一、《语言大典》介绍（论文文献综述）
刘正洋[1]（2020）在《论金融机构环境责任的法律规制 ——基于国际实践的研究》文中研究说明2016年8月31日中国人民银行、财政部、国家发展改革委、环境保护部（现生态环境部）、银监会（现银行保险监督管理委员会）、证监会联合印发了《关于构建绿色金融体系的指导意见》。该《意见》第二条第八款明确指出要大力发展绿色信贷,研究明确贷款人的环境责任。然而,由于我国在立法层面上尚未形成规制金融机构环境义务与环境法律责任的直接法律依据,故我国金融机构环境责任制度的构建至今仍处于倡议阶段。鉴于此,本文通过分析和总结金融机构环境责任规制的国际法律实践,并结合我国在该领域所存在的理论与规则问题,旨在提出在我国既有规则的基础上构建金融机构环境责任法律体系的基本建议。第一部分为第一章,主要介绍了金融机构环境责任规则的生成和演进。金融机构环境责任概念缘起于上世纪七十至八十年代的美国,后为加拿大、德国、日本等国所效仿,并影响了国际经济立法。国内法层面,本文介绍了美国法在构建金融机构环境责任法律体系时所面对的立法困境,分析了美国《超级基金法》的制定背景,并结合美国法院的司法实践,阐述了该法适用于金融机构的基本原则,最终总结了美国金融机构环境责任法律规制的基本特点。国际法层面,本文从具有强制拘束力的国际规则、国际软法规则及国际组织在其融资过程中所形成的环境与社会评价规则入手,分析了国际规则在金融机构环境责任领域以软法为主的规制方法。由于国际规制为避免有凌驾于各国法律之上之嫌,其在具体规则中常适用responsibility一词,但在翻译过程中为更好涵盖国际规范所欲表达的内容,我国学者将其译为“责任”。但责任一词在英文中有多种表述,对这些用语理解上的偏差可能导致对规则性质及功能认识有误,故本文在上述介绍的基础上对责任一词在英文语境中的含义及其与相关概念的具体差异做出分析。第二部分为第二章,主要介绍了金融机构环境责任的理论基础。不论是国际法还是国内法,欲构建一套法律体系,除需论证某一规则存在的必要性即现实基础,还需论述该规则的理论合理性。由于金融机构环境责任法律关系的复杂性,本文以环境权理论为基础介绍了金融机构环境义务的存在。同时,本文结合企业社会责任理论,分析了为金融机构设定特定义务的理论原因。而由于国内法主要以将金融机构引入环境侵权法律关系为主要方式规制金融机构环境责任,但金融机构业务活动的特殊性使之不能成为直接侵权主体,故本文通过帮助侵权行为理论,阐明了此种做法的理论依据。第三部分为第三、四章,主要介绍了金融机构环境责任的国际实践及国际经验。第三章在比较法的背景下以美国《超级基金法》为范本介绍了该法的基本构成,并结合美国司法实践总结了金融机构通过该法被引入环境侵权法律关系的基本方式,最后总结了该法本身及其司法过程中的经验、教训。第四章则在国际规则层面选取赤道原则和世界银行的《环境与社会框架》为范本,详细介绍了二者不同的操作模式及运行特点,最终总结了国际规则在规制金融机构环境责任方面的基本经验。第四部分为第五、六、七章,主要总结了我国在金融机构环境责任规则上存在的理论及规则问题,并提出了相应的解决建议。第五章指出我国在金融机构环境责任领域所面对的立法困境即为责任一词混用的问题,进而结合责任一词在现代汉语、法学理论及立法规则中的基本含义,最终确定金融机构环境责任中的责任即为主体因义务违反而承担的不利法律后果。第六章分析了我国在金融机构环境义务设定及将其引入环境侵权法律关系中的规则基础,并分析了目前的规则困境,结合第三部分所分析的国际社会的基本经验给出了完善相关法律规则的具体建议。第七章为结语,在前两章分析的基础上,以国际法与国内法的关系为切入点,结合我国立法理念与立法技术上的问题,给出了构建金融机构环境责任法律体系的宏观建议。
