一、现有图书利用率公式的不足及图书利用率指标组的建立（论文文献综述）
马婷婷[1]（2021）在《《大学IR标准指标集》（教学IR）翻译实践报告》文中提出2019年11月23日,由国务院发展研究中心公共管理与人力资源研究所、国家教育行政学院教育管理杂志社、江苏省高等教育学会主办,江苏护理职业学院承办的“新时代中国特色现代大学制度——中国特色高校治理体系与治理能力现代化研讨会”举行。会议中提到建设中国特色现代大学制度是我国高等教育体制改革的重要内容,也是高等教育科学发展的内在要求,是高等学校体制改革面临的迫切任务。为响应高校体制改革的需要,本篇翻译实践报告所选用的文本是《大学IR标准指标集》。大学IR（Institutional Research）（制度研究）是指为了改善大学的经营、支援学生、提高教育质量,所进行的收集、分析校内数据、制定改善措施、实行验证措施等广泛的活动。本书由玉川大学出版社于2017年出版,由关东地区IR研究会的20名成员共同编着而成。本书详细介绍说明了139个大学IR的指标或指标群,通过对教学、财务、研究和经营的相关指标进行解说,并举例介绍了指标的应用和计算方法。本书对日本高校改革各项制度具有重要的参考意义。译者希望通过对本书的翻译实践,能够对国内的大学各个方面的改革有所借鉴和参考价值。本翻译实践报告主要参考了奈达的功能对等理论。“功能对等”理论主要是通过以下四个对等来指导翻译实践的:词汇对等、句法对等、篇章对等、文体对等。同时要传达原作的精神和风格;语言通顺,符合译文的语法规则和表达习惯;读者反应相似。本次翻译实践,在奈达功能对等理论的指导在翻译过程中使用了加译、减译、意译、借译等具体的翻译方法,以实现文本的动态对等的最优化。从理论、方法到具体实践,一步步体验翻译的过程,解决遇到的翻译问题。在本次翻译实践报告中,首先介绍了文本的作者以及教学IR的内容,文本的特点。在简单介绍了奈达的功能对等翻译理论之后,以其相关理论及原则为基准,运用各种具体的翻译方法去解决在翻译过程中遇到的词汇、句子、篇章翻译的各种问题,并展开分析。翻译词汇部分非常考察译者的严谨性,要注意查阅好资料,以防出现中日表达不对应的情况。在句子翻译中,要注意句子逻辑关系、前后文的联系,注意中日文句子表达方式的不同。通过运用奈达的功能对等理论,体会各种翻译方法在具体的事例中带来的不同翻译结果。用符合译文本身的语法构造,尽最大可能让译文读者和原文读者达到相似的理解。这对译者来说是翻译中最大的困难,也是最检验译者翻译能力和翻译水平的途径。
郑诗枫[2]（2020）在《高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价研究》文中进行了进一步梳理电子资源的大力发展使得电子图书在高校图书馆资源建设比例不断增长,主要体现为电子书采购经费和电子书馆藏量占比的增加,而纸质书在出版商、读者、图书馆等多方利益主体的影响下仍占据较大的市场份额并受到众多读者的喜爱。现如今学术界和业界对应以何种资源优先发展及纸电图书的收藏比例等问题的探讨在不断深入,在纸电融合出版的发展背景下,协同建设势必将成为高校图书馆图书资源发展的主要趋势。本文基于协同理论即在整个系统环境中,各子系统间存在着相互影响又相互合作的关系,综合采用文献调查法、德尔菲法、层次分析法、访谈法、问卷调查法、模糊综合评价法等研究方法,较为科学合理地完成了高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价指标的设计及其评价体系的构建,并通过实证研究对案例馆的纸电图书资源建设水平进行评价。本研究旨在梳理高校图书馆纸电图书资源建设研究的发展脉络,明确影响其绩效评价的主要指标要素,以期为高校图书馆纸电图书资源的评价研究提供重要的参考价值。
贠玉芝[3]（2017）在《关于网络时代图书利用率的思考》文中认为图书利用率理论意义上是指在所有的馆藏图书中被读者借阅的数量与全部图书之间的比率。其在图书管理的日常工作中是一项必不可少的数据分析数值,对图书馆日常工作管理有着十分重要的意义。但在图书馆手工操作的时代,这个数值只存在于理论数值中,没有实际意义。
