一、Macintosh平台的多媒体软件技术（论文文献综述）
罗驰[1]（1995）在《Macintosh平台多媒体软件技术新进展》文中研究说明Ｍａｃｉｎｔｏｓｈ平台多媒体软件技术新进展华光集团苹果技术发展中心罗驰Ｍａｃｉｎｔｏｓｈ计算机在多媒体个人计算机市场上的领先地位是众所周知的。有人把它称为“桌上媒体”，所有的Ｍａｃｉｎｔｏｓｈ机器均内置有高质量的１６位立体声声音输入输出装置、麦克风插...
罗驰[2]（1996）在《Macintosh平台的多媒体软件技术》文中提出Ｍａｃｉｎｔｏｓｈ平台的多媒体软件技术罗驰（华光集团苹果技术发展中心）Ｍａｃｉｎｔｏｓｈ计算机在多媒体个人计算机市场上的领先地位是众所周知的，所有的Ｍａｃｉｎ－ｔｏｓｈ机器均内置高质量的１６位立体声声音输入输出装置，麦克风插孔，内置以太网卡，并支持Ｇ...
汪峥嵘[3]（1998）在《多媒体创作工具的现状和发展》文中认为 一、多媒体创作工具的概述 多媒体创作工具是用于制作多媒体应用程序最终形成多媒体软件,并提供给用户的软件工具。多媒体软件的结构见图1。第一层（最低层）是系统软件和工具。包括图形与界面软件,提供基本的多媒体软件开发环境,在同一层次的还有多媒体软件运行环境以及多媒体软件开发工具。多媒体创
车强,任松发,叶文霞[4]（2001）在《火灾痕迹物证多媒体软件的研制》文中研究指明本文介绍了火灾痕迹物证多媒体软件的研制过程及软件的体系结构和技术性能指标。该软件可为火灾事故调查人员的岗前培训、平时学习和火灾事故调查时对照勘查提供有力的帮助
黄为芊[5]（2017）在《Focusky多媒体软件在初中地理教学中的应用研究》文中研究表明当今社会高新技术迸发,多媒体信息技术逐渐融入教学改革的血液中。信息技术与地理教学的融合已成趋势,新课程标准强调数字化地理开放教学环境的重要性,但我国教师队伍对于多媒体软件如PowerPoint应用教学存在理解偏差、信息技术水平差异大及制作不当影响教学效果等问题,而新型多媒体软件兴起为地理课件应用提供新的教学模式。本文基于一款新型多媒体信息化软件Focusky应用于初中地理教学的研究,其思维导图式的动画特效,多样的编辑方式,分明的层次关系,简单易用的操作等特点,不仅促进信息技术与地理教学融合的研究,优化多媒体软件教学的应用,而且提供地理教学设计的参照依据,促进地理核心素养的实施,增进学生学习地理的动力。多媒体技术教学在地理实践中成效颇丰,本文通过国内外文献、期刊、网络等渠道,对Focusky多媒体软件教学基本概念和理论基础的界定,概括Focusky多媒体软件教学的特点,并进行基于Focusky多媒体软件的初中地理教学实验的研究,探究实验班与对照班每个学习阶段的成绩,并对实验班分发调查问卷,与地理教师进行教学访谈,得出以下结论:（1）前人多以地理教学软件资源开发,及初中地理教学应用策略两方面的研究,其重点落脚于地理多媒体课件多种素材加工设计的应用研究,但相对于初中生地理思辨能力的塑造研究比较欠缺。笔者在经过大量多媒体教学理论与实践基础上,设计Focusky多媒体课件教学案例并进行教学实验,以弥补初中地理教学理论与实践的空缺。（2）通过Focusky多媒体软件地理教学实验与调查问卷结果分析,结合教师访谈可知,Focusky课件教学有助于激发初中生学习兴趣与思维能力,构建初中生概念结构图网,扩充地理信息知识容量及优化教学节奏。（3）Focusky多媒体软件在地理教学中的应用应注意的问题:教学单位软硬件设施建设地区差异大,地理教师多媒体技术与地理教学融合理论体系、与实际教学实践不完备,且传统教学观念根深蒂固,以及Focusky软件自身运行不协调。（4）针对本次教学研究,笔者提出Focusky软件教学几点建议:Focusky课件设计的内容要求准确无误、具有引导与发散性、紧跟时代变化并凸显地理学科特色设计,内容呈现需符合认知规律、层次分明的逻辑性,并能够及时巩固复习所学知识。素材规划从文字、地图与图片、声音、动画、多元化组合方面多方研究设计。界面设计力求整体简洁,把握重难点内容突出,注重各局部界面布局及特效编辑细节化。教学过程需根据具体新课标所示的地理教学目标与任务、模式的适用范围、不同地理教学内容的细致特征、教学时间长度、学生地理认知水平及教师素质水平。以及构建外部教学环境支持,加强地理教师专业素养,学生地理实践力培养,完备教学媒体评价机制。
