一、“无关论”是反腐败斗争的思想障碍（论文文献综述）
文闲[1]（1994）在《“无关论”是反腐败斗争的思想障碍》文中进行了进一步梳理“无关论”是反腐败斗争的思想障碍文闲在相当一部分干部中存在的＂无关论＂思想是影响当前反腐败斗争向纵深发展的思想障碍，要取得反腐败斗争的阶段性成果。必须克服这种障碍。＂无关论＂认为，反腐败斗争是领导干部的事，是管人、管财、管物等要害部门的事，对一般干部...
宫秀洲[2]（1994）在《对反腐败中几个观点的思考》文中研究表明对反腐败中几个观点的思考宫秀洲反腐败斗争已提到了党和国家的重要议事日程。当前，这场斗争在全国范围内正通过法律、纪检监察、舆论、行政等多种途径和手段积极推进，自去年８月以来，经过半年的艰苦努力，反腐败斗争取得了一定成绩，中央提出的三项工作不同程度地取得...
马国清[3]（1996）在《加强精神文明建设的几点新思考》文中研究表明加强精神文明建设的几点新思考马国清文明，是相对于蒙昧和野蛮而言的，是指人类改造自然、改造社会、改造自身的成果和摆脱蒙昧、野蛮的进步状态。它具体表现为人类对大自然限制的超越和驾驭能力，并获取的物质成果；它呈现为人类对社会关系的控制和调节水平，并显现的社...
张拴贵[4]（2001）在《大开发需具备大眼量——纪检领导应着力解决好的四个问题》文中研究说明
朱启湘[5]（2007）在《应当着力扫除构建和谐社会的思想障碍——学习党的十六届六中全会《决定》的粗浅体会》文中研究表明构建和谐社会要着力克服“缺乏新意论”,深刻了解提出构建社会主义和谐社会的创新性和科学性;要着力克服“为时过早论”、“自然和谐论”,充分认识构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性;要着力克服“与己无关论”,不断提高参与构建社会主义和谐社会的自觉性和积极性。
屠新祥[6]（1996）在《加强职工民主监督机制的断想》文中研究指明 职工群众是企业的主人,是企业的主体。企业里开展反腐败斗争和反腐倡廉工作,离不开职工群众的支持和参与。职工民主监督是企业监督制约机制的重要组成部分,职工参与民主监督的广度和深度,直接决定着企业监督制约的效果,决定着反腐败斗争的成效。从我公司纪委监察室所掌握的情况来看,1993年至1995年,我公司发生的大案要案,违法违纪问题,都呈现出上升的态势。然而公司内部来信来访总量3年依次为873件次,611件次,583件次,下年比上年分别下降30.1%和6.2%。表现出一
孙晓峰[7]（2010）在《我国地方政府行政效能监察发展现状及对策分析 ——以M市开展行政效能监察为例》文中提出加强行政效能监察,对于进一步转变政府职能,改善行政管理,提高行政效能具有十分重要的意义。如何通过行政效能监察,使各级政府及其公务员勤于政务,依法贯彻和执行党和国家的方针政策,不断提高行政效率效能,已经成为全社会关注的问题。目前,我国地方行政效能监察工作还处在起步摸索阶段,尚无明确具体的操作模式。国内学者对“行政效能监察”的研究也基本停留在理论层面,特别是对地方政府开展行政效能监察工作的研究,相关内容也比较零散,实践中缺乏有针对性的理论做指导。本文通过对“行政效能监察”理论分析,以M市的行政效能监察工作为参照,全面分析了地方政府效能监察工作基本现状,揭示了地方政府行政效能监察存在的问题及原因,进而提出深入开展行政效能监察工作的意见和建议。
阎广发,贾国成[8]（1998）在《高等院校的腐败现象及遏制对策》文中认为一、高校腐败问题的主要表现高校是社会的组成部分，作为一个敏感的社会细胞，它会不可避免地受到客观环境的冲击。因此，校园腐败是社会上的腐败在高校这一特定环境中的反映。当前正处在体制转换时期，高校的办学模式、办学体制也发生了很大变化。在旧体制向新体制转轨过...