张洁[4]（2017）在《高校资产绩效审计指标体系构建研究 ——以A高职院校为例》文中指出随着“科教兴国、人才强国”战略的全面普及和进一步深化,我国教育发展也在进行着深入人心的变更,高等教育已经步入跨越式发展阶段,国家对高等教育的愈发重视使得其投资力度也越来越强,面对越来越庞大的资产规模以及更加复杂的资产结构,资产管理工作所面临的挑战也更加艰巨。同时,作为国家资金和公共资源所有者的社会公众对高校教育资源的使用情况备加关注,迫切希望获得这方面的相关信息。如何让高校资产得到优化配置,发挥其最大的使用效益,对其使用过程中的绩效进行全面分析和审计评价,客观公正的反映高校资产使用效益的综合情况迫在眉睫。一方面资产绩效审计从高校自身发展来看是必不可少的,它从监督的层面要求高校加强管理力度,有针对性地提升资产管理水平,确保资产完整的存在,提升资产的使用效率,避免教育资源不必要的损失。另一方面资产绩效审计又是国家加强高校资产监管需要,使它能够为国家更好的合理调度和分配资源,强化资源投资监管效果,提高资源的使用效率提供重要依据。本文通过强化绩效审计理论的应用,优化高校资产的审计模式,借助现有研究基础,开展调研活动,从相关理论进行分析、明确高校资产绩效审计指标体系构建的原理、如何进行具体的指标体系设计以及怎样进行应用等方面进行了详实的分析论证,在体系的构建过程中选用了模糊层次综合分析方法,针对高校资产独有的特点来进行设计。在应用上,选取了A高职院校为例,通过对其实际数据的具体计算,运用模糊综合的评价方式得出最终评语,并根据评价结果发现问题的存在以及提出相应的改善措施,充分发挥高校资产的优越性,为其可持续发展打下坚不可摧的基础。本文最后,还从内外部环境出发提出了几点优化建议,来确保该指标体系在高校中的顺利实施以及评价结果的真实有效性。
周美玲[5]（2016）在《我国综合档案馆档案利用信息反馈机制建设研究》文中研究说明档案利用信息反馈作为评价档案工作优劣的一条重要途径,对完善档案利用工作、提高档案服务质量、宣传档案工作等方面有着重要的作用,综合档案馆作为科学文化事业机构,致力于社会化的服务工作,完善综合档案馆档案利用信息反馈机制具有极其重要的意义。本文通过一定标准选出若干综合档案馆进行调研,从档案利用信息反馈机制的运行平台、反馈模式、反馈内容、反馈渠道和保障体系这五大构成要素着手分析现状,明确了现阶段我国综合档案馆档案利用信息反馈机制建设存在的问题,分析问题存在的原因。依据档案利用信息反馈机制建设现状中存在的问题,在明确档案利用信息反馈机制建设原则的前提下建议从建立健全档案利用信息反馈运行平台和分阶段工作程序、制定档案利用反馈信息收集策略、丰富反馈渠道、建立保障体系等方面进行优化,针对问题一一提出优化方案。综合档案馆只有通过不断地收集、分析档案利用反馈信息,才有更明确的档案工作目标,才能更好地为社会各方面提供档案利用服务。
王海平[6]（2015）在《新型城镇化视域下农村义务教育资源配置效率研究 ——基于DEA方法和Tobit模型分析》文中指出中国城乡二元经济社会结构驱使着教育政策倾向于城市，再加上农村经济基础薄弱，导致农村义务教育优质资源匮乏，城乡义务教育落差大，阻碍了教育公平的实现。如今随着新型城镇化进程的推进，“均衡发展九年义务教育”提到议事日程，为发展农村义务教育创造了机遇，但是农村义务教育发展仍然面临着严峻挑战，即农村人口向城市迁移，农村学生规模缩减，纷纷涌入城市。为应对这一现状，农村地区开始大面积撤点并校，农村义务教育资源闲置浪费与城市教育资源不堪重压并存。因此，在新型城镇化背景下，如何优化农村义务教育资源配置，提高配置效率，更好地把握农村义务教育的发展方向，值得深入探讨。本文基于新型城镇化与农村义务教育资源配置相关性的理论分析和现状分析，建立农村义务教育资源配置效率评价指标体系，运用数据包络分析方法（DEA）对我国29个（重庆、西藏的数据不完整，故对此不分析）省、自治区、直辖市的农村义务教育资源配置的技术效率值、纯技术效率值以及规模效率值进行评价，并经过Mann-Whitney U检验比较分析中东西部地区效率；进而采用Tobit模型进行回归分析，探讨影响农村义务教育资源配置效率的主要因素以及影响程度，结果显示：西部地区农村义务教育资源配置效率总体上低于东部和中部地区；在纯技术效率方面，西部地区与东部、中部地区差距比较明显，制度运行和决策效率低下制约着西部农村义务教育发展；教育资源投入规模不足是中部农村义务教育发展长期存在的问题，实现中部农村义务教育资源规模经济是提高其规模效率的首要任务。短期内，城镇化对农村义务教育资源配置效率形成冲击，资源没有得到优化利用，但从长期来看，提升城镇化质量将会提高农村义务教育资源配置效率。根据研究结论，分别从农村义务教育资源配置的人、财、物、空间布局、制度设计等方面对提高农村义务教育资源配置效率提供政策建议。
