一、我省体育科研工作的现状和对策（论文文献综述）
程静静[1]（2011）在《山东体育科技管理的理论与实证研究》文中指出本研究以山东体育科技管理为研究对象进行系统研究，从社会、历史、发展的视角，采用文献资料法、调查法、逻辑分析法、数理统计法、比较研究法等研究方法，对山东体育科技管理的发展历史进行梳理，构建山东体育科技管理理论体系，通过探析山东体育科技管理的影响因素、模式构建、评价体系、十一届全运会的实证研究和管理创新对策研究，以期为我国科技管理理论体系研究提供重要的理论依据和实践支撑。本研究对全国备战大型综合性运动会科研攻关和科技服务的研究具有重要的引领和指导意义，对实施科技强省战略系统工程具有强大的助推力，对我国体育科技管理模式构建具有现实意义。研究认为：1)山东体育科技管理历经“八运”到“十一运”四个全运会周期十六年的大发展，逐步形成具有社会主义特色、符合山东省体育事业发展实际的体育科技管理体制、运行机制和科技服务体系，构建了山东体育科技管理理论体系。2)目前山东体育科技发展中存在人才引进、培养、使用的机制不健全，体育科技管理体制和运行机制不合理，经费、人员投入不足，效益不高现象，导致出现体育科技“层次低”、“水平低”、运动队的“认可程度低”，以及服务面“窄”等严重问题。3)制约山东体育科技管理创新的主要影响因素包括政策法规、经济体制、科技投入力度、科技奖励机制、科技成果转化能力和科技人员创新能力等影响因素，需要立足山东体育的发展进行体育科技管理创新，构建特定的管理模式。4)总结提出了山东体育科技管理模式构建的指导思想、目标体系、内容体系、方法体系、组织实施和评价研究等。5)通过对第十一届全运会实证研究，确立了山东体育科技管理体制创新包括复合型教练员团队创建、以重特大课题形式为依托的科技攻关与构建攻坚性科技团队科技服务相结合的管理体制。6)通过对第十一届全运会实证研究，山东体育科技的服务模式创新包括“捆绑式、一对一、个性化”的服务模式创建，大赛临场指挥、流动全方位的服务模式和主客一体的互动模式。7)山东体育科技管理创新包括发展规划、发展策略、发展路径和突破口等内容。按照建设体育强省的总要求，紧紧围绕建设体育科技强省，以“山东省体育科学研究院建设”为总抓手；以促进体育科技教育工作由服务保障型向创新引导型的转变，由单一竞技体育领域向体育事业多领域、全方位的转变的“两个转变”为方向，以提高提高体育科技成果推广应用转化的能力和提高解决夺金“瓶颈”问题的科研攻关能力的“两个能力”为核心；以实现一流的硬件设施，一流的人才队伍，一流的工作业绩的“三个一流”为目标，加大创新，深化改革，充分发挥体育科技在体育事业中第一生产力的作用。
赵少聪[2]（2005）在《福建省重点田径传统项目学校的现状调查与发展对策研究》文中认为本文应用了文献资料法、调查法、专家访谈法等研究方法,对福建省省级重点田径传统项目学校的基本现状进行调查与分析,发现存在的问题,并提出相应的对策。 研究结果表明:在管理上,机制较为陈旧;体育教练员的整体素质不高,科研水平有待于提高:训练与学习的矛盾突出;经济较为不发达地区的训练场地和器材还有待于进一步的完善:学校领导对体育人才的培养还不够重视:经费不足是制约其发展的瓶颈因素:运动员参加高水平竞赛的机会不多;为各部门输送了一大批的优秀体育人才,但为专业运动队输送的人才工作应该继续加强,特别是高水平的运动员的输送。 因此,今后各级主管部门领导要加强省级重点田径传统项目学校的建设工作。要加强管理,健全管理体制,实现法制化管理;全面提高体育教练员队伍的整体素质,尤其重视其科研和科学训练能力的提高;加大经费的投入,建设场地器材:重视解决运动员学习和训练矛盾:为学生运动员提高足够的竞赛机会,提高运动员训练水平。
孟成才[3]（2019）在《“一州（市）一精品”理念下云南省优势竞技项目发展现状与对策研究 ——以曲靖竞走、玉溪体操为例》文中研究指明云南省“一州（市）一精品”竞技体育优势项目的战略部署,是新时期下云南省竞技体育发展的布局重构,也是优化资源的路径转化。云南省“一州（市）一精品”项目布局,是基于自身体育特点和优势的视角,扬长避短,立足自身优势,发展符合自身特点的优势竞技项目。自云南省“一州（市）一精品”竞技体育发展战略提出以来,被列入精品项目的各地州政府围绕该主题,紧密联合省政府,加强督促培养单位落实各方面工作,与省政府形成良好的互动局面,各州市培养单位也高度重视“一州（市）一精品”项目人才培养。本文主要采用文献资料法、专家访谈法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以曲靖市竞走和玉溪市体操项目为研究对象,分别对两个培养单位进行深入调查和分析,研究结果得出:1.从曲靖市体育训练中心和玉溪市少年儿童体育学校的现状调查中得出:在现行管理体制、训练体制、运行机制、选材模式、后备人才培养状况;经费投入、场馆设施、后勤服务、科技投入、科研与训练,以及运动员、教练员和管理员人员结构等方面存在不同程度的缺陷。2.曲靖市竞走和玉溪市体操,两个培养单位存在的共性问题有:地方政府经费配套不足;生源面窄,选材壁垒严重;场馆配套设施不完善;教练员队伍缺乏,训练理念陈旧;欠缺科研投入和医疗服务保障;运动员选材方式单一;家长担忧学训矛盾,支持率较低;后备人才梯队衔接不充分。3.曲靖市竞走和玉溪市体操,两个培养单位应对策略选择是:加强地方政府经费投入比例;扩大招生面,打破招生壁垒的局限;完善场馆配套设施;提高教练员待遇,引入优秀教练员;引入科研服务,完善医疗服务;强化运动员选材方式、促进选材科学化;扭转家长思想观念,排除后顾之忧;加强后备人才梯队的培养与衔接。基于上述的研究分析与结果,所提出两个培养单位所存在的共性现实问题,以及给出应对策略选择,以期对“一州（市）一精品”所有优势竞技项目在未来人才培养中提供有价值的参考。研究中对曲靖市竞走和玉溪市体操项目提出了相应的发展对策,希望能对两个培养单位在培养人才过程中提供借鉴之处,逐步探索与完善培养体制机制,为下一步优势项目发展与改革做好铺垫,不断积累优势竞争力,使云南省优势竞技项目中的竞走和体操,以及其他优势项目不断得到巩固与加强,促使云南省优势竞技项目再次腾飞。
张瑜[4]（2020）在《浙江省体教结合培养竞技体育后备人才的研究》文中进行了进一步梳理我国竞技体育进入新的发展阶段的标志是中国代表团在北京奥运会上取得的历史性突破。举国体制下兴起的“三级训练网”培养模式虽然为我国培养了一大批优秀体育人才,但是在培养过程中忽视了运动员的全面发展,其弊端也逐渐暴露。随之兴起的“体教结合”模式被采用并推广,但部门之间的矛盾致使“体教结合”模式尚不完善。本文以浙江省体教结合培养竞技体育后备人才为研究对象,采用文献资料法、专题调研法、专家访谈法以及逻辑分析法研究方法,了解浙江省竞技体育后备人才培养的现状同时寻找一个适合浙江省竞技体育后备人才培养的模式。经过分析得出如下结果:（1）浙江省竞技体育后备人才是“以体育系统为核心、教育系统为辅”的管理体系,坚持以“保持和提升、有保有压、大力发展三大球”的原则项目布局,但仍存在管理体制尚不完善,项目布局不均衡等问题。（2）在办学形式上,市级体校以三集中、县级体校以一集中为主,以体教合办的合作形式为主;以培养省级运动队队员和体育院校学生为主要培养方向,但是运动员就业或出路不明仍是教练员训练中的最大困境。