一、调整 积累 求发展（论文文献综述）
回春茹,张李玺,刘利群[1]（2020）在《不负历史重托 谱写新的篇章（笔谈）》文中指出追溯历史,再展宏图。2020年是北京世妇会召开25周年。1995年9月4—15日,第四次世界妇女大会于北京隆重召开,会议主题是"以行动谋求平等、发展与和平"。联合国系统各组织、专门机构及各国政府、非政府组织的代表共1.7万余人出席了会议。时任全国人大常委会副委员长、全国妇联主席陈慕华率81人组成的中国代表团出席了会议,可谓盛况空前。以第四次世界妇女大会召开为契机,早在1990年,陈慕华主席提议,把妇女干部学院扩建升格为女子大学,其前身是1949年8月15日由宋庆龄、何香凝、蔡畅、邓颖超等革命前辈创建的新中国妇女职业学校。在全国妇联的领导下,由中国妇女发展基金会向海内外筹集资金用于学校建设,一砖一瓦来之不易。1995年8月,经国家教委批准,学校更名为中华女子学院,成为一所成人高等教育与普通高等教育并存的学校。1995年9月,参加第四次世界妇女大会的各国妇女代表团来新校址参观。2002年,经国家教育部批准正式转制为普通高等院校。第四次世界妇女大会成为中华女子学院发展的重要里程碑,学校承载着重托,实现了从更名—并轨—转制为普通高校—开办研究生教育的跨越式发展。（1）2019年中华女子学院迎来了70华诞,中华女子学院加挂全国妇联干部培训学院牌子,学校又迈向了新的征程。中华女子学院的建设和发展,凝结着党和国家对妇女事业的高度重视及老一辈革命家的殷切期望,展现出党领导下的中国妇女事业和妇女高等教育所取得的辉煌成就。学校正肩负着建设成为妇联干部、妇女干部培训的重要阵地,中国妇女对外民间交流交往的重要窗口,培养促进男女平等和妇女儿童事业发展、服务社会、服务家庭的人才摇篮,中国特色社会主义妇女理论、家庭建设研究与创新的基地的使命担当而砥砺前行。
应远马[2]（2020）在《圣西门主义力行者 ——拿破仑三世和19世纪中叶法国社会经济发展探究》文中研究说明在法国近现代史及其历史编纂学当中,始则担任第二共和国总统,继而又作为第二帝国皇帝执掌政坛20多年的路易-拿破仑·波拿巴,亦即人们更耳熟能详的拿破仑三世,由于第二帝国“以政变始,以色当终”的特殊历史等众多因素,不时成为人们抨击乃至嘲讽的对象。但毋庸讳言,正是在此人统治法国时期,尤其是近18年之久的第二帝国阶段,法国不仅获得了大革命以来鲜见的政局长久相对稳定,还出现了史上少有的经济持续扩张局面,迎来名副其实的“繁荣时代”。凡此种种,当和路易-拿破仑·波拿巴一直以充当“圣西门主义力行者”为己任密不可分。作为拿破仑一世侄子,他对“伟大伯父”的思想既有推崇、继承的一面,更有因应时势,及时扬弃,大胆创新的一面。他在对其伯父思想观念进行系统梳理、全面阐述的《拿破仑的观念》中的不少主张,清楚地昭示了这一点。进而言之,如果说拿破仑一世是“马背上的罗伯斯庇尔”,那么,其侄儿则可谓“马背上的圣西门”。后者的思想导师乃是圣西门之类的人物,而并非像其伯父那样尊奉孟德斯鸠、卢梭为思想导师。由此,在圣西门等人影响之下,路易-拿破仑·波拿巴早年即在关注波拿巴家族荣耀、法兰西国家兴衰同时,不仅极为关注“双元革命”发生后势必引发的各种“社会问题”,还着力寻求它们的解决之策,《食糖问题剖析》、《消灭贫困》等他在上台之前出版的着述即为明证。因其独特身世素有家国情怀的路易-拿破仑·波拿巴,不仅喜欢写作,勤于思考,还引人瞩目地更有所行动。他在上台后,力求以稳定求发展,用繁荣保秩序。其间,不仅肯定大革命主要原则,赞同“人民主权”,还敢于、善于像伯父那样以人民主权化身自居,借助“公民投票”等手段去完成统治法国的大任。同时,既没有一味沉迷于政治纷争,更没有拘泥于政体形式,而是在同样信奉圣西门主义的得力助手辅助下,致力于让法国尽快具有现代国家的面貌。