一、人体科学的希望在哪里──伍绍祖发表重要讲话（论文文献综述）
黎育生[1]（2021）在《我国高校辅导员队伍建设史研究（1949-1978）》文中认为我国高校辅导员队伍建设是从1951年开始的。我国高校辅导员队伍建设是中国特色社会主义现代化建设的一项重要工程。我国高校辅导员制度不但是一项具有中国特色、中国风格和中国精神的思想政治教育工作制度,而且是一项典型的中国高等教育制度。然而,当我们回顾高校辅导员队伍建设70年来的历史时发现,人们对高校辅导员制度中国首创性历史地位并没有形成统一的观点。显然,这是一种缺少历史知识和文化自信的表现。史实表明,前苏联并没有高校辅导员制度。不过,前苏联高校思想政治工作经验值得我们学习借鉴并且业已成为事实。我国高校辅导员队伍建设被默认为从清华大学开始,但最早建立实施高校辅导员制度的高校并不是清华大学。对这些观点进行学理爷正,这绝非件小事易事,因为高校辅导员队伍建设史研究不但是一项历史科学工作,而且一项科学历史工作。而这些工作恰恰证明,高校辅导员队伍是中国共产党红色工作队伍,是大学生思想政治教育骨干力量,是中国特色社会主义现代化建设重要力量,是中国从站起来到富起来再到强起来的艰辛探索者、勇敢创新者和坚强奋斗者。遗憾的是,当我们在推动伟大工程稳步前行时,人们还没有真正清醒认识到站起来时期高校辅导员队伍建设史的重要性,至少目前实践探索层和学术研究界是这样。尽管当下高校辅导员队伍建设已进入职业化、专业化发展快车道,但对于一个具有近70年实践探索的历史进程来说,这仍然难说是一个满意的交代,更不能说是一个巨大的进步。庆幸的是,我们没有忽略对改革开放以来高校辅导员队伍建设的经验总结和价值发挥。历史是最好的教科书。研究改革开放前高校辅导员队伍建设史,不管从历史角度说还是从现实视角看,不管是从实践角度看,还是从理论角度说,对于加强和改进新时代高校辅导员队伍建设,做好大学生思想政治教育工作都有重要价值和深远意义。本文以“我国高校辅导员队伍建设史（1949-1978）”为题,坚持以马克思主义为指导,以政策制度和具体史料为依据,坚持以时间为线索,以史带论,史论结合的原则,采用文献研究法、历史研究法和比较研究法等研究方法,通过对1949到1978年我国高校辅导员队伍建设实践进行历史梳理和理论分析,力图从史学角度揭示高校辅导员队伍建设客观规律,总结高校辅导员队伍建设的历史经验教训,获得高校辅导员队伍建设的重要启示,有效推动新时代高校辅导员队伍建设新发展。文章由导论、正文和结论三部分组成。导论阐明了高校辅导员队伍建设史研究的背景、目的和意义,分析高校辅导员队伍建设史研究现状,提出了高校辅导员队伍建设史研究思路和研究方法,明确了高校辅导员队伍建设史研究重点难点和创新点,为深入开展高校辅导员队伍建设史研究提供了前提。正文分为四章,第一章论述的是高校辅导员队伍建设的历史开端问题,主要探索了我国高校辅导员队伍建设的逻辑起点和历史流变,梳理了新中国成立初期我国高校思想政治工作队伍建设情况,确证了高校辅导员队伍建设开始于我国之历史地位,介绍了清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设的实践经验,分析了初创时期我国高校辅导员队伍建设的主要特点。第二章论述的是高校辅导员队伍建设的艰辛探索问题,主要透视了高校辅导员队伍建设的艰辛探索历史背景,通过分析清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设的生命力和局限性,探索了高校辅导员队伍专职化制度化建设的曲折历程,考察了高校辅导员队伍建设的“政治挂帅”倾向,分析了艰辛探索时期高校辅导员队伍建设的主要特点。第三章论述的是高校辅导员队伍建设的曲折发展问题,主要考察了“文化大革命”发生使我国高校辅导员队伍建设遭遇的曲折发展,探讨了高校辅导员队伍缺失所产生的巨大影响,分析了挫折时期高校辅导员队伍建设的主要特点。第四章论述的是改革开放前高校辅导员队伍建设的历史经验、教训及启示问题。改革开放前我国高校辅导员队伍建设之所以能取得较好成绩,最关键的是坚持了中国共产党的领导;最重要的是坚持了实事求是的理论品质;最基本的是坚持了实践检验真理的标准;最主要的是坚持了服务中心工作的发展逻辑。不过,受“左倾”错误思想泛滥和“文化大革命”的影响,高校辅导员队伍建设遭遇曲折发展,教训十分深刻,主要表现在:高校辅导员队伍建设要有正确的指导思想;高校辅导员队伍建设要有良好的发展环境;高校辅导员队伍建设要有严格的质量标准。由此,我们得到这样的重要启示:新时代高校辅导员队伍建设要实现持续新发展,就要坚持历史、现实和将来相结合的发展定位;要坚持选拔、培养和使用相结合的发展价值;要坚持专业化、职业化和专家化相结合的发展目标;要坚持老新、专兼和红专相结合的发展模式;要坚持以点为先、由点及面和点面相结合的发展程序;要坚持顶层设计、分类实施和健全制度相结合的发展机制。结论部分对文章的研究理路、主要内容、创新观点、存在问题和发展方向进行了归纳点拨。选择“我国高校辅导员队伍建设史研究（1949-1978）”这样一个还没有人系统研究过的问题作为论题,这是一个大胆的创新,简称为“选题新”。没有前人研究可借鉴,新研究就显得非常困难,这主要表现在对文献史料的搜集与把握难,学界之所以避而让之,一个很重要的原因就在于此。而本研究能克难而成是因为充分占有了1949到1978年的高校辅导员队伍建设历史文献史料,其中包括党和国家政策文件、高校校史和地方年鉴等,大量文献史料的占有与引用使文章内容丰新,这简称为“内容新”。通过对大量文献史料的对比、分析与研究发现,高校辅导员队伍建设是从我国开始的,而并不是从原苏联传入;清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设被大众默认为我国高校辅导员队伍建设的开始,但最早开始高校辅导员队伍建设的高校却并不是清华大学,等等,这简称为“观点新”。新选题的完成所带来的新内容和新观点,必将使人们对高校辅导员队伍建设带来新认识,从而推动高校辅导员队伍建设新发展。
刘梅[2]（2021）在《《人民日报》冬奥会报道叙事学研究（1980-2018）》文中指出冬奥会创办至今已走过83年的历程,其独特的冰雪魅力和所承载的挑战自然、追求极限、战胜自我的奥运精神不断吸引更多的人关注和参与。在信息快速发展的时代,奥运会或是任何体育赛事都缺席不了媒体的传播和报道。奥运会举办期间,媒体都会为受众报道相关的体育赛事状况,其中具有代表性的媒体就是《人民日报》。它是我国最具影响力和权威性的报纸,而且从1980年就开始报道冬奥会,为读者呈现每届冬奥会赛事的盛况。2022年我国将在北京-张家口举办第24届冬奥会,届时必定成为世界瞩目的焦点。媒体如何报道这场大型体育盛会值得探讨。为媒体更好地报道即将来临的北京冬奥会,以叙事学为理论依据,将《人民日报》冬奥会报道看做“大型体育盛会”叙事,并视历届冬奥会报道为一个统一叙事过程,运用文本分析法从两个方面展开分析:微观层面,分析《人民日报》历届冬奥会报道的叙事内容和叙事形式;宏观层面,分析《人民日报》冬奥会报道所构建的意识形态,重点总结《人民日报》的叙事策略,以期为其他媒体报道提供借鉴。研究发现,在叙事内容方面,从故事的构成的三个要素场景、行为者、事件展开分析,整体上来看,冬奥会报道讲述了开幕式、中国冰雪健儿赛前准备、体育赛事、以及运动员的故事,一个个故事组成冬奥会的叙事群组。在叙事结构方面,叙述者呈个体叙事者和集体叙事者多重叙述者结合;叙事视角内外兼具,全知视角、限知视角和复合视角多元视角构建冬奥会故事;叙事时间上预叙倒叙结合,叙事时长快慢结合;叙事话语上,冬奥会报道标题的形式多变,修辞特色鲜明,主题丰富,体裁多样。在叙事策略方面,冬奥会报道叙事主题丰富,呈现多样化特征;叙事风格多样,呈现生动化冬奥故事:叙事细节逐步深入化;叙事视角随时间的变化逐渐灵活化和多元化。在意识形态建构方面,《人民日报》冬奥会报道话语特征表现为三个阶段:初步参与阶段（1980-1988）-学习借鉴,积累经验;取得突破阶段（1992-2002）-值得鼓励,正视差距;稳步发展阶段（2006-2018）-再接再厉,未来可期;结合其话语阶段特征,这一故事背后的话语建构了国家形象感,增强了民族的认同感,进而建构2022年我国举办北京冬奥会的国家理想感,此外还弘扬奥林匹克运动精神、传达社会价值观念。《人民日报》冬奥会报道叙事策略有利于为其他媒体报道体育赛事提供借鉴,也能在2022年北京冬奥会举办时,为国内媒体报道提供启示。最后,我国主流媒体在冬奥会报道上要尊重多样的叙事主体,运用多元的叙事视角,报道丰富的叙事主题,采用多样的叙事符号等叙事策略来彰显冬奥魅力,讲好中国的故事,传播中国的文化。