花祝春[9]（2004）在《扎紧职务消费这个“大口袋”——对职务消费改革的回顾与前瞻》文中研究说明职务消费改革既是社会经济发展到一定阶段的迫切需要,也是当前深入开展反腐败斗争、加快构建反腐保廉体系的必然要求。因此,职务消费改革作为源头治腐的有效举措,对其从实践上、理论上进行一次回顾与前瞻,是大有裨益的。
张文杰[10]（2021）在《邓小平德育思想及其当代价值研究》文中认为邓小平德育思想作为邓小平理论不可分割的组成部分,是邓小平对我国德育建设经验的深刻总结,主要回答新时期中国特色社会主义现代化建设中“什么是德育、如何开展德育”这一重大课题,为新时期党的德育工作指明了方向。在和平与发展为主题的时代背景下,邓小平从社会宏观和国家战略的角度,对我国德育的基本问题进行科学分析和具体阐述,提出并形成极具系统性、开放性、包容性的大德育思想,其理论渊源、主客观条件、历史流变、主要内容、思想特质、方法论等对中国特色社会主义德育理论与实践具有重大的时代价值。本文通过对邓小平德育思想的发展历程追根溯源,探索其生成条件,从整体上梳理发展的历史脉络,领悟德育思想的精神要义和科学内容,总结德育实践的基本经验,重在研究其对十八大以来中国特色社会主义德育事业的当代价值。本研究从邓小平德育思想中汲取经验和智慧,寻求推动中国特色社会主义的思想动力,不论对于进一步深入研究邓小平理论,抑或对于新时代中国特色社会主义德育建设,都有独特的理论意义和实践价值。本文以邓小平德育思想生成的理论渊源和主客观条件为研究基点,从宏观和微观的角度,以历史与现实相结合的方式,采取理论与实践相结合的方法,梳理其发展的脉络走向,总结邓小平德育思想的基本内容,提炼其基本特质和方法论特色,重新审视邓小平德育思想的当代价值。具体内容主要包括七个部分:第一章,绪论部分,主要研究邓小平德育思想的选题依据、理论价值、现实意义、相关概念的界定和阐释、研究现状、研究方法、研究重难点以及创新之处等。在国内外研究综述上,从邓小平德育思想的立论基础、主要内容、发展历程、基本特征、价值意义、工作方法等方面作出相关研究现状的分析和解读,剖判目前关于邓小平德育思想研究的不足和空白,明确邓小平德育思想可以深入研究的方向。第二章,主要研究邓小平德育思想的理论渊源。本章通过阐述邓小平德育思想与马克思主义经典作家德育思想、中国传统德育思想之间的关系,以及与西方古希腊先哲的德育思想、中世纪德育思想和近代资本主义德育思想的关联,阐明邓小平德育思想是历史与现实的统一。第三章,主要研究邓小平德育思想生成的主客观条件。本章通过反思苏东剧变思想文化根源,应对西方“和平演变”战略和总结新中国成立以来德育经验教训,阐释邓小平德育思想形成的客观条件。同时指出邓小平德育思想形成的主观条件包括坚定的马克思主义信仰、以天下为己任的人民情怀、追求实效的工作作风、勇于突破的创新精神、面向未来的远见卓识,阐明邓小平德育思想是主观与客观的统一。第四章,主要研究邓小平德育思想的历史流变。本章是在对国内关于邓小平德育思想发展阶段梳理的基础上,根据邓小平德育思想发展的全过程和德育的基本规律,重新探析邓小平德育思想的历史流变,包括邓小平德育思想的萌芽、酝酿、发展、成熟四个阶段。第五章,主要研究邓小平德育思想的科学内涵。本章涵盖了邓小平德育思想的基本目标、价值维度、政治保证以及其同社会主义物质文明和精神文明之间的关系,阐释邓小平德育思想是理论与实践的统一。第六章,主要研究邓小平德育思想的基本特质和方法论特色。本章以第三、四、五章为基础,归纳邓小平德育思想的基本特质是继承性与创新性的协调统一、解放思想与实事求是的协调统一、政治性与思想性的协调统一、理论性与应用性的协调统一,进一步剖析并概括出邓小平德育思想中可以借鉴的德育方法,即说服教育与示范教育相结合、物质鼓励与精神鼓励相结合、批评与自我批评相结合、自律与他律相结合。第七章,主要研究邓小平德育思想的当代价值。本章重在研究邓小平德育思想对新时代中国特色社会主义德育事业具有独特的当代价值,涵盖了以解放生产力与发展生产力为根本、倡导物质利益与革命精神相结合、实现人民共同富裕理念的实用价值;打破两种社会制度的意识形态壁垒、汲取人类德育文明的优秀成果、抵御各种腐朽文化思想侵蚀的交往价值;依法治国与以德治国相结合、德育为全面深化改革提供思想保证、德育与社会主义精神文明建设协调统一的实践价值;德育与自由相结合、与人的解放相结合、与人的全面发展相结合以及与劳动相结合的人文价值;德育的爱国主义情怀、集体主义关照、社会主义聚焦的情感价值。