后磊[7]（2013）在《高校内部教学资源共享对策研究 ——基于DEA评价模型》文中提出资源问题是当今人类社会面对的主要问题之一,人类社会的一切活动都离不开资源。人类社会早期所需要的资源只是体现在对自然资源的依赖,但随着人类文明的进步,各种物质劳动产品越来越丰富的状态下,人类对资源的需求不仅仅体现在对实物的需求,科技的不断发展,为人类创造出了更多有益的资源,包括有形的产品以及无形的服务。但是人类创造资源,利用资源的过程中,不断的重复进行着对同一种资源的利用和对同类资源的重复开发,这一方面说明了,人类对资源的渴望,另一方面也体现了人类没有充分利用资源的可共享性。在这样的背景下,如何提高有形资源和无形资源的利用效率,使有限的资源创造出更多的价值,是我们应该关心的重要问题。本文根据现阶段高校教学资源的背景提出研究的问题,并对本文研究目的、意义、思路进行概述,重点在于对国内外研究文献的梳理和总结,接着阐述了与高校内部资源共享相关的理论,对现阶段武汉理工大学的内部教学资源现状从人力资源、物力资源以及财力资源三方面进行总结与分析,并对现阶段我国高校内部教学资源共享过程中存在的问题以及成因进行了探索。然后结合DEA理论知识,运用DEA模型,建立武汉理工大学内部教学资源共享水平评价指标体系,并结合武汉市七大高校的内部教学资源共享水平进行评价与分析,找出高校内部教学资源共享过程中存在的问题并给出切实可行的政策建议。本文在梳理国内外关于高校内部教学资源、教学资源共享等相关理论文献的基础上,总结了学者们研究的主要方向以及现阶段研究的不足。并试图以武汉理工大学为例,通过DEA分析法对比同城的其他六所高校,分析高校内部教学资源共享现状,找出问题原因,并提出建议对策。
鲁瑞娟[8]（2012）在《山东省义务教育财政投入均衡的评价研究》文中研究表明义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭都必须予以保证的国民教育，它具有强制性、免费性和普及性的特点。政府作为义务教育的责任主体，要本着教育公平的原则不断推进义务教育的均衡发展。财政投入是义务教育经费的主要来源，是实现义务教育均衡发展的重要保障。目前，我国的义务教育财政投入体系还不完善，义务教育相关投入的配置也不合理，这导致了义务教育的非均衡发展。本文从财政投入的角度入手，将研究区域选定为山东省，通过建立义务教育财政投入均衡的评价指标体系，来分析山东省义务教育均衡发展的影响因素，对山东省义务教育的财政投入均衡状况进行客观评价。论文对义务教育财政投入的相关文献进行了回顾，然后对义务教育财政投入均衡的评价指标和评价方法进行了归纳总结，在此基础上，结合山东省义务教育财政投入的实际均衡发展状况，选用了层次分析法和专家论证法，从投入均衡、过程均衡和产出均衡三个角度，有所侧重地构建了山东省义务教育财政投入均衡的评价指标体系，并利用变异系数的计算方法对山东省义务教育财政投入均衡的发展状况进行了评价。评价结果得出，山东省义务教育财政投入的综合均衡度较低。然后根据测算结果分析了影响山东省义务教育财政投入均衡度的主要指标因素和地区因素，从而为教育管理部门制定差异型教育政策提供理论指导。通过建立义务教育财政投入均衡的评价指标体系，对山东省义务教育财政投入均衡的发展状况进行简化分析，可以对山东省的义务教育财政投入均衡状况有一个客观的定位，也为以后的相关研究提供了一种可供借鉴的分析思路。
杨峰[9]（2010）在《2004-2009年大连医科大学图书馆利用情况的统计分析》文中认为目的：图书馆统计是图书馆工作的重要组成部分,是对图书馆工作流程中的各种数据资料进行搜集和整理,并分析其各种数量关系,不断从统计分析中发现问题、采取措施,从而提高科学管理水平的一项工作,是图书馆科学管理的基础,是预测、计划、决策、评价图书馆工作的主要依据之一。一个高校图书馆,从本质上看是一个由文献信息工作人员、文献信息使用人员、文献信息载体、其他附加设施和馆舍环境等要素相互联系、相互作用而成的统一体。将图书利用率作为一个核心问题来研究,能够辅助图书馆真正成为教学、科研不可或缺的部分,最大限度的发挥馆藏文献信息资料的作用。大连医科大学于2007年进行新校园搬迁。搬迁之后图书馆内外部环境均有较大变化,图书馆的使用经费比较紧张。这些因素对图书利用率,对图书馆统计各项指标的影响到底有多大,还有待于研究。为此本文对2004-2009年间图书馆图书利用率、新书半衰期、分类借阅统计及不同身份读者借阅率进行统计分析,为大连医科大学图书馆提高馆藏利用率,在有限的经费基础上更加合理的进行馆藏建设提供科学依据。方法：2004年至2006年的流通数据来自图书馆历年的借阅量及馆藏统计报表。2007年至2009年的流通数据和全部的读者数据来自于图书馆先后使用的ILASII和汇文图书馆自动化系统。图书利用率的计算使用《图书馆学基础》中的定义：馆藏中被读者借阅的数量占全部馆藏总数的百分比,并计算环比增长。新书半衰期的计算使用刘媛筠提出的图书半衰期计算方法。结果：2004-2009年大连医科大学馆图书总馆藏量不断的上升,其中2005,2006年和2008年环比增长幅度较大。2004-2006年图书馆借阅量环比上升幅度较大,2008年借阅量环比2007年有一个飞跃,2009年借阅量环比增加较少。2004年-2006年图书馆利用率呈先升后降趋势。2004年入藏图书的逐年借阅率在2005-2008年间,逐渐减少,在2009年上升。2005年入藏图书的逐年借阅率在2007-2009年间无明显差异。2007-2009年度分类借阅前三位均为文学类,医药卫生类,语言文字类。2007-2009年度不同身份读者中教师类读者借阅比例逐年下降,本科学生读者借阅比例逐年上升。结论：2004-2009年大连医科大学图书馆利用率呈先升后降趋势,但是实际图书利用率应为持平或者小幅上升。医学院校图书馆专业书籍半衰期较长,应保持办馆宗旨继续增大医学专业书籍所占馆藏比例。建议与教师读者保持经常性沟通,引进教师读者需要的中外专业论着。适当增加在外实习学生读者借阅数量,延长其借阅时间等,使来馆不方便读者能够更多使用图书馆图书资源。
