一、雅马哈公司积极开拓越南市场（论文文献综述）
张仁腾骏[1]（2021）在《图示理论视角下2019年南亚东南亚国家商品展示暨投资贸易洽谈会及第五届中国南亚博览会模拟同声传译的研究报告》文中研究指明本文为一篇涵盖中译英及英译中的模拟带稿同声传译实践报告,所选用的材料主体为2019南亚东南亚商品展暨投资贸易洽谈会开幕式致辞,内容涉及共九篇发言,其中中文四篇,英文发言五篇;此外,口译材料截取了三篇2018第五届中国南亚博览会开幕式中文发言。报告所涉及的中文发言稿内容较为正式,严谨,英文发言稿生动、形象。案例分析对象主要取自主体部分的翻译实例。图示理论在近二十年的时间里被广泛应用于研究第二外语阅读,听力的心理过程,且取得了诸多成果;相应图示的激活对于第二外语学习和使用过程中的补偿和引导作用也已经得到了认知心理学和语言学界的广泛关注。带稿同传作为口译活动中的一种特殊形式,涵盖了视觉输入,听觉输入以及口语输出等各个重要部分,与图示理论的应用方向有着密切的关系。依据笔者在模拟同传中录音文件,本文从图示理论的视角,探索了图示的激活对口译活动中策略应用的影响。在图示理论的指导下,本文分析了译者在准备过程中做视译准备时所遇到的两个主要翻译挑战,并以此为依据,对所采用的省略,顺句驱动,预测,增译和转换五个翻译方法,从源语中所含图示,译者所具备的图示,以及发言人与听众之间的图示差异三个方面进行探讨。
陈鹏[2]（2021）在《2020中国摩托白皮书》文中进行了进一步梳理当今世界正在经历百年未有之大变局。2020年新冠肺炎疫情这只"黑天鹅"让整个世界发展形势瞬息万变,全球经济发展面临着前所未有的困难与挑战,尤其在当前地区保护主义上升、全球经济低迷、国际贸易格局错综复杂的大环境下,我们必须充分发挥国内市场规模性优势,加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,为中国经济企稳回升增添强劲动力,带动世界经济复苏。
陆思秀[3]（2020）在《关于在柬日企发展情况的经济类论文的翻译实践报告》文中研究表明本文是以一系列研究日本企业在柬埔寨的发展情况的论文为材料的翻译实践报告,原文约6万字。这些论文介绍了日本中小企业在柬埔寨的区位因素、迁移情况以及发展策略等,有着详实的数据、事例和明确的结论。本次报告将这些论文作为翻译材料的理由是日本企业在柬埔寨发展的经验对中国企业今后的发展有着重要的借鉴作用,具有很大的翻译价值。笔者认为通过整理分析翻译这些论文时出现的问题并汇总为翻译实践报告,能够为今后的笔译实践提供有用的经验。此次翻译实践以目的论为指导,通过案例分析总结得出以下心得:翻译者的母语能力对翻译活动的影响深远,译者应更重视母语能力的提高。学术论文中长难句多,翻译时应着重理解,打破原文构造,活用分译。信息型文本的翻译中需注意专有名词等的准确性,必要时查阅词汇来源,参考平行文本。目的论对学术论文的翻译有着重要的指导作用,能够帮助译者更好地在多种译法中做出选择。
闫乔[4]（2019）在《雅马哈音乐教育“儿童课程”教学实践研究》文中研究说明雅马哈音乐教育于1954年在东京成立。在六十多年的发展历程中,雅马哈音乐中心已经成为具有独立的教学体系、独创的教学理念、独特的教学实践的国际性音乐教育机构,已拥有世界四十多个不同国家和地区的7600多个音乐中心。雅马哈教育实践中,“儿童课程”是雅马哈教学系统的进阶课程,“儿童课程”最基本的理念是,通过音乐教育培养孩子的自主性,让孩子们学习唱歌、弹奏、创作过程中,学会独立思考,勇于实践,善于创作的能力。“儿童课程”的教学重点是,把音乐植根在幼儿的心里,让幼儿像学习母语一样学习音乐,像应用母语一样去应用音乐,通过不断地模仿,弹出听到的音乐,最后用积累到的音乐语言进行自己的创作,同时针对学习不同乐器的学生进行手指技巧的训练,让学生能够轻松表达内心的声音。“儿童课程”的教学目的是,让每个人都能体验到音乐所带来的喜悦,从而激发孩子们的音乐天性,提高孩子们创作精神和实际操作能力。笔者从实际教学经验出发,分析课程个案,详细解读了雅马哈儿童音乐教育的特色,第一章叙述了雅马哈公司的历史、在海外和国内的分布情况以及课程的体系。第二章从川上源一的音乐教育观出发,叙述了雅马哈儿童音乐教育的理念、课程设置的原因、上课形式及作用。第三章笔者详细介绍了雅马哈音乐中心“儿童课程”的教学情况,通过个案分析举例说明“儿童课程”给学员带来的潜移默化的音乐能力。第四章笔者写了雅马哈音乐教育在中国存在的问题和发展展望,以及对中国音乐教育的影响。并以此希望雅马哈先进的教学理念和成功的经营模式能为我过刚刚起步的儿童音乐教育的健康发展提供借鉴。
