一、进行系级实验室管理体制改革的实践（论文文献综述）
李阳[1]（2021）在《基于比较视角的中美国家级实验室建设研究》文中研究指明当今时代,世界发展面临百年未有之大变局,科技革命进入新一轮发展阶段,加速了全球人才、信息、资本等生产要素的流动,世界各国间的科技力量在悄然间发生着变化。科技革命所引发的不仅是全球经济社会的变革,每一次革命过程也必然会改变大国之间的力量分布,重塑世界实力对抗格局。中国科技实力的快速崛起,美国科技霸主地位受到挑战、中美之间的科技博弈屡次触碰着科研工作者的神经。如何在未来科技竞争中处于领先位置,激发科研人员的创新活力,提高科技创新对于社会发展的带动作用,这一切都离不开一流科研机构的支撑,而国家级实验室就能发挥这样的作用,满足国家在不同发展时期的科技需求。国家级实验室作为大国科技博弈的重要体现,为保持国家科技竞争力提供了驱动力,也是建设世界科技强国的重要战略保障。美国庞大的国家级实验室体系距今已经历了八十余年的发展历史,积累了成功的管理经验,也是满足国家科技全球领先的重要支撑,在建设管理创新上以及科研实力上领先于全球。我国国家级实验室兴建于改革开放之初,伴随着我国科技体制改革之路不断发展壮大,但相较于世界发达水平,在建设管理经验、科技体制创新及科研实力等方面还有许多不足。因此,以美国国家级实验室作为参照标准进行深入比较,总结两国实验室建设历程的异同、发现建设经验的共性与个性、寻找科研实力比较中的优势与不足,为促进我国国家级实验室建设及发展寻找经验借鉴,对于丰富我国国家级实验室研究成果意义重大。基于此,本文希望通过研究回答以下几个问题:（1）从中美两国国家级实验室的建设历程来看,两国实验室各自经历了怎样不同的发展阶段,每个阶段建设的侧重点是什么,各阶段的科技政策对实验室发展有何导向,两国实验室建设历程的异同又有哪些?（2）从中美两国国家级实验室的建设运行来看,中美国家级实验室在制度体制、建设定位、资源要素、运行模式及科研合作方面各有什么特点,在这些方面中,中美两国实验室的建设特征又有什么异同,美国实验室的建设经验对中国有何启示?（3）从中美两国国家级实验室的科研实力来看,两国实验室在体现科技论文最高水平的ESI高被引论文产出方面、主导地位方面、论文影响力方面的科研实力差距有多少;基于文献属性数据的特征差异有哪些,这些差异对两国实验室论文产出、影响力及主导地位的影响又有哪些?本文以比较研究作为研究视角,重点进行了以下方面的研究工作:（1）对中美两国国家级实验室建设历程进行对比分析。对两国国家级实验室的建设历程进行了划分;结合时代政策背景,对两国实验室各自的发展建设过程、学科分布特点、部门及地域分布特点、建设成效、阶段性特征进行分析,深入了解每一阶段国家级实验室的发展变化;总结出两国实验室建设历程的相同点及差异。（2）对中美两国国家级实验室建设特征进行比较分析。梳理两国国家级实验室在建设方面的特点;围绕制度体制、建设定位、资源要素、运行模式、科研合作五个方面,总结中美两国国家级实验室建设方面的共性与个性。（3）基于目前代表科技论文最高水平的ESI高被引论文数据库,对中美两国国家级实验室科研实力进行比较分析。综合运用文献计量学、数据挖掘、Logistic回归模型、多元线性回归模型等统计分析工具,从ESI高被引论文产出、国际合作、影响力等角度进行量化比较,以明确中美国家级实验室科研实力的差异。最终,通过对中美国家级实验室多方面的比较分析,本文得到如下结论:（1）回答了中美两国国家级实验室建设历程及阶段特征的问题。中美国家级实验室兴起于不同的时代背景,经历了截然不同的建设历程。美国国家级实验室体系作为全球领先的科研机构,兴起于战争年代,维护国家安全与国家利益成为了其建设初衷。先后经历了五个发展阶段,且过程中出现了两次较大的争议。实验室的发展紧密围绕美国国家安全战略展开,进行学科建设的布局与前沿科学领域的探索,尤其是美苏冷战时期,持续增加的军费资助为实验室的研究发展印上了明显的军事化色彩。相较而言,我国的国家级实验室体系发展建设起步较晚,与改革开放后的我国科技事业的发展基本同步,基本依托重点高校及各部门进行运行管理,以材料科学、工程科学等工程类学科研究为主。在经历了改革开放初期艰难的起步后,实验室的发展也随着社会经济的不断推进走向市场化协同创新的道路,为国家经济和社会发展提供了重要的技术服务,在发展方面呈现出快速上升的态势。（2）回答了中美两国国家级实验室在建设运行中的特色及管理经验问题。中美国家级实验室在建设运行上既有共同的经验又各具特色。通过对中美典型国家级实验室的建设特征进行分析,作者发现中美国家级实验室在制度体制、建设定位、资源要素、运行模式及科研合作方面既有共性又有个性。中美两国实验室的兴起处于不同的时代背景,两国在科技、经济等发展阶段上处于不同节点,形成了美国国家级实验室的定位于人类终极科学问题的探索,我国的国家级实验室主要还是定位在满足国家科技战略需求层面。两国不同的制度体制也形成了不同的实验室管理模式,美国强调以市场参与为主,政府主导为辅,实验室体系的发展以“自下而上”科技决策体系为主;中国更强调决策主体集中,注重政府的政策引导,实验室多以执行上级科技政策为主。此外,两国实验室在科研经费的预算及拨付制度、实验室的监管主体及实验室主任的选聘与权责方面也都存在着显着差异。