一、高考语文:1997年分析和1998年指导（论文文献综述）
钟武[1]（1998）在《高考语文:1997年分析和1998年指导》文中认为 Ⅰ 1997年答卷分析一、总体情况1997年,广东省语文高考共有考卷125565份。评卷期间和评卷后,电脑对考卷进行了全数的和抽样的多种分析。下面抽出部分统计数据分列为两个表。这一部分数据抽样4038份,样品为每一试卷袋的第一份。
钟武[2]（1999）在《高考语文的顾后和瞻前——1998年分析,1999年指导》文中指出 Ⅰ 1998年统计数据1998年,广东省语文高考共有考卷150476份。评卷期间对第二卷各题做了抽样,样品数最高达到5107份;评卷之后对全卷各题做了抽样,样品数是4905份,样品为每一试卷袋的第一份。下面把部分统计数据分列成表。
周妍[3]（2008）在《回望新时期三十年高考作文变革》文中认为从来没有一种考题,会像中国高考作文题那样,能年复一年的受到教育界内外各阶层广泛的关注。作为前途攸关的高考的一个焦点,高考作文题折射出不同时代教育思想与社会价值观念。岁月沧桑,日月荏苒,简要回顾和梳理新时期高考三十年来作文命题的发展轨迹,探寻与讨论其成败得失,有意义也有必要。本研究以新时期三十年来的高考作文命题作为研究对象,全文由三章组成。第一章分别从写作文体、命题模式两个维度系统探讨高考作文命题形式的演变。第二章具体总结高考作文命题内容的特征,归理出命题内容的变化轨迹,同时对命题内容的不足和缺陷提出自己的看法。第三章对高考作文命题导向及作文阅卷存在的问题进行评价,肯定其优点,商讨其不足,并提出作文教学的一些适应性策略,为一线师生提供参考性意见。
赵贤德,万莹[4]（2011）在《关于破读音问题的思考》文中研究指明破读现象产生的时代,不同专家有不同观点,有的认为产生晋朝,有的认为产生在东汉,有的认为产生在中古,有的认为产生在上古甚至更早。王夫之、钱大昕等为代表的清音韵学家们比较反对破读,认为是"后人强分而已"。随着语言的发展,遗留在现代汉语语音里大量的破读词已经单音化了,《普通话异读词审音表》对包含有破读词在内的数百条异读词进行了统读,减轻了人们学习普通话的负担。但是还有少量没有审定的破读音在现代语言生活中仍然常常被误读,因此,广大人民群众和广大语言文字专家呼吁要进行语言规范化,就必须要加大淘汰冷僻的破读音力度,减少异读词,使汉字逐渐单音化,为汉语走向世界扫清障碍。
王英智,王为民,张中[5]（1999）在《关于高考作文命题和评判的思考》文中提出影响高考作文分数与考生实际水平脱节的因素主要有两个：一是命题质量和评分标准；一是作文评判水平。本文对考试中心为提高命题质量和完善评分标准而进行的卓有成效的探索与改革给予肯定，并提出了更高的要求。对作文阅卷存在的问题进行了分析，并提出加强阅卷队伍建设、职业道德建设和健全监督制约机制等几项改进措施
赵贤德[6]（2013）在《《现代汉语词典(第六版)》所录方言词的注音及相关问题研究》文中认为《现代汉语词典》收录了大量的方言词汇,其中不少方言词汇是按照方音直接标注拼音,这就将本可以统读的单音词人为地分化出异读音来,增加了方言区人民学习普通话的难度。因此,《现代汉语词典》要尽量减少方言词汇的收录,同时给方言词汇注音要尽量按照普通话的读音来标注。
赵贤德[7]（2014）在《关于《现代汉语词典》所录方言词语之注音及相关问题思考》文中进行了进一步梳理《现代汉语词典》收录了数千条方言词语,其中不少词语是按照方音直接标注读音,这就将有些本可以统读的词人为地分化出异读音来;方言异读词的存在增加了方言区人民学习普通话的难度,成为人们学习和推广普通话的绊脚石;中国语文要实现现代化,必须做到不仅要"书同文",而且要"语同音"。《现代汉语词典》对方言词语的收录和注音要遵循广泛性、高频率和可补充的三原则,尽量发挥规范型词典的指导作用。
钟武[8]（2000）在《继往开来——高考语文1999年总结和2000年指导》文中提出
郭聪慧[9]（2008）在《新中国语文高考作文的城乡文化倾向研究》文中提出新中国高考经过了46年的风雨历程,作为母语考试重要组成部分的语文高考作文越来越趋于时代性、思想性、思辨性和科学性,但是,这些命题并不适合每一位学生的文化背景,尤其是来自农村文化背景的学生。所以,研究高考作文的城乡文化倾向性问题,对促进高考文化公平具有重要的现实意义。首先,笔者对新中国历年语文高考作文试题进行梳理和解读,发现高考作文存在一定的城市文化倾向,从而不利于农村考生。为了支持自己的论点,笔者对河南省、四川省和重庆市六所高校的273名学生及部分教师展开深入调查和访谈,通过对结果的一系列统计和分析认为:城乡学生在父母学历、使用语言状况、家庭藏书、家庭辅导等方面都存在不同程度的差异。总体上来说,来自城市的学生在家庭教育背景和父母传递给的文化资本方面占有显着的优势,且与农村学生差异较大,这一差异直接决定了学生的文化价值倾向,并在写作过程中呈现出不同的文化特点。其次,通过归因认为,导致高考作文城市文化倾向的原因主要是中国二元经济结构下的文化影响、教育考试的现代化文化导向影响、命题者文化背景的影响、高考作文命题把关缺少相应的监督机制;基于此,高考作文的城市文化倾向的消极影响也是明显的,即不利于高考的公平、不利于农村学生形成正确的价值观、不利于和谐社会的构建。最后,基于高考文化公平的理念,本文认为促进高考作文城乡文化公平化应遵循公正、平等和人道的基本原则。促进高考作文城乡文化公平化的操作策略应该从四个方面进行:第一,建立高考作文研究系统;第二,整合高考作文命题队伍;第三,科学设计高考作文试卷;第四,建立考后反馈系统。