王秀芳[3]（2021）在《钱学森社会主义国家建设思想研究》文中认为从莫尔、圣西门、傅里叶,到马克思、恩格斯、列宁,社会主义的发展实现了从空想到科学,从理论到实践的巨大飞跃,但是从巴黎公社起义失败到苏东剧变的发生,也充分表征了社会主义建设任务的艰巨性和复杂性。纵观社会主义走过的五百年历程,其中不乏思想家、政治家为此所提出的真知灼见,但是以科学家视角探索社会主义建设和国家管理的理论却少之又少。钱学森社会主义国家建设思想是钱学森创立的,关于中国应该如何充分利用现代科学技术推动21世纪社会主义国家建设的观点和主张。这一学说是以马克思主义理论为指导,以系统工程和定性到定量的综合集成法为方法支撑,以推动人的全面发展为宗旨,以促进21世纪中国社会主义建设协调发展和高效管理为重点所进行的理论探索,是钱学森晚年学术思想的精华。钱学森社会主义国家建设思想是一个涉及多学科的重要研究课题,是一个内容极其广泛的理论学说,本论文在辩证唯物主义和历史唯物主义的研究方法指导下,以《钱学森书信》及其补编（15卷）以及《钱学森文集》（6卷）等为主要文本依据,综合运用文献研究、历史与逻辑相统一等多种方法,从广泛分散在书信、文集、讲话中提取钱学森关于社会主义建设和国家管理的观点,在全面展现这一宝贵精神财富的真实面貌基础上,对这一理论进行概括总结、演绎分析。钱学森对于中国社会主义国家建设的规划主张始终围绕着三个问题进行:如何实现现代科学技术为社会主义建设服务的问题;如何实现社会主义建设为人民服务的问题;如何实现社会主义建设内部各系统互相服务的问题。世界社会形态和三次社会革命观点,不但发展了马克思主义世界历史学说,深刻揭示了中国与世界发展的不同步问题,并以此为出发点,钱学森对于21世纪中国如何推进社会主义建设和国家管理进行了深入探索。四大领域九大建设主张对于新时代五位一体建设、教育发展和国防建设,尤其是对于创建健康中国、绿色中国、科技强国、教育强国等有重要启示与借鉴价值。社会工程和定性到定量综合集成法的倡导,对于推进信息革命背景下国家治理体系从任务能力型到系统效能型转变有重要意义。虽然钱学森社会主义国家建设思想不是尽善尽美的理论学说,但至少为当今社会主义建设提供了一种思路、一种方法、一种路径,而且经过实践的检验,其中的诸多理论学说已经得到了认可并被付诸于社会主义建设实践之中,虽说其中的有些观点、理论尚存在争议,但依然不能掩盖这一思想所散发的光芒。
廖菡[4]（2021）在《毛泽东与卡斯特罗体育思想关键表述的互文性阐释》文中提出体育思想的关键表述以最精炼的语言符号再现了领导人体育思想的精髓。考察毛泽东体育思想的核心表述,有助于理解领导人对体育作为本体存在的洞见程度,探究其丰富内涵,可以把握新中国成立后中国社会发展的时代脉搏。本研究从历史叙事角度,梳理毛泽东体育思想关键表述的核心内蕴与时代语境,同时观照古巴共产党领导人卡斯特罗体育思想的关键表述,探寻二者的共振机理,梳理二者的体育健康观、体育民众观、体育政治观与体育外交观,阐释其并置、交流和影响的互文性。
王真[5]（2020）在《基于红色文化视域下的文创产品设计研究 ——以贺龙纪念馆文创产品设计为例》文中研究说明课题以湖南省张家界市桑植县洪家关贺龙纪念馆为载体,以贺龙精神为核心进行系列化文创产品研究,将之与当地的物质与非物文化遗产相结合,例如特色建筑、自然环境、工艺美术、特产等,来进行纪念馆文创产品的开发。在创作过程中,深入挖掘能够体现贺龙精神的视觉元素,对整套文创的标志、图形、色彩、字体等进行创新性设计,实现系列化产品设计。课题共分为五个章节:第一章为选题基础,包括研究背景、研究目的与意义、国内外研究现状、研究内容及研究方法、技术路线及研究重点、难点。第二章为红色文化概念的解读与贺龙精神的凝练,为设计实践提供理论基础。第三章为实地调研情况,通过深入走访桑植县、洪家关与贺龙纪念馆等,找寻典型素材,建立图片素材库。第四章对纪念馆文创目前存在的优势、劣势、机会、威胁进行了分析总结,确定能够让纪念馆的文创良好发展、实现更大经济效益的设计方向与具体方案。第五章为设计实践研究,将素材提炼出来并与贺龙精神相结合,基于经济、环保、安全的物质载体,实现设计实物化。最后为结语,对此次设计进行总结、反思。
张向荣[6]（2019）在《我国篮球裁判员执裁行为研究》文中认为随着中国篮球协会（以下简称“中国篮协”）的实体化改革,篮球裁判员管理再次成为中国篮协和社会关注的焦点。执裁行为的规范作为篮球裁判员管理的重要内容,既是重点更是难点。尤其是受当前篮球竞赛犯规特征的变化、篮球竞赛执裁目标的实现、篮球竞赛暴力倾向的氛围、篮球竞赛市场化的运作模式、篮球竞赛国际化的发展需要等的要求,亟待对我国篮球裁判员执裁行为进行强化、规范、管理、创新和治理。而解决这些问题不仅需要从历史形态的视角、圈子文化的视角、文化互动的角度对篮球裁判员执裁行为的历史、内涵、特征、标准等进行全面的认识,更需要以发展的眼光和国际的视野对其进行标准规范和协同治理。基于此,本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查、实地调查、案例解析、数理统计、逻辑分析等方法,在梳理我国篮球裁判员的发展历程基础上对执裁行为的基本内涵、内容、分类和特征进行系统的阐述,以此为依据构建了我国篮球裁判员执裁行为的指标结构模型,并对执裁行为进行了科学系统的检视,针对其存在的不足提出了治理的路径。研究认为,（1）我国篮球裁判员的发展历史经历了萌芽期（18951909）、无序期（19101949）、探索期（19501977）、规范期（19782016）和新时期（2017至今）五个阶段,呈现出中心层级萌芽发端、第二层级无序成长、中间层级探索发展、第四层级规范要求、外围层级全面促进的五个圈层结构特征,形成了区域差序、等级差序、男女差序的三个格局。裁判员发展格局的历程演变体现了执裁行为的区域、等级和性别差异的特征,影响和制约了我国篮球裁判员执裁行为的发展。（2）篮球裁判员在比赛中所担当的角色呈现多元融合特点,主要表现为篮球赛场的执法官、篮球赛事的组织者、篮球比赛的管理者、篮球文化的传播者、优秀球员的引路人、第三维度的竞赛者。裁判员多元融合的角色特点深刻影响着其执裁行为的内涵,主要体现为公正是篮球裁判员执裁行为的本质属性、准确是篮球裁判员执裁行为的核心要求、扬弃是篮球裁判员执裁行为的价值导向、保障是篮球裁判员执裁行为的基本职责、尺度是篮球裁判员执裁行为的裁量准绳。（3）依据符号互动理论分析了篮球裁判员执裁行为的内容,主要包括符号化的裁判员本体、执裁言语、肢体动作、面部表情和执裁哨声。针对裁判员执裁行为的内容,从正态分布角度对执裁行为进行分类,主要包括负向执裁行为、可接受的执裁行为、正向执裁行为;从表现形式角度对执裁行为分类,主要包括自发执裁行为、成文执裁行为。结合裁判员执裁行为内容和分类,认为篮球裁判员执裁行为具有创造性、即时性、直观性、独立性、协作性和局限性六大特征。（4）篮球裁判员执裁行为指标结构模型由5大部分组成,分别是裁判员符号本体指标、裁判员肢体动作指标、裁判员面部表情指标、裁判员执裁言语指标和裁判员执裁哨声指标。我国篮球裁判员执裁行为指标结构模型为y=（0.279×裁判员符号本体指标）+（0.214×裁判员肢体动作指标）+（0.184×裁判员面部表情指标）+（0.166×裁判员执裁言语指标）+（0.157×裁判员执裁哨声指标）。（5）通过运用篮球裁判员执裁行为指标结构模型对执裁行为的现实状况进行测试与分析认为,我国篮球裁判员执裁行为整体水平基本处于中等水平,裁判员在符号本体指标、肢体动作指标的水平普遍较高,执裁言语指标、面部表情指标和执裁哨声指标水平普遍较低。导致这些现象产生的原因包括:认知观念存在缺失、管理主体难以协同、治理机制尚不健全。（6）我国篮球裁判员执裁行为受多方利益主体共同制约和影响,决定了对执裁行为的治理必须走协同路径。具体可以通过提升执裁行为协同治理的观念、完善执裁行为协同治理体系、优化执裁行为协同治理机制三个路径来实现。
卢安[7]（2019）在《英语世界学者的中国武术人文研究透视》文中研究说明代表中国文化名片的武术在全球化的进程中,一直以来走的是大众化之路,忽视了另一条具有深层影响力的学术之路,因而国内学者在英语世界学术圈中的话语权受限,继而使得中国武术国际传播仅限于在大众群体内的技术展示或传授,尚未在国外知识阶层里发挥深层次的文化影响力。然而,中国武术国际化的核心目标是由技术而文化,最终从文化上影响国外受众。基于对上述问题的考虑,本文试图以英语世界中国武术研究的学者以及他们的研究成果为研究对象进行逆向研究,目的在于弄清楚国外有哪些学者选择以中国武术研究为其学术阵地、国外学术领域如何认识武术、他们研究中国武术的视角有哪些、通过了对中国武术的研究他们发现了什么、对中国国内武术研究的理论和实践有什么启示等,以期为中外学者在中国武术研究领域筑起一条学术沟通的对话渠道,为在国外知识阶层中提高中国武术的文化影响力奠定基础。本文所述的逆向研究是指针对国外学者对中国武术研究而开展的反向研究,即国外学者研究中国武术,我们反过来以这些国外学者和他们的研究成果为研究对象展开研究。这一研究模式在汉学（中国学）界已经开展上百年,形成了一定的规模和研究范式,出版了大量的着作,为解决中国发展中面临的现实问题不断地提供来自域外的参考和借鉴。所谓英语世界的学者,主要是指以英语为其主要学术活动和成果展示语言的非华人学者。文章按照宏观梳理和微观分析相结合、以问题为导航、以个案分析为重点的研究思路,主要采用的方法论包括:跨文化阐释理论、文本分析理论、个案研究和问卷调查等。首先,通过对英语世界中国武术研究的宏观梳理和分析,考察英语世界有哪些人在研究中国武术,他们在研究中国武术时的视域所及在哪里,呈现出什么样的特征。其次,通过对知名艺术家索菲亚·德尔扎、政治学博士本杰明·贾金斯、人类学博士亚当·弗兰克、历史学博士皮特·洛奇、哲学博士巴里·艾伦、文化学博士保罗·鲍曼等6位英语世界中国武术研究者及其学术着作进行挖掘、细读和分析,以个案的形式考察英语世界中国武术研究者的学术背景、治学取向和思想内涵等。