赵会娟[10]（2009）在《河北省区域可持续发展水平综合评价研究》文中研究说明可持续发展是一个巨系统,它既涉及经济、社会、环境及资源子系统,又涉及当代与后代人的时间因素,同时还体现了系统所做出的状态、响应、压力情况。本文在详细介绍和探讨可持续发展有关理论的基础上,结合河北省现状,并借鉴国内外关于已有的研究成果,设计了一套基于多维的区域可持续发展评价体系。即把可持续发展分成经济、社会、生态三个子系统即领域维缩减为三个,分别设计出10、12、10个评价指标,并且对每一个指标都进行了时间和影响的具体分析,还对指标的属性进行了一定的分析,这样既准确、完整的反映可持续发展的内涵,又综合体现时间、领域和影响三个方面。紧接着以该评价体系为基础,利用经济统计学的主成分分析、聚类分析法以及层次分析法对2008年河北省区域可持续发展状况进行了实证评价,根据评价结果提出了关于河北省区域可持续发展的几点建议。
二、现有图书利用率公式的不足及图书利用率指标组的建立（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、现有图书利用率公式的不足及图书利用率指标组的建立（论文提纲范文）
（1）《大学IR标准指标集》（教学IR）翻译实践报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 要旨 |
| 第一章 翻訳実践の绍介 |
| 1.1 翻訳の背景と意义 |
| 1.2 起点テキストについて |
| 1.2.1 着者の绍介 |
| 1.2.2 起点テキストの绍介 |
| 1.2.3 起点テキストの特徴 |
| 第二章 ナイダの动的等価理论と翻訳方法 |
| 2.1 ナイダの动的等価理论の绍介 |
| 2.2 翻訳方法の绍介 |
| 第三章 翻訳事例の分析 |
| 3.1 语汇の翻訳 |
| 3.1.1 外来语の翻訳 |
| 3.1.2 职名の翻訳 |
| 3.1.3 ほかの语汇の翻訳 |
| 3.2 文の翻訳 |
| 3.2.1 受身文の翻訳 |
| 3.2.2 使役文の翻訳 |
| 3.2.3 长文の翻訳 |
| 3.3 文章の翻訳 |
| 第四章 翻訳実践报告のまとめ |
| 4.1 翻訳実践についてのまとめ |
| 4.2 成果と不足点 |
| 参考文献 |
| 谢辞 |
| 附録Ⅰ |
| 附録Ⅱ |
（2）高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.2.3 国内外研究评述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.4 研究难点与创新点 |
| 2 相关概念和理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 成本效益分析理论 |
| 2.2.2 文献老化理论 |
| 2.2.3 协同理论 |
| 3 高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价的必要性及可行性 |
| 3.1 高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价的必要性 |
| 3.1.1 有利于剔除老化文献,释放馆舍空间 |
| 3.1.2 有利于完善馆藏结构,促进学科发展 |
| 3.1.3 有利于降低采购成本,缓解经费压力 |
| 3.1.4 有利于满足读者需求,发挥资源效用 |
| 3.2 高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价的可行性 |
| 4 高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价指标 |
| 4.1 绩效评价指标确立的初步思路 |
| 4.2 绩效评价的要素分析 |
| 4.2.1 资源建设 |
| 4.2.2 资源管理 |
| 4.2.3 效果评估 |
| 4.3 绩效评价指标的调整及确立 |
| 4.3.1 研究方法与过程 |
| 4.3.2 调查结果分析 |