就此而言,不管是他作为总统在波尔多发表的重要讲话,还是在称帝后写给国务大臣富尔德的信件,无不表明其对于发展社会经济的重视程度,以及具有的国际视野和现代意识,在同期欧洲国家领导人当中位居前列。本文的核心观点是,路易-拿破仑·波拿巴是在建构圣西门倡导的“实业社会”方面不仅具有现代观念、开放意识和切实可行的举措,而且实际成效更可圈可点的“圣西门主义力行者”。法国在第二帝国时期社会经济发展变化非但幅度大、速度快,其影响更是既深又远,不容低估。有鉴于此,本文从经济-社会史维度出发,首先通过细致考察路易-拿破仑·波拿巴显赫家世和早年经历,特别是逐一细致研读其上台前撰写的各类着述,探究其在圣西门影响下的治国理念及其思想渊源;继而力图揭示他如何深知现代社会扩展经济的必要性,以及如何通过寻求国家干预和自由主义经济之间平衡点来谋求“帝制下的繁荣”。在这一基础上,然后再从以下几大方面入手分别梳理、评判其相关举措和成效:推进工业革命在法国的完成;让第二帝国时期成为法国“农业文明的巅峰”阶段;以让法国真正进入“铁路时代”为抓手,实现法国交通运输业的快速发展和巨大变革;在让法国国内市场呈现出前所未有的生机和活力的同时,如何顶住压力让法国在贸易自由道路上迈出重要一步;通过将巴黎打造成“19世纪的首都”来引领法国的城市化进程等等。希冀通过上述努力,提出若干具有一定新意的观点,从而能有助于人们更加客观、全面地看待长期被“污名化”的拿破仑三世的历史作用,丰富和深化对在19世纪法国史中承上启下,其研究至今尚相对薄弱的第二帝国史相关问题,以及在当今法国政治谱系中仍占有重要地位的波拿巴主义的认识。
宋哲[3]（2020）在《西部资源型企业战略变革研究 ——基于组织惯例与动态能力作用的视角》文中研究表明随着时代的发展,经济全球化进一步推进,企业面临的环境更加复杂化。终观当前研究,由于研究者们拥有不同的研究关注点,使得至今仍未对企业战略变革得出一个的指导框架。怎样不断通过战略变革实现转型?怎样提升企业的动态能力?怎样打破组织惯例刚性?怎样克服变革发展中的路径依赖?这些问题业己成为战略变革研究的热点和焦点问题。近年来,西部资源型企业在区域经济社会发展中发挥着越来越重要的作用,依托其丰富独有的自然资源优势和区位优势,围绕特色自然资源的开发利用,成为推动地区经济发展的支柱企业。随着西部地区矿产资源品位下降、环保政策趋紧等原因,这类企业不得不考虑摆脱对资源的严重依赖,启动新的战略。因此本文将研究对象选定为中国西部地区以自然资源的占有为优势,以自然资源的开采和初级加工为基本生产方式来获取竞争力的企业,该企业为适应内外部环境的变化所进行的战略资源配置模式的改变。近30年来,学术界将资源型企业成功转型的原因主要归结为有效的战略变革,包括5种路径,尽管伴随着大量的争论,但基本上形成了理论界普遍的认识。无论哪一种战略变革都没有详细说明促成这样的战略所必须攻克的在显性战略下隐藏的隐性组织惯例与动态能力的障碍。能否攻克组织固有的障碍,使战略变革成为理想中、自然而然的。因此,在学术上战略变革实际上都指向了一个核心问题,即组织惯例在战略变革中的重要性作用,是一种什么样的惯例使得一些企业总是能够积极采取正确的、适当的战略,很少出现错误,最终能够基业常青。由此引发了关于组织惯例、动态能力与战略变革三者之间的关系和作用探讨。一些学者认为组织惯例是一个难以为“外人道”的“黑箱”。本文引入以组织惯例为基础的演化论,破解“组织惯例—动态能力—战略变革”的作用机理以及实践中的成功路径,丰富学理研究,解释战略变革与外部环境、内部条件之间的互动关系,通过将“成功经验”的总结构造一套丰富的、有效的理论,指导企业应对内外部的变化,克服自身的不足。本研究构建基于组织惯例和动态能力影响作用的战略变革理论,为西部资源型企业提供指导帮助。