陈鹏[5]（2019）在《2018中国摩托白皮书》文中研究指明欲达高峰,必忍其痛;欲想成功,必有其梦;欲戴王冠,必承其重。在经历了2017年产销量的小幅止跌回升后,2018年的中国摩托车行业被很多人寄予厚望,认为将是强势回归、全面反弹的一年,但在严峻的宏观经济形势与企业转型进程缓慢等诸多因素影响下,整个市场并未如预期般发展,反而在不断的震荡波动中再度下行,引出不少"唱衰论"。
杨军[6]（2017）在《X电动车东南亚市场营销研究》文中研究指明电动车是便捷、经济的代步工具,在中国有着庞大的使用人群。整个电动车产业是从上世纪九十年代开始起步的,经过二十几年的发展壮大,中国现在已经成为全世界最大的电动车制造和使用国家。最近几年国内的电动车销量开始明显下降,产能过剩,供过于求的矛盾日益突出,迫切需要电动车生产厂家走出国门,另辟蹊径。X科技集团有限公司（以下简称X公司）是无锡一家民营企业,公司的业务是研发、生产两轮电动车及销售。在国内电动车行业中第一个走出国门,走进东南亚设厂的企业。东南亚地区有陆地和海洋与我国相连、相通,地区各国在进入二十一世纪后,国家经济发展一直保持着较高的增长态势,现在已经成为国际银行家们青睐的热点投资区域。对X公司而言,投资东南亚既是企业“走出去”战略的选择结果,也是响应国家“一带一路”战略规划的必然要求。公司目前在越南开设了一家工厂,产品已经在越南市场上开始销售。在越南和马来西亚开设了品牌专卖店,整个东南亚地区的营销正逐步开展起来。面对南洋6亿多人的市场规模,行业内的竞争也更加激烈,企业需要找到更合适的营销策略,才能更好地实现公司的发展目标。本文经过归纳运用STP、市场竞争和发展战略以及“4P”营销策略组合等有关理论性工具,对X公司在东南亚国家的营销现状进行研判,并在此分析结果的基础上,尝试为依据上述理论为X公司拟定一份营销方案。方案包括通过分析X公司在东南亚市场的竞争对手,继而确定的公司自身在东南亚市场的位置,通过对顾客群体等情况分析,再瞄准企业的目标市场,并进一步在以上分析的基础上,确定公司的竞争和发展战略,以及产品、价格、渠道和促销等4种营销组合策略。方案之外辅以其他保障措施。希望能为X公司早日达成其经营目标而提供一定的帮助,并且能够为同行业中的其他公司提供借鉴意义与参考价值。
本刊编辑部,傅培龙[7]（2013）在《中国摩托批判》文中指出批判,一个火爆劲道的词语,但其词性却是不折不扣的中性,而绝非贬义。所谓批判,其实是一种理性的反思,深刻的警醒,没有刀光,不见血腥,这只是一次观念与灵魂的洗礼,抑或是一次善意的提醒。批判中国摩托,实乃踌躇良久后的无奈之举。于中国摩托,我们爱之深,因而批判之厉,其用心之良苦,希望业内人士理解。中国摩托有种天生的骄傲。于困境中艰难诞生,靠吃苦耐劳、敢拼敢闯的坚韧精神,用15年时间,便赢取了从无到有,由小到大,逼仄海外强豪,产销稳居全球第一的
姜阳[8]（2013）在《全球价值链下重庆摩托车产业集群升级研究》文中提出随着经济全球化的迅速发展和国际产业分工不断深化，摩托车产业越来越呈现出全球化的特征。世界主要的摩托车生产商，纷纷把他们的价值链向全世界延伸，形成了全球摩托车产业价值链。由于摩托车产业的性质，各地往往以产业集群的模式发展本地的摩托车产业，根据本地的比较优势专注于摩托车产业价值链上有竞争力的核心环节。摩托车产业作为重庆传统的支柱产业，经过多年发展，为重庆乃至西部地区经济发展和拉动就业做出了巨大贡献，但与此同时，重庆摩托车产业竞争力不强也是摆在人们面前不争的事实，特别是上游研发创新环节和下游品牌、营销渠道环节的竞争力不强，成为制约重庆摩托车产业国际竞争力的主要因素。因此，面对日益激烈的国内外市场环境，从全球价值链的角度研究重庆摩托车产业集群升级的主要问题，具有十分重大的意义。