一、准确选定干部考察中的谈话对象（论文文献综述）
贾科[1]（2004）在《领导干部考察失真研究》文中研究指明 领导干部考察,是领导人才资源管理和使用的一个关键环节,直接影响着领导人才资源配置、管理和使用的效能和质量。新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国十分重视对领导干部的考察工作,并在这方面积累
王发读[2]（2012）在《基于绩效评估的领导班子和领导干部综合考核评价体系构建与制度安排研究》文中研究说明对领导班子和领导干部的科学评价,既是干部工作的关键环节和核心内容,也是公共管理追求的重要目标,将绩效评估引入到领导班子和领导干部的考核评价之中,更是一种新的价值取向和实践探索。党的十六届四中全会提出,要抓紧制定体现科学发展观和正确政绩观要求的干部实绩考核评价标准。党的十七大进一步提出,完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系。建立一套符合科学发展观和正确政绩观要求的评价指标体系和考核评价办法,使考评什么、如何考评、考评以后结果怎么用等问题科学化、规范化、制度化,是引导领导班子和领导干部树立和落实科学发展观、正确政绩观,做出经得起实践、人民、历史检验的实绩,提高执政能力和执政水平的关键性措施。本文以国内外绩效评估实践为基础,系统探讨了公务员绩效考核的发展状况,总结分析了我国干部考核的发展历程以及部分省市综合考核评价工作开展情况,在此背景下以科学发展观为理论指导,以湖北省市厅级领导班子和领导干部为研究对象,对基于绩效评估的干部综合考核评价的指标体系、主体设计、方法途径、制度构建、结果运用、趋势探索等问题进行了深入研究,系统提出了一些具有实践价值和探索空问的制度构想,并结合工作实际直接转化成制度规范得以试行。本文共分九个部分。第一章为导论,阐述本文的选题背景,系统分析国内外开展绩效评估和干部综合考核评价的研究现状,提出研究目标,确定论文的框架、主要内容、研究方法及特点。第二章对西方国家公务员绩效考核制度、我国历史上官员考课制度及新中国成立后干部考核评价标准的演进历程进行简略梳理分析和系统归纳。第三章对绩效评估理论和实践进行研究,分析政府绩效概念及内涵、绩效评估的定义及内涵；研究绩效评估在公共管理中的运用,分析绩效评估的实践、功能及影响；同时对我国现行实绩考核问题进行反思,分析实绩考核层层落实的影响因素,提出综合办法。第四章重点研究综合考核评价指标体系,坚持以科学发展观为理论基础,分析科学发展观对综合考核评价提出的内在要求；提出共性与个性相结合制定指标体系的设想和建立党政干部岗位职责规范及能力素质评价标准的构想；分析综合考核评价目标确定的影响因素分析,提出科学确定综合考评目标的设想。第五章对综合考核评价方法途径进行探讨,研究综合考核评价程序设计、综合考核成本控制问题、综合考核评价负效应及有效监督等问题；选择性地就量化分析技术的应用进行了分析,并对综合考评与人才评估的关系进行了初步辨析。第六章研究综合考核评价的主体设计及民意分析问题,论证了综合考核评价机构职能、设置路径建设、组织构架和管理模式等问题,提出综合考核评价参与主体的设计构想,研究了民意调查环节中问卷设计的原则、方法与途径。第七章探讨综合考核评价的制度构建问题,提出领导班子和领导干部综合考核评价制度设计的基本原则和初步构想,分析考评结果运用的困境以及如何激发考评结果运用活力、考核评价制度实施中应注意的有关事项等问题。第八章进行实证比较研究,以湖北襄阳、宜昌等地综合考核评价实践为案例,综合总结分析其成功做法和主要问题；同时研究省级层面综合考核评价工作理念与方法的分野,对广东、重庆等省市综合考核评价工作实践进行多维度比较。第九章对综合考核评价趋势进行分析,剖析了当前绩效评估在干部考核评价实践中的“二难”处境,并对干部综合考核评价体系构建和制度安排提出理性展望。本文的主要结论在于：第一,按照全面系统、突出重点、科学合理、客观公正、于事简便、动态适用等原则,精心设计考评内容,细化考评指标,完善指标体系,是提高综合考核评价科学性的重要前提。第二,坚持把实绩考核作为考核评价的核心内容,通过进一步创新绩效考核的手段,改进实绩分析方法,全面了解经济社会发展情况和群众评价意见,系统分析领导班子和领导干部的工作思路、工作决策、工作投入和工作成效,客观反映领导班子的执政能力和领导干部德才素质情况,并以实绩考核的结果作为评价、使用干部的重要依据,是提高综合考核评价导向性的核心内容。第三,加强对综合考核评价工作的宏观管理,规范考核行为,整合考评资源,强化综合考评,充分运用现代化手段,改进传统评价方法,是提高综合考核评价权威性的重要基础。第四,综合考核评价是一项专业性强、技术含量和规范化程度高的工作,注重考核队伍的能力素质建设,提升考核评价主体的综合素质,推进考评主体的专业化,是提高综合考核评价准确性的关键措施。第五,由于制度不配套,使得干部考评工作在实际操作层面缺乏制度依靠,自由裁量空间和幅度较大,同时,在考评结果运用上缺乏制度链接,降低了考评结果转化效用。从制度设计上,既要把干部考核评价作为贯彻《干部任用条例》和《公务员法》等一级法规的细则性、配套性办法和措施,也要把综合评价考核作为一项主体制度,加强周边操作性和环境性制度的建设,分类分层、科学完善的制度建构是提高综合考核评价规范性的重要保证。第六,以更加开放的胸怀和宽阔的视野关注国内外关于综合考核评价的研究动态,积极借鉴吸收新公共管理领域的理论和实践成果,加强理论研究和实践探索,是提高综合考核评价创新性的积极动力。本文的主要特点在于所提出的制度设计具有较强的实践性、操作性和一定的系统性：一是实践性。从选题比较,到研究目标、研究重点、研究方向以及研究方法、研究素材等都一以贯之地体现了理论为实践服务的指导思想,紧紧围绕当前我国干部考核评价的现实任务和突出问题展开,力求解决干部工作中的实践问题,基本上做到了边研究、边探索,成果边转化、边推广。二是操作性。从思路路线到技术路线,从框架设计到程序安排都遵循于法周延、于事简便的原则,力求做到既“管用”与“好用”、可用与可行并重。三是系统性。研究中既注重相关问题的历史追溯、现实分析和前瞻思考,更坚持问题导向,紧扣绩效评估内在的构成要素和基本维度,逐一串联式地进行解析,从研究的完整性、关联性上体现了较强的系统性。
仇赟[3]（2019）在《中国党政领导干部选拔任用的程序正义问题研究》文中认为中国特色的干部选拔任用制度是中国政治制度的重要内容,“干部制度竞争力是国家政治制度竞争力的核心要素”,它不但决定了选什么样的人、怎样选人等重大问题,更决定了执政党的政策主张、治理思想由什么样的人去贯彻和实施。中国特色干部选拔任用制度,由此成为中国模式、中国道路的重要构成因素。当今世界,中国的“选贤任能”政治模式越来越多地受到国内外学者的关注,这一政治模式的核心是中国共产党对“任人唯贤”干部路线和“德才兼备”干部标准的历史选择与实践运用。在“公平正义”“依法治国”“依规治党”逐渐成为中国共产党治国理政价值原则的背景下,对中国党政领导干部选拔任用制度程序的正义性进行研究分析显然具有理论和现实的双重意义。“正义是社会制度的首要价值。”公平正义的社会制度安排,既是国家治理体系的核心组成要素,也是维系执政党正当性合法性的重要依据。程序正义理论,无疑为中国特色干部选拔任用制度的正义性考量,提供了一个很好的理论分析工具和观察视角。绪论部分主要介绍了文章的研究背景、研究意义、核心概念、文献综述以及文章的研究思路和方法。作者认为,干部选拔任用程序正义问题是实现社会公平正义的重要内容,是全面深化改革的题中之意,是全面依法治国和全面从严治党的必然要求,是推进国家治理体系和治理能力现代化、实现中华民族伟大复兴的有力保证。第一章重点对文章涉及到的基础理论进行概述。包括什么是正义?什么是分配正义?什么是程序正义?正义不仅应得到实现,而且要以人们看得见的方式加以实现。作者认为,坚持程序正义的独立价值有利于更好地实现实质正义。程序正义的独立价值和功能主要表现在“追求价值合理性”“减少人为随意性”“增加结果确定性”“实现社会正义性”等方面。但对程序正义的探讨永远离不开实质正义这一本质要求,偏离实质正义的程序为自身的调适和修正提供了可能。第二章重点探讨中国党政领导干部选拔任用的实质正义问题。文章认为“选贤任能”是中国党政领导干部选拔任用的价值基石,干部选拔任用程序服从服务于这一实质要求。本章从中国共产党“任人唯贤”“德才兼备”选人用人思想与制度的发展落笔,对中国共产党“选贤任能”政治模式的内涵发展进行多维性分析、历史必然进行溯源性分析、中国特色进行比较性分析、政治作用进行功能性分析,历史地、发展地、辩证地明析判断中国共产党“选贤任能”道路选择与实践。从发展脉络看,“任人唯贤”“德才兼备”,始终是中国共产党培养、考察和使用干部的根本标准,也是选拔任用干部的重要原则。从本质内涵看,“选贤任能”不仅具有鲜明的中国传统文化特色、无产阶级政党属性,也蕴含了公平正义的核心内涵,为中国党政领导干部选拔任用奠定了重要的价值准则,并从根本上保证了任何偏离这一核心价值的制度和程序在实践中能够得以纠正和完善。第三章重点围绕民主推荐环节的程序正义问题,进行深入探讨分析。民主推荐制度是中国共产党对“委任制”干部选拔方式的创新发展和重大贡献,是党的群众路线在干部工作中的创造性运用,对于克服在少数人中选人、靠少数人选人的局限,拓宽选人用人视野等具有重要意义。在民主推荐程序的发展过程中,“简单以票取人”和“拉票不正之风”始终是影响和制约其制度效用的两大负面因素。