一、超人的胆略 卓越的功勋──周恩来同志在西安事变中的革命实践（论文文献综述）
金立昕[1]（2020）在《军事家徐海东》文中研究表明徐海东是中国人民解放军高级将领,是中央军委确定的36位军事家之一。在长期的革命战争实践中,他英勇顽强、多谋善断、机智灵活,具有高超的军事指挥艺术和善于把握全局的领导才能。他作战勇敢、身先士卒、身经百战,具有不畏艰险、敢打必胜的英雄胆略,先后9次负伤,身上留下17处伤疤。毛泽东曾高度赞扬他是"对中国革命有大功的人",是"工人阶级的一面旗帜"。
马燕芳[2]（2020）在《中国共产党确立和维护毛泽东领导核心地位的历史考察》文中提出中国的新民主主义革命、社会主义革命和建设之所以能够取得伟大胜利,是与确立、维护毛泽东和毛泽东思想的历史地位分不开的。中国革命和建设实践充分证明,只有中国共产党才能救中国,只有中国化的马克思主义才能指导中国。这一历史过程,是伴随着我们党对毛泽东领导核心地位的逐渐确立而展开的。毛泽东是我们党、新中国以及中国社会主义制度的缔造者,通过对毛泽东领导核心地位确立和维护的历史考察,不仅可以增强我们对历史唯物主义中关于领袖问题的深入理解,而且可以增强我们对新时代“两个维护”的深刻认识。政党领导核心的基本理论。政党领导核心是指政党的最高领导人,即政党的领袖人物。政党领导核心具有权威性、前瞻性、不可替代性和意志果断性等特征。政党领导核心应具备高超的理论水平、非凡的政治智慧、丰富的实践经验、卓越的领导才能等条件。政党领导核心具有指引方向、统一意志、凝聚力量和稳定大局等重要作用。确立和维护毛泽东领导核心地位的理论基础和历史必然性。中国共产党确立和维护毛泽东领导核心地位的理论基础是马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家对党的领导核心的论述,历史必然性体现在中国共产党的历史使命与伟大事业需要成熟稳定的领导核心、革命道路上的艰难和挫折呼唤坚定正确的领导核心、毛泽东思想对革命事业的胜利指导、党内同志的拥护与共产国际的支持以及毛泽东的雄才大略等方面。确立和维护毛泽东领导核心地位的历史过程。新民主主义革命时期的确立与维护阶段:中国共产党创立时期为其提供了早期基础,大革命时期是其确立前的实践深化,土地革命战争时期初步确立,全面抗战时期正式确立,解放战争时期切实巩固维护。社会主义革命和建设时期的维护阶段:在思想上发展了毛泽东思想,推动了马克思主义中国化进程;在政治上维护毛泽东的领袖地位,加强政治制度建设;在行动上,推进社会主义革命和建设取得巨大成就。确立和维护毛泽东领导核心地位的经验启示。确立和维护党的领导核心关系到党的事业的成败、关系到党的思想的统一、关系到党的政令畅通,确立和维护党的领导核心要依靠正确的制度、要依靠严明党的纪律。以史鉴今,新时代确立和维护党的领导核心是实现中华民族伟大复兴的重要保障,要秉持习近平新时代中国特色社会主义思想,要做到“两个维护”、增强“四个意识”,要坚决反对错误倾向,要知行合一落到实处。
苗贵安[3]（2019）在《延安时期中国共产党领导力研究》文中研究说明中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。二十世纪二十年代以来,在中国共产党领导下,中华民族取得了革命、建设和改革开放的伟大成就,综合国力明显增强,中华民族正阔步走在实现伟大复兴的道路上。中国共产党为什么能够如此成功?从领导力的角度分析,中国共产党是为人民谋利益的党,人民愿意追随共产党,共产党有强大领导力。党的十八届三中全会指出全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,实现国家治理体系和治理能力的现代化。国家治理能力中很重要的一种能力就是领导力,不断提升中国共产党领导力是提升治理能力现代化的重要内容。认真研究总结中国共产党历史上成功的经验和做法,可以为提升国家治理能力的现代化提供借鉴。研究中国共产党历史,延安时期十分重要。中共中央在延安十三年,是中国共产党发展史上至关重要的时期,蕴含着丰富的领导力智慧。延安时期,中国共产党领导力主要表现为五个方面:政治领导力、思想引领力、组织领导力、社会号召力、军队战斗力。政治领导力是中国共产党领导力之统帅。中国共产党的政治领导力是指政治领袖在政治原则、政治方向、重大决策方面的影响力。领袖和领袖集团在组织中发挥着重要作用。延安时期,中国共产党在全党最终确立起毛泽东的领导核心地位,产生了以毛泽东为核心的中央领导集体,奠定了新民主主义革命胜利的政治领导力基础。思想引领力是中国共产党领导力之灵魂。中国共产党的思想引领力是指在思想方面的影响力,是党不断推进理论创新,用党的创新理论教育和武装广大党员和人民群众头脑、统一思想、指导革命实践、抵御一切错误思想干扰的能力。领导思想产生领导力。延安时期,中国共产党在马克思主义指导下,结合中国革命具体实践,实现了马克思主义中国化,产生了毛泽东思想,毛泽东思想为全党提供思想方法和理论指导,为中国革命的合法性提供话语指南,对全党和社会各阶级产生强大思想领导力。组织领导力是中国共产党领导力之基础。中国共产党的组织领导力是指中国共产党为实现党的纲领和目标,通过激发党员奉献精神、提升党员能力和完善党组织治理机制所体现出来的整体的影响力和凝聚力。延安时期,中国共产党提出党的建设是一项伟大工程的命题。中国共产党组织领导力主要来自于党的建设中解决了共产党员的工作意愿问题,调动和激发起全体党员的积极性和创造性,党员能够自觉认同党的纲领和路线方针政策,自愿为实现党的目标而奉献自己的智慧;来自于高度重视党员和干部能力素质建设,使全体党员干部的能力素质和党的政治任务相匹配;来自于建立起灵活的组织机构和高效畅通的运行沟通机制,建立起强有力的制度保障和约束机制。社会号召力是中国共产党领导力之体现。中国共产党的社会号召力,是指中国共产党通过统一战线对全社会的影响、凝聚、动员和引导的能力。延安时期,中国共产党团结一切可以团结的力量,凝聚起方方面面的力量,建立起广泛的统一战线联盟,体现了中国共产党强大的社会号召力,这种号召力是共产党领导力的体现。中国共产党对统一战线的领导力,源自于实施合理的治理机制,很好的发挥了制度领导作用;源自于统一战线联盟内各种政治力量的通力合作,体现了高超的领导激励艺术;源自于制定了正确的战略和策略,体现了高超的权变领导艺术。军队战斗力是中国共产党领导力之保障。延安时期,在中国共产党领导下,建立起一支人民军队,通过武装斗争,打败了日本帝国主义和国民党反动派的军队,表现出强大战斗力,是中国共产党卓越领导力的体现。这种战斗力的形成来自于全心全意为人民服务的宗旨教育、来自于重视官兵物质利益和创新的军事民主;来自于正确的军事战略指导能力,官兵具备较高的能力素质,能够根据变化的环境确定组织的职能;来自于政治建军的优势,确保党对军队的绝对领导,能够根据环境的变化采取灵活的组织机构,具有严格的组织纪律。