（3）我省运动员生源质量总体较好,主要集中在经济发达地区,运动员梯队构成不太均衡,部分体校招生仍较困难。（4）我省教练员学历构成相对合理,但是硕士学历占比较低;职称结构不尽完善,中级职称或中学一级教师职称居多;部分业余体校的教练员以经验选材为主的居多。（5）我省竞技体育后备人才的训练情况整体较好;运动员平均每天训练时间长,但效率不高;考核制度不完善导致训练的科学化程度不高。（6）我省大部分业余体校在文化教学方式上呈现多样化;文化学习时间不足导致学训矛盾突出;赛前文化测试总体成效不错但仍有待改进。（7）我省大部分业余体校的场地设施能满足训练,教练员对现代化技术的运用较少;培养经费来源渠道单一以政府拨款为主。现阶段适合我省的“体教结合”模式是在“U-S体育协作”的基础上,通过市队校办、省队市办、省队社会办等形式联合体育系统、教育系统以及社会力量进行资源互补发挥各自优势。建议通过深化改革管理体制,合理布局项目;完善培养模式,给予相关政策支撑;加强体教结合;打造“复合型”教练员团队;完善业余体校的考核制度;注重运动员综合素质文化培养;利用科技助力运动训练,扩大培养经费渠道的对策解决浙江省体教结合培养竞技体育后备人才存在的问题。
王旭[5]（2019）在《山东省高校体育舞蹈方向建设发展的制约因素及对策研究》文中认为体育舞蹈是一项兼具观赏性和竞技性的艺术项目。因其不同舞种风格特点变化多,音乐节奏多样,受到诸多群体的喜爱。虽然体育舞蹈在我国的发展仅有短短的三十年,但发展速度迅猛。为了培养出更加符合社会需求的高水平人才,山东省诸多高校相继开设体育舞蹈专业,向社会输出一大批优秀的体育舞蹈专业学生。但由于诸多高校没有全面的认识与了解体育舞蹈专业,在快速发展的过程中出现了众多阻碍,从而使体育舞蹈专业在山东高校的生存发展不能紧跟社会步伐。比如培养目标与社会需求契合度不高、课程体系不能满足学生的实际需要、师资力量难以满足学生对专业技术和能力的渴望,以及学校为学生提供的硬件设施不够完备等,这些因素都从无形之中影响和制约着山东省高校体育舞蹈专业的进一步发展。本文采用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、专家访谈法、数理统计法、比较分析法对山东省九所开设体育舞蹈专业的高校进行调查和研究,以山东省开设体育舞蹈专业高校的在校生和毕业生为调查对象,对山东省高校体育舞蹈专业的开设现状、课程设置、教学团队、教学设施建设和学生的基本状况包括学生的知识需求和就业的实际需求等方面进行深入了解,掌握山东省体育舞蹈专业的发展历史,分析各高校在体育舞蹈专业建设健康有序发展方面的影响因素,并根据实际遇到的问题提出行之有效的应对策略。笔者在把握发展脉络和解决问题的基础上合理分析体育舞蹈在山东高校的发展趋势,精准把握国家和社会对体育舞蹈专业投入上的合理分配,使体育舞蹈专业向着合理、健康、有序的方向发展。研究结果表明:1.在生源方面,大部分学生是在普通高中通过艺考形式进入高校,对体育舞蹈的认识了解并不是很透彻,基本功不扎实,学习的种类也不够多样。2.在专业培养目标定位方面,更新不及时,课程设置与就业渠道没有根据社会需求及时做出调整。3.在师资方面,男女比例不协调,教师的年龄越来越年轻,虽然带来了更多新颖的、前沿的专业技术知识,学历也有所提高,但是缺少具有高科研能力的专家型教师和顶尖技术水平的选手型教师来做领头军。4.在硬件设施方面,场地是体育舞蹈专业最重要的上课硬件。场地不够大、地板质量不高、音响设备数量不够,这些因素都会影响上课质量甚至是学生平时的练习,从而在很大程度上影响了学生上课学习、课下练习和参加比赛的积极性。5.在就业择业方面,学生意识不强,学校对学生择业就业的指导不够。
彭庶[6]（2020）在《江西省皮划艇运动后备人才培养现状及对策研究》文中研究表明竞技体育比赛的核心竞争力就是优秀运动员,后备人才是竞技体育可持续发展的基本保障。皮划艇项目也是一样的,我国皮划艇项目曾有着辉煌的成绩,但是近年来我国皮划艇项目的成绩都平平无奇,可以说是陷入了一个低谷之中,其最主要的原因就是因为优秀皮划艇运动员的青黄不接。江西省曾经培养出杨文军、周鹏、何静等知名皮划艇优秀运动员,为我国皮划艇项目拿下不菲的成绩,对比今夕与往日江西省向国家输送优秀皮划艇运动员的能力在下降。当今,正是处于我国竞技体育大变革时代,皮划艇运动后备人才培养体系逐步多元化,培养模式也多种多样。在这样的背景下江西省该如何去进行皮划艇后备人才培养。本文以江西省皮划艇运动后备人才培养现状为研究对象,以江西省各地市级体校和训练队的皮划艇教练员和运动员及皮划艇运动相关专家作为调查对象,利用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实地考察法等科学研究方法,对江西省皮划艇运动后备人才培养模式、2016-2019年江西省青少年皮划艇锦标赛成绩、皮划艇教练员基本情况和队伍结构、后备人才运动员基本情况、选材方式以及对皮划艇后备人才培养的影响因素等进行调查与分析,分析研究结果表明:江西省皮划艇运动后备人才培养在政策方面的环境优良,但是后备人才培养的模式单一,不能多元并举;皮划艇赛事体制较合理,但是其组织方式单一,重要比赛仅有两项,平均一年仅有一次皮划艇比赛;江西各市区发展不协调,南昌市发展水平较好,与南昌相比赣州、新余两地发展水平明显过低,短板明显;运动员数量短缺,并且参加皮划艇训练训决心不足,态度不够端正,学训矛盾激烈,导致中途退出的人数过多;教练员队伍规模偏小,女皮划艇教练仅有2个,部分地区一个女教练都没有,训练科学化水平有待提高;各体校皮划艇训练队招生困难,这是江西省皮划艇后备人才培养的主要困境之一,奖励与激励制度还需要更加合理规范;皮划艇训练的经费不足,保障设施不完善。并提出以下对策:皮划艇后备人才培养模式单一化向多元化的培养道路迈进;根据江西省皮划艇的发展水平合理增设社会民间赛事和地市级皮划艇赛事;吸取优秀后备人才培养经验,补齐短板之处;科学选材,学训并行,提高对运动员关注度;内部挖掘,外部引进,完善教练员培训体系;体教结合,科学训练,完善奖励与激励制度;调动各级体育部门能动性,建立多元化经费筹集机制和完善的保障机制
郭晓[7]（2008）在《河北省排球裁判队伍现状调查与对策研究》文中研究说明排球裁判工作是排球竞赛工作的重要组成部分,裁判工作的质量不仅关系到竞赛工作能否顺利进行,同时也影响着该运动竞技水平的提高。高水平的裁判员可以促进比赛的高水平,且高水平的比赛同样更需要裁判员的水平更高。随着这几年中国排球运动的不断复苏,排球职业联赛的开展,运动成绩在世界竞技舞台也不断攀高,2008年奥运会的临近,促使越来越多的国际排球大赛在中国举行。比赛竞争日益激烈,比赛制度日趋规范化,比赛场地、器材、设备日趋现代化,河北省排球裁判队伍作为中国排球裁判队伍的组成部分,必须适应这一变化和发展趋势。不管是地理优势还是体育优势都对河北省排球裁判队伍提出了更新、更高的要求,加强河北省排球裁判队伍的建设,提高全体排球裁判员——尤其是作为后备力量储备的国家一级及国家级裁判员的各项素质就显得重要与紧迫。为了排球裁判这项工作得到更深层次的普及与发展,作者通过对河北省排球裁判队伍现状进行的具体调查、访谈、统计和分析,在全面了解目前队伍现状的基础上,找出我省排球裁判队伍中存在的问题和不足,进一步明确裁判员学习目标、改进培养方法,优化管理办法,以期为河北省排球裁判队伍建设提供有益参考。