在宏观方面:首先,从研究者主体来分析,英语世界的中国武术研究者大都拥有非体育专业的高学历学术背景,热衷于跨界研究,而且研究队伍发展迅速。其次,从研究内容来看,医学领域的研究者对太极拳研究表现出较大的兴趣,他们自80年代伊始,纷纷从各个角度对太极拳的健康功用和药用效果展开全方面的证实或证伪。人文社会学者对中国武术的研究涉及武术美学、武术哲学、武术史学、政治外交、文化媒介等,视角不一而足,内容逐渐丰富,新意不断增加。此外,从研究主题分析,英语世界的中国武术研究经历了不同的发展阶段,并且呈现出各自的时代特征。在微观方面:六位学者中,除了英语世界第一本太极拳研究专着的作者索菲亚·德尔扎之外,其他五位学者皆具有不同专业的博士学位,在英语世界中国武术研究者中具有较强的典型性。他们的研究范式基本上继承了海外汉学（中国学）家的传统,从自身各异的学术背景出发,取道中国武术来研究中国文化和中国人。本文逐个分析了他们的学术背景、治学取向、学术成果、以及他们在研究过程中所形成的中国武术观。另外,文章还比较分析了中外学者在中国武术研究方向上的异同。研究得出的结论包括:第一,英语世界的中国武术研究者队伍的学科背景复杂多样。由于武术并不是奥运会的比赛项目,所以在英语世界中,武术并不是各高校体育院系的规定课程,即使有的学校开了武术课程,也很少有人把中国武术作为体育学科范畴的对象来加以研究。第二,武术在英语世界不属于某一特定的学科,并不像在中国国内那样具有强烈的归属感。正因为没有归属感,所以它自身的发展容易被忽视,比如在目前英语世界比较活跃的中国武术研究专家中,武术发展策略研究就是个盲区之一。第三,英语世界的中国武术研究者倾向于使用自身的理论跨界研究“别人”的对象以此来验证自己的假设,善于凭着自身的学科素养从中国武术中挖掘出不一样的东西。第四,英语世界人类学、社会政治学视角的中国武术研究都注重田野调查的价值,史学、哲学视角的研究都注重文本分析的方法,而文化学者都更关注文化现象和媒介文化讯息。第五,英语世界的中国武术研究者的着作整体反映出个人主义思想,很少像中国国内研究者那样将自己的研究意义上升到集体和国家的高度,其观点解读总体上理性大于感性,但是一定程度上存在脱离中国历史文化语境的想象性解读。第六,整体上,英语世界的中国武术研究者对中国武术是看好的。学者对中国武术本体技术（如手眼身法步,精神气力功）等理论体系的挖掘仅限于对“气”描述,对中国武术表现出来的其它智慧很感兴趣,但是缺乏了解。这可能是中国国内学者将来参与国际话语、分享中国智慧的重中之重。第七,英语世界的中国武术研究对中国武术发展和国内中国武术研究具有重要的启示意义,是重要的反哺资源,将会进一步推动中国武术研究更深入全面地开展,进一步促进中国武术传承与传播不断调整方向,突破瓶颈向前发展。
余敏[8]（2019）在《建国初期湖南群众体育研究（1949-1956）》文中研究说明中华人民共和国成立之初,党和人民的首要任务是在西方国家的封锁和压力下,建立现代国防和建设社会主义国家。为此,改造衰弱的民族体质,使之适应社会主义建设和国防需要,把体育事业当做成一项重要任务。因此,群众性体育活动不断向社会生活各领域扩展,在广大职工、农村、机关中逐渐地开展起来。本文运用文献资料法、统计分析法、逻辑分析法、案例分析法等方法了解湖南群众体育开展的情况,以建国初期湖南群众体育为研究对象,重点探讨群众体育中职工体育、机关体育、农村体育的开展情况、群众体育的保障与推动、历史意义等问题。最后,结合当时群众体育存在的问题,为当今群众体育提供启示,为新时代群众体育事业提供良好的借鉴价值。本文为七章。第一章为导论,对有关建国初期群众体育研究的缘起、研究动机与意义、国内外研究现状、研究方法与内容等问题进行了简单的介绍。第二章主要是以整个国家的群众体育的工作形势、认知的变化、制度的确定与实施和群众体育运动的初步起步来进行介绍,并仔细分析建国初期国家群众体育的当时情况。第三章对湖南省群众体育三个领域开展情况进行考察。通过收集和分析史料,客观介绍了湖南群众体育的开展情况,主要是以职工体育、农村体育、机关体育来进一步了解群众体育的开展情况。第四章是介绍湖南群众体育得到了快速开展,主要是依靠政府的高度重视、体育经费的周转、宣传教育工作效应、场地器械的使用、体育干部与体育积极分子等方面的大力支持。第五章主要考察了建国初期湖南群众体育的历史意义,肯定了当时群众体育对于社会开展的进步。第六章是对建国初期湖南群众体育的问题与启示,指出了湖南群众体育运动的不足和对于新时代群众体育的启示。第七章是本文的总结,对湖南群众体育做了客观整体评价,尽管其中群众体育依然存在若干缺陷和不足,但是还是肯定了新中国成立之初所做出的贡献和对新时代群众体育所提供的借鉴作用。总之,本文对建国初期群众体育研究采取客观的态度,既不拔高,亦不贬低,以群众体育运动是否对中国社会的开展产生推动作用作为衡量的标准,通过研究表明认为建国初期湖南群众体育对中国体育开展产生了积极深远的影响。
殷碧鸿[9]（2019）在《哈尔滨群力新区新城社区老年人参与体育活动心理需求的调查研究》文中认为随着人口老龄化的程度加深,老龄社会的健康问题已经引起了国家和社会上的广泛关注,而老年人参与体育活动对老年人的生理和心理上的健康都有着积极有益的影响,这时老年人在参与体育活动时的心理需求就变得至关重要。社区作为老年人生活的主要环境,以老年人参与体育活动的心理需求为出发点,便能更好的依托社区为老年人提供体育服务,促进老年体育的发展。本文采用文献资料法、实地访谈法、问卷调查法等方法,首先对新城社区的基本情况进行了实地考察,并结合马斯洛需求理论为理论基础编制问卷,调查哈尔滨市群力新区新城社区的60岁以上老年人参与体育活动的情况和参与体育活动的心理需求情况。其次以老年人不同的角度为基础对新城社区老年人参与体育活动的心理需求进行了分析,得出以下结论:1.新城社区参与体育活动的人群以低龄老年人为主,随着年龄的增长,参与体育活动的老年人越来越少;参与体育活动的老年人中女性多于男性。2.新城社区的老年人在参与体育活动时,频率较高而且时间较长;在活动项目的选择方面主要以散步、广场舞、柔力球等简单的项目为主;活动场所以免费的公园、广场和社区为主;老年人在参与体育活动方面的体育意识和体育消费水平有待提高。3.新城社区的老年人参与体育活动的心理需求分为五种:健康保健需求、休闲娱乐需求、社交亲和需求、认同尊重需求和自我实现需求。其中健康保健需求是最高的,其次是休闲娱乐需求,社交亲和需求和认同尊重需求次之,最低的是自我实现需求。4.老年人的年龄、文化程度、居住情况和收入均会对老年人参与体育活动的心理需求产生影响;与团队一起参与体育活动的老年人的心理需求层次显着高于未与团队一起参与体育活动的老年人,由此说明参与体育团队对于老年人参与体育活动并满足需求的重要性。5.制约老年人参与体育活动的心理需求满足的因素有:对自我身心状况和体育锻炼的认知水平、参与体育活动的自我效能、社会文化引导的体育价值观念、来自家人和社区的社会支持、社区场地与设施、体育活动的管理、心理监测和体质监测体系、自然环境与舆论环境。6.针对当前新城社区老年人参与体育活动的现状和心理需求情况提出拓宽老年人体育心理需求表达渠道;满足老年人多样化体育心理需求,将老年人体育心理需求作为社区体育活动开展的标准;以老年人体育心理需求为基础,配合建立社区体育公共服务体系,该体系涵盖基础设施、体育活动的组织和管理、指导、宣传、体质和心理监测等建议。
李佳宝[10]（2018）在《东北A市业余体校叙事（1956-2017）》文中研究表明本研究定位于质性的社会科学研究路径,是对一个基层业余体校及其教练员群体变迁史的综合性叙事研究,叙事资料在本研究中以历史文献和保有资料、对话访谈和口述历史及公开非参与式观察的形式获得。业余体校曾经的荣耀和当下的困窘反映了中国社会历史变迁的跌宕,而A市业余体校则是受限于计划与市场之间的政治响应的产物。东北A市业余体校是A地区的唯一一所市级业余体校,其在1993年撤地设市后由原A地区的一个区级体校分设出来。其前身TB体校在20世纪60年代国家对体育事业的统一规划下设立,1966年至1970年在社会历史的“风暴”中停摆,1971年在军管的支持下恢复办学并逐渐走上历史发展的高潮。然而,业余体校及其教练员所依赖的固有的社会生态结构逐渐在1978年后被打破,虽然在一个有作为的体育人的坚持下、在奥运战略所营造的社会氛围中,TB业余体校在80年代的发展尚能稳妥而有序。然而至20世纪90年代,A市经济水平走向低谷,体育事业也随之失落,A市业余体校作为一个缺乏定位和根基的组织、需要依靠整个计划体系的“单位”逐渐落寞。A地区既缺乏体育传统、也未能完全尽除计划经济的惯性影响、落后而失序的经济发展让A市体校在社会化和市场化的体育改革中原地踏步。这是一个“单位”,更是从事业余训练教练员们的职场,A市业余体校突出的松散性表明这个职业群体一直以来缺乏整合,但其中的教练员仍然无法回避这一职业身份的事实。无论这个职场和职业为教练员们带来的是荣誉还是惭愧,其所教授学员的发展预期,“能否给孩子一个出路”是评价A市业余体校及其教练员成败的关键,也决定了业余体校在A市的地方社会和教练员在社会互动中的地位和资源。A市业余体校及其教练员所在的“职业场”是突然的场域,其必须通过从社会生态中获取社会资本以维系存在状态。政治生态对职业场的影响最为关键;获得途径资本是职业场的能量所在;教育生态和体育生态制度隔离而实践交叉。在本研究范畴内,业余体校自身及其行动者教练员不具备创造社会资本的能量、也几乎没有抢占稀缺资源的能力,其职业场所处的社会占位十分边缘化,直接影响各种社会资本的创造和获取。该场域的游离、松散和多样化的“得过且过”就是在仅次于文化生态之下政治生态的惯性存在而已,以此种状态存在的场域将持续着走向衰落的趋势,而其中勉力的行动者也面临逼仄时空里继续生存的选择。