民主推荐程序的背离和调适,是程序正义与实质正义相冲突后,对不完善的程序进行修正的典型案例。本章从制度的起源、制度的背离、制度的调适、制度的前景四个层面,把握民主推荐程序从孕育产生到发展确立、从背离偏差到改革完善的全过程,深入分析民主推荐程序背离错综复杂的内在因素,努力剥离附加在制度之外的“不可承受之重”,为避免党的制度建设和改革少走弯路提供借鉴。第四章重点围绕干部考察环节的程序正义问题,进行深入探讨分析。干部考察是中国共产党“选贤任能”的核心程序。在梳理其历史脉络与制度发展的基础上,重点分析了干部考察程序的精英塑造、民主参与、正义实现、组织凝聚、责任传递等政治功能以及制度的包容性、回应性、导向性、调适性,对干部考察程序存在的考察方式的传统性与考察对象的复杂性之间的矛盾、考察授权的有限性与责任职责的无限性之间的矛盾、干部标准的客观性与实际操作的主观性之间的矛盾、干部考核的导向性与获得结果的偏差性之间的矛盾,以及实践中的责任困境、权力困境、道德困境、技术困境、监督困境、信任困境、制度困境、激励困境等进行了学理分析和规范研究,由此提出干部考察程序改革发展的路径选择,包括完善“因事察人”的考察方式,建立干部考察负面清单制度、干部承诺失信黑名单制度、干部考察表制度等具体建议。第五章重点围绕党委（党组）讨论决定环节的程序正义问题,进行深入探讨分析。作者认为,酝酿先于决定、决策必先沟通是中国特色干部选拔任用决策程序的鲜明特征,也是党内决策的鲜明特征;民主与集中在干部选拔任用决策程序中起到权力制衡的作用,既能防止“权力的恣意”,又能牵制“民主的僭越”;惯例与规则是干部选拔任用决策程序的内在运行机制。惯例作为一种长期约定俗成的集体共识,是一种不言而喻的隐性规则。在四个全面战略布局下,将涉及党内权力运行机制的隐性惯例规则逐步明文化、显性化,是中国民主政治发展进步的内在要求。第六章是文章的结论,对实现中国党政领导干部选拔任用程序正义的内在逻辑关系进行了脉络梳理。追寻完善的程序正义是人类政治的理想。标准先于程序,按什么原则分配公共职务,这既是干部选拔标准问题,也是发展程序的独立标准;主体程序的发展,即用什么方式、经什么程序来选人用人,这是正义的初次分配;在必经程序出现实质正义结果偏差时,一方面要建立矫正程序,对违反实质正义的非正义行为进行禁止和惩罚,这是矫正正义的实现;另一方面要对必经程序进行修正、调整和完善,这是正义的再分配。由此,中国党政领导干部选拔任用的程序完善进入螺旋上升的轨道,越来越接近实质正义。
中共浙江省委组织部课题组[4]（1997）在《领导干部思想政治素质考察方法研究》文中进行了进一步梳理 领导干部的思想政治素质,是指领导干部在实践中形成和表现出来的马克思主义世界观、人生观、价值观和无产阶级党性觉悟,这是领导干部基本素质的核心内容,也是领导干部履行岗位职责所必备的首要的基本条件。从一定意义可以说,领导干部思想政治素质的优劣,决定着各级领导班子的领导方向和执政水平。我们党历来强调考察干部一定要注重思想政治素质。党的十一届三中全会以来,党中央一再重申了德才兼备的用人
姜超[5]（2017）在《教师交流政策执行机制研究 ——基于天增县的实地考察》文中研究说明教师交流成为焦点是一系列社会政策惯性使然,大致按照“国家改革-社会变革-教育失衡-教师交流”的逻辑链条衍生而来。当前,教师交流已成为推进城乡教育一体化、破解传统择校难题、加强乡村教师队伍建设等工作的重要抓手。调研发现,该政策在不同县域的执行力度差异很大。那么,教师交流政策在县域层面是如何执行的?县域执行生态对政策过程产生了什么影响?执行过程嵌入在哪些主要关系中?选择我国西南地区天增县,进行了为期88天的实地考察。以参与式观察、深度访谈为主要研究方法,现场考察了19所学校、访谈了4位教育局领导、12位科长、18位校长和20位教师。总结出六种教师交流模式:跨县交流、集团内交流、县管校聘交流、骨干示范交流、县内领办交流和艺体教师巡回交流;提炼出教师交流的五种类型:没交流、假交流、浅交流、强交流和深交流;划分出政策质量与执行力度匹配效果的四种可能:理想型、悲哀型、耽误型和抑错型;批判了几个常见观点:依靠行政机制能有效促进教师交流;教师交流能克服职业倦怠;教师交流不利于学校文化建设;教师交流不利于培养教师归属感;教师交流不利于教师专业发展。建构出由执行结构、执行关系、执行策略和执行环境为基本构件的教师交流政策执行机制的理论模型。（1）提炼出三种执行结构:主体结构、利益结构和交往结构。具体分析了各主体之间的责任冲突,论证了教育公共利益同其他利益之间的“主—次”关系,讨论了教师交流政策执行中话语交往的“非法性”。（2）发现了四种执行关系:生态协同关系、过程协同关系、部门协同关系和结构-功能协同关系。研究指出政治上“科长治县”不利于横向协调,经济上相对落后增加了教师对经济利益的敏感度,交流补贴带给薄弱学校教师相对不公感,社会文化上的“脸面观”影响了教师的学校选择。研究指出教师交流过程的实质不是交流“教师”而是交流“教师素质”。论证了部门协同困难的“行动—结构”二维归因,既包括相关主体的行动乏力,也包括科层体制自身的过度分化。（3）总结出四种执行策略:按兵不动、选择性过渡、刚性彻底和柔性强制,并对四种策略进行了多维比较。（4）依据“基本结构+弹性安排”的政策建议模式,提出了理论支撑机制、政策完善机制、实践动力机制、编制盘活机制和缺陷回避机制等五个方面的机制性政策建议。
中共安徽省砀山县委组织部课题组[6]（2001）在《改进党政领导干部考察方法 提高考察质量问题研究》文中研究说明
文世芳[7]（2017）在《中国共产党对境外发展经济经验的认识与借鉴（1976-1984）》文中研究说明改革开放是中国共产党历史上的一次伟大觉醒,正是这个伟大觉醒孕育了新时期从理论到实践的伟大创造。总结历史上封闭保守的深刻教训,勇于面对中国与世界各主要国家和地区之间的巨大差距,充分认识到关起门来搞建设行不通、闭关自守实现不了工业化和现代化,虚心学习和借鉴境外发展经济经验,是这个伟大觉醒的重要内容,对探索和建设中国特色社会主义,推动社会主义现代化进程发挥了不可替代的作用。中国特色社会主义道路、理论、制度,是在中国历史文化的基础上探索而成,从改革开放之初一步一步摸索而来。探求中国社会主义现代化建设成功的经验、存在的问题及解决办法,可以从改革开放史中寻求历史的逻辑、问题的病灶和成功的钥匙。因此,从改革开放之初对境外发展经济经验的认识和借鉴考察中国特色社会主义道路的形成,从开放和改革的相互关系及国际经验视角探求改革开放开启并获得成功的原因,对当前全面推进深化改革,不断发展和完善中国特色社会主义具有独特的重要意义。这些正是论文致力于探求的深层次问题。论文包括绪论、正文四章和小结。绪论,主要介绍论文的选题缘由、意义,研究的现状、问题,研究的资料准备、特点,研究的方法、思路,研究的目标、方向。第一章,主要讨论学习借鉴境外发展经济经验的历史背景。“文化大革命”结束后,世情国情党情发生了深刻变化。考察整个社会,国民经济遭受重创,人民生活在温饱线上长期徘徊,社会各界渴望变革;考量党内状况,使命意识空前觉醒,执政危机意识日渐浓厚,全党洋溢着把“文化大革命”耽误的时间抢回来的情绪;环顾世界局势,世界政治格局寻求新的平衡,在两极格局下存在寻求多极化的内在张力,资本主义国家经过迅猛发展后进入滞胀阶段,亟需产业转移,新兴工业化国家和地区的崛起树立了发展榜样,调整和改革成为社会主义国家的潮流。特定的历史条件,给中国指明了方向:旧的道路难以为继,变革已是民心所向,国际形势为迎接中国融入世界大家庭、登上国际大舞台提供了历史契机。一种历史的合力,悄然引导着中国朝着改革与开放的道路走去,学习借鉴境外发展经济经验的历史条件生成。第二章,主要讨论从“文化大革命”结束到十一届三中全会期间中共逐渐扩大对外交流,冷眼向洋看世界,以世界为参照作出改革开放的伟大决策。“文化大革命”结束后,中共党内和思想理论界对“文化大革命”的反思和对国家前途命运的思考已经不可抑制。中共高层从战争的阴影中走出来,对世界局势作出新的研判,认为存在长时段和平发展的可能。在对历史的反思中,中共又逐渐从“左”的迷雾中走出来,开展实践是检验真理的唯一标准讨论,工作重心开始务实地朝着社会主义现代化建设倾斜。在此基础上,以邓小平为代表的中国共产党人开始了学习借鉴境外发展经济经验的初步行动,党和国家领导人主动出访“触摸世界”、把握世界发展脉搏,派出大批对外考察的“侦察兵”了解世界各国发展经验和研究中国应有的对策,部署理论界召开世界经济讨论会研究国外情况。特别是派团对外考察是中共高层的重大战略举措。中央政治局从听取和讨论考察汇报开始,改革开放的思想在酝酿中逐渐生根发芽,经过1978年国务院务虚会和中央工作会议的两次大讨论,改革开放决策呼之欲出。第三章,主要讨论十一届三中全会后中共经过对盲目冒进的反思,在国民经济调整中深化对学习借鉴境外发展经济经验的认识,提出“中国式的现代化”思想的过程。经过1979年对盲目引进和吸收外资的反思,在对国民经济调整的思考、讨论以及初步实施中,中共对学习借鉴境外发展经济经验进行了总结深化,制定了更加科学更具操作性的对外引进规定、吸收外资政策、对外考察办法、国民经济计划。在学习借鉴境外发展经济经验,结合中国实际进行的改革试点和探索中,中共对建设四个现代化有了更深层的认识,在政策上、试点上、理论上都有重大的转变。在政策上,提出经济政策的三大转变,要求逐步实现经济政策和经济制度转型;在试点上,创办经济特区,使借鉴境外发展经济经验从某个领域的试点转换为更深层次的综合性改革试点;在理论上,从四个现代化转变为“中国式的现代化”,将“中国式的现代化”作为统领学习借鉴境外发展经济经验,结合中国实际,探索中国社会主义现代化建设道路的指导性思想。