一、对影响铅球投掷远度因素的探讨（论文文献综述）
吴哲能[1]（2021）在《中外优秀男子铅球运动员旋转技术比较研究》文中进行了进一步梳理研究背景:旋转推铅球技术已经在国际大赛中被男子运动员普遍使用,且获得了很好的成绩。国内外学者对旋转推铅球技术的优势进行了许多研究,认为旋转推铅球技术是有助于运动成绩提升的。但是,我国运动员使用此技术的人员较少,尚处于尝试阶段,对技术的认识和训练手段处于起步阶段。研究目的:本文将对影响投掷距离的主要运动学参数进行相关分析,以提高对旋转推铅球技术的认识。对国内外运动员影响运动成绩的主要运动学参数的对比,发现国内外运动员之间存在的技术差异。研究方法:本文采用文献资料法、技术录像分析法、数理统计法、对比分析法,以在2017年伦敦世界田径锦标赛、2018年世界室内田径锦标赛中获得前八名的使用旋转推铅球技术的15名世界优秀男子铅球运动员和2020年全国田径锦标赛中使用旋转推铅球技术的国内优秀男子铅球运动员为研究对象,通过世界田联发表的官方资料以及相关比赛视频和数据展开具体研究。文章将整个技术动作过程分为5个时相,4个阶段。分别是右脚离地时刻、第一单支撑阶段、左脚离地时刻、腾空阶段、右脚落地时刻、第二单支撑阶段、左脚落地时刻、最后用力阶段、出手时刻。对国外15名使用旋转推铅球技术的运动员时间、空间、速度运动学参数进行皮尔逊相关分析,分析时间、空间、速度运动学参数对投掷距离的影响,通过独立样本t检验对比国内外运动员时间、空间、速度运动学参数存在的差异,分析国内外运动员技术差异。文章得出了以下结论:1.国内运动员与国外运动员相比出手速度、出手角度、出手高度均存在显着性差异。动作节奏方面,各个阶段持续时间在整个技术动作过程总时间占比,国外运动员与国内运动员在腾空阶段持续时间占比存在显着性差异（p<0.05）;动作技术上,国外运动员与国内运动员左脚落地时刻肩髋扭转角、腾空阶段铅球运行轨迹长度、最后用力阶段铅球运行轨迹长度、整个技术动作过程铅球运行轨迹长度具有显着性差异（p<0.05）。2.就整体旋转技术而言,差异的关键技术环节是我国运动员在腾空阶段身体扭紧程度增加,而国外运动员在第二单支撑阶段身体扭紧程度增加。我国运动员肩髋扭紧时机存在问题,应该在第二单支撑阶段增加肩髋扭紧程度。最后用力开始阶段动作技术差异最大,此时国外运动员都能够保持较大的拧紧身体姿势,为此后的最后用力储备能量;而国内有的运动员此时的扭转角较小,不能形成最佳的发力姿势。3.我国运动员李俊、张俊、冯杰存在左脚落地时刻重心偏高现象,重心偏高铅球高度也较高,角度变小。降低左脚离地时刻、右脚落地时刻、左脚落地时刻铅球垂直高度,不仅有助于铅球各个时刻速度的增加,而且有助于获得较大出手角度,增加投掷距离。4.在技术发展上,我国运动员受背向滑步理念的影响较大,如本研究中发现国内运动员腾空阶段铅球运行轨迹长,腾空持续时间长,最后用力出手过于向前等技术与国外旋转技术存在较大差异,说明我们对旋转技术的认识和运用仍处于初级阶段,需要结合运动员的身体特点以及旋转技术的核心设计专门性训练手段。
高海珍[2]（2020）在《优秀4×100、4×400米接力跑运动员竞技表现特征分析》文中指出运用文献资料法、对比研究法、数理统计法和视频解析等研究方法,以2016年第31届里约奥运会、2017第13届全运会、2017年第16届田径国际田联接力锦标赛、2017田径世界接力赛以及2018年雅加达亚运会田径接力（4×100米、4×400米）比赛成绩前三名团体运动员的竞技表现为研究对象。通过对这五场田径接力比赛团体前三名的运动员年龄、比赛成绩特点、反应时、以及接力技战术等特征进行分析、比较和综合,得出以下主要结论:1.当前田径世界优秀男子接力运动员的最佳竞技年龄为22.7526.10岁;而田径世界优秀女子接力运动员最佳竞技年龄为22.0028.30岁。这五场比赛中男、女子接力运动员竞技年龄无显着性差异。（P=0.702>0.05）2.田径各接力项目团体运动员赛季发挥率普遍在100.14%,男、女接力项目的发挥率无显着性差异,男子接力项目的平均发挥率高于女子。男、女子接力呈现出冠军成绩好、前3名运动队的平均成绩变异系数小的良好竞技表现特征,男、女子运动队前3名平均成绩变异系数无显着性差异。男子接力项目平均成绩的稳定性好于女子。3.在4×100米交接棒技术上,只有日本男子队采用“上挑式”,其他的队伍都采用“下压式”。在4×100米接力中,2017全运会京浙鄂粤男子队、黑泸粤桂二队女子队是接力获益时间最多的支队伍;在4×400米接力中,接力获益时间最多的男、女子队分别是2017世界锦标赛中的特立尼达和多巴哥队和2018雅加达亚运会中印度队。接力获益时间多的队伍是因为运动员通过接力区的速度较快且很流畅地完成了交接棒。4.在4×100米接力中,牙买加队、中国队、英国队的接力战术中每名运动员的技术特点发挥的很充分,从实力和经验来看,日本队前三棒安排了最佳的三名队员,目的是利用前三棒次不出现失误,给最后一棒的运动员占据领先优势。美国队把实力较强的安排在第三、四棒,第一棒的实力稍弱点,而第二棒安排了100米的专项运动员。在4×400米接力中,美国和牙买加男子队以及波兰女子队的第二、四棒的实力较强,第一、三棒实力较弱,牙买加女子队的第一、二、三棒则是根据教练员和运动员的要求安排位置顺序,第四棒安排了实力较强的运动员。从研究的结果来看,目前国内优秀4×100米、4×400米接力跑运动员竞技表现特征在运动员年龄、比赛成绩特点、反应时、以及接力技战术等方面还是有所不同的。对此,本研究提出相应的对策与建议,为我国田径接力跑运动员的发展提供参考与借鉴。