黄长泉[10]（2002）在《关于多音字教学的思考》文中研究指明本文紧密结合当前中学语文教学的实际情况,列述了师生在讲授和学习多音字时所感到的困惑,提出了进一步整理规范多音字读音的必要性和整理规范的具体建议。
二、高考语文:1997年分析和1998年指导（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高考语文:1997年分析和1998年指导（论文提纲范文）
（3）回望新时期三十年高考作文变革（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题价值 |
| 1.3 选题内容 |
| 第一章 三十年高考作文命题形式演变 |
| 1.1 三十年高考作文写作文体分布 |
| 1.1.1 文体的概念及其本质属性 |
| 1.1.2 文体的划分和高考作文的文体状况 |
| 1.1.3 历年高考作文文体统计分析 |
| 1.2 三十年高考作文命题模式 |
| 1.2.1 限制与开放的控制 |
| 1.2.2 三种作文模式的更迭 |
| 第二章 三十年高考作文命题内容变革 |
| 2.1 三十年高考作文命题内容综览 |
| 2.1.1 高考作文：笔底风云三十年 |
| 2.1.2 三十年作文题流变映射时代色彩 |
| 2.2 三十年高考作文命题内容探微 |
| 2.2.1 三十年高考作文命题的原则 |
| 2.2.2 三十年高考作文命题内容的特点 |
| 2.2.3 展望2008 年高考作文命题趋势 |
| 2.3 三十年高考作文命题背后的思考 |
| 第三章 高中作文教学的适应性策略 |
| 3.1 高考作文命题导向对高中作文教学的影响 |
| 3.1.1 高考作文的命题导向 |
| 3.1.2 对中学作文教学的影响 |
| 3.2 对高考作文评判的思考 |
| 3.2.1 高考作文阅卷现状 |
| 3.2.2 对高考作文评卷现状的思考 |
| 3.3 高中作文训练的适应性策略 |
| 3.3.1 高中作文教学现状及分析 |
| 3.3.2 高中作文训练的适应性策略 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录：三十年高考作文题细目 |
| 附件 |
（4）关于破读音问题的思考（论文提纲范文）
| 一、破读具有一定的主观性 |
| 二、破读音在现实语言生活中常常误读 |
| 三、破读音逐渐淘汰是语音规范化的必然 |
| 四、破读音应该进一步加大淘汰力度 |
（6）《现代汉语词典(第六版)》所录方言词的注音及相关问题研究（论文提纲范文）
| 一、《现汉六》收录的方言词举例 |
| 二、《现汉六》所录方言词读音的认知情况调查 |
| 三、方言注音成为普通话推广和学习中的绊脚石 |
| 四、方言词语要尽量折合成普通话读音 |
（7）关于《现代汉语词典》所录方言词语之注音及相关问题思考（论文提纲范文）
| 一、《现汉》第6版收录的方言词语及注音举例 |
| 二、《现汉》第6版所录方言词语读音的认知情况调查 |
| 三、方言注音容易成为普通话学习和推广的绊脚石 |
| 四、中国语文要实现现代化,读音必须要统一 |
（9）新中国语文高考作文的城乡文化倾向研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、问题的提出 |
| (一) 选题缘由 |
| (二) 文献综述 |
| (三) 研究的内容与方法 |
| 二、新中国语文高考作文的城乡文化倾向 |
| (一) 理论视角 |
| (二) 调查对象的统计与分析 |
| 三、高考作文城市文化倾向的归因及影响分析 |
| (一) 高考作文城市文化倾向问题的归因 |
| (二) 高考作文城市文化倾向的消极影响 |
| 四、促进高考作文城乡文化公平化的思考 |
| (一) 促进高考作文城乡文化公平化的基本原则 |
| (二) 促进高考作文城乡文化公平化的操作策略 |
| 五、结语 |
| (一) 研究的基本结论 |
| (二) 存在的问题 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
四、高考语文:1997年分析和1998年指导（论文参考文献）
- [1]高考语文:1997年分析和1998年指导[J]. 钟武. 语文月刊, 1998(Z1)
- [2]高考语文的顾后和瞻前——1998年分析,1999年指导[J]. 钟武. 语文月刊, 1999(Z1)
- [3]回望新时期三十年高考作文变革[D]. 周妍. 上海师范大学, 2008(01)
- [4]关于破读音问题的思考[J]. 赵贤德,万莹. 湖北社会科学, 2011(08)
- [5]关于高考作文命题和评判的思考[J]. 王英智,王为民,张中. 保定师专学报, 1999(01)
- [6]《现代汉语词典(第六版)》所录方言词的注音及相关问题研究[J]. 赵贤德. 通化师范学院学报, 2013(07)
- [7]关于《现代汉语词典》所录方言词语之注音及相关问题思考[J]. 赵贤德. 中国海洋大学学报(社会科学版), 2014(02)
- [8]继往开来——高考语文1999年总结和2000年指导[J]. 钟武. 语文月刊, 2000(Z1)
- [9]新中国语文高考作文的城乡文化倾向研究[D]. 郭聪慧. 西南大学, 2008(09)
- [10]关于多音字教学的思考[J]. 黄长泉. 深圳教育学院学报(综合版), 2002(01)