本文以重庆摩托车产业为研究对象，以价值链为研究工具，结合区域经济学、产业经济学和管理学的相关理论，采用理论演绎和案例研究相结合的方法对重庆摩托车产业集群升级进行研究，在介绍全球摩托车产业和我国摩托车产业的发展现状的基础上，分析了重庆摩托车产业集群价值链各环节的发展现状，以及在摩托车产业价值链上中下游各环节的发展困境，特别是上游研发创新落后和下游品牌和营销渠道发展滞后成为制约重庆摩托车产业集群升级的主要因素。在此基础上，得出重庆摩托车产业集群位于全球价值链的地位，即处于全球价值链的低端，提出了重庆摩托车集群升级的几种路径：嵌入全球价值链，完成工业流程升级和产品升级；沿全球价值链攀升，实现功能升级；向相关产业拓展，实现链条升级。接着本文从企业和政府两个层面论述了重庆摩托车产业集群升级的对策。最后，以重庆宗申集团作为具体案例，通过对其升级路径的具体研究为重庆摩托车产业集群升级提供借鉴意义。
寿得忆[9]（2012）在《业余音乐教育与市场模式结合的范本—雅马哈音乐教育研究》文中指出雅马哈株式会社是一家大型综合制造企业。在“追求心灵的丰富”企业理念的指引下,“雅马哈”主要围绕“自然·音乐·体育”三个方面为人们提供高质量的闲暇生活用品。在种类繁多的产品中,音乐产品及相关业务一直是雅马哈产业和事业的核心,其中包括乐器制造和音乐教育。“雅马哈”的音乐教育业务开始于1954年,历经半个多世纪,已经发展成为课程种类多样、教育体制完善的系统,在世界范围内享有很高的赞誉。200年,雅马哈集团在中国上海成立了第一家音乐教育培训机构“雅马哈音乐中心”,开始了在中国大陆地区的音乐教育活动。本文首先对孕育雅马哈音乐教育系统的雅马哈企业的形成、发展、核心业务及公司理念等进行了梳理和分析。其后,本文对雅马哈音乐教育系统进行分析,并重点研究了雅马哈音乐教育的“系统音乐课程”。
刘雪[10]（2011）在《雅马哈音乐教育体系的理论及实践研究》文中研究指明本文以雅马哈音乐教育体系创始人川上源一的音乐教育理念为理论基础,运用文献法、观察法、访谈法、比较法等研究方式,对川上源一的教育理念、雅马哈音乐教育体系的创立背景、管理体系、课程设置、教师培训、能力鉴定制度等方面进行理论总结和梳理,并结合实地观摩,对雅马哈音乐教学特点、教学过程等方面进行客观分析,有助于国内音乐教育学者对雅马哈音乐教育体系理论的了解、借鉴与思考,为国内音乐教育者提供了一个新的音乐教育视角。本文共分为六个章节：第一章为绪论部分,主要对选题缘起、研究意义与价值、研究现状及方法、过程进行论述；第二章介绍了雅马哈音乐教育体系的创立背景及发展过程；第三章对创始人川上源一的音乐教育理念进行了梳理和总结；第四章论述了雅马哈音乐教育体系的管理机制与培训体系；第五章运用了观察法,对幼儿课程的实际教学情况进行案例呈现与分析；最后第六章为讨论部分,一方面笔者对铃木教学法与雅马哈音乐教育进行了多角度比较,另一方面对音乐教育提出了几点开放性的讨论。本文的意义在于对这一系统化、精细化的音乐教育体系的关注。在当今的全球化时代,雅马哈音乐教育作为一种社会音乐教育范畴下的商业模式,以儿童早期教育为主,拓展至成人阶段来推广普及音乐教育思想,从吸收借鉴的角度出发,雅马哈系统化的课程体系、精细化的师资培训以及完整的科研、管理体系等方面对我国学校音乐教育、社会音乐教育改革具有现实意义。
二、雅马哈公司积极开拓越南市场（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、雅马哈公司积极开拓越南市场（论文提纲范文）
（1）图示理论视角下2019年南亚东南亚国家商品展示暨投资贸易洽谈会及第五届中国南亚博览会模拟同声传译的研究报告（论文提纲范文）
| Abstract |
| 摘要 |
| 1.Description of the Interpreting Task |
| 1.1 Background of the Task |
| 1.2 Source of the Interpreting Task |
| 1.3 Features of the Interpreting Task |
| 1.4 Objectives of the Interpreting Task |
| 1.5 Significance of the Interpreting Task |