| 4.3.2.1 专家基本情况和权威度 |
| 4.3.2.2 专家反馈意见和指标调整 |
| 4.3.3 评价指标的确立 |
| 4.3.3.1 协同采访 |
| 4.3.3.2 协同管理 |
| 4.3.3.3 协同服务 |
| 4.3.3.4 效果评估 |
| 5 高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价的指标体系构建 |
| 5.1 指标体系构建的基本原则 |
| 5.2 指标体系构建的步骤 |
| 5.2.1 研究方法 |
| 5.2.2 建立递阶层次结构模型 |
| 5.2.3 构造两两比较的判断矩阵 |
| 5.2.4 层次单排序及一致性检验 |
| 5.2.5 层次总排序及一致性检验 |
| 5.3 指标权重的确定 |
| 5.3.1 构建层次结构模型 |
| 5.3.2 构建判断矩阵及一致性检验 |
| 5.3.3 专家群决策计算 |
| 5.4 评价指标体系的确定 |
| 6 高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价的实证分析 |
| 6.1 评价对象的确定 |
| 6.2 评价方法 |
| 6.3 评价结果与分析 |
| 6.3.1 资源建设现状 |
| 6.3.2 评价过程 |
| 6.3.3 评价结果 |
| 7 结论、不足及展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究不足 |
| 7.3 研究展望 |
| 附录1 高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价指标重要程度调查问卷(第一轮) |
| 附录2 高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价指标重要程度调查问卷(第二轮) |
| 附录3 高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价指标权重调查表 |
| 附录4 高校图书馆纸电图书资源协同建设现状了解访谈大纲 |
| 附录5 福建师范大学图书馆纸电图书资源建设的读者满意度调查问卷 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（3）关于网络时代图书利用率的思考（论文提纲范文）
| 1 图书管理利用率的计算 |
| 1.1 图书利用率的具体测算 |
| 1.2 图书利用率分析数据的缺点 |
| 1.3 图书利用次数 |
| 2 图书利用率对图书管理工作实际指导意义 |
（4）高校资产绩效审计指标体系构建研究 ——以A高职院校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 高校资产管理研究综述 |
| 1.2.2 高校绩效审计 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究目标和内容 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法和技术路线图 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线图 |
| 2 相关理论分析 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 高校资产 |
| 2.1.2 高校资产绩效审计 |
| 2.2 产权理论 |
| 2.2.1 产权概念 |
| 2.2.2 产权的功能 |
| 2.3 公共产品理论 |
| 2.4 绩效审计理论 |
| 2.4.1 绩效审计的含义 |
| 2.4.2 绩效审计的推动力量--新公共管理理论 |
| 3 高校资产绩效审计指标体系的构建--模糊综合评价法 |
| 3.1 模糊综合评价和层次分析法的基本原理 |
| 3.2 模糊综合评价和层次分析法的基本步骤 |
| 3.3 模糊层次分析评价模型的应用 |
| 4 高校资产绩效审计指标体系设计 |
| 4.1 构建的基本原则 |
| 4.1.1 重要性与全面性相结合的原则 |
| 4.1.2 定量与定性相结合的原则 |
| 4.1.3 可比性与可操作性相结合的原则 |
| 4.1.4 相对性与绝对性相结合的原则 |
| 4.2 高校资产绩效审计指标体系的内容构成 |
| 4.2.1 经济性指标 |
| 4.2.2 效率性指标 |
| 4.2.3 效果性指标 |
| 4.3 指标体系层次框架 |
| 4.4 评价标准的设定 |
| 5 高校资产绩效审计指标体系的应用--以A高职院校为例 |
| 5.1 A高职院校简介 |
