一、开发大脑潜能的全新教育（论文文献综述）
郝文荣[1]（2021）在《暗示教学在外语教学中的应用研究综述》文中研究指明暗示教学法是乔治·洛扎诺夫20世纪60年代提出的教学法,起源于外语教学,后推广到其他领域,注重开发大脑潜能,发挥学生的无意识作用,以极大的教学效果着称,得到很多国家的认可和推广。中国于20世纪80年代引进,取得一定进展,但近几年在中国面临一些问题,甚至有"过气"倾向。梳理暗示教学研究的历程,分析影响教学的科学原理,提出暗示教学与新时期以学生为中心的理念和课程思政的要求不谋而合,仍有很大潜力可以发挥。总结实践过程中的问题,探讨其在我国新时期外语教学改革中的发展思路,提出走有中国特色的改革之路。
陈楠曦[2]（2021）在《基于思维导图的初中化学导学案设计研究》文中进行了进一步梳理
冯晓燕[3]（2021）在《基于案例分析的校外STEM课程混合式教学模式研究》文中提出
宋然[4]（2021）在《儿童自然教育基地设计的行动研究》文中研究表明
李昊灿[5]（2021）在《高校美育的思想政治教育功能研究》文中研究说明
王萌萌[6]（2021）在《STEAM教育视角下A融入初中生物学教学的实践研究》文中指出
刘世音[7]（2021）在《音乐活动在自闭症儿童融合教育中的意义与作用研究》文中研究表明当今,融合教育作为一个全新的理念,已经逐渐在特殊教育领域中发挥着重要作用,然而音乐活动在融合教育中的开展还鲜有研究。该文从促进自闭症儿童大脑发育,提高智能水平;提高自闭症儿童的语言发展能力;利于自闭症儿童发展运动、协调能力;帮助自闭症儿童体验多种情感、控制情绪,提高社会适应能力这四个方面阐述了音乐活动在自闭症儿童融合教育中的意义与作用,为进一步开展融合教育探索新的道路。
杨哲[8]（2021）在《关于建设3D创意打印实训室的思考》文中进行了进一步梳理3D打印技术的发展和广泛应用,为多个领域提供了全新的技术支持。3D打印技术引领了"第四次工业革命"的核心技术。世界各国都已经制定了发展此技术的战略性方针。我国非常重视3D技术的研发和推广,在教育上,3D创意打印实训室的建立有助于提升学生的综合素质,为培养创新型人才打下基础。该文着重阐述3D打印的概念、意义、建设流程和课程规划,以助力实训室的建立,开展教学实践。
冯晓燕[9]（2021）在《基于案例分析的校外STEM课程混合式教学模式研究》文中研究指明
华秘[10]（2021）在《思维导图在高中《经济生活》教学中的应用研究 ——以延安市某中学为例》文中进行了进一步梳理近年来,国家对创新型人才的需求日益增加,培养创新型人才成为当代基础教育的重要内容之一。在高中思想政治的课程标准中,也明确表示要加强教育方式转变,提升学生创新思维。本文研究的思维导图是近几年新兴的一种教学手段,思维导图就是用图解的形式和网状的结构,再加上关键词和关键图像,以此来储存、组织和优化信息。高中《经济生活》的内容较为抽象,学生难以理解和掌握相关的经济概念,学习难度大,学习兴趣不高,将思维导图这一新形式运用于《经济生活》的教学中,既能够创新教师的教学方法,还可以有效的发散学生思维,培养学生的创新思维能力,提高学生学习经济生活的效率。本论文结合《经济生活》的教学实践,尝试探究思维导图在高中《经济生活》教学中的应用情况,结合实际问题给出实际对策。首先,在引言中阐述了思维导图在高中《经济生活》教学中应用的国内外研究现状、研究理论意义与实践意义、研究的方法与创新点,对本论文的研究作了初步的介绍。其次,从思维导图的概念、与概念图的区别、运用的理论依据、应用于高中《经济生活》的必要性及其对学生学和教师教的重要价值等方面入手,详细解释了思维导图的相关理论意义,为思维导图在高中《经济生活》教学中的有效应用提供了理论参考。再次,通过抽取样本——延安市某中学的高一学生及高一政治教师,对其进行调查问卷和访谈记录,进一步分析思维导图在实际应用中出现的问题,发现思维导图在《经济生活》应用中往往出现使用率较低、难以取得显着成效、使用范围过于局限、学生的参与程度较低等一系列大的问题,针对这些问题,结合调查问卷和访谈记录,寻找出现问题的原因。最后,根据问题及原因相对应的从意识、能力、适用范围、评价等四个方面给出具体的优化策略,同时结合实习教学经验,选取《经济生活》第一单元第一课“揭开货币的神秘面纱”为教学内容,详细示范了如何将思维导图应用于新授课、复习课、习题课,通过案例展示将思维导图与传统的课堂教学结合,证明了思维导图在高中《经济生活》教学中应用的可行性和有效性。
二、开发大脑潜能的全新教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、开发大脑潜能的全新教育（论文提纲范文）
（1）暗示教学在外语教学中的应用研究综述（论文提纲范文）
| 一、暗示教学研究历程 |
| (一)萌芽阶段(20世纪70年代以前) |
| (二)问世初期(20世纪70～80年代) |
| (三)发展与推进阶段(20世纪80～90年代) |
| (四)成熟阶段(20世纪90年代～21世纪初期) |
| (五)新时期(21世纪初期至今) |
| 二、暗示教学原理探析 |
| 三、问题与困难 |
| 四、发展与展望 |
| 第一，深化相关理论与实践学习与研究。 |