焦卫东[4]（2018）在《魅力恩来 全党楷模》文中提出对中国共产党员来说,个人魅力作为一种非权力因素,是吸引人、团结人、凝聚人、干事业的重要法宝。在这方面,周恩来总理给我们树立了光辉的榜样。共产党员应该学习周恩来的作风和精神,按照党章和中央的要求,不断加强人品、官德的修养,努力做一个有高尚思想、高尚情操的人,做一个真正合格的党员。
任芳[5]（2018）在《周恩来军队政治教育思想研究》文中指出周恩来军队政治教育思想是继承和发展了马克思主义军队政治教育思想和中国传统军队教育思想,以及与同时期党的领导人相互学习发展而来的。从留学日本接触到马克思主义理论到新中国成立后的新时期军队建设工作思想,周恩来的军队政治教育思想是一个逐渐发展成熟的过程。其内容包括马克思主义理论及党的理论政策教育、坚持党的领导教育、革命精神教育和纪律教育等多个方面,教育方法灵活多样。周恩来军队政治教育思想丰富和发展了马克思主义军队政治教育理论和毛泽东军队政治工作思想,从思想上武装了军队,为新民主主义革命的胜利奠定了基础,为现代军队政治教育提供了借鉴经验,为新时代强军之路提供了强大的精神动力。本论文主体有四个部分:第一部分,对周恩来军队政治教育思想的研究背景及研究意义进行分析,阐明了本文的研究思路和方法,并对周恩来军队政治教育研究的现状和成果进行了总结。研究周恩来军队政治教育思想对于现阶段军队政治思想建设具有重要的借鉴意义。第二部分,主要阐述了周恩来军队政治教育思想的理论基础和发展过程。这是研究周恩来军队政治教育思想的基础。本文认为,周恩来军队政治教育思想是继承和发展马克思主义军队政治教育思想和中国传统军队教育思想,并与同时期军队领导人相互影响而来的,是在中国革命的具体实践中形成和发展的。第三部分,本部分是论文的最重要的部分,着重对周恩来军队政治教育的内容和方法、原则进行了研究。从五个方面分析了主要内容,另外对周恩来军队政治教育的原则和方法进行了研究。第四部分,主要分析了周恩来军队政治教育思想的当代价值,包括理论价值和实践价值两个方面。本文认为,周恩来军队政治教育思想对于马克思主义军队政治教育理论中国化进程有着重要的意义,同时也是毛泽东军队政治工作理论的组成部分,为新时期军队政治教育工作的开展提供了借鉴。为新时期“强军梦”的实现提供了精神动力。
朱文泉[6]（2018）在《继承周恩来精神遗产 推进新时代伟大事业》文中提出今年是敬爱的周恩来同志诞辰120周年。海棠花正红,垂首思伟人,每当提起周恩来这个光荣、不朽的名字,人们无不充满温暖、敬意和自豪。他为中华民族独立解放和人民幸福建立的卓着功勋、展现的崇高风范,深深地铭刻在中国人民心中。"人民总理爱人民,人民总理人民爱",广大群众用朴素的语言表达对周恩来最真挚的感情和无尽的怀念。中国新四军研究会和上海新四军研究会联合举办"周恩来与新四军"学术研
易联树[7]（2018）在《延安时期中国共产党弘扬与践行时代精神的研究》文中研究表明中国共产党与时俱进精神品格的一个重要表现就是,党十分注重弘扬和践行时代精神,在每一个历史时期都能抓住那一时期的时代本质,把握时代趋势,顺应潮流,领导人民群众弘扬与践行同时代进步方向相一致的思想意识、价值观念和精神风貌,有力地推进国家发展和社会进步。延安时期,中国共产党站在历史发展的潮头,准确把握时代主题,模范践行时代要求,弘扬了光辉璀璨的时代精神。延安时期的时代精神是伟大延安精神不可或缺的鲜活成分,是推动革命力量迅速壮大、革命形势快速发展的伟大精神力量。深入研究延安时期中国共产党弘扬与践行时代精神的历史经验,对于我们今天弘扬以改革创新为核心的时代精神,有重要借鉴意义。“每个时代都有每个时代的精神”,延安时期亦有延安时期的时代精神。延安时期的时代精神是中国共产党在民族危亡面前,自觉担当救国救亡历史使命,为国家独立和民族解放而努力倡导、积极培育和大力弘扬的,在陕甘宁边区和各抗日根据地广大军民群众中普遍呈现出的价值观念、思想意识、行为方式和精神风貌。它反映延安时期历史进步的“大势所趋”和“民心所向”。坚持抗战、巩固团结、力求进步,是中国共产党在延安时期坚守的核心价值观念,是中国共产党在人民群众中间大力倡导、培育、弘扬和践行的时代精神,是延安时期时代精神的核心内容。延安时期的时代精神与延安精神密切关联但又有相互区别。延安精神是民族精神与时代精神汇流而成的中国精神;延安时期的时代精神是延安精神不可或缺的鲜活成分。中国共产党注重对马克思主义经典作家弘扬时代精神的思想和实践的借鉴,将弘扬“符合时代的要求”的时代精神视为革命成功的必须前提,把以时代精神改造的军队与干部当成革命的重要保障,将弘扬与践行时代精神作为革命极其重要的任务,有着领导工农群众弘扬和践行时代精神的高度思想自觉。延安时期,中国共产党坚持以思想政治宣传与群众动员调动时代精神的主体,以抗日救国的伟大旗帜塑造时代精神的基本面貌,以新民主主义的社会理想引领时代精神新的方向,以不断解放和发展社会生产力夯实时代精神的物质基础,以繁荣新民主主义文化涵养时代精神的价值观念,以根据地乡村建设厚植时代精神的社会根基,在陕甘宁边区和各抗日根据地的人民群众中间弘扬了蓬勃昂扬、光辉璀璨的时代精神。延安时期的时代精神,汇聚了人民群众抗战建国的磅礴力量,引领了中国革命发展的方向,孕育了新中国的建设者们建设祖国的战天斗地的冲天干劲。生产力是塑造时代精神基本面貌的根本依据,人民群众的利益和需要是推动时代精神发展的直接动力,民族精神是铸造时代精神内在灵魂的核心要素。弘扬与践行时代精神,准确把握时代主题是基础,强有力的思想政治建设是关键,坚强的组织领导是保障,群众路线是根本。在当前,要弘扬以改革创新为核心的时代精神,必须要牢牢把握实现中华民族伟大复兴中国梦、建设中国特色社会主义现代化强国的时代主题,始终恪守全心全意为人民服务的根本宗旨,扎实抓好以马克思主义中国化的最新成果武装全党教育人民的工作,切实抓好网络意识形态建设,充分突出改革创新的价值引领功能。
