利进行,提高工程实训设备的综合效益,提高设备的利用率,开发创新实训实验项目都具有重要作用。我校结合省级工程训练示范中心和省级开放中心的设备管理与运行中的经验,探讨了高校工程训练中心设备管理与维修的方法。
黄镇海,迟宝全[10]（2011）在《结合工程项目进行自动控制系统工程课程设计》文中进行了进一步梳理提出了一种以实际工程项目为依托,进行自动化专业的自动控制系统工程课程设计的管理和实施方法。
二、对工程训练的几点思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对工程训练的几点思考（论文提纲范文）
（1）某型挖掘机在线虚拟仿真平台设计与实现（论文提纲范文）
| 1 挖掘机在线虚拟平台设计 |
| 1.1 虚拟训练内容规划 |
| 1.1.1 在线虚拟示教 |
| 1.1.2 在线技能训练 |
| 1.2 在线训练平台基本功能设计 |
| 1.2.1 课程管理 |
| (1）课程上传与管理 |
| (2）课程审核与批准 |
| (3）课程计划与预约 |
| (4）课程运行与监控 |
| (5）课程微博与评估 |
| 1.2.2 资源管理 |
| (1）资源分类与管理 |
| (2）资源审核与推荐 |
| (3）资源在线创建与设计 |
| 1.2.3 运维管理 |
| (1）用户与角色管理 |
| (2）教学日志管理 |
| (3）在线交互管理 |
| (4）数据维护管理 |
| 1.2.4 统计分析 |
| (1）学生信息分布统计 |
| (2）学生选课信息统计 |
| (3）学生学习情况分析 |
| (4）课程教学情况分析 |
| 1.3 在线训练平台技术实现方案 |
| 1.3.1 系统硬件组成 |
| 1.3.2 平台逻辑结构 |
| 1.3.3 系统软件体系 |
| 1.3.4 软件开发工具 |
| 1.4 在线训练平台考核等级划分 |
| 2 挖掘机在线虚拟平台实现案例 |
| 3 小结 |
（2）工科留学生工程训练实践教学改革初探（论文提纲范文）
| 1 留学生生源构成及其特点 |
| 2 工程训练课程特点及留学生教学现状 |
| 2.1 工程训练课程特点 |
| 2.2 留学生工程训练课程教学现状 |
| 3 工科专业留学生工程训练教学方法探索 |
| 3.1 合理有序的教学管理 |
| 3.2 构建公平全面的考核评价体系 |
| 4 具体实施案例和实施过程 |
| 5 结语 |
（3）高职院校实训设备工程性缺失的案例分析与对策研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、高职院校实训设备的工程性缺失问题及解决思路 |
| 三、基于工程实践的天塔之光PLC控制系统设计 |
| 1. 天塔之光实物模型设计 |
| 2. 天塔之光控制要求 |
| 3. 天塔之光控制系统总电路图 |
| 4. 主要电器元件的选型 |
| 5. 梯形图程序设计 |
| 6. 天塔之光PLC控制系统软件部分在实验台上的模拟 |
| 7. 基于PLC控制的天塔之光实物模型制作 |
| 结论 |
（4）智能制造背景下工程训练中心建设探究（论文提纲范文）
| 1 智能制造概念及内涵 |
| 2 智能制造对高素质人才的需求 |
| 3 智能制造背景下工程训练中心建设 |
| 3.1 工程训练中心现状概述 |
| 3.2 新时期工程训练中心建设理念 |
| 3.2.1“大工程”训练的理念 |
| 3.2.2 产品全生命周期训练的理念 |
| 3.2.3 数字化、网络化、智能化训练的理念 |
| 3.2.4 加强创新和动手实践能力训练的理念 |
| 3.3 智能制造背景下工程训练中心建设思考 |
| 3.3.1 顶层设计,标准先行 |
| 3.3.2 政产学研,合力推进 |
| 3.3.3 传统为基,强化先进 |
| 3.3.4 重视数据,加强仿真 |
| 3.3.5 构设施操,全期训练 |
| 4 结语 |
（5）基于先进制造技术的工程训练中心建设（论文提纲范文）
| 1 先进制造技术发展前沿 |
| 1.1 计算机辅助工程 |
| 1.2 先进制造工艺 |
| 1.3 增材制造技术 |
| 1.4 智能机器人 |
| 2 我校工程训练基地建设 |
| 3 对先进制造技术工程训练基地建设的探讨及建议 |
| 3.1 优化CAD/CAE/CAM/CAPP/PDM等之间的资源配置 |
| 3.2 配置具有先进制造能力的软件及硬件 |
| 3.3 加快增材加工实训区的发展 |
| 3.4 增加智能机器人实训区建设 |
| 3.5 打造专业化工程训练教师队伍 |
| 3.6 完善先进制造技术课程设置 |
| 4 结束语 |
（6）基于工程教育专业认证的现代工程师培养对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题来源及研究目的和意义 |
| 1.1.1 课题来源 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容及方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新点 |
| 第2章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 专业认证 |
| 2.1.2 工程教育专业认证 |
