一、国外对周恩来外交思想的研究述评（论文文献综述）
王彩霞[1]（2021）在《国家需求视角下中国国际发展合作转型研究》文中研究指明如何在国际发展合作中实现不同需求层次的内外协调?本研究围绕这一核心问题展开论述。在当前时代条件下,这项研究具有现实意义与理论价值。就发展战略而言,成为现代化强国是中国预计于2050年实现的目标。中国取得的发展成就增强了海内外华人对中国实现该目标的信心,然而,中国当前发展仍面临多重挑战。有鉴于此,明确现代化的引领性地位是中国今后坚定国际发展合作转型的基础与方向,这也为新时期中国国际发展合作转型的理论研究提供框架与目标。为此,本文化用马斯洛的“需求层次论”,搭建国家需求层次分析框架,分析中国自建国以来的国际发展合作历程,探讨新时期中国国际发展合作面临的挑战与存在的问题,最后提出可行性路径。在分析框架创建方面,本文以人为标准,衡量国家建构,分别结合历史、时代与文化三种情境,推演出国家具备权力、利益与道德三类人格。由这一多元人格属性可见,国家是包含主权象征、利益集成与人本关切的复合体。因此,国家行为受多重因素制约,具有一定可观察性,可外化国家基本需求。考虑到,人的需求与国家需求具有通约性,故此,可借助人的需求类比国家需求,这构成跨学科应用马斯洛“需求层次论”的前提。据此,国家需求分为主权需求、发展需求、国际责任需求、国际地位需求与现代化需求,不同需求层次的内涵因时因事因国别因形势而异。在需求正向转化上,后一需求以前一需求的实现为前提;在个别情况下,可能出现由较高层次需求向较低层次需求的逆转。在国际社会化情境中,国家对自身需求的调节以及国家间需求的调和,同属国家间互动与需求协调的研究议题,这构成本文的基本架构与主要内容。具体至案例选择,本文以中国自建国至今的国际发展合作进程与转型为研究重点。改革开放是分析中国国际发展合作演化的时间分界线,受时代认知、路径抉择与规范扩散影响,自改革开放后,国家优先需求发生调整,由主权需求优先调整为发展需求优先。当前,在中美大国竞争升级、新冠疫情全球爆发、发展格局亟需重塑等背景下,中国进入不同层次需求均需兼顾的新时期。由此,中国国际发展合作亟待转型。新时期,中国国际发展合作转型面临多重压力。新冠疫情引发全球公共危机,百年变局变数增多,全球化逆潮与民粹主义叠加。受此冲击,新多边主义秩序重塑难度加大。面对这一外部环境变化,中国与其他发展中国家处境相同,既遭受外界对于发展中国家身份的质疑,也承受来自国际竞争的压力。除环境不确定性、身份被质疑以及竞争多元化的外部挑战外,新时期中国国际发展合作转型还存在一些问题。首先,外界过度关注特定经济发展指标,这会干扰国家对现代化目标的理性认识;历史已存的发展失衡程度与时剧增,这不仅阻碍国家发展模式调整,也会制约国际发展合作水平提升;国内与海外利益人为划界,这会固化国家对长远利益的统筹布局。总之,诸多因素导致国家发展需求界定滞后。其次,国家自身需求认知失调。受主客观因素所限,国内与国际需求的分化大于整合;受国内外舆论影响,国际责任与国际地位需求所获关注不均;因目标宽泛,现代化需求与其他需求关联不足。再次,国际社会对国家需求的认可不足。外界在关注中国发展的同时,对多边发展倡议存疑;制度性话语不足是发展中国家共同面临的问题;外交在由双边互动向多边参与拓展的进程中,缺乏社会基础。最后,国家多元需求实现存在制度建设欠缺,长期延续的优惠型国际发展合作原则、实践与主流国际发展话语体系存在张力,尚无应对全策;在管理上,专业机构尚待加强能力建设;多边合作的路径选择受到既有经验的制约。为推进新时期中国国际发展合作的稳慎转型,本文提出四个方面的具体应对举措。其一,为明确发展需求,基于科学了解的实际,创新发展质量评估;基于可持续发展目标,提高不同区域人力资源积累;基于海内外利益关联性,增拓中国利益;基于对内生性需求的关注,培养随时而动的定力。其二,为整合需求层次,将国际责任需求及时适度纳入可持续发展范畴;将维护主权完整与坚定发展需求作为追求大国地位的前提;将国民理性培育与大国崛起难度,用于协调内外对发展中国家身份的认知。其三,为提升国家需求的国际认可,以切实的合作成效,破除外界疑虑;以运用话语扩散规律为前提,提升多边参与话语效能;以实际互动,消除各方假想,通过国际组织积累正向互动资源;以应对气候变化与疫情为契机,开展国际公共外交。其四,为完善国家需求实现机制,结合自身实际,针对性采纳国际发展规范;结合已有条件,开展国际发展合作全面评估;结合能力与时机,推进三方合作制度化;结合内外机制现状,提高国际竞争抗风险能力。综上,这些路径有助于中国通过国际发展合作转型向现代化目标稳健迈进。
张益森[2]（2021）在《政治劝服视角下改善中国国家形象对外传播效果路径研究》文中指出一国的国家形象是该国综合实力的重要组成部分。中国一直高度重视国家形象的对外传播工作,然而虽然投入不少却总是呈现“鸡同鸭讲”的状态,受众不愿听、听不进的问题突出。一些外国受众所持有的政治偏见也严重影响到了国家形象的传播效果。对于中国国家形象的对外传播效果究竟应当如何改善,学术界虽然数量上成果不少,但似乎始终没有给出有力的答复。“劝服”是关于态度改变的研究,长期以来被研究政治竞选、广告营销、心理实验等领域的学者广泛关注。将该研究领域的相关理论推广到国家形象传播活动上来可能会为有效改善中国国家形象树立一个可行的理论框架。亚里士多德的《修辞学》是西方公认最早的劝服学着作,其中留给我们不少关于劝服的实践智慧。霍夫兰和卡特赖特是现代西方说服传播理论的创始人,他们的行为主义色彩研究丰富了劝服理论,在实现劝服的微观技巧层面取得了丰富的成果。但是,这种研究具有显着的行为主义心理学偏向,大多不甚关心政治劝服本身的政治属性,对引起劝服背后的政治价值、政治理念等问题很少追问。马克思主义政党的思想政治劝服恰好可以弥补这一缺陷。在开展思想政治工作的过程中,群众路线实现了信度建构与利益一致性言说的统一,故而在理想状态下可以发挥巨大的政治效应。从若干传播案例的比较研究中也不难发现,利益一致性的言说是实现劝服的重要条件,而当国家形象传播内容中政治性表达过于突出时则可能削弱传播效果。《中国国家形象宣传片·人物篇》播放了59位跨领域的精英、名人,以滚动画面的方式塑造“中国人”的整体形象,以求实现“利我”的传播效果,但未取得理想的反馈。在第一次亚非会议上,求同存异方针的提出成功扭转了万隆会议的负面氛围,对改善新中国成立初期的国家形象意义重大。求同存异原则不仅符合利他原则,也符合亚里士多德提出的“修辞三诉诸”。熊猫外交的案例,既有成功之处也有遭到非议的地方。在这个案例中,国家形象传播的政治性是可以得到隐藏的。当然,有效运用其它说服方法也可以改善传播效果,实现劝服目的。总的来说,从政治劝服理论视角出发,改善中国国家形象对外传播效果可以有以下几条路径:重视对外传播过程中的信度建构;制定科学合理的对外传播战略,构建支持性劝服语境;加强对外传播话语的利益一致性言说。此外,要想有效改善中国国家形象传播效果也必须加强专业性的顶层设计。