第四章,主要讨论随着改革开放的不断推进,学习借鉴境外发展经济经验,逐步由引进技术、外资和管理经验,朝着更深层次的经济体制改革理论与实践、国际组织发展经济经验以及引进国外智力发展和深化,并最终推动确立社会主义商品经济体制改革目标的过程。结合中国实际,探索适合中国的经济体制改革目标模式,是学习借鉴境外发展经济经验的重要内容和目标。在中共高层的支持和部署下,苏东社会主义国家经济体制改革经验和理论以及联邦德国市场社会主义理论和法国经济计划化理论等,成为中国考察和学习借鉴的重点内容。布鲁斯和奥塔·锡克等东欧经济学家的来访,在中国掀起研究社会主义经济模式和改革理论的热潮。在改革开放实践的锻炼和理论探讨的熏陶中,中国新一代经济理论人才终于在1984年莫干山会议上崛起,逐渐承担起为改革建言献策的使命。在和思想理论界的良性互动中,中共终于克服各种困难,出台《关于经济体制改革的决定》,确立社会主义商品经济体制的改革方向。这标志着“文化大革命”结束后中共对中国经济改革发展方向的探索获得巨大成功,以经济体制改革方向为重点的学习借鉴境外发展经济经验取得重大的阶段性成果。在新的历史条件下,以巴山轮会议为标志,中共学习借鉴境外发展经济经验进入新的历史阶段。小结,主要对论文作一概括性总结,集中探讨境外发展经济经验是如何被中共重视、学习和吸收,形成了什么样的原则和路径;究竟在中国的改革开放进程中发挥了哪些重要作用、产生了哪些重大影响;积累了哪些重要历史经验,对当前中国的改革发展有哪些重要启示。为确保学习借鉴境外发展经济经验取得好的效果,中共在探索之中确立和完善了自力更生为主、积极争取外援,取长补短、保持优势,多方学习、反复比较,解放思想、谨慎渐进等基本原则;形成了从境外经验的学习了解、到决策层多渠道掌握信息、到中共高层利用境外经验进行决策、到中层和基层干部掌握境外先进经验的上下贯通、良性互动的路径。学习借鉴境外发展经济经验在推动改革开放和社会主义现代化进程中发挥了重要作用:改变对境外发展经济经验的认识成为改革的先声;推动了改革开放决策出台和具体政策不断完善;促进了社会主义观和社会主义现代化理念的突破;提出社会主义商品经济体制,发展了马克思主义政治经济学。在改革进入攻坚期和深水区的历史关头,分析研究改革开放初期中国共产党学习借鉴境外发展经济经验的历史,能带来深刻的启示。它告诉我们,改革应该如何优化调查研究,如何加强顶层设计,如何重视基础性工作。
杜俊奇[8]（2020）在《党外公职人员监督研究》文中研究说明长期以来,中国共产党党外公职人员中一直存在着腐败现象,而且党外公职人员数量不断增加,其腐败问题也开始空前凸显,在一些地方和一些领域中,腐败问题还表现的相当严重。党外公职人员分布在各领域、各层级,在各级政府、各个岗位充当重要角色,有职有权,权力失去监督必然导致腐败。因此,如何加强对行使公权力的党外公职人员监督,已经成为我们无法回避而必须直面和破解的一个重要课题。虽然相关部门在实践中进行了一些有益探索,但由于监督机制与现实情况存在着一定的差距,监督问题仍然处于薄弱状态。学术界对此也进行了初步的理论探讨并从不同的角度提出了一些有益的建议。但总体上说,对党外公职人员监督的研究还处于起步阶段,全面系统的研究尚不充分,对这一群体的腐败程度、形式、原因等实证研究非常不足,具有建设性和应用性的对策建议更是不多。从我国反腐败和廉政建设这一时代的宏伟大业来看,对党外公职人员监督问题的研究,既是一个重大的理论问题,也是共产党（即执政党）和各民主党派（即参政党）互相监督的一个亟待解决的现实问题,更是将全面反腐败斗争不断引向深入的迫切需要。本文主体内容分为逻辑紧密关联的五章。逻辑起点首先在理论层面阐发了关于党外公职人员监督必须厘清的几个基础性问题,介绍了党外公职人员监督的主体内容、制度基础、法理依据和监督的必要性;然后运用历史和比较的方法追溯了党外公职人员监督的发展历程,分析目前监督存在的主要问题和难点;继而用实证研究、尤其是案例分析的方法,剖析了党外公职人员腐败的现状、成因和特征;论证了国家监察体制改革对强化党外公职人员监督的特殊意义和显着成效;最后,就如何强化、细化、实化对党外公职人员监督,特别是政治敏感度和政策性比较强的宗教界、工商联、村委会三个特殊群体党外公职人员的监督,从理论性和应用性两个维度提出的若干对策建议。本文的意义在于:对“党外公职人员监督”这一事关我国反腐败成效而迄今很少受到关注的问题做了初步的研究;通过大量的内调外研获得了翔实的一手数据;对党外公职人员的监督,尤其是对特殊群体的监督提出了具有可操作性的对策建议。从而对国家监察机制改革和推进反腐败事业整体上具有一定的理论意义和较强的现实意义。
李钰婧[9]（2017）在《跨文化交际视阈下的习近平着作日译研究 ——以《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》为例》文中进行了进一步梳理本文以《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编（日译版）》（下文简称《中国梦论述摘编（日译版）》）为研究对象,以德国功能主义翻译理论等最新研究成果为理论框架,运用问卷调查、译者访谈、SPSS分析、文献计量研究、平行文本对比等方法,从跨文化交际视阈分析了中译日中出现的跨文化交际障碍类型及成因,并提出了初步的解决方略,以及对中央文献外译的建议。德国功能主义翻译理论认为翻译是一种跨文化交际的行为,重视翻译过程中跨文化交际因素的影响。本文在先行研究的基础上,提出跨文化交际和翻译是一对相互融通的概念:翻译的影响体现在跨文化交际的各个阶段中;跨文化交际也同样体现在翻译活动的整个流程中。翻译在跨文化交际过程里的文化冲突与文化融合中显现出不同的重点与形态,是使跨文化交际顺利进行的手段;而翻译中要实现的“交际”目的,凸显了处理翻译中跨文化问题的重要意义。中央文献的翻译与其他文本的翻译一样,同属跨文化交际行为。跨文化交际相互融通视点的提出有助于解决中央文献翻译过程中的难点问题,达成最优的交际效果。本文通过采用文献计量研究的方法,对中国、日本学界中关于跨文化交际翻译研究的文献、以及两国关于中国领导人着作的翻译研究情况进行了综述与分析。结果显示,以中译日为研究对象,从跨文化交际视阈系统论述跨文化交际与翻译的成果不多,而探讨中日社会科学翻译的跨文化交际策略的成果几乎为零。无论是从跨文化交际角度对领导人着作的翻译研究,还是从领导人着作研究角度研究跨文化交际翻译的研究均寥寥无几。因此,中央文献,特别是习近平系列论述日译的跨文化交际研究领域亟待开拓。跨文化交际视阈的翻译研究中突出的是受众效果。为调查《中国梦论述摘编（日译版）》译文的受众接受情况,本文共进行了两次问卷调查。首次调查结果显示,受众认为译文的总体质量较高,可理解性与可接受性较强。同时受众反映出,译文中出现的中国特色修辞方法、词语背后的情感与态度、字面内容与信息实质的理解差距等形成了文化与交际障碍。为了进一步探究这些问题对《中国梦论述摘编》对日翻译的影响,本文进行了第二次更大规模的受众问卷调查。首次问卷调查显示,中日同形词是跨文化交际的重要障碍。同形词的存在既为中日互译提供了便利,也是中日互译的文化障碍。因此,本文在第二次问卷调查中,将《中国梦论述摘编（日译版）》中所有中日同形词甄选出来,在分类后运用SPSS（Statistical Product and Service Solutions）分析系统进行了调查问卷相关内容的制定。此外,问卷中还考察了汉语特色较为明显的排比、比喻、行文、俗语、诗词等句子,并设置了关于受众对译文可读性、可理解性、可接受性的判断选项。结果显示,参与问卷调查的日本受众对于现有译文的评价为:在满分为10分的前提下,可读性平均6.12分;可理解性平均5.96分;可接受性平均5.76分。以上结果说明译文在跨文化交际效果方面还有很大的提升空间。在调查问卷的基础上,本文主要从文化因素、交际因素两个角度对《中国梦论述摘编（日译版）》进行了分析。文化因素与交际因素各自包含着外显因素与内隐因素。文化外显因素包括国情、历史、空缺,文化内隐因素包括价值观、思维模式、文化定势与偏见、民族中心主义、意识形态;交际外显因素主要体现在语言的差别上,具体包括同形类义词、表述习惯、修辞手法、互文性因素;交际内隐因素主要体现在翻译过程的各个环节上,具体包括翻译纲要、原文分析、译者的“忠诚”。这些翻译的影响因素通过第二次问卷调查的结果显现的格外明显。为进一步分析跨文化交际障碍的克服和翻译方略,本文还对中央编译局不同语种译者进行了访谈,探究了在中央文献翻译中出现各种跨文化交际障碍的原因,并针对不同原因提出了解决方略。本文以《中国梦论述摘编》的日译为例,主要解决了以下3个问题:（1）运用最新的翻译理论系统分析中译日中跨文化交际的重要作用,提出了翻译方略中需要解决文化与交际两方面的问题;（2）运用实证分析的方式,系统指出了中央文献跨文化交际翻译问题的基本方略,如清晰定位译文话语体系、制定中央文献翻译纲要、判断信息的“轻重缓急”等;（3）论述了中央文献翻译的文本一般性与特殊性,指出了中央文献跨文化交际的共性以及与其它文本不同的个性,提出了国家核心概念的内容的处理原则。同时,结合问卷调查与访谈,提出中央文献的传播要采用“译+介”模式等的建议。综上所述,本文在中央文献相关领域中译日的研究中实现了创新,对今后的中央文献外译实践与研究提供了借鉴与参考。同时由于时间和条件所限,本文的分析与研究还存在量与质的欠缺之处,这为本文指出了今后的研究方向。