金亚东[6]（1995）在《华光系统在平台选择方面的一些考虑》文中进行了进一步梳理华光系统在平台选择方面的一些考虑华光集团苹果电脑技术发展中心金亚东一、引言近年来，彩色桌面电子出版系统在国内似乎是突然之间便流行起来，一时间似乎谁的系统中没有ＣｏｌｏｒＤＴＰ的字眼便是落伍了，于是市场中充斥了各种各样的“开放”的、“标准”的、集成的彩...
马文博[7]（2020）在《多媒体交互式教学在高中化学课堂教学应用的研究 ——以甘肃省部分中学为例》文中指出在本文中,本人选择研究的样本是多媒体交互式教学模式在甘肃省高中化学课堂教学实践中的运用,通过对高中化学课堂教学设计的选择、不同多媒体软件的使用、不同多媒体形式的尝试,对如何更好的体现教学过程交互性的问题进行研究,可以促进课堂教学模式设计多样化发展,为多媒体交互式教学模式的实际运用提供理论依据。高中化学课堂的知识教学过程并不是单向化的,而是双向、多向实施的交互式教学过程。因此,教师需要积极利用交互式教学的手段提升学生的课堂参与,并引领学生在师生交互、生生交互、生媒交互等多样化的交互式学习与探究中实现学习兴趣的建立、化学探究能力的提升和化学学科综合素养的完善。新课标倡导“教师为主导,学生为主体”的教学理念,并强调学生自主学习意识和能力的培养。简单来说就是为学生选择适合自身的学习方式完成学习目标的过程,而学生自主学习能力的培养必然是教师的有力引导下完成的。那么,这就对教师在课堂教学时教学模式的选择提出了更高的要求。在互联网+的大数据时代,几乎任何一堂课都已经离不开多媒体设施了,如何有效的使用多媒体设备,如何选择更加有效地多媒体运用形式,就成为了首当其冲需要思考的问题。多媒体交互式教学模式在多点自由切入的教学平台上,教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法,它具有重要的教育价值。多媒体交互式教学的组织和开展不仅有利于学生实现学习兴趣的建立和提升,还能够有效帮助学生提升化学知识的学习效果、完善学生的能力训练和知识掌握。基于此,高中化学教师需要积极通过不同教学环节的交互式实施提升学生的学习效果,并引领学生在交互式互动的化学课堂中积极参与情境导入、有效实现问题突破、高效完成实验探究,进而帮助学生在化学课堂的交互式实施中实现知识的全面掌握、能力的充分锻炼和化学核心素养的有效健全。在本文中,本人的研究根据文献进行理论研究,结合访谈省级学科带头人、兰州市名师工作室成员、一线教师等相关学者专家,以总结出更贴合甘肃高中化学教育实际的多媒体交互式教学模式的设计方案,对照问卷调查结果、数据分析结论,对比多媒体交互式教学模式与传统教学模式的区别及其优劣势,选择利用甘肃省兰州市省级示范性高中实际教学课堂进行实操,将多媒体交互式教学模式运用其中,研究师生实际的效果及评价,反思其取得的成效与不足,为最终数据处理提供实例数据。在本文中,本人解决的关键问题:1.甘肃省多媒体软件、硬件在高中化学课堂教学过程中运用于交互性教学模式的实际情况,不同的多媒体软、硬件进行交互性教学模式的设计的优缺点对比。2.学校教育管理者、学科带头人、一线教师、学生、家长等不同层面的群体对多媒体交互式教学运用在高中化学课堂教学接受度的统计分析。3.找到多媒体交互式教学模式与传统教学模式的融合问题解决方案或建议。本论文本人从甘肃省多媒体软件、硬件在高中化学课堂教学过程中运用于交互性教学设计的实际情况出发,通过不同的多媒体软、硬件进行交互性教学模式的设计的优缺点对比,结合理论研究,问卷调查数据分析,力求找出找到多媒体交互式教学模式与传统教学模式的融合问题解决方案或建议。最好能结合实际教学多媒体设备,选择合适的多媒体形式,有效的多媒体运用方法,利用多媒体交互性教学模式设计教学课堂,希望可以给其他教育工作者提供参考,为课程改革尽一份绵薄之力。
