一、师专英语泛读课的选材问题（论文文献综述）
刘建亭[1]（1983）在《师专英语泛读课的选材问题》文中研究表明 探讨二年或三年制师范专科学校英语泛读的选材,首先要明确设置泛读课有无必要,泛读课在专业课程中应占什么地位,以及从何时开课为宜等问题。对此,有关的报刊杂志己发表过若干不同见解文章。这不仅关系到如何更好地掌握语言的理论问题,而且也关系到作为一门工具的英语如何更密切地服务于社会的问题。忽视学习语言的目的和规律,脱离社会对英语人材的需求,就泛读而论泛读,则难以论出个头绪。我个人认为师范专科学校的英语系必须设置作为主要专业课程的泛读课,并应从学生入学便开课,其理由如下。
刘建亭[2]（1983）在《师专英语泛读课的选材问题》文中提出 探讨二年或三年制师范专科学校英语泛读的选材,首先要明确设置泛读课有无必要,泛读课在专业课程中应占什么地位,以及从何时开课为宜等问题。对此,有关的报刊杂志己发表过若干不同见解文章。这不仅关系到如何更好地掌握语言的理论问题,而且也关系到作为一门工具的英语如何更密切地服务于社会的问题。忽视学习语言的目的和规律,脱离社会对英语人材的需求,就泛读而论泛读,则难以论出个头绪。我个人认为师范专科学校的英语系必须设置作为主要专业课程的泛读课,并应从学生入学便开课,其理由如下。
张璇[3]（2011）在《英语报刊辅助初中英语教学研究 ——基于上海市新市学校的实践》文中研究说明在当前的英语日常教学里,既要合理有效地利用教科书,还应积极使用其他多方面课外资源,尤其是影视节目、录音、直观教具及实物、多媒体光碟资料、各种形式的报刊杂志及互联网资源等。对于笔者所面对的初中英语教学而言,英语报刊是英语教学中获取方法较为便捷、物美价廉、内容充实、时代感鲜明的阅读材料,而且英语报刊亦是新课标中要求的选修内容之一。所以,利用英语报刊辅助英语教学为提高初中生英语学习和交际能力,促进其英语综合能力发展提供重要途径。利用英语报刊辅助英语教学其主要目的就是为了让学生获取书本以外的信息,并对丰富、广阔而且不断发生变化的世界有进一步的了解。同时,阅读英语报刊也更有利于学生在课余运用所学的语言。在现代英语教学过程中,教师的首要任务是要不断监督并鼓励学生尽量扩大阅读量,积极培养语感,不断积累语言体验和经验。学生的语言输出必须有足够的语言输入作为基础。所以我们可以通过阅读英语报刊来培养学生的阅读能力,并在此基础上使得学生的听、说、读、写等综合能力得到发展,帮助学生实现用英语进行交流的期望。此外,学习英语不单是为了熟练掌握一门语言工具,更重要的是为了理解并体会外国文化,为跨文化的理解和沟通奠定基础。通过使用英语报刊辅助英语教学,不仅使学生增强了英语文章的阅读理解能力,又能掌握一定量的新闻语言,同时还能够学习阅读英文报刊必备的相关知识。与此同时学生还可积累一定的与科技、政治、经济、文教、法律等相关的词语,这些词语将在他们以后的学习、生活及工作中起到重要作用。阅读英语报刊还可使学生们了解多样的世界文化,了解各国文化的差异,逐步形成跨文化交际的意识。
刘成玉[4]（2019）在《《新应用大学英语》教材的适用性研究》文中指出英语在全球化背景下交流的重要性可见一斑,大学英语教育的长足发展促进了对大学英语教材的关注。教材是教师课堂教学和学生获得知识的主要工具,一本好的教材既要能有效传递知识,又要能开阔学生视野。随着“一纲多本”政策的提出,市场上出现了各种版本的英语教材,大大丰富了选择教材的机会,那么怎样选择一本适合教师和学生学习的教材尤为重要,教材评价就是在此基础上发展而来的,对教材进行各方面的分析有利于教师更好地利用手中的教材。《新应用大学英语》是根据2017年教育部正式颁布的《大学英语教学指南》而出版的新一代大学英语教科书,本研究旨在探讨《新应用大学英语》教材能否满足学生的需求及其适用性的问题,并对教材编写和使用教材提出建议。