张如祥[3]（2020）在《“双侧练习+视频反馈法”在背向滑步推铅球教学中的应用研究 ——以首都体育学院本科体育教育专业为例》文中研究说明研究目的:背向滑步推铅球是一项难度较大、技术要求比较高的运动项目,学生在短时间内很难熟练地掌握该技术动作。随着体育教学课程改革地推进,传统地教师讲解技术,示范动作,学生练习为主的教学方式更是受到越来越严峻地挑战,在技术教学的过程中寻求新的教学方式,运用现代化的教学手段,对深化体育教学课程改革具有重要的意义。通过查阅大量的文献资料发现,近些年在体育教学中,双侧练习和视频反馈逐渐出现在体育课堂中,并取得了较好的教学效果。双侧练习和视频反馈来自两种不同的机制,即双侧迁移理论和反馈原理,同时发现两种机制结合参与体育技术教学能够产生更好的教学效果。本文以如何帮助学生更好更快的掌握难度大、要求高的背向滑步推铅球技术为出发点,将双侧练习和视频反馈进行结合,以一种新的教学方法对背向滑步推铅球技术进行教学,探讨这种新的教学方法在背向滑步推铅球教学中的可行性,从而验证对背向滑步推铅球教学效果是否具有促进作用。为今后在该方面研究的学者提供参考。研究方法:本文主要通过文献资料法、专家访谈法、教学实验法、录像解析法、数理统计法和逻辑分析法进行研究。选取首都体育学院2018级本科体教专业1班和4班学生,共计40人作为实验对象,进行为期12周地教学。实验组学生采用双侧练习结合视频反馈的方法进行常规教学,对照组学生采用传统的教学方式进行常规教学;在实验教学进行到第7周进行铅球运动技能的形成性评价,评价内容主要有铅球投掷成绩和铅球技评成绩。在实验教学进行到第12周,进行铅球运动技能的终结性评价,评价内容主要有铅球投掷成绩、铅球技评成绩以及通过视频分析软件对铅球关键技术（滑步距离、滑步速度、器械与身体两重心距离、器械垂直投影点到左脚间距、出手高度、出手角度、出手初速度）进行解析,并将结果进行数理统计,为本文研究提供数据支持和依据。研究结果:通过12周双侧练习+视频反馈法的干预教学,实验组学生在投掷成绩和技评成绩方面具有显着性提高（P<0.05）;通过对比形成性评价与终结性评价的结果发现,实验组学生相比于对照组学生在投掷成绩和技评成绩方面提高更显着（P<0.05）;通过对比背向滑步推铅球各阶段技术发现,实验组学生在滑步距离、滑步速度、两重心距离以及器械垂直投影点到左脚间距方面明显优于对照组学生;通过对比铅球出手瞬间相关指标发现,实验组学生在出手高度、角度、初速度方面更有利于创造优异成绩。通过对实验组学生进行课堂学习效果地调查得出:学生对双侧视频反馈法在学习过程中运用给予了较高地评价,更加愿意接受这种新颖的教学方式。结论:1.本研究通过对实验组与对照组的分析,验证了采用双侧练习+视频反馈法在背向滑步推铅球教学中具有可行性。2.采用双侧练习+视频反馈法可以使学生快速、正确、熟练地掌握背向滑步推铅球技术,提高铅球投掷成绩、技评成绩,从而实现铅球教学效果的更优化。3.采用双侧练习+视频反馈法可以充分发挥双侧练习迁移的作用和视频反馈实时性的优势,提高了学生对技术动作的认知,形成正确的动作表象,有利于铅球运动技能的掌握和运用;同时还使学生更清晰地认识和纠正练习过程中出现的错误动作,有利于关键技术的提高,使技术动作表现合理。4.采用双侧练习+视频反馈法有利于将教师的教与学生的学较好的结合起来,这种形式不仅能增强师生之间的交流与探讨,营造良好的课堂氛围,而且还能提高学生的学习兴趣和练习积极性,充分调动了学生学习的主体性。
刘伟凯[4]（2019）在《弹力带组合训练对背向滑步推铅球技术教学效果影响的实验研究》文中指出铅球项目是体育院校体育教育专业与运动训练专业的必修课程。体育教育专业与运动训练专业的学生大多走向教师岗位,因此,规范学生的技术动作培养其教学能力显得尤为重要。近年来,随着科学技术的不断发展,训练理念的日趋完善,大量先进的仪器设备与训练理论被应用于运动训练及体育课堂教学中,使学生掌握技术动作的能力以及运动成绩均得到有效提升。本文通过采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、测量法、观察法、实验法、数理统计法等研究方法,结合铅球项目的技术原理以及运动训练学规律设计出若干种弹力带组合训练手段,将其应用于体育教育专业的铅球技术教学课中,实验完成后使用高清摄像机拍摄学生背向滑步推铅球完整的技术动作并使用运动学分析软件对学生推铅球技术进行科学合理的分析,检验弹力带组合训练的效果并且促进教师技术评价更为合理、科学。使学生在技术课程学习中更为有效的掌握技术,提高铅球技术教学的效果,减少教学中的运动损伤,为教师在教学过程中提供了科学的依据,给学生学习技术开辟了新思路。实验结果表明:1.弹力带组合训练手段可以有效发展学生的力量素质,提高学生身体的稳定性及灵活性,提高运动表现,实验结果表明实验组学生投掷成绩与技评成绩均高于对照组。2.在铅球技术学习的过程中,通过弹力带组合训练干预后,学生的各关节速度及身体重心速度变化更为合理,各环节技术能更有效的衔接,提高速度与力量的利用率。3.经过弹力带组合训练的干预后,学生滑步阶段滑步距离更远滑步时间较短,过渡阶段身体各个环节角度更趋于合理,最后用力技术中学生发力顺序更为合理,符合运动力学的规律。进入最后用力阶段时能够形成稳定的左侧支撑,建立合理的最后用力准备姿势。4.最后用力技术中加强了超越器械能力,有效的加大了做功的距离。铅球出手参数的变化表明在经过弹力带组合训练干预的试验后,实验组学生的出手速度高于对照组,出手角度和出手高度也更接近合理的范围,说明弹力带组合训练可以优化学生对技术的掌握,使最后用力技术更符合运动学规律。5.弹力带组合训练方法可以影响学生的学习态度,学生在课堂中积极练习、模仿、纠错,不断完善自己的技术,提高学生的学习积极性,使学生更有效的掌握技术动作,并且学生的主体地位得到体现。