通过对现有各类关于裁判员的文献资料研究发现,当前学者有关排球裁判方面的研究不多,仅有的也多是对竞赛中排球裁判工作方法以及高校教学中排球裁判教学等方面进行的研究,这些研究多是对某一个面进行的,而综合的对排球裁判队伍建设的研究很少,对于河北省排球裁判队伍的研究更是空白,所以只有全面系统的对河北省排球裁判队伍现状进行深入研究,才能比较客观的反映我省在队伍建设中存在的问题,提出合理化建议。本文运用了文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑推理的方法,以河北省一级及以上裁判员为研究对象,进行调查研究。研究结果表明:河北省排球裁判工作虽然这几年有所进步,但由于我省排球裁判员工作性质均为兼职,所以整个裁判队伍仍存在着很多问题,如裁判队伍内部结构复杂、自身知识结构单一、科研水平不高、相关领导重视程度不够、工作机会不多、裁判员管理及培养滞后等等,这些问题阻碍着河北省排球裁判工作的健康发展、制约了裁判员队伍前进的步伐。本研究结合了河北省排球裁判工作环境的实际情况并借鉴了国内外同行的一些成功经验,针对现有问题,提出了相应的建议:应注重裁判员后备力量的培养,重视学校培养这一环节,通过推进体教结合、健全竞赛制度,来达到提高裁判员水平的目的,注重每个地域体育带头人的培养,靠骨干力量来带动这个区域的发展。加强管理部门领导的重视程度,建立相应规章制度;重新恢复排球协会管理职能,加强裁判委员会的管理。探讨建立相关网站,加大网络资源利用,减少地域间带来的交流不便。在组织管理上重点提出了裁判员信息数字化管理的新形式,以裁判员个人信息数据库及业务数字档案为依托,科学的对裁判员个人信息、业务水平、学习状况等方面进行监管,为裁判员申报、选派、考核提供理论依据。重视裁判员注册、流动机制,确保立法约束、建立适当的奖罚制度,除了加强管理部门监管外,还可以加大社会监管理力度。健全裁判员激励、保障机制,解决裁判员本职工作与兼职工作之间的矛盾,帮助裁判员提高自身主动性、积极性。更新培养教育模式,建立完整的培训计划,使裁判员培训系统、有步骤的进行;结合时代要求和普遍裁判员需要,及时更新裁判培训内容;丰富裁判员培训形式与方法,通过外部环境来调动裁判员培训积极性;通过健全的竞争机制,增强裁判员自我培训意识。
侯芳[8]（2014）在《陕西省青少年竞技跆拳道开展现状分析与对策研究》文中认为竞技跆拳道作为一项新兴的现代体育项目,自1988年和1992年,该竞技运动作为表演项目登上奥运会的大舞台发展至今已世界范围内取得了长足的发展。我国于1992年开始开展跆拳道运动,经过几年的努力就在2004年的悉尼奥运会取得了金牌,在之后的2008北京奥运会、2010青奥会、亚运会中,我国代表队都取得了优异的成绩,极大的推动了竞技跆拳道项目在我国的迅猛发展。陕西省自1993年开展跆拳道项目以来,也曾是中国竞技跆拳道队的中坚力量。1997年全国锦标赛上,西安体育学院跆拳道队取得了突出的成绩,我省以发展的眼光看到了跆拳道项目的潜在优势,由原陕西省体委与西安体育学院强强联手,共同建设发展陕西省跆拳道队伍。在有关部门的大力支持和较好的训练环境下,我省竞技跆拳道得到了迅猛的发展。1996年至1994年我省在全国大赛中共获40多枚奖牌,为我国培养出了刘少辉、张伟永、申旭、李东华等一大批优秀运动员。但2004年后,陕西队成绩开始下滑,逐渐失去了在全国的领先地位。我省想要保持竞技跆拳道项目的领先地位,重中之重便是保持整个队伍梯队建设的合理性,科学性。跆拳道运动后备人才的培养问题是制约整个跆拳道发展和跆拳道竞技水平继续提高的重要原因之一。只有加强陕西省竞技跆拳道后备人才的培养力度、提高其质量,解决好培养过程中的出现的不足,才能保证我省竞技跆拳道项目的可持续发展。本文以参加2013年陕西省青少年跆拳道锦标赛的全省10个地市的300余名运动员、教练员和相关管理人员为调查对象,运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法,对陕西省青少年竞技跆拳道运动的开展现状进行了分析和研究。究的内容主要包括陕西省青少年竞技跆拳道项目一般现状研究（整体办学模式、生源情况）、陕西省青少年竞技跆拳道项目人力资源现状研究、陕西省青少年竞技跆拳道训练竞赛现状研究、组织管理现状研究、训练保障条件状研究。通过对研究结果的分析得出了以下结论：青少年竞技跆拳道办学模式没有吸引力,运动员没有好的出路和保障,业余体校出现持续萎缩现象,生源情况不容乐观；运动员训练比赛经验欠缺,“学训矛盾”依然存在；教练员学历含金量低,职称机构不合理,科学选材好训练能力差；没有专门的科研人员；训练竞赛体制落后,组织管理缺乏科学性；训练经费来源单一,训练场地器材陈旧、匮乏；没有专门的医务监督。针对以上问题,我省应科学借鉴国内外先进的办学模式,为运动员提供可靠的保障体系,制定出完善的训练管理机制；各部门紧密合作,加大教练员培训力度,提高教练员科学训练和选材能力。政府加大后勤保障力度的同时,办学单位也应转变思路,拓宽经费渠道,提高自身能力。
唐吓建[9]（2009）在《福建省社会体育指导员人才市场需求与高校社会体育专业培养现状的吻合性研究》文中提出本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法、逻辑分析法、比较分析法、数理统计法等研究方法,以福建省社会体育指导员人才市场需求和高校社会体育专业培养社会体育指导员现状为研究对象,重点从高校社会体育专业课程设置、学生就业观念及业务实践能力、师资状况与我省社会体育专业人才市场对社会体育指导员知识、能力和素质之间的供求状况进行探讨分析,并提出相应建议:将社会体育指导员培养定位为我省高校社会体育专业培养的重要目标之一,充分利用高校社会体育专业的办学优势,培养和发展一批较高级别的社会体育指导员;加强学生就业观教育,增加选课指导,争取形成完整的知识体系,提高其从事社会体育指导专业性;进一步优化社会体育专业师资队伍和师资的知识能力结构,为学生传授更多的社会体育指导实践经验;课程设置要具前瞻性,充分考虑未来市场对社会体育专业人才质量和数量的需求,使其培养的人才“产销”对路,供求对接;采用分层次、分时段的方式让社会体育专业学生进街道处、社区进行短时间、接力式的实践教学;注重分类培养社会体育指导员,缓解社会体育指导员紧缺的局面;加强职业培训,积极获取从业资格证书,为就业和职业生涯奠定坚实的基础;采取宽口径厚基础的专业教育方式,构建以综合素质一“双技”能力一职业教育为特征的社会体育专业新型人才培养模式;定期对人才市场进行调查与分析,及时了解人才市场需求的变化趋势,缩短高校社会体育专业对人才市场需求信息的“滞后”反应时间,真正实现高校社会体育专业培养社会体育指导员的持续性。本文研究的目的旨在为我省高校社会体育专业人才培养更好地适应社会体育指导员人才市场需求的发展趋势提供一定的实践和理论参考。