白倩[3]（2021）在《延安时期中国共产党外交话语研究》文中研究指明延安时期诸多的负面言论和抹黑话语使中国的国家形象和核心利益受到严重影响,中国共产党在国际上声音较小,外交力量薄弱。延安时期是中国共产党外交话语形成与发展的重要时期,为解决凸显的民族矛盾,开启了红色外交的大门,积极主动寻求外界援助,中国共产党人注重从中国的革命实际出发,深入挖掘研究马克主义理论经典着作,融合中华优秀传统外交文化的精髓,传播中国共产党声音,坚定抗日决心,为夺取民族独立与解放主动发声阐明立场,全面提升了中国共产党在国际上的影响力。中国共产党人通过理论钻研、实践探索、舆论斗争、组织宣传和引导外交话语等手段提升中国共产党的影响力,积极构建以马克思主义为话语指导、以中国实际为话语立足点、以群众路线为工作方法的话语表达和外交话语思想。这一思想的形成,既具有复杂的社会历史性,又蕴含着毛泽东对中国革命具体情况的深刻把握。探究这一时期中国共产党外交话语可以为当代外交话语体系建设提供更多的历史参考。本文对延安时期中国共产党外交话语产生的历史背景,实践与理论探索过程进行深入分析,并阐述了最终取得的标志性成果,即形成了毛泽东外交话语思想的基本范畴、基本立场、基本方略和语言风格,并对外交话语的现实启示进行阐述和总结。新时代我们要汲取延安时期的外交经验,在中国共产党的领导下,坚定维护国家主权人民群众的根本利益,积极发展马克思主义外交理论,充分利用现代网络传播媒介载体,传播中国声音,构建具有中国特色的外交话语体系,促进马克思主义外交话语的全面提升,助力实现民族伟大复兴的中国梦。
王燕[4]（2021）在《新中国成立初期“毛泽东热”现象研究（1949-1956）》文中指出新中国的成立,揭开了中国历史的新篇章。中国共产党成为执政党,劳动人民转变为国家的主人,这是以毛泽东为代表的中国共产党人带领中国人民不断努力所取得的成果。新中国成立初期,面对严峻复杂的国内外形势,一方面做出了抗美援朝、保家卫国的重大决策,同时吸取苏联建设社会主义的经验,积极争取苏联的支持和援助,进行国内建设工作。另一方面,清除革命反动势力,巩固新生革命政权。在进行国内建设工作的过程中,作为马克思列宁主义普遍原理与中国具体实际相结合产生的毛泽东思想也日益被广大人民所接受。人民真诚地敬仰、拥护毛泽东,通过开展各类学习班学习、宣传毛泽东思想及其相关着作,尤其是《毛泽东选集》的出版发行突出展现了新中国成立初期学习毛泽东的热潮。这一时期的“毛泽东热”呈现出了参与群体的广泛性、宣传内容的丰富性以及学习态度的务实性等鲜明特点。中国共产党的领导部署,各民主党派与社会各界的共同参与,正是这些社会的合力,这样的政治形势,决定了新中国成立以后,迅速形成了一个学习、宣传毛泽东思想的热潮。新中国成立初期的“毛泽东热”影响深远,不仅提升了新中国的国际地位,树立了大国形象,取得一系列新的外交成果,而且也增强了国内人民群众的自信心和民族自豪感,顺利实现了新民主主义社会向社会主义社会的过渡。这不仅有利于当前我们不断坚持和改善党的领导,始终坚持以人民为中心,也为今天的理论学习与宣传起到了重要的作用,有利于我们用党的创新理论武装头脑,指导实践,为建设社会主义现代化强国带来了深刻的借鉴意义。
李鸽[5]（2021）在《周恩来读书观研究》文中研究说明读书观是指读书主体对读书目的、内容、方法、原则等一系列问题的系统看法和根本观点。作为推动马克思主义中国化第一次理论飞跃的主要国家领导人之一,读书实践伴随着周恩来献身于中国革命、建设的奋斗一生。周恩来读书观有其丰厚的理论来源,是立足于自身独特的读书实践,形成的一整套内涵丰富、体系完备的读书理念。本文主要从以下五个部分系统展开对周恩来读书观的整体性研究:第一部分为绪论。该部分主要探讨周恩来读书观研究目的和意义、国内外研究概况及展望、研究思路和方法以及文章的创新点。第二部分为周恩来读书观理论来源。该部分主要从中国传统优秀文化读书思想和马克思主义经典作家读书思想两大角度对其理论进行追根溯源。二者对周恩来读书观的影响既有先后侧重,也有相辅相成,是周恩来读书观形成的重要理论基础。第三部分为周恩来读书观的实践历程。周恩来读书史在其成长、革命和建设进程中得到发展,是其读书观形成的重要实践来源。该部分以周恩来年谱为主要史料基础,以时间顺序对其读书实践进行详细梳理。第四部分为周恩来读书观的学理内涵。本部分将从三方面系统阐述周恩来读书观的丰富内容。其一为周恩来主张读书以积极目的为指引,其二为周恩来主张读书以有效方法为保障,其三为周恩来主张读书以科学原则为遵循。第五部分为周恩来读书观的当代价值。在不断推进新时代中国特色社会主义发展的背景下,周恩来读书观对于推进学习型政党和深入学习型社会建设具有重要的现实启迪。
刘基琴[6]（2021）在《新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想研究》文中提出周恩来是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家,是杰出的共产党人。中国共产党从创立、发展到逐步壮大的过程中,非常重视宣传教育工作的开展。宣传教育工作是中国共产党全部工作的重要组成部分。在新民主主义革命时期,作为开展宣传教育工作的典范,周恩来在这一时期形成了自己独特的宣传教育思想,不仅为中国革命取得胜利起到了指导和推动作用,还为新中国的建设和发展以及新时代党的宣传教育工作提供宝贵的经验和启示。结合新民主主义革命时期周恩来所处的社会背景、革命活动经历和革命理论建设等方面,研究分析新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想的形成与发展过程,主要划分为四个时期:初步萌芽时期、逐渐形成时期、走向成熟时期和继续发展时期。在周恩来宣传教育思想形成与发展过程的基础上,归纳总结其宣传教育思想的主要内容。新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想内容丰富,主要包括宣传教育的目的和意义、对象和方向、途径和方法、地位和作用等内容。从宣传教育思想的内容来分析所蕴含的宣传教育思想特征,是理解和研究周恩来宣传教育思想内涵的重点方式。其宣传教育思想的主要特点有:强调原则性、讲究战略性、对象具有针对性、方法途径多样性等特点。最后总结概括出新民主主义革命时期周恩来宣传教育工作的宝贵经验和启示。其宣传教育教育思想的历史经验主要包括:用马克思主义理论教育全党全军,围绕党的中心工作进行宣传教育,重视团结人民群众的力量,科学合理地区分宣传教育的对象,强调宣传教育方式的多样性,注重宣传教育的对外合作与交流。新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想的历史经验,启示当今的宣传教育工作者要牢牢坚持马克思主义指导地位,必须拥护中国共产党的领导,坚持群众路线不动摇,宣传教育的对象要有合理性和针对性,灵活运用新媒体宣传教育工具,结合国内外环境加强对外交流与合作。通过对新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想的研究,深刻认识到新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想内容丰富,对推动和指导新民主主义革命胜利发挥了重要作用,并且对新时代党的宣传教育工作具有重大的价值和意义。