肖琳[2]（2019）在《数学故事的教育价值及其教学应用研究》文中进行了进一步梳理故事从人类诞生就已经产生,将故事运用于教育中也有着悠久的历史,在古希腊时期,苏格拉底、柏拉图等思想家为了更好地传播他们的理论,都充分地运用讲故事的方式以便人们更能理解他们的思想。数学故事即以数学课程标准理念为指导,以数学课本内容为基础,以普及数学知识、感悟数学文化为目的,根据所有与数学史、数学家、实际生活相关的事件所创编的故事。故事要比较通俗易懂,不但有数学趣味,还有人文关怀,既能提高学生的数学素养,又能对学生进行文化熏陶。来源于数学史、数学家和实际生活中的数学故事与数学知识、数学思维、数学思想、数学文化之间有着密切的联系,数学故事以数学知识为根基,数学故事是数学知识得以传播的载体;数学故事含有特定的数学思想,是数学思想表达的媒介,数学思想是对数学故事的精炼与提高;数学故事,它又是锻炼学生数学思维的重要资源,是数学文化表现与传承的重要工具。根据数学故事的来源,可以将数学故事分为数学家故事、数学历史故事和数学生活故事三大类。数学故事与学生的生活经验有着密切的关联,能够很好地适应学生的心理认知特点和情感体验,基于此,在小学数学课堂教学中,故事的运用对学生的数学学习热情、数学理解具有重要意义,故事还具有锻炼学生思维和传递数学文化的重要教育价值。数学故事具有人物性、思想性、真实性、历史性、生活性、趣味性等特点。数学故事背后有着一个个鲜活的人物,向学生传递多样的情感和意志;在数学故事中,有着数学家或相关历史人物,这些数学人物的形象本身就是一种价值传递,能够引导学生形成正确的态度和积极的思想。数学故事以数学史为依据,并非凭空捏造,具有相对的真实性,反映了数学学科的发展脉络;同时,数学故事的发生都有着一定的情景,是数学知识与数学生活相结合的重要体现。将数学故事运用于数学课堂教学,需要遵循学习兴趣的诱导性原则、数学文本的基础性原则、故事内容的科学性原则、学生视野的开阔性原则、锻炼思维的情境性原则以及教学运用的适切性原则。数学故事类型不同,所起的作用也存在着差异,数学故事的教育价值要得到最大限度地实现,这就需要教师在数学故事的选取、课堂运用上掌握一定的原则和策略。在数学故事运用于数学教学的过程中,可以运用如下策略:故事导入、激趣引知,故事拓展、提升素养,故事练习、合理转化,故事总结、促进理解,课外运用,强化学习等。实现数学故事的教育价值,能够吸引学生注意、激发学生的数学学习热情的同时,引发学生进行积极思考,感受数学家身上求实创新的精神,获得多样化的知识体验,提升数学素养。
于淑敏[3]（2017）在《陈原与《现代汉语词典》》文中研究说明《现代汉语词典》作为规范现代汉语（口头语和书面语）的工具书,对繁荣中华人民共和国文化教育事业产生了深远影响,反映了中华人民共和国出版史尤其是辞书出版史的发展脉络和演进历程。这部词典也是陈原接触时间最长、关注度最高、影响最为深刻的词典。1974年,陈原因为建议印行《现代汉语词典》与编纂者共同受到大批判,他以此为契机开始研究辞书编纂学和社会语言学。作为出版家和语言学家,他为缓解社会上因"文化大革命"造成的书荒而努力,为这部词典的修订出版、为词典的规范化孜孜不倦地探讨,为中华人民共和国的辞书事业和语言学的发展做出了自己的贡献。
巢峰[4]（2016）在《他的胆识，我们始终未忘》文中指出寒冬季节，阳光格外绵软无力。2016年1月15日，我约徐庆凯、虞仰超、秦振庭等人叙旧。期间，朱志凌告知我们《文汇读书周报》老主编褚钰泉同志突然去世的消息。听闻此言，大家一惊，他年龄不算太大，真有点不敢相信。此时，我不禁回忆起与褚钰泉同志相识、相知、相交，共同弘扬
徐庆凯[5]（2012）在《打假批劣显精神》文中指出在中国辞书学会的二十年中,我切身体会到,这个学会的鲜明特点是,在组织学术研究、开展学术讨论、加强学科建设的同时,十分关注、积极参与净化辞书园地和提高辞书质量的实际工作,做了揭批伪劣辞书和举办中国辞书奖这两大实事,从而对中国的辞书事业在理论和实践两方面都做出了重大贡献。
巢峰[6]（2003）在《中国辞书界的“三大战役”》文中进行了进一步梳理改革开放后，中国辞书事业获得了迅速发展，新《辞海》、新《辞源》、《现代汉语词典》率先问世，各种汉语语文词典、专科词典、双语词典、百科全书等工具书，蜂拥而出，百花盛开，令人目不暇接。从而，迎来了中国辞书史上的鼎盛时期。 在取得辉煌成绩的同时，抄袭剽窃、?
