一、开展社会实践活动返校后怎么办?（论文文献综述）
张黎[1]（2022）在《高校劳动教育与产教融合协同育人的路径分析》文中研究表明高校要根据自身情况将劳动教育和产教融合有机结合,然后在此基础上实现协同育人。鉴于此,先对高校劳动教育和产教融合的意义进行分析,然后分析目前高校在劳动教育和产教融合中的困境,最后分析协同育人的路径,力求为社会发展培养一批高素质的人才。
刘杰,王丹凤,田全喜[2]（2022）在《“五育并举”背景下高校入党积极分子培养教育路径研究》文中认为五育并举、融合育人是高校全面落实立德树人,推进"三全育人"工作的内在要求。高校入党积极分子是我们党组织的重要后备力量,对其开展扎实有效的教育培养是从源头上保障党员质量和保持党的先进性的重要前提,是高校党员发展工作的基础,同时也是高校思想政治教育的重要组成部分。在"五育并举"背景下,探索建立鲜活生动、富有时代特点的实践育人载体,对高校入党积极分子进行"立德、增智、强体、育美、爱劳"五个方面的综合培养教育,增强其参与感与动力感,有利于入党积极分子将理论层面的知识内化为个体价值认同,继而进一步指导实践。
赵芬[3]（2022）在《论“学恩来精神、守初心使命”与大学生健康人格培养的三维机制研究》文中研究说明对大学生健康人格培养是高校工作的出发点与归宿,为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,"学恩来精神、守初心使命"有着特别的内涵和文化特色,这正与高校大学生健康人格的培养需求高度吻合,极大地丰富了当前大学生人格塑造的培养载体。无形的"恩来精神"借着有形的人格培养的三维机制为载体,来培养大学生健康的人格。
秦丽丽,黄念庆,杨介男[4]（2021）在《融媒体时代党建工作引领大学生思想政治教育研究——以贵州理工学院为例》文中研究表明高校思想政治教育是党的建设重要组成部分,高校党建工作是大学生思想政治教育的重要保障,大学生思想政治工作必须与党建工作保持高度一致。通过探索融媒体时代高校党建工作引领大学生思想政治教育,结合笔者所在学校党建工作成效与不足,探寻融媒体时代党建工作的新思路、新方法,为融媒体时代党建工作引领大学生思想政治教育提供对策。
杨彬,赵柱,葛斌[5]（2021）在《师范生援疆实习支教的研究——以河西学院为例》文中研究表明教育不仅能改变一个人的命运,而且深刻影响着一个国家的未来。师范生援疆实习支教既能缓解新疆地区基础教育师资短缺的问题,又能提高师范生的教学技能和教育教学水平。本文以河西学院13年来选派师范生赴新疆塔城等地区对口开展实习支教工作的实践为例,从实习支教的基本情况、援疆实习支教的意义以及稳步推进实习支教的策略等方面做了较为详细的论述,对如何有效补充新疆地区基础教育师资队伍和提高师范生人才培养质量具有一定的参考意义。
邹晓涓[6]（2022）在《经济学专业卓越人才培养的实践与反思》文中提出经济学专业卓越人才应该政治立场正确,遵纪守法,具备理论联系实际的能力,具备一定的管理能力和领导能力。要实现这一目标,需要在人才培养方案设计,专业教师思政教育和专业课程培训,经济学专业核心课程建设和教学研究,学生校内实践活动和校外实践活动,学生学业考核方式等方面进行改进和创新。针对当前经济学专业存在的考研率不高,校外实习质量不高、双师型师资不足等问题,需要通过鼓励学生建立考研信心,做好考研知识储备,增加校企合作平台的利用,加强教师的企业培训等方式加以改进。
徐欢,凌骏[7]（2021）在《防疫封校期间校园学生活动的组织开展研究——以某职业院校学生读书会活动为例》文中认为疫情趋于稳定的新常态下,学生返校复学期间的生活、学习和活动仍需要在封校隔离、减少聚集等一定的防疫措施下展开。然而无论从丰富在校学生课余生活还是从促进学生身心健康发展的角度看,学生对于开展适宜的校园活动的需求远大于往常。因此如何在疫情等特殊情况的封校限制下更好的组织开展在校学生的活动,成为了学生管理工作的重要研究方向。从疫情返校学生的校园活动开展现状入手,归纳出封校期间学生校园活动的开展特点和方向,并结合实例说明防疫封校期间学生活动的开展方法。
