一、进食含有机磷农药的蔬菜引起急性中毒17例抢救成功的体会（论文文献综述）
黄荣华,田玉琴,付启智[1]（1994）在《进食含有机磷农药的蔬菜引起急性中毒17例抢救成功的体会》文中提出进食含有机磷农药的蔬菜引起急性中毒１７例抢救成功的体会广州市职业病防治院黄荣华，田玉琴，付启智１９９２年上半年，笔者收治因进食含有机磷农药的蔬菜引起急性中毒１７例，现报告如下。临床资料１．一般资料：１７例中，男性８例，女性９例；年龄８～７０岁。１７例...
费连心,蒋国新[2]（2013）在《急性有机磷农药中毒患者病情反跳因素研究》文中研究指明目的探讨急性有机磷农药中毒患者病情反跳的原因,为预防中毒后的反跳及提高救治成功率提供依据。方法对296例有机磷农药中毒患者进行回顾性调查与分析,了解有机磷农药患者年龄、中毒种类、中毒程度及抢救成功后不同进食时间与病情反跳的关系。结果 296例有机磷农药中毒患者中,抢救成功后反跳率为6.1%,其中乐果及氧化乐果中毒患者病情反跳发生率最高为11.4%;重度有机磷中毒患者病情反跳发生率为17.6%,高于轻中度患者（P<0.05）;24 h内进食者病情反跳发生率为25.0%,高于24 h之后进食者（P<0.05）。结论对于乐果等半衰期较长的有机磷农药中毒及重度中毒患者,进食时间应适当延长,24 h内应绝对禁食,最好在72 h之后进食,应加强病情监测,一旦出现反跳先兆,迅速做好抢救处理。
何航道[3]（2018）在《多学科融合背景下的生物化学教学实践研究 ——以文山卫生学校护理专业为例》文中进行了进一步梳理目前,中等卫生学校护理专业生物化学课程由于自身特点、师生因素等,教学状况不容乐观。本研究的主要目的是在中等卫生学校护理专业的生物化学教学中,以生物化学知识为基础,通过融合十一门专业课程相关知识点,有效地构架生物化学与专业课程之间的联系,同时,让生物化学知识变得更易于理解,提升学生学习生物化学的兴趣,使学生重视生物化学,进而为后续专业课程的学习打下一定的基础。笔者通过调查法分析了当前中等卫生学校护理专业生物化学教学中学生学习状况、教师教学状况,并通过文献法学习了学科融合教学的相关理论。在此基础上,梳理生物化学课程与十一门专业课程有联系的知识点,将这些知识点体现在新的生物化学教学设计中,并对文山卫生学校两个实验班学生进行多学科融合背景下的生物化学教学实践。通过行动研究法和实验法,对教学设计进行总结、反思、改进,最后通过调查研究法分析实践结果。实践证明,在生物化学教学中融合十一门专业课程相关内容,有助于引导学生搭建学科间知识的联系、建立知识的整体观,有助于提升学生学习生物化学的兴趣、理论联系实际和综合分析问题的能力。该研究还使生物化学能更好的为专业课程服务,对提高生物化学知识在学生入职后的使用度,最终改变中等卫生学校护理专业生物化学教学现状有重要意义。
周勍[4]（2004）在《民以何食为天——中国食品安全现状调查》文中研究表明谨在此诚致鸣谢:江西中德大地生物工程有限公司,为本文的调查和采访,提供了严谨的科学指导和学术支持,我才得以完成这一在不久的将来可能要关乎我们中华民族存亡的生命安全工程的写作。
孙洪波[5]（2012）在《56例急性有机磷农药中毒患者的护理体会》文中研究说明目的探讨急性有机磷农药中毒患者的护理方法。方法总结56例急性有机磷农药中毒患者的护理经验。结果 56例患者通过抢救治疗,51例患者治愈出院。结论紧急抢救护理是抢救有机磷中毒患者成功的关键,及时的心理护理可使患者树立新的生活信心改善生存的质量,提高其生存力。
王龙龙,刘钰,崔蕊蕊,庄治国,薛超彬,庄占兴[6]（2015）在《甲氨基阿维菌素苯甲酸盐研究开发现状与展望》文中认为综述了甲氨基阿维菌素苯甲酸盐的发现、理化性质、合成路线、分析方法、杀虫机理、害虫抗药性、登记情况、应用现状、毒理机制和环境相容性等方面的研究开发现状,并对甲维盐的开发前景进行展望。
郭淑珍[7]（2014）在《急性有机磷农药中毒的急救与护理》文中研究指明目的探讨急性有机磷农药中毒的急救护理,提高临床治愈率。方法回顾性分析我院2010年2月—2013年10月48例急性有机磷农药中毒患者的临床资料。结果 48例有机磷农药中毒患者中抢救成功46例,成功率为95.8%;死亡2例,病死率为4.2%。结论有机磷农药中毒患者应尽早、彻底洗胃和清除毒物,采取积极有效的抢救措施,严密观察病情变化,建立静脉通路,心理护理干预,是提高抢救成功率的关键。