本文在总结国内国外的最新研究基础上,以理论和实践为基础,从宏观与微观互动的视角上,以西部资源型企业战略变革为研究对象,以组织惯例和动态能力为影响因素,采用实地调研法、逻辑演绎法、实证分析法与案例研究法分析组织惯例、动态能力和战略变革关系,深刻揭示加快西部资源型企业战略变革的本质要求,研究西部资源型企业的战略变革过程、机理和机制等内容。首先,本文深化西部资源型企业战略变革理论研究。分析了西部资源型企业战略变革原因、经验、序贯、动力机制和情景机制,根据成长阶段分析西部资源型企业战略变革模式。提出了影响西部资源型企业组织惯例的关键因素是核心价值观、理念、治理结构、制度和流程,关键机制是组织学习、创新与企业家精神机制。揭示了西部资源型企业组织惯例形成动态能力、基于组织惯例与动态能力影响作用的战略变革机理。西部资源型企业战略变革以企业战略演进和组织变革为载体,通过组织学习,按照组织惯例变异—搜寻—复制—保存四个程序推动组织惯例与动态能力的演化,并由探索式学习—知识外显化—利用式学习—知识内隐化四种方式来推动完成战略变革,而一旦形成新的组织惯例和动态能力,企业就可以据此摆脱“路径依赖”,实现竞争优势。本文深刻揭示了在战略变革程序中被遮蔽的过程及内生系统动力机理,为我国企业在新形势下壮大、做强、做优与高质量发展提供了借鉴。其次,本文选取西部资源型企业为样本开展实证分析研究。实证检验发现:西部资源型企业组织惯例与动态能力正相关,但其中内隐规范对动态能力影响不显着;西部资源型企业组织惯例与战略变革正相关,但其中内隐规范对战略变革影响不显着;西部资源型企业动态能力与战略变革正相关,但其中感知响应能力对战略变革影响不显着;动态能力在西部资源型企业组织惯例与战略变革之间存在部分中介作用,但其中感知响应能力在西部资源型企业组织惯例与战略变革之间不存在中介作用;环境动态性与西部资源型企业战略变革正相关,环境动态性在西部资源型企业组织惯例与战略变革之间存在正向调节作用;管理自主权与西部资源型企业战略变革正相关,管理自主权在西部资源型企业组织惯例与战略变革之间存在正向调节作用。再次,本文选取昆明钢铁控股有限责任公司、瓮福（集团）有限责任公司、云南云天化股份有限公司及云南锡业股份有限公司4家西部资源型企业开展调研和验证性案例研究。一是研究公司战略变革的序贯、机制、过程,并细致刻画了企业组织惯例演化形成动态能力,基于组织惯例和动态能力影响作用的战略变革。二是研究西部资源型企业发展与战略变革过程及结果,对西部资源型企业战略变革成功因素的逻辑分析。研究发现在资源日趋紧张甚至枯竭的条件下,西部资源型企业突破资源陷阱,成功转型的另一种战略路径,即“组织惯例—动态能力—战略变革”路径,展望了这一路径的学理价值。最后,本文总结了研究结论和贡献,提出了不足与展望。
任昱垠[4]（2019）在《李先念统一战线思想的主要内容及重要意义研究》文中研究表明统一战线是中国共产党凝聚人心、汇聚力量的政治优势和战略方针,是夺取革命、建设、改革事业胜利的重要法宝。李先念作为中国共产党和国家在统一战线工作方面的杰出领导人,无论在民主革命时期还是在社会主义的革命和建设时期,他始终坚持统一战线思想。在长期的统战实践工作中,李先念不仅认真贯彻执行党的统一战线方针政策,做了许多卓有成效的统战工作,而且对不断积累的统战经验进行总结,使之上升为系统化的统战理论。李先念与时俱进的统一战线思想,为我国统一战线思想研究增添了新的内容,为新时期我国统一战线工作的开展提供了经验借鉴。李先念的统一战线思想既源于中国革命和建设的实践经验,同时也深受马列主义统战理论,以及毛泽东统一战线思想的影响。当然,李先念统一战线思想的形成还同他个人长期的革命实践和思考分不开的。土地革命时期,李先念团结鄂豫边区的农民力量,积极开展土地革命。在红军西进的过程中,他密切同藏民及宗教人士的关系,壮大了革命力量,为巩固和发展工农民主统一战线做出了贡献;抗日战争时期,李先念提出“坚持争取和各党、各派、各阶层团结抗日的方针。”