邹琪[8]（2018）在《朱德研究史》文中进行了进一步梳理“朱德研究史”的研究对象是朱德研究,是朱德研究的发展史。朱德研究,是研究朱德一生历史的研究成果,对朱德生平和思想的研究都是朱德研究。本文对朱德研究进行学术史的回顾与梳理,力图按照学术史本身的线索,来展现朱德研究的全貌。国内外目前都还没有“朱德研究史”的专着出版,这是朱德研究和中共党史史学史研究中的空白。本文以朱德研究为研究对象,旨在对从20世纪20年代至2016年的朱德研究进行全面、系统的研究、总结,并探析朱德研究中的经验教训和规律,形成一部整体性的“朱德研究史”,希冀拓宽朱德研究的领域,弥补国内外朱德研究中的不足,这使本文的研究在学术上具有一定的创新性。对朱德研究进行研究时,在纵向上,按时间顺序分析朱德研究产生、发展和成熟的过程,总结朱德研究的规律和经验教训;横向上,在特定空间、特定历史时期内,分析朱德研究的成果,主要是朱德研究的代表作,对其特点、内容、得失进行理论分析。对每个时期的朱德研究,先概述其研究背景、总体状况,再对代表作进行个案研究,分析其内容、研究方法和成就,最后总体评述,总结这一时期朱德研究的经验教训。按此研究思路,本文共分为六个部分:绪论,朱德研究概述。阐明研究的对象和意义,对朱德研究的学术史进行梳理,分析朱德研究的现状,介绍文章的研究思路、研究方法、研究框架、创新之处及研究意义,界定“朱德研究史”一些概念。第一章评述新民主主义革命时期的朱德研究（1920.8-1949.9）。这一阶段是朱德研究的萌芽时期。国外对朱德的研究,最早的主要散见于西方记者的着作。国内的朱德研究发轫于20世纪20年代初,主要是一些关于朱德实践活动的报道,如朱德领导红军的报道等。国内最早公开发表的关于朱德的文字,目前可查的是《简州顾品珍等来电》（《申报》1920年8月13日）。这一时期朱德研究的成果主要是报刊上发表的文章,20世纪30、40年代,研究朱德的专着开始出现,有关朱德传记的各种书籍广泛流传,如《朱德传》、《西战场的主将朱德》等。外国记者的着作中,影响较大的有《西行漫记》、《续西行漫记》、《北行漫记》等。这些国外的研究成果尽管不是朱德的传记,但都有专门的章节介绍朱德的生平和轶事,是研究朱德的珍贵资料。第二章评述中华人民共和国成立到中共十一届三中全会前的朱德研究（1949.10-1978.12）。这是朱德研究的初步发展和曲折停滞时期。这一时期研究朱德的书籍开始较多地出版,大都是记述朱德崇高品德和传奇故事以及回忆性的作品。香港和台湾也出版了研究朱德的着作,如吴起、孟超的《红色人物论》、章民的《朱德》等。“文化大革命”时期,受极“左”路线和个人崇拜的严重影响,朱德研究陷于停滞,甚至倒退。从“文革”结束到中共十一届三中全会前,只出版了少量的回忆性的着作。艾格妮丝·史沫特莱的《伟大的道路——朱德的生平和时代》,以非常生动、细腻和隽永的笔触,刻画了一个无产阶级革命家栩栩如生的形象,在世界产生了深远的影响,是这一时期最重要的代表作。第三章评述中共十一届三中全会以来的朱德研究（1978.12-2016.12）。这是朱德研究走向成熟和继续发展时期。改革开放以后,随着政治路线和思想路线的拨乱反正,朱德研究开始走向深入,大量有学术价值和研究价值的着作不断涌现,最有代表性的是《朱德年谱》和《朱德传》的出版。这一时期香港和台湾朱德研究的代表作是顾则徐的《永远的共军总司令:朱德》。这些研究成果,从朱德不同时期的生活片段到朱德传记的出现,从朱德生平介绍到朱德思想研究,使朱德研究走向成熟并继续发展,为朱德研究史的研究奠定了基础。这一时期关于朱德研究的学术活动比较活跃且规模较大,如:1986年12月的“全国纪念朱德诞辰100周年学术讨论会”、1991年12月的“纪念朱德诞辰105周年全国朱德学术讨论会”、1993年7月的“全国朱德学术讨论会”、1996年12月的“纪念朱德诞辰110周年全国朱德生平与思想研讨会”、2006年12月“纪念朱德同志诞辰120周年学术研讨会”、2015年6月的“朱德与抗日战争学术座谈会”、2016年4月的“纪念朱德总司令诞辰130周年论坛”、2016年8月的“一战成名——朱德与护国战争学术研讨会”、2016年12月的“朱德与中华民族的伟大复兴学术研讨会”等。这些学术活动积极推动了朱德研究的深入,反映了朱德生平和思想研究的基本趋向,使朱德思想生平研究跨入一个可持续发展的新阶段。第四章评述2006-2016年朱德研究的新进展。从朱德诞辰120周年以来,学术界从多角度、多方面、多层次对朱德的生平、思想以及对中国革命与建设的贡献进行了深入研究,取得了许多重要成果,较为全面地反映了朱德研究的水平和现状。朱德研究取得了新突破,呈现出鲜明的特点。结语,总结90多年朱德研究的经验教训,对朱德研究中存在的问题进行探讨,对今后的朱德研究进行展望。本文在研究过程中,运用历史研究方法、辩证分析方法和比较研究方法,在现有研究的基础上,通过对经历了 90多年发展的朱德研究的成果和研究过程进行梳理和评述,对“朱德研究”进行研究,总结朱德研究的规律,为今后的朱德研究提供启示和借鉴,以推动朱德研究的进一步深入。通过研究,提供关于朱德研究成果的详实资料,使人们明辨资料的正误优劣,以正确的历史资料和思想资料,更好地学习朱德等老一辈无产阶级革命家的崇高精神、优秀品德,自觉践行社会主义核心价值观。
田甜[9]（2015）在《民主革命时期彭德怀军事思想研究》文中进行了进一步梳理新时期以来,随着高科技在战争中的发展和应用,传统意义上的战略战术、政治思想工作对战争的影响程度逐渐减小,导致人们对于研究前人的军事思想持怀疑态度:怀疑在现代信息化机械化战争过程中武器装备落后的一方是不是还能以弱胜强?研究过去的一些战略战术、军事思想会不会过时?答案是否定的。在任何时期,除了武器装备的优劣以外,人与武器的结合程度都在很大程度上决定了战争的胜负,中国的民主革命历程以及后来发生的抗美援朝战争都很好的解答了这个问题,人与武器的紧密结合除了基本的军事训练还需要做通人的思想工作即政治思想工作,要做通人的思想工作,就需要在结合当前时代语境下去了解人的需要即人的物质需求和精神需求,其途径和方法可以从总结历史经验中取得,这是军事政治工作以及后勤保障工作的必要性所在;在战略战术方面,由于人类的军事知识储备和战略战术思维在时间上和空间上都具有延续性和继承性,不可能瞬间消失或者发生巨大改变,所以当前对于前人的军事思想在一定程度上还具有探讨和研究价值。彭德怀军事思想是马列主义军事理论与中国革命战争实践相结合的产物,他根据中国革命的特点和规律,总结出了一系列适合中国革命斗争形势的策略和方法,所以研究彭德怀的军事思想能够在一定程度上有助于为人们提供一些思路、工作方法以及观念。当前对于彭德怀军事思想的研究从整体上看较为分散,大多数研究着作都集中于彭德怀的工作经历、传记或者较为概括性总结其某一特定时期人生轨迹,缺乏较为严谨的、成体系性的学术研究,本文则主要从三个方面对彭德怀军事思想进行研究,尝试较为系统地研究和总结民主革命时期彭德怀的军事思想。第一部分,主要从彭德怀当时面临的国内形势及其军事思想理论来源、自身主观条件,讨论彭德怀军事思想产生和形成的原因和条件。第二部分则通过研读彭德怀的相关军事文籍,深入剖析彭德怀在战争实践过程中的观点和做法,总结出彭德怀军事思想的主要内容。此部分按照战略战术思想、政治工作思想和后勤工作思想三部分进行了总结性、系统性的归纳和整理。第三部分则介绍探讨了彭德怀军事思想的历史地位和现实启示。