二、“无关论”是反腐败斗争的思想障碍（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“无关论”是反腐败斗争的思想障碍（论文提纲范文）
（7）我国地方政府行政效能监察发展现状及对策分析 ——以M市开展行政效能监察为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究目的及意义 |
| 第二节 国内外文献综述 |
| 第三节 研究思路和方法 |
| 第一章 行政效能监察:理论框架 |
| 第一节 行政效能监察的概念界定 |
| 一、行政效能监察的概念 |
| 二、行政效能监察与执法监察、廉政监察的关系 |
| 第二节 行政效能监察的依据 |
| 一、宪法依据 |
| 二、专门法依据 |
| 三、普通法依据 |
| 四、特别法依据 |
| 第三节 行政效能监察的工作原则 |
| 一、坚持依法行政与提高行政效能相统一的原则 |
| 二、注重预防和治本的原则 |
| 三、提高行政管理效益与注重社会效应相统一的原则 |
| 四、教育、制度、监督相结合的原则 |
| 五、行政效能监察与效能建设相结合的原则 |
| 第四节 开展行政效能监察工作的基本模式 |
| 第五节 地方政府行政效能监察的一般工作程序和工作方式 |
| 一、行政效能监察的一般工作程序 |
| 二、行政效能监察的一般工作方式 |
| 本章小结 |
| 第二章 我国地方政府行政效能监察现状分析 |
| 第一节 地方政府行政效能监察的必要性和现实意义 |
| 一、地方政府行政效能监察的必要性 |
| 二、地方政府行政效能监察的现实意义 |
| 第二节 我国行政效能监察的发展历程 |
| 第三节 地方政府开展行政效能监察的实践 |
| 一、行政效能监察逐步推开 |
| 二、行政效能监察制度建设步伐加快 |
| 三、行政效能监察机构陆续创建 |
| 四、围绕重点领域开展监察 |
| 五、探索实施绩效评估监督机制 |
| 六、行政效能监察问责力度得到深化 |
| 本章小结 |
| 第三章 黑龙江省M市行政效能监察实证分析 |
| 第一节 M市行政效能监察的现状、主要做法和成效 |
| 一、健全机构制度 |
| 二、整体推进效能监察工作 |
| 三、开展"阳光政务" |
| 四、对重点领域工作实施跟踪效能监察 |
| 五、开展纪律作风集中整治 |
| 六、推行行政问责制 |
| 第二节 M市行政效能监察存在的不足 |
| 第三节 M市地方政府开展行政效能监察的对策 |
| 一、开展宣传教育培训 |
| 二、整体实施效能监察 |
| 三、完善保障制度 |
| 四、完善配套措施 |
| 五、强化服务中心监管力度 |
| 六、加强效能监察队伍建设 |
| 本章小结 |
| 第四章 完善地方政府行政效能监察的对策建议 |
| 第一节 地方政府开展行政效能监察存在的主要问题 |
| 一、对行政效能监察认识不到位 |
| 二、操作规范和规章制度尚未健全 |
| 三、工作思路和方法滞后 |
| 四、效能监察基础性工作比较薄弱 |
| 五、缺乏有效的外部监督 |
| 六、问责追究制度不够完善 |
| 七、监察者素质尚不适应 |
| 第二节 完善地方政府行政效能监察工作的对策建议 |
| 一、提高对效能监察重要性的认识 |
| 二、创新工作思路和工作方法 |
| 三、完善效能监察机制 |