陆玮珏[8]（2013）在《智能电视网络多媒体软件平台的设计及部分关键技术实现》文中研究指明美国市场研究公司Gartner预计,到2016年约有85%的平板电视可以接入网络成为智能电视,这预示着智能电视将成为全球电视市场的主角。在决定智能电视产品竞争力的因素中,操作系统是最为重要的软件因素。目前国内智能电视厂商大多根据智能电视的特殊需求,开发不同的软件平台与嵌入式Linux内核或Android结合,形成面向智能电视的操作系统。然而不同智能电视厂商自行研发的软件平台存在接口标准不统一、兼容性差等问题,为上层应用的移植增加了大量不必要的工作。因此迫切需要一个标准通用的智能电视软件平台,为硬件芯片来源不同的智能电视厂商提供通用的智能电视操作系统解决方案,同时该平台提炼出智能电视主流应用的共性功能,为上层应用开发提供统一的程序接口。智能电视面向的应用以网络多媒体为主,包括流媒体业务和多媒体展示等,这些应用具有高服务质量（高码率、低时延等）和多样化（多种媒体数据类型、多种媒体编码格式等）的特点,并且智能电视本身有硬件计算资源有限和带宽有保障的特点,因此智能电视软件平台需要提供与硬件特性和应用需求相对应的功能（如服务质量保证）。原有的针对多媒体应用设计的平台由于计算资源要求高、服务质量低、或功能扩展不足等原因导致不能够直接适用于智能电视领域。针对这些问题,本文设计了一个智能电视网络多媒体软件平台（STVMP）,其支持流媒体业务和多媒体展示应用；利用硬件芯片上专用集成电路（ASIC）优化多媒体解码和渲染的同时屏蔽ASIC的异构性；使用较少的计算资源保证了高服务质量。本文的贡献如下：1)给出了STVMP的整体架构和模块的设计。实验证明STVMP能支持多种主流的网络多媒体应用,兼容性强,对比实验证明其在保证高服务质量的同时对计算资源的消耗较低。2)设计并实现了STVMP中多媒体播放展示的核心技术——多媒体展示引擎,介绍了基础界面架构、结构模型和相关算法。实验证明其拥有展示效果丰富和计算资源消耗低等特点。
郑明桑[9]（2007）在《基于Skyworks平台的多媒体软件架构设计及实现》文中研究说明随着手机功能的增多,手机的身份正由“通信工具”向“多媒体终端”转变,特别是随着3G时代的日益临近,手机的多媒体功能优势尽显。手机功能的复杂化,特别是多媒体功能的多样化,使得传统的一个CPU的手机系统渐渐开始力不从心,所以,越来越多的设计者开始选用两个CPU,分别负责音频/视频（编解码、JPEG、MP3、MPEG4……）和连接（语音传输、TV、GPS、蓝牙、因特网……）,即在原来手机系统上添加一多媒体芯片。而硬件上的添加,导致在软件方面,也必须在原有系统中添加一套多媒体软件架构,使整个手机系统在实现原功能的基础上,也可以正常实现多媒体功能。本文首先介绍目前手机多媒体的发展情况和课题背景,结合当前手机技术特点,提出了课题的研究意义及主要任务。然后,对Skyworks硬件平台处理芯片和多媒体芯片进行研究,给出了硬件连接方案。接着,在研究Skyworks软件平台机制的基础上,开始了整个多媒体软件架构的总体设计。最后,在已设计的架构上,完成对手机多媒体功能的实现,从而验证了整个多媒体软件架构设计的现实可行性。本文是笔者在通信领域的项目实践基础上,总结手机多媒体功能实现的普遍性理论,对手机多媒体软件架构所进行的研究和设计,使该架构能够具有一定的通用性。