马晓辉[10]（2015）在《论周恩来的政治品德及其当代价值》文中指出政治品德,是指从政者道德行为的综合表现,即从事领导工作的党政干部在执行公务、履行职责时,应须具备的思想品德和应遵守的道德规范的总和,概括来说,政治品德的德包含为政之德和做人之德。伟大的无产阶级革命家周恩来具有高尚的政治品德,为全体共产党人树立了榜样,其高尚的政治品德令世人敬仰。当今,作为精英群体的党政官员一直是人们关注的焦点,他们的为官品德直接关系到社会主义事业的全面发展,因此,研究周恩来的政治品德并积极探讨政治品德的当代价值具有极其重要的意义。第一部分,梳理周恩来同志一生的革命生涯与历史贡献,他在中国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的历史上,建立了伟大而不朽的功勋。他是中国革命统一战线的主要创建者和统战工作的主要领导者,是新中国外交政策的主要确立者和外交工作的主要领导者,是我国社会主义经济建设的具体组织者和领导者,更是在“文革”浩劫中维护国家经济社会运转的中流砥柱。第二部分,阐述周恩来的政治品德。首先,周恩来在长期的革命生涯和治国理政工作中,表现出模范的为政之德。他在工作中具有俯首为民之德,一生坚持服务人民,践行人民公仆职责。他具有相忍为党之德,为了党和人民的利益,多次忍辱负重,不计个人得失与名利。他在革命生涯中彰显功高不居之德,虽功勋盖世,却一生谦虚谨慎。他具有权重不显之德,虽长期官居高位、重权在手,却平易近人,始终把自己定位于人民勤务员。其次,周恩来具有高尚的个人品德。他具有至诚至信之德、至善至爱之德。始终坚持诚信为本,善待他人、关爱他人并以此作为共产党人的伦理底线。他一生具有大公无私之德、清正廉洁之德。周恩来形成高尚政治品德的主要原因是,周恩来具有坚定的共产主义信仰,具有严于律己、防微杜渐的人生态度与健康的业余文化生活、交友方式。第三部分,阐述周恩来政治品德的当代价值,作为政治品德的楷模,他将自己的高尚品德与政治工作完美融合,其政治品德魅力在中国共产党的历史上是罕见的,是值得当今党政官员与全民学习弘扬的,更是党和国家宝贵的精神财富。最后,阐述周恩来政治品德引发的思考。对比当今中国党政干部政治品德的缺失,周恩来的政治品德引发人们对社会主义“官”本质进行思考,对共产党人无私奉献价值进行思考,对我国当前“官场文化”进行思考,并积极探索提高当今党政官员政治品德的路径。
二、超人的胆略 卓越的功勋──周恩来同志在西安事变中的革命实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、超人的胆略 卓越的功勋──周恩来同志在西安事变中的革命实践（论文提纲范文）
（1）军事家徐海东（论文提纲范文）
| 威震鄂豫皖的“徐老虎” |
| 坚持大别山区斗争 |
| 领导红二十五军长征 |
| 指挥红十五军团东征、西征 |
| 对党一颗红心的忠勇将领 |
（2）中国共产党确立和维护毛泽东领导核心地位的历史考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、课题的来源及意义 |
| (一)课题来源 |
| (二)课题意义 |
| 二、研究现状及发展趋势 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)发展趋势 |
| 三、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)分析归纳法 |
| (三)理论联系现实的方法 |
| (四)历史与逻辑相统一的方法 |
| 四、创新之处 |
| (一)研究视角的创新 |
| (二)研究内容的创新 |
| 第一章 关于政党领导核心的基本问题 |
| 一、政党领导核心的内涵和一般特征 |
| (一)政党领导核心的内涵 |
| (二)政党领导核心的一般特征 |
| 二、政党领导核心形成的基本条件 |
| (一)高超的理论水平 |
| (二)非凡的政治智慧 |
| (三)丰富的实践经验 |
| (四)卓越的领导才能 |
| 三、政党领导核心的作用 |
| (一)指引方向 |
| (二)统一意志 |
| (三)凝聚力量 |
| (四)稳定大局 |
| 第二章 确立和维护毛泽东领导核心地位的理论基础和历史必然性 |
| 一、中国共产党确立和维护毛泽东领导核心地位的理论基础 |
| (一)马克思、恩格斯关于确立和维护无产阶级政党领导核心的论述 |
| (二)列宁关于确立和维护无产阶级政党领导核心的论述 |
| 二、中国共产党确立和维护毛泽东领导核心地位的历史必然性 |
| (一)时代要求:中国共产党的历史使命与伟大事业需要成熟稳定的领导核心 |
| (二)直接原因:革命道路上的艰难和挫折呼唤坚定正确的领导核心 |
| (三)根本原因:毛泽东思想对革命事业的胜利指导 |
| (四)重要原因:党内同志的拥护与共产国际的支持 |
| (五)个人因素:毛泽东的雄才大略 |
| 第三章 毛泽东领导核心地位确立与维护的历史过程 |
| 一、新民主主义革命时期毛泽东领导核心地位的确立与维护 |
| (一)中国共产党创立时期毛泽东领导核心地位确立的早期基础 |
| (二)大革命时期毛泽东领导核心地位确立前的实践深化 |
| (三)土地革命战争时期毛泽东领导核心地位的初步确立 |
| (四)全面抗战时期毛泽东领导核心地位的维护与正式确立 |
| (五)解放战争时期毛泽东领导核心地位的切实巩固维护 |
| 二、社会主义革命和建设时期党对毛泽东领导核心地位的维护 |
| (一)思想上:发展了毛泽东思想,推进了马克思主义中国化进程 |