（3）回答了中美两国国家级实验室在基于ESI高被引论文产出方面的科研实力问题。中美国家级实验室在科研实力方面各有优势,美国在多个方面保持着相对优势,我国在论文产出方面取得了显着的进步。研究发现,在基于高被引论文产出数量的比较上,中国无论是在产出总量还是发展增速方面均有明显的优势;且通过关联规则算法对中美论文产出特征进行分析,发现作者数量为5人及以上为中美论文产出的最主要合作方式;中国论文产出受参与单位的数量作用不显着,当有国内基金参与资助时会显着提高两国实验室的发文量。在基于高被引论文主导地位的比较上,在中美两国间实验室的合作论文方面,美国的主导地位高于中国;在中美实验室参与国际合作论文方面,中国的主导地位强于美国;在中美国际合作论文主导地位的特征方面,论文流向国内对中美国际合作论文的主导地位均有正向影响;资助基金数量及资助基金类别为“无国内基金参与”时对中美国际合作论文的主导地位均有负向影响。在基于高被引论文影响力的比较上,美国在被引频次及影响因子方面的影响力均强于中国;在论文影响力的特征方面,中美高被引论文影响力均受到作者数量、出版时间、资助基金数量等相关因素的影响;作者数量、资助基金数量等对中国高被引论文影响力的作用程度大于对美国的影响。本研究的创新点可以概括地归纳为以下三个方面:（1）对以国家级实验室为代表的科研机构建设与改革进行了有益探索。美国是当今世界最强大的科学技术强国,拥有雄厚的资本及一流的人才储备,众多的国家级实验室成为了其科技研发的排头兵,也成为了国家科技创新力量的坚实保障。联邦国家实验室体系至今已有七十多年的历史,并积累了卓有成效的管理经验,拥有一套科学的管理体制和运行机制。他山之石,可以攻玉。研究美国联邦国家实验室建设及其规律,进而探索科研管理机制创新,为突破美国科技封锁,探索我国国家级实验室体系建设及科研机构改革创新很有价值。（2）拓展了文献计量学理论在科技评价中的应用与实践。国家级实验室是进行基础研究和原始创新工作的重要科研机构。科技论文是体现国家或科研机构基础研究工作的重要载体,同时也是反映国家或科研机构科研实力的主要方面。本文基于ESI及JCR等数据库,以高被引论文为视角,运用文献计量学的理论指导,通过对中美两国国家级实验室科研实力进行量化分析,可以进一步明确两国国家级实验室的发展现状及差异水平,对我国国家级实验室建设体系的成效进行了检验。另一方面,文献计量学理论以科技论文及各种文献数据特征为研究对象,可以实现对国家或地区、科研机构、学者等学科结构、产出数量、影响力变化等科研动态的科学评价,对于两国实验室科技论文产出及其深层次因素及规律进行探讨,在填补对国家级实验室定量化研究空白的基础上,逐渐丰富我国国家级实验室科研评价体系,以便指导政策实践。（3）为新一轮技术革命背景下,深化国家创新体系理论,丰富国家创新体系理论概念,指导政府科技政策的实施与制度创新,更好地参与全球化科技治理,实现科技的自立自强以促进我国国家级实验室体系建设提供了新思路。中国国家级实验室体系根植于独有的政治、文化背景,在治理模式和运行机制上不同于世界上任何一个国家,面临着独有的现实困境与发展难题。在深入研究美国国家实验室管理经验的基础上,不照搬照抄美国模式,坚定走社会主义道路方向,结合有益经验探索中国模式,缩小与先进水平的实力差距,不断探索适合我国国情的国家实验室的管理体制和运行机制。
陈珊珊[2]（2019）在《佛山科技学院实验室管理研究》文中研究表明随着国家文化经济等各方面的大力发展,关于人才培养的问题也受到了广泛关注,其中专门为国家输送高素质人才的高校机构更是成为大家关注的焦点。高校实验室为学生提供了实验教学的场所,在基础教学与科学研究中都起到了无可替代的作用。因此,对高校实验室管理进行研究和摸索,具有一定的实践意义。实验室在高校综合办学中占据了一定的影响比重,实验室的管理不仅在高校起到了很大的作用,也在基础教学和科学研究方面发挥作用。因此,为适应国家对人才的需求,高校实验室要与时俱进,创新教学理念与改革思路,使其获得良性和健康的发展。论文将佛山科技学院作为实证分析对象,首先是通过相关的管理理论对高校实验室进行适用性研究,并探究实验室管理的新方向。其次,立足管理角度,通过问卷调查,针对佛山科技学院高校实验室存在的问题进行分析,探讨内容主要包括实验室的管理、建设、创新等方面。第三,论文通过问卷调查数据和文献研究,针对佛山科技学院实验室管理方面,提供了相关的可行性措施,包括优化实验室管理体制,提升创新理念,重视实验室技术队伍建设、优化管理实验室资源、全方位管理实验室安全等。通过这些措施,旨在为研究佛山科技学院实验室管理提供相应借鉴。论文的研究是基于佛山科技学院实验室的发展实际,因此,提出的相关建议对佛山科技学院实验室的管理发展具备相应的参考意义,同时也能够为我国地方普通院校提供借鉴和参考。
凌辉,黄凯,张媛[3]（2017）在《高校实验室管理制度的宏观梳理与微观实践》文中研究指明通过梳理我国实验室人、财、物、环境安全等方面的规章制度,结合北京大学实验室管理工作实际,剖析了规章制度在指导实验室工作中的核心作用,探讨了我国实验室制度建设存在的问题,旨在倡议政府和高校扩大对实验室工作的投入,加强实验室制度建设,以提升我国实验室管理的水平,加速推进创新型国家建设的步伐。