陈伟[7]（2003）在《辞书评论的多维性立论基础》文中认为辞书评论是理论词典学的一个分支 ,然而迄今还缺乏一个科学的理论体系。本文以协调辞书评论中“评”与“论”的辩证关系、增强评论的论证力为切入点 ,探证了辞书评论中可能存在的多维性立论基础。本文认为 ,辞书评论必须建立在坚实、多维的立论基础上 ,这样才能增强评论的效度和信度 ;对立论基础的探究 ,也将有助于构建辞书评论科学的理论模式。
陆锡兴[8]（2003）在《论辞书评论在辞书学中的作用》文中认为辞书评论具有多种功能。那种侧重介绍的评论是作者与读者的桥梁 ,既把辞书推向读者 ,又从读者方面给辞书编纂提出了新的要求。通过评判优劣 ,从正反两面促使编纂质量更上一层楼。编纂人员的素质是辞书质量的关键 ,对滥竽充数者的批评能引起辞书界的警惕。对肆意的侵权行为 ,辞书评论对之彻底地揭露 ,充分地批判 ,形成良好的舆论导向。在进行司法程序的同时 ,这种专业性的权威评论的作用不可低估。辞书理论是从编纂实践中产生的 ,高明的评论善于沿着历史轨迹 ,或者通过同类辞书比较 ,发现规律 ,从而完善了辞书理论。
唐楠[9]（1997）在《中国辞书第一抄袭案内幕写真》文中进行了进一步梳理 1997年7月25日,中国社会科学院语言研究所和着名的出版老店商务印书馆在中国社会科学学术报告厅联合举行新闻发布会,通报北京市高级人民法院对他们起诉王同亿和海南人民出版社侵犯其着作权和专有出版权一案的终审判决。至此,历时4年、备受社会各界关注的王同亿辞书抄袭案有了结果。1993年7月15日,中国社会科学院语言研究所与商务印书馆以及7位编写《古今汉语实用词典》的编辑人员到北京市中级人民法院递交了一份诉状,联名状告王同亿主编、海南人民出版社出版的《新现代汉语词典》和《现代汉语大词典》侵犯了他们的着作权和商务印书馆等的专有出版权,提出被告方承认侵权、销毁侵权作品、停止发行该词典等具体的诉讼请求。
唐楠[10]（1994）在《中华辞书抄袭第一案内幕》文中研究指明 1993年5月20日,北京人民大会堂。 王同亿主编、海南出版社出版的《新现代汉语词典》、《现代汉语大词典》、《新编新华字典》在这里举行首发式,首都各大报刊及中央电视台都在显要位置和黄金时间报道了这一消息。这几部字典被称为“真正具有科学性、学术性、权威性和实用性”的“换代性词典”。
二、《语言大典》介绍（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《语言大典》介绍（论文提纲范文）
（1）论金融机构环境责任的法律规制 ——基于国际实践的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、金融机构环境责任规则的生成与演进 |
| (一)美国法对金融机构环境责任法律体系的构建 |
| 1.金融机构环境责任规则生成所面对的立法困境 |
| 2.将金融机构引入环境侵权法律关系中的立法尝试 |
| (二)金融机构环境责任规则在国际法上的生成与演进 |
| 1. 软硬法并举强调主权实体规制金融机构融资行为的国际义务 |
| 2.国际软法在直接规范金融机构环境义务方面的有效实践 |
| 3.国际组织在其自身融资活动中形成的规范性法律文件 |
| (三)国内法与国际法在“责任”用语上的比较和辨析 |
| 1.责任及其相关概念在英文语境中的基本含义 |
| 2.区分责任及其相关概念含义的意义 |
| 二、金融机构环境责任规则的理论基础 |
| (一)环境权理论 |
| 1.环境权界定的可能性 |
| 2.环境权理论的基本结构 |
| 3.环境权的立法状况 |
| (二)企业社会责任理论 |
| 1.企业社会责任理论形成的客观背景 |
| 2.企业社会责任理论的基本内容 |
| 3.企业社会责任理论发展的现实状况 |