张成[10]（2019）在《14运视域下论陕西省青少年篮球后备人才培养》文中进行了进一步梳理后备人才是竞技体育可持续发展的基本保障,篮球是我国竞技体育的优势项目,2018年中国篮球重回亚洲巅峰,包揽亚运会所有篮球项目的金牌,其中,国家队完成新老交替,年轻运动员挑起大梁。陕西省作为第十四届全国运动会的举办地,必须抓住全运会举办带来的各项政策性支持,来发展本省的体育项目,对其青少年篮球后备人才培养的研究具有现实意义。本文在第十四届全运会举办的视域下,以陕西省青少年篮球后备人才培养作为研究对象,以陕西省各地市体校、省体校、篮球传统学校的教练员、运动员及篮球方面相关专家为调查对象。通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等科学研究方法,从培养现状、运动员队伍、教练员队伍、选材等方面,以十四届全运会视域下,对陕西篮球后备人才培养的现状进行调查与分析。找出十四运视域下,陕西省篮球后备人才培养的影响因素,为陕西省篮球后备人才的更好发展提出相应的对策和建议。研究结论如下:1、陕西省篮球后备人才培养模式主要分为三大模块,社会培训机构培养,篮球传统学校,省市业余体校,相应的梯队建设并不完全。2、目前,陕西省各地市均有培养篮球后备人才,但是各地市篮球后备人才数量少,实力相差悬殊,西安市运动员水平,数量均比其他地市多。3、陕西省篮球教练员学历大都为本科学历,毕业于体育院校,篮球运动经历为体育院校,高校篮球队居多,没有职业运动经历。4、陕西省青少年篮球后备人才参加比赛少,参赛级别不高,全国大赛经验匮乏,陕西省主办的的比赛不多5、通过对陕西省篮球领域的专家,教练员,裁判员发放问卷,运用因子分析法,在第十四届全运会视域下,陕西省青少年后备人才培养的影响因素确定为六个:政策影响因素,教练员影响因素,选材影响因素,社会影响因素,训练影响因素,竞赛影响因素。
二、我省体育科研工作的现状和对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、我省体育科研工作的现状和对策（论文提纲范文）
（1）山东体育科技管理的理论与实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 课题研究的理论依据 |
| 1.1.2 课题的现实依据 |
| 1.2 研究文献综述 |
| 1.2.1 科技管理研究 |
| 1.2.2 中国体育科技管理研究 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究理论价值与现实意义 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 逻辑分析法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 比较研究法 |
| 2.2.6 系统科学方法 |
| 2.3 研究的基本路线 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 山东体育科技管理的理论研究 |
| 3.1.1 山东体育科技管理的回顾 |
| 3.1.2 山东体育科技管理的战略需求 |
| 3.1.3 山东体育科技管理发展的必要性 |
| 3.1.4 山东体育科技管理的影响因素 |
| 3.1.5 山东体育科技管理的模式构建 |
| 3.2 第十一届全运会山东体育科技管理的实证研究 |
| 3.2.1 第十一届全运会山东体育科技管理体制创新的实证研究 |
| 3.2.2 第十一届全运会山东体育科技服务模式创新的实证研究 |
| 3.3 山东体育科技管理创新的对策及建议 |
| 3.3.1 山东体育科技管理创新面临的机遇和挑战 |
| 3.3.2 山东体育科技管理创新的发展规划 |
| 3.3.3 山东体育科技管理创新的发展策略 |
| 3.3.4 山东体育科技管理创新的发展路径 |
| 3.3.5 山东体育科技管理创新的突破口 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 附件 1 |
| 附件 2 |
| 附件 3 |
| 在校期间研究成果及发表的学术论文 |
| 致谢 |
（2）福建省重点田径传统项目学校的现状调查与发展对策研究（论文提纲范文）
| 1、前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 2、研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 实地调查法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑法 |
| 3、研究结果与分析讨论 |
| 3.1 体育传统项目学校的概念 |
| 3.2 我省田径与重点田径传统项目学校发展概述 |
| 3.2.1 我省田径发展的历史与现状 |
| 3.2.2 我省重点田径传统项目学校的发展概况 |
| 3.2.3 重点田径传统项目学校的作用 |
| 3.3 我省重点田径传统项目学校发展的现状与分析 |
| 3.3.1 我省重点田径传统项目学校分布情况分析 |
| 3.3.2 我省田径传统项目学校的管理现状分析 |
| 3.3.3 我省田径传统项目学校的课余训练的状况分析 |
| 3.3.3.1 我省重点田径传统项目学校传统项目开展状况调查分析 |
| 3.3.3.1.1 学校学生参加田径项目体育锻炼参与率 |
| 3.3.3.1.2 学校两课一操和课外田径活动的开展状况 |
| 3.3.3.1.3 学校组织训练的目的 |
| 3.3.3.2 体育教练员的队伍状况 |
| 3.3.3.2.1 体育教练员的学历 |
| 3.3.3.2.2 体育教练员的年龄 |
| 3.3.3.2.3 体育教练员的职称与教学年限 |
| 3.3.3.2.4 体育教练员对待遇和福利的满意程度 |
| 3.3.3.2.5 体育教练员的训练态度及训练水平 |
| 3.3.3.2.6 运动员对教练员水平的评价 |
| 3.3.3.2.7 体育教练员的科研情况 |
| 3.3.3.3 运动员的状况 |
| 3.3.3.3.1 运动员训练的目的 |
| 3.3.3.3.2 运动员的训练时间 |
| 3.3.3.3.3 运动员训练的态度 |
| 3.3.3.3.4 影响训练积极性的因素 |
| 3.3.3.3.5 在校运动员文化课状况 |
| 3.3.3.3.6 运动员对学习的态度的评价 |
| 3.3.3.3.7 学校领导对学生文化知识学习的关心程度 |
| 3.3.3.3.8 学习与训练的关系 |
| 3.3.3.4 课余训练条件 |
| 3.3.3.4.1 经费 |
| 3.3.3.4.2 运动员的训练补贴 |
| 3.3.3.4.3 场地器材 |
| 3.3.4 我省田径传统项目学校竞赛的状况分析 |
| 3.3.4.1 省级竞赛田径传统项目学校运动员参与情况 |
| 3.3.4.2 基层比赛频度与参与情况 |
| 3.3.4.3 我省田径传统项目学校参与竞赛奖励机制 |
| 3.3.5 我省田径传统项目学校输送人才的状况调查 |
| 3.4 我省重点田径传统项目学校存在的主要问题 |
| 3.4.1 优势 |
| 3.4.2 存在的问题 |
| 3.5 我省田径项目体育传统学校今后发展思路与对策研究 |
| 3.5.1 大力发展重点田径传统项目学校的数量 |
| 3.5.2 全面提高田径项目体育传统学校的田径教练员水平的对策研究 |