孟倩倩[5]（2019）在《女子铅球运动员宋佳媛旋转推铅球技术最后用力特征研究》文中提出本研究采用文献资料法、专家访谈法以及实验法,对我国女子铅球运动员宋佳媛模拟比赛状态下的旋转推铅球技术最后用力阶段肌肉发力特征进行研究,主要从其旋转推铅球技术最后用力阶段的各主要环节速度、各关节角度情况、主要发力肌肉、主要发力肌肉顺序等4个方面进行了分析,揭示出我国女子铅球运动员宋佳媛旋转推铅球技术的肌肉用力特征,并为今后宋佳媛专项力量训练提出了加强方向,为我国女子旋转推铅球技术的应用提供科学的依据,为上海田径队女子铅球项目解决未来训练中的方向问题,具有重要的实践价值。为提高宋佳媛专项技术能力,提供生物学证据;明确专项补足方向,进一步提升训练效率,最终促进铅球专项成绩的提高。研究结果:1、宋佳媛采用旋转推铅球技术在最后用力阶段,铅球的运行距离为169.33±2.31（cm）,铅球出手速度为12.61±0.32（m/s）,完成时间为0.23±0.01（s）;2、宋佳媛旋转推铅球技术在最后用力阶段,各关键环节三维速度峰值出现时间顺序为:（左膝-左踝-左肩）-左髋-左肘-右膝-重心-右踝-右髋-右肩-右肘;3、宋佳媛旋转推铅球技术在最后用力阶段,测试成绩较好的主要肌肉激活顺序为:右侧肱三头肌—左侧腓肠肌—左股外侧肌—右侧腹外斜肌—左侧腹外斜肌—右腓肠肌外侧—右股外侧肌—右侧三角肌前束;4、最后用力阶段,右侧腹外斜肌肌在起跨段放电程度较低时成绩较差,放电程度较高时成绩较好。研究结论:1、宋佳媛采用旋转推铅球技术在最后用力阶段,铅球的做功距离与我国采用背向推铅球技术的世界级女子运动员相近,甚至存在优势;但在最后用力阶段对铅球的加速能力等方面仍存在一定的差距。2、宋佳媛旋转推铅球技术在最后用力阶段,各关键环节三维速度峰值出现时间顺序大体上而言,环节速度峰值出现顺序为从左往右,从下至上的规律。3、宋佳媛旋转推铅球技术在最后用力阶段,加强支撑腿的固定、控制铅球出手时刻肩髋轴配合,有利于宋佳媛运动成绩的提高。4、宋佳媛旋转推铅球技术在最后用力阶段,左腓肠肌外侧、右侧腹外斜肌是宋佳媛旋转推铅球技术最后用力阶段主要发力肌肉,尤其是右腹外斜肌对投掷成绩优劣具有重要的作用。5、宋佳媛旋转推铅球技术在最后用力阶段,下肢蹬伸发力不足是造成宋佳媛最后用力阶段对铅球加速不足的原因之一。
黄艺[6]（2018）在《对冯杰旋转式推铅球投掷技术的运动学分析研究》文中研究说明研究目的:本研究以第十三届全运会男子铅球铜牌获得者陕西省运动员冯杰为例,对其采用的旋转式推铅球投掷技术,从运动学视角进行专门化研究,力求通过研究其技术风格和动作特征,对其进行力量训练手段的诊断,发现其技术动作中存在的不足,为冯杰个人技术动作的加强和改善提供运动学理论依据,同时也为同类研究在方法上和我国的铅球运动教学和科学的训练提供一定的理论支撑依据。研究方法:本研究采用了文献资料法等,其中主要使用的是高速摄像对冯杰的技术动作先进行拍摄,然后使用APAS录像解析软件对所拍摄的视频进行剪辑打点解析,为了减小偏差,还使用了低通数字滤波法对原始的数据进行了平滑处理,截断频率为8赫兹,最后还用了Dartifish作为辅助性解析软件对部分数据进行解析然后运用数理统计法统计计算对本论文进行分析与研究。研究结果:1.在双支撑阶段:双支撑阶段冯杰所耗的总时间与其他阶段相比相对过长;左右膝、髋、肩关节角度适中,均控制在合理范围之内。2.在单支撑阶段:单支撑阶段冯杰用时比较长,左腿在为迅速蹬离地面做积极准备。左右膝关节、髋关节、肩关节角度速度的变化特征为:右膝、髋、肩关节角度速度的变化特征为:左膝角的度数控制在100°-160°之间,右膝角的度数120°-165°之间,成绩可能会比较理想,左膝角速度正常,处于正常值,右髋关节角速度大于右肩;单支撑阶段停留的时间较长,不利于后期的旋转加速和快速地进入腾空阶段;单支撑阶段停留的时间较长,不利于后期的旋转加速和快速地进入腾空阶段。3.在腾空阶段:冯杰在该阶段完成技术动作的时间长短不一;左右膝、髋、肩关节角度的变化特征为:左膝角度小于右膝角度,右腿比左腿扭转角度大。在结束时刻左右髋关节角度与成绩呈明显地负相关关系,右髋关节角度也呈下降趋势,但下降幅度不明显;右肩关节角度均比左关节角度大。4.在过渡阶段:过渡阶段用时比例基本一致,相差不大;从左右膝关节、髋关节、肩关节角度的变化特征可得出在此阶段冯杰的技术动作连贯,腾空和最后用力阶段衔接较好。5.在最后用力阶段:最后用力的时间过长,下肢没有积极地蹬伸。左右膝关节、髋关节、肩关节角度的变化特征为:从左右膝关节角度适中,均控制在合理范围之内,符合旋转推铅球的技术要求。在结束时刻和最大时刻铅球成绩与左髋角度呈反比,与右髋角度呈正比。随着成绩的提高,左肩角和右肩角在最大时刻都呈上升趋势,且右肩角都比左肩角大。冯杰的身体重心高度、重心速度、铅球速度、出手角度、出手高度以及出手速度与世界优秀运动员相比有较大区别,存在明显差异;身体重心较低,且速度过早出现,铅球速度与身体重心速度差值较小,肌纤维爆发力不足。研究结论:1.在单支撑阶段和最后用力阶段冯杰用时过长,左膝、右髋、右肩的关节角速度的合理搭配,最后用力阶段,右肩的转动速度理应比左膝、右髋的速度大,作为旋转推铅球技术动作的最为关键的环节,这样就便于在后期获得最佳的出手速度和铅球速度。2.在最后用力阶段,身体重心速度下降过多,右髋、右肩过早加速,整体动作速度欠积极,成为影响冯杰整个技术动作质量的关键因素;对球的持续加速能力欠缺,说明用力节奏和方式不合理,最后出手的速度也远不如世界优秀运动员的出手速度,最后出手瞬间的运动技术指标都表现得比较合理,很多技术指标都受到运动员自身条件的限制,暂时达不到到世界优秀运动员的指标水平。