| (二)政治上:维护毛泽东的领袖地位,加强政治制度建设 |
| (三)行动上:推进社会主义革命和建设取得巨大成就 |
| 第四章 中国共产党确立和维护毛泽东领导核心地位的经验启示 |
| 一、中国共产党确立和维护毛泽东领导核心地位的历史经验 |
| (一)确立和维护党的领导核心关系到党的事业的成败 |
| (二)确立和维护党的领导核心关系到党的思想的统一 |
| (三)确立和维护党的领导核心关系到党的政令畅通 |
| (四)确立和维护党的领导核心要依靠正确的制度 |
| (五)确立和维护党的领导核心要依靠严明党的纪律 |
| 二、我们党确立和维护毛泽东领导核心地位的现实启示 |
| (一)确立和维护党的领导核心是实现中华民族伟大复兴的重要保障 |
| (二)确立和维护党的领导核心要秉持习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| (三)确立和维护党的领导核心要做到“两个维护”,增强“四个意识” |
| (四)确立和维护党的领导核心要坚决反对错误倾向 |
| (五)确立和维护党的领导核心要知行合一落到实处 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在读期间的学术成果 |
| 致谢 |
（3）延安时期中国共产党领导力研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 问题和意义 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究的对象 |
| 三、理论意义和实践价值 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、国内研究述评 |
| 二、国外文献综述 |
| 第三节 理论框架和主要内容 |
| 一、理论框架 |
| 二、主要内容 |
| 第四节 研究方法和主要创新 |
| 一、研究方法 |
| 二、主要创新 |
| 第一章 政治领导力:确立起以毛泽东同志为核心的领袖集体 |
| 第一节 中国共产党领袖核心的形成 |
| 一、中国共产党早期最高领导层变化 |
| 二、毛泽东党内领导核心地位的形成 |
| 三、领导特质与毛泽东领导地位确立 |
| 第二节 组织确立领导核心的价值 |
| 一、马克思主义经典作家观点 |
| 二、政治学视野下领袖的作用 |
| 三、确立毛泽东领导核心意义 |
| 第三节 中央集体领导和政治领导力 |
| 一、中央集体领导形成过程 |
| 二、政治路线与政治领导力 |
| 三、战略策略与政治领导力 |
| 第二章 思想引领力:毛泽东思想成为全党指导思想 |
| 第一节 毛泽东思想的确立 |
| 一、毛泽东思想产生的原因 |
| 二、毛泽东思想产生的过程 |
| 第二节 领导思想产生领导力 |
| 一、作为一种理念的思想 |
| 二、领导思想具有领导力 |
| 三、列宁建党学说的启示 |
| 第三节 毛泽东思想的引领力 |
| 一、毛泽东思想与领导哲学 |
| 二、毛泽东思想引领力的体现 |
| 第三章 组织领导力:党的建设是一项伟大工程 |
| 第一节 党组织内部激励建设 |
| 一、红色文化 |
| 二、思想建党 |
| 三、延安整风 |
| 第二节 党组织能力建设 |
| 一、加强干部队伍能力建设 |
| 二、培养全党群众工作能力 |
| 第三节 党组织管理机制 |
| 一、灵活的组织机构 |
| 二、畅通的沟通渠道 |
| 三、严格的政治纪律 |
| 第四章 社会号召力:团结一切可以团结的力量 |
| 第一节 中国共产党对统一战线的领导 |
| 一、坚持统一战线中的领导权 |
| 二、建立“三三制”政权组织 |
| 三、构建“相容性”制度机制 |
| 第二节 统一战线内部激励建设 |
| 一、通过共同领导发挥领导力 |
| 二、通过利益共享来赢得民心 |
| 三、发挥尊重激励的领导艺术 |
| 第三节 统一战线组织能力建设 |
| 一、原则性和灵活性相结合 |
| 二、因时而异的统战政策 |
| 三、因人而异的斗争策略 |
| 第五章 军队战斗力:枪杆子里面出政权 |
| 第一节 军队组织激励建设 |
| 一、为人民服务的宗旨 |
| 二、重视物质利益的激励 |
| 三、创新军事民主激励 |
| 第二节 军队组织能力建设 |
| 一、正确的军事战略 |
| 二、重视官兵能力提升 |
| 三、复合型的组织职能 |
| 第三节 军队组织管理机制 |
| 一、政治建军的优势 |
| 二、灵活的组织结构 |
| 三、严格的军事纪律 |
| 第六章 结论和启示 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 主要启示 |
| 一、对党的领导力的启示 |
| 二、对组织领导力的启示 |
| 三、对干部领导力的启示 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 在读期间的学术成果 |
（4）魅力恩来 全党楷模（论文提纲范文）
| 一、统战篇:无形战场无敌手, 一人堪敌百万师 |
| (一) 才识倾倒“基督将军”, 做西北军领袖冯玉祥的工作 |
| (二) 诚动“小诸葛”, 巧促“八办”设, 做桂系将领白崇禧的工作 |
| (三) 雪中送炭解燃眉, 赠图征服邓锡侯 |
| (四) 今朝刀下救命将, 它年围城立大功, 做滇军将领张冲的工作 |
| 二、人民篇:最得民心的中国共产党员 |
| 三、才华篇:谈吐机智、见识高远、文武兼备政治家 |
| 第一个故事:我党的“密码之父”。 |
| 第二个小故事:秘密工作的创始人。 |
| 第三个故事:一次讲话胜似一堂大课。 |
| 第四个小故事:台儿庄大捷的幕后策划者。 |
| 四、真情篇:以诚待人敌变友, 义薄云天动天地 |
（5）周恩来军队政治教育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 论文的创新点和不足 |
| 第2章 周恩来军队政治教育思想的理论基础和发展过程 |
| 2.1 周恩来军队政治教育思想的理论基础与借鉴 |
| 2.1.1 马克思列宁主义理论是其理论基础 |
| 2.1.2 中国传统军队教育思想的继承 |
| 2.1.3 同时期党内其他领导人军队政治教育思想的影响 |
| 2.2 周恩来军队政治教育思想的发展过程 |