本研究梳理和分析了国内外有关教材评价的相关文献,认真掌握本研究所涉及领域的现状,并对相关概念进行界定,以语言输入假说、输出假说和需求分析理论为基础阐述对《新应用大学英语》教材进行适用性研究的必要性。笔者首先分析了学生的需求（目标需求和学习需求）;其次利用文献法对《新应用大学英语》教材的指导思想、教学方法、教材内容、教材结构等方面进行内部评价;最后利用问卷调查法、访谈法和课堂观察法对电子商务和食品科学管理专业132名学生和5名教师进行问卷调查、访谈和课堂观察,得到师生对教材的外部评价与反馈。研究结果表明:该教材难度适中,输入量大,体裁丰富;教材在内容和教学方法等方面都满足了大部分学生的需求,因此,该教材是适用于学生的。但是教材中的口语活动较难;听力内容较少;语法内容呈现较少。笔者建议减小口语活动的难度;增加听力的篇幅;多呈现语法内容,根据学生对自己需要达到的英语水平选择合适的教材内容满足不同阶段的学生的需求。
梁仕俊[5]（2015）在《窄式阅读在高一英语课外阅读中的应用研究》文中研究表明阅读是人类最重要的认知活动之一。因此,无论是在理论上还是在实践上,阅读问题一直是语言教育者研究的重点。在外语教学中,英语阅读占据举足轻重的地位。它不仅是学习者需要掌握的重要语言技能,而且也是学习者获得语言输入的主要途径。窄式阅读是Krashen于1981年提出的一个阅读模式概念,窄式阅读的提出为英语阅读教学带来了新的启示,国外学者也都对此进行了一系列的研究,而关于窄式阅读的国内研究不多,实证研究亦少有,把窄式阅读模式应用到高中生英语课外阅读中的实证研究更少。本文以课外阅读的模式之---窄式阅读为主线,研究探讨窄式阅读应用于高一英语课外阅读对学生产生的作用。具体探讨:（1）窄式阅读对学生阅读兴趣的影响;（2）窄式阅读对学生阅读信心的影响;（3）窄式阅读对学生阅读习惯形成的影响;（4）窄式阅读对学生阅读技巧使用的影响。本研究主要采用实验法,选取广西钦州市某示范性高中2014级的两个平行班共96人为实验对象,在前期使用文献分析法查找窄式阅读理论的研究背景,理论基础,然后使用实证研究法验证这一理论应用于高一学生的作用。实验得出结果后使用SPSS19进行数据分析。结果表明（1）窄式阅读提高了学生阅读的兴趣;（2）窄式阅读提高了学生的阅读信心;（3）窄式阅读有利于培养学生良好的阅读习惯;（4）窄式阅读可以培养学生良好的阅读技巧运用意识。实验给教学带来的启示是,窄式阅读是一种值得在高中推广的课外阅读模式,在课外阅读指导中,教师要培养学生的阅读兴趣,帮助学生选择适合的和主题相同的阅读材料,还要注意激发学生的图式和注意词汇的复现和积累,以及注意挖掘相关材料的背景知识。
刘秀珍[6]（2006）在《高中英语教材中诗歌选材研究》文中指出随着世界范围内教育改革的进行和发展，新时期的外语教育提出更高的教育目标。我国《英语课程标准》的出台正是响应了这一改革发展的趋势，在内容标准部分除了保留传统的工具性目标（语言技能、语言知识）外，还增加了人文性目标（情感态度、学习策略和文化意识）等三项新的内容，并且详细描述了各级别教学目标，这是我国英语教育发展史上的一次重大突破，体现了课程适应人的全面、整体发展的人文价值取向。 我国英语教学“费时低效”，原因是多方面的，教材选材上的失误是其中之一。目前我国高中英语教材受交际教学法的影响太深，过于重视口头和实用语料，而忽视书面和文学语料，给教学效果带来很大影响。本文着重探讨在我国高中英语教材中增加诗歌选材的理论依据和诗歌对我国英语教学的工具性作用和人文性作用，并就SEFC教材提出增加英语诗歌选材的可行性设想，希望能有助于我国英语教材的完善工作，提高我国高中英语教学的效果。 本论文由四个主要部分组成。第一章介绍我国高中英语教材及选材现状；第二章以文学和语言教学的关系、人本主义教育思想为理论基础论证诗歌选材对我国高中英语教学工具性目标和人文性目标的作用；第三章比较了国内外英语教材中诗歌选材量，并得出我国高中英语教材诗歌选材未得到重视和运用的结论；第四章以SEFC高一英语教材为例提出可行性设想；最后为结论。