修卿善[10]（2011）在《我国巡视监察制度的变迁及其模式创新研究》文中指出行政监察作为现代行政管理的重要环节,是监督行政的一种专门轨制,直接反映出一国行政运行状况。同时,在改善行政管理,提高行政效能,规范和控制行政权力,防止权力滥用和腐化方面发挥着重要作用。在现代政府发展的过程中,行政监察从维护行政体系健康稳定运行方面,其位置与作用越来越凸显。本文所要研究是在行政监察中的巡视监察制度,巡视监察制度作为一种特殊的监察制度,在政治行政活动中具有其特殊的功能,是行政监察制度改革和发展的重要成果之一。巡视监察制度主要针对党内巡视制度进行研究,之所以将党内巡视制度称为巡视监察制度更好的反应了巡视制度在发展中呈现出新特点与新趋向。巡视制度的发展不仅仅是对党政干部或党员的廉政监督,而更要从中国政府行政的现实特点和问题出发,寻求对公共行政效率的监管,对公共问题的回应,对社会症结的预见,对公民社会的反馈。同时,试图从传统的巡视转变为能够既消除中央政府与地方政府的沟通障碍保证行政过程政令畅通,又能及时反馈社会意见、公民偏好的模式创新之路。论文的各章节主要进行如下基本问题的研究：论文的第一章主要为导论部分,提出本文研究的背景及意义,同时在综述国内外研究现状的基础上,提出本文的研究思路与创新点。论文主体部分主要由第二到第七章构成。第二章是针对国外监察专员制度与我国巡视监察制度进行的比较研究。西方监察专员制度是在尝试调和公民与政府活动的领域,在“大政府”中寻求对于个体公民的特殊案例的解决之道,其运行方式与内在机制对拓展我国巡视制度具有借鉴意义。第三章是对我国巡视监察制度的历史变迁进行回顾,将我国古代、中国革命建设时期到改革开放以后的巡视监察制度进行了梳理与总结,为我国巡视监察制度发展路径提供了理论依据。第四章主要是通过对典型案例的收集以及个别访谈的整理形成了整个巡视监察工作的基本情况的概述以及相关影响因素的总结,并按照案例研究的结论提出我国巡视监察制度模式研究的框架。第五章通过对我国巡视制度利弊的分析提出巡视制度所存在的制度优势与面临的困境,以及所采取的关键性举措。第六章到第八章是根据我国巡视监察制度模式研究的框架将巡视监察制度分为巡视监察制度的基础关系、巡视监察制度的机制以及巡视监察制度的方式方法,深入剖析了巡视监察制度。形成了对巡视监察制度的理论分析与理论总结。第九章主要是本研究的总结以及对未来研究的方向进行了展望。本文通过国内外比较、历史比较以及系统研究的方法深入研究了开展巡视监察制度的情况,对巡视监察的运行模式、方式方法、工作目标、主要功效等进行全面系统的分析。通过在巡视监察过程中具体案例的研究来进一步形象的论述巡视监察工作的内在机理以及总结出我国巡视监察制度的内外部关键性影响因素。通过对巡视监察制度的基础关系、运行的内在机制、实现的方式方法,总结凝炼了巡视监察制度模式的理论框架与基本内容。本文的研究既是对我国巡视监察制度所进行的一次较为全面的理论总结,同时又从理论分析上提出了我国巡视监察制度可能的模式创新途径,对于巡视监察工作的实践以及巡视监察制度的发展具有理论和实践意义。
二、准确选定干部考察中的谈话对象（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、准确选定干部考察中的谈话对象（论文提纲范文）
（1）领导干部考察失真研究（论文提纲范文）
| 一.领导干部考察 |
| 1、领导干部考察的范围 |
| 2、领导干部考察的内涵 |
| 3、领导干部考察的本质 |
| 4、领导干部考察的构成要素 |
| 5、领导干部考察的主要功能 |
| 二.领导干部考察失真 |
| 1、领导干部考察失真的定义 |
| 2、领导干部考察失真的主要表现 |
| (1)思想政治素质考察公式化 |
| (2)工作能力考察缺乏针对性 |
| (3)工作作风考察表面化 |
| (4)工作实绩考察重显绩轻因果 |
| (5)廉洁自律考察方法简单 |
| 3、领导干部考察失真的危害 |
| (1)不利于做出有依据性的结论 |
| (2)不利于用人的正确导向 |
| (3)不利于激励机制的形成 |
| (4)不利于教育干部 |
| (5)不利于干部的监督管理 |
| 4、领导干部考察失真的原因分析 |
| (1)考察的标准过于抽象、概括 |
| (2)考察的方法与形式单一 |
| (3)考察主体差异性大 |
| (4)考察者心态不同 |
| (5)考察范围有限 |
| 四.减少领导干部考察失真的对策 |
| 1、完善工作程序和运行机制 |
| (1)规范确定考察对象的程序和机制 |
| (2)推行干部考察预告 |
| (3)探索差额考察制 |
| (4)加强平时考察 |
| (5)扩大考察范围 |
| (6)实行考察干部资格认证制度 |
| (7)实行干部考察活动记实制度 |
| (8)全面实行考察工作责任制 |
| 2、革新考察方法和技术 |
| (1)完善干部考察的评价标准体系 |
| (2)探索合理的考察方法与技术体系 |
| A、传统方法的创新 |
| B、运用现代人才评价技术 |
| 五.结语 |
（2）基于绩效评估的领导班子和领导干部综合考核评价体系构建与制度安排研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 一、研究背景及目标 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究目标 |
| 二、国内外研究文献综述 |
| (一) 国外研究现状 |
| (二) 国内研究现状 |
| 三、框架及内容 |
| 四、研究方法及特点 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 主要特点 |
| 第二章 公务员绩效考核制度溯源 |
| 一、国外公务员考核制度探析 |
| (一) 对美、德、法三国公务员考核制度概略比较 |
| (二) 对国外公务员绩效考核制度的综合分析 |
| (三) 国外公务员绩效考核的借鉴意义 |
| 二、我国历史上的官员考课制度回溯 |
| (一) 考课制度溯源 |
| (二) 唐宋时期的考课制度 |
| (三) 明清时期的考课制度 |
| 三、我国现行公务员考核制度简述 |
| (一) 我国现行公务员考核制度回溯 |
| (二) 我国领导干部考核评价标准及综合考核评价演进历程 |
| (三) 党政领导干部综合考核评价办法从试点到形成的回顾 |
| 第三章 绩效评估理论及其实践应用 |
| 一、绩效评估概念探析 |
| (一) 政府绩效概念 |
| (二)绩效评估的定义及内涵 |
| 二、绩效评估在公共管理中的应用 |
| (一) 绩效评估的实践 |
| (二) 绩效评估的功能及影响 |
| (三) 我国绩效评估的实践探索 |
| 三、现行实绩考核问题探析 |
| (一) 实绩考核层层落实的影响因素 |
| (二) 实绩考核途径分析 |
| (三) 精简实绩考核内容办法 |
| 四、领导干部绩效考核评估改善路径 |
| (一) 综合考核评价重点难点问题 |
| (二) 领导干部绩效考评的改善路径 |
| 第四章 综合考核评价指标体系构建 |
| 一、科学发展观对综合考核评价的内在要求 |
| (一) 综合考核评价要突出发展的主题 |
| (二) 综合考核评价要突出以人为本的核心 |
| (三) 综合考核评价要突出全面协调可持续的基本要求 |
| (四) 综合考核评价要突出统筹兼顾的根本方法 |
| 二、综合考核指标体系构建的原则 |
| (一) 时代导向性原则 |
| (二) 系统全面性原则 |
| (三) 突出重点原则 |
| (四) 可操作性原则 |
| (五) 动态适用性原则 |
| 三、共性与个性相结合制定指标体系的设想 |
| (一) 按照共性要求,建立健全常态性指标体系 |
| (二) 强调个性特征,分层分类制定动态式指标体系 |
| (三) 注重考核导向性,建立调节式辅助性指标体系 |
| (四) 合理分配指标权重,实行量化考核 |
| (五) 正确处理好几个关系,完善考核评价指标体系 |
| 四、建立党政干部岗位职责规范及能力素质评价标准的构想 |
| (一) 重要性分析 |
| (二) 建立的法规政策依据 |
| (三) 建立的原则 |
| (四) 实践探索设想 |
| 五、综合考核评价目标确定的影响因素分析 |
| (一) 综合考评目标管理的概念、内涵和特征 |
| (二)确定综合考评目标的影响因素 |
| (三) 对科学确定综合考评目标的几点思考 |
| 第五章 综合考核评价方法选择 |
| 一、综合考核评价程序设计 |
| (一) 综合考核评价程序设计应把握的基本原则 |
| (二) 综合考核评价工作分阶段程序设计 |
| (三) 运行综合考核评价设计程序应注意的几个问题 |
| 二、综合考核的成本及控制 |
| (一) 综合考核成本的主要内容 |
| (二) 综合考核成本控制的基本原则 |
| (三) 综合考核成本控制的主要途径 |
| 三、综合考核评价负效应及有效监督 |
| (一) 综合考评的负效应分析 |
| (二) 对综合考评工作的监督方面存在的主要问题 |
| (三) 加强综合考评工作监督的几点思考 |
| 四、量化分析技术在绩效考核评估中的应用 |
| (一) 量化分析技术的特点 |
| (二) 量化分析技术的程序 |
| (三) 对评价指标的同度量处理 |
| (四) 对评价结果的综合分析 |
| 五、综合考评与人才评估关系辨析 |
| (一) 综合考评和人才评估的概念 |
| (二) 综合考评与人才评估的关系 |
| (三) 综合考评和人才评估对党政领导干部管理的启示 |