吴飞[7]（2018）在《快速伸缩复合练习在铅球教学中的应用》文中研究说明快速伸缩复合练习是一项先伸长-后收缩的复合式练习形式,即肌肉在运动时,先做离心式伸长收缩,进而再进行向心式缩短收缩。对于提高学生的快速力量具有重要意义,对于投掷类、跳跃类、球类项目而言,动作结构简单、训练效果明显。铅球运动属于快速力量型项目,需要将力量和速度素质高度有效的结合在一起,协同柔韧、协调等其它素质才能取得优异的运动成绩。快速伸缩复合练习将爆发力、柔韧、协调等素质高度整合在一起,有效提高铅球项目所需要的身体素质。查阅前人的研究,快速伸缩复合练习主要应用于跳远、标枪、足球等运动项目,鲜有应用于铅球项目。本研究希望将快速伸缩复合练习应用于铅球项目,旨在一方面帮助学生提高铅球成绩,另一方面也为运动训练理论的丰富起到添砖加瓦的作用。在铅球教学课上,将快速伸缩复合练习运用到教学中去,对实验效果进行分析;得出以下结论:1在立定跳远、原地推铅球、后抛铅球三个方面,实验组学生成绩进步明显（P<0.05）,30米跑成绩提高幅度较小（P>0.05）。2在整个班级技评成绩中,在优秀（90-100分）和良好（80-89分）两个等级中,实验班比对照班多3人,占140%,表明快速伸缩复合练习关于提高铅球远度成绩具有重要意义。3在整个班级达标成绩中,在优秀（90-100分）和良好（80-89分）两个等级中,实验班比对照班多2人,占9.5%,两组学生在达标成绩上呈现出显着性差异（P<0.05）。
孔志昂[8]（2017）在《翻转课堂教学模式在背向滑步推铅球教学中的实验研究》文中研究说明翻转课堂教学模式是信息技术时代的产物,以能力培养为目标,以信息化网络平台和实际课堂为中介,以分组学习为基础,注重课前自主学习,课中、课后知识与技能内化的一种新型教学模式。本文以翻转课堂教学模式在背向滑步推铅球教学中的设计与实施为研究对象。运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,探索背向滑步推铅球教学中实施翻转课堂教学模式的具体目标及过程方法,分析翻转课堂教学模式应用于背向滑步推铅球教学中的实施效果,并针对体育院校田径普修课背向滑步推铅球教学中应用翻转课堂教学模式存在的问题,提出改进办法和建议,从而使翻转课堂教学模式科学有效地融入体育院校田径项目教学。研究得出以下结论:（1）将翻转课堂教学模式应用于背向滑步推铅球教学,需要注重培养学生的自主学习能力、提高体育教师能力与素养、构建专业的学习系统、加强翻转课堂在背向滑步推铅球教学中的理论与实践研究等。（2）翻转课堂教学视频资源无形中增加了学生课上与课下参与体育锻炼的频度,同时,学生课上小组合作探究学习有助于帮助学生更好的发挥和发掘学生的能力和潜力,更有利于学生技评、投掷成绩的提高。（3）翻转课堂教学在课前课后都安排了学习内容自测题,加深学生对理论知识的理解,对学生理论知识掌握效果更好。与传统课堂教学模式相比,在背向滑步推铅球教学实验中,翻转课堂教学更有利于提高学生的理论知识水平（P<0.05）。（4）背向滑步推铅球普修课教学中翻转课堂教学模式相比传统课堂教学模式,在提高学生学习兴趣与态度、自学能力和观察分析解决问题能力上效果更好（P<0.05）。主要原因在于翻转课堂教学将移动学习与课堂教学相结合,符合学生学习心理特点,并在整个教学过程中引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
黄秋龙[9]（2017）在《清华附中铅球运动员投掷技术的运动学分析》文中提出铅球是众多田径运动项目之中的一项重器械投掷项目,推铅球运动可以增强增强人的体质,以及发展躯干和上下肢力量有非常好的作用。虽然投掷铅球的技术动作相对简单,但它却是特别难以掌握的一项技术,如果要取得优秀的运动成绩,就必须要求铅球运动员将足够多、足够大的力量作用在铅球上面,保证铅球得到很大的加速度,所以,这对于运动员的要求就是运动员本身就必须拥有非常大的力量,与此同时也要求运动员必须完美的完成铅球投掷技术动作,尽可能把铅球投的更远。因此,只有找到更加合理有效的铅球投掷动作,这样才会进一步加快铅球运动员推铅球技术的不断改进以及不断提高铅球运动成绩。根据投掷铅球的运动学原理,影响铅球飞行远度的因素主要有:铅球出手高度、铅球出手角度以及铅球出手速度。其次铅球运动员的技术特征如滑步速度和滑步距离也会影响最后成绩,通过对运动员滑步速度和滑步距离的比较分析和对铅球运动员完整技术不同动作阶段所占时间比例也可以得出部分结论,投掷铅球最关键的部分是最后用力部分,通过分析铅球运动员最后用力阶段不同肢体环节技术特征的分析可以得出每名铅球运动员的最后用力技术的特点,铅球投掷过程中运动员身体各关节角度、身体重心和铅球速度之间的变化也是值得研究的,铅球运动员的完整技术都会有不同的地方,通过对铅球运动员完整技术有关数据参数的分析得到每名铅球运动员各自的特点。本次的研究采取高速摄像的方式获取清华附中五名铅球运动员投掷铅球全过程的影像资料,对这五名铅球运动员各自的技术特点进行了非常全面的诊断描述以及充分的比较分析,采用了文献资料法、专家访谈法和数理统计法等多种科研方法,通过对高速摄像机拍摄的影像资料进行认真仔细的分析,得出了一些铅球投掷远度的影响因素,可以为我国少年铅球运动员以后的铅球投掷技术训练以及我国后备人才的培养提供一定的理论参考。1、清华附中铅球运动员的铅球投掷技术较好,滑步动作快,技术衔接好,水平较高,出手速度、出手高度和出手角度符合投掷技术原理;2、清华附中五名铅球运动员不同动作阶段相对时间比例分配为:最长、短、稍长的一个比例关系。而且五人的整体技术节奏比较快。但是在铅球投掷圈内所用的时间较长,完整投掷技术的速度节奏比较慢;3、清华附中五名铅球运动员滑步阶段、过渡阶段和最后用力阶段相对时间比例分配为:最长、短、稍长的一个比例关系,符合投掷技术的原理。五人的整体技术节奏比较快,但是在投掷圈内所用时间较长,完整投掷技术的速度节奏比较慢;4、清华附中五名铅球运动员投掷过程中,身体右侧各关节角度的变化影响了铅球投掷的远度,且存在右腿登伸不充分、投掷臂伸展不充分的情况。