郁聪[4]（2012）在《高校实验室管理的问题及对策研究》文中提出高校实验室作为高等学校进行实践教学、科学研究的主要基地，是整个教学体系的重要组成部分。高校实验室管理工作是高等学校管理工作的重要组成部分，是高校教学、科研工作的基础。本文在相关理论研究的基础上，分析了当前高校实验室管理工作的现状和特点，就当前高校实验室管理工作中存在的几个问题进行了探讨，并提出了相应的对策。论文共分为四章。第一章绪论。提出了选题的意义，对相关概念进行界定、简述了课题研究的意义、难点和方法。第二章阐述了相关理论。包括：高校实验室管理相关理论，主要介绍了高校实验室管理的含义、重要性、任务和原则、实验室管理的发展现状及主要内容。同时还介绍了国外高校实验室的相关管理经验。第三章着重分析了在高校改革的迫切要求下，当前高校实验室管理工作中存在的主要问题及其成因分析。第四章以“推进高校实验室管理的主要对策”为题，提出了当前高校实验室管理应以为高等教育更好的服务为主要目的，以多出人才、多出高水平科研成果为主要目标，提出了强化高校实验室规章制度管理；加强实验教学的科学管理，建立实验教学的新体系；同时应努力加强实验室师资队伍的建设；力求实验室的全面开放；实验室的环境建设也必须跟得上高等教学改革这一形势发展需要等一系列措施。
薛曦[5]（2011）在《全新的实验室管理体制模式的探索》文中认为在科学发展观的指引下,在社会对创新型人才的需求推动下,高校实验室应该创新管理体制,探索建立一整套全新的实验室运行发展模式,既能培养出社会需要的创新型人才,又能提高高校的科研水平。
孙进辉,高松[6]（2010）在《创新管理体制 提高管理效益》文中研究指明对实验室管理体制所要达到的目标进行分析,指出不同管理体制下所存在的利弊。根据本院近几年来实验室体制改革的实践,提出了高校实验室管理体制改革的做法,以加强实验室的综合管理。
林枋[7]（2009）在《独立学院实验室管理模式研究 ——以赣南师范学院科技学院为例》文中研究指明独立学院作为实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校,其主要培养的是动手实践能力较强的应用型高级专门人才,因而如何建立和完善实践教学的质量保障体系是当前独立学院亟待解决的重要课题,实验室作为实施实践教学的重要平台,如何优化其内部管理,完善其管理模式,具有十分重要的研究意义。本文在提出问题之后,通过文献调查的方式对目前独立学院实验室研究的现状进行了综述,在引入了系统科学与系统动力学理论和质量管理理论后,从高等学校实验室管理规程和管理模式出发,通过对江西省独立学院实验室的调查,统计出目前江西省各独立学院实验室管理的现状,并对目前独立学院实验室管理的存在的主要问题进行了概括。借助基模分析技术分析了赣南师范学院科技学院实验室系统,建立了实验室专职工作人员工作满意度制约成长上限子基模、实验室专职工作人员业务能力制约成长上限子基模、基础设施相对不足制约成长上限子基模、管理体制不顺制约成长上限子基模、实验教师参与度不足制约成长上限子基模、师资队伍不足制约成长上限子基模、生均设备值不足制约成长上限子基模、领导支持不足制约成长上限子基模、专业发展规划不足制约成长上限子基模和评估体系不足制约成长上限子基模,并得到赣南师范学院科技学院实验室系统成长上限基模模型。根据彼得·圣吉（Peter M·Senge）的消除增长系统上限的管理方针和消除独立学院实验室成长上限的新原理,提出了争取领导支持、理顺各方关系、完善激励机制、加强日常管理、加大业务培训、合理运用外部资源等六条管理对策,并对部分管理对策实施的状况和效果进行了分析,提出了以后努力的方向。本文所构建的独立学院实验室成长上限基模模型及管理对策,对于独立学院实验室管理以及实验教学管理具有现实借鉴意义。而且本论文的研究与笔者的工作密切相关,有助于促进管理工作绩效的提高。
苏继来[8]（2009）在《黑龙江省高等院校实验室建设与管理的研究》文中研究指明高校实验室是教学、科研的重要基地,是培养学生创新能力、提高学生综合素质的重要场所,是办好高校的重要条件之一,同时亦是学校整体水平的一个重要标志,在高等教育中有着不可低估的作用。近年来,随着高校扩招,高等教育事业的持续快速发展给高校实验室带来了大力投资、跨越式发展的新局面。随之而来原有的旧模式渐显弊端,与发达国家高校实验室建设与管理工作相比较,我省高校实验室在理论研究,体制建设和管理能力等方面还存在着一定的差距。在科技教育高度发展的今天,如何把实验室建设和学科建设、专业建设有机而紧密的结合起来,使实验资源得到充分、合理、有效的利用,避免重复建设与资金的浪费。如何利用科学合理的管理手段,提高实验教学水平,以满足高等教育发展的需要,成了高校实验室建设和管理的首要问题。论文共分四个部分,绪论部分主要对实验室建设与管理的概念进行了界定并阐明了该文的研究方法及研究价值。论文第一部分介绍实验室建设与管理在高等教育中所处的重要地位。第二部分通过数据统计介绍了黑龙江省高等院校实验室建设与管理的现状。第三部分介绍了黑龙江省高等院校在实验室建设与管理存在的问题。第四部分针对黑龙江省高等院校实验室建设与管理中处在的问题,进行了对策思考,提出了一些有建设性的建议。