王婷婷[7]（2021）在《早期中国共产党人的国际意识研究（1920-1927年）》文中进行了进一步梳理本文以《早期中国共产党人的国际意识研究（1920—1927年）》为题,将早期中国共产党人的国际意识作为研究中国与国际社会接轨情况的新角度。在意识层面来讲,早期中国共产党人的国际意识是早期共产党人世界观的一种体现。体现了早期共产党人对国际形势的密切关注。同时,早期共产党人的国际意识是引导中国革命乃至世界革命向前发展的思想动因,可从以下几个方面来做简要阐明:中共成立前,中国的先进分子积极探寻救国救民的方法。这些先进分子以自己的“文字”为武器,针砭时事,提出对国际形势的新看法。他们通过创办刊物、发表文章、出国留学等方式让中国民众更多地了解国际社会的新状况。五四运动爆发后,这些进步分子意识到帝国主义势力侵略中国的本质,他们立足中国国情,强烈批判帝国主义,从精神上唤醒民众的爱国意识。这批具有爱国思想的先进分子先后组建了新民学会、国民社、少年中国学会以及觉悟社等进步社团,还在全国创建共产主义小组。这些先进分子中的一部分后来加入了中国共产党,为中国共产党的建立提供了人才与组织基础。先进分子的国际意识初显。第一次世界大战后,世界两大阶级对抗格局初步显现。中共密切关注两大阶级对抗格局的发展变化情况,这种态度影响到了中共相关政策的实行。早期中国共产党人的国际意识由意识层面上升到理论层面。如:早期中国共产党人在中共二大上提出了明确的反帝革命纲领,将反帝的内容作为此阶段中共争取民族革命的主要目标。同时,中共发动的反帝运动鼓舞了世界其他殖民地、半殖民地人民争取民族独立的反抗斗争。早期中国共产党人的国际意识增强。早期中国共产党人的国际意识由初显到增强。在这一过程中,早期中国共产党人的国际视野愈发宽阔,他们关注国际动态,用开放的眼光接受国际新事物与新变化。他们立足本国,反对帝国主义势力的侵略,将无产阶级的马克思主义理论作为指导思想。在这一思想的引导下,中共领导的中国革命的发展成为了世界无产阶级革命的一部分,同时,全世界被压迫人民备受鼓舞,进行了民族解放运动。在中国共产党人的国际意识指导下,中国革命道路的发展取得了实际的成果。综上所述,中共成立前后,早期中国共产党人国际意识是意识领域中具有独特性的革命成果,推动了中国革命的向前发展,同时也提高了中国在国际社会中的地位,是一种涵盖中国国情、与国际社会接轨,促进双方向好发展的“良药”。
王欢[8]（2021）在《延安时期中国共产党对外交往战略研究》文中进行了进一步梳理延安时期是中国共产党由小到大、由弱到强,从幼年走向成熟、从低谷走向高峰的时期,在政治、经济、社会、文化等各个领域都取得长足发展,对外交往更是在这幅精彩纷呈的历史画卷上写下了浓墨重彩的一笔。延安时期中国共产党的对外交往彰显了党高超的政治智慧,审时度势处理国际国内关系的能力,为抗日战争和解放战争的胜利,直至新中国的建立,起到重大推动作用。世界百年未有之大变局的今天,国际形势更加严峻复杂,竞争与合作同在,挑战与机遇并存,梳理延安时期中国共产党对外交往战略,总结历史经验,阐释当代启示,会对开展中国特色社会主义外交大有裨益。论文以此为核心,首先从日本侵华导致中国外部民族矛盾激化、内部阶级矛盾尖锐的时代大背景,以及封闭落后的社会背景出发,阐明了延安时期中国共产党的对外交往对实现抗日救亡,建立新中国这一历史使命的重要意义。继而通过梳理,明确了马列主义的外交思想是对外交往战略形成的理论渊源,近代西方和中国传统外交思想是文化渊源,与共产国际和苏联的交往则是对外交往的实践基础。延安时期,中国共产党高举抗日民主旗帜,反映了中华民族和人民革命的利益与要求。为实现争取外援,为抗日战争胜利创造有利国际环境;反对外来干涉,为建立新中国提供外部保障这两大战略目标,中国共产党在延安十三年认识和探索外部世界,处理对外关系的过程中,形成了三大指导原则:一是独立自主。独立自主的对外交往原则是中国共产党在同党内教条主义和大国沙文主义作斗争的实践中形成并逐渐完善的。延安时期中国共产党在对外交往中始终坚持独立自主,以维护国家和人民的利益为最高准则,推动新民主主义革命走向胜利。二是在自力更生的基础上争取外援。中国革命不能孤立于世界之外,需要国际力量的援助。在处理中国革命与外部世界的关系时,中国共产党奉行“以自力更生为主,以争取外援为辅”的原则。任何事物的变化发展都是内因和外因共同作用的结果。自力更生是内因,争取外援是外因,只有在自力更生的基础上,才能赢得更多的外援;而更多的外援反过来又会促进自力更生。三是利用矛盾,为我所用。这项原则的提出和逐步贯彻到中共中央处理对内对外关系的过程中,充分表明中国共产党逐渐摆脱教条主义束缚,走向成熟。以上对外交往的指导原则形成了三位一体,缺一不可的有机整体。延安时期中国共产党根据国内外形势的变化,根据中国革命的实际需要,与时俱进地制定了对外交往的战略方针。论文将其概括为三点,分别是:既联苏又联美的国际统一战线战略;反美的“中间地带[1]”战略;联苏反美的“两大阵营[2]”战略。首先,既联苏又联美的国际统一战线战略。苏联对外政策和共产国际七大策略路线的转变,契合了中国共产党转变对外政策的自身需求。1935年12月瓦窑堡会议的召开,使中国共产党突破了一直以来“反对一切帝国主义”的思想桎梏,决定通过联合英美、建立国际统一战线,来克服民族危机,解决国共问题。建立国际统一战线的构想虽已提出,实施起来却是一波三折。英美策划“远东慕尼黑”阴谋,对日绥靖;《苏德互不侵犯条约》的签订;国共关系紧张等一系列事件的发生,使中国共产党一度抛弃联美的国际统一战线战略,重回“反对一切帝国主义”。苏德战争爆发后,英美迅速与苏联结成反法西斯同盟。太平洋战争爆发后,英美对日宣战。美国此时已成为对中国政局影响力最大的国家,鉴于此,中国共产党重提建立国际统一战线战略。国际统一战线战略的实质就是联合美国,其实施也主要是围绕对美政策所展开,但中国共产党始终视苏联为中国革命最可靠的盟友这一立场从未改变。其次,反美的“中间地带”战略。战后人民渴望和平,苏美寻求妥协,国民党内战准备不足等诸多因素的合力作用下,中国经历了短暂的和平民主新阶段。但只要蒋介石国民党武力灭共的阶级本性不改变;美国扶蒋反共,变中国为其殖民地和附庸的对华政策的本质不改变,内战爆发就不可避免。全面内战爆发后,毛泽东提出反美的“中间地带”战略。他指出:“美国和苏联之间隔着极其辽阔的地带,这里有欧、非、亚三洲的许多资本主义国家和殖民地、半殖民地国家。美国反动派在没有压服这些国家以前,是谈不到进攻苏联的[3]”。毛泽东认为当时世界的主要矛盾应是“中间地带”的国家与美帝国主义及其附庸之间的矛盾,具体到中国就是中国人民与美蒋反动派之间的矛盾。据此,毛泽东提出“一切反动派都是纸老虎”的着名论断。“中间地带”战略将斗争矛头直指美帝国主义,也反映了中国共产党在战后欲突破美苏两个大国对于世界政治格局的垄断,走独立自主道路的诉求。再次,联苏反美的“两大阵营”战略。冷战爆发并加剧后,中国共产党支持欧洲共产党和工人党情报局的成立,暂时放弃“中间地带”理论,提出联苏反美的“两大阵营”战略,表明了在美苏冷战中,中国共产党支持苏联的坚定立场。在以上对外交往原则和战略方针的指导下,中国共产党砥砺前行,进行了既合作又斗争的对外交往实践。中国共产党通过揭露和反对“远东慕尼黑”阴谋,采取坚持抗战的长期战略方针援助苏联卫国战争,反对美国干涉中国内政等行动践行了独立自主原则。在自力更生的基础上努力从美、英、苏等国寻求外援。通过利用美日、美蒋矛盾,处理“皖南事变”;利用美苏与国民党矛盾,化解第三次国共危机;利用美苏与苏蒋矛盾,争夺东北,践行了利用矛盾,为我所用原则。延安时期,中国共产党通过接待埃德加·斯诺等国际友人和国际团体、组织,教育日本士兵成为反战勇士的“民间外交”,以及接待美军观察组派驻延安的“半官方外交”践行了国际统一战线战略。全面内战爆发后,中国共产党突破“中间地带”,与美蒋反动派进行了坚决斗争。冷战加剧后,中国共产党旗帜鲜明地支持苏联。通过总结延安时期中国共产党对外交往所取得的成就,把对外交往的历史经验归纳为四条:一是坚持独立自主、自力更生;二是坚持以民为本,壮大自身力量;三是坚持开放包容的胸襟,高瞻远瞩的国际视野;四是求同存异,原则坚定性与策略灵活性的有机统一。抚今追昔,鉴往知来。全面总结延安时期中国共产党对外交往的成就和经验,对继承发扬对外工作的优良传统,更好地厘清新形势下做好外交工作的思路,具有重要的现实和启示意义。论文最后探讨了延安时期中国共产党对外交往的当代启示,即要继续坚持独立自主的立场不动摇;重视开展民间外交;加强对外宣传工作,讲好中国故事,传播好中国声音,努力开创新时代中国特色大国外交新局面。