白光斌,郭玉麟,张大千[10]（2017）在《铅球运动员投掷最佳路径优化检测仿真》文中研究说明铅球运动员投掷时对于最佳路径的检测,可有效提高铅球运动员的比赛成绩。对铅球的投掷路径的检测,需要根据某一瞬间水平和竖直方向的速度分量参数,组建铅球投掷时最佳路径检测微分方程,完成路径的检测。传统方法根据正应力值为训练样本给出铅球初始运动的特征参数,给出铅球投掷时最佳应力参数,但无法组建路径检测微分方程,导致检测结果不准确。提出基于力学分析的铅球投掷时最佳路径检测方法。融合于生物力学原理计算出影响铅球路径的因素,组建铅球射程方程,获取铅球飞行距离的最大值,组建最佳路径变化规律模型,计算出铅球在投掷后的运动过程某一瞬间水平和竖直方向的速度分量及其阻力,组建铅球投掷时最佳路径检测微分方程,利用该方程检测铅球投掷时最佳路径。仿真结果表明,所提方法计算精度高,可以为教练员科学训练实践提供理论依据。
二、对影响铅球投掷远度因素的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对影响铅球投掷远度因素的探讨（论文提纲范文）
（1）中外优秀男子铅球运动员旋转技术比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 旋转推铅球技术演变 |
| 2.1.2 旋转推铅球技术发展趋势 |
| 2.1.3 旋转推铅球技术可行性的研究 |
| 2.1.4 旋转推铅球技术运动学分析 |
| 2.1.5 旋转推铅球技术肌电分析 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.2.1 旋转推铅球技术优势方面的研究 |
| 2.2.2 旋转推铅球技术体能方面的研究 |
| 2.2.3 旋转推铅球技术运动学方面的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 技术录像分析法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 出手特征对比 |
| 4.1.1 出手时刻运动学参数对比 |
| 4.1.2 出手时刻技术参数与投掷成绩的相互关系 |
| 4.2 时间特征对比分析 |
| 4.2.1 不同动作阶段的时间对比 |
| 4.2.2 不同阶段持续时间之间的相互关系 |
| 4.2.3 时间因素对成绩的影响 |
| 4.3 空间特征对比分析 |
| 4.3.1 不同动作阶段的角度对比 |
| 4.3.2 不同动作阶段的铅球运行轨迹长度对比 |
| 4.3.3 空间因素对成绩的影响 |
| 4.4 速度特征对比分析 |
| 4.4.1 国内外运动员各个阶段铅球速度分析 |
| 4.4.2 速度因素对成绩的影响 |
| 4.4.3 时间因素和铅球高度对铅球速度的影响 |
| 5 结论与建议 |
| 中文参考文献 |
| 英文参考文献 |
| 致谢 |
（2）优秀4×100、4×400米接力跑运动员竞技表现特征分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景、意义与目的 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.3 研究目的 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 竞技表现的相关概念界定 |
| 2.2 竞技表现的相关研究 |
| 2.2.1 田径项目竞技表现的相关研究 |
| 2.2.2 其他比赛项目竞技表现的相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 比较研究法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 视频解析法 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 优秀田径接力运动员年龄特征分析 |
| 4.1.1 优秀田径男、女4×100 米前3 名团体运动员年龄特征分析 |
| 4.1.2 优秀田径男、女4×400 米前3 名团体运动员年龄特征分析 |
| 4.2 田径接力比赛成绩特点分析 |
| 4.2.1 田径接力比赛成绩发挥率特点分析 |
| 4.2.2 田径接力比赛平均成绩特点分析 |
| 4.2.3 田径接力比赛成绩波动性特点分析 |
| 4.2.4 田径接力运动员单项成绩特点分析 |
| 4.3 田径接力运动员起跑反应时特征分析 |
| 4.3.1 田径男、女4×100 米接力跑决赛起跑反应时 |
| 4.3.2 田径男、女4×400 米接力跑决赛起跑反应时 |
| 4.4 田径接力比赛技术特征分析 |
| 4.4.1 男、女4×100 米交接棒技术及获益时间 |
| 4.4.2 男、女4×400 米交接棒技术及获益时间 |
| 4.5 田径接力比赛战术特征分析 |
| 4.5.1 田径男、女4×100 米接力比赛战术特征分析 |
| 4.5.2 田径男、女4×400 米接力比赛战术特征分析 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
（3）“双侧练习+视频反馈法”在背向滑步推铅球教学中的应用研究 ——以首都体育学院本科体育教育专业为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 铅球的教学现状 |