| (三)侵权行为理论 |
| 1.金融机构环境侵权法律关系 |
| 2.帮助侵权行为理论对债的相对性的突破 |
| (四)小结 |
| 三、美国法对金融机构环境责任的法律规制 |
| (一)美国金融机构环境责任法律体系概述 |
| (二)《超级基金法》的主要内容及特点 |
| (三)《超级基金法》对金融机构的具体适用 |
| (四)《超级基金法》存在的主要问题 |
| (五)美国法规制金融机构环境责任的基本经验 |
| 1.以侵权行为为主的规制方法 |
| 2.明确金融机构环境义务的存在 |
| 3.以融资行为为核心规制对象 |
| 四、金融机构环境责任规制的国际法实践 |
| (一)国际软法对金融机构环境责任的实践 |
| 1.赤道原则的管理机制 |
| 2.《赤道原则》的主要内容 |
| 3.赤道原则的后续影响 |
| (二)国际组织环境影响评价标准对金融机构环境责任的实践 |
| 1.世界银行ESF概述 |
| 2.世界银行ESF的基本内容及主要特点 |
| 3.世界银行ESF的后续影响 |
| (三)国际法在构建金融机构环境责任规制中的基本经验 |
| 1.在金融机构环境责任领域排除环境责任保险 |
| 2.以环境影响预先评估的方法规控制环境风险 |
| 3.以项目为评估的切入点 |
| 4.突出公众参与与信息公开的重要性 |
| 五、我国金融机构环境责任规制所面对的理论困境 |
| (一)理论上对责任概念的混用 |
| (二)责任概念混用产生的原因 |
| 1.责任一词在现代汉语中的多义性 |
| 2.法学理论对责任概念多义性的继受 |
| (三)责任一词在金融机构环境责任概念中的应有含义 |
| 六、我国金融机构环境责任规制所面对的规则困境与完善 |
| (一)我国金融机构环境责任规制的法律体系 |
| 1.金融机构环境义务在规范层面上的存在 |
| 2.以侵权行为为主导的金融机构环境责任规制机制规则基础的存在 |
| (二)我国金融机构环境责任规制的主要问题 |
| 1.金融机构环境责任的适用对象不清 |
| 2.金融机构环境义务设定上的主要问题 |
| 3.金融机构环境侵权行为规制的主要问题 |
| (三)我国金融机构环境责任规制体系的完善 |
| 1.关于金融机构环境责任的适用对象 |
| 2.关于金融机构环境义务的设定 |
| 3.关于金融机构环境侵权行为的规制 |
| 七、结语:金融机构环境责任规制的宏观建议 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（2）数学故事的教育价值及其教学应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一) 问题的提出 |
| 1. 数学新课程标准中的课程设计要求 |
| 2. 数学故事对于数学教学的独特意义 |
| 3. 数学故事在小学课堂教学中的运用未引起重视 |
| (二) 文献综述 |
| 1. 国外相关研究 |
| 2. 国内相关研究 |
| 3. 对已有研究的述评 |
| (三) 研究目的与意义 |
| 1. 研究目的 |
| 2. 研究意义 |
| (四) 研究思路与方法 |
| 1. 研究思路 |
| 2. 研究方法 |
| 一、数学故事概述 |
| (一) 数学故事的界定 |
| 1. 故事 |
| 2. 数学故事 |
| (二) 数学故事与相关概念的关系 |
| 1. 数学故事与数学知识 |
| 2. 数学故事与数学思想 |
| 3. 数学故事与数学思维 |
| 4. 数学故事与数学文化 |
| 二、数学故事的分类及价值 |
| (一) 数学故事的分类 |
| 1. 数学家故事 |
| 2. 数学历史故事 |
| 3. 数学生活故事 |
| (二) 数学故事的教育价值 |