| 5.2 A高职院校资产绩效审计指标体系的应用 |
| 5.2.1 确立因素集和权重集 |
| 5.2.2 建立模糊评价矩阵 |
| 5.2.3 多层次模糊综合评价 |
| 5.3 对评价结果进行分析 |
| 5.4 优化建议 |
| 5.4.1 建立高校资产绩效审计的标准指标体系 |
| 5.4.2 优化内部环境，保证数据的真实性 |
| 5.4.3 提升绩效审计人员素质 |
| 5.4.4 完善指标体系考核中的问责制度 |
| 6 结论和展望 |
| 6.1 本文内容总结 |
| 6.2 论文展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 |
（5）我国综合档案馆档案利用信息反馈机制建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 第一节 选题背景 |
| 第二节 研究的意义 |
| 第三节 研究现状 |
| 第四节 研究内容与研究方法 |
| 第五节 研究的创新点 |
| 第一章 综合档案馆档案利用信息反馈机制建设概述 |
| 第一节 档案利用信息反馈机制的原理 |
| 第二节 综合档案馆档案利用信息反馈的特征 |
| 第三节 综合档案馆档案利用信息反馈机制建设的意义 |
| 第四节 档案利用信息反馈机制建设的理论基础与实践依据 |
| 第二章 综合档案馆档案利用信息反馈机制建设存在的问题及成因 |
| 第一节 综合档案馆档案利用信息反馈机制建设现状及存在的问题 |
| 第二节 综合档案馆档案利用信息反馈机制存在问题的原因分析 |
| 第三章 综合档案馆档案利用信息反馈机制优化的具体思路 |
| 第一节 明确综合档案馆档案利用信息反馈机制建设的原则 |
| 第二节 健全档案利用信息反馈的运行平台和分阶段工作程序 |
| 第三节 坚持“走出去”与“引进来”的反馈信息收集策略 |
| 第四节 合理运用各种媒介,丰富档案利用信息反馈渠道 |
| 第五节 建立综合档案馆档案利用信息反馈保障体系 |
| 第四章 结语 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）新型城镇化视域下农村义务教育资源配置效率研究 ——基于DEA方法和Tobit模型分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 描述性研究法 |
| 1.3.3 实证分析法 |
| 1.4 研究内容和论文框架 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究框架 |
| 1.5 创新点与不足 |
| 1.5.1 创新点 |
| 1.5.2 不足之处 |
| 第二章 新型城镇化与教育资源配置效率的相关理论 |
| 2.1 相关理论 |
| 2.1.1 聚集-扩散理论 |
| 2.1.2 城乡结构转换理论 |
| 2.1.3 公共产品理论 |
| 2.1.4 帕累托效率理论 |
| 2.2 新型城镇化与农村义务教育资源配置效率的内在机理 |
| 2.2.1 新型城镇化与农村义务教育资源配置效率的相关概念界定 |
| 2.2.2 新型城镇化与农村义务教育资源配置效率的内在逻辑 |
| 第三章 新型城镇化视域下农村义务教育资源配置现状分析 |
| 3.1 农村义务教育资源配置中的人力资源 |
| 3.1.1 教师数量 |
| 3.1.2 教师质量 |
| 3.2 农村义务教育资源配置中的财力资源 |
| 3.2.1 公共财政预算教育经费占 GDP 比重 |
| 3.2.2 生均预算内教育事业费 |
| 3.3 农村义务教育资源配置中的物力资源 |
| 3.3.1 生均校舍建筑面积 |
| 3.3.2 教育教学设备 |
| 3.3.3 教育信息化水平 |
| 3.4 农村义务教育资源配置中的空间布局 |
| 3.5 农村义务教育资源配置中的制度设计 |
| 第四章 新型城镇化视域下农村义务教育资源配置效率的实证分析 |
| 4.1 研究方法与模型的建立 |
| 4.1.1 DEA 方法与 CCR、BCC 模型 |
| 4.1.2 “两阶段法”与 Tobit 模型 |
| 4.2 研究指标及数据选取 |
| 4.2.1 DEA 模型指标及数据选取 |
| 4.2.2 Tobit 模型指标及数据选取 |
| 4.3 模型的分析 |
| 4.3.1 农村义务教育资源配置效率评价 |
| 4.3.2 农村义务教育资源配置效率影响因素分析 |
| 4.4 结论 |
| 第五章 对策建议 |
| 5.1 加强农村义务教育师资队伍建设 |
| 5.2 完善农村义务教育财力资源配置体制 |
| 5.3 提高农村中小学办学效益 |
| 5.4 调整农村义务教育学校布局 |