| 3.5.3 转变片面的人才观 |
| 3.5.4 改革旧的奖励机制 |
| 3.5.5 “三级训练”体制和“学校培养”体制相结合 |
| 3.5.6 建设场地器材 |
| 3.5.7 提高运动员参加竞赛的频度 |
| 4、结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 运动员调查问卷 |
| 致谢 |
（3）“一州（市）一精品”理念下云南省优势竞技项目发展现状与对策研究 ——以曲靖竞走、玉溪体操为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 良好的政策环境为竞技体育发展营造良好的生态空间 |
| 1.1.2 打破竞技体育项目发展不平衡的格局 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.2.1 新时期下竞技体育项目发展的布局重构 |
| 1.2.2 构建云南竞技体育强省的重要举措 |
| 1.2.3 打造“高原特色”体育文化品牌 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 深化云南省竞技体育优势项目发展的路径改革 |
| 1.3.2 为培养竞技体育后备人才拓宽领域和实现资源的优化配置 |
| 1.3.3 “一带一路”战略下搭建与东南亚各国进行体育文化交流的桥梁 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 核心概念界定 |
| 1.4.1.1 “一州(市)一精品”理论释义 |
| 1.4.1.2 优势项目含义分析 |
| 1.4.2 国内文献综述 |
| 1.4.2.1 我国竞技体育优势项目形成与发展的研究 |
| 1.4.2.2 我国竞技体育优势项目可持续发展的研究 |
| 1.4.2.3 对省(市)竞技体育优势项目发展的研究 |
| 1.4.2.4 关于云南省竞技体育优势项目的研究 |
| 1.4.3 国外文献综述 |
| 1.4.3.1 国外竞技体育优势项目的管理模式及运行机制特征 |
| 1.4.3.2 国外竞技体育的后备人才培养特征的研究 |
| 1.4.4 综述评述 |
| 第2章 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.4.1 问卷信度检验 |
| 2.2.4.2 问卷效度检验 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.3 研究技术路线 |
| 第3章 云南省优势竞技项目发展历程及特点 |
| 3.1 云南省竞技体育发展历史回眸 |
| 3.2 云南省竞技体育优势项目分析 |
| 3.3 云南省竞技体育优势项目的特点 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 “一州(市)一精品”理念下曲靖市竞走、玉溪市体操项目的发展现状 |
| 4.1.1 竞走和体操项目近期参与比赛所取得的成绩分析 |
| 4.1.2 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的体制、机制分析 |
| 4.1.2.1 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的管理体制 |
| 4.1.2.2 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的训练体制 |
| 4.1.2.3 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的运行机制 |
| 4.1.3 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的运动员选材分析 |
| 4.1.4 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的后备人才培养分析 |
| 4.1.5 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的人力资源现状 |
| 4.1.5.1 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的管理员现状 |
| 4.1.5.2 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的教练员现状 |
| 4.1.5.3 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的运动员现状 |
| 4.1.6 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的物质资源现状 |
| 4.1.6.1 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的训练场馆现状 |
| 4.1.6.2 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的训练设备现状 |
| 4.1.6.3 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的后勤保障现状 |
| 4.1.7 曲靖市竞走、玉溪市体操项目的经费投入现状分析 |
| 4.1.7.1 场馆建设和维修、训练设备经费投入现状分析 |
| 4.1.7.2 后勤、奖励机制、外出训练和比赛经费投入现状分析 |
| 4.1.7.3 医疗服务和科技经费投入现状分析 |
| 4.1.7.4 项目科研经费投入现状分析 |
| 4.1.8 后勤服务和医疗服务体系现状分析 |
| 4.1.9 曲靖市竞走、玉溪市体操项目毕业运动员出路分析 |
| 4.2 制约项目发展的因素分析 |
| 4.2.1 竞走项目制约因素分析 |
| 4.2.2 体操项目制约因素分析 |
| 4.3 “一州(市)一精品”理念下曲靖市竞走、玉溪市体操项目发展的现实问题 |
| 4.3.1 地方政府经费配套不足 |
| 4.3.2 生源面窄,选材壁垒严重 |
| 4.3.3 场馆配套设施不完善 |
| 4.3.4 教练员队伍缺乏,训练理念陈旧 |
| 4.3.5 欠缺科研投入和医疗服务保障 |
| 4.3.6 运动员选材方式单一 |
| 4.3.7 家长担忧学训矛盾,支持率较低 |
| 4.3.8 后备人才梯队衔接不充分 |
| 4.4 “一州(市)一精品”理念下曲靖市竞走、玉溪市体操项目发展的对策研究 |
| 4.4.1 加强地方政府经费投入比例 |
| 4.4.2 扩大招生面,打破招生壁垒的局限 |
| 4.4.3 完善场馆配套设施 |
| 4.4.4 提高教练员待遇,引入优秀教练员 |
| 4.4.5 引入科研服务,完善医疗服务 |
| 4.4.6 强化运动员选材方式、促进选材科学化 |
| 4.4.7 扭转家长思想观念,排除后顾之忧 |
| 4.4.8 加强后备人才梯队的培养与衔接 |