王春英[9]（2021）在《中国外交官职业化与中国特色大国外交》文中指出外交官的职业化是中国外交事业取得辉煌成就的重要组织保障,也是中国特色大国外交的重要人才支持。新中国成立后,随着中国外交的展开,外交官的职业化进程随之开启,并在改革开放的时代背景下取得了长足的进步,出现了大批职业外交官,为改革和建设事业营造了良好的外部环境。中国外交官的职业化,是在中国特定的国情之下适应中国对外交往而展开的,有着自己鲜明的特色,主要体现在具有高度的政治性、适度的开放性和德才兼备的用人标准诸方面。在新时代,要切实践行习近平外交思想,推进中国特色大国外交,构建人类命运共同体,就必须加强外交官队伍建设,实现国际规范与中国特色、政治性与专业性的有机统一,不断提升职业化水平。
成向东[10]（2021）在《中国特色国际合作理论与实践研究》文中认为研究“国际合作”问题就是研究人类自身的生存与发展,其重要性是不言而喻的。但国际合作现象与行为的普遍性与复杂性使理论研究成为一大难题。随着经济全球化、政治多极化、社会信息化、文化多样化的发展,人类文明也进入多层次、多元化、多问题碰撞交融、竞争合作的阶段,单一或局部的、简单的方式已经无法解决世界所面临的动态性、开放性、复杂性以及系统性的发展问题。在多元全球化加速发展的进程中,人类的命运越来越紧密地联结在一起,寻求合作将会更加不以人的意志为转移。在更为广泛的意义上,人与人之间、国与国之间、民族与民族之间如何走向和合共生、命运与共的道路既是扬弃旧的世界秩序,构建世界新秩序的过程,也是人类走向合作文明的重大实践课题。从全球的视野和胸怀去理解“合作”已经成为理论与实践的迫切需要,“合作”理应成为当今世界“大理论”视阈中的世界观和方法论。尽管现实主义者们看到的是世界之乱与大国冲突的种种现实,但人类终究是向前看的“智慧生灵”,需要以非凡的勇气、足够的“智慧”走出冲突的困境。冲突与合作是一个可以相互转化的统一体,只要有解决冲突的架构,就会有合作的基础。实践构成了人类社会向前发展的根本逻辑。如何以“大合作”的实践形式走向未来是当代世界面临的共同课题。问题驱动发展转型,危机生成发展共识。当人类社会面临共同的发展难题时,如何促进人类对全球发展问题进行理性思考和深刻反思,将决定着人类的未来走向。如果国际合作世界观、国家能力与国际制度三个变量系统之间形成良性互动,在实践层面的增量改进与优化的共同作用下,实现国际秩序和谐化的可能性要素就会不断积累增加。“霸权稳定”的终结与新的“合作稳定”秩序的产生将不可避免,代替旧有观念的,将是新的“合作文明”的实践与真正“命运共同体”的实现。本研究旨在全面系统分析中国特色国际合作的基础概念、立论基础、范式结构、实践逻辑、现实困境与深化路径。具体而言,就是从马克思主义整体性方法出发,以系统化理论框架解释中国特色国际合作的实践。探求建立在“实践”基础之上的三个基本变量因素,即“世界观-能力-制度”在多大程度上影响国际合作。中国与世界的良性互动关系是怎样影响国际体系的变动,促进世界走向和平发展的历史进程这一规律。中国特色国际合作理论建构的最终目的是从复杂的国际合作现象中发现合作的“中国逻辑”与“中国特色”。论文除导论和结语之外,共分为六章。第一章是研究起点。集中阐释了国际合作的相关基本概念,对“中国特色国际合作”这一研究主题进行概念界定,并阐明“理论整体性”研究的意义。第二章是立论基础。主要从四个维度阐述了中国特色国际合作的理论渊源,构成了本文的立论基础。第三章是理论分析。尝试构建中国特色国际合作理论分析的系统框架,即国际合作的“世界观-能力-制度”系统结构,着力探讨世界观与国际合作的关系、国家能力与国际合作的关系、国际制度与国际合作之间的互动关系,从而根本上揭示中国特色国际合作的规律性。第四章是实践考察。论述新中国成立以来中国特色国际合作思想的历史演变;从“世界观-能力-制度”结构范式出发对中国特色国际合作的实践创新进行案例分析;系统总结中国特色国际合作的基本经验;第五章是现实困境。从世界观、国家能力、国际制度三个层面对中国特色国际合作的现实困境进行深入分析;第六章是深化路径。有针对性地提出中国特色国际合作的实践路径。
二、国外对周恩来外交思想的研究述评（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、国外对周恩来外交思想的研究述评（论文提纲范文）
（1）国家需求视角下中国国际发展合作转型研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起与意义 |
| (一)选题缘起 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一)研究现状 |
| (二)研究述评 |
| 三、研究框架与方法 |
| (一)研究框架 |
| (二)研究方法 |
| 四、主要创新与不足 |
| (一)主要创新 |
| (二)研究不足 |
| 第一章 国家需求层次的理论建构 |
| 一、国家人格化:以人的视角建构国家 |
| (一)国家建构的多维逻辑 |
| (二)国家行为与动机的人格属性 |
| 二、人与国家的需求通约性 |
| (一)人与国家的多元需求 |
| (二)人与国家需求相通约的依据 |
| 三、马斯洛“需求层次论”的国家应用 |
| (一)“需求层次论”的理论内涵 |
| (二)“需求层次论”的应用考量 |
| (三)国家需求视角下的国际合作 |
| (四)国际发展合作中的国家需求 |
| 四、国家需求层次的分析框架 |
| (一)国家需求的界定与层次 |
| (二)多层需求的平衡与均衡 |
| 第二章 中国国际发展合作转型的进展与方向 |
| 一、中国国际发展合作转型的历程 |
| (一)主权需求优先的阶段(1949-1978年) |
| (二)发展需求优先的阶段(1979-2018年) |
| (三)多层需求兼顾的新时期(2019年至今) |
| 二、中国国际发展合作转型的动因 |
| (一)时代主题判断 |
| (二)改革开放实践 |
| (三)国际规范内化 |
| 三、中国国际发展合作转型的方向 |
| (一)由选择自立走向逐步开放 |
| (二)由被动适应转向主动倡导 |
| (三)由双边互动趋向多方参与 |
| 第三章 新时期中国国际发展合作转型面临的挑战 |
| 一、国际环境不确定性增强 |
| (一)后疫情时代百年变局变数增多 |
| (二)逆全球化下疫情民粹主义兴起 |
| (三)新多边主义秩序重塑尚需时间 |
| 二、发展中国家身份引发质疑 |
| (一)中国的身份定位存在分歧 |
| (二)外界混淆中国的需求层次 |
| (三)身份质疑导致行为的误判 |
| 三、新发展格局面临多重国际竞争压力 |
| (一)权力转移下的大国竞争 |
| (二)新兴崛起国群体内竞争 |
| (三)区域强国间的机制竞争 |
| 第四章 新时期中国国际发展合作转型存在的问题 |
| 一、国家发展需求界定滞后 |
| (一)过度聚焦规模与速度 |
| (二)地域差距的不断扩大 |
| (三)跨国利益边界模糊化 |
| 二、国家需求层次的认知失调 |
| (一)国内需求与国际需求相分隔 |
| (二)国际不同层次需求关注不均 |
| (三)现代化需求与其他需求疏离 |
| 三、国家需求的国际认可不足 |
| (一)战略设计引发外界疑惑 |