二、人体科学的希望在哪里──伍绍祖发表重要讲话（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、人体科学的希望在哪里──伍绍祖发表重要讲话（论文提纲范文）
（1）我国高校辅导员队伍建设史研究（1949-1978）（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题缘由 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究目的 |
| (三)研究意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)关于高校辅导员制度发展问题的研究 |
| (二)关于高校辅导员队伍建设历史起点问题的研究 |
| (三)关于高校辅导员队伍建设历史分期问题的研究 |
| (四)关于我国高校辅导员队伍建设历史经验问题的研究 |
| 四、研究思路和研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究重点、难点和创新点 |
| (一)研究重点 |
| (二)研究难点 |
| (三)研究创新点 |
| 第一章 高校辅导员队伍建设的历史开端(1949-1956) |
| 一、高校辅导员队伍建设的孕育萌芽 |
| (一)高校辅导员队伍建设的逻辑起点 |
| (二)萌芽时期高校辅导员队伍建设的历史流变 |
| 二、大学生日常思想政治教育工作对辅导员的呼唤 |
| (一)主渠道的构建:思想政治理论课教师队伍建设 |
| (二)主阵地的开辟:高校党团学干部队伍建设 |
| 三、高校辅导员队伍建设顶层设计的提出与落实 |
| (一)高校辅导员队伍建设顶层设计的提出 |
| (二)高校辅导员队伍建设顶层设计的落实 |
| (三)“双肩挑”:清华大学政治辅导员队伍建设的实践探索 |
| 四、开端时期高校辅导员队伍建设的主要特点 |
| (一)实行“双肩挑”,培养与使用相结合 |
| (二)示范典型突出,借鉴创新一脉相承 |
| (三)多重角色并存,工作任务指向统一 |
| 第二章 高校辅导员队伍建设的艰辛探索(1956-1966) |
| 一、高校辅导员队伍建设艰辛探索的历史背景 |
| (一)思想政治革命:整风运动和“反右”斗争 |
| (二)经济技术革命:重视知识分子和高举“三面红旗” |
| (三)文化教育革命:“双百”方针和“教育大革命” |
| 二、高校辅导员队伍建设模式的发展演变 |
| (一)“双肩挑”政治辅导员队伍建设的生命力与局限性 |
| (二)高校辅导员队伍专职化建设的学理分析与历史演进 |
| (三)高校辅导员队伍专职化建设的实践探索 |
| 三、“政治挂帅”对高校辅导员队伍建设的影响 |
| (一)高校辅导员队伍建设政治首要性地位的重申 |
| (二)高校辅导员队伍建设“政治挂帅”的批判定性 |
| (三)高校辅导员队伍建设“政治挂帅”的实践分析 |
| 四、艰辛探索时期高校辅导员队伍建设的主要特点 |
| (一)“唯政治”倾向出现 |
| (二)“专职化”模式初显 |
| (三)“大众化”状态显现 |
| 第三章 高校辅导员队伍建设的曲折发展(1966-1978) |
| 一、高校辅导员队伍建设曲折发展的历史透析 |
| (一)高校辅导员队伍建设指导思想出现错误 |
| (二)高校辅导员队伍建设组织机构瘫痪 |
| (三)高校辅导员队伍被宣传队取代 |
| (四)高校辅导员身份角色发生颠倒 |
| (五)高校辅导员队伍工作成绩遭否定 |
| 二、高校辅导员队伍建设缺失造成的严重影响 |
| (一)严重影响了一代大学生的全面发展 |
| (二)严重影响了高等教育现代化发展 |
| (三)严重影响了我国社会主义现代化建设 |
| 三、曲折发展时期高校辅导员队伍建设的主要特点 |
| (一)队伍建设遭受环境影响 |
| (二)队伍建设一度停滞中断 |
| (三)队伍建设缺失影响很大 |
| 第四章 改革开放前高校辅导员队伍建设的历史经验、教训及启示 |
| 一、改革开放前我国高校辅导员队伍建设的基本经验 |
| (一)最关键的是坚持了中国共产党的领导 |
| (二)最重要的是秉承了实事求是的理论品质 |
| (三)最基本的是坚持了实践检验真理的判断标准 |
| (四)最主要的是坚持了服务中心工作的发展逻辑 |
| 二、改革开放前我国高校辅导员队伍建设的历史教训 |
| (一)高校辅导员队伍建设要有正确的指导思想 |
| (二)高校辅导员队伍建设要有良好的发展环境 |
| (三)高校辅导员队伍建设要有严格的质量标准 |
| 三、改革开放前我国高校辅导员队伍建设的重要启示 |
| (一)坚持历史、现实和将来相结合的发展定位 |
| (二)坚持选拔、培养和使用相结合的发展价值 |
| (三)坚持专业化、职业化和专家化相结合的发展目标 |
| (四)坚持新老、专兼和红专相结合的发展模式 |
| (五)坚持以点为先、由点及面和点面相结合的发展程序 |
| (六)坚持顶层设计、分类实施和健全制度相结合的发展机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研情况 |
| 后记 |
（2）《人民日报》冬奥会报道叙事学研究（1980-2018）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘起 |
| 1.2 研究内容与方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 样本选择与概览 |
| 1.3.1 选取的缘由 |
| 1.3.2 样本的筛选 |
| 1.3.3 样本的概览 |
| 1.4 研究意义 |
| 2 文献综述与回顾 |
| 2.1 国内外关于叙事、叙事学理论的研究 |
| 2.1.1 叙事理论的发展及研究 |
| 2.1.2 新闻叙事学的发展及研究 |
| 2.2 国内外关于体育报道的叙事学研究 |
| 2.3 研究评析 |
| 3 《人民日报》冬奥会报道叙事内容及形式分析 |
| 3.1 《人民日报》冬奥会报道事实再现 |
| 3.1.1 故事的内涵及要素构成 |
| 3.1.2 《人民日报》冬奥会报道故事的构成要素 |
| 3.2 《人民日报》冬奥会报道叙事结构分析 |
| 3.2.1 《人民日报》冬奥会报道的叙述者 |
| 3.2.2 《人民日报》冬奥会报道的叙述视角 |
| 3.2.3 《人民日报》冬奥会报道的叙事时间 |
| 3.2.4 《人民日报》冬奥会报道的叙事话语 |
| 4 《人民日报》冬奥会报道叙事策略分析 |
| 4.1 叙事主题丰富,讲述多样化冬奥故事 |
| 4.2 叙事风格多样,呈现生动化冬奥故事 |
| 4.2.1 叙事细节逐步深入化 |
| 4.2.2 叙事场景注重写实化 |
| 4.2.3 叙事视角渐趋灵活化 |
| 5 《人民日报》冬奥会报道意识形态建构 |
| 5.1 《人民日报》冬奥会报道叙事话语的分析 |
| 5.1.1 破冰而入-初步参与阶段(1980-1988):学习借鉴,积累经验 |
| 5.1.2 万里冰雪-取得突破阶段(1992-2002):值得鼓励,正视差距 |
| 5.1.3 冰魂血魄-稳步发展阶段(2006-2018):再接再厉,未来可期 |
| 5.2 《人民日报》冬奥会报道叙事的意识形态构建 |
| 5.2.1 构建国家形象感 |
| 5.2.2 增强民族认同感 |
| 5.2.3 建构国家理想感 |
| 6 《人民日报》冬奥会报道叙事学研究的结论与建议 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究建议 |
| 6.2.1 尊重多样的叙事主体,呈现客观的体育新闻 |
| 6.2.2 运用多元的叙事视角,突出真实的体育新闻 |
| 6.2.3 报道丰富的叙事主题,展现全面的体育新闻 |
| 6.2.4 采用多样的叙事符号,体现生动的体育新闻 |
| 参考文献 |
| 附录:《人民日报》冬奥会报道样本统计表 |
| 致谢 |
（3）钱学森社会主义国家建设思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景与意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究思路 |
| 四、研究方法、意义、不足 |
| 第一章 钱学森社会主义国家建设思想的发展轨迹 |
| 第一节 钱学森社会主义国家建设思想形成的历史逻辑 |
| 一、资本主义的入侵催生了近代国家观念和科技救国思潮的产生 |