原哲[8]（2021）在《“三全育人”视域下高职院校抗疫防控路径探究》文中研究指明新冠肺炎疫情爆发给高职院校的教育教学工作带来了巨大压力。根据当前教育现状和本校特点,探索与构建全员、全过程、全方位育人机制,是积极应对疫情防控的有效路径。从全员育人出发,合理打造疫情防控教育队伍;从全过程育人出发,全阶段策划有针对性的教育活动;从全方位育人出发,科学搭建疫情防控教育平台。基于"三全育人"的抗疫防控方案在疫情防控阻击战中发挥了积极作用,有利于高技能人才的培养。
张鑫琳,张华英,于向国[9]（2021）在《高等农业院校社会实践助力乡村振兴的研究》文中研究指明高等农业院校作为农业专业人才培养和输出的重要场所,肩负着培育"懂农业、爱农村、爱农民"的高素质农业人才的重任,为全面推进乡村振兴战略,加快农业农村现代化步伐提供有力的人才支撑。以东北农业大学五年联合实践为例,结合农类高校的特点,分析目前农业高校学生服务乡村振兴战略的现实意义、基本做法和存在的问题,探讨乡村振兴战略背景下高等农业院校实践育人的长效机制和措施。
孙智宏[10]（2021）在《增强我国高校青年教师思想政治工作实效性研究》文中进行了进一步梳理高校青年教师承担着培养时代新人的使命。党的十九大以来,为实现立德树人的根本任务,全国各高校积极贯彻执行党的教育方针,不断推动高校青年教师思想政治工作创新。虽然高校青年教师思想政治工作取得了较大成效,但不能否认,一直以来,由于生活、工作、外部环境等诸因素的影响,高校青年教师思想政治工作仍存在实效性不强的问题。随着新时代国内外思想动态的活跃,党和政府更加重视思想政治工作,加强高校青年教师思想政治工作就是重中之重。本文采取理论研究和实证研究相结合的方法,以增强高校青年教师思想政治工作实效性为核心,旨在探究有效推进我国高校青年教师思想政治工作实效性的建议、对策。通过疏理马克思主义经典作家、马克思主义中国化中关于青年、思想政治工作和实效性等方面的基础理论、科学论断以及观点,为高校青年教师思想政治工作实效性的科学化与规范化提供基础理论依据;通过对部分高校进行问卷调查开展实证分析,了解目前高校青年教师思想政治工作实效性的现实情况,为挖掘问题、探寻解决之策提供实证依据。本文下辖七个章节（包含引言）,可归为三个层次。第一层:理论基础层。明确了该文研究和分析的理论边界和内涵,主要包含第一章、第二章、第三章。第一章首先从理论基础上界定了“青年”“思想政治工作”基本概念。在此基础上,疏理、提炼了马克思关于青年的作用、培养方式等思想,探究了列宁关于青年思想政治工作的基本理论,构筑了马克思主义政党开展青年思想政治工作的雏形。最后,全面疏理了新中国历代领导人关于青年思想政治工作的重要论述,在革命、建设、改革的不同历史时期,我党历代领导人高度重视青年思想政治工作,开展了卓有成效的工作,形成了科学严密的思想体系,积累了宝贵经验,为当前我国高校青年教师思想政治工作提供了科学的理论指导和实践经验。第二章分析了我国高校青年教师思想政治工作实效性的具体理论。第一部分,根据我国高校青年教师思想政治工作实际,对高校青年教师、高校青年教师思想政治工作、高校青年教师思想政治工作实效性进行了概念界定,从三个层面的向度分析了高校青年教师思想政治工作实效性的基本评价与判断,提出了高校青年教师思想政治工作实效性的内在特征。第二部分,从主体、客体、介体、环体四个维度分析了影响我国高校青年教师思想政治工作实效性的主要因素,为下文实证分析以及对策的提出提供依据。第三部分,详细阐述了高校青年教师思想政治工作实效性在教育内容和具体实践方面的要求。最后,分析了增强我国高校青年教师思想政治工作实效性的必要性。第三章疏理了新中国成立以来高校青年教师思想政治工作在起步探索阶段、挫败低谷阶段、重建发展阶段的发展历程,从六方面归纳总结了高校青年教师思想政治工作的重要经验:认识高校青年教师思想政治工作的重要性,提高高校青年教师思想政治工作的针对性,立足党和国家中心任务开展思想政治工作,激励高校青年教师参与思想政治工作的积极性,重视高校青年教师多样性的精神文化需求,解决高校青年教师面临的现实问题。