葛中明[7]（2011）在《新形势下高职公共英语教材现状分析与对策》文中认为随着高职教育的改革和发展,以“工学结合”“工作过程”为导向和以就业为导向的改革理念引导着职业教育的方向,高职院校的各专业纷纷调整专业计划和课程设置,以此来适应高职教育改革的趋势。2000年制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》已不能适应高职公共英语教育改革的需要。而目前的大多数高职公共英语教材是依据此要求编写的。为了满足高职院校各专业改革需求,在2008年高职高专教学指导委员会对基本要求进行了讨论,制定了现阶段的《高等职业教育英语课程教学要求》（讨论稿）。在讨论稿中提出了“高职英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分,是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。”这一点体现了高职公共英语是与专业课程不可分割,相辅相成,共同发展。同时又指出“高职教育的高职英语课程是一门必修的基础课程,不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。”体现了高职公共英语与专业和工作的紧密结合,为高职公共英语的改革指明了方向。在新的《高等职业教育英语课程教学要求》的指导下,从八个方面分析现行的高职公共英语教材存在的问题,包括教材选材、教材知识结构体系、教材教学的目的、教材实用性、教材的重点、难点、教材的编写、教材教学手段、教材资源的问题。针对现行公共英语教材出现的问题,分别提出了相应的解决方法,为高职英语的教材建设指出了可行性的建设方案。同时指出了高职公共英语教材建设首先应该以符合新的教学大纲的要求为基础,即根据《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》,来分析现行的高职英语教材。找出其存在的优势和局限性,发扬现行高职英语教材中对学生基本英语技能训练的模式和知识点,同时增加大纲所要求的现行教材又没有涉及到的知识及技能的材料资源,建立健全符合新的教学要求的教材。同时指出高职公共英语教材的优化处理以所授高职学生的特点为出发点。根据高职学生英语能力整体的现状,包括高职学生的英语基础相对薄弱,及高职学生个体英语差异较大的特点,同时还要考虑高职学生地域的特点,及所授学生相关专业对英语的要求,来确定教学的内容,既要求学生能掌握所授的内容,能使学生的英语能力得到发展,又可以使所学的英语对其所学的专业,乃至以后的工作有所帮助。教材的教法的分析研究以教材的教学大纲和学生的特点为依据,来突出重点、克服难点。教材的建立和完善还要考虑教材教法。结合《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》中提到的“采取灵活多样的教学方法,加强互动与协作学习”的原则,根据高职学生的现状和特点来突出教材中的重点和难点。
欧阳普全[8]（2010）在《对外汉语报刊阅读教材练习编排的研究与分析 ——以三套中级对外汉语报刊阅读教材为对象》文中提出教材编写本身是一项系统性的工程,涉及到语料的选择、词汇与语法内容的编排、练习体系构建等诸多因素。而对一部好的教材,其练习的设计与编排显然十分重要。“新一代的教材应该首先是一部精心编排的练习集”（杨惠元1997）。因此,本文从练习的设计与编排角度对三套中级对外汉语报刊阅读教材进行了较为详尽的分析研究,在大量数据统计的基础上,对存在的问题进行了一一分析,并提出了有针对性的合理建议。本文主要从练习的题量、题型、内容和类型四个方面研究了教材的练习题设计与编排情况。在练习题量方面上,本文从练习总题量、每学时与每课平均题量以及每课练习题量来考察教材中的练习题量,认为要合理安排教材各课、各册之间练习量的分布以及要合理安排每学时平均题量的分布。