| 2.1.3 现代工程师 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 杜威的实用主义教育理论 |
| 2.2.2 马克思的教育与生产劳动相结合理论 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 工程教育专业认证视角下的国内外现代工程师培养现状 |
| 3.1 国外现代工程师的培养现状 |
| 3.1.1 美国现代工程师的培养 |
| 3.1.2 德国现代工程师的培养 |
| 3.1.3 日本现代工程师的培养 |
| 3.1.4 法国现代工程师的培养 |
| 3.2 我国现代工程师的培养现状及问题 |
| 3.2.1 我国现代工程师的培养现状 |
| 3.2.2 我国现代工程师的培养存在的问题 |
| 3.3 国外现代工程师的培养对我国的启示 |
| 3.3.1 完善工程教育认证制度 |
| 3.3.2 制定多样化的现代工程师培养方案 |
| 3.3.3 密切工科院校与企业的联系 |
| 3.3.4 注重工程师人文素质与职业能力的提高 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 以工程教育专业认证为指导的现代工程师培养的实施对策 |
| 4.1 以先进的教育理念引导现代工程师的培养 |
| 4.1.1 坚持OBE理念 |
| 4.1.2 贯穿“以学生为中心”的教育理念 |
| 4.2 优化现代工程师的培养方案 |
| 4.2.1 明确培养目标定位 |
| 4.2.2 制定特色化的培养目标实施方案 |
| 4.2.3 鼓励用人单位积极参与 |
| 4.3 搭建综合性的课程体系平台 |
| 4.3.1 融合传统课程与前沿课程 |
| 4.3.2 实现课程内容的分块整合 |
| 4.3.3 注重实践课程环节的设置 |
| 4.4 提高毕业要求的有效标准 |
| 4.4.1 拓宽工程类专业学生的知识维度 |
| 4.4.2 加强创新实践能力的培养 |
| 4.4.3 实现工程教育与人文教育的有机结合 |
| 4.4.4 提高学生职业发展能力 |
| 4.5 加强师资队伍建设 |
| 4.5.1 配置合理的师资队伍结构 |
| 4.5.2 完善教师选聘机制 |
| 4.5.3 加大对师资队伍的管理力度 |
| 4.5.4 探索校内外教师相结合的师资队伍建设模式 |
| 4.6 建立健全持续改进的质量监控和反馈机制 |
| 4.6.1 优化质量持续改进的基本环节 |
| 4.6.2 建立健全教学环节的内部监控体系 |
| 4.6.3 改进毕业生跟踪反馈机制 |
| 4.6.4 落实持续改进机制的实施效果 |
| 4.7 改善办学支持条件 |
| 4.7.1 引进先进的教学硬件设备 |
| 4.7.2 完善实验室管理制度 |
| 4.7.3 加强工程实践基地建设 |
| 4.7.4 加大对教学经费的投入与使用 |
| 4.8 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（7）矿业类卓越工程师专业工程训练教学改革探索（论文提纲范文）
| 1 矿业类卓越工程师专业工程训练要求 |
| 2 矿业类卓越工程师专业工程训练改革 |
| 2. 1 采用“2 +1”训练模式 |
| 2. 2 改革工程训练教学内容 |
| 2. 3 改变教学方法和手段 |
| 2. 4 加强师资队伍改革 |
| 2. 5 研发训练所需的仪器设备 |
| 2. 6 采用多元化的考核方法 |
| 3 结语 |
（10）结合工程项目进行自动控制系统工程课程设计（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 课程设计管理和实施 |
| 3 小项目库的建立 |
| 4 课程设计网络论坛建设 |
| 5 结束语 |
四、对工程训练的几点思考（论文参考文献）
- [1]某型挖掘机在线虚拟仿真平台设计与实现[J]. 孙志丹,王海涛,赵华琛,翟仕奇. 机械, 2021(02)
- [2]工科留学生工程训练实践教学改革初探[J]. 马旭,汪全友. 文化创新比较研究, 2020(29)
- [3]高职院校实训设备工程性缺失的案例分析与对策研究[J]. 殷永生,李洁晶. 延安职业技术学院学报, 2018(01)
- [4]智能制造背景下工程训练中心建设探究[J]. 张戈,张学军,朱玉平,叶晓勤. 实验技术与管理, 2017(02)
- [5]基于先进制造技术的工程训练中心建设[J]. 杨宏亮. 中国现代教育装备, 2016(09)
- [6]基于工程教育专业认证的现代工程师培养对策研究[D]. 李洪侠. 哈尔滨理工大学, 2016(03)
- [7]矿业类卓越工程师专业工程训练教学改革探索[J]. 邓小玲,张英琦,王书卿. 实验室科学, 2016(01)
- [8]浅析工程训练中的几个问题[J]. 周兆锋,夏文胜,高飞,倪骁骅. 黑龙江科技信息, 2014(14)
- [9]对工程训练实训示范中心设备管理与维修的几点思考——以安徽科技学院省级工程实训示范中心为例[J]. 李双喜. 中国现代教育装备, 2012(23)
- [10]结合工程项目进行自动控制系统工程课程设计[J]. 黄镇海,迟宝全. 农业网络信息, 2011(10)
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