第二层为实证调研层。主要包含第四章,第五章。以问卷调查与访谈相结合的方式,分析和调研了当前高校青年教师思想政治工作实效性的现实情况等,并且借鉴学界的实证分析和研究,探究其中存在的主要问题。具体来说,主要体现在七个方面:第一,相关部门对高校青年教师思想政治工作的重要性认识不足;第二,高校内部思想政治工作体制机制运行效率较低;第三,高校开展青年教师思想政治工作的方式单一滞后;第四,高校青年教师思想政治工作队伍不健全;第五,高校青年教师思想政治工作内容有待提升;第六,部分高校青年教师自身存在问题;第七,负面社会环境损害了高校青年教师思想政治工作的成效。第三层为机制建构层,主要包含第六章,提出了增强高校青年教师思想政治工作实效性的对策,主要体现在七个方面:强化有关部门主体责任,增强高校青年教师思想政治工作主导性;健全联动机制,增强高校青年教师思想政治工作的协调性;完善激励机制,增强高校青年教师思想政治工作的创新性;创新实践方式,增强高校青年教师思想政治工作的针对性;加强自我提高,增强高校青年教师思想政治工作的主动性;创设良好工作情境和校园文化,增强高校青年教师思想政治工作的渗透性;有效利用“微时代”,增强高校青年教师思想政治工作的时代性。
二、开展社会实践活动返校后怎么办?（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、开展社会实践活动返校后怎么办?（论文提纲范文）
（1）高校劳动教育与产教融合协同育人的路径分析（论文提纲范文）
| 一、高校劳动教育与产教融合的意义简析 |
| 二、当前劳动教育与产教融合协同育人过程中存在的困境 |
| （一）劳动教育难以迎合未来市场的发展需求 |
| （二）劳动教育与产教融合机制有待完善 |
| （三）高校开展的产教融合内容存在缺陷 |
| 三、实现高校劳动教育与产教融合协同育人的相关路径分析 |
| （一）相关单位需要积极发挥带头作用，创建良好的劳动教育和产教融合环境 |
| （二）高校要创新体制、机制，改善学生的学习环境 |
| （三）高校要采取多种措施积极补足劳动教育与产教融合过程中的短板 |
（2）“五育并举”背景下高校入党积极分子培养教育路径研究（论文提纲范文）
| 一、高校入党积极分子教育培养必要性 |
| （一）坚定理想信念 |
| （二）端正入党动机 |
| （三）理论结合实践 |
| （四）提升服务意识 |
| 二、高校入党积极分子培养教育现状 |
| （一）管理队伍匮乏，协同育人不足 |
| （二）教育形式单一，理论脱离实践 |
| （三）考核评价主观，缺乏量化考核 |
| （四）培养联系不足，缺乏长效机制 |
| 三、“五育并举”背景下高校入党积极分子培养教育路径探析 |
| （一）“立德”主体多元化 |
| （二）“增智”渠道多样化 |
| （三）“强体”方式解压化 |
| （四）“育美”途径创新化 |
| （五）“爱劳”活动实践化 |
（3）论“学恩来精神、守初心使命”与大学生健康人格培养的三维机制研究（论文提纲范文）
| 一、新时代大学生存在的人格问题 |
| 二、“学恩来精神、守初心使命”的思想内涵和人格向度 |
| 三、基于“学恩来精神、守初心使命”的大学生人格塑造的价值 |
| 四、以“学恩来精神、守初心使命”文化资源探索大学生人格塑造的三维机制的可行性研究 |
| (一)意识维度方面——保驾护航、打牢基础 |
| (二)技能维度方面——注重综合素质能力提升 |
| (三)操作维度方面——开展形式多样的实践活动，确保效果 |
（4）融媒体时代党建工作引领大学生思想政治教育研究——以贵州理工学院为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 融媒体时代党建工作引领大学生思想政治教育的现状分析 |