朱潇[8]（2016）在《急性有机磷农药中毒31例急救护理体会》文中提出目的探讨急性有机磷农药中毒患者的急救护理方法。方法对2011年3月—2014年12月我院急诊科收治的31例急性有机磷农药中毒患者的急救护理进行回顾性分析。结果本组31例有机磷农药中毒患者入院后1 h5 h均达到阿托品化,观察10 d左右,2例出现反跳现象,1例抢救无效死亡。结论密切的病情观察,针对性的心理干预、精湛的护理技术以及与医生的默契配合,大大提高了抢救的成功率,挽救了患者的生命安全。
魏明龙[9]（2010）在《血必净联合血液灌流治疗重度有机磷中毒的临床研究》文中进行了进一步梳理背景：有机磷农药是目前我国农业和园艺使用最广泛的杀虫剂和除草剂,也是农药中毒和食品残留的主要种类。急性有机磷农药中毒是我国最常见的急性中毒之一,居各种农药中毒首位,也列急性化学物中毒首位。近年来,随着社会的发展及工农业生产的发展,生产性中毒、误服、自杀等个体行为在临床上日益增多,中毒人数每年都有增长趋势,危害范围在不断扩大,另外,近年来为克服虫害抗药性,提高杀虫剂药效,有机磷农药又多与其他农药混配使用,从而使多数农药毒性增加,使农药中毒患者的诊治难度加大。急性有机磷农药中毒患者病势凶险,如不及时抢救或救治不当,病人可在短期内迅速死亡。目前AOPP的平均病死率为10%左右,其中大多为重度中毒患者。主要死因包括肺水肿、呼吸衰竭、休克、急性脑水肿、中毒性心肌炎、电解质紊乱等脏器功能衰竭；急性有机磷中毒的治疗主要是采取综合措施,包括清除农药和防止毒物继续吸收,及早合理应用特效解毒药物以及给予对症和支持治疗。目前对轻度、中度中毒患者的治愈率较高,但对于口服大剂量有机磷农药导致的重度有机磷中毒,治疗上仍不容乐观。所以,在治疗中引入新的救治方法或治疗药物是非常必要的。目的：在治疗重度有机磷中毒患者时,常规治疗基础上加用血液灌流及中药血必净注射液,探讨二者在治疗中的作用。方法：我们选择有机磷中毒收治率较高的附属医院为观察点,将观察期内（2008年6月～2009年12月）收入院的急性重度有机磷中毒患者依据《职业性急性有磷杀虫剂中毒诊断标准》（GBZ 82—2002）进行诊断,符合重度中毒标准,并排除重要疾病史者纳入受试对象。将所有受试对象按照随机数字表,分为常规治疗组（A组）18例；常规治疗+血液灌流组（B组）19例；常规治疗+血液灌流+血必净组（C组）18例。按照研究设计方案统一对患者进行临床救治和临床观察。并按照病例治疗观察表详细记录病情演变,直至出院。结果：我们共收集符合条件的患者55例,男21例,女34例,年龄14-69岁,平均年龄41.5±15岁。各组在性别、年龄,服药量、服毒至就诊时间、中毒农药种类等方面相互比较均无统计学意义。（P>0.05）。血液灌流后两组患者的心肌酶、转氨酶、淀粉酶、肌酐等均显着下降（P<0.05）,C组明显低于B组（P<0.05）,提示血液灌流可保护肝、肾、心肌功能,但应用血必净后保护作用会更加明显。各组别血气分析及胆碱酯酶活力情况：A组动脉血氧分压无明显变化,B组7天后氧分压显着高于A组（P<0.05）,说明早期应用血液灌流均可防止AOPP对肺脏的进一步损害,而7天后在血必净的保护作用下症状恢复更加明显；胆碱酯酶变化：A组7天后CHE（1267±47.8）u/L,血液灌流组7天后（2638±52.36）u／L明显高于常规治疗组,加用血必净后（3968±52.4）u／L效果更加显着。三组间在胆碱酯酶恢复时间,总住院时间,治愈率方面均存在明显差异,但在总住院费用上无明显差异（P>0.05）。结论：1、本实验可看出血液灌流能直接对有机磷农药有吸附作用,对重度AOPP患者治疗可缩短胆碱酯酶恢复时间,提高胆碱酯酶恢复速度,有一定的作用。2、血液灌流治疗急性重度有机磷中毒可降低病死率,缩短病程,从而提高临床疗效：HP为一安全,毒副作用小的治疗措施。3、本研究也初步肯定了血必净在重度有机磷中毒救治中的作用,血必净注射液用于急性重度有机磷中毒患者确有保护器官功能、改善预后,提高救治成功率的效果。4、联合治疗可缩短患者住院天数,其住院总费用与非HP治疗的总费用不相上下。