| 第六章 综合考核评价主体及民意调查设计 |
| 一、综合考核评价机构职能及设置路径建设探析 |
| (一) 领导班子和领导干部综合考核评价机构职能设计 |
| (二) 综合考核评价机构的组织构架和管理模式构想 |
| (三) 综合考核评价机构的人员配置及队伍建设 |
| 二、综合考核评价参与主体的设计 |
| (一) 考核评价主体的概念 |
| (二) 考核评价主体设置的基本原则 |
| (三) 综合考核评价参与主体的主要构成 |
| (四) 不同对象的考评主体的设置 |
| (五) 第三方评估的利弊分析 |
| 三、民意调查环节中问卷设计的原则与方法及途径分析 |
| (一) 民意调查问卷的设计应遵循的原则 |
| (二) 民意调查问卷设计应注意的问题 |
| (三) 民意调查问卷问题的类型和表述方式 |
| 四、对基层综合考评中实绩与民意比重设计的几点思考 |
| (一) 基层民意调查的总体比重可以略低一些 |
| (二) 可分类确定考核指标及分值比重 |
| (三) 要改进民意调查的方式方法 |
| 第七章 综合考核评价制度构建及结果运用 |
| 一、领导班子和领导干部综合考核评价工作环境分析 |
| 二、领导班子和领导干部综合考核评价制度设计初步构想 |
| (一) 制度设计的理论支撑 |
| (二) 制度设计的基本原则 |
| (三) 制度设计的初步构想 |
| 三、构建现代综合考核评价统计制度 |
| (一) 信息化手段的作用 |
| (二) 考核评价工作信息化必备条件分析 |
| (三) 考核评价工作信息化实现途径分析 |
| 四、考评结果的运用问题 |
| (一) 考评结果运用的价值意义 |
| (二) 考评结果运用的困境分析 |
| (三) 激发考评结果运用活力的措施选择 |
| 五、领导班子和领导干部考核评价制度实施中需要关注的问题 |
| (一) 着力解决考核管理碎片化问题,整合统筹绩效考核与干部考核 |
| (二) 积极探索德的考察途径,把握德才兼备、以德为先的辩证统一关系 |
| (三) 强化实绩考核,提高干部实绩考核评价的准确性 |
| (四) 着力增强考核评价的公开性和透明度,将党管干部与扩大民主统一起来 |
| (五) 着力提高考核评价科学性,做到统一要求与分类考核相协调 |
| (六) 着力加强领导干部日常管理,坚持平时考核与集中考察相结合 |
| (七) 注重从整体上推进干部人事制度改革,坚持考核评价与相关制度相配套 |
| (八) 坚持严格执行与改进完善相结合 |
| 第八章 综合考核评价实施情况典型比较 |
| 一、案例分析：襄阳、宜昌等地综合考核评价实践情况 |
| (一) 襄阳市综合考核评价情况 |
| (二) 宜昌市综合考核评价情况 |
| 二、比较研究：省级层面综合考核评价工作的价值与方法的分野 |
| (一) 按照中组部“1+3”模式制定综合考评办法一一浙江省 |
| (二）以年度目标责任考核为基础、突出实绩考核一一长沙市、重庆市、陕西省、河北省、山西省 |
| 三、对各地探索实践情况的总体评价和思考 |
| (一) 主要成果 |
| (二) 重点难点问题分析 |
| (三) 改进路径思考 |
| 第九章 健全综合考核评价的趋势展望及措施建议 |
| 一、绩效评估在干部考核评价实践中的“二难”处境探析 |
| (一) 目标定位：考人与考事两种取向的“二难” |
| (二) 指标设置：关键性和全面性的“二难” |
| (三) 方法程序：科学性与可操作性的“二难” |
| (四) 结果运用：按德才选干部与凭实绩用干部的“二难” |
| (五) 效果预期：高度关注与难以公认的“二难” |
| (六) 制度环境：人格理想化与世俗化的“二难” |
| (七) 方法工具：定性与定量的“二难” |
| 二、完善领导班子和领导干部综合考核评价体系的路向思考 |
| (一) 完善指标体系,提高考核评价的科学性 |
| (二) 突出工作实绩,提高考核评价的导向性 |
| (三) 改进评价方法,提高考核评价的权威性 |
| (四) 加强队伍建设,提高考核评价的准确性 |
| (五) 健全配套制度,提高考核评价的规范性 |
| (六) 正确运用结果,提高考核评价的效用性 |
| (七) 加强理论研究,提高考核评价的创新性 |
| 参考文献 |
| 附录一、湖北研究制定省直部门领导班子和领导干部综合考核评价办法调查问卷 |
| 附录二、湖北省“1+4”文件 |
| 附录三、部分省市党政领导班子和领导干部综合考核评价办法简明分类情况表 |
| 攻读博士期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（3）中国党政领导干部选拔任用的程序正义问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景及问题提出 |
| 第二节 研究的现实及理论意义 |
| (一)现实意义 |
| (二)理论意义 |
| 第三节 论文涉及的核心概念 |
| 第四节 国内外研究文献综述 |
| 第五节 本文的研究思路和基本框架 |
| (一)论文研究的理论工具 |
| (二)论文研究的思路与结构 |
| (三)论文的研究方法 |
| (四)论文的创新与不足 |
| 第一章 程序正义基础理论概述 |
| 第一节 问题的起源：正义、分配正义及其原则 |
| 第二节 逻辑的起点：何谓程序正义 |
| 第三节 过程的正义：程序正义的独立价值 |
| 第二章 选贤任能：中国党政领导干部选拔任用的价值基石 |
| 第一节 内涵发展的维度性分析 |
| 第二节 历史必然的溯源性分析 |
| 第三节 中国特色的比较性分析 |
| 第四节 政治作用的功能性分析 |
| 第三章 民主推荐环节的程序正义问题 |
| 第一节 民主推荐程序的起源 |
| 第二节 民主推荐程序的背离 |
| 第三节 民主推荐程序的调适 |
| 第四节 民主推荐程序的前景 |
| 第四章 干部考察环节的程序正义问题 |
| 第一节 历史脉络与制度发展 |
| 第二节 政治功能与制度属性 |
| (一)精英塑造功能 |
| (二)民主参与功能 |
| (三)正义实现功能 |
| (四)组织凝聚功能 |
| (五)责任传递功能 |
| 第三节 现实问题与多重困境 |
| 第四节 前景方向与发展路径 |
| (一)坚持考察主体的权力与责任对等 |
| (二)坚持考察方式与考察目标相适应 |
| (三)坚持考察标准与评价体系相衔接 |
| (四)坚持考察结果与任职岗位相匹配 |
| (五)坚持制度建设与程序发展相并进 |
| 第五章 讨论决定环节的程序正义问题 |
| 第一节 酝酿与决定：干部选拔任用党内决策程序的鲜明特征 |
| 第二节 民主与集中：干部选拔任用党内决策程序的权力制衡 |
| 第三节 惯例与规则：干部选拔任用党内决策程序的运行机制 |
| 结论 中国党政领导干部选拔任用程序正义的内在逻辑 |
| 第一节 公平分配的独立标准 |
| 第二节 必经程序的发展完善 |
| 第三节 非正义行为的矫正 |
| 第四节 不完善程序的调适 |
| 参考文献 |
| 攻读博士期间发表的学术论文及科研成果 |
| 后记 |
（5）教师交流政策执行机制研究 ——基于天增县的实地考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 序论 |
| 一、研究背景与问题 |
| 二、概念界定 |
| 三、思路、步骤与方法 |
| 四、调研身份和时间安排 |
| 第一章 文献综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、总体评价与选题审视 |
| 第二章 天增县概况 |
| 一、全县总体概况 |
| 二、近年教育实践概况 |
| 三、当前教师结构概况 |
| 四、天增县教师交流概况 |
| 第三章 教师交流政策执行结构研究 |
| 一、直接主体VS间接主体——执行主体结构分析 |
| (一)执行主体的构成 |
| (二)主体之间的冲突 |
| 二、公共利益VS其它利益——执行利益结构讨论 |
| (一)执行利益构成 |
| (二)利益关系分析 |
| 三、话语霸权VS无政府主义——执行交往结构研究 |
| (一)理论工具--公共行政话语理论 |
| (二)正式交往中的话语正当性分析 |
| (三)非正式交往中的话语正当性分析 |
| 第四章 教师交流政策执行关系研究 |
| 一、环境对执行产生了什么影响——生态协同关系分析 |
| (一)生态协同的理论话语 |
| (二)天增县执行生态对教师交流的影响 |
| 二、执行环节上有何不畅——过程协同关系分析 |
| (一)过程协同的理论话语 |
| (二)天增县教师交流政策执行过程 |
| 三、各部门如何分担执行责任——部门协同关系分析 |
| (一)政策执行中的横向协同 |
| (二)职称“评而不聘”现象 |
| 四、如何选择教师服务供给途径——结构—功能协同关系分析 |
| (一)结构—功能协调的理论话语 |
| (二)幸福中学的公-私伙伴协同 |
| 第五章 教师交流政策执行策略研究 |
| 一、教师交流政策执行策略提炼 |
| (一)按兵不动策略——没交流 |
| (二)选择性过渡策略——浅交流 |
| (三)刚性彻底策略——强交流 |
| (四)柔性强制策略——深交流 |
| 二、教师交流政策执行策略比较 |
| (一)语词风格比较 |
| (二)策略性质比较 |
| (三)比较再思 |
| 三、政策认知对执行策略选择的影响 |
| (一)政策认知的维度 |