| 二、二十世纪以来国际形势复杂多变 |
| 三、新中国成立后中国社会主义建设的探索实践 |
| 第二节 钱学森社会主义国家建设思想形成的思想渊源与影响因素 |
| 一、钱学森社会主义国家建设思想形成的思想渊源 |
| 二、钱学森社会主义国家建设思想形成的影响因素 |
| 第三节 钱学森社会主义国家建设思想的形成过程 |
| 一、萌生阶段(1930-1955):在救国思想主导下,初步接触科学社会主义理论和努力掌握专业知识 |
| 二、发展阶段(1956-1981):在毛泽东思想指导下,系统学习马克思主义理论和系统工程思想逐步成熟 |
| 三、成熟阶段(1982-1996):在邓小平理论的影响下,开始用社会工程思想思考社会主义建设问题 |
| 四、完善阶段(1997-2009):在三个代表、科学发展观影响下,以“钱学森之问”为标志继续思考国家重点领域的发展问题 |
| 本章小结 |
| 第二章 钱学森关于时代发展特征的分析 |
| 第一节 对时代发展特征的把握分析(一):“科学技术”视角 |
| 一、现代科学技术体系不断发展 |
| 二、当今世界科技发展呈现“大科学”发展态势 |
| 三、把握产业革命才能推动社会不断发展 |
| 第二节 时代发展特征的把握分析(二):“世界社会形态”视角 |
| 一、世界社会形态是世界历史发展到信息革命时代的阶段性特征 |
| 二、信息化、差异化、资本化是时代发展的重要趋势 |
| 三、钱学森对和平与发展时代主题的解读 |
| 第三节 对中国发展的历史方位和重大任务的认识 |
| 一、第一次社会革命奠定了当前中国发展的制度优势、思想优势 |
| 二、第二次社会革命亟需解决社会主义建设中不协调发展的问题 |
| 三、主动为第三次社会革命作准备 |
| 第四节 中国社会主义国家建设的战略对策 |
| 一、 “时代差”决定了中国社会主义发展的任务是极其艰巨的 |
| 二、科技立国重要性日益凸显 |
| 三、用系统视角分析时代问题 |
| 第五节 钱学森社会主义国家建设思想的总体内容 |
| 一、基本理念与创新主张 |
| 二、方法支撑和具体运用 |
| 三、主要框架及基本内容 |
| 本章小结 |
| 第三章 钱学森关于社会主义物质文明建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森对社会主义物质文明建设的创新探索 |
| 一、瞄准新兴产业革命推动国家产业不断升级 |
| 二、加强三大经济学研究助推经济社会健康发展 |
| 三、运用系统工程提高经济管理水平 |
| 四、创造性地提出人民体质建设主张 |
| 第二节 社会主义物质文明建设(一):大力开展“科技经济建设” |
| 一、科技是21 世纪社会主义物质文明建设的核心 |
| 二、发挥社会主义国家优势大力推进科技经济建设 |
| 三、建设主动型“宏观控、微观放”的科技经济管理体制 |
| 四、依靠伦理、管理、法理规约科技经济行为 |
| 第三节 论社会主义物质文明建设(二):重视发展“人民体质建设” |
| 一、从整体的角度规划人民体质建设 |
| 二、深入研究人体科学 |
| 三、推进医学改革 |
| 四、关心重视老龄人口 |
| 本章小结 |
| 第四章 钱学森关于社会主义精神文明建设的理论探索 |
| 第一节 对社会主义精神文明建设的创新探索 |
| 一、钱学森论加强社会主义精神文明建设的主要内容及必要性 |
| 二、钱学森论精神文明建设的必要性 |
| 三、研究社会主义精神财富创造事业的学问 |
| 第二节 社会主义精神文明建设(一):思想建设是“主观表现” |
| 一、思想指导:充分发挥马克思主义哲学的指导作用 |
| 二、 理论研究:思维科学、系统科学、社会科学加行为科学是关键 |
| 三、技术手段:思想政治社会工程 |
| 第三节 社会主义文化建设是“客观表现” |
| 一、 “中国文化是强大的国力” |
| 二、传统文化的扬弃主张 |
| 三、建设21 世纪中国特色社会主义新文化 |
| 四、21 世纪中国社会主义文化建设的主张 |
| 本章小结 |
| 第五章 钱学森关于社会主义政治文明建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森对社会主义政治文明建设的创新探索 |
| 一、较早进行了社会主义政治文明理论研究 |
| 二、利用各种机会,积极宣传社会主义政治文明建设主张 |
| 三、主张建立行政科学理论体系 |
| 第二节 社会主义政治文明建设(一):政体建设 |
| 一、对社会主义政治文明建设的看法与主张 |
| 二、行政机构必须因时因事进行调整 |
| 三、建立充分利用信息技术的行政工作体系 |
| 四、总体设计部:现代国家智库建设的雏形 |
| 五、中央科学技术委员会:加强科学技术的综合管理 |
| 第三节 社会主义政治文明建设(二):法律建设 |
| 一、法治以实现对社会和国家的最佳治理为目的 |
| 二、构建完善的社会主义法制系统工程 |
| 三、建立完善的社会主义法治系统工程 |
| 第四节 社会主义政治文明建设(三):民主制度建设 |
| 一、为完善基本民主制度献计献策 |
| 二、探索落实民主集中制的方法路径 |
| 三、开展人民政协学研究助力协商民主 |
| 第五节 社会主义政治文明建设(四):党的建设 |
| 一、钱学森对加强党员队伍建设的建议和主张 |
| 二、钱学森关于领导科学及领导干部的培养主张 |
| 本章小结 |
| 第六章 钱学森关于地理建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森提出地理建设的过程及基本主张 |
| 一、钱学森提出地理建设的过程 |
| 二、地理建设的主要内涵 |
| 三、地理建设的理论依据 |
| 第二节 基础设施建设:国土工程 |
| 一、把交通建设作为地理建设之本 |
| 二、在“尊重”和“创造”基础上开展水利建设 |
| 三、发展沙产业、林产业、草产业为代表的知识密集型产业 |
| 四、加快现代城市建设 |
| 五、推进重点地区发展 |
| 第三节 地理建设(二):生态环境保护 |
| 一、国家再生资源委员会:规划资源回收利用 |
| 二、利用现代科学技术:开发利用新能源和可再生能源 |
| 三、灾害学研究:科学防治自然灾害 |
| 四、城市学研究:山水城市发展主张 |
| 本章小结 |
| 第七章 钱学森关于教育、科技、外交、国防发展的理论探索 |
| 第一节 加快教育事业发展 |
| 一、教育是第一位的大事 |
| 二、教育是一个系统工程 |
| 三、进行全面的教育改革 |
| 四、开展大成智慧教育 |
| 第二节 推动科学技术发展 |
| 一、党要不断提升科技领导力 |
| 二、社会科学也是第一生产力 |
| 三、面向群众开展科普宣传 |
| 第三节 积极践行和平外交政策 |
| 一、平等是外交的基础 |
| 二、坚持独立自主原则 |
| 三、贯彻世界范围内的群众路线 |
| 四、大力维护国家安全 |
| 第四节 推进国防与军队现代化建设 |
| 一、认真研究21世纪国防建设重点问题 |
| 二、加强战略战术运用确保打赢现代战争 |
| 三、顺应国际军事变革推进军队现代化建设 |
| 本章小结 |
| 第八章 钱学森社会主义国家建设思想的总体评价与当代价值 |
| 第一节 钱学森社会主义国家建设思想的贡献 |
| 一、以系统理论创新分析社会主义国家建设和发展问题 |
| 二、深入阐明了科学技术推动国家进步发展的作用机理 |
| 三、为解决中国社会主义国家治理中的难点和热点献计献策 |
| 四、解读和发展了科学社会主义学说中的某些重要论断和观点 |
| 五、提出并尝试破解21 世纪马克思主义哲学的科学发展问题 |
| 第二节 钱学森社会主义国家建设思想的特点 |
| 一、科学家的理想性与问题本身的复杂性 |
| 二、技术方法的科学性与具体场景的适用性 |
| 三、学理上的逻辑性与实践中的有限性 |
| 第三节 钱学森社会主义国家建设思想的评价 |
| 一、性质上:它属于科学社会主义理论的重要组成部分 |
| 二、阶段性:它是还不成熟、不完善的社会主义建设理论 |
| 三、实践上:钱学森社会主义国家建设思想是宝贵的精神财富 |
| 第四节 钱学森社会主义国家建设思想的教育启示 |
| 一、树立求真求实态度,认真研究国家发展中的各类问题 |
| 二、汲取人物思想智慧,助力推动思政教育创新发展 |
| 三、注重资源开发利用,挖掘展现先进群体精神风貌 |
| 四、贯彻立德树人方针,实现高等教育道德性与知识性逻辑的统一 |
| 五、加强思想政治教育引导,强化科学家队伍的国家观教育 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（4）毛泽东与卡斯特罗体育思想关键表述的互文性阐释（论文提纲范文）
| 1 毛泽东与卡斯特罗体育思想关键表述中的健康观 |
| 2 毛泽东与卡斯特罗体育思想关键表述中的民众观 |
| 3 毛泽东与卡斯特罗体育思想关键表述中的政治观 |
| 4 毛泽东与卡斯特罗体育思想关键表述中的外交观 |
| 5 结语 |