| 2.2.1 周恩来军队政治教育思想的萌芽时期 |
| 2.2.2 周恩来军队政治教育思想的形成时期 |
| 2.2.3 周恩来军队政治教育思想的成熟期 |
| 2.2.4 周恩来军队政治教育思想的发展期 |
| 第3章 周恩来军队政治教育思想的主要内容 |
| 3.1 马克思主义理论教育 |
| 3.1.1 阶级的政治教育是健全和坚强部队最主要的元素 |
| 3.1.2 暴力的使用是建立革命政权的唯一手段 |
| 3.1.3 人民军队要与工人农民休戚相关,守望相助 |
| 3.2 军队的性质教育 |
| 3.2.1 军队要坚持党的领导 |
| 3.2.2 军队是人民的军队 |
| 3.3 党的理论和政策教育 |
| 3.3.1 政治工作要使军队及群众晓得党的理论政策 |
| 3.3.2 革命战争须臾也离不开群众的支持 |
| 3.4 革命精神教育 |
| 3.4.1 要有坚定牺牲的决心和团结致胜的信念 |
| 3.4.2 要有实事求是、艰苦耐劳的作风 |
| 3.5 纪律教育 |
| 3.5.1 守纪律是革命最重要的一个要素 |
| 3.5.2 必须建立革命军队自觉的革命军风纪 |
| 3.6 军队政治教育的原则 |
| 3.6.1 坚持党的领导原则 |
| 3.6.2 政治教育服务革命实际的原则 |
| 3.6.3 团结原则 |
| 3.7 军队政治教育的方法 |
| 3.7.1 制度化教育 |
| 3.7.2 在实践中教育 |
| 3.7.3 以身作则、榜样示范教育 |
| 3.7.4 自我教育 |
| 第4章 周恩来军队政治教育思想价值 |
| 4.1 周恩来军队政治教育思想的理论价值 |
| 4.1.1 发展了马克思主义军队政治教育思想 |
| 4.1.2 丰富了毛泽东军队政治工作思想 |
| 4.1.3 启发了新时期军队政治教育思想 |
| 4.2 周恩来军队政治教育思想研究的实践价值 |
| 4.2.1 开创了党内军队政治教育的先河 |
| 4.2.2 在思想上为革命的胜利提供了保障 |
| 4.2.3 为实现新时代“强军梦”提供了精神动力 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 |
（7）延安时期中国共产党弘扬与践行时代精神的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 选题依据及选题意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 研究现状及既有成果 |
| 1.2.1 时代精神研究的现状及既有成果 |
| 1.2.2 延安时期边区建设及延安精神的研究现状及既有成果 |
| 1.3 研究思路研究方法重点难点及创新之处 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 本课题研究的重点难点及创新之处 |
| 第二章 延安时期时代精神的基本概念 |
| 2.1 什么是时代精神 |
| 2.1.1 关于时代精神的一般理解 |
| 2.1.2 本课题对时代精神的界定 |
| 2.2 每个时代都有每个时代的精神 |
| 2.2.1 时代精神随时代的变迁而兴衰更替 |
| 2.2.2 西方思想家所论述的历史上的时代精神 |
| 2.2.3 马克思主义经典作家笔下的时代精神 |
| 2.2.4 近现代国内思想界所认识的时代精神 |
| 2.3 延安时期时代精神的基本概念 |
| 2.3.1 延安时期的时代精神 |
| 2.3.2 延安时期时代精神的主要内涵 |
| 2.3.3 延安时期时代精神的本质特征 |
| 2.3.4 延安时期时代精神的核心内容 |
| 2.3.5 本课题对延安时期时代精神的界定 |
| 2.4 延安时期的时代精神是延安精神的有机部分 |
| 2.4.1 延安精神是民族精神和时代精神汇流而成的中国精神 |
| 2.4.2 时代精神是构成延安精神的不可或缺的鲜活成分 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 延安时期中国共产党弘扬与践行时代精神的思想基础与实践借鉴 |
| 3.1 马克思恩格斯的时代精神思想及其弘扬时代精神的主要实践 |
| 3.1.1 时代精神是社会先进生产力的产物 |
| 3.1.2 时代精神是时代主题的反映 |
| 3.1.3 时代精神是引领社会发展进步的力量 |
| 3.1.4 时代精神体现阶级的诉求与主张 |
| 3.1.5 时代精神借助传媒实现其大众化 |
| 3.1.6 马克思恩格斯弘扬时代精神的主要实践 |
| 3.2 列宁斯大林对马克思恩格斯时代精神思想的发展及其主要实践 |
| 3.2.1 弘扬时代精神需要准确把握时代特征 |
| 3.2.2 历史事件和历史人物都是时代精神的体现者 |
| 3.2.3 首创精神是苏俄革命与建设时期时代精神的主要内涵 |
| 3.2.4 列宁斯大林弘扬时代精神的主要实践 |
| 3.3 中国共产党弘扬和践行时代精神的实践借鉴 |
| 3.3.1 注重借鉴马克思主义经典作家弘扬时代精神的思想与实践 |
| 3.3.2 将弘扬“符合时代的要求”的时代精神视为革命成功的必须前提 |
| 3.3.3 把以时代精神改造的军队与干部当成革命的重要保障 |
| 3.3.4 将弘扬与践行时代精神作为革命极其重要的任务 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 中国共产党弘扬时代精神的初步探索与延安时期时代精神形成的历史背景 |
| 4.1 延安时期前中国共产党弘扬与践行时代精神的初步探索 |
| 4.1.1 成立中国劳动组合书记部塑造工人阶级革命斗争新风貌 |
| 4.1.2 开办农民运动讲习所引领农民运动的新气象 |
| 4.1.3 加强中央苏区思想政治工作激扬苏区革命斗争新精神 |
| 4.2 延安时期前中国共产党弘扬与践行时代精神的宝贵经验及主要问题 |
| 4.2.1 这一时期弘扬与践行时代精神取得的宝贵经验 |
| 4.2.2 这一时期弘扬与践行时代精神存在的主要问题 |
| 4.3 延安时期时代精神形成的历史背景 |
| 4.3.1 亚非拉民族解放运动及世界反法西斯战争是重要的国际大背景 |
| 4.3.2 全国群众性的抗日救亡运动是基本的时代大趋势 |