| (二)对策略选择的影响 |
| 第六章 教师交流政策执行的机制性建议 |
| 一、理论支撑机制:夯实教师交流政策的理论基础 |
| (一)发挥社会学想象力,准确判断教师交流社会背景 |
| (二)倡导深刻批判性究,准确把握教师交流政策前提 |
| (三)厘清教师身份性质,引导教师交流政策工具选择 |
| 二、政策完善机制:提高教师交流政策文本合法性 |
| (一)该不该让“少数人的对话”削弱--应该 |
| (二)能不能让“少数人的对话”削弱--很难 |
| (三)如何让“一些人的对话”加强--搭平台而不主导 |
| (四)减少同其它有关政策的冲突 |
| (五)建立健全教师交流配套制度 |
| 三、实践动力机制:厘清政策执行主体的责任边界 |
| (一)行政人员的“服从上级性”与“自由裁量权” |
| (二)学校校长的“法人代表性”与“组织外溢性” |
| (三)交流教师的“组织归属感”与“职业归属感” |
| 四、编制盘活机制:建立教师编制银行 |
| (一)建立教师编制银行的必要性 |
| (二)教师编制银行的运行方式 |
| (三)教师编制银行的约束条件和功能限度 |
| 五、缺陷回避机制:灵活运用多种教师交流手段 |
| (一)行政机制--发挥刚性意志优势 |
| (二)市场机制--发挥激励引导功能 |
| (三)公民机制--发挥教育感染作用 |
| (四)文化机制--发挥适应调节优势 |
| 第七章 结论、反思和展望 |
| 一、结论 |
| 二、反思 |
| 三、展望 |
| 参考文献 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
| 附件一:教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见 |
| 附件二:全县义务教育阶段各所学校之间的交通距离(单位:km) |
| 附件三:教育局长访谈提纲 |
| 附件四:教育局科长(主任)访谈提纲 |
| 附件五:学校校长访谈提纲 |
| 附件六:学校教师访谈提纲 |
| 附件七:田野日志的结构说明与举例 |
| 后记——感恩于自己走过的路 |
（6）改进党政领导干部考察方法 提高考察质量问题研究（论文提纲范文）
| 一、当前干部考察方法不完善影响干部考察质量方面存在的问题及原因分析 |
| (一) 搜集情况方面存在的问题及原因分析: |
| 1、单项考察方法不够完善。 |
| 2、多种考察方法综合运用不配套。 |
| 3、考察方法的选择不够科学。 |
| 4、考察方法的实施条件不够优化。 |
| (二) 分析评价方面存在的问题及原因分析: |
| 1、分析信息依据不够明确。 |
| 2、处理信息缺乏科学性。 |
| 3、分析手段不够先进。 |
| (三) 汇报情况方面存在的问题及原因分析: |
| 1、汇报介绍材料过于简单。 |
| 2、汇报介绍的手段不够先进。 |
| 3、汇报介绍的时间不够充分。 |
| 二、改进干部考察方法的途径 |
| (一) 精心做好考察前的准备工作 |
| 1、严格按规定产生考察对象。 |
| 2、精心设计考察方案。 |
| 3、实行考察对象预告制度。 |
| 4、认真抽调考察人员。 |
| (二) 改进和完善干部考察方法, 提高考察质量 |
| 1、民主测评法 |
| 2、个别谈话法 |
| 3、立体考察法 |
| 4、素质测试法 |
| 5、专项调查法 |
| 6、实地考察法 |
| (三) 对考察结果的运用 |
| 1、及时写好考察材料。 |
| 2、对考察情况进行综合分析。 |
| 3、考察结果适时向考察对象或所在单位反馈。 |
| 三、改进干部考察方法相关问题研究 |
| 1、提高考察人员素质。 |
| 2、建立干部考察工作责任制。 |
| 3、加大《条例》、《规定》的学习宣传力度。 |
| 4、建立党政领导干部任前公示制。 |
（7）中国共产党对境外发展经济经验的认识与借鉴（1976-1984）（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起与选题意义 |
| (一) 研究缘起 |
| (二) 选题意义 |
| 二、概念界定与研究资料 |
| (一) 概念界定 |
| (二) 研究资料 |
| 三、研究现状与存在问题 |
| (一) 研究的基本状况概述 |
| (二) 研究的主要内容及观点 |
| (三) 研究中存在的问题与不足 |
| 四、研究方法 |
| (一) 历史分析法 |
| (二) 文献分析法 |
| (三) 比较分析法 |
| 五、重点、难点与创新点 |
| (一) 研究重点 |
| (二) 研究难点 |
| (三) 研究创新点 |
| 第一章 学习借鉴境外发展经济经验的背景 |
| 第一节 “文化大革命”结束后的经济社会状况 |
| 一、国民经济遭受重创 |
| 二、人民生活长期得不到改善 |
| 三、社会各界渴望变革 |
| 第二节 “文化大革命”结束后的中共党内思想状况 |
| 一、执政使命意识逐渐觉醒 |
| 二、执政危机意识日益浓厚 |
| 三、把耽误的时间抢回来 |
| 第三节 “文化大革命”结束后的世界形势 |
| 一、世界政治格局寻求新的平衡 |
| 二、资本主义国家经济和科技的高速发展 |
| 三、产业转移与新兴工业化国家和地区的崛起 |
| 四、苏东社会主义国家普遍推行改革 |
| 第二章 对外交流考察与改革开放决策的作出 |
| 第一节 历史大转折前的思想“解冻”和发展探索 |
| 一、世界局势的新研判 |
| 二、思想解放潮流涌动 |
| 三、工作重点逐渐转移 |
| 第二节 学习借鉴境外发展经济经验的初步行动 |
| 一、邓小平对学习借鉴境外发展经济经验的支持 |
| 二、召开世界经济讨论会研究境外经验 |
| 三、领导人主动出访“触摸世界” |
| 四、有计划地组织对外考察“探路” |
| 第三节 中共高层对境外发展经济经验的内部讨论 |
| 一、中央政治局听取讨论考察汇报 |
| 二、国务院务虚会讨论如何加快现代化建设速度 |
| 三、中央工作会议讨论境外快速发展经济经验 |
| 第三章 借鉴境外发展经济经验的总结深化与“中国式的现代化”的提出 |
| 第一节 对学习借鉴境外发展经济经验的反思 |
| 一、陈云、薛暮桥等对盲目引进的批评 |
| 二、中共高层讨论和部署经济调整 |
| 三、控制引进规模和制定引进政策 |
| 四、财政经济委员会组织大规模经济问题调研 |
| 第二节 学习借鉴境外发展经济经验的深化和落实 |
| 一、对外考察专业性、针对性加强 |
| 二、境外访问团和专家的来访与“传经” |
| 三、参与和召开国际会议 |
| 四、成立中国企业管理协会和举办企业管理研究班 |
| 第三节 西方经济学说的引入 |
| 一、西方经济学说引入的主要路径 |
| 二、三次大型西方经济学讲座(讲习班) |
| 三、西方经济学引入的重要作用和深远意义 |
| 第四节 “中国式的现代化”的提出 |
| 一、经济政策的转变和建立经济特区 |
| 二、两份《初步意见》的制定和经济体制改革方向的探讨 |
| 三、邓小平提出“中国式的现代化” |
| 第四章 借鉴境外经济体制改革经验与经济体制改革决定的出台 |
| 第一节 学习借鉴重点转移到经济体制改革理论与实践 |
| 一、苏东经济体制改革经验的考察 |
| 二、苏东经济体制改革理论的引入 |
| 三、苏东经济体制改革经验的探讨和研究 |
| 四、联邦德国社会市场经济体制等西方经验的学习借鉴 |
| 第二节 学习和借鉴重要国际组织的经验 |
| 一、联合国提供的考察与培训 |
| 二、世界银行对中国的两份考察报告 |
| 第三节 引进国外智力决定的出台和初步成效 |
| 一、引进国外智力的历史经验与新的探索 |
| 二、邓小平关于引进国外智力的讲话和引进国外智力政策出台 |
| 三、引进国外智力政策的初步落实和成效 |
| 第四节 “有计划的商品经济”改革目标的确立和借鉴境外发展经济经验进入新阶段 |
| 一、改革中的问题和境外因素的影响 |
| 二、邓小平视察南方与商品经济意见再次提出 |
| 三、1984年莫干山会议与新一代经济理论人才崛起 |
| 四、《关于经济体制改革的决定》的出台 |
| 五、巴山轮会议标志借鉴境外经验进入新阶段 |
| 小结 |
| 一、中共学习借鉴境外发展经济经验的原则和路径 |
| 二、中共学习借鉴境外发展经济经验的作用和影响 |
| 三、中共学习借鉴境外发展经济经验的经验和启示 |
| 参考文献 |
| 附件1 中国领导人出访一览表(1976. 10—1984. 12) |
| 附件2 1978年引进22项工程项目表 |
| 附件3 赵人伟等就经济改革问题向布鲁斯的提问 |
| 附件4 一个大学在政治经济学教学中提出的一些问题(资本主义部分) |
| 在学期间发表论文 |
| 后记 |
（8）党外公职人员监督研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、选题意义 |
| (一)实践意义 |
| (二)理论意义 |
| 三、研究综述 |
| (一)国内学界研究状况 |
| (二)国外研究状况 |
| (三)对决策层关于统一战线相关文献的解读 |
| 四、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)实证研究法 |
| (三)比较研究法 |
| 五、内容与框架 |
| 六、创新与不足 |
| (一)本文创新之处 |
| (二)研究难点与不足之处 |