在练习题型方面,本文则对三种教材所选题型数量与分布、使用频率最高的6种题型、常设题型以及独选题型进行统计分析。认为教材的题型要不断创新、题型要用足但也不要过量、题型的阶段分布要循序渐进以及各分册之间题型种类分布要均匀。在练习内容的侧重点方面,本文认为应该适当加大词语学习的练习比重,同时还要重视与中文报刊常识有关的练习内容的安排。在练习类型上,本文对理解性、复现性和运用性练习这三种类型的练习题量与题型数量作了相对详尽的统计分析,提出了自己的建议:要合理安排三类练习的比例;报刊阅读课不应仅以做好练习和读懂课文为目的,同时它也是学习汉语的重要途径。最后,本文对三种教材在练习题量、题型、内容与类型方面提出了有针对性的练习编排建议。
王才仁,蔡荣寿,周丽,覃士艺[9]（1994）在《＇93桂林英语教学／海明威国际学术研讨会综述》文中研究说明＇９３桂林英语教学／海明威国际学术研讨会综述王才仁，蔡荣寿，周丽，覃士艺一由广西师范大学、美国威克森林大学（ＷａｋｅＦｏｒｅｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）和美国休斯顿大学（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＨｏｕｓｔｏｎ，Ｄｏｗｎｔｏｗｎ）联合举办的＇９３桂林英语...
朴秀珍[10]（2008）在《为来华留学的韩国中学生而编的汉语阅读教材研究》文中研究表明本文通过对于现有的5种18册中韩教材的分析和对在中国留学的韩国中学生的问卷调查而提出为韩国中学生编写汉语阅读教材的思路。我们在考察、学习前人研究成果和相关理论的基础上,先对5种中韩教材进行了分析,所分析的教材是中国初中英语教材、中国高中英语教材、韩国初中英语阅读教材、韩国高中英语阅读教材和成人汉语阅读教材,总共是18册。分析从教材的题材、体裁和练习方式三个方面进行统计和归纳,从中了解现有的中韩教材的现状,并归纳出调查问卷项目的依据。在此基础上,我们对在中国留学的112名韩国中学生进行问卷调查,问卷由三个部分构成:调查被试的基本信息,学生对教材的看法和要求,学生喜好的题材、体裁、练习方式。然后根据问卷调查成果,对现有的教材现状和韩国学生的需求进行了比较,最后,得到针对韩国中学生的汉语阅读教材的编写思路。本研究的结果表明:（1）教材分析表明,现有的教材在题材方面比较偏重生活类、社科类和科普类的话题,特别是社科类偏多,韩国中学生感兴趣的人物类内容却偏少;体裁方面,比较偏重说明文,韩国中学生喜欢的抒情文极少出现;在练习方式方面比较偏重语篇、词语的练习,尤其是有关“课文细节理解”、“理解词义和词义关系”、“用目的语解释词义或翻译”,跟韩国中学生喜欢的“理解词义和词义关系”、“理解词语的用法”、“熟悉话题”也有一定的差距。（2）韩国中学生对现有的汉语阅读教材并不满意。对趣味性、实用性和多样性的满意度最低,针对性和知识性稍微高点;同时也认为生词和语法点是阅读教学的重点。（3）韩国中学生喜欢生活类和人物类的题材;从具体问卷项目选择看,中学生都喜欢与生活密切相关的、让学生思考而设计自己未来的、引起好奇心和同感的、实践性和时代性强的题材。（4）韩国中学生最喜欢抒情文、记述文和应用文,不喜欢说明文、议论文和文学体裁,其中最不喜欢说明文。中学生都喜欢与生活密切相关的和在日常生活中常常接触到的实际阅读材料,不喜欢客观性强的散文类体裁。（5）韩国中学生对单独练习和结对或小组练习、跟课文相关的问题和不相关的问题都有比较积极的态度。另外,他们虽然喜欢活动型练习,但不喜欢为了解答付出很多功夫的练习方式。通过这次研究,我们认为阅读教材虽然是语言技能教材,但就中学生而言,阅读教材是一个能够接触世界的窗户。因为语言基础有限,只有通过精心的设计,学生才能具有积极的学习动机,进而通过教材获取的知识和情感,他们的未成熟的知识体系、能力和心理素质也同时成长起来。因此,中学生汉语阅读教材中,一定要实现针对性、趣味性、实用性、知识性和多样性相结合。本文的主要不足是:（1）考察的教材数量少。本文只是就5种中韩第二语言教材进行了考察,比起目前中韩中学生第二语言教材出版市场已经进入兴盛期,其品种和数量都在迅猛发展的形势,考察的范围显得比较窄;（2）参考文献有限。目前针对中学生研究的文献比较少,另外,虽然我们尽力搜索有关资料,但仍有些有价值的资料没有找到;（3）有关分析不够深入。由于本人水平的限制,在问卷设计上,有一些冗余的信息;在分析上,关于各种教材因素之间的关联性也缺乏比较深入的分析。