在南下过程中,积极同国民党地方军政人员建立统战关系。在发展抗日民族统一战线的过程中,他坚持独立自主的原则,尽可能地扩大和巩固地方武装,做到了“既统一、又独立”。同时,适时地提出了符合当时客观实际的“广交友,不结仇,求发展,抗敌寇”的统一战线思想,为抗日民族统一战线的巩固和扩大做出了卓有成效的贡献;在主政湖北时期,李先念更加重视统战实践,他具体阐述了统一战线工作的原则和方法,并突出强调了加强国家政权建设、团结党外知识分子等方面的重要性。在统战经济工作中,他坚持“公私兼顾、劳资两利”,大力推动经济建设,为建国以后党的统一战线做出了不懈努力;在中央工作时期,李先念致力于香港、澳门的回归工作,践行“一国两制”,重视扩展国际统一战线,积极与各国人民建立友好关系,为爱国统一战线的发展付出了不少心血。李先念在我国社会主义革命和建设的各个阶段,都留下了宝贵的工作经验,其统一战线思想来源于中国社会革命和实践,符合中国的国情,对于当时的统战工作起了重要的推动作用,即使是在改革开放的今天仍然具有重要的启迪意义。从理论层面来看,李先念统一战线思想既丰富了中国共产党的统战理论,也对新时期党的统战理论创新具有借鉴意义。从现实层面来看,李先念独具特色的统战工作艺术为新时期统战工作提供了方法论指导,对新时期实施人才强国战略、促进中国特色社会主义经济建设、构建人类命运共同体等多方面有着重要的导向作用。
隋汪洋[5]（2019）在《A省地勘单位深化企业化改革对策研究》文中指出近年来,受国际新能源兴起和能源需求的变化、我国经济增长进入新常态以及国内供给侧改革等多种因素的影响,地勘行业这一兼具基础性与公益性的行业经济下行趋势明显。A省地勘单位在事业单位的体制下已经难以获得更好的发展,事业单位管理体制僵化、人才培养守旧、运营机制死板等一系列问题急需解决之道。同时,党的十八大报告等要求大力推进事业单位进行全面深化的改革,从长远来看地勘单位实行全面企业化经营是必然的结果。本文从公共管理理论出发,以我国地勘行业情况为切入点,在事业单位改革的大背景下,结合A省实际,以问卷调查为基础,结合国内外相关文献进行研究,主要探讨A省地质勘查单位企业化改革后如何进一步适应经济发展。研究内容包括:第一部分主要对A省地勘单位企业化改革的背景、意义、关键词、及国内外研究现状进行分析与探讨,为整篇论文打下坚实的理论基础;第二部分主要根据A省地勘单位改制后的现状等进行问卷调查,对得出的内容进行深入剖析,并从单位管理机制、人员结构等方面归纳出导致这些问题的原因,即事企不分、人员结构不合理等;第三部分运用新公共管理理论、组织变革理论,结合国外地勘组织形式与内蒙古、广东等地区地勘单位改制后的成功经验,提出A省地勘单位的企业化改革方案,并对方案的可行性进行论证,提出可能遇到的问题。第四部分对A省地勘单位企业化改革提出了切实可行的对策建议,包括完善政策法规,通过提高技术水平和保证质量来提升核心竞争力,树立品牌形象,整合产业结构和信息平台,加强公益性地质服务及拓展商业性地质市场。第五部分为本文的结论部分。本论文对推进我国地勘单位的改革发展提出了一些意见建议。
袁璐瑶[6]（2019）在《福建省少先队总辅导员专业发展个案研究 ——以邱总为例》文中研究表明根据《少先队辅导员管理办法（试行）》第八条,省（区、市）、市（地）、县（市、区）乡（镇）少工委应设少先队总辅导员。总辅导员应由长期从事少先队工作,具有丰富经验、较强组织协调能力和较高理论研究水平的人士担任。基于此,本文主要采用叙事研究的方法,以福建省少先队总辅导员邱总（邱孝感老师）为例,探讨省级少先队总辅导员专业发展,旨在为更多的少先队总辅导员专业发展提供借鉴,推动少先队总辅导员队伍发展。本文首先介绍邱总的个人成就、成长历程与职业生涯三个方面。