| 1.1.2 双侧练习+视频反馈法的重要性 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 研究任务 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 相关概念的界定 |
| 1.5.2 双侧迁移的国内外研究现状 |
| 1.5.3 视频反馈教学法的研究现状 |
| 1.5.4 双侧视频反馈教学法的研究现状 |
| 2.研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 教学实验法 |
| 2.2.6 录像解析法 |
| 3.结果与分析 |
| 3.1 实验组与对照组背向滑步推铅球投掷成绩的结果与分析 |
| 3.2 实验组与对照组背向滑步推铅球技评成绩的结果与分析 |
| 3.2.1 实验组与对照组在运动技能形成性评价中技评成绩的结果与分析 |
| 3.2.2 实验组与对照组在运动技能终结性评价中技评成绩的结果与分析 |
| 3.2.3 实验组、对照组形成性评价阶段与终结性评价阶段技评成绩的结果与分析 |
| 3.3 实验组与对照组背向滑步推铅球相关技术指标的结果与分析 |
| 3.3.1 实验组与对照组在滑步阶段相关技术指标的结果与分析 |
| 3.3.2 实验组与对照组在过渡阶段相关技术指标的结果与分析 |
| 3.3.3 实验组与对照组在最后用力阶段相关技术指标的结果与分析 |
| 3.3.4 实验组与对照组在最后用力出手瞬间相关技术指标的结果与分析 |
| 3.4 双侧练习+视频反馈法对学生学习效果的影响 |
| 3.4.1 双侧练习+视频反馈法在实验组学生中的反馈情况 |
| 3.4.2 双侧练习+视频反馈法对实验组学生技术学习效果的调查 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 附件 |
| 附件1:访谈专家名单 |
| 附件2:专家访谈相关内容 |
| 附件3:双侧练习+视频反馈法在背向滑步推铅球教学中的应用实验研究问卷效度检验表 |
| 附件4:影响铅球身体素质和身体形态的指标筛选专家问卷 |
| 附件5:实验对象基本信息调查问卷 |
| 附件6:背向滑步推铅球技评成绩评分标准 |
| 附件7:教学效果调查问卷 |
| 附件8:教学计划安排 |
| 附件9:实验组教学教案实例 |
| 附件10:对照组教学教案实例 |
| 附件11:技术软件分析截图 |
| 附件12:微信群视频实例 |
（4）弹力带组合训练对背向滑步推铅球技术教学效果影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 弹力带训练的发展与应用 |
| 1.4.2 铅球项目技术及教学相关概述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 测量法 |
| 2.2.5 观察法 |
| 2.2.6 数理统计法 |
| 2.2.7 实验法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 弹力带组合训练对身体素质的影响 |
| 3.2 弹力带组合训练对背向滑步推铅球成绩的影响 |
| 3.2.1 弹力带组合训练对背向滑步推铅球投掷成绩的影响 |
| 3.2.2 弹力带组合训练对背向滑步推铅球技评成绩的影响 |
| 3.3 弹力带组合训练对背向滑步推铅球技术教学效果的分析 |
| 3.3.1 弹力带组合训练对铅球滑步阶段技术效果的影响 |
| 3.3.2 弹力带组合训练对铅球过渡阶段技术效果的影响 |
| 3.3.3 弹力带组合训练对铅球最后用力技术效果的影响 |
| 3.3.4 弹力带组合训练对最后用力阶段出手瞬间的影响 |
| 3.3.5 弹力带组合训练对原地推铅球与背向滑步推铅球远度差的影响 |
| 3.4 弹力带组合训练对学生课堂教学效果的影响 |
| 3.4.1 弹力带组合训练对课堂表现的影响 |
| 3.4.2 弹力带组合训练对学生主体地位的影响 |
| 3.4.3 弹力带组合训练在实验组学生中的反馈情况 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 附件5 |
| 附件6 |
| 附件7 |
（5）女子铅球运动员宋佳媛旋转推铅球技术最后用力特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 表面肌电图（s EMG）技术在体育运动研究中的应用 |
| 1.3.2 运动学分析在体育运动研究中的运用 |
| 1.3.3 对推铅球技术肌肉用力特征的研究 |
| 1.3.4 现有研究的不足 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实验测试法 |
| 第三章 结果与分析 |
| 3.1 旋转推铅球技术中铅球的运行轨迹分析 |
| 3.2 最后用力阶段各关键环节速度分析 |
| 3.2.1 最后用力阶段身体重心和铅球速度分析 |
| 3.2.2 最后用力阶段身体各关节中心点速度分析 |
| 3.3 最后用力阶段各关节角度特征分析 |
| 3.3.1 最后用力阶段肩髋扭转角角度特征分析 |
| 3.3.2 最后用力阶段主要关节角度特征分析 |
| 3.4 最后用力阶段各块肌肉的表面肌电分析 |
| 3.4.1 最后用力阶段主要用力肌肉的均方根振幅(RMS)分析 |
| 3.4.2 最后用力阶段主要用力肌肉的积分肌电和贡献率分析 |
| 第四章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 进一步研究方面 |