| 1.1 重视发挥学生党员先锋，融媒体宣传带动作用成效还不明显 |
| 1.2 教师党员通过专题微党课宣传中国精神，需将中国精神融入到社会实践的指导中 |
| 1.3 辅导员在党建工作中发挥教育引导作用，意识形态领域引导有待进一步提升 |
| 2 融媒体时代党建工作引领大学生思想政治教育思考与对策 |
| 2.1 继续发挥学生党员先锋，运用融媒体进行宣传引导教育 |
| 2.2 发挥教师党员开展专题党课教育功能，厚植大学生的爱国主义情怀 |
| 2.3 辅导员在党建工作中运用好融媒体开展意识形态教育工作，拓展思想政治教育新天地 |
| 3 结语 |
（5）师范生援疆实习支教的研究——以河西学院为例（论文提纲范文）
| 一、河西学院援疆实习支教的基本情况 |
| 二、师范生援疆实习支教的意义 |
| （一）援疆实习支教有效地推动了师范生人才培养模式改革 |
| （二）援疆实习支教极大缓解了新疆地区基础教育师资短缺和结构性缺编的问题 |
| （三）援疆实习支教是师范生健康成长的重要途径 |
| （四）援疆实习支教有效推动了毕业生赴新疆就业创业 |
| （五）援疆实习支教培养了师范生的开阔视野和服务新疆的家国情怀 |
| 三、稳步推进援疆实习支教的建议 |
| （一）加强带队、指导教师队伍建设，确保实习、支教工作扎实有效 |
| （二）建立健全跟踪指导和考核制度 |
| （三）开展扎实有效的职前训练，提高师范生的教学技能 |
| （四）加强援疆实习支教工作的总结交流 |
| （五）深入研究，实现人才培养和服务新疆的终极目标 |
（6）经济学专业卓越人才培养的实践与反思（论文提纲范文）
| 一、经济学专业卓越人才需要具备的能力 |
| 二、经济学专业卓越人才培养的实践及成效 |
| 三、经济学专业卓业人才培养面临的问题 |
| 四、建议与对策 |
（7）防疫封校期间校园学生活动的组织开展研究——以某职业院校学生读书会活动为例（论文提纲范文）
| 一、防疫封校期间校园学生活动的现状及特点 |
| 1.学期校园活动总量减少，但相对数量有所增加 |
| 2.惯例活动减少，注重疫情主题的专项活动开展 |
| 3.竞技活动减少，注重活动的趣味性和心理健康建设 |
| 4.大型活动减少，注重分组分时段开展 |
| 5.外联活动减少，注重线上网络平台的运用 |
| 二、防疫封校期间校园学生活动的开展原则和方向 |
| (一)学生为本，明确活动的目标和意义 |
| (二)科学分组，推动学生自组织的发展 |
| (三)善用网络，连接更高平台交流提升 |
| 三、以读书会为例在实践中探索防疫期间学生活动开展的方法 |
| (一)活动筹备注重需求调查和活动意义宣传 |
| (二)活动过程注重借力网络和分组实施 |
| (三)活动效果注重问题导向和实践巩固 |
| (四)活动结束注重学生评价和总结反思 |
| 四、结语 |
（8）“三全育人”视域下高职院校抗疫防控路径探究（论文提纲范文）
| 一、疫情带来的教育教学压力 |
| 二、疫情防控背景下树立“三全育人”理念的重要性 |
| (一)“三全育人”体现了高职院校立德树人的内在要求 |
| (二)“三全育人”顺应了高职院校人才培养的趋势 |
| (三)“三全育人”与高校思想政治工作发展规律相契合 |
| 三、疫情给高职院校带来的负面效应 |
| (一)居家隔离时间过长，思政教育效果降低 |
| (二)封闭式管理，学生管理成本增加 |
| (三)疫情导致心理问题凸显，焦虑紧张情绪激增 |
| 四、疫情防控驱动高职院校“三全育人”新路径 |
| (一)疫情防控驱动全员育人 |
| (二)疫情防控驱动全过程育人 |
| (三)疫情防控驱动全方位育人 |
| 五、结语 |
（9）高等农业院校社会实践助力乡村振兴的研究（论文提纲范文）
| 一、高等农业院校社会实践服务乡村振兴战略的现实意义 |
| (一)开发调动人力资源，弥补乡村人才短板 |
| (二)激发农业院校活力，提升学生思想素质 |
| (三)加强校地合作互补，促进乡村文化振兴 |