其次,将邱总的少先队总辅导员职业生涯划分为两个阶段,第一阶段为1990年-2012年,作为省级少先队总辅导员的职业型发展。这一阶段主要叙述邱总在担任福建省少先队总辅导员期间发现辅导员队伍、少先队活动存在的问题、策划“三色工程”和“心手相牵”国际项目两项活动,以及为不断提高自身专业素养到各地访学。第二阶段为2012年至今,作为省级少先队总辅导员的专业型发展。这一阶段叙述了邱总为不断发展少先队事业,促成“少年儿童组织与思想意识教育”专业在福建师范大学招生,并且从2012年起坚持每年带队出国研学,这两个阶段集中反映了邱总专业发展的历程。再次,通过采访社会各界人士,从不同角度进一步了解邱总。最后,总结邱总个人专业发展的经验,为少先队总辅导员专业发展的内部条件和外部条件两个方面提供借鉴。就少先队总辅导员自身而言,应具有自主发展意识、自主反思意识和终身学习意识促进自身专业发展;就外部条件而言,应完善少先队总辅导员的相关制度,选拔聘任制度、培训制度与职称考评制度以支持少先队总辅导员的专业发展。
李庆芳[7]（2019）在《闽南侨乡新移民研究 ——以晋江为中心的考察》文中研究指明福建南部的闽南地区是我国重点侨乡,自古以来就有着向海外移民的传统。“文化大革命”爆发后,受涉外涉侨政策变化以及公安出入境机构陷于瘫痪影响,传统侨乡居民的外迁一度中断,直到20世纪70年代初,随着国家对外战略的调整以及涉侨出入境政策的放松,闽粤浙等中国传统侨乡重启了对外移民的步伐,闽南地区也掀起了第一波新移民的浪潮。改革开放以后,伴随国内外环境的变化及我国出入境政策的进一步宽松,对外移民不断增长,在海外形成了颇具规模及影响力的新移民群体,新移民也因此在20世纪90年代以后成为涉外涉侨部门及学术界关注的热点,针对新移民的工作也成为各级涉侨部门工作的一个重点。闽南侨乡新移民,作为新移民群体的一个组成部分,与全国范围的新移民相比,在移民进程及在地生存方面,既有其特点又有共性,本研究即希望通过对闽南侨乡新移民发展历史的梳理和现状的分析,深入认知闽南侨乡新移民这一群体,并由此及彼,更好地理解和把握新移民群体所面临的共性问题,为相关部门决策提供参考和建议。本文综合运用文献分析与田野调查等研究方法,以闽南尤其是晋江地区的新移民为主要研究对象,分阶段对闽南侨乡新移民形成和发展的历史加以考察。全文共分三个部分,即第一章绪论、第二至四章、第五章结语。第二至四章是全文的主体,分三个历史时期,即20世纪70年代初至80年代末、20世纪90年代以及21世纪初至今,对闽南侨乡新移民形成和发展的历程进行梳理,在各个时期,分别围绕闽南侨乡新移民形成和发展的历史背景、移民动机、移民方式和途径、来源与流向、生存和发展状况等方面展开了探讨,并对各个时期的移民特点进行了分析,较为系统和全面地重建了20世纪70年代迄今闽南侨乡新移民的发展史。其中,第四章第二节是体现本研究作为具有实践意义的对策性研究的主要章节,内容主要围绕闽南侨乡移民当前现状展开论述与分析,思考当前新移民所存在的问题,并提出可以供有关部门参考的建议和对策。
刘小雪[8]（2019）在《从“量的积累”到“质的提升” ——中南民族大学学科建设的历史描述与分析》文中认为经过60多年的探索,中南民族大学从最初的少数民族干部培训班发展为一所以本科教育为主的综合性高校,构建起学科门类齐全、特色较为鲜明、结构较为合理、具有相当规模的学科体系。本文采用质性案例研究法,以中南民族大学为研究对象,试图通过对单个民族大学学科建设史的客观呈现,为民族院校深化改革提供借鉴。中南民族大学的学科建设经历了从无到有、从少到多、从量的积累到质的提升,大致可以划分为五个发展阶段。“萌芽”阶段（1951-1965年）:政治服务在学校所有工作中占据绝对主导地位,学校当时对“学科”和“学科建设”还尚未形成清晰的概念认知,学科与专业的设置具有明显的“政治设计性”。