石小岑[9]（2009）在《论大学实验教学资源的有效利用 ——以昆明理工大学为例》文中提出实验教学是高等教育教学过程中的重要部分,实验室的水平对教学特别是理工科的教学质量影响很大,对自然科学研究水平起着决定性的作用,是反映高等学校教学水平、科学技术水平和管理水平的重要标志。但是,在新的形势下,我国高校对实验教学资源的管理经验相对匮乏,所以如何构建有效的管理结构和运行机制等等,都是值得我们认真研究和深入探讨的问题,同时也是新形势的发展和现代大学制度建设的客观需要。本文通过以昆明理工大学的实验教学资源为例进行分析,指出了目前实验教学资源在利用上的存在的问题和实验室管理上的不足。并通过实验设备、产权、社会经济现象、经济效益等情况对产生当前现象的原因进行了分析。并且对问题的深层症结进行了剖析,提出了解决问题的方案。首先,由于实验设备品种多样、技术先进、更新速度快、所有权分散,造成了管理上的困难。另外,高校的财产产权不明晰,导致了管理人员在设备管理上对财产的保护观念不足,造成管理上的缺失。其次,很多高校在实验室建设中搞平均主义,严重制约了实验教学资源的有效利用。并且在实验室建设中对效益考虑较少,对效益的测定也存在难度。最后,实验室管理人员的素质相对较低,和对实验教学不重视也是造成实验教学资源利用率不足的原因。本文提出了关于设备多样、社会经济现象的影响、经济效益问题和人员素质这些在实验室建设中的问题症结所在。并分析了其它国家的实验室管理模式,最终得到了解决办法。
段振娟,王硕[10]（2008）在《浅述高校实验室的现状与发展》文中指出高校实验室是从事教学、科学研究、技术开发的重要基地,必须充分认识到它们在高校工作中具有重要的地位和作用。本文简要介绍了高校实验室的类型,提出了实验室面临的一些问题,并给出了进一步加强高校实验室建设和发展的一些建议。
二、进行系级实验室管理体制改革的实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、进行系级实验室管理体制改革的实践（论文提纲范文）
（1）基于比较视角的中美国家级实验室建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景及问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路与内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法及技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 第2章 文献研究综述及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 国家级实验室 |
| 2.1.2 国家重点实验室 |
| 2.1.3 联邦国家实验室 |
| 2.2 文献研究综述 |
| 2.2.1 中国国家重点实验室建设相关研究回顾 |
| 2.2.2 美国联邦国家实验室建设相关研究回顾 |
| 2.2.3 文献研究回顾述评 |
| 2.3 相关理论基础 |
| 2.3.1 协同创新理论 |
| 2.3.2 国家创新体系理论 |
| 2.3.3 文献计量学理论 |
| 2.3.4 数据挖掘理论 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 中美国家级实验室建设历程比较研究 |
| 3.1 中国国家级实验室建设历程研究 |
| 3.1.1 萌芽起步阶段 |
| 3.1.2 集中建设阶段 |
| 3.1.3 快速发展阶段 |
| 3.1.4 “中国特色发展”阶段 |
| 3.2 美国国家级实验室建设历程研究 |
| 3.2.1 快速起步阶段 |
| 3.2.2 第一波争议阶段 |
| 3.2.3 重整复苏阶段 |
| 3.2.4 第二波争议阶段 |
| 3.2.5 新时代发展阶段 |
| 3.3 中美国家级实验室建设历程比较与启示 |
| 3.3.1 中美国家级实验室建设历程的一般规律 |
| 3.3.2 中美国家级实验室建设历程的主要差异 |
| 3.3.3 启示 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 中美国家级实验室建设特征比较研究 |
| 4.1 研究设计 |
| 4.1.1 研究方法 |
| 4.1.2 案例选取原则 |
| 4.1.3 资料获取 |
| 4.1.4 分析框架 |
| 4.2 中国典型国家级实验室建设特征分析 |
| 4.2.1 固体微结构物理国家重点实验室 |
| 4.2.2 环境模拟与污染控制国家重点实验室 |
| 4.2.3 土木工程防灾国家重点实验室 |
| 4.2.4 核物理与核技术国家重点实验室 |
| 4.2.5 工业装备结构分析国家重点实验室 |
| 4.3 美国典型国家级实验室建设特征分析 |
| 4.3.1 劳伦斯伯克利国家实验室 |
| 4.3.2 喷气推进实验室 |
| 4.3.3 SLAC国家加速器实验室 |
| 4.3.4 普林斯顿等离子体物理实验室 |