俞士梅,徐兵[10]（2006）在《不典型有机磷农药中毒误诊63例分析》文中研究表明 本院急诊科在1997年8月～2004年8月共7年时间收治的急性有机磷农药中毒的653例病人中,有63例曾在院内外首诊时被误诊为其它疾病,误诊率9.64%。现将其中症状不典型、病史不明确的病例分析如下。1 临床资料1.1 一般资料本组63例中,男40例,女23例,年龄14～90岁,平均50岁,其中14～18岁5例,19～60岁44例,61～90岁14例。中毒途径:喷洒有机磷农药过程中防护不当25例,误食被有机磷农药污染的蔬菜或食物28例,他人投毒7例,涂擦皮肤含有机磷药水致中毒3例。
二、进食含有机磷农药的蔬菜引起急性中毒17例抢救成功的体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、进食含有机磷农药的蔬菜引起急性中毒17例抢救成功的体会（论文提纲范文）
（3）多学科融合背景下的生物化学教学实践研究 ——以文山卫生学校护理专业为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 引言 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、中等卫生学校护理专业学生生物化学学习现状分析 |
| 二、中等卫生学校护理专业生物化学教学现状及研究进展 |
| 第二节 研究意义 |
| 第三节 研究思路和方法 |
| 第二章 理论研究 |
| 第一节 学科融合的概念界定 |
| 第二节 学科融合教学的理论基础 |
| 一、教育心理学基础 |
| 二、建构主义心理学基础 |
| 三、知识观理论基础 |
| 第三节 学科融合的实施模式 |
| 第四节 学科融合教学的优点 |
| 第三章 多学科融合背景下的生物化学教学内容分析 |
| 第一节 融合知识点梳理 |
| 一、生物化学与护理学基础的融合知识点梳理 |
| 二、生物化学与急救护理技术的融合知识点梳理 |
| 三、生物化学与中医护理的融合知识点梳理 |
| 四、生物化学与健康评估的融合知识点梳理 |
| 五、生物化学与内科护理学的融合知识点梳理 |
| 六、生物化学与外科护理学的融合知识点梳理 |
| 七、生物化学与妇产科护理学的融合知识点梳理 |
| 八、生物化学与儿科护理学的融合知识点梳理 |
| 九、生物化学与社区护理的融合知识点梳理 |
| 十、生物化学与五官科护理学的融合知识点梳理 |
| 十一、生物化学与传染科护理学的融合知识点梳理 |
| 第二节 生物化学教学的定位 |
| 第三节 专业素养培养方面的共同目标 |
| 第四章 多学科融合教学的实践研究 |
| 第一节 多学科融合背景下的生物化学教学的课例研究 |
| 一、“蛋白质的分子组成、结构功能、理化性质”课例研究 |
| 二、“酶和维生素”课例研究 |
| 三、“糖代谢”课例研究 |
| 四、“脂类代谢”课例研究 |
| 五、“氨基酸的分解代谢”课例研究 |
| 六、“物质代谢调节”课例研究 |
| 七、“核苷酸代谢”课例研究 |
| 八、“细胞增殖、分化与凋亡的分子基础”课例研究 |
| 九、“水、无机盐代谢与酸碱平衡”课例研究 |
| 十、“肝胆生物化学”课例研究 |
| 第二节 调查研究 |
| 一、调查对象 |
| 二、调查方法 |
| 三、实验班前测和后测问卷调查结果分析 |
| 四、实验班后测和对照班问卷调查结果分析 |
| 五、问卷调查研究总结 |
| 第三节 实验研究 |
| 一、实验对象 |
| 二、实验过程 |
| 三、实验班和对照班学期末成绩比较分析 |
| 第五章 研究反思和建议 |
| 第一节 多学科融合背景下的生物化学课堂教学反馈 |
| 第二节 反思与建议 |
| 一、积极探索教学方法,优化教学过程 |
| 二、建立跨学科教研组,实施跨学科听课制度 |
| 三、教师不断提升自身素质和业务水平 |
| 四、围绕教学目标,有效开展多学科融合教学 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 A 前测调查表 |