| (二)国际制度话语处于劣势 |
| (三)国际社会交往基础薄弱 |
| 四、实现国家需求缺乏制度保障 |
| (一)国际发展体系规范压力 |
| (二)专业机构管理经验欠缺 |
| (三)多边合作路径选择受限 |
| 第五章 新时期中国国际发展合作转型的路径抉择 |
| 一、明确发展需求优先方针 |
| (一)重视发展质量创新评估 |
| (二)均衡各区域可持续发展 |
| (三)全方位调和海内外利益 |
| (四)增强环境变化中的定力 |
| 二、统合国内外需求层次 |
| (一)发展与国际责任适度关联 |
| (二)国际地位基于主权与发展 |
| (三)现代化需求贯穿于其他需求 |
| (四)坚定发展中国家身份立场 |
| 三、增进国家需求的国际认可 |
| (一)提升发展战略释疑成效 |
| (二)提高多边外交话语效能 |
| (三)积累国际社会互动资源 |
| (四)长效争取国际舆论支持 |
| 四、完善国家需求的实现机制 |
| (一)善用国际体系部分规范 |
| (二)健全机构建设全面评估 |
| (三)推进三方合作机制建设 |
| (四)夯实国际竞争的制度基础 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士期间科研成果 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）政治劝服视角下改善中国国家形象对外传播效果路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 0.1 研究背景与问题意识 |
| 0.2 研究目的与研究意义 |
| 0.3 研究方法 |
| 0.4 文献综述 |
| 0.4.1 劝服(说服)学与说服传播研究 |
| 0.4.2 中国国家形象对外传播效果研究 |
| 第1 章 政治传播与国家形象相关概念论说 |
| 1.1 国家形象与国家形象要素 |
| 1.1.1 国家形象的定义 |
| 1.1.2 国家形象要素 |
| 1.2 国家形象传播活动的性质 |
| 1.3 “传播”、“宣传”与“劝服(说服)” |
| 第2 章 中国国家形象对外传播现状 |
| 2.1 外国受众的中国国家形象认知现状 |
| 2.1.1 东方大国的形象开始渐入人心 |
| 2.1.2 对华偏见与误解仍然深刻存在 |
| 2.1.3 对华认知符号化、碎片化,刻板印象严重 |
| 2.1.4 对华认知存在受众的群体性差异 |
| 2.2 中国国家形象对外传播工作中的问题 |
| 2.2.1 国家形象对外传播有所成效但与国家需要和现实不适应 |
| 2.2.2 国家形象对外传播的顶层设计不足 |
| 2.2.3 国家形象对外传播方向需要校准 |
| 第3 章 劝服之“学”:理论的考察 |
| 3.1 西方古典修辞术与说服 |
| 3.1.1 古典修辞术:诈术还是艺术? |
| 3.1.2 《修辞学》中的说服方法 |
| 3.2 现代西方说服传播理论 |
| 3.3 马克思主义政党的思想政治劝服 |
| 3.3.1 党群工作中的“思想政治劝服” |
| 3.3.2 群众路线:信度建构与利益一致性言说的统一 |
| 3.3.3 劝服运用于思想政治工作与对外传播的比较 |
| 第4 章 若干案例的比较研究:国家形象传播中的劝服实践 |
| 4.1 《中国国家形象宣传片·人物篇》的对外传播 |
| 4.1.1 《人物篇》的传播背景 |
| 4.1.2 《人物篇》的传播内容 |
| 4.1.3 《人物篇》的传播反馈 |
| 4.2 万隆会议上的“求同存异” |
| 4.2.1 万隆会议召开的背景 |
| 4.2.2 “求同存异”原则的内容 |
| 4.2.3 “求同存异”的劝服意蕴 |
| 4.3 “熊猫外交” |
| 4.3.1 “熊猫外交”的历程 |
| 4.3.2 “熊猫外交”的性质与内涵 |
| 4.3.3 “熊猫外交”对于中国国家形象的影响 |
| 4.4 案例小结 |
| 第5 章 中国国家形象对外传播效果的改善路径 |
| 5.1 重视对外传播中的信度建构 |
| 5.1.1 大力提升中国国家媒体信度 |
| 5.1.2 学会借力,积极利用外部渠道开展国家形象营销 |
| 5.2 制定科学合理的对外传播战略,构建支持性劝服语境 |
| 5.2.1 尊重客观传播规律,树立劝服意识 |
| 5.2.2 提升对外传播技巧,改善对外传播话术 |
| 5.3 加强对外传播话语的利益一致性言说 |
| 5.3.1 把外国普通民众而非官方作为主要传播对象 |
| 5.3.2 要传播“中国故事”,也要传播“世界故事”、“人类故事” |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（3）延安时期中国共产党外交话语研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)选题依据及意义 |
| 1.选题依据 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| 3.研究述评 |
| (三)研究思路和方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (四)创新与不足 |
| 一、相关概念厘定 |
| (一)话语 |
| (二)外交话语 |
| (三)中国共产党外交话语 |
| 二、延安时期中国共产党外交话语产生的历史背景 |
| (一)中国共产党自身力量发展壮大 |
| 1.中国共产党人员数量增加 |
| 2.中国共产党实力逐渐增强 |
| (二)摆脱共产国际的束缚 |
| 1.苏共关系变化 |
| 2.中国共产党主动探索 |
| 3.中国共产党重视外交 |
| (三)日本侵华战争 |
| 1.日本对外扩张,刺激党解放民族热情 |
| 2.日本暴露侵略野心 |
| (四)国民党的丑化宣传 |
| 三、延安时期中国共产党外交话语的探索 |
| (一)理论探索 |
| 1.外交基本政策的提出 |
| 2.“宣传出去,争取过来”的宣教方针 |
| 3.争取各方力量,增强战线宽度 |
| (二)实践探索 |
| 1.邀请中外记者访问团来延安 |
| 2.建立外事机构 |
| 3.成立延安交际处 |
| 4.与共产国际和苏联的交往 |
| 5.与华侨和爱国民主人士的交往 |
| 6.参加国际会议 |
| 四、延安时期中国共产党外交话语的主要成就——毛泽东外交话语思想 |
| (一)外交话语的基本范畴 |
| 1.抗日 |
| 2.独立 |
| 3.自主 |
| 4.联合 |
| 5.统一 |
| (二)外交话语的基本立场 |
| 1.国家主权至上 |
| 2.人民利益当先 |
| (三)外交话语的基本方略 |
| 1.联合与斗争相结合 |
| 2.国家利益为最高准则 |
| 3.坚持独立自主原则 |
| (四)外交话语的语言风格 |
| 1.外交话语灵活化 |
| 2.外交语言大众化 |
| 3.外交话语中国化 |
| 五、延安时期中国共产党外交话语的现实启示 |
| (一)坚持马克思主义外交思想的指导 |
| 1.坚定马克思主义立场 |
| 2.坚定人民为中心的观点 |
| (二)坚持党对外交的绝对领导 |
| 1.加强党对外交工作的顶层设计 |
| 2.强化党对外交工作队伍建设 |
| (三)推进开创性特色大国外交 |
| 1.亲、诚、惠、容”的周边外交观 |
| 2.以“中国梦”联结中国与世界 |
| 3.构建人类命运共同体 |