| 1.6 Structure of the Report |
| 2.Interpreting Process |
| 2.1 Preparation for the Interpreting Task |
| 2.1.1 Thematic Preparation |
| 2.1.2 Material Preparation |
| 2.1.3 Terminology Preparation |
| 2.1.4 Plans Preparation |
| 2.2 Implementation of the Interpreting Task |
| 2.3 Post-interpreting Issues |
| 2.3.1 Interpreter Evaluation |
| 2.3.2 Others’Evaluations |
| 2.3.3 Mistakes and Analysis |
| 3.Theoretical Framework |
| 3.1 Introduction to Schema Theory |
| 3.2 Application of Schema Theory to Related Fields |
| 3.3 Application of Schema Theory to Interpretation |
| 4.Case Studies in Details |
| 4.1 Challenges of the Task |
| 4.2 Interpretation Methods Adopted |
| 4.2.1 Omission |
| 4.2.2 Syntactic Linearity |
| 4.2.3 Anticipation |
| 4.2.4 Addition |
| 4.2.5 Conversion |
| 5.Summary of the Report |
| 5.1 Experience from the Interpreting Task |
| 5.2 Suggestions for Future Interpreting Practice |
| References |
| Appendixes |
| Appendix I:Original Transcripts of the Speech |
| Appendix II:Actual Transcripts of the Interpretation |
| Appendix III:Improved Transcripts of the Interpretation |
| AppendixⅣ:Terminology |
| AppendixⅤ:Publications and Honors |
| AppendixⅥ:Acknowledgments |
（2）2020中国摩托白皮书（论文提纲范文）
| 01宏观环境篇 |
| 02市场产销篇 |
| （一）国内市场：中高端市场渐成气候 |
| （二）出口市场：震荡中寻求机遇 |
| （三）区域市场：“禁、限摩”何时休 |
| 03品牌格局篇 |
| （一）本土品牌：全面出击紧握消费需求 |
| （二）合资品牌：稳中求稳休闲通勤是王道 |
| （三）国际品牌：扩张提速守住高端阵地 |
| （四）配套企业：“国Ⅳ”实施转型还需时日 |
| 04产品车型篇 |
| （一）踏板车：强势崛起前景看好 |
| （二）跨骑车：复古渐浓拉力给力 |
| （三）弯梁车：个性化是唯一出路 |
| （四）电动摩托车：不管行不行先来占个座 |
| 05文化建设篇 |
| （一）中国摩博会 |
| （二）安驾培训已成常态 |
| （三）骑行装备：专业化与个性化 |
| 06“互联网+”篇 |
| （一）众筹：常规操作 |
| （二）网贷金融：分期买更省心 |
| （三）车联网：读懂人心 |
| 07未来展望篇 |
| （一）“国Ⅳ”推动行业转型升级 |
| （二）中高端大排产品引领趋势 |
| （三）电摩市场前景看好 |
| （四）“禁限摩”促使市场向二三线终端下沉 |
| （五）互联网嵌入式融合 |
（3）关于在柬日企发展情况的经济类论文的翻译实践报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 要旨 |