| 附录 B 后测调查表 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（5）56例急性有机磷农药中毒患者的护理体会（论文提纲范文）
| 1 临床资料 |
| 1.1 一般资料: |
| 1.2 结果: |
| 2 护理 |
| 2.1 紧急抢救护理 |
| 2.1.1 快速清除毒物 |
| 2.1.1.1 口服中毒者。 |
| 2.1.1.2 接触性中毒。 |
| 2.1.1.3 吸入中毒者。 |
| 2.1.2 建立静脉通道:促进已吸收毒物的排泄和阻止毒物的吸收。 |
| 2.1.3 保持呼吸道通畅。 |
| 2.2 药物应用护理。 |
| 2.3 心理护理。 |
| 2.4 预防感染。 |
| 2.5 加强基础护理。 |
| 2.6 出院指导。 |
| 3 讨论 |
（6）甲氨基阿维菌素苯甲酸盐研究开发现状与展望（论文提纲范文）
| 1 甲维盐的发现、性质及其简要的合成路线 |
| 1.1 甲维盐的发现 |
| 1.2 甲维盐的理化性质 |
| 1.3 甲维盐的合成 |
| 2 甲维盐的分析方法进展 |
| 2.1 产品分析 |
| 2.2 残留分析 |
| 2.2.1 土壤及水中残留分析 |
| 2.2.2 蔬菜水果中残留分析 |
| 2.2.3 植物油中残留分析 |
| 3 甲维盐的杀虫机理研究进展 |
| 4 甲维盐的抗性现状及其作用机理研究进展 |
| 4.1 抗药性机理研究进展 |
| 4.2 抗药性现状 |
| 5 甲维盐登记情况 |
| 6 甲维盐的防治谱及其使用方法研究进展 |
| 6.1 大田作物害虫防治 |
| 6.2 经济作物害虫(线虫)防治 |
| 6.3 果树害虫防治 |
| 6.4 粮储害虫防治 |
| 6.5 其他害虫防治 |
| 7 甲维盐中毒及其救治方法研究进展 |
| 7.1 急性毒性 |
| 7.2 蓄积毒性 |
| 7.3 生殖毒性 |
| 7.4 中毒救治 |
| 8 甲维盐的环境行为、环境毒理研究进展 |
| 9 展望 |
（7）急性有机磷农药中毒的急救与护理（论文提纲范文）
| 1 一般资料 |
| 2 急救与护理 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
（9）血必净联合血液灌流治疗重度有机磷中毒的临床研究（论文提纲范文）
| 一、摘要 |
| (一) 中文摘要 |
| (二) 英文摘要 |
| 二、文献综述 |
| (一) 综述 |
| (二) 参考文献 |
| 三、正文 |
| (一) 前言 |
| (二) 资料与方法 |
| (三) 结果 |
| (四) 讨论 |
| (五) 结论 |
| (六) 参考文献 |
| 四、附录 |
| 五、致谢 |
四、进食含有机磷农药的蔬菜引起急性中毒17例抢救成功的体会（论文参考文献）
- [1]进食含有机磷农药的蔬菜引起急性中毒17例抢救成功的体会[J]. 黄荣华,田玉琴,付启智. 新医学, 1994(01)
- [2]急性有机磷农药中毒患者病情反跳因素研究[J]. 费连心,蒋国新. 实用预防医学, 2013(10)
- [3]多学科融合背景下的生物化学教学实践研究 ——以文山卫生学校护理专业为例[D]. 何航道. 云南师范大学, 2018(02)
- [4]民以何食为天——中国食品安全现状调查[J]. 周勍. 报告文学, 2004(09)
- [5]56例急性有机磷农药中毒患者的护理体会[J]. 孙洪波. 哈尔滨医药, 2012(03)
- [6]甲氨基阿维菌素苯甲酸盐研究开发现状与展望[J]. 王龙龙,刘钰,崔蕊蕊,庄治国,薛超彬,庄占兴. 农药, 2015(06)
- [7]急性有机磷农药中毒的急救与护理[J]. 郭淑珍. 基层医学论坛, 2014(12)
- [8]急性有机磷农药中毒31例急救护理体会[J]. 朱潇. 基层医学论坛, 2016(11)
- [9]血必净联合血液灌流治疗重度有机磷中毒的临床研究[D]. 魏明龙. 大连医科大学, 2010(12)
- [10]不典型有机磷农药中毒误诊63例分析[J]. 俞士梅,徐兵. 临床急诊杂志, 2006(02)