秦志斌[10]（1996）在《多媒体OS播放动画软件》文中研究指明 众所周知,美国经济不景气,直接影响向美国出口率极高的日本经济发展。西欧的经济和美国一样不景气,苏联和东欧解体、资金短缺。整个的世界计算机市场、由于支持它高速发展的服务业对计算机需求呈现出饱和状态,诸如,银行、医院、保险公司、商店快餐馆、旅馆以及海、陆、空、运输业等,都不大量的购置计算机,市场呈现现出一片萧条景
二、Macintosh平台的多媒体软件技术（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、Macintosh平台的多媒体软件技术（论文提纲范文）
（4）火灾痕迹物证多媒体软件的研制（论文提纲范文）
| 1 研制背景 |
| 2 总体开发框架 |
| 2.1 总体策划 |
| 2.2 系统设计 |
| 2.3 脚本设计 |
| 2.4 编程调试 |
| 2.5 系统评价与修改 |
| 3 需求分析 |
| 4 系统设计 |
| 5 脚本设计 |
| 5.1 静止图像、按钮的制作 |
| 5.2 动画素材的制作 |
| 5.3 声音素材的制作 |
| 6 开发平台的选择 |
| 7 体系结构 |
| 8 技术性能指标 |
| 8.1 技术关键 |
| 8.1.1 设计软件执行时首先检查用户计算机系统的设置 |
| 8.1.2 实现软件背景音乐的重复播放和选曲功能 |
| 8.1.3 实现软件配音的选择播放 |
| 8.1.4 动态的按钮 |
| 8.2 技术性能指标 |
| 8.2.1 软件内容丰富 |
| 8.2.2 用户界面友好, 操作简便, 交互性好 |
| 8.2.3 软件适用环境广泛 |
| 9 应用情况 |
（5）Focusky多媒体软件在初中地理教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 信息技术与教学融合的趋势 |
| 1.1.2 新课程标准对地理教学的要求 |
| 1.1.3 信息化教学实施存在问题 |
| 1.1.4 Focusky等新型多媒体软件的兴起 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论价值 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究目的与内容 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究方法与技术路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究技术路线 |
| 第2章 基本概念和理论基础 |
| 2.1 Focusky多媒体软件的概念界定 |
| 2.1.1 Focusky多媒体软件的基本功能 |
| 2.1.2 Focusky多媒体软件的主要特征 |
| 2.2 初中地理课程标准解析 |
| 2.2.1 初中地理课程标准性质 |
| 2.2.2 初中地理课程标准理念 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 多元智力理论 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 |
| 2.3.3 主导——主体教学理论 |
| 第3章 Focusky多媒体软件在初中地理教学中应用的设计 |
| 3.1 Focusky多媒体软件的具体操作 |
| 3.2 Focusky多媒体软件应用教学设计的案例分析 |
| 3.2.1 地球的运动 |
| 3.2.2 欧洲西部 |
| 3.2.3 地形和地势 |
| 3.2.4 西安地理 |
| 第4章 基于Focusky多媒体软件应用的初中地理教学实验 |
| 4.1 实验方案设计 |
| 4.1.1 实验目的 |
| 4.1.2 实验对象 |
| 4.1.3 实验因素控制与原则 |
| 4.1.4 实验操作 |
| 4.2 教学实验成绩的数据分析 |