| 1. 激发数学学习热情,提升学习动机 |
| 2. 促进数学理解,培养积极数学态度 |
| 3. 渗透数学思想,发展思维能力 |
| 4. 营造课堂文化意境,感受数学文化魅力 |
| 三、数学故事的基本特征与应用原则 |
| (一) 数学故事的基本特征 |
| 1. 人物性 |
| 2. 思想性 |
| 3. 真实性 |
| 4. 历史性 |
| 5. 生活性 |
| 6. 趣味性 |
| (二) 数学故事在课堂教学中的应用原则 |
| 1. 学习兴趣的诱导性原则 |
| 2. 数学文本的基础性原则 |
| 3. 故事内容的科学性原则 |
| 4. 学生视野的开阔性原则 |
| 5. 锻炼思维的情境性原则 |
| 6. 教学运用的适切性原则 |
| 四、数学故事运用于课堂教学的基本策略与案例分析 |
| (一) 故事导入,激趣求新 |
| 1. “故事导入,激趣求新”策略阐释 |
| 2. “故事导入,激趣求新”策略案例呈现 |
| 3. “故事导入,激趣求新”策略案例分析 |
| (二) 故事拓展,提升素养 |
| 1. “故事拓展,提升素养”策略阐释 |
| 2. “故事拓展,提升素养”策略案例呈现 |
| 3. “故事拓展,提升素养”策略案例分析 |
| (三) 故事练习,合理转化 |
| 1. “故事练习,合理转化”策略阐释 |
| 2. “故事练习,合理转化”策略案例呈现 |
| 3. “故事练习,合理转化”策略案例分析 |
| (四) 故事总结,促进理解 |
| 1. “故事总结,促进理解”策略阐释 |
| 2. “故事总结,促进理解”策略案例呈现 |
| 3. “故事总结,促进理解”策略案例分析 |
| (五) 课外运用,强化学习热情 |
| 1. “课外运用,强化学习热情”策略阐释 |
| 2. “课外运用,强化学习热情”策略案例呈现 |
| 3. “课外运用,强化学习热情”策略案例分析 |
| 五、结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）陈原与《现代汉语词典》（论文提纲范文）
| 一、苦涩的记忆, 深刻的反思 |
| 二、为缓解书荒而努力 |
| 三、视《现代汉语词典》为商务印书馆的“生命线”之一 |
| 四、探讨、研究词典的规范化问题 |
（5）打假批劣显精神（论文提纲范文）
| 三大战役 |
| 两位代表 |
| 影响深远 |
（9）中国辞书第一抄袭案内幕写真（论文提纲范文）
| 专家们说:65%的多字词条为抄袭 |
| 真正的词典是怎么编写出来的? |
| 王同亿两个月之内四次成为被告 |
| 王同亿说:到底编字典这个事该怎么做? |
| 13位语言学家的严正声明 |
| 辞书出版中的着作权问题 |
四、《语言大典》介绍（论文参考文献）
- [1]论金融机构环境责任的法律规制 ——基于国际实践的研究[D]. 刘正洋. 武汉大学, 2020(04)
- [2]数学故事的教育价值及其教学应用研究[D]. 肖琳. 华中师范大学, 2019(01)
- [3]陈原与《现代汉语词典》[J]. 于淑敏. 中国出版史研究, 2017(01)
- [4]他的胆识，我们始终未忘[N]. 巢峰. 中华读书报, 2016
- [5]打假批劣显精神[J]. 徐庆凯. 辞书研究, 2012(05)
- [6]中国辞书界的“三大战役”[N]. 巢峰. 中华读书报, 2003
- [7]辞书评论的多维性立论基础[J]. 陈伟. 辞书研究, 2003(01)
- [8]论辞书评论在辞书学中的作用[J]. 陆锡兴. 辞书研究, 2003(01)
- [9]中国辞书第一抄袭案内幕写真[J]. 唐楠. 政府法制, 1997(11)
- [10]中华辞书抄袭第一案内幕[J]. 唐楠. 法律与生活, 1994(10)