| 4.3.3 南京国民政府由反共转向国共合作共同抗日是根本的政治大环境 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 延安时期中国共产党弘扬时代精神的基本内容与主要实践 |
| 5.1 以思想政治宣传与群众动员调动时代精神的主体 |
| 5.1.1 坚持以崇高的理想信念引领群众 |
| 5.1.2 坚持以老百姓更多的“获得感”团结群众 |
| 5.1.3 坚持以党的乡村支部建设和群团组织建设带动群众 |
| 5.1.4 坚持以时代精神的大众化掌握群众 |
| 5.2 以抗日救国的伟大旗帜塑造时代精神的基本面貌 |
| 5.2.1 在凝聚全国抗日救国的最大共识中引领时代潮流 |
| 5.2.2 在艰苦卓绝的抗战中高擎时代的旗帜 |
| 5.2.3 在坚决维护全民族团结抗战的大局中紧紧把握时代 |
| 5.3 以新民主主义的社会理想引领时代精神新的方向 |
| 5.3.1 在始终坚持理论与实际的结合中确立时代精神新的走向 |
| 5.3.2 在始终坚持依靠人民大众的方针中汇聚时代精神新的伟大力量 |
| 5.3.3 在始终坚持新民主主义三大纲领中笃定时代精神新的发展趋向 |
| 5.4 以不断解放和发展社会生产力夯实时代精神的物质基础 |
| 5.4.1 改进与调整生产关系促进生产力的发展解放 |
| 5.4.2 发展科学技术推动抗战建国的力量快速增强 |
| 5.4.3 发动大生产运动夯实抗战到底的坚实物质基础 |
| 5.5 以繁荣新民主主义文化涵养时代精神的价值观念 |
| 5.5.1 以新民主主义文化涵养彻底的反帝反封建的革命斗志 |
| 5.5.2 以新民主主义文化涵养人民大众翻身做主的思想意识 |
| 5.5.3 以新民主主义文化涵养自力更生艰苦奋斗的精神风貌 |
| 5.6 以根据地乡村建设厚植时代精神的社会根基 |
| 5.6.1 加强乡村基层问题治理释放乡村发展新的活力 |
| 5.6.2 加强新式家庭建设树立新的家风 |
| 5.6.3 加强乡村民主建设与司法建设塑造新的村风 |
| 5.7 本章小结 |
| 第六章 延安时期时代精神的历史价值及其形成与发展的动力机制 |
| 6.1 延安时期时代精神的历史价值 |
| 6.1.1 汇聚了人民群众坚持抗战的磅礴力量 |
| 6.1.2 引领了中国革命发展的方向 |
| 6.1.3 孕育了新中国的建设者们建设祖国的战天斗地的冲天干劲 |
| 6.2 时代精神形成与发展的动力机制 |
| 6.2.1 生产力是塑造时代精神基本面貌的根本依据 |
| 6.2.2 人民群众的利益和需要是推动时代精神发展变化的直接动力 |
| 6.2.3 民族精神是铸造时代精神内在灵魂的核心要素 |
| 6.3 本章小结 |
| 第七章 延安时期中国共产党弘扬与践行时代精神的主要经验及当代启示 |
| 7.1 延安时期弘扬与践行时代精神的主要经验 |
| 7.1.1 准确把握时代主题是基础 |
| 7.1.2 强有力的思想政治建设是关键 |
| 7.1.3 坚强的组织领导是保障 |
| 7.1.4 群众路线是根本 |
| 7.2 当代启示 |
| 7.2.1 要牢牢把握实现中华民族伟大复兴中国梦的时代主题 |
| 7.2.2 要始终恪守全心全意为人民服务的根本宗旨 |
| 7.2.3 要扎实抓好以马克思主义中国化最新成果武装全党教育人民的工作 |
| 7.2.4 要切实抓好网络意识形态建设 |
| 7.2.5 要充分突出改革创新的价值引领功能 |
| 7.3 本章小结 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的成果 |
（8）朱德研究史（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 绪论 |
| 一、研究对象和研究意义 |
| 二、学术史梳理及研究现状 |
| 三、研究思路、框架、方法及创新之处 |
| 第一章 萌芽时期(1920.8—1949.9) |
| 第一节 概述 |
| 第二节 报刊中关于朱德生平思想的报道 |
| 一、土地革命战争时期(1927.7—1937.7) |
| 二、抗日战争时期(1937.7—1945.8) |
| 三、解放战争时期(1945.8—1949.9) |
| 第三节 中外记者笔下的朱德 |
| 一、任天马《活跃的肤施》 |
| 二、埃德加·斯诺《西行漫记》 |
| 三、尼姆·威尔斯《续西行漫记》 |
| 四、哈里森·福尔曼《北行漫记》 |
| 第四节 早期的朱德传记 |
| 一、陈德真《朱德传》(第2版) |
| 二、张寒青《西战场的主将朱德》 |
| 三、绍源《朱德自传》和张尚志《朱德与红军》 |
| 第二章 初步发展和曲折停滞时期(1949.10—1978.12) |
| 第一节 概述 |
| 第二节 王安娜《中国——我的第二故乡》 |
| 第三节 《红旗飘飘》和《星火燎原》 |
| 第四节 艾格尼丝·史沫特莱《伟大的道路——朱德的生平和时代》 |
| 第三章 走向成熟和继续发展时期(1978.12-2016.12) |
| 第一节 概述 |
| 第二节 刘白羽《大海——记朱德同志》 |
| 第三节 朱敏《我的父亲朱德》 |
| 第四节 赵鲁杰《朱德兵法与韬略》 |
| 第五节 中共中央文献研究室《朱德年谱(1886—1976)》(新编本) |
| 第六节 金冲及主编《朱德传》 |
| 第七节 2006—2016年朱德研究的新进展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文目录 |
（9）民主革命时期彭德怀军事思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 选题目的及意义 |
| 0.1.1 选题目的 |
| 0.1.2 选题意义 |
| 0.2 国内外研究现状 |
| 0.2.1 国内研究现状 |
| 0.2.2 国外研究现状分析 |
| 0.3 研究方法、创新点、难点 |
| 0.3.1 研究方法 |
| 0.3.2 创新点 |
| 0.3.3 重点及难点 |
| 1 民主革命时期彭德怀军事思想的形成条件 |
| 1.1 民主革命时期彭德怀军事思想产生的时代背景 |
| 1.1.1 半殖民地半封建社会的现实国情 |
| 1.1.2 军阀连年混战导致民不聊生的生存环境 |
| 1.2 彭德怀军事思想的产生渊源 |
| 1.2.1 马克思主义是其军事思想的重要来源 |