| 5.5 优化农村义务教育资源配置的制度设计 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（7）高校内部教学资源共享对策研究 ——基于DEA评价模型（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究的背景及问题的提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 第2章 高校内部教学资源共享的相关理论 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.2 教育资源配置理论 |
| 2.3 教育资源依赖理论 |
| 2.4 系统最优理论 |
| 第3章 高校内部教学资源共享问题和成因分析——以武汉理工大学为例 |
| 3.1 人力资源现状 |
| 3.2 物力资源现状 |
| 3.3 财力资源现状 |
| 3.4 高校内部教学资源共享存在的问题 |
| 3.5 内部教学资源共享存在问题原因分析 |
| 第4章 基于DEA的高校内部教学资源共享水平评价 |
| 4.1 DEA模型简介 |
| 4.2 评价指标体系构建 |
| 4.3 武汉市7大部属高校内部教学资源共享水平比较 |
| 第5章 高校内部教学资源共享的对策建议 |
| 5.1 提高高校内部教学资源共享效率 |
| 5.2 建立院系间内部教学资源的嫁接与吸收机制 |
| 5.3 重视教学科研间的资源共享与协调互动 |
| 5.4 完善高校内部教学资源共享的政策引导和激励机制 |
| 5.5 重视高校内部教学资源开发和资源利用制度创新 |
| 全文总结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（8）山东省义务教育财政投入均衡的评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第1章 导论 |
| 1.1 选题的背景与意义 |
| 1.2 相关文献综述 |
| 1.2.1 义务教育均衡发展的内涵 |
| 1.2.2 义务教育财政投入的均衡发展现状 |
| 1.2.3 义务教育财政投入的均衡评价 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.4 本文的创新之处 |
| 第2章 义务教育财政投入均衡的评价指标及方法述评 |
| 2.1 义务教育财政投入均衡的内涵界定 |
| 2.1.1 义务教育财政投入均衡包括投入均衡、过程均衡和产出均衡 |
| 2.1.2 义务教育财政均衡是有差异的均衡 |
| 2.2 义务教育财政投入均衡的评价指标 |
| 2.2.1 投入评价指标 |
| 2.2.2 过程评价指标 |
| 2.2.3 产出评价指标 |
| 2.3 义务教育财政投入均衡的评价方法 |
| 2.3.1 义务教育财政投入评价指标的赋权方法 |
| 2.3.2 义务教育财政投入均衡度的测算 |
| 小结 |
| 第3章 山东省义务教育财政投入存在的问题 |
| 3.1 教育投入差距明显 |
| 3.1.1 各地市小学和初中教育经费支出差距扩大 |
| 3.1.2 生均教育经费投入的城乡差距明显 |
| 3.1.3 各地市教师工资的差异明显 |
| 3.2 办学条件需进一步改善 |
| 3.2.1 各地市生均固定资产、生均专用设备差异较大 |
| 3.2.2 城乡学校办学条件差距较大 |
| 3.3 师资队伍建设有待加强 |
| 3.3.1 农村中小学教师的专业技术职称结构低于全省平均水平 |
| 3.3.2 农村教师年龄和知识结构老化 |
| 3.3.3 农村中小学教师流失严重 |
| 3.4 山东省与浙江省义务教育财政投入的均衡状况比较 |
| 3.4.1 山东省和浙江省义务教育经费投入的差异 |
| 3.4.2 山东省和浙江省师资水平的差异 |
| 小结 |
| 第4章 构建山东省义务教育财政投入均衡的评价指标体系 |
| 4.1 构建评价指标体系的基本原则 |
| 4.1.1 系统性原则 |
| 4.1.2 完整性原则 |
| 4.1.3 层次性原则 |
| 4.1.4 分类性原则 |
| 4.1.5 非重复性原则 |
| 4.1.6 有效性原则 |
| 4.1.7 可操作性原则 |
| 4.1.8 动态性原则 |
| 4.2 指标体系设计的基本思路 |
| 4.2.1 投入均衡的评价指标 |
| 4.2.2 过程均衡的评价指标 |
| 4.2.3 产出均衡的评价指标 |
| 4.3 评价指标权重的设置 |
| 小结 |
| 第5章 山东省义务教育财政投入的均衡评价 |
| 5.1 山东省义务教育财政投入均衡度的测算 |
| 5.1.1 数据说明 |
| 5.1.2 各项指标分值的测算 |