| はじめに |
| 第一章 翻訳内容について |
| 1.1 任务の背景 |
| 1.2 起点テキストの内容 |
| 1.3 起点テキストの特徴 |
| 第二章 翻訳プロセス |
| 2.1 事前准备 |
| 2.1.1 辞书の准备 |
| 2.1.2 パラレルテキストの准备 |
| 2.1.3 単语リストの作成 |
| 2.1.4 翻訳计画 |
| 2.1.5 翻訳方针の选択 |
| 2.2 翻訳の実施 |
| 2.3 翻訳後の事项 |
| 2.3.1 校正 |
| 2.3.2 评価 |
| 第三章 翻訳実例の分析 |
| 3.1 语汇の翻訳 |
| 3.1.1 固有名词 |
| 3.1.2 动词の翻訳 |
| 3.1.3 注釈 |
| 3.2 文の翻訳 |
| 3.2.1 加訳 |
| 3.2.2 减訳 |
| 3.2.3 逆訳 |
| 3.2.4 変訳 |
| 3.3 その他 |
| 3.3.1 长文の翻訳 |
| 3.3.2 主语の省略 |
| おわりに |
| 参考文献 |
| 谢辞 |
| 付録一 原文 |
| 付録二 訳文 |
（4）雅马哈音乐教育“儿童课程”教学实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)实地考察法 |
| (三)个案分析法 |
| 第一章 雅马哈儿童音乐教育概述 |
| 一、雅马哈儿童音乐教育的历史起源 |
| (一)雅马哈公司的开始 |
| (二)雅马哈音乐中心的形成 |
| 二、雅马哈儿童音乐教育的教学中心 |
| (一)雅马哈音乐中心在国内的分布 |
| (二)雅马哈音乐中心在境外的分布 |
| 三、雅马哈儿童音乐教育的教学体系 |
| (一)集体课体系 |
| (二)个人课体系 |
| 注释 |
| 第二章 雅马哈儿童音乐教育理念与特色分析 |
| 一、川上源一的音乐观与儿童教学理念 |
| (一)从实践出发 |
| (二)教师的重要作用 |
| (三)孩子们是最好的老师 |
| 二、母语学习与音乐启蒙教育 |
| 三、亲子关系与课程分阶设置 |
| (一)入门课程期亲子关系 |
| (二)进阶课程亲子关系 |
| 四、听觉优先与预先感受 |
| 五、儿童发育情况与适龄教育 |
| 注释 |
| 第三章 雅马哈音乐教育“儿童课程”教学实践分析 |
| 一、雅马哈音乐教育“儿童课程”教学设置与管理 |
| (一)“儿童课程”课程设置 |
| (二)“儿童课程”教学管理 |
| 二、雅马哈音乐教育“儿童课程”教学形式与特点 |
| (一)“儿童课程”教学形式 |
| 1、集体授课的形式 |
| 2、学生自主学习的形式 |
| 3、家长参与的形式 |
| (二)“儿童课程”教学特点 |
| 1、锻炼学生自主意识 |
| 2、锻炼学生自主意识 |
| 3、启发学生自由创作 |
| 4、培养学生协作意识 |
| 三、雅马哈音乐教育“儿童课程”教学实践个案分析 |
| (一)课堂案例记录 |
| (二)课堂分析总结 |
| 注释 |
| 第四章 雅马哈儿童音乐教育在我国面临的问题与展望 |
| 一、存在的问题 |
| (一)入学年龄段划分不细 |
| (二)家庭学习意识薄弱 |
| (三)考试制度不够普及 |
| (四)各地区师资力量不均 |
| 二、发展展望 |
| (一)扩大音乐中心规模 |
| (二)细化课程分班设置 |
| (三)增强教师队伍建设 |
| 三、雅马哈儿童音乐教育对我国儿童音乐教育的影响及重要意义 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（6）X电动车东南亚市场营销研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究思路及方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 第二章 相关理论综述 |
| 2.1 STP理论 |
| 2.2 “4P”营销策略组合 |
| 2.3 PEST分析法、市场竞争和发展战略 |
| 2.4 理论小结 |
| 第三章 X公司东南亚市场营销现状及存在的问题 |