| 4.3.5 林肯实验室 |
| 4.4 中美国家级实验室建设特征比较与启示 |
| 4.4.1 制度体制的比较分析 |
| 4.4.2 建设定位的比较分析 |
| 4.4.3 资源要素的比较分析 |
| 4.4.4 运行模式的比较分析 |
| 4.4.5 科研合作的比较分析 |
| 4.4.6 启示 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 中美国家级实验室科研实力比较研究 |
| 5.1 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据预处理 |
| 5.1.1 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据来源 |
| 5.1.2 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据处理流程 |
| 5.1.3 中美国家级实验室ESI高被引论文属性规约 |
| 5.1.4 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据清洗 |
| 5.1.5 中美国家级实验室ESI高被引论文属性构造 |
| 5.1.6 小结 |
| 5.2 基于ESI高被引论文产出的科研实力比较 |
| 5.2.1 高被引论文产出及变化情况比较 |
| 5.2.2 高被引论文单因素产出特征比较 |
| 5.2.3 基于关联规则的高被引论文多因素特征比较 |
| 5.2.4 小结 |
| 5.3 基于ESI高被引论文主导地位的科研实力比较 |
| 5.3.1 两国间高被引论文合作情况比较 |
| 5.3.2 中美参与国际合作的高被引论文主导情况比较 |
| 5.3.3 基于Logistic回归的国际合作论文主导地位特征比较 |
| 5.3.4 小结 |
| 5.4 基于ESI高被引论文影响力的科研实力比较 |
| 5.4.1 高被引论文被引频次比较 |
| 5.4.2 高被引论文期刊影响因子比较 |
| 5.4.3 基于多元线性回归的高被引论文影响力特征比较 |
| 5.4.4 小结 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 促进我国国家级实验室建设的对策建议 |
| 6.1 政府统筹实验室体系顶层设计的安排 |
| 6.1.1 强化政府战略规划,融入国家创新系统 |
| 6.1.2 顺应科技发展趋势,引领学科交叉创新 |
| 6.1.3 加强重大专项部署,支撑战略新兴产业 |
| 6.2 积极推进实验室融入创新联合体建设 |
| 6.2.1 以市场拉动需求,发挥龙头企业领军性作用 |
| 6.2.2 以科研带动教学,发挥实验室平台教学功能 |
| 6.2.3 以联合实现共享,发挥联合体协同创新优势 |
| 6.3 努力推进实验室融入世界范围的步伐 |
| 6.3.1 坚持国际交流与合作,保持科技的自立自强 |
| 6.3.2 打造国际化人才团队,构筑全球性人才高地 |
| 6.3.3 参与全球化科技治理,提高实验室国际影响 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 研究的主要结论 |
| 7.2 研究的创新之处 |
| 7.3 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（2）佛山科技学院实验室管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.2 国内外研究概述 |
| 1.3 研究内容及创新之处 |
| 1.4 研究方法与基本思路 |
| 2 佛山科技学院实验室管理现状 |
| 2.1 实验室的基本背景 |
| 2.2 实验室经费投入状况 |
| 2.3 实验室人才投入状况 |
| 2.4 实验室承担的主要功能 |
| 3 基于问卷调查的佛山科技学院实验室管理分析 |
| 3.1 实验室管理分析 |
| 3.2 实验室建设与创新管理分析 |
| 3.3 小结 |
| 4 佛山科技学院实验室管理存在的问题 |
| 4.1 实验室管理体制不完善 |
| 4.2 创新理念不足 |
| 4.3 实验技术队伍建设有待加强 |
| 4.4 实验资源管理不到位 |
| 4.5 实验室安全管理滞后 |
| 5 促进佛山科技学院实验室管理的措施 |
| 5.1 优化实验室管理体制 |
| 5.2 提升创新理念 |
| 5.3 重视实验技术队伍建设 |
| 5.4 实验资源优化管理 |
| 5.5 实验室安全全方位管理 |
| 结束语 |
| 注释 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 实验室管理与建设调查问卷 |
（3）高校实验室管理制度的宏观梳理与微观实践（论文提纲范文）
| 1 实验室宏观管理的制度 |
| 2 实验室队伍管理制度 |
| 3 实验室仪器设备管理制度 |
| 4 实验室建设经费管理制度 |
| 5 实验室环境保护与辐射防护管理制度 |