| 第一章 党外公职人员监督的若干基本问题 |
| 第一节 党外公职人员的概念与构成 |
| 一、党外公职人员的概念阐释 |
| (一)“公职人员”的概念 |
| (二)“党外”的概念 |
| 二、党外公职人员来源与构成 |
| (一)我国政治体制中“党外公职人员”的来源 |
| (二)党外公职人员的分类构成 |
| 第二节 党外公职人员的培养选拔、任用与管理 |
| 一、党外公职人员培养选拔政策 |
| 二、党外公职人员任用政策的历史沿革 |
| (一)建国初期的任用政策 |
| (二)改革开放后的任用政策 |
| (三)进入21世纪后的任用政策 |
| (四)新时代选拔任用的政策 |
| 三、中国共产党对党外公职人员的管理 |
| (一)对党外公职人员政治引导 |
| (二)优化党外干部管理结构。 |
| (三)选好配强民主党派领导班子 |
| (四)选好选准主委。 |
| 四、党外公职人员从政优势 |
| (一)政治优势 |
| (二)智力资源优势 |
| (三)利益表达优势 |
| (四)社会活动优势 |
| 五、党外公职人员不同时期在体制内的作用 |
| (一)建国初期 |
| (二)改革开放初期 |
| (三)新时期 |
| 六、党外公职人员使用现状 |
| (一)中央越来越重视,阵营越来越壮大 |
| (二)实职正职比例增大,切实保障有职有权 |
| 七、制约党外公职人员培养使用的因素 |
| 第三节 党外公职人员监督的内容 |
| 一、中国共产党对党外公职人员的监督 |
| 二、社会公众与媒体对党外公职人员的监督 |
| 三、民主党派对担任公职的党内成员内部监督 |
| 四、各级监察委员会对党外公职人员的监督 |
| 第四节 民主党派党内监督概述与成效分析 |
| 一、内部监督内容 |
| 二、内部监督实践 |
| 三、内部监督成效 |
| 四、在内部监督中对腐败问题的处置 |
| 五、内部监督存在的问题 |
| 第五节 党外公职人员监督的制度基础和法理依据 |
| 一、制度基础 |
| (一)人民代表大会政体制度 |
| (二)中国共产党领导的多党合作和政治协商政党制度 |
| 二、法理依据 |
| (一)根本法依据 |
| (二)专门法依据 |
| (三)行业法依据 |
| (四)有关法规依据 |
| 第六节 党外公职人员监督的重要意义 |
| 一、党外公职人员监督是中国特色政党制度的必然要求 |
| 二、党外公职人员监督是我国民主监督的重要补充 |
| 三、党外公职人员监督是统一战线工作的基本要求 |
| 四、党外公职人员监督是中国共产党重要的执政要求 |
| 五、党外公职人员监督是国家监察法的内在要求 |
| 第二章 党外公职人员监督的历史演变与主要问题 |
| 第一节 党外公职人员监督的历史演变 |
| 一、民主革命时期,监督雏形显现 |
| 二、建国初期,监督方针确立 |
| 三、整风反右时期,监督出现挫折 |
| 四、“文革”时期,监督遭受破坏 |
| 五、改革开放时期,监督恢复完善 |
| 六、“十八大”后,监督成熟定型 |
| 第二节 党外公职人员监督的历史成效 |
| 一、思想认识不断深化 |
| 二、监督机制逐步完善 |
| 三、监督效果初步显现 |
| 第三节 党外公职人员监督存在的问题与难点 |
| 一、党外公职人员监督的主要问题 |
| (一)监督意识不够清晰,监督观念亟待提高 |
| (二)监督机制存在缺陷,监督体系亟待完善 |
| 二、党外公职人员的特殊性给监督带来的难点 |
| (一)党外公职人员界别分布具有特殊性 |
| (二)党外公职人员管理体制具有特殊性 |
| (三)党外公职人员任职情况具有特殊性 |
| (四)党外公职人员廉政意识具有特殊性 |
| (五)党外公职人员政治倾向具有特殊性 |
| (六)政治参与呈现多元化、差异性 |
| 三、特殊领域党外公职人员监督难点 |
| (一)宗教界 |
| (二)工商联 |
| (三)村委会 |
| 第三章 党外公职人员腐败现状分析 |
| 第一节 党外公职人员腐败案例与特点分析 |
| 一、不同层级党外公职人员腐败案例 |
| 二、党外公职人员与党内公职人员腐败特点的异同分析 |
| (一)党外公职人员与党内公职人员腐败的共同点 |
| (二)党外公职人员与党内公职人员腐败的不同点 |
| 第二节 党外公职人员与党内公职人员腐败成因的异同分析 |
| 一、党外公职人员与党内公职人员腐败成因共同点 |
| (一)个人私欲恶性膨胀 |
| (二)公共权力发生异化 |
| 二、党外公职人员与党内公职人员腐败成因的不同点 |
| (一)内外监督不力 |
| (二)外部环境影响 |
| 第四章 国家监察体制改革对党外公职人员监督的意义与成效 |
| 第一节 设立国家监察委员会的意义 |
| 一、设立国家监察委员会对反腐败斗争的现实意义 |
| (一)为反腐彻底性提供了有力的体制机制保证 |
| (二)为反腐高效性提供了有力的制度机制保证 |
| (三)为反腐持续性提供了有力的法理机制保证 |
| 二、设立国家监察委员会对于党外公职人员监督的特殊意义 |
| (一)强化了党对党外公职人员监督监察的领导 |
| (二)实现了对党外公职人员监督监察的全面覆盖 |
| (三)法定了对党外公职人员监督监察的权力来源 |
| (四)创新了对党外公职人员监督监察的方法路径 |
| 三、国家监察委员会尚需进一步强化和细化对党外公职人员监督 |
| (一)提升政治站位,以大作为彰显监督的权威性 |
| (二)遵循五条原则,以科学性增强监督的实效性 |
| 第二节 监察法对党外公职人员腐败预防和惩治的效用 |
| 一、监察法对全面深入开展反腐败的积极意义 |
| (一)保证了监察机关的独立性 |
| (二)实现了监察范围的全覆盖 |
| (三)界定了监察职能和监察权限 |
| (四)创新了以“留置”措施取代“两规”、“两指”措施 |
| (五)强化了对监察机关和监察人员的监督 |
| 二、监察法对于预防和惩治党外公职人员腐败的特殊作用 |
| (一)统领推进作用 |
| (二)警示威慑作用 |
| (三)法治保障作用 |
| 三、监察法尚需进一步细化对党外公职人员腐败预防与惩处的操作性 |
| 第五章 加强对党外公职人员监督的对策性思考 |
| 第一节 对党外公职人员监督的基本原则 |
| 一、坚持共产党的领导 |
| 二、坚持问题导向 |
| 三、坚持立体监督 |
| 四、坚持务实管用 |
| 五、坚持理论创新 |
| 六、坚持用权公开 |
| 第二节 对党外公职人员监督的主要路径 |
| 一、加强民主党派队伍建设 |
| 二、加强廉政宣传教育 |
| 三、加强制度机制建设 |
| 四、加强日常监督管理 |
| 五、加强党派本体内部监督 |
| 六、加强反腐统筹协调 |
| 七、加强社会舆论制约 |
| 第三节 对党外公职人员监督的工作机制 |
| 一、领导干部述职述廉机制 |
| 二、专项巡察监督机制 |
| 三、谈心谈话机制 |
| 四、失察责任追究机制 |
| 五、廉政诫勉机制 |
| 六、重要情况报告与通报机制 |
| 七、法治制约权力机制 |
| 八、自律约束权力机制 |
| 第四节 对特殊群体党外公职人员监督的对策建议 |
| 一、对村委会党外公职人员监督的对策建议 |
| (一)加大学习宣传监察法力度,形成“不敢腐”的强大法律震慑 |
| (二)建立健全监督机制,关紧“不能腐”的权力制约制度笼子 |
| (三)注重思想政治建设,营造“不想腐”的廉政勤政氛围 |
| 二、对宗教界公职人员监督的对策建议 |
| (一)依法进行政治监督,精准贯彻宗教工作的基本方针和基本原则 |
| (二)依法进行财务监督,对宗教界财务实行规范化管理 |
| (三)依法进行组织监督,确保各宗教团体的领导权牢牢掌握在高素质宗教界代表人士手中 |
| (四)依法进行思想监督,增进宗教界对社会主义核心价值观的认同感 |
| 三、对工商联党外公职人员监督的对策建议 |
| (一)加强私企腐败监督,填补党和国家反腐综治体系空白点 |
| (二)精准做好考察评价,把好非公经济代表人士政治安排入口关节点 |
| (三)构建新型政商关系,聚焦严控政商交往活动廉政风险点 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 正文数据表格 |
| 附录二 关于对党外公职人员监督情况的访谈提纲 |
| 附录三 关于对民主党派内部监督专题调研提纲 |
| 附录四 中国农工民主党党内监督条例(试行) |
| 后记 |
（9）跨文化交际视阈下的习近平着作日译研究 ——以《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究语料 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 问卷调查 |
| 1.2.2 译者访谈 |
| 1.2.3 文献计量分析 |
| 1.2.4 SPSS数据分析 |
| 1.3 研究背景 |
| 1.3.1 第一次问卷受众整体评价 |
| 1.3.2 第一次问卷调查结果分析 |
| 1.4 研究目的 |
| 1.5 研究意义与创新 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 中国跨文化交际与翻译研究 |
| 2.1.1 CNKI论文计量研究 |
| 2.1.2 博士论文计量研究 |
| 2.1.3 相关着述介绍 |
| 2.2 日本跨文化交际与翻译研究 |
| 2.2.1 Cinii论文 |