二、师专英语泛读课的选材问题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、师专英语泛读课的选材问题（论文提纲范文）
（3）英语报刊辅助初中英语教学研究 ——基于上海市新市学校的实践（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国外研究概括 |
| 2.1.1 国外英语阅读策略研究 |
| 2.1.2 国外关于报刊教学的研究 |
| 2.2 国内相关研究 |
| 2.2.1 国内英语阅读策略研究现状 |
| 2.2.2 国内关于英语报刊教学的研究 |
| 第三章 研究方法 |
| 3.1 实验设计 |
| 3.1.1 研究问题 |
| 3.1.2 研究对象 |
| 3.1.3 实验方法 |
| 3.2 定性定量分析 |
| 3.3 访谈 |
| 3.4 问卷调查 |
| 3.5 课堂观察 |
| 第四章 研究内容 |
| 4.1 报刊阅读辅助英语听力的研究内容 |
| 4.2 报刊阅读辅助英语口语的研究内容 |
| 4.3 报刊阅读辅助英语阅读的研究内容 |
| 4.4 报刊阅读辅助英语写作的研究内容 |
| 4.4.1 养成摘记的好习惯 |
| 4.4.2 将课堂演讲、讨论话题落实到英语写作之中 |
| 4.4.3 坚持写读后感 |
| 第五章 Shanghai Students' Post作为英语教学辅助材料的实验研究 |
| 5.1 实验准备 |
| 5.2 实验对象 |
| 5.3 实验内容 |
| 5.3.1 课堂活动 |
| 5.3.2 课后活动 |
| 5.4 实验计划 |
| 5.5 实验过程 |
| 5.5.1 问卷调查 |
| 5.5.2 单词听写 |
| 5.5.3 口头演讲 |
| 5.5.4 听力测试 |
| 5.5.5 阅读理解测试 |
| 5.5.6 写作测试 |
| 5.5.7 评价考核 |
| 5.5.8 中期调整 |
| 5.6 实验结果 |
| 5.6.1 单词抽查 |
| 5.6.2 听力测试 |
| 5.6.3 阅读理解测试 |
| 5.6.4 写作测试 |
| 5.6.5 综合考查 |
| 5.7 实验结果分析 |
| 第六章 结论和反思 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 反思 |
| 参考文献 |
| 附录一 初中英语阅读教学现状调查 |
| 附录二 初中生英语学习调查表(学生卷1) |
| 附录三 初中生英语学习调查表(学生卷2) |
| 附录四 初中生英语学习调查表(教师卷) |
| 附录五 词汇测试 |
（4）《新应用大学英语》教材的适用性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 论文框架 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 教材的概念及其重要性 |
| 2.1.2 教材评价的概念及其重要性 |
| 2.1.3 教材的适用性评价 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 输入假说 |
| 2.2.2 输出假说 |
| 2.2.3 需求分析 |
| 2.3 国内外研究现状 |