| (四)发挥高校科技优势，服务地方经济发展 |
| 二、高等农业院校社会实践服务乡村振兴战略的主要内容 |
| (一)开展乡村社会实践活动，拓展学生农科视野 |
| (二)开展贫困地区调查研究，锻炼学生实践能力 |
| (三)开展强农兴农帮扶活动，培养学生担当意识 |
| (四)开展乡村帮学支教工作，锻炼学生专业能力 |
| (五)挖掘扶贫先进典型事迹，加强榜样示范引领 |
| (六)推广学校新型种植品种，长期服务地方经济 |
| 三、高等农业院校学生社会实践服务乡村振兴战略的工作思考 |
| (一)活动认识高度有待提升，应加强价值教育引领 |
| (二)活动参与度不够，应开展多种渠道的宣传 |
| (三)实践连贯性有待增强，应建立长效合作机制 |
（10）增强我国高校青年教师思想政治工作实效性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、选题背景 |
| 二、选题意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、国内外研究的现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)国内外研究综述 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究重点难点和创新点 |
| (一)研究的重点 |
| (二)研究的难点 |
| (三)研究的创新点 |
| 第一章 青年思想政治工作的理论支撑 |
| 一、青年思想政治工作的概念界定 |
| (一)青年概念的界定 |
| (二)思想政治工作概念的界定 |
| 二、马克思主义经典作家关于青年思想政治工作的重要思想 |
| (一)马克思恩格斯关于青年的作用和培养的基本思想 |
| (二)列宁关于青年思想政治工作的基本思想 |
| 三、中国共产党关于青年思想政治工作的基本理论 |
| (一)毛泽东关于青年思想政治工作的理论 |
| (二)邓小平关于青年思想政治工作的理论 |
| (三)江泽民关于青年思想政治工作的理论 |
| (四)胡锦涛关于青年思想政治工作的理论 |
| (五)习近平关于青年思想政治工作的理论 |
| 第二章 我国高校青年教师思想政治工作实效性的具体理论分析 |
| 一、高校青年教师思想政治工作实效性相关概念界定及分析 |
| (一)高校青年教师思想政治工作实效性的相关概念界定 |
| (二)高校青年教师思想政治工作实效性的基本评判向度 |
| (三)高校青年教师思想政治工作实效性的内在特征 |
| 二、影响高校青年教师思想政治工作实效性的主要因素 |
| (一)主体 |
| (二)客体 |
| (三)介体 |
| (四)环体 |
| 三、高校青年教师思想政治工作实效性在教育内容方面的要求 |
| (一)进一步加强高校青年教师理想信念教育 |
| (二)多方面深化高校青年教师爱国主义教育 |
| (三)不断加强高校青年教师奋斗精神教育 |
| (四)强化高校青年教师社会主义核心价值观教育 |
| (五)扎实开展高校青年教师中华优秀传统文化教育 |
| (六)有效开展高校青年教师“四个自信”教育 |
| (七)切实开展高校青年教师“四为服务”教育 |
| (八)卓有成效地对高校青年教师进行“四史”教育 |
| 四、高校青年教师思想政治工作实效性在具体实践方面的要求 |
| (一)高校青年教师要坚定不移坚持党的领导 |
| (二)高校青年教师要坚决落实立德树人根本任务 |
| (三)高校青年教师要忠实践行“四有好老师” |
| (四)高校青年教师要自觉贯彻“四个相统一” |
| (五)高校青年教师要真正成为“四个引路人” |
| (六)高校青年教要坚决做到“三个牢固树立” |
| 五、增强高校青年教师思想政治工作实效性的必要性 |
| (一)高校青年教师树立正确价值观的内在要求 |
| (二)高校青年教师承担教书育人职责的现实要求 |