| 4.2.2 今后训练方面 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）对冯杰旋转式推铅球投掷技术的运动学分析研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 推铅球运动的历史起源及发展历程 |
| 2.2 对旋转式推铅球技术的研究 |
| 2.3 国内学者对旋转式推铅球的研究现状 |
| 2.3.1 从运动学视角的研究 |
| 2.3.2 运用数学逻辑分析方法研究 |
| 2.3.3 在运动训练方面的研究 |
| 2.3.4 在其他方面的研究 |
| 2.4 外国专家对于旋转式推推铅球技术的研究 |
| 2.5 国内外学者研究的异同点 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 测试法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 双支撑阶段运动学分析 |
| 4.1.1 冯杰双支撑阶段节奏特征的分析 |
| 4.1.2 冯杰在双支撑阶段关节角度特征的分析 |
| 4.1.3 冯杰双支撑阶段肩关节角度特征的分析 |
| 4.2 单支撑阶段运动学分析 |
| 4.2.1 冯杰单支撑阶段节奏特征的分析 |
| 4.2.2 冯杰在单支撑阶段关节角度特征的分析 |
| 4.2.3 冯杰单支撑阶段左膝、右髋、右肩关节角速度分析 |
| 4.3 腾空阶段运动学分析 |
| 4.3.1 冯杰腾空阶段节奏特征的分析 |
| 4.3.2 冯杰在腾空阶段关节角度特征的分析 |
| 4.4 过渡阶段运动学分析 |
| 4.4.1 冯杰过渡阶段节奏特征的分析 |
| 4.4.2 冯杰在过渡阶段关节角度特征的分析 |
| 4.5 最后用力阶段阶段运动学分析 |
| 4.5.1 冯杰最后用力阶段节奏特征的分析 |
| 4.5.2 冯杰在最后用力阶段关节角度特征的分析 |
| 4.5.3 最后用力阶段左膝、右髋、右肩关节角速度分析 |
| 4.5.4 冯杰最后用力阶段身体重心与铅球速度节奏特征分析 |
| 4.5.5 冯杰在最后用力阶段对器械出手条件的分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附件 |
| 9 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 论文、着作 |
| 研究课题 |
（7）快速伸缩复合练习在铅球教学中的应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 快速伸缩复合练习的定义 |
| 2.2 快速伸缩复合练习的起源与演变 |
| 2.3 速伸缩复合练习有关的生理及生物力学原理 |
| 2.3.1 从生理原理对快速伸缩复合练习的研究 |
| 2.3.2 快速伸缩复合练习有关的生物力学原理 |
| 2.4 快速伸缩复合练习的训练学原理 |
| 2.4.1 对跳深高度与间距进行研究 |
| 2.4.2 从运动训练方面对快速伸缩复合练习的分析 |
| 2.4.3 快速伸缩复合练习的意义 |
| 2.5 快速伸缩复合练习在教学中应用的原理 |
| 2.5.1 快速伸缩复合练习关于跳跃类项目教学方面的应用原理 |
| 2.5.2 快速伸缩复合练习关于投掷类项目教学方面的应用原理 |
| 2.5.3 快速伸缩复合练习关于球类项目教学方面的应用原理 |
| 2.6 快速伸缩复合练习在铅球项目上的应用原理 |
| 2.6.1 快速力量在铅球中作用的原理研究 |
| 2.6.2 快速伸缩复合练习关于铅球教学方面的应用原理 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 录像解析法 |
| 3.2.5 实验法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 实验前学生基本情况分析 |
| 4.1.1 实验前学生身体素质分析 |
| 4.1.2 实验前学生接触推铅球情况的分析 |
| 4.1.3 实验前学生学习背向滑步推铅球经历的分析 |
| 4.1.4 实验前学生非认知因素分析 |
| 4.2 实验后两组学生身体素质指标分析 |
| 4.2.1 实验后实验组学生身体素质指标差异性分析 |
| 4.2.2 实验后对照组学生身体素质指标差异性分析 |
| 4.2.3 实验后两组学生身体素质指标差异性分析 |
| 4.3 两组学生实验后的运动成绩分析 |
| 4.3.1 实验后技术结构指标分析 |
| 4.3.2 实验后两组学生技评成绩的结果与分析 |
| 4.3.3 学生达标成绩组外分析 |
| 4.4 快速伸缩复合练习在铅球教学中的应用效果分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 本研究的局限及对后续研究的建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）翻转课堂教学模式在背向滑步推铅球教学中的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 信息技术发展推动教育革新 |
| 1.1.2 传统教学模式的弊端 |
| 1.1.3 高等教育课程改革的方向 |
| 1.1.4 翻转课堂教学模式出现 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 翻转课堂教学模式概述和理论基础 |
| 2.1.1 翻转课堂教学模式概述 |
| 2.1.2 翻转课堂教学模式实施的理论基础 |
| 2.2 翻转课堂教学模式国外研究现状 |