| 3.1 公司概况 |
| 3.2 公司在东南亚市场的营销现状 |
| 3.2.1 产品分布 |
| 3.2.2 现行的价格策略 |
| 3.2.3 现有的营销渠道 |
| 3.2.4 现用的促销方式 |
| 3.3 存在的问题及原因分析 |
| 3.3.1 产品相似度比较高 |
| 3.3.2 产品价格偏高 |
| 3.3.3 对销售渠道控制比较弱 |
| 3.3.4 产品营销工作滞后严重 |
| 3.3.5 售后服务跟不上市场扩张 |
| 第四章 市场营销战略的制定 |
| 4.1 X公司在东南亚市场的STP战略 |
| 4.1.1 市场细分 |
| 4.1.2 目标市场选择 |
| 4.1.3 市场定位 |
| 4.2 X公司在东南亚市场的竞争战略 |
| 4.2.1 X公司在东南亚市场的主要竞争者 |
| 4.2.2 X公司在东南亚市场竞争对象的分析及确定 |
| 4.2.3 X公司确立竞争战略的理由 |
| 4.3 X公司在东南亚市场的发展战略 |
| 4.3.1 X公司采取密集型增长战略 |
| 4.3.2 X公司确定密集型增长战略的理由 |
| 4.3.3 X公司实施密集型增长战略的途径 |
| 第五章 东南亚市场营销方案的设计 |
| 5.1 产品策略 |
| 5.1.1 要对产品的定位予以明确 |
| 5.1.2 产品要满足和引导市场需求 |
| 5.1.3 制定全球同一品牌战略 |
| 5.2 价格策略 |
| 5.2.1 竞争导向定价法 |
| 5.2.2 折扣定价法 |
| 5.2.3 撇脂定价 |
| 5.3 渠道策略 |
| 5.3.1 开设专卖店布局直销网络 |
| 5.3.2 开发当地经销商 |
| 5.3.3 建立网络直销 |
| 5.4 促销策略 |
| 5.4.1 做好传统媒体的营销推广 |
| 5.4.2 进行新媒体营销的探索 |
| 5.4.3 营造和倡导以节能为荣的时尚 |
| 5.4.4 采取多样的销售方式 |
| 5.4.5 积极参加电动车行业展会 |
| 第六章 营销战略实施的保障措施 |
| 6.1 企业自身需要做到的保障措施 |
| 6.1.1 注重国际化营销人才培养和招聘 |
| 6.1.2 注重知识产权的保护 |
| 6.1.3 塑造良好的企业形象 |
| 6.2 需要国家层面提供的帮助 |
| 6.2.1 提供信息支持 |
| 6.2.2 提供金融支持 |
| 6.2.3 提供法律支持 |
| 研究结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）全球价值链下重庆摩托车产业集群升级研究（论文提纲范文）
| 目录 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景及目的与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的与意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新与不足之处 |
| 1.4.1 创新点 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 全球价值链和产业集群升级研究的相关理论 |
| 2.1 全球价值链理论 |
| 2.1.1 全球价值链的涵义 |
| 2.1.2 全球价值链的驱动力 |
| 2.1.3 全球价值链的治理 |
| 2.2 产业集群理论 |
| 2.2.1 产业集群的涵义 |
| 2.2.2 产业集群升级的涵义 |
| 2.2.3 产业集群嵌入全球价值链的模式 |
| 2.2.4 全球价值链下产业集群升级的途径 |
| 第3章 全球价值链下重庆摩托车产业集群的现状分析 |
| 3.1 全球摩托车产业发展现状 |
| 3.1.1 全球摩托车产业发展概述 |
| 3.1.2 全球摩托车产业价值链分布 |
| 3.2 我国摩托车产业发展现状 |
| 3.2.1 我国摩托车产业发展情况分析 |
| 3.2.2 全球价值链下我国摩托车产业的驱动力、治理者分析 |
| 3.3 重庆摩托车产业集群的发展情况 |
| 3.3.1 重庆摩托车产业集群的形成阶段 |