| 4.3 学生调查问卷数据统计与分析 |
| 4.3.1 调查问卷内容 |
| 4.3.2 调查问卷结果统计 |
| 4.3.3 整体评价分析 |
| 4.4 教师访谈与意见记录 |
| 4.4.1 访谈对象与目的 |
| 4.4.2 访谈记录 |
| 4.5 反馈与小结 |
| 第5章 问题与对策 |
| 5.1 Focusky多媒体软件在地理教学应用中的问题 |
| 5.1.1 信息技术与地理教学融合不完善 |
| 5.1.2 地理教师对多媒体软件环境不熟练 |
| 5.1.3 信息技术与审美素质不高 |
| 5.1.4 教学单位软硬件设施建设差异大 |
| 5.1.5 软件运行不协调问题 |
| 5.2 Focusky多媒体软件在地理教学应用中的对策 |
| 5.2.1 Focusky多媒体软件的课件设计 |
| 5.2.2 Focusky多媒体软件的教学过程设计 |
| 5.2.3 构建外部教学环境支持 |
| 5.2.4 加强地理教师专业素养 |
| 5.2.5 培养学生地理实践力 |
| 5.2.6 完备教学媒体评价机制 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 基本结论 |
| 6.2 创新之处 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 |
（7）多媒体交互式教学在高中化学课堂教学应用的研究 ——以甘肃省部分中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景和历史 |
| 1.1.1 基础教育新课程改革时代背景 |
| 1.1.2 国内外研究现状 |
| 1.2 研究拟解决的问题 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.5 研究思路 |
| 1.6 研究方法 |
| 第2章 多媒体交互式教学在高中化学课堂运用的理性思考 |
| 2.1 多媒体交互式教学的概念界定 |
| 2.1.1 教师与教材的交互 |
| 2.1.2 学生与教材的交互 |
| 2.1.3 教师与学生的交互 |
| 2.1.4 学生与学生的交互 |
| 2.2 多媒体交互式教学的功能和价值 |
| 2.2.1 有助于实现课堂主体角色转变 |
| 2.2.2 有助于调动学生自主性积极性 |
| 2.2.3 有助于提高学生实践创新能力 |
| 2.2.4 有助于培养学生合作探究意识 |
| 2.2.5 有助于激发学生潜能个性发展 |
| 2.3 学生在多媒体交互式教学中的学习特征 |
| 2.4 多媒体教学在课堂交互的共同原则 |
| 2.4.1 主体性原则 |
| 2.4.2 有效性原则 |
| 2.4.3 平等自主原则 |
| 2.4.4 多项多样性原则 |
| 2.4.5 适度调整原则 |
| 2.5 多媒体交互式教学的外在表现 |
| 2.6 多媒体交互式教学与传统教学模式的区别及其优劣势 |
| 第3章 多媒体交互式教学在甘肃高中化学课堂运用的现状调查 |
| 3.1 调查设计 |
| 3.1.1 调查目的 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.1.3 调查方法及工具 |
| 3.2 调查结果及分析 |
| 3.2.1 问卷调查结果与分析 |
| 3.2.2 教师访谈结果及分析 |
| 第4章 多媒体交互式教学在高中化学课堂运用的实践策略 |
| 4.1 熟练掌握多媒体教学技能 |
| 4.1.1 多媒体硬件在化学交互式教学中的应用 |
| 4.1.2 多媒体软件在化学交互式教学中的应用 |
| 4.2 优化多媒体交互式教学设计 |
| 4.2.1 尊重学生个性发展 |
| 4.2.2 探索课程改革创新 |