“完全否定”阶段（1966-1977年）:学校初步建立的文、理学科遭到严重破坏,学科建设进入停滞甚至倒退状态。“初显”阶段（1978-1991年）:学科建设从无到有,涵盖了研究生、本科生、专科生、干训部以及预科部等多个层次,学校转变成一所以本科教育为主,文、理学科并重的正规的高等院校。“成型”阶段（1992-2000年）:在国家干预与市场机制的双重牵引下,学科建设从少到多。学校成长为文、理、工、经、管等多学科综合发展的民族高校,主动建立与市场经济体制改革相适应的学科布局,发展了一批具有民族特色、与民族地区区域发展相契合的学科专业。“提升”阶段（2001年至今）:学科建设从量的积累到质的提升。学校以特色求发展,更加注重学科的内涵建设,构建起具有较高水平和鲜明特色的综合性学科体系。此外,中南民族大学的学科建设呈现出社会适应性、动态发展性、相对稳定性和系统规划性等特征,是诸多学科在规模、质量、结构、效益等方面的综合发展,既体现在量的积累,也表征为质的提升。这是由多种因素共同作用而形成的,主要包括三种:一是内在动力,即知识发展的客观规律;二是外部动力,即政府干预与社会需求;三是中介组织,即学科共同体之间的交互影响。同时,学校在实施和管理学科建设的过程中,也不可避免地面临着诸多矛盾,主要包括三种:一是内部矛盾,即人才培养与科学研究之间的矛盾;二是外部矛盾,即遵循市场机制与满足政治需要之间的矛盾;三是内外矛盾,即学科学术性与学科实用性之间的矛盾。最后,讨论中南民族大学学科建设的发展所带来的启示,即要面向多元化需求,抓好阶段性规划,夯实特色化基础,坚持非均衡发展,加强学科群建设等。
金卫东[9]（2019）在《初中教师专业共同体建设机制研究 ——以上海市J中学为例》文中研究表明教师专业共同体是教师专业发展的新范式,也为学校的整体改革与发展提供了新的思路。建设初中教师专业共同体是新时代教育变革的需求,也是学校发展和教师成长的需求。本研究以上海市J中学为个案,在多年的教师发展实践行动研究基础上,采用文献分析、问卷和访谈调查、参与观察、案例分析等多种研究方法,通过数据分析和理性思辨探索初中教师专业共同体的建设机制、核心要素及建构途径。论文首先借助相关文献,分析了我国初中教师专业共同体建设的现状,总结了所面临的主要问题和困难。在此基础上,论文从历史视角叙述了个案学校建设初中教师专业共同体的实践历程:在萌芽期,通过探究课程、专题培训等活动激发教师发展的意识和动力;在培育期,通过不同任务驱动的教师发展团队实践,实现从表层组织架构到深层组织文化的转化;在发展期,面对信息技术与教育相融合以及学区化、集团化办学等新情况和新挑战,进行了基于智慧教室的教师发展和在校际交流中实现教师专业发展的新探索。论文结合个案学校的实践,论述了初中教师专业共同体得以生发和持续发展的多重机制,具体包括:目标导向、动力激发、任务驱动、专家引领等四个培育机制;持续改进、政策激励、文化引领等三个运行机制;过程评价、绩效评估、团队评价等三个评价机制;以及组织和制度两大保障机制。论文还分析了初中教师专业共同体的五个核心要素:共同的价值观和愿景、共同体的引领者、实践中的互助合作、交流分享的时空和平台、身份认同和归属感。论文最后提出了基于需求分析打造共同体愿景、适度安排专业发展活动提高活动实效、提供全方位多层次的专家引领、创造广泛充分的同行交流机会以及加强文化制度建设和物质支持等初中教师专业共同体的建构途径。本文的实践探索对同类初中学校的教师专业共同体建设具有借鉴意义。基于实践和调查数据进行的理论探讨是对已有教师专业共同体研究的拓展与补充。
