一、语文教学要重视情感教育（论文文献综述）
刘春玲[1]（2021）在《浅析小学语文教学中的情感教育及实施策略》文中研究指明在当前新课程改革标准和素质教育实施的大背景下,教学工作当中教师不仅要教授学生基础的学科知识,同时还要提升学生的学科综合素养,在小学语文的教学当中,情感教学是小学语文综合素质教学的重要组成内容之一,对于熏陶学生的情感思维,完善学生的个性发展,健全学生的思想人格,帮助学生树立正确的价值观,思想观和人生观都有着重要的意义。因此,在教学中教师要重视学生的情感教育,本文结合当下小学语文教学中情感教育的现状,分析了小学语文教学中情感教育的重要性,最后提出了在小学语文教学中如何加强情感教育的策略和方法。
武惠惠[2]（2021）在《语文教学中的情感教育探微》文中研究指明语文课程具有丰富的人文内涵,在情感教育方面具有得天独厚的优势。在教学中,教师可通过创设情境引发学生的情感共鸣,通过角色扮演让学生理解文章的情感内涵,通过合作探究强化学生的情感体验,通过课外阅读加深学生对情感的理解,以此发挥语文课程对学生思想情感的积极熏陶感染作用。
刘丽娟[3]（2021）在《新课标理念下初中语文教学中的情感教育研究》文中提出
刘明敏[4]（2021）在《初中语文教学中情感教育策略研究 ——以部编初中语文教材为例》文中研究指明
赵德敏[5]（2021）在《小学诗歌教学中情感教育的策略研究》文中认为
张沐宸[6]（2021）在《初中语文教材现代散文渗透情感教育研究》文中提出
粟佳[7]（2021）在《部编版初中古诗文中的情感教育研究》文中进行了进一步梳理
申丹丹[8]（2021）在《初中语文古典诗词情感教育研究》文中提出
吴梦璐[9]（2021）在《小学作文教学中的情感教育问题研究》文中指出
于茜[10]（2021）在《小学语文“体会—领悟”情感教学实践研究》文中指出新课程标准明确提出:“小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向,这是语文教学改革的一个重要方向。”随着新课程改革的不断发展,情感教育在小学教学中的地位越来越重要,这符合新课改的基本要求,也是小学语文教学的发展方向。小学生的情感发展是基础性的,将会逐步转化为社会性情感,中年级小学生对情感的认知属于初期阶段。语文能力的培养是小学语文教学的重点,在此基础上,还需要培养学生积极向上的情感态度和稳定的情感品质。本研究以小学语文情感性课堂教学为研究对象,研究内容主要从以下四个部分展开:在小学中年级语文教学中进行情感教育,有利于学生社会性发展,也能高效提升教学效率。目前阶段,社会各界对情感教育的关注度逐渐提高,教师在课堂教学中需探索出更适合学生的情感渗透方法,如何使学生自主高效地激发情感,形成正确的价值观,是我们现在急待解决的问题。本文通过分析学生情感教育的现状,结合教育实践经历,探究小学中年级语文中更高效的情感教育渗透策略。本文共分为五部分。绪论。主要介绍小学语文情感教育研究背景,研究意义,研究目的,研究方法,研究关键以及国内外研究的现状。第一部分,语文情感教育概述。这一部分从情感教育的内涵,部编教材的体现以及对学生的影响三方面来对语文课堂进行情感教育的重要性进行论述,其中从选文的特点,单元的特点,思想的特点三方面来分析部编版教材中如何体现语文情感教育。从对人生观的影响,对性格品质的影响,对学习兴趣的影响,对学习效率的影响这四方面来感知情感教育对学生的影响。第二部分,小学生语文情感教育现状研究。对大连市甘井子区南关岭小学的师生,家长进行了访谈,从调查情况,调查结果,原因分析三方面来探究小学生情感教育的现状,调查结果显示,各方面对情感教育重视程度不足,教师对情感教育研究欠缺,学生死记硬背的学习习惯导致现阶段小学教育中,情感渗透在一定程度上被忽视,由调查结果进行分析得出结论,家庭教育背景差异,教师教育观念差异,学生个体教育差异这三方面主要影响现阶段小学情感教育的落实。第三部分,“体会-领悟”情感教学法的实践,从两方面来论证,“体会-领悟”情感教学的内涵和实践方法,其中“体会-领悟”情感教学法的实践方法,概括总结出三点,从课内阅读中实践,“大语文”课外实践,情感教育课例分析及反思,从课例《为中华之崛起而读书》入手,进行情感教育课堂的分析与反思。第四部分,小学语文情感教育策略建议。教师要能有效地对学生进行情感教育,自己就应是情感丰富、并能向学生传达出美好情感的人。自己具有丰富细腻美好的情感是一方面,另一方面还要具备让中年级小学生体会到人类美好情感的能力即教学方法。提升自身素养,提升教学能力。结语,研究总结出了“体会-领悟”式情感教学的策略:分为体会阶段和领悟阶段。在体会阶段,一是校内活动中情感积累,二是指导学生从课外文学欣赏进行体会,三是组织学生体验生活美,四是举行课外朗读比赛美,五是开展课外表演活动美。领悟阶段中,一是从题目体会,二是从内容体会,三是从关键句体会,四是从重点语段体会,五是在写作中领悟。教师引导中,一是注重运用丰富的课堂教学语言,二是关注学生的情绪,第三妥善进行教学评价的情感性处理,四是多种途径创设和谐的情感环境,其中两个方面,第一在班级中创设平等和睦的师生关系,第二在班级中创设互相促进的生生关系。最后进行对于“体会-领悟”式情感教育课堂讨论示例。