| 5.1.3 综合均衡度的测算 |
| 5.2 测算结果的评价 |
| 5.2.1 均衡度的主要影响因素 |
| 5.2.2 均衡度的主要决定地区 |
| 小结 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A：各种评价指标体系的汇总 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术成果 |
| 致谢 |
（9）2004-2009年大连医科大学图书馆利用情况的统计分析（论文提纲范文）
| 一、摘要 |
| (一) 中文摘要 |
| (二) 英文摘要 |
| 二、文献综述 |
| (一) 综述 |
| (二) 参考文献 |
| 三、正文 |
| (一) 前言 |
| (二) 材料与方法 |
| (三) 结果 |
| (四) 讨论 |
| (五) 结论 |
| (六) 参考文献 |
| 四、致谢 |
（10）河北省区域可持续发展水平综合评价研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 引言 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.2 可持续发展研究的现状 |
| 1.3 本文的研究方法、预期价值和论文框架 |
| 1.3.1 本文的研究方法 |
| 1.3.2 本文的研究的预期价值 |
| 1.3.3 本文的研究重点及论文框架 |
| 第二章 可持续发展评价研究的基本理论 |
| 2.1 经济可持续发展概念的提出 |
| 2.2 经济发展与经济可持续发展的关系 |
| 2.2.1 经济发展的内容 |
| 2.2.2 经济可持续发展的内容 |
| 2.2.3 经济发展与经济可持续发展的关系 |
| 2.3 国内外可持续发展评价体系评述 |
| 2.3.1 国外可持续发展评价体系简述 |
| 2.3.2 国内可持续发展评价体系简述 |
| 2.4 评价体系研究中需突破的问题 |
| 2.4.1 国外评价体系研究中存在的问题 |
| 2.4.2 国内评价体系研究中存在的问题 |
| 第三章 河北省区域可持续发展评价指标体系 |
| 3.1 构建评价指标体系的指导思想及原则 |
| 3.1.1 构建评价指标体系的指导思想 |
| 3.1.2 构建评价指标体系的基本原则 |
| 3.2 综合评价区域可持续发展水平的评价指标体系的构建 |
| 3.2.1 经济子系统评价指标体系 |
| 3.2.2 社会子系统评价指标体系 |
| 3.2.3 生态子系统评价指标体系 |
| 第四章 河北省区域可持续发展评价方法 |
| 4.1 主成分分析法 |
| 4.2 聚类分析法 |
| 4.3 层次分析法 |
| 第五章 河北省区域可持续发展综合评价 |
| 5.1 区域子系统可持续发展水平评价 |
| 5.2 区域总系统可持续发展水平评价 |
| 第六章 河北省区域可持续发展的建议 |
| 6.1 经济发达地区的可持续发展建议 |
| 6.2 经济比较发达地区的可持续发展建议 |
| 6.3 经济发展一般地区的可持续发展建议 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 在学期间发表的学术论文和参加科研情况 |
四、现有图书利用率公式的不足及图书利用率指标组的建立（论文参考文献）
- [1]《大学IR标准指标集》（教学IR）翻译实践报告[D]. 马婷婷. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [2]高校图书馆纸电图书资源协同建设绩效评价研究[D]. 郑诗枫. 福建师范大学, 2020
- [3]关于网络时代图书利用率的思考[J]. 贠玉芝. 黑龙江科学, 2017(09)
- [4]高校资产绩效审计指标体系构建研究 ——以A高职院校为例[D]. 张洁. 重庆理工大学, 2017(02)
- [5]我国综合档案馆档案利用信息反馈机制建设研究[D]. 周美玲. 福建师范大学, 2016(05)
- [6]新型城镇化视域下农村义务教育资源配置效率研究 ——基于DEA方法和Tobit模型分析[D]. 王海平. 华东交通大学, 2015(12)
- [7]高校内部教学资源共享对策研究 ——基于DEA评价模型[D]. 后磊. 武汉理工大学, 2013(06)
- [8]山东省义务教育财政投入均衡的评价研究[D]. 鲁瑞娟. 山东财经大学, 2012(03)
- [9]2004-2009年大连医科大学图书馆利用情况的统计分析[D]. 杨峰. 大连医科大学, 2010(12)
- [10]河北省区域可持续发展水平综合评价研究[D]. 赵会娟. 华北电力大学（河北）, 2009(11)