| (三)加强高校青年教师思想政治工作的迫切要求 |
| (四)促进新时代我国教育事业发展的基本要求 |
| (五)适应信息化时代特点的客观要求 |
| 第三章 我国高校青年教师思想政治工作的历史沿革 |
| 一、我国高校青年教师思想政治工作的发展历程 |
| (一)高校青年教师思想政治工作的摸索起步阶段 |
| (二)高校青年教师思想政治工作的挫败低谷阶段 |
| (三)高校青年教师思想政治工作的重建发展阶段 |
| 二、我国高校青年教师思想政治工作的重要经验 |
| (一)认识高校青年教师思想政治工作的重要性 |
| (二)提高高校青年教师思想政治工作的针对性 |
| (三)立足于党和国家中心任务开展思想政治工作 |
| (四)激励高校青年教师参与思想政治工作的积极性 |
| (五)重视高校青年教师多样性的精神文化需求 |
| (六)解决高校青年教师面临的现实问题 |
| 第四章 当前我国高校青年教师思想政治工作实效性状况实证分析 |
| 一、调查方法及问卷设计 |
| (一)调查问卷的设计 |
| (二)调查问卷的对象 |
| (三)调查问卷的方法 |
| (四)调查预测试和检验 |
| (五)正式调查和统计 |
| 二、调查结果与分析 |
| (一)高校青年教师的政治立场与理想信念情况 |
| (二)高校青年教师思想政治工作机制运行情况 |
| (三)高校青年教师思想政治工作的内容情况 |
| (四)高校青年教师自身的情况 |
| (五)环境对高校青年教师思想政治工作的影响 |
| 三、简要总结 |
| 第五章 当前我国高校青年教师思想政治工作实效性方面存在的主要问题 |
| 一、相关部门对高校青年教师思想政治工作的重要性认识不足 |
| (一)开展高校青年教师思想政治工作观念淡漠 |
| (二)不能及时掌握高校青年教师思想中的倾向性问题 |
| (三)不能有效引导高校青年教师在热点问题上站稳立场 |
| (四)缺乏主动解决高校青年教师面临的现实问题 |
| (五)存在“重科研、轻思政”的倾向 |
| 二、高校内部思想政治工作体制机制运行效率较低 |
| (一)高校青年教师思想政治工作出现内卷化 |
| (二)高校基层党组织工作责任落实机制不通畅 |
| (三)高校青年教师思想政治工作协调机制不健全 |
| (四)高校青年教师思想政治工作运行机制不协调 |
| (五)高校青年教师思想政治工作奖惩制度不科学 |
| 三、高校开展青年教师思想政治工作的方式单一滞后 |
| (一)高校开展青年教师思想政治工作的方式缺乏灵活性 |
| (二)高校开展青年教师思想政治工作的方式缺乏时代性 |
| (三)高校开展青年教师思想政治工作的方式成效不明显 |
| 四、高校青年教师思想政治工作队伍不健全 |
| (一)高校青年教师思想政治工作队伍的能力有待提升 |
| (二)高校青年教师思想政治工作队伍的结构有待完善 |
| 五、高校青年教师思想政治工作内容有待提升 |
| (一)高校青年教师思想政治工作内容的现实感不强 |
| (二)高校青年教师思想政治工作内容的针对性不够 |
| (三)用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑还需加强 |
| 六、部分高校青年教师自身存在问题 |
| (一)部分高校青年教师政治学习的主动性不足 |
| (二)少数高校青年教师的个人主义问题严重 |
| (三)有些高校青年教师对自身出现的思想问题不能正确认识 |
| (四)一些高校青年教师存在职业道德失范问题 |
| 七、负面社会环境损害了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (一) “五唯”学术环境削弱了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (二) “自由化思潮”危害了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (三)网络负面效应损害了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (四)社会负面问题弱化了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| 第六章 增强高校青年教师思想政治工作实效性的对策 |