（5）基于红色文化视域下的文创产品设计研究 ——以贺龙纪念馆文创产品设计为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究内容及研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 技术路线及重点、难点 |
| 1.5.1 技术路线 |
| 1.5.2 研究重点 |
| 1.5.3 研究难点 |
| 第2章 红色文化与贺龙精神的凝练 |
| 2.1 红色文化 |
| 2.2 贺龙精神 |
| 2.2.1 “两把菜刀闹革命”的斗争精神 |
| 2.2.2 “对党忠诚”的革命精神 |
| 2.2.3 “体育强国”的运动精神 |
| 第3章 桑植县、洪家关和贺龙纪念馆与故居的调研 |
| 3.1 桑植县与洪家关的调研 |
| 3.1.1 桑植县概况 |
| 3.1.2 洪家关概况 |
| 3.2 贺龙纪念馆与故居概况 |
| 第4章 贺龙纪念馆文创产品设计分析 |
| 4.1 “SWOT”分析 |
| 4.1.1 优势分析 |
| 4.1.2 劣势分析 |
| 4.1.3 机会分析 |
| 4.1.4 威胁分析 |
| 4.1.5 “SWOT”分析总结 |
| 4.2 消费群体的调研与分析 |
| 4.3 分析与总结 |
| 第5章 贺龙纪念馆文创产品设计 |
| 5.1 标志设计 |
| 5.2 字体设计 |
| 5.3 图形设计 |
| 5.3.1 色彩 |
| 5.3.2 图形设计 |
| 5.4 海报设计 |
| 5.5 衍生品设计 |
| 5.5.1 风景系列 |
| 5.5.2 体育系列 |
| 5.5.3 战斗系列 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）我国篮球裁判员执裁行为研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 篮球竞赛犯规特征的变化要求对裁判员执裁行为进行强化 |
| 1.1.2 篮球竞赛执裁目标的实现要求对裁判员执裁行为进行规范 |
| 1.1.3 篮球竞赛暴力倾向的氛围要求对裁判员执裁行为进行管理 |
| 1.1.4 篮球竞赛市场化运作模式要求对裁判员执裁行为进行创新 |
| 1.1.5 篮球竞赛国际化发展需要要求对裁判员执裁行为进行治理 |
| 1.2 研究问题 |
| 1.2.1 需要从历史形态的视角对我国篮球裁判员发展格局进行梳理 |
| 1.2.2 需要从圈子文化的视角对我国篮球裁判员执裁行为进行界定 |
| 1.2.3 需要从互动的视角对我国篮球裁判员执裁行为特征进行识别 |
| 1.2.4 需要以发展的眼光分析我国篮球裁判员执裁行为的制约因素 |
| 1.2.5 需要以国际的视野提出我国篮球裁判员执裁行为的发展策略 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 丰富和完善了我国篮球裁判员发展的文化内涵 |
| 1.3.2 拓宽和延伸了我国篮球裁判员治理的研究领域 |
| 1.3.3 规范和提升了我国篮球裁判员执裁行为的标准 |
| 1.3.4 保障和推进了我国篮球裁判员执裁的国际发展 |
| 1.4 研究对象与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新之处 |
| 1.5.1 理论创新 |
| 1.5.2 实践创新 |
| 1.6 研究思路示意图 |
| 第2章 概念界定、文献综述与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 篮球裁判员 |
| 2.1.2 执裁 |
| 2.1.3 行为 |
| 2.1.4 执裁行为 |
| 2.2 文献综述 |
| 2.2.1 国内研究梳理 |
| 2.2.2 国外研究梳理 |
| 2.2.3 研究成果分析 |
| 2.2.4 研究趋势分析 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 圈层结构理论 |
| 2.3.2 社会角色理论 |
| 2.3.3 符号互动理论 |
| 2.3.4 交互决定理论 |
| 2.3.5 协同治理理论 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 圈层结构理论视域下我国篮球裁判员的发展历程 |
| 3.1 我国篮球裁判员发展历史的时期划分 |
| 3.1.1 萌芽期(1895~1909) |
| 3.1.2 无序期(1910~1949) |
| 3.1.3 探索期(1950~1977) |
| 3.1.4 规范期(1978~2016) |
| 3.1.5 新时期(2017~至今) |
| 3.2 我国篮球裁判员发展历程的圈层结构特征 |
| 3.2.1 中心层级萌芽发端 |
| 3.2.2 第二层级无序成长 |
| 3.2.3 中间层级探索发展 |
| 3.2.4 第四层级规范要求 |
| 3.2.5 外围层级全面促进 |
| 3.3 我国篮球裁判员的差序格局特征 |
| 3.3.1 区域差序格局 |
| 3.3.2 等级差序格局 |
| 3.3.3 男女差序格局 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 社会角色理论下我国篮球裁判员执裁行为的基本内涵 |
| 4.1 篮球裁判员的多元融合角色 |
| 4.1.1 篮球赛场的执法官 |
| 4.1.2 篮球赛事的组织者 |
| 4.1.3 篮球竞赛的管理者 |
| 4.1.4 篮球文化的传播者 |
| 4.1.5 优秀球员的引路人 |
| 4.1.6 第三维度的竞赛者 |
| 4.2 篮球裁判员执裁行为的内涵解读 |
| 4.2.1 公正是篮球裁判员执裁行为的本质属性 |
| 4.2.2 准确是篮球裁判员执裁行为的核心要求 |
| 4.2.3 扬弃是篮球裁判员执裁行为的价值导向 |
| 4.2.4 保障是篮球裁判员执裁行为的基本职责 |
| 4.2.5 尺度是篮球裁判员执裁行为的裁量准绳 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 符号互动理论下我国篮球裁判员执裁行为的内容、分类及特征 |
| 5.1 篮球裁判员执裁行为的内容 |
| 5.1.1 作为符号的裁判员本体 |
| 5.1.2 篮球裁判员的执裁言语 |
| 5.1.3 篮球裁判员的肢体动作 |
| 5.1.4 篮球裁判员的面部表情 |
| 5.1.5 篮球裁判员的执裁哨声 |
| 5.2 篮球裁判员执裁行为的分类 |
| 5.2.1 正态分布视域下执裁行为的分类 |
| 5.2.2 表现形式视域下执裁行为的分类 |
| 5.3 篮球裁判员执裁行为的特征 |
| 5.3.1 创造性 |
| 5.3.2 即时性 |
| 5.3.3 直观性 |
| 5.3.4 独立性 |
| 5.3.5 协作性 |
| 5.3.6 局限性 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 我国篮球裁判员执裁行为评价指标体系构建 |
| 6.1 执裁行为评价指标的筛选 |
| 6.1.1 评价指标的选定 |
| 6.1.2 评价指标的筛选 |
| 6.1.3 评价指标的修订 |
| 6.1.4 评价指标的评定 |
| 6.2 执裁行为评价指标的分类 |
| 6.2.1 评价指标的权重 |
| 6.2.2 评价指标的属性 |
| 6.3 执裁行为评价指标的结构 |
| 6.3.1 符号本体评价指标结构 |
| 6.3.2 执裁言语评价指标结构 |
| 6.3.3 肢体动作评价指标结构 |
| 6.3.4 面部表情评价指标结构 |
| 6.3.5 执裁哨声评价指标结构 |
| 6.4 执裁行为的评价模型构建 |
| 6.4.1 指标方差回归分析 |
| 6.4.2 一级指标模型构建 |
| 6.4.3 二级指标模型构建 |
| 6.4.4 评价指标模型构建 |
| 6.4.5 得分评价标准界定 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 交互决定理论下我国篮球裁判员执裁行为的现实检视 |
| 7.1 裁判员督导视角下执裁行为的整体检视 |
| 7.1.1 符号本体的现实检视分析 |
| 7.1.2 肢体动作的现实检视分析 |
| 7.1.3 面部表情的现实检视分析 |
| 7.1.4 执裁言语的现实检视分析 |
| 7.1.5 执裁哨声的现实检视分析 |
| 7.2 裁判员自身视角下执裁行为的现实检视 |
| 7.2.1 符号本体的现实检视分析 |
| 7.2.2 肢体动作的现实检视分析 |
| 7.2.3 面部表情的现实检视分析 |
| 7.2.4 执裁言语的现实检视分析 |
| 7.2.5 执裁哨声的现实检视分析 |
| 7.3 运动员、教练员视角下的裁判员执裁行为的现实检视 |
| 7.3.1 符号本体的现实检视分析 |
| 7.3.2 肢体动作的现实检视分析 |
| 7.3.3 面部表情的现实检视分析 |
| 7.3.4 执裁言语的现实检视分析 |
| 7.3.5 执裁哨声的现实检视分析 |
| 7.4 观众视角下的裁判员执裁行为的现实检视 |
| 7.4.1 符号本体的现实检视分析 |