| 第5章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
| 答辩修改建议 |
（4）浙江省体教结合培养竞技体育后备人才的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 第一节 选题背景 |
| 第二节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二章 相关文献综述 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、竞技体育后备人才 |
| 二、竞技体育后备人才培养 |
| 三、体教结合的涵义 |
| 第二节 国内相关研究现状 |
| 一、我国竞技体育后备人才的研究 |
| 二、“体教结合”相关内容的研究 |
| 第三节 国外相关研究现状 |
| 一、国外竞技体育后备人才培养的研究 |
| 二、国外关于体教结合的研究 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| 一、文献资料法 |
| 二、专题调研法 |
| 三、专家访谈法 |
| 四、逻辑分析法 |
| 第四章 结果与分析 |
| 第一节 浙江省体教结合培养竞技体育后备人才的现状分析 |
| 一、管理体制分析 |
| 二、培养模式分析 |
| 三、运动员情况分析 |
| 四、教练员情况分析 |
| 五、训练情况分析 |
| 六、文化学习分析 |
| 七、保障机制分析 |
| 第二节 浙江省体教结合培养竞技体育后备人才中存在的问题 |
| 一、管理体系尚不完善,项目布局不太均衡 |
| 二、培养模式尚不完善,运动员就学就业问题较突出 |
| 三、运动员梯队构成不合理,体校招生困难 |
| 四、教练员理论水平薄弱,队伍建设不合理 |
| 五、训练效率不高,训练的科学性较欠缺 |
| 六、文化学习时间少,学训矛盾较突出 |
| 七、科技保障含量较低,培养经费来源较单一 |
| 第三节 浙江省竞技体育后备人才体教结合培养模式的构建 |
| 一、浙江省竞技体育后备人才体教结合培养模式的分析 |
| 二、指导思想与原则 |
| 三、模式构建 |
| 第四节 浙江省体校体教结合培养竞技体育后备人才的主要对策 |
| 一、深化改革管理体制,以点带面合理布局项目 |
| 二、继续完善培养模式,给予相关政策支持解决就学就业问题 |
| 三、继续加强体教结合,改善运动员梯队构成及解决体校招生问题 |
| 四、打造“复合型”教练员团队,完善教练员队伍建设 |
| 五、完善业余体校的考核制度,提高训练的科学化程度 |
| 六、注重运动员综合素质文化培养,缓解学训矛盾 |
| 七、完善保障机制,借助科技助力运动训练,扩大培养经费渠道 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（5）山东省高校体育舞蹈方向建设发展的制约因素及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 体育舞蹈学科的独特性促使其迅速发展 |
| 1.1.2 体育舞蹈随社会发展趋势不断变化的需要 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 体育舞蹈在我国发展的相关研究 |
| 1.3.2 体育舞蹈在高校发展的相关研究 |
| 1.3.3 体育舞蹈发展的相关研究 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 实地调查法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 比较分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 山东省高校体育舞蹈方向开设情况 |
| 3.1.1 山东省高校专业名称及开设时间 |
| 3.1.2 山东省高校专业设置及所属院系分析 |
| 3.1.3 山东省高校体育舞蹈方向招生状况 |
| 3.1.4 山东省高校体育舞蹈方向培养目标与规格情况分析 |
| 3.2 山东省高校体育舞蹈方向教学发展状况 |
| 3.2.1 课程设置与学分分配情况 |
| 3.2.2 教材使用情况 |
| 3.2.3 教学投入 |
| 3.2.3.1 体育舞蹈场地设施状况 |
| 3.2.3.2 学生对体育舞蹈场地设施满意程度 |
| 3.3 山东省高校体育舞蹈方向师资情况 |
| 3.3.1 教师年龄和性别 |
| 3.3.2 教师学历 |
| 3.3.3 教师毕业院校和教学年限 |
| 3.3.4 教师外出培训和进修情况 |
| 3.4 山东省高校体育舞蹈方向学生状况 |
| 3.4.1 学生入学形式 |
| 3.4.2 男女比例及舞伴情况 |
| 3.4.3 入学前练舞年限及所学舞种 |
| 3.4.4 参加比赛情况 |
| 3.4.5 学生考核方式 |
| 3.4.6 对体育舞蹈教师认可度 |
| 3.4.7 就业意向和就业需求 |
| 3.5 山东省体育舞蹈方向发展的影响因素及其促进途径 |
| 3.5.1 影响山东省体育舞蹈方向发展的因素 |
| 3.5.1.1 教学设施建设因素 |
| 3.5.1.2 专业发展自身因素 |
| 3.5.1.3 师资队伍建设因素 |
| 3.5.1.4 学生自身水平因素 |
| 3.5.1.5 学校就业引导因素 |
| 3.5.2 促进山东省体育舞蹈方向发展的路径 |
| 3.5.2.1 严格把控生源质量 |
| 3.5.2.2 扩大体育舞蹈教师队伍提高教师综合能力 |
| 3.5.2.3 加大学校就业引导力度扩充学生知识储备 |
| 3.5.2.4 提升专业人才培养与社会需求的契合度 |
| 3.5.2.5 定期维护和更新教学设施 |
| 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
（6）江西省皮划艇运动后备人才培养现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.1.1 关于德国皮划艇后备人才培养的研究 |
| 2.1.2 关于匈牙利皮划艇运动后备人才培养的研究 |
| 2.1.3 关于法国皮划艇运动后备人才培养的研究 |
| 2.1.4 关于意大利皮划艇运动后备人才培养研究 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 我国皮划艇后备人才培养有关研究 |
| 2.2.2 江西省皮划艇后备人才培养有关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 实地考察法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 江西省皮划艇后备人才运动员具体情况分析 |
| 4.1.1 运动员人数与男女比例分析 |
| 4.1.2 运动员的年龄结构与训练年限分析 |
| 4.1.3 运动员来源与曾从事过的运动分析 |
| 4.1.4 运动员住宿与膳食条件分析 |
| 4.1.5 运动员训练强度与文化学习分析 |
| 4.1.6 运动员参与皮划艇训练的动机 |