张金国[10]（2018）在《习仲勋民族工作思想研究》文中认为民族工作是民族国家社会结构中国家——民族二元互动关系的载体,体现国家民族问题治理的道路选择、制度设计和国家意识,是国家民族问题治理体系和治理能力现代化建设的重要方面。在多民族国家制度重建的变动时期,民族工作事关民族社会内部关系的重构、政治秩序的稳定和国家权力的整合。习仲勋民族工作思想的实践处于转型为基础的国家重建的关键时期,即建国初期与改革开放初期,这两个时期党和国家面临的任务有所不同,但需要突破的具体困境则有惊人的相似之处,即均需完成政治秩序的重建。习仲勋作为党和国家第一代领导集体成员之一,他不仅仅是新中国缔造者之一,更是新中国在民族地区进行社会改造与国家政权建设的执行者、重大政策制定者、重大事件的参与者。他本人在民族宗教工作方面的独特观点、理论,他所倡导的民族宗教工作方法,他在民族工作方面的成功实践,尤其是在建国初期的西北民族地区克服各种艰难险阻、层层障碍,在国家初创之际积极推进西北民族地区的政权建设与社会改造,理顺了民族与民族、民族与国家之间的关系,有效地实现了中国共产党在西北地区的社会治理。可以说,正因为习仲勋开创性的民族工作思想才使得西北区域社会没有成为初生国家的包袱与负担,避免了历史上西北民族宗教问题阻碍国家建设的悲剧重演,其意义不仅仅在建国初期西北民族地区的一隅一地,更给整个国家建设中的民族问题的治理提供了具有全局性的指导意义。理论上的任何一种解读、研究乃至重新建构都是由现实的实践所激发的,研究习仲勋建国初期与改革开放初期民族工作的思想,尤其是建国初期民族工作思想,一方面在于追求真实的中国共产党在民族问题治理上走过的艰难历程,另一方面在于通过历史的镜鉴寻求对当下国家民族问题治理体系和治理能力现代化建设的借鉴意义,因为习仲勋所处的时代,其实离我们并不那么遥远,他基于民族问题、宗教问题以及在此基础上所形成的理论、观点、思想,实际上对我们今天极力解决的民族问题,依旧极具针对性、指导性。论文分为七个部分:绪论部分主要是按照既定的行文规则概述选题的缘由与选题理论与现实意义,整理和评述既有的文献资料与学术研究成果等。对于习仲勋民族工作思想的研究,不能单纯地聚焦于他本人在特定时期、特定阶段的特定行为与思想,而必须放眼他的时代与时代所赋予他的时代文化与社会背景,这样才能了解他的思想何以产生、为什么会产生。纵观世界人物思想研究,就个人思想而言,不可能单纯地就理论而理论地认识、了解一个人,必须把个人放在社会与时代的关系之中,为此,论文的第一章主要是结合大的时代与社会背景,对习仲勋民族工作思想产生的社会历史条件与思想渊源结合习仲勋的生平,做一个全面的纵向梳理,以期揭示习仲勋民族工作思想形成、发展的内在逻辑,深化对习仲勋民族工作思想的认知。一种思想的萌芽、产生、发展都是一个辩证的社会化过程,如果简单地从历史发展的过程中剥离出来,那么离开历史发展过程的理论就是抽象的,就必然是僵死的。正是基于这样的认识,论文第二部分着重分析了习仲勋民族工作思想的发展历程即萌芽期、发展期、成熟期的三阶段,展示其民族工作思想是在中国革命这一大的社会场域中不断发展、不断升华的过程。任何一种思想理论的形成都有其理论架构的视角或向度,作为中国化的马克思主义民族理论重要内容的习仲勋民族工作思想也不例外。习仲勋从社会人到政治人的转变,尤其是早期家庭的熏陶与后期革命实践的深刻影响构成了习仲勋民族工作思想的基本向度。论文的第三部分对习仲勋民族工作思想的基本向度进行了剖析,即以民为本的群众观是习仲勋民族工作思想的根基、实事求是是习仲勋民族工作思想的基本路径、团结发展是习仲勋民族工作思想的终极目标,三个基本向度构成了习仲勋民族工作思想的理论根基、根本底色、价值追求（出发点、实现什么、怎么实现）。恩格斯指出,研究这些思想动机“是能够引导我们去探索那些在整个历史中以及个别时期和个别国家的历史中起支配作用的规律的唯一途径。”