| 3.3.2 重庆摩托车产业集群发展情况 |
| 3.4 重庆摩托车产业的价值链构成及发展困境 |
| 3.4.1 重庆摩托车产业价值链的上游部分 |
| 3.4.2 重庆摩托车产业价值链的中游部分 |
| 3.4.3 重庆摩托车产业价值链的下游部分 |
| 3.5 小结 |
| 第4章 全球价值链下重庆摩托车产业集群升级路径 |
| 4.1 重庆摩托车产业集群在全球价值链中的定位 |
| 4.2 全球价值链下重庆摩托车产业集升级路径 |
| 4.2.1 嵌入全球价值链——实现工艺流程升级和产品升级 |
| 4.2.2 沿全球价值链攀升——实现功能升级 |
| 4.2.3 向相关和相异产业发展——完成链条升级 |
| 4.2.4 小结 |
| 4.3 重庆摩托车产业集群升级对策 |
| 4.3.1 企业层面 |
| 4.3.2 政府层面 |
| 第5章 案例研究 |
| 5.1 宗申集团概况 |
| 5.2 宗申升级路径 |
| 5.3 小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间学习及科研情况 |
（9）业余音乐教育与市场模式结合的范本—雅马哈音乐教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 第一章 雅马哈音乐教育事业的开始与发展 |
| 第一节 孕育雅马哈音乐教育的母体——雅马哈集团概况 |
| 一、雅马哈集团的开始与发展 |
| 二、以音乐事业为核心的雅马哈企业 |
| 第二节 雅马哈音乐教育事业的开始 |
| 第三节 雅马哈音乐教育事业的发展 |
| 第二章 雅马哈音乐教育概况 |
| 第一节 雅马哈音乐教育理念 |
| 第二节 雅马哈音乐课程体系 |
| 第三章 雅马哈系统音乐课程 |
| 第一节 雅马哈系统音乐课程概述 |
| 第二节 雅马哈系统音乐课程的心理学基础 |
| 一、从建构心理学角度分析雅马哈音乐学习过程 |
| 二、从发展心理学角度分析雅马哈音乐课程的“适龄教育” |
| 第三节 雅马哈系统音乐课程相关要素介绍与分析——教材、教具、师资建设、上课形式 |
| 一、雅马哈系统音乐课程教材编排、选择及其特征 |
| 二、使用双排键作为教具 |
| 三、雅马哈音乐教师队伍建设 |
| 四、雅马哈系统音乐课程上课形式 |
| 结语 |
| 附录 |
| 附录1：系统音乐课程之4岁幼儿课程 |
| 附录2：雅马哈集团各业务的具体情况 |
| 附录3：雅马哈集团商标发展史 |
| 附录4：2010年3月至2011年3月一个年度雅马哈集团各业务销售情况 |
| 附录5：雅马哈音乐基金会发展历程 |
| 附录6：雅马哈音乐研究活动最近研究报告 |
| 附录7：雅马哈音乐资助活动 |
| 附录8：雅马哈音乐教育活动 |
| 附录9：雅马哈音乐会活动 |
| 附录10：雅马哈音乐能力鉴定制度(Yamaha Grade)资料 |
| 附录11：雅马哈音乐院相关课程相关资料 |
| 附录12：雅马哈大师班相关课程相关资料 |
| 附录13：雅马哈大师班学生2001年-2010年国际国内(日本)获奖情况 |
| 附录14：雅马哈成人音乐课程相关资料 |
| 附录15：雅马哈远程音乐课程相关资料 |
| 附录16：系统音乐课程之2岁噗噗噜课程相关资料 |
| 附录17：系统音乐课程之3岁音乐乐园课程相关资料 |
| 附录18：系统音乐课程之4岁幼儿课程相关资料 |
| 附录19：系统音乐课程之6岁儿童基础课程相关资料 |
| 附录20：系统音乐课程之6岁儿童课程相关资料 |
| 附录21：系统音乐课程之8岁儿童专业课程相关资料 |
| 附录22：系统音乐课程之8岁儿童高级课程相关资料 |
| 附录23：系统音乐课程之8岁儿童合奏课程相关资料 |
| 附录24：系统音乐课程之11岁儿童专业课程特级班相关资料 |
| 附录25：系统音乐课程之11岁儿童合奏特级班相关资料 |
| 附录26：雅马哈地球环境方针具体内容 |
| 附录27：雅马哈各部门对环境产生的影响,以及所做出的补救措施 |
| 附录28：2011年7月份雅马哈音乐中心儿童课程学生家长问卷调查结果 |