| 2.2.2 博士论文 |
| 2.2.3 相关着述 |
| 2.3 领导人着作翻译研究（中国） |
| 2.3.1 研究类别 |
| 2.3.2 研究时间 |
| 2.3.3 研究语种 |
| 2.3.4 研究对象 |
| 2.3.5 研究视角 |
| 2.4 领导人着作翻译研究（日本） |
| 2.5 小结 |
| 第三章 跨文化交际与翻译的理论思考 |
| 3.1 翻译理论框架 |
| 3.1.1 赖斯的文本类型理论 |
| 3.1.2 弗米尔的目的论 |
| 3.1.3 曼塔莉的译者行动理论 |
| 3.1.4 诺德的“功能+忠诚”理论 |
| 3.1.5 相关理论 |
| 3.2 文化与跨文化交际 |
| 3.3 翻译与跨文化交际 |
| 3.3.1 跨文化交际中的翻译 |
| 3.3.2 翻译中的跨文化交际 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 《中国梦论述摘编（日译版）》问卷调查实施 |
| 4.1 中日同形词问卷调查 |
| 4.1.1 界定标准 |
| 4.1.2 词汇甄别 |
| 4.1.3 词汇选定 |
| 4.1.4 调查流程 |
| 4.2 句子调查 |
| 4.3 问卷调查结果 |
| 4.3.1 认知情况调查 |
| 4.3.2 正式题目调查 |
| 4.3.3 总体评价调查 |
| 4.4 小结 |
| 第五章《中国梦论述摘编（日译版）》跨文化交际翻译中的文化因素分析 |
| 5.1 跨文化交际翻译中的文化外显因素 |
| 5.1.1 历史 |
| 5.1.2 国情 |
| 5.1.3 空缺 |
| 5.2 跨文化交际翻译中的文化内隐因素 |
| 5.2.1 价值观 |
| 5.2.2 思维模式 |
| 5.2.3 文化定势与偏见 |
| 5.2.4 民族中心主义 |
| 5.2.5 意识形态 |
| 5.3 中央文献日译中的“文化”翻译方略 |
| 5.3.1 客观认识术语翻译的传播过程 |
| 5.3.2 语汇“厚译”要分场合 |
| 5.3.3 价值观的调和 |
| 5.3.4 思维模式的转变 |
| 第六章《中国梦论述摘编（日译版）》跨文化交际翻译中的交际因素分析 |
| 6.1 跨文化交际翻译中的交际外显因素 |
| 6.1.1 中日同形类义词 |
| 6.1.2 词汇选择 |
| 6.1.3 修辞 |
| 6.1.4 互文性因素 |
| 6.2 跨文化交际翻译中的交际内隐因素 |
| 6.2.1 翻译纲要 |
| 6.2.2 原文分析 |
| 6.2.3 信息传递过程分析 |
| 6.3 中央文献日译中的“交际”翻译方略 |
| 6.3.1“保险”与“风险” |
| 6.3.2“个性”与“共性” |
| 6.3.3 翻译的场合 |
| 第七章 中央文献跨文化交际翻译方略 |
| 7.1 译者的跨文化交际意识 |
| 7.1.1 障碍类型 |
| 7.1.2 文化自信与文化自满 |
| 7.1.3 话语体系定位 |
| 7.2 跨文化交际的关注点 |
| 7.2.1 中文理解 |
| 7.2.2 价值判断 |
| 7.2.3 信息重组 |
| 7.2.4“译+介”模式 |
| 7.3 译者的“忠诚” |
| 7.3.1 译者与作者 |
| 7.3.2 译者与研究者 |
| 7.3.3 译者与读者 |
| 第八章 终章 |
| 8.1 论文总结 |
| 8.2 创新之处 |
| 8.3 方略建议 |
| 8.4 课题展望 |
| 附录1 2015 年问卷调查结果统计 |
| 附录2 2016 年调查问卷原文（中日同形词部分） |
| 附录3 2016 年调查问卷（句子部分） |
| 参考文献 |
| 日本语要约 |
| 博士期间科研成果 |
（10）我国巡视监察制度的变迁及其模式创新研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究状况综述 |
| 1.2.2 国内研究状况综述 |
| 1.2.3 对已有研究的评述 |
| 1.3 概念界定、研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 概念界定 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 研究方法论与研究方法 |
| 1.4 本文创新及不足 |
| 第二章 国外监察专员制度的比较研究 |
| 2.1 监察专员制度各国的缘起与发展 |
| 2.2 监察专员制度的特征比较 |
| 2.3 监察专员制度在各国的发展 |
| 第三章 我国巡视监察制度的历史变迁 |
| 3.1 我国古代巡察制度产生与发展 |
| 3.1.1 古代巡视制度发展的四个阶段 |
| 3.1.2 中国古代巡视制度的主要特点 |
| 3.1.3 中国古代巡视制度的局限性 |
| 3.1.4 中国古代巡视制度的结论与启示 |
| 3.2 中国革命和建设时期的巡视监察制度 |
| 3.3 改革开放以后巡视监察制度 |
| 3.3.1 改革开放对巡视监察制度的恢复与发展 |
| 3.3.2 新世纪以来巡视监察制度的系统构建与科学发展 |
| 第四章 我国巡视监察制度的案例研究 |
| 4.1 巡视监察的功能分析 |
| 4.2 巡视监察过程典型案例分析 |
| 4.2.1 巡视监察过程的案例陈述 |
| 4.2.2 巡视监察过程的分类 |
| 4.2.3 案例的分析与结论 |
| 4.3 影响巡视监察效果的因素分析 |
| 4.3.1 信息收集方式对巡视监察效果的影响 |
| 4.3.2 巡视成果的运用对巡视监察效果的影响 |
| 4.3.3 巡视内容对巡视监察效果的影响 |
| 第五章 当前我国巡视监察制度的利弊分析 |
| 5.1 我国巡视监察的制度优势 |
| 5.1.1 巡视制度是具备法定授权的基本制度 |
| 5.1.2 巡视监察制度具有相对独立性 |
| 5.1.3 巡视监察的方式更加主动灵活 |
| 5.1.4 巡视监察更加贴近管理资源 |
| 5.2 巡视监察制度面临的现实困境 |
| 5.2.1 巡视过程管理面临的问题 |
| 5.2.2 制度创建与运行机制存在的缺陷 |
| 5.2.3 巡视监察制度权力结构上的失衡性 |
| 5.2.4 巡视成果运用的两难 |
| 5.3 巡视监察工作的关键性举措 |
| 5.3.1 横向监督和自下而上的监督相结合 |
| 5.3.2 增强巡视监督工作本身的公开透明 |
| 5.3.3 构建巡视监察制度的可持续性 |
| 第六章 我国巡视监察制度的基础关系 |
| 6.1 巡视监察机构与授权机关的关系 |
| 6.2 巡视监察机构与协作部门的关系 |
| 6.2.1 巡视监察是对组织部门的补充 |
| 6.2.2 巡视监察是对纪委监管的补充 |
| 6.3 巡视监察机构与被巡视对象的关系 |
| 6.3.1 巡视监察机构与被巡视对象的对立性 |
| 6.3.2 巡视监察机构与被巡视对象的统一性 |
| 6.4 巡视监察机构与公民社会的关系 |
| 第七章 我国巡视监察制度的机制 |
| 7.1 巡视监察制度的动力机制 |
| 7.1.1 动力机制的功能 |
| 7.1.2 巡视监察的动力来源 |
| 7.1.3 巡视监察的动力链 |
| 7.2 巡视监察的运行机制 |
| 7.2.1 巡视监察的运行基础 |
| 7.2.2 巡视监察的运行程序分析 |
| 7.2.3 巡视监察运行机制的改进 |
| 7.3 巡视监察的反馈控制机制 |
| 7.3.1 巡视监察的反馈控制的原则 |
| 7.3.2 巡视监察反馈的特点分析 |
| 第八章 我国巡视监察实现的方式方法 |
| 8.1 巡视监察机构的协调联动方法 |
| 8.2 监督信息的整合与共享方法 |
| 8.3 巡视成果的运用转化方法 |
| 8.4 巡视监察绩效的评价激励方法 |
| 第九章 结语:我国巡视监察模式的创新 |
| 9.1 研究结论 |
| 9.2 前景展望 |
| 参考文献 |
| 在校期间研究成果 |
| 致谢 |
四、准确选定干部考察中的谈话对象（论文参考文献）
- [1]领导干部考察失真研究[J]. 贾科. 战略与管理, 2004(03)
- [2]基于绩效评估的领导班子和领导干部综合考核评价体系构建与制度安排研究[D]. 王发读. 华中师范大学, 2012(10)
- [3]中国党政领导干部选拔任用的程序正义问题研究[D]. 仇赟. 吉林大学, 2019(10)
- [4]领导干部思想政治素质考察方法研究[J]. 中共浙江省委组织部课题组. 组织人事学研究, 1997(04)
- [5]教师交流政策执行机制研究 ——基于天增县的实地考察[D]. 姜超. 东北师范大学, 2017(05)
- [6]改进党政领导干部考察方法 提高考察质量问题研究[J]. 中共安徽省砀山县委组织部课题组. 组织人事学研究, 2001(01)
- [7]中国共产党对境外发展经济经验的认识与借鉴（1976-1984）[D]. 文世芳. 中共中央党校, 2017(06)
- [8]党外公职人员监督研究[D]. 杜俊奇. 中国政法大学, 2020(08)
- [9]跨文化交际视阈下的习近平着作日译研究 ——以《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》为例[D]. 李钰婧. 天津外国语大学, 2017(12)
- [10]我国巡视监察制度的变迁及其模式创新研究[D]. 修卿善. 兰州大学, 2011(05)