| 2.3.1 国外教材评价研究及发展 |
| 2.3.2 国内教材评价研究及发展 |
| 第三章 研究设计 |
| 3.1 研究问题 |
| 3.2 研究对象 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.3.1 文献法 |
| 3.3.2 问卷调查法 |
| 3.3.3 访谈法 |
| 3.3.4 课堂观察法 |
| 3.4 研究的实施过程 |
| 第四章 《新应用大学英语》教材的适用性研究 |
| 4.1 学生学习需求分析 |
| 4.1.1 目标需求 |
| 4.1.2 学习需求 |
| 4.2 《新应用大学英语》教材内部评价 |
| 4.2.1 教材基本介绍 |
| 4.2.2 教材的指导思想 |
| 4.2.3 教材的教学方法 |
| 4.2.4 教材的内容分析 |
| 4.2.5 教材语言素材的真实性和地道性 |
| 4.2.6 教材的结构 |
| 4.3 《新应用大学英语》教材外部评价 |
| 4.3.1 教材使用情况调查 |
| 4.3.2 访谈结果分析 |
| 4.3.3 课堂观察结果分析 |
| 4.4 对《新应用大学英语》教材编写和使用的建议 |
| 4.4.1 对教材编写的建议 |
| 4.4.2 对教材使用的建议 |
| 第五章 结语 |
| 5.1 主要结论 |
| 5.2 不足之处 |
| 5.3 对进一步研究的建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 学生需求分析调查问卷 |
| 附录二 《新应用大学英语》教材的使用情况调查问卷 |
| 附录三 访谈结果整理 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 |
| 后记 |
（5）窄式阅读在高一英语课外阅读中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 高中课外英语阅读的重要性 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究问题和方法 |
| 1.4 论文的结构 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 窄式阅读 |
| 2.1.1 窄式阅读的定义 |
| 2.1.2 窄式阅读的作用 |
| 2.2 窄式阅读的相关研究 |
| 2.2.1 窄式阅读应用于英语教学的国外研究 |
| 2.2.2 窄式阅读应用于英语教学的国内研究 |
| 3 理论基础 |
| 3.1 情感过滤假设理论 |
| 3.2 关联理论 |
| 3.3 图式理论 |
| 4 教学实施过程 |
| 4.1 研究的目的和实验假设 |
| 4.2 实验的对象 |
| 4.3 实验的工具 |
| 4.3.1 调查问卷 |
| 4.3.2 访谈 |
| 4.4 实施过程 |
| 4.4.1 实施的方法 |
| 4.4.2 阅读的材料 |
| 4.4.3 对学生的要求 |
| 4.4.4 对学生的指导 |
| 5 实验结果分析 |
| 5.1 调查问卷分析 |
| 5.2 访谈分析 |
| 6 总结 |
| 6.1 实验结论 |
| 6.2 研究的教学启示 |
| 6.3 研究的局限 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 附录C |
| 附录D |
| 致谢 |
（6）高中英语教材中诗歌选材研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第一章 现行高中英语教材选材现状分析与思考 |
| 1.1 教材选材在英语教学中的重要作用 |
| 1.2 《标准》关于诗歌教学的目标和教材的建议 |
| 1.2.1 《标准》中诗歌的教学目标 |