| 4.1.7 运动员参赛情况 |
| 4.1.8 参训后远动员继续训练的态度 |
| 4.2 江西省皮划艇教练员具体情况分析 |
| 4.2.1 教练员性别与年龄分析 |
| 4.2.2 教练员学历与执教年限分析 |
| 4.2.3 教练员来源与岗位培训分析 |
| 4.2.4 教练员待遇与科研情况分析 |
| 4.2.5 教练员选材与训练计划的制定分析 |
| 4.2.6 教练员训后恢复手段情况 |
| 4.3 皮划艇运动后备人才培养的保障 |
| 4.3.1 运动员的输送情况分析 |
| 4.3.2 运动员的奖励机制情况 |
| 4.3.3 训练场地及器材设施情况 |
| 4.3.4 训练经费及医疗保障情况 |
| 4.4 江西省皮划艇运动后备人才培养现状 |
| 4.4.1 江西省皮划艇运动后备人才培养相关政策现状分析 |
| 4.4.2 江西省皮划艇运动后备人才培养的模式 |
| 4.4.3 江西省皮划艇运动赛事现状 |
| 4.5 江西省青少年皮划艇运动锦标赛成绩地域情况分析 |
| 4.5.1 江西省2016 年青少年皮划艇运动锦标赛各地区成绩分析 |
| 4.5.2 江西省2017 年青少年皮划艇运动锦标赛各地区成绩分析 |
| 4.5.3 江西省2018 年青少年皮划艇运动锦标赛各地区成绩分析 |
| 4.5.4 江西省2019 年青少年皮划艇运动锦标赛各地区成绩分析 |
| 4.5.5 江西省2016-2019 年青少年皮划艇运动锦标赛各地区成绩对比分析 |
| 4.6 影响江西省皮划艇运动后备人才培养的综合因素分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 运动员数量短缺,参训决心不足,学训矛盾激烈 |
| 5.1.2 教练员队伍规模不足,训练科学化水平有待提高 |
| 5.1.3 招生困难,奖励与激励制度需合理规范 |
| 5.1.4 经费不足,保障设施不完善 |
| 5.1.5 政策环境优良,后备人才培养模式单一 |
| 5.1.6 赛事体制合理,组织方式单一 |
| 5.1.7 各市区发展不协调,短板明显 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 科学选材,学训并行,提高对运动员关注度 |
| 5.2.2 内部挖掘,外部引进,完善教练员培训体系 |
| 5.2.3 体教结合,科学训练,完善奖励与激励制度 |
| 5.2.4 调动各级体育部门能动性,建立多元化经费筹集机制和完善的保障机制 |
| 5.2.5 模式单一化向多元化的培养道路迈进 |
| 5.2.6 合理增设皮划艇赛事 |
| 5.2.7 吸取优秀后备人才培养经验,补齐短板之处 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
（7）河北省排球裁判队伍现状调查与对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 1 选题依据 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 排球裁判作用及特点 |
| 1.3 研究河北省排球裁判队伍现状的现实要求 |
| 1.4 文献综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 河北省排球裁判队伍现状分析 |
| 3.1.1 与其他省份同级别裁判员对比分析 |
| 3.1.2 与河北省其他项目裁判员数量的对比分析 |
| 3.1.3 河北省排球裁判员基本结构现状 |
| 3.1.4 河北省排球裁判队伍知识结构 |
| 3.1.5 河北省排球裁判队伍工作状况 |
| 3.1.6 河北省排球裁判队伍组织管理状况 |
| 3.1.7 河北省排球裁判队伍培训状况 |
| 3.1.8 河北省排球裁判队伍科研状况 |
| 3.1.9 河北省排球裁判员后备力量状况 |
| 3.2 河北省排球裁判队伍建设中存在的主要问题 |
| 3.2.1 主观方面 |
| 3.2.2 客观方面 |
| 4 河北省排球裁判队伍建设的对策研究 |
| 4.1 拓展外部环境对裁判员队伍工作重要性的认识 |
| 4.1.1 加强运动竞赛管理部门领导对裁判队伍建设的重视 |
| 4.1.2 加大裁判工作宣传力度，增加社会关注力度 |
| 4.2 促进我省排球裁判队伍专业化建设 |
| 4.2.1 提高河北省排球裁判员思想素质，道德修养 |
| 4.2.2 提高河北省排球裁判员业务水平 |
| 4.2.3 提高河北省排球裁判员英语水平 |
| 4.3 完善我省排球裁判员队伍管理体制，全面掌控裁判员发展情况 |
| 4.3.1 建立规章条例，根据法规严格管理 |
| 4.3.2 改革河北省排球裁判员管理形式 |
| 4.3.3 加强河北省排球裁判队伍组织管理 |
| 4.3.4 增强排球裁判员科研管理 |
| 4.4 拓宽培养范围、优化河北省排球裁判员培训结构(0.1967) |
| 4.4.1 拓宽培养范围,重视高校培养(0.3392) |
| 4.4.2 改革裁判员培训内容(0.3319) |
| 4.4.3 更新裁判员培训方法(0.3289) |
| 4.5 完善河北省排球裁判工作激励、保障机制 |
| 4.5.1 注重河北省排球裁判员激励机制 |
| 4.5.2 完善河北省排球裁判员保障机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
（8）陕西省青少年竞技跆拳道开展现状分析与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据及研究意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 2. 国内外研究现状 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 关于竞技体育后备力量建设的研究 |
| 2.2.2 关于跆拳道发展现状的研究 |
| 2.2.3 跆拳道生理生化、生物力学方面的研究 |
| 2.2.4 跆拳道运动的心理研究 |
| 2.2.5 跆拳道运动员损伤和选材方面的研究 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 3. 研究对象及研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 陕西省青少年竞技跆拳道项目一般现状研究 |
| 4.1.1 培养模式 |
| 4.1.2 生源情况 |
| 4.2 陕西省青少年竞技跆拳道项目人力资源现状研究 |
| 4.2.1 运动员队伍 |
| 4.2.2 教练员队伍现状分析 |
| 4.2.3 科研人员 |
| 4.3 陕西省青少年竞技跆拳道项目竞赛现状研究 |
| 4.3.1 训练模式现状研究 |
| 4.3.2 训练体制现状研究 |
| 4.3.3 运动员训练时间现状分析 |
| 4.3.4 运动员选材现状分析 |
| 4.3.5 竞赛体制的现状分析 |
| 4.3.6 竞赛现状分析 |
| 4.4 组织管理现状研究 |
| 4.4.1 组织机构 |