| (四)构建中国特色社会主义外交话语体系 |
| 1.坚定外交话语体系的战略目标 |
| 2.坚持外交话语体系的根本原则 |
| 3.巩固外交话语体系的逻辑主线 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 |
（4）新中国成立初期“毛泽东热”现象研究（1949-1956）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究缘起与意义 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、国外研究现状 |
| 二、国内研究现状 |
| 第三节 研究对象与内容 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究内容 |
| 第四节 研究方法与创新点 |
| 一、研究方法 |
| 二、创新点与难点 |
| 第二章 新中国成立初期“毛泽东热”产生的时代背景 |
| 第一节 国际环境 |
| 一、朝鲜战争的爆发 |
| 二、美苏两极格局的对立 |
| 第二节 国内形势 |
| 一、新民主主义革命的伟大胜利 |
| 二、执政之初面临的严峻考验 |
| 第三章 新中国成立初期“毛泽东热”的形成及特点 |
| 第一节 新中国成立初期“毛泽东热”的形成 |
| 一、党中央自上而下的推动 |
| 二、民众自下而上的参与 |
| 第二节 新中国成立初期“毛泽东热”的表现 |
| 一、出版发行《毛泽东选集》 |
| 二、学习宣传毛泽东着作 |
| 三、开展开办各类学习班 |
| 第三节 新中国成立初期“毛泽东热”的特点 |
| 一、参与群体的广泛性 |
| 二、宣传内容的丰富性 |
| 三、学习态度的务实性 |
| 第四章 新中国成立初期“毛泽东热”的历史影响及现实启示 |
| 第一节 新中国成立初期“毛泽东热”的国际影响 |
| 一、提升新中国国际地位 |
| 二、取得外交新成果 |
| 第二节 新中国成立初期“毛泽东热”的国内影响 |
| 一、工农群众的衷心拥护 |
| 二、知识分子的团结改造 |
| 三、文艺工作的繁荣发展 |
| 第三节 新中国成立初期“毛泽东热”的现实启示 |
| 一、不断坚持和完善党的领导 |
| 二、加强党的理论学习与宣传 |
| 三、始终坚持以人民为中心 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）周恩来读书观研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 1.研究目的与意义 |
| 2.国内外研究概况 |
| 3.研究思路与方法 |
| 4.研究创新点 |
| 第一章 周恩来读书观形成之理论渊源 |
| 1.1 中国传统文化之读书思想精华 |
| 1.1.1 中国古代传统文化读书目的之变迁 |
| 1.1.2 中国古代文人志士读书态度之传承 |
| 1.1.3 中国传统文化读书方法之相得益彰 |
| 1.2 马克思主义经典作家之读书理论 |
| 1.2.1 马克思主义经典作家读书目的 |
| 1.2.2 马克思主义经典作家读书态度 |
| 1.2.3 马克思主义经典作家读书方法 |
| 第二章 周恩来读书观形成之实践历程 |
| 2.1 求学生涯中的读书实践 |
| 2.1.1 一九零二年至一九一零年在传统私塾初步学习传统文化 |
| 2.1.2 一九一零年至一九一七年在新式学堂初步接触西学思想 |
| 2.1.3 一九一七年至一九二四年在国外求学深入研究西方思潮 |
| 2.2 在革命和建设实践中读书 |
| 2.2.1 一九二四年至一九四九年间的读书实践 |
| 2.2.2 一九四九年至一九五六年间的读书实践 |
| 2.2.3 一九五六年至一九七六年间的读书实践 |
| 第三章 周恩来读书观之学理内涵 |
| 3.1 周恩来主张读书以积极目的为指引 |
| 3.1.1 以读书求知提升自身能力 |
| 3.1.2 以读书求知推动实践创新 |
| 3.1.3 以读书求知助力民族振兴 |
| 3.2 周恩来主张读书以有效方法为保障 |
| 3.2.1 横向对比研读法 |
| 3.2.2 相互交流读书法 |
| 3.2.3 前后对照读书法 |
| 3.2.4 精专读书法 |
| 3.3 周恩来强调读书以科学原则为遵循 |
| 3.3.1 坚持读书与实践相结合的原则 |
| 3.3.2 坚持读以致用的读书原则 |
| 3.3.3 坚持博专互取的读书原则 |
| 3.3.4 坚持终生读书的原则 |
| 3.3.5 兼读有字之书与无字之书的原则 |
| 第四章 周恩来读书观之当代价值 |
| 4.1 周恩来读书观对推进新时代学习型政党建设的启示 |
| 4.1.1 为推进学习型政党建设提供理论支撑 |
| 4.1.2 为推进学习型政党建设指明实践路径 |
| 4.2 周恩来读书观对推进新时代学习型社会建设的启示 |
| 4.2.1 为建设学习型社会指引核心价值理念 |
| 4.2.2 为推进学习型社会建设提供行动方向 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（6）新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| (一)选题缘由与研究意义 |
| 1.选题缘由 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内国外研究综述及分析 |
| 1.国内研究综述 |
| 2.国外研究综述 |
| 3.研究综述分析 |
| (三)研究内容与研究方法 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究方法 |
| (四)研究特色及不足之处 |
| 1.研究特色 |
| 2.不足之处 |
| (五)基本概述 |
| 1.新民主主义革命时期的历史划分 |
| 2.宣传教育思想的概述 |
| 3.新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想的概述 |
| 一、新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想形成的理论基础和条件 |
| (一)理论基础 |
| 1.马克思恩格斯宣传教育思想 |
| 2.列宁宣传教育思想 |
| 3.毛泽东宣传教育思想 |
| (二)社会条件 |
| 1.“三座大山”的压迫 |
| 2.无产阶级的崛起 |
| (三)个体条件 |
| 1.成长经历 |
| 2.学习经历 |
| 3.革命经历 |
| 二、新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想的形成与发展过程 |
| (一)初步萌芽时期 |
| 1.东渡日本时期:初步认识到宣传教育的重要性 |
| 2.五四运动前后:创办报刊和成立社团进行宣传教育 |
| 3.留学欧洲时期:在组织活动和报刊中进行宣传教育 |
| 4.任职黄埔时期:发挥学校对宣传教育工作的作用 |
| (二)逐渐形成时期 |
| 1.南昌起义前后:重视对军队的宣传教育工作 |
| 2.红军长征时期:创新宣传教育工作的方式 |
| (三)走向成熟时期 |
| 1.西安事变前后:强调要团结进行抗战工作 |
| 2.全面抗日战争时期:运用报刊文化进行宣传教育工作 |
| (四)继续发展时期 |