| 1.2.2 《标准》关于教材的建议 |
| 1.3 现行高中英语教材及其选材的分析与思考 |
| 第二章 高中英语教材中增加诗歌选材的理论依据及启示 |
| 2.1 高中英语教材中增加诗歌选材的理论依据 |
| 2.1.1 文学与语言教学的关系 |
| 2.1.2 人本主义教育理论 |
| 2.2 启示:我国英语教材应增加诗歌选材 |
| 2.2.1 符合文学和语言教学的辨证关系 |
| 2.2.2 符合人本主义的教育思想 |
| 2.2.3 符合我国英语教学的实际 |
| 2.2.4 符合《标准》对诗歌教学和提高人文素养的要求 |
| 2.2.5 诗歌选材在我国英语教学中运用的优势 |
| 第三章 国内外英语教材中诗歌选入量的比较 |
| 3.1 母语教材中诗歌选入量 |
| 3.2 二语教材中诗歌选入量 |
| 3.3 外语教材诗歌选入量 |
| 3.3.1 西方外语教育重视文学选材的传统 |
| 3.3.2 我国外语教育重视文学选材的传统 |
| 3.3.3 我国现行英语教材需要增加诗歌选材 |
| 第四章 在现行高中英语教材中增加诗歌选材的设想 |
| 4.1 高中英语教材中增加诗歌选材的目的 |
| 4.2 高中英语教材中增加诗歌选材“质”的原则 |
| 4.3 高中英语教材中增加诗歌选材的方式和步骤 |
| 4.3.1 自选诗歌，配合教学，进行试验 |
| 4.3.2 运用校本教材，注重诗歌选材的作用 |
| 4.3.3 完善现行教材，适量增加诗歌选材 |
| 4.4 高中英语教学中诗歌选材在教材中的教学设计 |
| 4.4.1 教学内容选择 |
| 4.4.2 教学目的 |
| 4.4.3 教学重点 |
| 4.4.4 教学方法 |
| 4.4.5 教学方案及过程(例举) |
| 4.5 存在问题与思考 |
| 结论 |
| 参考文献 |
（7）新形势下高职公共英语教材现状分析与对策（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 一、引言 |
| (一) 研究背景及意义 |
| 二、相关理论概述 |
| (一) 概念界定 |
| 1. 教材的概念 |
| 2. 高职公共英语教材与专业英语教材 |
| 3. 教学大纲的定义 |
| (1) 教学大纲 |
| (2) 教学大纲的意义 |
| (二) 高职高专公共英语教学大纲及其发展变化 |
| 三、高职公共英语教材发展与现状 |
| (一) 问题提出 |
| (二) 高职公共英语教材的发展 |
| (三) 高职公共英语教材的现状 |
| 四、新形势新要求下高职公共英语教材存在的问题 |
| (一) 教材选材存在的问题 |
| (二) 教材知识结构存在的问题 |
| (三) 教材的教学目的存在的问题 |
| (四) 教材实用性存在的问题 |
| (五) 教材内容存在的问题 |
| (六) 教材编写存在的问题 |
| (七) 教学手段存在的问题 |
| (八) 教材资源存在的问题 |
| 五、新要求下高职公共英语教材存在问题的解决方案 |
| (一) 教材选材问题的解决方案 |
| (二) 教材知识结构体系问题的解决方案 |
| (三) 教材教学目的问题的解决方案 |
| (四) 教材实用性问题的解决方案 |
| (五) 教材内容问题的解决方案 |
| (六) 教材编写问题的解决方案 |
| (七) 教材教学手段和方法问题的解决方案 |
| (八) 教材资源问题的解决方案 |
| 六 结语 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 参考文献 |
| 攻读学位论文期间发表的论文 |
| 致谢 |
（8）对外汉语报刊阅读教材练习编排的研究与分析 ——以三套中级对外汉语报刊阅读教材为对象（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究意义、研究内容、研究范围与创新点 |