| 7.4.2 肢体动作的现实检视分析 |
| 7.4.3 面部表情的现实检视分析 |
| 7.4.4 执裁言语的现实检视分析 |
| 7.4.5 执裁哨声的现实检视分析 |
| 7.5 执裁行为的影响因素解析 |
| 7.5.1 执裁行为的认知观念存在缺失 |
| 7.5.2 执裁行为的管理主体难以协同 |
| 7.5.3 执裁行为的治理机制尚不健全 |
| 7.6 本章小结 |
| 第8章 协同治理视角下我国篮球裁判员执裁行为的发展策略 |
| 8.1 提升我国篮球裁判员执裁行为协同治理观念 |
| 8.1.1 倡导正确的协同治理价值观念 |
| 8.1.2 形成科学的协同治理思想观念 |
| 8.1.3 化解协同治理目标差异的矛盾 |
| 8.2 完善我国篮球裁判员执裁行为协同治理体系 |
| 8.2.1 培育多元的协同治理主体 |
| 8.2.2 建立协同治理的制度安排 |
| 8.2.3 完善协同治理的主体规范 |
| 8.3 优化我国篮球裁判员执裁行为协同治理机制 |
| 8.3.1 深化利益协调机制 |
| 8.3.2 细化风险沟通机制 |
| 8.3.3 优化信息共享机制 |
| 8.3.4 强化维权保障机制 |
| 8.4 本章小结 |
| 第9章 结论、建议与展望 |
| 9.1 结论 |
| 9.2 建议 |
| 9.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 附录7 |
| 附录8 |
| 附录9 |
| 附录10 |
| 附录11 |
| 附录12 |
| 附录13 |
| 附录14 |
| 附录15 |
| 附录16 |
| 附录17 |
| 后记 |
| 作者简介及攻读博士学位期间取得科研成果 |
（7）英语世界学者的中国武术人文研究透视（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状分析 |
| 一、国内相关研究现状 |
| 二、国外相关研究现状 |
| 第三节 基本思路、研究对象及研究方法 |
| 一、基本思路 |
| 二、研究对象 |
| 三、研究方法 |
| 第四节 重难点及创新点 |
| 第五节 论文的框架 |
| 第二章 方法论基础厘清和主要概念界定 |
| 第一节 方法论基础 |
| 一、跨文化阐释理论 |
| 二、文本分析理论 |
| 三、个案研究 |
| 四、问卷调查 |
| 第二节 主要概念 |
| 一、英语世界 |
| 二、逆向研究 |
| 三、海外中国学 |
| 四、武术 |
| 第三章 英语世界中国武术研究的宏观梳理 |
| 第一节 英语世界中国武术研究的发文量趋势分析 |
| 一、期刊论文的发文量 |
| 二、学位论文的发文量 |
| 三、专着的出版发行量 |
| 第二节 英语世界中国武术研究的研究者主体分布 |
| 一、学术期刊论文作者分布 |
| 二、硕博论文培养单位及导师分布 |
| 三、学术专着作者分布 |
| 第三节 英语世界中国武术研究的视域分布 |
| 一、学术期刊论文研究视域分布 |
| 二、硕博论文研究视域分布 |
| 三、学术专着研究视域分布 |
| 第四节 英语世界中国武术研究的历时性特征分析 |
| 一、20 世纪60 年代:太极拳、少林拳和咏春拳研究相继登台 |
| 二、20 世纪70 年代-90 年代中期:南方拳种和李小龙研究的专场 |
| 三、20 世纪90 年代后期至今:研究的多元化 |
| 第四章 中国武术人文研究之艺术视角——以知名艺术家索菲亚·德尔扎的中国武术研究为例 |
| 第一节 作为舞蹈家的索菲亚 |
| 第二节 作为英语世界太极拳开拓者的索菲亚 |
| 第三节 索菲亚的中国武术观 |
| 第四节 小结 |
| 第五章 中国武术人文研究之政治学视角——以政治学博士本杰明·贾金斯的中国武术研究为例 |
| 第一节 贾金斯的学术背景和治学取向 |
| 第二节 贾金斯对中国武术研究信息点的捕捉 |
| 一、对武术人物时代意义的把握和演绎 |
| 二、对媒体关于中国武术的报道和解读 |
| 第三节 贾金斯的中国武术观 |
| 一、咏春拳乃现代中国的新造传统 |
| 二、中国武术话语的模糊性 |
| 第四节 小结 |
| 第六章 中国武术人文研究之人类学视角——以人类学博士亚当·弗兰克的中国武术研究为例 |
| 第一节 弗兰克的学术背景和治学取向 |
| 第二节 弗兰克的中国武术身份研究 |
| 一、误读与刻板印象 |
| 二、太极拳与中国性 |
| 三、“拳”的概念与本质 |
| 四、武术人与武术圈 |
| 五、太极拳发展问题与反思 |
| 第三节 中国武术身份研究的蔓延 |
| 第四节 小结 |
| 第七章 中国武术人文研究之史学视角——以历史学博士皮特·洛奇的中国武术研究为例 |
| 第一节 皮特·洛奇的学术背景和学术成就 |
| 第二节 不一样的中国武术史《中国武术:从古代到21世纪》 |
| 一、视角的选择 |
| 二、史料的剪裁 |
| 三、书写模式的选用 |
| 第三节 皮特·洛奇的中国武术观 |
| 第四节 小结 |
| 第八章 中国武术人文研究之哲学视角——以哲学博士巴里·艾伦的中国武术研究为例 |
| 第一节 艾伦学术背景和学术成就 |
| 第二节 艾伦武术哲学研究的代表作《惊人之美:亚洲武术的哲学视角》 |
| 一、《惊人之美》的理论贡献和内容概要 |
| 二、武术之道:中国哲学的主题 |
| 三、从二元论到达尔文主义:西方身体哲学的主题 |
| 四、武术的美学特质 |
| 五、暴力与武术伦理 |
| 第三节 艾伦武术哲学研究中的理论应用 |
| 一、中国哲学中身体理论的应用 |
| 二、西方哲学中身体理论的运用 |
| 第四节 小结 |
| 第九章 中国武术人文研究之文化学视角——以文化学博士保罗·鲍曼的中国武术研究为例 |
| 第一节 鲍曼的学术背景和治学取向 |
| 第二节 鲍曼如何理论化李小龙 |
| 一、将学术目标崇高化 |
| 二、将研究内容大众化 |
| 三、将文化阐释在地化 |
| 四、将理论运用多元化 |
| 五、解构文化事件 |
| 第三节 鲍曼“武术学”的构想与行动 |
| 第四节 小结 |
| 第十章 英语世界学者中国武术人文研究的启示 |
| 第一节 对中国武术学科发展的启示 |
| 第二节 对中国武术国际话语权的启示 |
| 第三节 对中国武术现代化发展的启示 |
| 第四节 对中国武术全球传播的启示 |
| 第五节 对中国武术研究的启示 |
| 第十一章 结论与展望 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 攻读博士学位期间的科研情况 |
| 附录2 部分笔谈记录截图及译文 |
（8）建国初期湖南群众体育研究（1949-1956）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的缘起 |
| 1.2 研究动机与意义 |
| 1.2.1 研究动机 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 建国初期体育指导思想、方针与政策研究 |
| 1.3.3 建国初期群众体育问题研究 |
| 1.3.4 建国初期学校体育研究 |
| 1.3.5 建国初期竞技体育研究 |
| 1.4 研究方法与内容 |
| 1.4.1 研究思路与研究步骤 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 1.4.4 拟解决的关键问题 |
| 1.4.5 研究重点与难点 |
| 1.4.6 创新之处 |
| 第二章 建国初期湖南体育事业概况 |
| 2.1 建国初期国家体育工作形势 |
| 2.2 群众体育认知的变化 |
| 2.3 体育政策的制定与实施 |
| 2.4 群众体育的初步起步 |
| 第三章 建国初期湖南群众体育开展情况 |
| 3.1 职工体育的初步开展 |
| 3.1.1 职工体育的活动内容 |
| 3.1.2 职工体育的锻炼效果 |
| 3.1.3 株洲机车厂职工的广播操 |
| 3.1.4 职工体育协会的建立 |
| 3.1.5 职工体育大会 |
| 3.1.6 职工体育存在的问题、原因与措施 |
| 3.2 农村体育的兴起 |
| 3.2.1 农民对农村体育活动的态度 |
| 3.2.2 农村体育活动的情况 |
| 3.2.3 农村体育存在的问题、原因与措施 |
| 3.3 稳步开展的机关体育 |
| 3.3.1 机关体育开展的运动项目 |
| 3.3.2 机关体育的锻炼情况 |
| 3.3.3 湖南省人民法院劳卫制开展情况 |
| 3.3.4 机关体育大会 |
| 3.3.5 机关体育存在的问题、原因与措施 |
| 第四章 建国初期湖南群众体育的保障与推动 |
| 4.1 党和政府的高度重视 |
| 4.1.1 政府大力推动群众体育开展 |
| 4.1.2 政府多次举办群众体育赛事 |
| 4.2 体育经费的保障 |
| 4.2.1 国家对于体育事业的投入 |
| 4.2.2 政府对湖南体育事业经费的支持 |
| 4.3 宣传教育工作效应 |
| 4.3.1 国家编印体育资料推动宣传 |
| 4.3.2 湖南运用大众传媒媒介宣传教育 |