| 第二，科学运用各种教学法。 |
| 第三，深化新时期教育改革的高度、广度、深度。 |
| 第四，一切从实际出发，进行中国化改造。 |
| 五、结语 |
（7）音乐活动在自闭症儿童融合教育中的意义与作用研究（论文提纲范文）
| 1音乐活动在自闭症儿童融合教育中的意义 |
| 2音乐活动在自闭症儿童融合教育中的作用 |
（8）关于建设3D创意打印实训室的思考（论文提纲范文）
| 1 3D创意打印概念 |
| 2 3D打印实训室建立的意义 |
| 2.1符合时代发展对人才的需求 |
| 2.2在实际教育中有重大意义 |
| 3 3D打印创新实训室的规划 |
| 3.1 3D打印创新实训室的主旨 |
| 3.2 3D打印创新实训室的各项配置 |
| 3.3 3D打印技术课程规划 |
| 4结语 |
（10）思维导图在高中《经济生活》教学中的应用研究 ——以延安市某中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)选题背景与意义 |
| 1.落实创新型人才培养的要求 |
| 2.践行新课程改革的要求 |
| 3.增强高中政治课教学实效性的要求 |
| (二)研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.实践意义 |
| (三)文献综述 |
| 1.国外研究现状 |
| 2.国内研究现状 |
| (四)研究思路与方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (五)研究创新点 |
| 1.研究视角创新 |
| 2.研究内容创新 |
| 一、思维导图的理论概述 |
| (一)思维导图的概念界定 |
| 1.思维导图的含义 |
| 2.思维导图与概念图 |
| (二)理论依据 |
| 1.脑科学理论 |
| 2.建构主义学习理论 |
| 3.知识可视化理论 |
| (三)高中《经济生活》教学中应用思维导图的必要性 |
| 1.创新课堂教学方法的必然要求 |
| 2.适应高一学生学习心理的需要 |
| 3.《经济生活》教材特点的内在要求 |
| (四)高中《经济生活》教学中应用思维导图的价值 |
| 1.优化教师的“教” |
| 2.促进学生的“学” |
| 二、思维导图在高中《经济生活》教学中应用的现状调查 |
| (一)调查概述 |
| 1.调查设计 |
| 2.调查访谈分析 |
| (二)思维导图在高中《经济生活》应用中存在的问题 |
| 1.思维导图在《经济生活》中的使用率较低 |
| 2.思维导图在教学中未能取得显着成效 |
| 3.思维导图在教学中的使用范围较局限 |
| 4.师生合作绘制思维导图流于形式 |
| (三)思维导图在高中《经济生活》应用中存在问题的原因 |
| 1.使用思维导图的意识薄弱 |
| 2.运用思维导图的能力不足 |
| 3.思维导图的应用范围开发不足 |
| 4.教学评价体系有待完善 |
| 三、思维导图在高中《经济生活》中应用的优化策略 |
| (一)提高对思维导图的认识 |
| 1.增强应用思维导图的意识 |
| 2.积极参与思维导图的学习 |
| (二)掌握思维导图的运用方法 |
| 1.把握绘图原则提高绘制质量 |
| 2.结合其他方法增强应用效果 |
| (三)拓宽思维导图的应用范围 |
| 1.利用思维导图优化教学环节 |
| 2.利用思维导图创新学生思维 |
| (四)建立科学的思维导图评价标准 |
| 1.评价标准层次化 |
| 2.评价主体多元化 |
| 四、思维导图在《经济生活》教学中的应用范例——以“揭开货币的神秘面纱”为例 |
| (一)新授课的应用范例 |
| (二)复习课的应用范例 |
| (三)习题课的应用范例 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 思维导图在高中经济生活中的应用学生问卷调查 |
| 附录二:思维导图在高中经济生活中的应用教师访谈提纲 |
| 致谢 |
四、开发大脑潜能的全新教育（论文参考文献）
- [1]暗示教学在外语教学中的应用研究综述[J]. 郝文荣. 北京印刷学院学报, 2021(11)
- [2]基于思维导图的初中化学导学案设计研究[D]. 陈楠曦. 西南大学, 2021
- [3]基于案例分析的校外STEM课程混合式教学模式研究[D]. 冯晓燕. 南昌大学, 2021
- [4]儿童自然教育基地设计的行动研究[D]. 宋然. 南京师范大学, 2021
- [5]高校美育的思想政治教育功能研究[D]. 李昊灿. 中国矿业大学, 2021
- [6]STEAM教育视角下A融入初中生物学教学的实践研究[D]. 王萌萌. 鲁东大学, 2021
- [7]音乐活动在自闭症儿童融合教育中的意义与作用研究[J]. 刘世音. 创新创业理论研究与实践, 2021(11)
- [8]关于建设3D创意打印实训室的思考[J]. 杨哲. 科教文汇(上旬刊), 2021(06)
- [9]基于案例分析的校外STEM课程混合式教学模式研究[D]. 冯晓燕. 南昌大学, 2021
- [10]思维导图在高中《经济生活》教学中的应用研究 ——以延安市某中学为例[D]. 华秘. 延安大学, 2021(12)