| 4.2.3 创设良好学习氛围 |
| 4.2.4 强调知识过程特征 |
| 4.2.5 建立小组评价体系 |
| 4.3 多媒体交互式教学在高中化学课堂中的实例展示 |
| 4.3.1 《化学能与电能——原电池》教学设计 |
| 4.3.2 《化学能与电能——原电池》导学案 |
| 4.3.3 《化学能与电能——原电池》授课用PPT演示文稿截图 |
| 4.3.4 《化学能与电能——原电池》授课用交互式FLASH动画截图 |
| 4.3.5 《化学能与电能——原电池》授课课堂实景截图 |
| 第5章 交互式教学在高中化学教学中的发展趋势 |
| 第6章 总结与反思 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 在学期间所获荣誉 |
（8）智能电视网络多媒体软件平台的设计及部分关键技术实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和现状 |
| 1.2 本文的研究内容 |
| 1.3 论文的组织结构 |
| 第二章 相关工作和技术 |
| 2.1 多媒体软件平台 |
| 2.2 操作系统中的多媒体框架 |
| 第三章 STVMP的设计需求 |
| 3.1 移动互联领域操作系统的设计原则 |
| 3.1.1 iOS |
| 3.1.2 Android |
| 3.1.3 设计原则 |
| 3.2 智能电视领域的特点 |
| 3.3 设计需求 |
| 第四章 STVMP的设计 |
| 4.1 设计目标 |
| 4.2 架构设计 |
| 4.3 详细设计 |
| 4.3.1 通用操作系统库 |
| 4.3.2 硬件抽象层 |
| 4.3.3 多媒体播放展示 |
| 4.3.4 流媒体质量监控 |
| 4.3.5 模块之间的协同工作 |
| 第五章 多媒体展示引擎的设计与实现 |
| 5.1 设计 |
| 5.1.1 UI |
| 5.1.2 逻辑 |
| 5.2 UI核心功能的实现 |
| 5.2.1 基础界面框架 |
| 5.2.2 基本图元 |
| 5.2.3 含有动画的图元 |
| 5.2.4 逻辑与UI之间的交互 |
| 5.3 逻辑核心功能的实现 |
| 5.3.1 定时器 |
| 5.3.2 节目列表 |
| 5.3.3 控件 |
| 5.3.4 多优先级调度算法 |
| 5.3.5 主从控件 |
| 5.3.6 状态恢复 |
| 5.4 多媒体展示引擎的接口 |
| 5.4.1 接口定义 |
| 5.4.2 用例 |
| 第六章 实验 |
| 6.1 STVMP的实验分析 |
| 6.1.1 通用播放器 |
| 6.1.2 多媒体展示引擎 |
| 6.1.3 流媒体质量控制(前向纠错) |
| 6.1.4 流媒体质量监测 |
| 6.2 多媒体展示引擎的实验分析 |
| 6.2.1 结构模型对内存占用的影响 |
| 6.2.2 结构模型对CPU使用的影响 |
| 6.2.3 结构模型对响应时间的影响 |
| 第七章 总结和未来工作 |
| 7.1 已有工作的总结 |
| 7.2 未来工作展望 |
| 参考文献 |
| 研究生期间撰写的论文 |
| 致谢 |
（9）基于Skyworks平台的多媒体软件架构设计及实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题背景 |
| 1.1.1 手机多媒体发展 |
| 1.1.2 多媒体架构的提出 |
| 1.2 课题研究意义及主要工作内容 |
| 1.3 小结 |
| 第二章 架构设计的硬件平台及其硬件连接 |
| 2.1 嵌入式系统概述 |
| 2.2 手机设计平台 |
| 2.2.1 手机设计平台概述 |
| 2.2.2 手机设计硬件平台构成 |
| 2.3 Skyworks硬件设计平台 |
| 2.3.1 基带（BaseBand）处理器芯片 |