| 4.4 场地器械的使用 |
| 4.4.1 修建体育场所 |
| 4.4.2 体育场地管理 |
| 4.5 培养体育积极分子与体育干部 |
| 4.5.1 大力培养体育积极分子 |
| 4.5.2 训练体育干部 |
| 第五章 建国初期湖南群众体育的历史意义 |
| 5.1 肩负维护国家尊严与重塑民族形象的历史重任 |
| 5.2 体育运动普及和经常化目标的实现 |
| 5.3 促进新体育的开展和提升 |
| 第六章 建国初期湖南群众体育的问题与启示 |
| 6.1 建国初期湖南群众体育的问题 |
| 6.1.1 贯彻党的方针与政策不够的问题 |
| 6.1.2 体委机构不健全的问题 |
| 6.1.3 领导的问题 |
| 6.1.4 宣传力度不够的问题 |
| 6.1.5 体育协会建立的问题 |
| 6.2 建国初期湖南群众体育对当今群众体育运动的启示 |
| 6.2.1 政策要适应实际情况 |
| 6.2.2 建立健全体育保障机制 |
| 6.2.3 形成精干的体育工作队伍 |
| 6.2.4 学习先进的体育理念 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间主要成果 |
| 致谢 |
（9）哈尔滨群力新区新城社区老年人参与体育活动心理需求的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 老龄化社会的健康问题引起国家和社会的关注 |
| 1.1.2 老年体育是应对人口老龄化的重要途径 |
| 1.1.3 老年人参与体育活动的心理需求至关重要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 老年体育 |
| 2.1.2 社区体育活动 |
| 2.1.3 体育心理需求 |
| 2.2 研究现状 |
| 2.2.1 关于老年体育的研究现状 |
| 2.2.2 关于社区老年人参与体育活动的研究现状 |
| 2.2.3 关于老年人体育需求的研究现状 |
| 2.2.4 关于老年人体育心理需求的研究现状 |
| 2.2.5 研究存在的不足 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 马克思的人本主义理论 |
| 2.3.2 马斯洛的需要层次理论 |
| 2.3.3 相关的动机理论 |
| 3.研究对象及方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 新城社区基本情况 |
| 4.1.1 新城社区地理环境 |
| 4.1.2 新城社区内部体育活动环境 |
| 4.2 新城社区老年人基本情况调查 |
| 4.2.1 社区老年人的性别和年龄 |
| 4.2.2 社区老年人的文化程度 |
| 4.2.3 社区老年人的居住情况 |
| 4.2.4 社区老年人的收入 |
| 4.2.5 社区老年人每月的体育消费 |
| 4.2.6 社区老年人对于健身知识的了解程度 |
| 4.3 新城社区老年人参与体育活动的现状调查 |
| 4.3.1 社区老年人每周参与体育活动次数与时长 |
| 4.3.2 社区老年人参与体育活动的项目 |
| 4.3.3 社区老年人参与体育活动的主要场所 |
| 4.3.4 社区老年人参与体育活动的主要方式 |
| 4.3.5 社区老年体育活动的组织与管理情况 |
| 4.3.6 社区老年体育活动的宣传情况 |
| 4.4 新城社区老年人参与体育活动的心理需求状况 |
| 4.4.1 新城社区老年人参与体育活动的心理需求类型 |
| 4.4.2 不同人口学特征对老年人参与体育活动的心理需求的影响 |
| 4.4.3 不同参与体育活动方式的老年人心理需求状况 |
| 4.5 制约新城社区老年人体育心理需求满足的因素 |
| 4.5.1 社会心理类因素 |
| 4.5.2 供给类因素 |
| 4.5.3 环境类因素 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 问卷 |
| 附录2 访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
（10）东北A市业余体校叙事（1956-2017）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 研究问题的缘起 |
| 1.1 业余体校及其教练员发展的现实呼唤 |
| 1.2 文化自信背景下学术研究的本土化诉求 |
| 1.3 人文关怀视野下叙事研究的示范意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 业余体校的相关研究综述 |
| 2.2 业余体校教练员的相关研究综述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.3 研究过程 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 体校及其教练员的生存场域——东北A市及其业余体校 |
| 4.1.1 欲话东北事,须先说东北 |
| 4.1.2 封禁蒙地、老少边穷 |
| 4.1.3 一个市级青少年业余体校 |
| 4.2 东拼西凑——初创时期的体校及其教练员(1956-1965) |
| 4.2.1 他山之石,可以攻玉：苏联竞技体育发展经验 |
| 4.2.2 统一规划：“新体育”下“业余体校”的诞生 |
| 4.2.3 初具形态：走过“大跃进”与三年困难时期 |
| 4.2.4 一份兼职：登上历史舞台的业余体校教练员 |
| 4.2.5 小结 |
| 4.3 未兴而殇——“风暴”中的体校及其教练员(1966-1970) |
| 4.4 跌宕回转——体校的恢复和教练员的返岗(1971-1977) |
| 4.4.1 重整旗鼓：军管下体校的恢复和专职教练员的出现 |
| 4.4.2 心无旁骛：压抑后的训与练 |
| 4.4.3 体育有出路：教练员群体心中的“篮球盛世” |
| 4.4.4 小结 |
| 4.5 居安思危——强国梦想中的鼎盛与尴尬(1978-1992) |
| 4.5.1 事在人为：一个有动机且有作为的体育人 |
| 4.5.2 增火添薪：“奥运战略”助力业余训练 |
| 4.5.3 学训矛盾：恢复高考的得与失 |
| 4.5.4 体育的真义：用“体教结合”解局？ |
| 4.5.5 厝火积薪：苏德体育反思潮 |
| 4.5.6 小结 |
| 4.6 踽踽独行——体校低潮时期的触底与反弹(1993年至今) |
| 4.6.1 历史低谷：失去庇护的业余体校和教练员 |
| 4.6.2 证书社会：业余训练从业者的焦虑与逃离 |
| 4.6.3 因时制宜：重整边缘化的业余训练 |
| 4.6.4 惯性发展：逼仄时空里维持体育的体面 |
| 4.6.5 去归何处：东北A市业余体校的未来 |
| 4.6.6 小结 |
| 4.7 A市业余体校及其教练员——突然场域中的勉力行动者 |
| 4.7.1 业余体校曾经的荣耀和当下的困窘反映了中国社会变迁的跌宕 |
| 4.7.2 社会运行体制变化中的A市业余体校是历史的产物 |
| 4.7.3 A市体校及其教练员的社会影响力以体校学员的发展预期为衡量 |
| 4.7.4 既有理论及其批判性分析：职业场与行动者 |
| 5 研究结论与后续研究建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 后续研究建议 |
| 后记：做质性研究的自我反思 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录：教练员一般性访谈导引提纲 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
四、人体科学的希望在哪里──伍绍祖发表重要讲话（论文参考文献）
- [1]我国高校辅导员队伍建设史研究（1949-1978）[D]. 黎育生. 广西师范大学, 2021(09)
- [2]《人民日报》冬奥会报道叙事学研究（1980-2018）[D]. 刘梅. 大连理工大学, 2021(01)
- [3]钱学森社会主义国家建设思想研究[D]. 王秀芳. 兰州大学, 2021(09)
- [4]毛泽东与卡斯特罗体育思想关键表述的互文性阐释[J]. 廖菡. 体育与科学, 2021(01)
- [5]基于红色文化视域下的文创产品设计研究 ——以贺龙纪念馆文创产品设计为例[D]. 王真. 湖南师范大学, 2020(01)
- [6]我国篮球裁判员执裁行为研究[D]. 张向荣. 东北师范大学, 2019(04)
- [7]英语世界学者的中国武术人文研究透视[D]. 卢安. 上海体育学院, 2019(01)
- [8]建国初期湖南群众体育研究（1949-1956）[D]. 余敏. 湖南工业大学, 2019(12)
- [9]哈尔滨群力新区新城社区老年人参与体育活动心理需求的调查研究[D]. 殷碧鸿. 哈尔滨师范大学, 2019(07)
- [10]东北A市业余体校叙事（1956-2017）[D]. 李佳宝. 北京体育大学, 2018(01)