| 一、强化有关部门主体责任,增强高校青年教师思想政治工作的主导性 |
| (一)强化教育主管部门工作职责 |
| (二)落实高校各级党组织主体责任 |
| 二、健全联动机制,增强高校青年教师思想政治工作的协调性 |
| (一)党政工团齐抓共管的合作机制 |
| (二)思想政治工作与教学科研工作的融通机制 |
| (三)高校青年教师与学生思想政治工作的互动机制 |
| (四)校内与校外高校青年教师思想政治工作的协调机制 |
| 三、完善激励机制,增强高校青年教师思想政治工作的创新性 |
| (一)抓住发展需要,激发成就需求 |
| (二)坚持内外结合,实行双因素激励 |
| (三)推动竞争与稳定结合,保证公平合理 |
| 四、创新实践方式,增强高校青年教师思想政治工作的针对性 |
| (一)多岗位历练提升政治素养 |
| (二)支教扶贫增强社会责任感 |
| (三)举办青马班提高理论水平 |
| (四)开展社会服务增强使命感 |
| (五)组织红色教育坚定政治信仰 |
| (六)成立宣讲团做新时代理论的传播者 |
| 五、加强自我提高,增强高校青年教师思想政治工作的主动性 |
| (一)深刻认识,提升参与思想政治工作的自觉性 |
| (二)加强理论修养,自觉能动提高自身思想觉悟 |
| (三)培育优良道德品质,学会自我剖析自我提高 |
| 六、创设良好工作情境和校园文化,增强高校青年教师思想政治工作的渗透性 |
| (一)创设良好工作情境 |
| (二)营造有利校园文化环境 |
| 七、有效利用“微时代”,增强高校青年教师思想政治工作的时代性 |
| (一)加强高校官微平台建设,占领新阵地 |
| (二)扩大“微内容”的传播范围,提高针对性 |
| (三)丰富“微内容”的传播形式,彰显时代性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
四、开展社会实践活动返校后怎么办?（论文参考文献）
- [1]高校劳动教育与产教融合协同育人的路径分析[J]. 张黎. 现代职业教育, 2022(06)
- [2]“五育并举”背景下高校入党积极分子培养教育路径研究[J]. 刘杰,王丹凤,田全喜. 湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2022(02)
- [3]论“学恩来精神、守初心使命”与大学生健康人格培养的三维机制研究[J]. 赵芬. 才智, 2022(01)
- [4]融媒体时代党建工作引领大学生思想政治教育研究——以贵州理工学院为例[J]. 秦丽丽,黄念庆,杨介男. 贵州农机化, 2021(04)
- [5]师范生援疆实习支教的研究——以河西学院为例[J]. 杨彬,赵柱,葛斌. 甘肃教育研究, 2021(08)
- [6]经济学专业卓越人才培养的实践与反思[J]. 邹晓涓. 湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2022(01)
- [7]防疫封校期间校园学生活动的组织开展研究——以某职业院校学生读书会活动为例[J]. 徐欢,凌骏. 武汉冶金管理干部学院学报, 2021(04)
- [8]“三全育人”视域下高职院校抗疫防控路径探究[J]. 原哲. 济源职业技术学院学报, 2021(04)
- [9]高等农业院校社会实践助力乡村振兴的研究[J]. 张鑫琳,张华英,于向国. 黑龙江教师发展学院学报, 2021(12)
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