| 四、健全效能监察制度 |
| 五、突出效能监察的工作重点 |
| 六、推进行政效能评估 |
| 七、完善效能监察的外部监督 |
| 八、完善"失效"责任追究制度 |
| 九、加强效能监察队伍能力建设 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）邓小平德育思想及其当代价值研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论价值 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 相关概念界定和阐释 |
| 1.3.1 德育 |
| 1.3.2 德育与德育工作 |
| 1.3.3 邓小平德育思想 |
| 1.4 国内外相关研究述评 |
| 1.4.1 国外相关研究综述 |
| 1.4.2 国内相关研究综述 |
| 1.5 研究思路和研究方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究重点和难点 |
| 1.6.1 研究重点 |
| 1.6.2 研究难点 |
| 1.7 创新之处 |
| 第二章 邓小平德育思想的理论渊源 |
| 2.1 对马克思主义经典作家德育思想的继承 |
| 2.1.1 马克思恩格斯的德育思想 |
| 2.1.2 列宁的德育思想 |
| 2.1.3 毛泽东的德育思想 |
| 2.2 对中国传统儒家德育思想的继承 |
| 2.2.1 先秦儒家的德育思想 |
| 2.2.2 后世儒家的德育思想 |
| 2.3 对西方德育思想的扬弃 |
| 2.3.1 古希腊先哲的德育思想 |
| 2.3.2 中世纪德育思想 |
| 2.3.3 近代资本主义德育思想 |
| 2.4 小结 |
| 第三章 邓小平德育思想的生成条件 |
| 3.1 邓小平德育思想生成的客观条件 |
| 3.1.1 对新中国成立以来德育经验教训的总结 |
| 3.1.2 对苏东剧变思想文化根源的反思 |
| 3.1.3 对西方“和平演变”战略的应对 |
| 3.2 邓小平德育思想生成的主观条件 |
| 3.2.1 坚定的马克思主义信仰 |
| 3.2.2 以天下为己任的人民情怀 |
| 3.2.3 追求实效的工作作风 |
| 3.2.4 勇于突破的创新精神 |
| 3.2.5 面向未来的远见 |
| 3.3 小结 |
| 第四章 邓小平德育思想的历史流变 |
| 4.1 邓小平德育思想的萌芽(1975 年-1978 年) |
| 4.1.1 对教育科学文化领域的整顿 |
| 4.1.2 对德育的拨乱反正 |
| 4.1.3 打破教育战线上“左”倾思想禁锢 |
| 4.2 邓小平德育思想的酝酿(1978 年-1987 年) |
| 4.2.1 德育工作的新起点 |
| 4.2.2 德育工作社会主义方向的确立 |
| 4.2.3 德育工作的精神文明向度 |
| 4.2.4 基层德育工作的全面开展 |
| 4.3 邓小平德育思想的发展(1987 年-1992 年) |
| 4.3.1 思想政治教育与德育关联的再反思 |
| 4.3.2 德育工作社会主义方向的再强化 |
| 4.3.3 党性教育的德育之途 |
| 4.4 邓小平德育思想的成熟(1992 年-1997 年) |
| 4.4.1 德育评价论 |
| 4.4.2 德育效用论 |
| 4.4.3 德才兼备论 |
| 4.4.4 德育功能论 |
| 4.5 小结 |
| 第五章 邓小平德育思想的内容架构 |
| 5.1 “四有”新人的德育目标 |
| 5.1.1 理想信念教育 |
| 5.1.2 基本道德规范的自律教育 |
| 5.1.3 科学文化知识教育 |
| 5.1.4 遵纪守法的他律教育 |
| 5.2 “三个面向”的德育价值维度 |
| 5.2.1 面向“现代化”的传统价值 |
| 5.2.2 面向“世界”的民族价值 |