| 6 实验室管理制度建设的思考 |
| 6.1 从国家层面规范实验室管理 |
| 6.2 修订《高等学校实验室工作规程》, 完善《高等学校仪器设备管理办法》 |
| 6.3 制定《国家级实验教学示范中心建设与运行管理办法》, 促进实验室建设与教学改革 |
| 6.4 充分发挥示范作用, 推进高校实验室管理制度建设 |
| 7 结语 |
（4）高校实验室管理的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究问题的提出 |
| 1.2 课题研究的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 主要概念界定 |
| 1.3.1 实验 |
| 1.3.2 管理 |
| 1.3.3 实验室 |
| 1.3.4 高校实验室 |
| 1.4 研究思路、难点与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究难点 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 第二章 高校实验室管理的理论内涵 |
| 2.1 高校实验室管理的含义 |
| 2.2 高校实验室管理的重要性 |
| 2.3 高校实验室管理的任务与原则 |
| 2.3.1 高校实验室管理的任务 |
| 2.3.2 高校实验室管理的原则 |
| 2.4 高校实验室管理的现状 |
| 2.5 高校实验室管理的内容 |
| 2.6 国外高校实验室管理的主要经验 |
| 2.6.1 日本高校实验室管理模式 |
| 2.6.2 澳大利亚高校实验室安全管理体系 |
| 第三章 当前高校实验室管理中存在的问题及成因 |
| 3.1 对实验室的建设与管理重视还未达到应有程度 |
| 3.2 高校实验室的管理体制还不尽合理 |
| 3.3 高校实验室比较缺乏专门化的实验技术人员 |
| 3.3.1 缺乏高水平的实验人员 |
| 3.3.2 实验室人员队伍整体素质不高 |
| 3.3.3 实验室人员相对较少、管理制度不健全、缺乏统一管理 |
| 3.3.4 实验技术队伍有待建设 |
| 3.4 实验室资金不足、实验经费管理不严、设备利用率低 |
| 3.4.1 实验室建设资金严重不足 |
| 3.4.2 实验经费管理不严 |
| 3.4.3 实验设备利用率低 |
| 3.5 对实验教学管理缺乏认识、内容单一、缺乏交流 |
| 3.5.1 对实验教学的科学管理缺乏足够的认识 |
| 3.5.2 实验室开放内容单一、交流程度不够 |
| 3.6 高校实验室开放性普遍较差 |
| 第四章 推进高校实验室管理的主要对策 |
| 4.1 加强对实验室管理理念的更新 |
| 4.2 强化实验室规章制度建设 |
| 4.2.1 高校实验室规章制度建设的指导思想 |
| 4.2.2 高校实验室制度建设的基本原则 |
| 4.2.3 高校实验室规章制度的体系 |
| 4.3 加强实验教学的科学管理，建立实验教学新体系 |
| 4.4 强化实验室师资队伍建设 |
| 4.5 全面开放实验室 |
| 4.5.1 实验室开放的意义 |
| 4.5.2 高校实验室开放的保障措施 |
| 4.6 加强实验室环境的建设 |
| 4.6.1 高校实验室环境建设的重要性 |
| 4.6.2 加强实验室环境保护的主要对策 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）全新的实验室管理体制模式的探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 现行的实验室管理模式 |
| 2 全新的实验室管理运行体制的设想 |
| 2.1 理顺实验室管理体制 |
| 2.2 扩大实验室管理权限 |
| 2.3 建立专门的实验室管理机构 |
| 3 高校实验室管理体制改革的指导思想 |
| 4 结语 |
（6）创新管理体制 提高管理效益（论文提纲范文）
| 1 引 言 |
| 2 制定新的实验室管理体制和目标 |
| (1) 全过程管理。 |
| (2) 统筹规划, 科学投入。 |
| (3) 提高投资效益。 |
| 3 高校实验室管理体制设置的现状 |
| 3.1 “校—院 (系) —室”三级管理模式 |
| 3.2 “校—院 (系) ”二级管理模式 |
| 3.3 大教保管理模式 |
| 4 我院实验教学管理体制的改革 |
| 4.1 成立实验教学管理中心 |
| 4.2 整合实验室, 成立实验中心 |
| 5 结 语 |
（7）独立学院实验室管理模式研究 ——以赣南师范学院科技学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究问题的背景 |
| 1.2 研究问题的提出、研究目的与意义 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.4 研究的方法、论文结构和主要创新点 |
| 1.4.1 论文研究方法 |
| 1.4.2 论文结构 |
| 1.4.3 创新点 |