| 1.2 理论基础、研究方法 |
| 1.3 前人研究状况 |
| 第二章 三种中级对外汉语报刊阅读教材练习题量的统计与分析 |
| 2.1 三种教材练习题量的总数目以及这些教材所使用的学时情况 |
| 2.2 三种教材每学时与每课平均题量的统计与分析 |
| 2.3 三种教材每课练习题量的统计与分析 |
| 2.4 对中级对外汉语报刊阅读教材练习题量及其分布的几点看法 |
| 第三章 三种中级对外汉语报刊阅读教材练习题型的统计与分析 |
| 3.1 所选题型数量的统计分析 |
| 3.2 使用频率最高的6 种题型、常设题型及独选题型的统计分析 |
| 3.3 对中级对外汉语报刊阅读教材在题型选择上的几点看法 |
| 第四章 三种中级对外汉语报刊阅读教材练习类型的统计分析 |
| 4.1 练习题类型统计分析的说明 |
| 4.2 对理解性、复现性与运用性练习题量的统计分析 |
| 4.3 关于理解性练习、复现性练习和运用性练习编排的意见 |
| 第五章 三种中级对外汉语报刊阅读教材练习内容的分析 |
| 5.1 练习内容安排一般情况 |
| 5.2 练习内容安排特点 |
| 第六章 总结 |
| 6.1 本文小结 |
| 6.2 对报刊阅读教材在练习编排上的建议 |
| 6.3 本文的不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）为来华留学的韩国中学生而编的汉语阅读教材研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 0. 引言 |
| 0.1 研究内容 |
| 0.2 研究意义 |
| 1. 前人研究综述 |
| 1.1 年龄与第二语言学习 |
| 1.2 对第二语言阅读教材编写的研究 |
| 2. 理论依据 |
| 2.1 第二语言习得(SLA)理论的年龄因素 |
| 2.2 “语言-内容融合学习”教学理论 |
| 3. 研究设计 |
| 3.1 教材分析 |
| 3.2 问卷调查和分析 |
| 4. 关于中韩5种教材的考察 |
| 4.1 题材分析 |
| 4.2 体裁分析 |
| 4.3 练习方式分析 |
| 4.4 小结 |
| 5. 问卷调查 |
| 5.1 问卷设计 |
| 5.2 学生问卷调查结果及其分析 |
| 6. 新教材的设计原则 |
| 6.1 针对学习者的动机和目的 |
| 6.2 适合中学生的学习特点 |
| 6.3 对编写教材的具体建议 |
| 7. 本文的不足 |
| 8. 参考文献 |
| 9. 附录 |
| 致谢 |
四、师专英语泛读课的选材问题（论文参考文献）
- [1]师专英语泛读课的选材问题[J]. 刘建亭. 外语教学, 1983(04)
- [2]师专英语泛读课的选材问题[J]. 刘建亭. 山东外语教学, 1983(04)
- [3]英语报刊辅助初中英语教学研究 ——基于上海市新市学校的实践[D]. 张璇. 华东师范大学, 2011(10)
- [4]《新应用大学英语》教材的适用性研究[D]. 刘成玉. 吉林师范大学, 2019(06)
- [5]窄式阅读在高一英语课外阅读中的应用研究[D]. 梁仕俊. 重庆师范大学, 2015(10)
- [6]高中英语教材中诗歌选材研究[D]. 刘秀珍. 华中师范大学, 2006(02)
- [7]新形势下高职公共英语教材现状分析与对策[D]. 葛中明. 内蒙古师范大学, 2011(10)
- [8]对外汉语报刊阅读教材练习编排的研究与分析 ——以三套中级对外汉语报刊阅读教材为对象[D]. 欧阳普全. 中山大学, 2010(02)
- [9]＇93桂林英语教学／海明威国际学术研讨会综述[J]. 王才仁,蔡荣寿,周丽,覃士艺. 外国语(上海外国语学院学报), 1994(01)
- [10]为来华留学的韩国中学生而编的汉语阅读教材研究[D]. 朴秀珍. 北京语言大学, 2008(S1)