| 1.解放战争时期:注重宣传教育工作的统筹协调 |
| 2.建国初期:统一部署做好宣传教育工作 |
| 三、新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想的主要内容 |
| (一)指明宣传教育的目的 |
| 1.巩固党的建设 |
| 2.宣传党的政策 |
| 3.团结人民群众 |
| (二)区分宣传教育的对象 |
| 1.以党员干部为宣传教育的重点对象 |
| 2.以人民群众为宣传教育的主要对象 |
| 3.以党的军队为宣传教育的重要对象 |
| 4.以敌人敌军为宣传教育的争取对象 |
| (三)把握宣传教育的方向 |
| 1.对内争取团结一切可以团结的力量 |
| 2.对外争取国际社会的支持和认可 |
| (四)强调反宣传教育的作用 |
| 1.揭露敌人的恶行,彰显我党的优势 |
| 2.瓦解敌军的军心,增强我军的斗志 |
| 四、新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想的主要特点 |
| (一)强调原则性 |
| 1.党性原则 |
| 2.理论联系实际原则 |
| 3.真实性原则 |
| 4.群众路线原则 |
| (二)讲究战略性 |
| 1.辩证灵活,积极主动 |
| 2.深入敌部,探得军情 |
| 3.审时度势,坚决果断 |
| (三)注重针对性 |
| 1.党员加强党性 |
| 2.军队听党指挥 |
| 3.团结人民群众 |
| (四)方法多样性 |
| 1.通过学校教学进行宣传教育 |
| 2.借助新闻报刊进行宣传教育 |
| 3.利用组织活动进行宣传教育 |
| 4.通过启发方式进行宣传教育 |
| 五、新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想的经验与启示 |
| (一)新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想的经验 |
| 1.用马克思主义理论教育全党全军 |
| 2.围绕党的中心工作进行宣传教育 |
| 3.重视团结人民群众的力量 |
| 4.科学合理地区分宣传教育的对象 |
| 5.强调宣传教育方式的多样性 |
| 6.注重宣传教育的对外合作与交流 |
| (二)新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想的启示 |
| 1.牢牢坚持马克思主义指导地位 |
| 2.必须坚决拥护中国共产党的领导 |
| 3.坚持群众路线不动摇 |
| 4.宣传教育的对象要有针对性合理性 |
| 5.灵活运用新媒体宣传教育工具 |
| 6.结合国内外环境加强对外交流合作 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 |
（7）早期中国共产党人的国际意识研究（1920-1927年）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题目的与意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究内容、研究方法与创新之处 |
| 四、相关概念说明 |
| 第一章 中共成立前先进分子的国际意识初显 |
| 一、先进分子对国际潮流的认知 |
| (一)陈独秀与《新青年》的开放意识 |
| (二)进步分子的留学经历与访俄印记 |
| 二、五四运动与先进分子的民族觉醒 |
| (一)五四运动中先进分子对帝国主义的谴责 |
| (二)进步社团改造中国与世界之理念 |
| 三、意识形态辨析与共产主义小组成立 |
| (一)先进分子对意识形态的辨析 |
| (二)共产主义小组成立 |
| 第二章 中共成立后共产党人的国际意识增强 |
| 一、世界两大阶级对抗格局初显 |
| (一)以华盛顿为核心的帝国主义势力之协同侵略 |
| (二)以莫斯科为中心的世界被压迫民族之联盟 |
| 二、中共反抗帝国主义势力之行动 |
| (一)中共“二大”与国际对策之提出 |
| (二)中共对帝国主义侵略之批判 |
| (三)中共发动反帝运动风暴 |
| 三、中共与世界被压迫民族人民的互动 |
| 第三章 早期中国共产党人国际意识之评析 |
| 一、早期中国共产党人的国际意识特征 |
| (一)视野宽阔,开放意识 |
| (二)立足本国,辨析敌友 |
| 二、早期中国共产党人国际意识之历史影响 |
| (一)推动了中国与其他被压迫民族的民族解放运动 |
| (二)中国革命成为世界无产阶级革命的一部分 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）延安时期中国共产党对外交往战略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘起及研究意义 |
| 一、选题缘起 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 相关概念界定 |
| 一、延安时期 |
| 二、对外交往 |
| 三、战略 |
| 四、对外交往战略 |
| 第三节 研究综述 |
| 一、研究现状 |
| 二、研究现状评析 |
| 第四节 研究思路及方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、硏究方法 |
| 第五节 重难点与创新点、不足 |
| 一、重难点 |
| 二、创新点和不足 |
| 第二章 延安时期中共对外交往战略形成的缘起 |
| 第一节 延安时期中共对外交往战略形成的历史背景 |
| 一、内忧外患的时代背景 |
| 二、封闭落后的社会背景 |
| 三、抗日建国的必然要求 |
| 第二节 延安时期中共对外交往战略形成的理论和文化渊源 |
| 一、理论渊源——马列主义外交思想 |
| 二、文化渊源——近代西方与中国传统外交思想 |
| 第三节 延安时期中共对外交往战略形成的实践基础 |
| 一、与共产国际的交往 |
| 二、与苏联的交往 |
| 第三章 延安时期中共对外交往的目标、原则与战略方针 |
| 第一节 延安时期中共对外交往的目标 |
| 一、争取外援,为抗战胜利创造有利国际环境 |
| 二、反对外来干涉,为建立新中国提供外部保障 |
| 第二节 延安时期中共对外交往的原则 |
| 一、独立自主 |
| 二、在自力更生的基础上争取外援 |
| 三、利用矛盾,为我所用 |
| 第三节 延安时期中共对外交往的战略方针 |
| 一、既联苏又联美的国际统一战线战略方针 |
| 二、反美的“中间地带”战略方针 |
| 三、联苏反美的“两大阵营”战略方针 |
| 第四章 延安时期中共对外交往的实践 |
| 第一节 延安时期中共对外交往原则的践行 |
| 一、独立自主原则在对外交往中的践行 |
| 二、在自力更生的基础上争取外援原则在对外交往中的践行 |
| 三、利用矛盾,为我所用原则在对外交往中的践行 |
| 第二节 延安时期中共对外交往战略方针的实践 |
| 一、既联苏又联美的国际统一战线战略方针的实践 |
| 二、突破“中间地带”的革命实践 |
| 三、联苏反美的“两大阵营”战略方针的实践 |
| 第五章 延安时期中共对外交往战略的成就、历史经验及当代启示 |
| 第一节 延安时期中共对外交往战略的成就 |
| 一、促进了抗日战争的胜利 |
| 二、奠定了解放战争胜利的基础 |
| 三、扩大了国际影响,树立了党的正面形象 |
| 四、确立了新中国外交战略的构架 |