| 2.2.1 国外翻转课堂教学模式发展脉络 |
| 2.2.2 国外翻转课堂教学模式构建研究现状 |
| 2.2.3 国外翻转课堂教学实践研究现状 |
| 2.3 翻转课堂教学模式国内研究现状 |
| 2.3.1 国内翻转课堂教学模式发展脉络 |
| 2.3.2 国内翻转课堂教学模式构建研究现状 |
| 2.3.3 国内翻转课堂教学实践研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 翻转课堂教学模式在背向滑步推铅球教学中的设计与实施 |
| 4.1 教学实验设计 |
| 4.1.1 教学目标设计 |
| 4.1.2 教学评价设计 |
| 4.1.3 教学程序设计 |
| 4.2 教学实验实施 |
| 4.2.1 实验实施步骤 |
| 4.2.2 实验组实施模式具体应用 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 翻转课堂教学模式对学生技评成绩的影响比较分析 |
| 5.1.1 从动作技能反馈分析 |
| 5.1.2 知识内化程度分析 |
| 5.2 翻转课堂教学模式对学生投掷成绩影响的比较分析 |
| 5.3 翻转课堂教学模式对学生掌握理论知识影响的比较分析 |
| 5.3.1 翻转课堂教学模式强调学生的学习过程 |
| 5.3.2 从教学环境角度分析 |
| 5.4 翻转课堂教学模式对学生学习兴趣、态度的影响分析 |
| 5.5 翻转课堂教学模式对学生自学能力、观察分析解决问题能力影响的比较分析 |
| 5.6 背向滑步推铅球教学中应用翻转课堂教学模式存在的问题分析 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件 1 |
| 附件 2 |
| 附件 3 |
| 附件 4 |
| 附件 5 |
| 附件 6 |
| 附件 7 |
| 致谢 |
（9）清华附中铅球运动员投掷技术的运动学分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题的目的和意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 铅球技术的生物力学研究 |
| 1.3.2 铅球技术的运动学研究 |
| 1.3.3 铅球技术的动力学研究 |
| 2. 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究的对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3. 研究结果与分析 |
| 3.1 影响铅球飞行远度的因素 |
| 3.1.1 出手速度对铅球远度的影响 |
| 3.1.2 出手角度对铅球远度的影响 |
| 3.1.3 出手高度对铅球远度的影响 |
| 3.2 铅球运动员技术特征的比较分析 |
| 3.2.1 五名铅球运动员滑步速度和滑步距离的比较分析 |
| 3.2.2 五名运动员铅球完整技术不同动作阶段所占时间比例分析 |
| 3.2.3 五名铅球运动员最后用力阶段不同肢体环节技术特征分析 |
| 3.3 投掷过程中运动员各关节角度、身体重心和铅球速度的分析 |
| 3.3.1 投掷过程中身体右侧各关节角度的变化 |
| 3.3.2 身体重心和铅球速度比较分析 |
| 3.4 运动员完整技术特征分析 |
| 3.4.1 清华附中五名铅球运动员技术的特点 |
| 3.4.2 清华附中五名铅球运动员完整投掷技术有关技术参数分析 |
| 4. 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（10）铅球运动员投掷最佳路径优化检测仿真（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 铅球投掷时最佳路径检测原理 |
| 3 铅球投掷时最佳路径优化检测 |
| 3.1 铅球的运动变化规律模型 |
| 3.2 基于投掷近似解的铅球投掷时最佳路径 |
| 4 实验与仿真证明 |
| 4.1 不同方法检测最佳路径的均方根误差 |
| 4.2 不同方法计算的最佳路径变化规律对比 |
| 4.3 最佳路径检测的时间复杂度 |
| 5 结束语 |
四、对影响铅球投掷远度因素的探讨（论文参考文献）
- [1]中外优秀男子铅球运动员旋转技术比较研究[D]. 吴哲能. 上海体育学院, 2021(12)
- [2]优秀4×100、4×400米接力跑运动员竞技表现特征分析[D]. 高海珍. 江西师范大学, 2020(11)
- [3]“双侧练习+视频反馈法”在背向滑步推铅球教学中的应用研究 ——以首都体育学院本科体育教育专业为例[D]. 张如祥. 首都体育学院, 2020(01)
- [4]弹力带组合训练对背向滑步推铅球技术教学效果影响的实验研究[D]. 刘伟凯. 首都体育学院, 2019(07)
- [5]女子铅球运动员宋佳媛旋转推铅球技术最后用力特征研究[D]. 孟倩倩. 上海交通大学, 2019(06)
- [6]对冯杰旋转式推铅球投掷技术的运动学分析研究[D]. 黄艺. 西安体育学院, 2018(12)
- [7]快速伸缩复合练习在铅球教学中的应用[D]. 吴飞. 北京体育大学, 2018(05)
- [8]翻转课堂教学模式在背向滑步推铅球教学中的实验研究[D]. 孔志昂. 武汉体育学院, 2017(11)
- [9]清华附中铅球运动员投掷技术的运动学分析[D]. 黄秋龙. 北京体育大学, 2017(11)
- [10]铅球运动员投掷最佳路径优化检测仿真[J]. 白光斌,郭玉麟,张大千. 计算机仿真, 2017(03)
标签：铅球;