| 附录29：雅马哈音乐教育研究3岁～11岁幼儿、儿童身理心理发展阶段特征成果 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（10）雅马哈音乐教育体系的理论及实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题缘起、研究意义与价值 |
| 1.1.1 选题缘起 |
| 1.1.1.1 相关概念界定 |
| 1.1.2 研究意义与价值 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状综述 |
| 1.2.2 国外研究现状综述 |
| 1.3 研究方法与过程描述 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究过程描述 |
| 第二章 雅马哈音乐教育体系的创立背景 |
| 2.1 雅马哈音乐教育体系创立的时代背景 |
| 2.1.1 二战后时期的音乐教育目标 |
| 2.1.2 二战后时期的学校音乐教育思想与学习内容 |
| 2.1.3 校外音乐教育情况简述 |
| 2.2 雅马哈音乐培训体系创立原因与发展过程 |
| 第三章 创始人川上源一音乐教育理念概述 |
| 3.1 川上源一的音乐观 |
| 3.1.1 音乐与人类的关系 |
| 3.1.2 艺术探寻心灵的回音 |
| 3.2 川上源一的音乐教育观 |
| 3.2.1 向孩子们学习 |
| 3.2.2 发展人的丰富性 |
| 3.2.3 了解孩子和自己 |
| 3.2.4 教师是教育家 |
| 第四章 雅马哈音乐教育体系 |
| 4.1 雅马哈音乐培训体系 |
| 4.1.1 雅马哈音乐教育特色 |
| 4.1.2 课程设置 |
| 4.1.3 雅马哈师资聘任与培训制度 |
| 4.1.4 雅马哈国际音乐能力鉴定制度 |
| 4.2 雅马哈音乐教育体系的管理机制 |
| 第五章 雅马哈音乐教育理念到课堂实践的案例分析 |
| 5.1 案例背景 |
| 5.2 幼儿课程典型案例与分析 |
| 5.2.1 典型案例呈现 |
| 5.2.2 教学过程的分析与总结 |
| 5.3 深度访谈与分析 |
| 5.3.1 直接访谈 |
| 5.3.2 间接访谈 |
| 第六章 讨论 |
| 6.1 铃木教学法与雅马哈音乐教育的比较 |
| 6.2 雅马哈音乐教育体系对我国音乐教育的启示与思考 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1:2010年11月-2011年2月新老师课程研修培训日程安排 |
| 附录2:台湾新竹市山叶音乐教室音乐评定项目 |
| 附录3:中国大陆地区雅马哈音乐中心基本情况 |
| 附录4:雅马哈音乐基金会简史 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
| 后记 |
四、雅马哈公司积极开拓越南市场（论文参考文献）
- [1]图示理论视角下2019年南亚东南亚国家商品展示暨投资贸易洽谈会及第五届中国南亚博览会模拟同声传译的研究报告[D]. 张仁腾骏. 云南师范大学, 2021(09)
- [2]2020中国摩托白皮书[J]. 陈鹏. 摩托车信息, 2021(01)
- [3]关于在柬日企发展情况的经济类论文的翻译实践报告[D]. 陆思秀. 广东外语外贸大学, 2020(08)
- [4]雅马哈音乐教育“儿童课程”教学实践研究[D]. 闫乔. 哈尔滨师范大学, 2019(07)
- [5]2018中国摩托白皮书[J]. 陈鹏. 摩托车信息, 2019(04)
- [6]X电动车东南亚市场营销研究[D]. 杨军. 西北大学, 2017(07)
- [7]中国摩托批判[J]. 本刊编辑部,傅培龙. 摩托车信息, 2013(09)
- [8]全球价值链下重庆摩托车产业集群升级研究[D]. 姜阳. 重庆工商大学, 2013(04)
- [9]业余音乐教育与市场模式结合的范本—雅马哈音乐教育研究[D]. 寿得忆. 上海音乐学院, 2012(01)
- [10]雅马哈音乐教育体系的理论及实践研究[D]. 刘雪. 中国音乐学院, 2011(01)