| 5.2.3 面向“未来”的现实价值 |
| 5.3 德育的文明之基 |
| 5.3.1 社会主义物质文明是德育的现实基础 |
| 5.3.2 德育是社会主义物质文明的精神动力 |
| 5.3.3 德育是社会主义精神文明的重要组成部分 |
| 5.3.4 德育与社会主义精神文明具有协调共生性 |
| 5.4 德育的政治保证 |
| 5.4.1 社会主义道路是德育的政治方向 |
| 5.4.2 无产阶级专政是德育的制度保障 |
| 5.4.3 中国共产党领导是德育的组织保证 |
| 5.5 小结 |
| 第六章 邓小平德育思想的基本特质及方法论特色 |
| 6.1 邓小平德育思想的基本特质 |
| 6.1.1 解放思想与实事求是的辩证统一 |
| 6.1.2 继承性与创新性的辩证统一 |
| 6.1.3 政治性与思想性的辩证统一 |
| 6.1.4 理论性与应用性的辩证统一 |
| 6.2 邓小平德育思想的方法论特色 |
| 6.2.1 说服教育与示范教育相结合 |
| 6.2.2 物质鼓励与精神鼓励相结合 |
| 6.2.3 批评与自我批评相结合 |
| 6.2.4 自律与他律相结合 |
| 6.3 小结 |
| 第七章 邓小平德育思想的当代价值 |
| 7.1 “求用尚效、聚焦民心”为依据的实用价值 |
| 7.1.1 解放生产力与发展生产力为根本 |
| 7.1.2 倡导物质利益与革命精神相结合 |
| 7.1.3 实现人民共同富裕的理念 |
| 7.2 “对话沟通、和而不同”为意旨的交往价值 |
| 7.2.1 打破两种社会制度的意识形态壁垒 |
| 7.2.2 汲取人类德育文明的优秀成果 |
| 7.2.3 抵御各种腐朽文化思想的侵蚀 |
| 7.3 “崇实尚行、与时俱进”为要旨的实践价值 |
| 7.3.1 依法治国与以德治国相结合 |
| 7.3.2 德育为全面深化改革提供思想保证 |
| 7.3.3 德育与社会主义精神文明建设协调统一 |
| 7.4 “求知求做、德文合一”为判据的人文价值 |
| 7.4.1 德育与自由相结合 |
| 7.4.2 德育与人的解放相结合 |
| 7.4.3 德育与人的全面发展相结合 |
| 7.4.4 德育与劳动相结合 |
| 7.5 “薪火相传、形上诉求”为旨意的情感价值 |
| 7.5.1 德育的爱国主义情怀 |
| 7.5.2 德育的集体主义观照 |
| 7.5.3 德育的社会主义聚焦 |
| 7.6 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
四、“无关论”是反腐败斗争的思想障碍（论文参考文献）
- [1]“无关论”是反腐败斗争的思想障碍[J]. 文闲. 党建研究, 1994(01)
- [2]对反腐败中几个观点的思考[J]. 宫秀洲. 中央政法管理干部学院学报, 1994(02)
- [3]加强精神文明建设的几点新思考[J]. 马国清. 锦州师范学院学报(哲学社会科学版), 1996(02)
- [4]大开发需具备大眼量——纪检领导应着力解决好的四个问题[J]. 张拴贵. 党风与廉政, 2001(03)
- [5]应当着力扫除构建和谐社会的思想障碍——学习党的十六届六中全会《决定》的粗浅体会[J]. 朱启湘. 沈阳干部学刊, 2007(01)
- [6]加强职工民主监督机制的断想[J]. 屠新祥. 武钢政工, 1996(12)
- [7]我国地方政府行政效能监察发展现状及对策分析 ——以M市开展行政效能监察为例[D]. 孙晓峰. 黑龙江大学, 2010(12)
- [8]高等院校的腐败现象及遏制对策[J]. 阎广发,贾国成. 正气, 1998(09)
- [9]扎紧职务消费这个“大口袋”——对职务消费改革的回顾与前瞻[J]. 花祝春. 廉政了望, 2004(04)
- [10]邓小平德育思想及其当代价值研究[D]. 张文杰. 西北大学, 2021(11)