| 五、提出了对外经济交往思想 |
| 第二节 延安时期中共对外交往战略的历史经验 |
| 一、坚持独立自主、自力更生 |
| 二、坚持以民为本,壮大自身力量 |
| 三、坚持开放包容的胸襟,高瞻远瞩的国际视野 |
| 四、坚持求同存异,原则坚定性与策略灵活性的有机统一 |
| 第三节 延安时期中国共产党对外交往战略的当代启示 |
| 一、坚持独立自主的立场不动摇 |
| 二、重视开展民间外交 |
| 三、加强对外宣传工作 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（9）中国外交官职业化与中国特色大国外交（论文提纲范文）
| 一、对外交官职业化的理解 |
| 二、革命外交时期中国外交官职业化的艰难探索 |
| (一)外交部的组建及首批驻外大使的选拔 |
| (二)管理机构及其制度的建立 |
| (三)外交专业人才的培养 |
| 三、发展外交时期外交官职业化的长足进展 |
| (一)外交官考试录用制度的确立 |
| (二)法律保障体系的完善 |
| (三)职业外交官群体的出现 |
| 四、新中国外交官职业化的特色 |
| (一)坚持党的集中统一领导 |
| (二)保持适度开放的体系 |
| (三)坚持德才兼备的用人标准 |
| 五、中国特色大国外交视阈下的外交官职业化 |
| 结 语 |
（10）中国特色国际合作理论与实践研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究缘起与研究意义 |
| (一)研究缘起 |
| (二)研究意义 |
| 二、相关研究文献综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、创新之处与研究难点 |
| (一)创新之处 |
| (二)研究难点 |
| 第一章 相关概念辨析与研究议题界定 |
| 第一节 基础概念及关系辨析 |
| 一、“合作”与“国际合作” |
| 二、国际合作与竞争、斗争 |
| 三、国际合作与冲突、战争 |
| 四、国际合作与和平发展 |
| 第二节 研究议题界定 |
| 一、理论与实践的“中国特色”之辩 |
| 二、国际关系理论中的“国际合作”之题 |
| 三、中国特色国际合作理论与实践“整体性”之维 |
| 第二章 中国特色国际合作的立论基础 |
| 第一节 马克思恩格斯国际合作思想的指导 |
| 一、国际合作的根本动力:生产力的发展 |
| 二、国际合作的本质属性:国家的阶级性 |
| 三、国际合作的基本原则:民族独立自主平等 |
| 四、国际合作的价值旨归:人类的解放 |
| 第二节 中国传统“和合”文化精髓的滋养 |
| 一、人的范畴:人性善与道义传统 |
| 二、国家范畴:“和合主义” |
| 三、世界范畴:“天下主义” |
| 第三节 苏俄社会主义国家国际合作的经验教训 |
| 一、苏俄社会主义国家国际合作的积极探索 |
| 二、大国沙文主义的危害 |
| 三、大国争霸的历史镜鉴 |
| 第四节 西方主流国际合作理论的批判 |
| 一、西方主流国际合作理论“基本立场”批判 |
| 二、西方主流国际合作理论“基本观点”批判 |
| 三、西方主流国际合作理论“基本方法”批判 |
| 第三章 中国特色国际合作的理论分析:一种系统框架分析 |
| 第一节 中国特色国际合作理论分析的系统框架 |
| 一、中国特色国际合作的结构范式 |
| 二、中国特色国际合作的实现机理 |
| 三、中国特色国际合作的实现形式 |
| 第二节 中国特色国际合作的基本运行规律 |
| 一、世界观与国际合作的互动规律 |
| 二、国家能力与国际合作的互动规律 |
| 三、国际制度与国际合作的互动规律 |
| 第三节 中国特色国际合作的理论属性 |
| 一、人民性 |
| 二、实践性 |
| 三、发展性 |
| 四、包容性 |
| 五、正义性 |
| 第四章 中国特色国际合作理论的实践考察 |
| 第一节 中国特色国际合作思想的历史演进 |
| 一、起点与基础:实现“站起来”的国际合作思想 |
| 二、开创与拓展:实现“富起来”的国际合作思想 |
| 三、传承与创新:实现“强起来“的国际合作思想 |
| 第二节 三种类型国际合作的实践创新——基于“世界观-能力-制度”的案例分析 |
| 一、“维护支持型”国际合作:中国参与世界卫生组织的实践 |
| 二、“参与塑造型”国际合作:上海合作组织 |
| 三、“倡导引领型”国际合作:“一带一路”合作倡议 |
| 第三节 中国特色国际合作的实践经验 |
| 一、党的领导:国际合作的根本保证 |
| 二、独立自主:国际合作的基本原则 |
| 三、求同存异:国际合作的基本方针 |
| 四、互利共赢:国际合作的基本精神 |
| 五、和平发展:国际合作的核心目标 |
| 第五章 中国特色国际合作的现实困境 |
| 第一节 国际合作的“世界观”认同困境 |
| 一、西方价值观的弊端与分化 |
| 二、马克思主义意识形态的认同挑战 |
| 三、中国和平发展的“信任”困境 |
| 第二节 国际合作能力面临的现实挑战 |
| 一、世界经济发展的不平衡性 |
| 二、大国博弈与国际秩序的不确定性 |
| 三、国际合作的责任能力的不对称性 |
| 第三节 全球合作体制“低效失灵” |
| 一、联合国权威体系受到挑战 |
| 二、全球合作治理的制度供给滞后 |
| 三、国际合作机制运行功能紊乱 |
| 第六章 中国特色国际合作的深化路径 |
| 第一节 增强国际合作“世界观”的认同 |
| 一、“命运共同体”的“价值认同” |
| 二、“和平发展”的“诚意决心” |
| 三、“和合共生”的“文化自觉” |
| 第二节 提升实现和平发展的竞合“能力” |
| 一、国际合作中的动力与原则底线 |
| 二、国际合作中的竞争与斗争本领 |
| 三、国际合作中的能力与责任共担 |
| 第三节 推进全球合作体系的“制度”创新 |
| 一、国际合作的“核心”体制 |
| 二、国际合作的“制度”供给 |
| 三、国际合作的“关系”网络 |
| 结论:人类合作文明的理论前景 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 后记 |
四、国外对周恩来外交思想的研究述评（论文参考文献）
- [1]国家需求视角下中国国际发展合作转型研究[D]. 王彩霞. 吉林大学, 2021(01)
- [2]政治劝服视角下改善中国国家形象对外传播效果路径研究[D]. 张益森. 上海师范大学, 2021(07)
- [3]延安时期中国共产党外交话语研究[D]. 白倩. 延安大学, 2021(11)
- [4]新中国成立初期“毛泽东热”现象研究（1949-1956）[D]. 王燕. 湖北省社会科学院, 2021(12)
- [5]周恩来读书观研究[D]. 李鸽. 山西大学, 2021(12)
- [6]新民主主义革命时期周恩来宣传教育思想研究[D]. 刘基琴. 贵州师范大学, 2021(12)
- [7]早期中国共产党人的国际意识研究（1920-1927年）[D]. 王婷婷. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
- [8]延安时期中国共产党对外交往战略研究[D]. 王欢. 西北大学, 2021(10)
- [9]中国外交官职业化与中国特色大国外交[J]. 王春英. 外交评论(外交学院学报), 2021(02)
- [10]中国特色国际合作理论与实践研究[D]. 成向东. 兰州大学, 2021(09)