| 第2章 相关理论 |
| 2.1 系统科学与系统动力学 |
| 2.1.1 系统的概念和特征 |
| 2.1.2 因果链及因果关系图 |
| 2.1.3 反馈系统与反馈回路 |
| 2.2 质量管理理论简介 |
| 2.2.1 全面质量管理理论简介 |
| 2.2.2 ISO9000质量管理体系标准简介 |
| 2.2.3 质量管理体系主要阐述8项质量管理原则及其在高校工作的运用 |
| 第3章 高校实验室管理研究 |
| 3.1 高校实验室管理规程 |
| 3.1.1 高校实验室管理法规性文件 |
| 3.1.2 实验室管理机构 |
| 3.2 实验室管理模式 |
| 3.2.1 校、系、教研室三级管理组织模式(校、院、系、教研室四级管理模式) |
| 3.2.2 校、院(系)二级管理模式 |
| 3.2.3 校一级管理模式 |
| 3.3 独立学院实验室管理现状 |
| 3.3.1 独立学院实验室管理的现状 |
| 3.3.2 独立学院实验室管理存在的主要问题 |
| 第4章 赣南师范学院科技学院实验室反馈基模分析 |
| 4.1 赣南师范学院科技学院实验室工作的历史与现状 |
| 4.2 赣南师范学院科技学院实验室系统反馈基模分析 |
| 4.2.1 实验室专职工作人员工作满意度制约成长上限子基模 |
| 4.2.2 实验室专职工作人员业务能力制约成长上限子基模 |
| 4.2.3 基础设施相对不足制约成长上限子基模 |
| 4.2.4 管理体制不顺制约成长上限子基模 |
| 4.2.5 实验教师参与度不足制约成长上限子基模 |
| 4.2.6 师资队伍不足制约成长上限子基模 |
| 4.2.7 生均设备值不足制约成长上限子基模 |
| 4.2.8 领导支持不足制约成长上限子基模 |
| 4.2.9 专业发展规划不足制约成长上限子基模 |
| 4.2.10 评估体系不足制约成长上限子基模 |
| 4.3 独立学院实验室系统成长上限基模 |
| 第5章 基于基模分析的管理对策研究 |
| 5.1 消除独立学院实验室成长上限的原理 |
| 5.2 建立消除负反馈环的管理对策 |
| 5.2.1 争取领导支持，增加系统发展的支撑力 |
| 5.2.2 理顺各方关系，消除系统发展的内耗力 |
| 5.2.3 完善激励机制，增大系统发展的推动力 |
| 5.2.4 加强日常管理，增加系统发展的压力 |
| 5.2.5 加大业务技能培训，增强系统发展的内生成力 |
| 5.2.6 合理运用外部资源，增加系统发展的外吸引力 |
| 第6章 赣南师范学院科技学院消除实验室增长制约上限管理对策实施分析 |
| 6.1 管理对策可以削弱或消除负反馈环的制约 |
| 6.2 赣南师范学院科技学院消除独立学院实验室系统发展上限管理对策实施 |
| 6.2.1 加强机构与制度建设 |
| 6.2.2 实验室专职工作人员的培养 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 进一步的研究 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（8）黑龙江省高等院校实验室建设与管理的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究目的及意义 |
| 二、研究问题 |
| 三、国内外相关研究概述 |
| （一） 国内研究者对高校实验室建设与管理的研究现状 |
| （二） 国内部分实验室硬件的建设 |
| （三） 国内实验室软件建设 |
| （四） 国外实验室建设管理情况 |
| 四、研究理论基础 |
| （一） 教育管理学 |
| （二） 统计学 |
| 五、研究方法 |
| （一） 文献法 |
| （二） 调研访谈法 |
| （三） 数据法 |
| 第一章 实验室建设与管理在高等教育中的地位和作用 |
| 一、实验室建设与管理工作对提高教学质量的作用 |
| （一） 先行性 |
| （二） 保障性 |
| （三） 先进性 |
| 二、实验室管理在科学研究中的作用 |
| （一） 咨询服务性 |
| （二） 先期保证性 |
| （三） 保障运行性 |
| 三、实验室建设与管理对提高办学效益的作用 |
| （一） 严格把关，当家理财 |
| （二） 精心采购，提高投入效益 |
| （三） 节约人力和物力 |
| （四） 充分发挥在用物资使用效率 |
| （五） 调剂物资，做到物尽其用 |
| 四、本章小结 |
| 第二章 黑龙江省高等院校实验室建设与管理现状 |
| 一、实验室硬件建设情况 |
| （一） 实验室的数量与面积 |
| （二） 教学科研仪器设备 |
| 二、实验室软件建设情况 |
| （一） 高等学校实验室贵重仪器设备使用情况 |
| （二） 实验室承担任务情况 |
| （三） 实验室教学情况 |
| （四） 实验成果获奖情况 |
| （五） 实验室人员情况 |
| （六） 实验室经费情况 |
| 三、本章小结 |
| 第三章 黑龙江省高等院校验室建设与管理中存在的问题 |
| 一、实验室建设中存在的问题 |
| （一） 实验室建设的陈旧落后，满足不了现今教育发展的需要 |
| （二） 实验室构建不合理 |