二、语文教学要重视情感教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、语文教学要重视情感教育（论文提纲范文）
（1）浅析小学语文教学中的情感教育及实施策略（论文提纲范文）
| 一、小学语文教学中情感教育的本质和教学现状 |
| 二、在小学语文教学中融入情感教育的原因和意义 |
| （一）在小学语文教学中融入情感教育的原因 |
| （二）在小学语文教学中融入情感教育的作用 |
| 三、在小学语文教学中融入情感教育的策略 |
| （一）创设良好的情感教育情境 |
| （二）发掘课文中的情感元素 |
| （三）运用多元化的教学方法 |
| （四）联系生活引起学生的情感共鸣 |
（2）语文教学中的情感教育探微（论文提纲范文）
| 一、语文教学中情感教育的积极作用 |
| 1. 有利于丰富语文教学内容，激发学生学习兴趣 |
| 2. 有利于培养学生良好的思想道德风尚 |
| 3. 有利于突出语文课程的人文内涵 |
| 二、语文教学中情感教育存在的问题 |
| 1. 情感教育方式单一 |
| 2. 情感教育目标不清晰 |
| 3. 情感教育缺乏实践性 |
| 三、语文教学中情感教育的具体策略 |
| 1. 通过创设情境引发学生情感共鸣 |
| 2. 通过角色扮演让学生理解文章情感内涵 |
| 3. 通过合作探究强化学生情感体验 |
| 4. 通过课外阅读加深学生对情感的理解 |
（10）小学语文“体会—领悟”情感教学实践研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景 |
| 1.基于现阶段新课程改革的需要 |
| 2.基于当前教育教学的宏观背景 |
| 3.基于自身当前教学工作的需要 |
| (二)研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.实践意义 |
| (三)研究目的 |
| 1.科研目标 |
| 2.实践目标 |
| (四)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.经验总结法 |
| 3.访谈法 |
| (五)研究关键 |
| (六)研究综述 |
| 1.国内相关研究综述 |
| 2.国外相关研究综述 |
| 一、语文情感教学概述 |
| (一)情感教学的内涵 |
| (二)部编教材对情感教学的要求 |
| (三)情感教学对学生的重要影响 |
| 1.对人生观的影响 |
| 2.对性格品质的影响 |
| 3.对学习兴趣的影响 |
| 4.对学习效率的影响 |
| 二、小学中年级学生情感教学的现状分析 |
| (一)调查情况 |
| (二)调查结果 |
| 1.各方面重视程度不足 |
| 2.教师对情感教育研究欠缺 |
| 3.学生死记硬背的学习习惯 |
| (三)现阶段情感教学差异原因分析 |
| 1.家庭教育背景差异 |
| 2.教师教学观念差异 |
| 3.学生个体差异 |
| 三、“体会-领悟”情感教学法的实践 |
| (一)“体会-领悟”情感教学内涵 |
| (二)“体会-领悟”情感教学方法 |
| 1.情感教学语文课堂中实践 |
| 2.“大语文”实践中情感积累 |
| 3.情感教学课例分析及反思 |
| 四、小学语文情感教学建议 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 《为中华之崛起而读书》教学设计 |
| 致谢 |
四、语文教学要重视情感教育（论文参考文献）
- [1]浅析小学语文教学中的情感教育及实施策略[J]. 刘春玲. 天天爱科学(教育前沿), 2021(08)
- [2]语文教学中的情感教育探微[J]. 武惠惠. 成才之路, 2021(20)
- [3]新课标理念下初中语文教学中的情感教育研究[D]. 刘丽娟. 西南大学, 2021
- [4]初中语文教学中情感教育策略研究 ——以部编初中语文教材为例[D]. 刘明敏. 山东师范大学, 2021
- [5]小学诗歌教学中情感教育的策略研究[D]. 赵德敏. 西南大学, 2021
- [6]初中语文教材现代散文渗透情感教育研究[D]. 张沐宸. 宁夏大学, 2021
- [7]部编版初中古诗文中的情感教育研究[D]. 粟佳. 伊犁师范大学, 2021
- [8]初中语文古典诗词情感教育研究[D]. 申丹丹. 山东师范大学, 2021
- [9]小学作文教学中的情感教育问题研究[D]. 吴梦璐. 湖北大学, 2021
- [10]小学语文“体会—领悟”情感教学实践研究[D]. 于茜. 广西师范大学, 2021(12)