| 2.3.2 平台硬件架构 |
| 2.4 C625 手机多媒体芯片 |
| 2.4.1 C625 芯片 |
| 2.4.2 芯片功能 |
| 2.4.3 芯片硬件架构 |
| 2.5 架构设计硬件连接 |
| 2.6 小结 |
| 第三章 SKYWORKS软件平台及其机制研究 |
| 3.1 手机软件 |
| 3.1.1 手机软件概述 |
| 3.1.2 手机软件组成 |
| 3.2 平台软件架构分析 |
| 3.3 RTXC实时操作系统 |
| 3.4 任务（Task） |
| 3.4.1 MMI Task |
| 3.4.2 Task间交互 |
| 3.5 消息流程 |
| 3.6 应用程序（Application） |
| 3.6.1 应用程序创建 |
| 3.6.2 实例分析 |
| 3.7 小结 |
| 第四章 多媒体软件架构总体设计 |
| 4.1 架构设计综述 |
| 4.1.1 架构设计目的 |
| 4.1.2 架构设计的层次 |
| 4.1.3 架构设计的工作 |
| 4.2 初始化工作的设计 |
| 4.2.1 LCD初始化 |
| 4.2.2 BaseBand相关初始化 |
| 4.3 Task和架构层次间交互的设计 |
| 4.3.1 芯片相关Task设计 |
| 4.3.2 用户事件响应 |
| 4.3.3 中断响应 |
| 4.4 设备管理DM（Device Manager）系统设计 |
| 4.5 模块间交互 |
| 4.6 功耗问题的考虑 |
| 4.6.1 硬件角度 |
| 4.6.2 软件角度 |
| 4.7 小结 |
| 第五章 手机多媒体功能实现 |
| 5.1 手机多媒体功能 |
| 5.2 芯片初始化 |
| 5.3 LCD初始化 |
| 5.3.1 LCD信息设置 |
| 5.3.2 LCD基本信息获取 |
| 5.4 拍照/录像功能实现 |
| 5.4.1 实现流程 |
| 5.4.2 初始化 |
| 5.4.3 预览（Preview） |
| 5.4.4 效果调节 |
| 5.4.5 拍照/录像 |
| 5.5 MP3/MP4 播放 |
| 5.5.1 Card Mode Mp3 播放 |
| 5.5.2 Host Mode Mp3 播放 |
| 5.5.3 Mp4 播放 |
| 5.6 TF卡检测和USB功能 |
| 5.6.1 TF卡检测 |
| 5.6.2 USB功能 |
| 5.7 小结 |
| 第六章 总结和展望 |
| 6.1 工作总结 |
| 6.2 工作展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
四、Macintosh平台的多媒体软件技术（论文参考文献）
- [1]Macintosh平台多媒体软件技术新进展[J]. 罗驰. 电子出版, 1995(10)
- [2]Macintosh平台的多媒体软件技术[J]. 罗驰. 电子科技导报, 1996(01)
- [3]多媒体创作工具的现状和发展[J]. 汪峥嵘. 多媒体世界, 1998(01)
- [4]火灾痕迹物证多媒体软件的研制[J]. 车强,任松发,叶文霞. 消防科学与技术, 2001(03)
- [5]Focusky多媒体软件在初中地理教学中的应用研究[D]. 黄为芊. 陕西师范大学, 2017(07)
- [6]华光系统在平台选择方面的一些考虑[J]. 金亚东. 电子出版, 1995(04)
- [7]多媒体交互式教学在高中化学课堂教学应用的研究 ——以甘肃省部分中学为例[D]. 马文博. 西南大学, 2020(01)
- [8]智能电视网络多媒体软件平台的设计及部分关键技术实现[D]. 陆玮珏. 复旦大学, 2013(03)
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