| 4.4.2 管理形式 |
| 4.5 陕西省青少年竞技跆拳道项目训练保障条件现状研究 |
| 4.5.1 训练经费情况 |
| 4.5.2 训练硬件条件 |
| 4.5.3 医务监督 |
| 5 陕西省青少年竞技跆拳道项目发展对策 |
| 5.1 借鉴先进培养模式,建立和谐人才输送机制 |
| 5.2 完善人力资源队伍建设 |
| 5.3 完善竞赛体制,增加比赛次数 |
| 5.4 完善相关管理制度 |
| 5.5 加大经费投入,拓宽经费渠道,提高保障条件 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 陕西省青少年竞技跆拳道开展现状的一般现状 |
| 6.2 陕西省青少年竞技跆拳道人力资源 |
| 6.3 陕西省青少年竞技跆拳道训练竞赛 |
| 6.4 组织管理 |
| 6.5 训练保障条件 |
| 7 致谢 |
| 8 主要参考文献 |
| 9 附件 |
（9）福建省社会体育指导员人才市场需求与高校社会体育专业培养现状的吻合性研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 目录 |
| 绪论 |
| 一、选题依据意义 |
| (一) 市场需求是我省高校社会体育专业培养社会体育指导员的立足点 |
| (二) 社会体育指导员对推动我省社会体育事业发展具有特殊作用 |
| (三) 高校体育院系培养社会体育指导员是时代和健身市场发展的需要 |
| (四) 社会体育专业培养方向与社会体育指导员的市场需求不相适应 |
| 二、文献综述 |
| (一) 关键词的界定 |
| (二) 研究现状 |
| 第一章 研究对象与方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 一、研究主体 |
| 二、调查对象 |
| 第二节 研究方法 |
| 一、文献资料法 |
| 二、问卷调查法 |
| (一) 问卷的效度 |
| (二) 问卷的信度 |
| (三) 问卷的发放和回收 |
| 三、访谈法 |
| 四、实地调查法 |
| 五、逻辑分析法 |
| 六、比较分析法 |
| 七、数理统计法 |
| 第二章 研究结果与分析 |
| 第一节 福建省社会体育指导员现状调查分析 |
| 一、福建省社会体育指导员现状调查分析 |
| (一) 福建省社会体育指导员的基本状况 |
| (二) 福建省社会体育指导员发展现状 |
| 第二节 福建省社会体育指导员人才市场需求调查分析 |
| 一、福建省群众体育现状 |
| (一) 福建省参与健身的群体 |
| (二) 福建省群众喜欢参与的运动项目 |
| (三) 福建省社区体育健身俱乐部现状 |
| 二、福建省社会体育指导员人才市场需求状况 |
| (一) 福建省社会阶层对社会体育指导员的要求及评价 |
| 第三节 福建省高校体育院系社会体育专业培养现状调查分析 |
| 一、招生学校与社会体育专业发展态势 |
| (一) 学校类别 |
| (二) 学科专业设置 |
| (三) 生源状况 |
| 二、培养方案 |
| (一) 培养目标及就业去向 |
| (二) 社会体育专业关于社会体育指导员的培养 |
| 三、师资力量 |
| 四、社会体育专业学生社会实践 |
| 五、福建省社会体育专业学生就业意向、就业率及就业去向 |
| (一) 社会体育专业学生就业意向 |
| (二) 社会体育专业学生就业率及就业去向 |
| 六、福建省高校体育院系培养社会体育指导员的现状 |
| 第四节 构建福建省高校社会体育专业社会体育指导员培养的课程模式 |
| 第三章 结论与建议 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 建议 |
| 第四章 结语 |
| 附录1 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（10）14运视域下论陕西省青少年篮球后备人才培养（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1、前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 国内研究现状述评 |
| 1.3.1 有关全运会篮球参考文献 |
| 1.3.2 后备人才的概念 |
| 1.3.3 关于我国篮球后备人才相关的参考文献 |
| 2.研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3.研究结果 |
| 3.1 陕西省青少年篮球后备人才培养现状分析 |
| 3.1.1 运动员队伍现状 |
| 3.1.2 运动员训练现状 |
| 3.1.3 选材现状 |
| 3.1.4 教练员队伍现状 |
| 3.1.5 竞赛现状 |
| 3.1.6 资金现状 |
| 3.2 陕西省青少年篮球后备人才培养模式现状分析 |
| 3.3 第十四届全运会视域下陕西省青少年篮球后备人才培养影响因素 |
| 3.3.1 影响因素的确定与命名 |
| 3.3.2 选材影响因素 |
| 3.3.3 教练员影响因素 |
| 3.3.4 政策影响因素 |
| 3.3.5 社会影响因素 |
| 3.3.6 竞赛影响因素 |
| 3.3.7 训练影响因素 |
| 3.4 第十四届全运会视域下陕西省青少年篮球后备人才培养的对策 |
| 3.4.1 科学选材 |
| 3.4.2 加强师资队伍的培训与提高激励机制 |
| 3.4.3 依靠政策优势加大培养力度 |
| 3.4.4 依靠社会优质资源 |
| 3.4.5 完善比赛项目及内容 |
| 3.4.6 增强管理,充分保证训练 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 主要参考文献 |
| 附件 |
四、我省体育科研工作的现状和对策（论文参考文献）
- [1]山东体育科技管理的理论与实证研究[D]. 程静静. 曲阜师范大学, 2011(10)
- [2]福建省重点田径传统项目学校的现状调查与发展对策研究[D]. 赵少聪. 福建师范大学, 2005(08)
- [3]“一州（市）一精品”理念下云南省优势竞技项目发展现状与对策研究 ——以曲靖竞走、玉溪体操为例[D]. 孟成才. 云南师范大学, 2019(06)
- [4]浙江省体教结合培养竞技体育后备人才的研究[D]. 张瑜. 杭州师范大学, 2020(02)
- [5]山东省高校体育舞蹈方向建设发展的制约因素及对策研究[D]. 王旭. 山东体育学院, 2019(03)
- [6]江西省皮划艇运动后备人才培养现状及对策研究[D]. 彭庶. 江西师范大学, 2020(11)
- [7]河北省排球裁判队伍现状调查与对策研究[D]. 郭晓. 河北师范大学, 2008(01)
- [8]陕西省青少年竞技跆拳道开展现状分析与对策研究[D]. 侯芳. 西安体育学院, 2014(03)
- [9]福建省社会体育指导员人才市场需求与高校社会体育专业培养现状的吻合性研究[D]. 唐吓建. 福建师范大学, 2009(S1)
- [10]14运视域下论陕西省青少年篮球后备人才培养[D]. 张成. 西安体育学院, 2019(01)