| （三） 实验室用房利用不合理 |
| （四） 教学科研仪器整体装备不均衡 |
| 二、实验室管理中存在的问题 |
| （一） 当前我省实验室管理体制存在的主要问题 |
| （二） 我省高校实验室管理机构存在的普遍问题 |
| 三、实验教学模式和实验教学管理方面的问题 |
| 四、实验室规划管理方面的问题 |
| 五、实验队伍建设方面的问题 |
| 六、实验室经费投入不合理，投资效益欠佳 |
| 七、本章小结 |
| 第四章 完善黑龙江省高等院校实验室建设与管理的建议 |
| 一、实验室硬件建设的新思路 |
| （一） 综合性建设 |
| （二） 联合性建设 |
| 二、完善实验室管理体制及管理机构 |
| （一） 完善实验室管理体制 |
| （二） 完善实验室管理机构 |
| 三、实验教学模式的改革及实验教学管理 |
| 四、进一步加强和完善实验队伍建设 |
| 五、完善实验仪器设备的科学管理 |
| （一） 创建综合实验中心信息网，扩大服务范围 |
| （二） 实验室信息的资源共享 |
| （三） 实验室的综合信息化管理 |
| 六、完善实验室的安全管理 |
| 七、本章小结 |
| 结论 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（9）论大学实验教学资源的有效利用 ——以昆明理工大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 1.问题的提出 |
| 1.1 实验教学资源的界定 |
| 1.2 对有效利用的界定 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.4 昆明理工大学实验教学资源概况 |
| 1.5 昆明理工大学设备管理存在的主要问题 |
| 1.6 实验人员队伍存在的问题 |
| 2.原因的追寻 |
| 2.1 实验设备本身的原因 |
| 2.2 长期计划经济体制的影响 |
| 2.2.1 产权不清晰，责任不明确 |
| 2.2.2 重规模轻效益，平均主义 |
| 2.3 效益不明显，量化测定有难度 |
| 2.4 实验人员的素质相对较低 |
| 2.5 对实验教学的轻视 |
| 3.结症的剖析 |
| 3.1 关于设备本身的多样性、复杂性 |
| 3.2 关于计划经济的影响的分析 |
| 3.3 关于产出、效益不好以及测量和计算问题的分析 |
| 3.4 关于人员素质低，职称低等问题的分析 |
| 3.5 关于产权的分析 |
| 3.5.1 国外高校实验室产权模式 |
| 3.5.2 国外高校实验室产权模式分析与借鉴 |
| 3.5.3 完善委托代理 |
| 4.对策的选择 |
| 4.1 完善规章制度，引入竞争机制，强化"优室优投"原则 |
| 4.2 加强对实验技术队伍的激励 |
| 4.3 建立并实行问责机制 |
| 4.4 加强责任心事业心教育 |
| 4.5 实行参与式的民主型管理 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录A 攻读硕士研究生期间发表的论文 |
（10）浅述高校实验室的现状与发展（论文提纲范文）
| 1. 前言 |
| 2. 高校实验室的类型 |
| 3. 高校实验室存在的主要问题 |
| 3.1. 旧观念的束缚 |
| 3.2. 管理体制滞后, 管理水平不高 |
| 3.3. 经费不足, 实验条件落后 |
| 3.4. 实验队伍结构不合理 |
| 3.5. 实验室过于封闭, 对外交流不够 |
| 4. 高校实验室的发展策略 |
| 4.1. 转变观念, 充分认识高校实验室的重要性 |
| 4.2. 理顺体制, 提高管理水平 |
| 4.3. 拓宽经费渠道, 实现实验室现代化 |
| 4.4. 稳定队伍, 优化结构 |
| 4.5. 扩大对外交流, 注重为社会服务 |
| 5. 结束语 |
四、进行系级实验室管理体制改革的实践（论文参考文献）
- [1]基于比较视角的中美国家级实验室建设研究[D]. 李阳. 吉林大学, 2021(01)
- [2]佛山科技学院实验室管理研究[D]. 陈珊珊. 华中科技大学, 2019(01)
- [3]高校实验室管理制度的宏观梳理与微观实践[J]. 凌辉,黄凯,张媛. 实验技术与管理, 2017(09)
- [4]高校实验室管理的问题及对策研究[D]. 郁聪. 天津大学, 2012(05)
- [5]全新的实验室管理体制模式的探索[J]. 薛曦. 科技创新导报, 2011(11)
- [6]创新管理体制 提高管理效益[J]. 孙进辉,高松. 实验室研究与探索, 2010(10)
- [7]独立学院实验室管理模式研究 ——以赣南师范学院科技学院为例[D]. 林枋. 南昌大学, 2009(S1)
- [8]黑龙江省高等院校实验室建设与管理的研究[D]. 苏继来. 哈尔滨师范大学, 2009(S2)
- [9]论大学实验教学资源的有效利用 ——以昆明理工大学为例[D]. 石小岑. 昆明理工大学, 2009(02)
- [10]浅述高校实验室的现状与发展[J]. 段振娟,王硕. 实验室科学, 2008(05)