| 1.2.2 传统文化尤其是军事文化精华为其军事思想形成奠定坚实基础 |
| 1.2.3 近代西方军事思想对其军事思想形成产生一定影响 |
| 1.2.4 中国革命长期军事实践是彭德怀军事思想形成的实践来源 |
| 1.3 彭德怀军事思想形成的主观条件 |
| 2 彭德怀军事思想主要内容 |
| 2.1 战略战术思想 |
| 2.1.1 人民战争的战略思想 |
| 2.1.2 游击战争思想 |
| 2.1.3 运动战思想 |
| 2.1.4 阵地战作战思想 |
| 2.1.5 战略的防御与战术的进攻相结合 |
| 2.1.6 力避被动，主动出击 |
| 2.1.7 隐真示假，示弱纵骄 |
| 2.2 军队政治工作思想 |
| 2.2.1 建立和完善党组织，确保党对军队的绝对领导 |
| 2.2.2 注重政治宣传工作形式与方法 |
| 2.2.3 军事统战思想 |
| 2.2.4 重视干部培养工作 |
| 2.2.5 重视思想政治教育，增强官兵的政治觉悟 |
| 2.2.6 隐蔽斗争思想 |
| 2.3 军事后勤思想 |
| 2.3.1 后勤事务性工作也是革命工作的重要组成部分 |
| 2.3.2 根据战争敌我双方态势变化不断转变后勤保障工作方式 |
| 2.3.3 整顿财政纪律,合理负担税收 |
| 2.3.4 经济战配合正面军事斗争思想 |
| 3 彭德怀军事思想历史地位和现实启示 |
| 3.1 彭德怀军事思想的历史地位 |
| 3.1.1 丰富和发展了毛泽东军事思想的理论宝库 |
| 3.1.2 促进了毛泽东军事战略战术思想形成和发展 |
| 3.1.3 加速推进了中国革命的历史进程 |
| 3.2 彭德怀军事思想的现实启示 |
| 3.2.1 在战略战术要重视战场环境并积极研究最新战争发展规律以不断更新战略战术理念 |
| 3.2.2 在政治工作上要牢牢把握和坚持党对军队的绝对领导并坚持创新政治工作的形式以努力贴近官兵实际 |
| 3.2.3 在军事后勤上要重视经济力量和军事力量的辩证关系并不断加快军民融合式发展以充实后勤保障实力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 |
（10）论周恩来的政治品德及其当代价值（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题的背景和意义 |
| 1.1.1 选题的背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究 |
| 1.2.2 国内研究 |
| 1.2.3 文献评析 |
| 1.3 研究基本思路及方法 |
| 1.3.1 研究基本思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本文研究的重、难点和创新点、不足之处 |
| 1.4.1 本文的重点 |
| 1.4.2 本文的难点 |
| 1.4.3 本文可能的创新点 |
| 1.4.4 不足之处 |
| 第二章 周恩来的革命生涯及其历史贡献 |
| 2.1 革命生涯 |
| 2.1.1 坚定的无产阶级革命家 |
| 2.1.2 日理万机的国家领导人 |
| 2.2 历史贡献 |
| 2.2.1 人民军队的主要创建者 |
| 2.2.2 革命统一战线工作的实际领导者 |
| 2.2.3 隐蔽战线工作的奠基者 |
| 2.2.4 新中国外交工作的开创者 |
| 2.2.5 新中国社会主义建设的组织实施者 |
| 2.2.6 “文革”时期确保经济社会运行的“中流砥柱” |
| 第三章 周恩来的政治品德及实践述要 |
| 3.1 模范的为政之德 |
| 3.1.1 俯首为民之德 |
| 3.1.2 相忍为党之德 |
| 3.1.3 功高不居之德 |
| 3.1.4 权重不显之德 |
| 3.2 高尚的个人品德 |
| 3.2.1 至诚至信之德 |
| 3.2.2 至善至爱之德 |
| 3.2.3 大公无私之德 |
| 3.2.4 清正廉洁之德 |
| 第四章 周恩来的政治品德形成原因分析 |
| 4.1 胸怀共产主义的信仰 |
| 4.1.1 胸怀共产主义信仰 |
| 4.1.2 努力践行革命实践 |
| 4.2 严于律己、防微杜渐的人生态度 |
| 4.2.1 谨遵自律精神,坚持正己率人 |
| 4.2.2 不断自我教育,树立模范榜样 |
| 4.3 健康的业余文化生活和交友方式 |
| 4.3.1 广泛的文体爱好 |
| 4.3.2 君子之交淡如水 |
| 第五章 周恩来政治品德的当代价值及理论思考 |
| 5.1 周恩来政治品德的当代价值 |
| 5.1.1 周恩来的政治品德值得党员干部学习弘扬 |
| 5.1.2 周恩来的道德人格有助于提升全民的道德素养 |
| 5.1.3 周恩来精神是党和国家宝贵的精神财富 |
| 5.2 周恩来政治品德引发的理论思考 |
| 5.2.1 对社会主义“官”本质的思考 |
| 5.2.2 对共产党人无私奉献价值的思考 |
| 5.2.3 对当前我国“官场文化”的思考 |
| 5.2.4 对提高党政官员政治品德的思考 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间的科研成果 |
| 后记 |
四、超人的胆略 卓越的功勋──周恩来同志在西安事变中的革命实践（论文参考文献）
- [1]军事家徐海东[J]. 金立昕. 百年潮, 2020(06)
- [2]中国共产党确立和维护毛泽东领导核心地位的历史考察[D]. 马燕芳. 山东理工大学, 2020(02)
- [3]延安时期中国共产党领导力研究[D]. 苗贵安. 中共中央党校, 2019(01)
- [4]魅力恩来 全党楷模[J]. 焦卫东. 领导科学论坛, 2018(10)
- [5]周恩来军队政治教育思想研究[D]. 任芳. 西南石油大学, 2018(07)
- [6]继承周恩来精神遗产 推进新时代伟大事业[J]. 朱文泉. 铁军, 2018(04)
- [7]延安时期中国共产党弘扬与践行时代精神的研究[D]. 易联树. 电子科技大学, 2018(09)
- [8]朱德研究史[D]. 邹琪. 扬州大学, 2018(12)
- [9]民主革命时期彭德怀军事思想研究[D]. 田甜. 辽宁大学, 2015(06)
- [10]论周恩来的政治品德及其当代价值[D]. 马晓辉. 南京财经大学, 2015(03)