（1）可以说习仲勋民族工作思想研究的动机正是要体现作为一种理论在国家构建与社会治理中的重要作用,因此论文第四部分围绕习仲勋在民族区域自治、民族统战、民族社会改造、宗教工作等方面的若干重要观点、思想展开研究,也正是这些理论与观点建构了习仲勋民族工作思想的体系内容。方法论之所以在一定语境中被上升为“原则”或“根据”,是因为它们能以某种方式规定研究的方向,从而排除显然会使所说明的问题陷入“困境”的方向。基于此,论文第五部分以习仲勋在民族宗教工作方法论上的若干重要提法展开研究。一种理论与思想的强大力量,不在于理论与思想的深邃莫测,而在于它对实践的指导,习仲勋民族工作思想虽然具有某种历史性和阶段性特点,但由于他是一个开放的体系,因为它赖以成长的社会土壤、社会发展阶段、民族发展阶段并没有发生根本性的改变,因此它必须面对自己所处的时代,而不是面对自己既有的结论。习仲勋民族工作思想同样需要与时俱进,同样要指导实践,它要根据新时期民族的新问题,总结新的经验,得出新的结论,因此,文章结语部分主要内容是结合习仲勋民族工作思想研究,深刻挖掘其对现实的指导意义和启示作用。
二、调整 积累 求发展（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、调整 积累 求发展（论文提纲范文）
（1）不负历史重托 谱写新的篇章（笔谈）（论文提纲范文）
| 奋力实现新跨越 |
| 一、认清使命，把握重心，科学制定工作任务和实施方案 |
| 二、稳健跨越，成功转制，正式进入普通高等教育序列 |
| （一）学校院领导班子进一步实现了革命化、年轻化、知识化和专业化 |
| （二）教师队伍的学历和职称层次有了明显的提高 |
| （三）硬件建设明显加强 |
| （四）教学管理进一步规范化 |
| （五）抓住高等职业教育扩招的机遇，突出职业教育特色 |
| （六）成立继续教育学院，强化妇女干部培训 |
| 三、以评估促发展，切实提高本科教学工作水平 |
| （一）研究确定办学新思路 |
| （二）继续加大基建力度，打造花园式大学 |
| （三）在人才培养和学科专业建设上，进一步突出办学特色 |
| （四）在抗击“非典”的斗争中，众志成城，夺取胜利 |
| （五）在民间外交与国际学术交流中发挥作用 |
| 走特色立校之路建高水平女子大学 |
| 一、做好顶层设计，明确办学方向 |
| 二、围绕人才培养目标，构建女性人才培养模式 |
| 三、打好科研基础，建设交叉融合的学科体系 |
| 四、坚持一体两翼，大力发展培训教育，做好妇女干部培训工作 |
| 五、坚持“三个服务”，全面提升社会服务能力 |
| 坚守初心使命奋力谱写新时代党的妇女培训教育事业新篇章 |
| 一、传承女院使命，不忘初心再起航 |
| 二、聚焦主责主业，干部培训续新篇 |
| 三、坚持立德树人，办学质量再提升 |
| 四、服务妇女家庭，科学研究再聚焦 |
| 五、注重人才师资，队伍建设再强化 |
| 六、切实履行责任，服务社会再担当 |
| 七、服务民间外交，国际合作再拓展 |
| 八、实施综合治理，治理能力再提升 |
（2）圣西门主义力行者 ——拿破仑三世和19世纪中叶法国社会经济发展探究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.导言 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 史料概况和研究综述 |
| 1.4 研究思路和论文框架 |
| 1.5 本文创新和不足 |
| 2.“马背上的圣西门”的家世与思想渊源 |
| 2.1 “马背上的圣西门”的显赫家世 |
| 2.2 早年的经历及其影响 |
| 2.3 “圣西门主义力行者”治国思想探源 |
| 3.“圣西门主义力行者”的治国理念和施政方针 |
| 3.1 以稳定求发展,用繁荣保秩序 |
| 3.2 寻求国家干预和自由主义经济之间的平衡点 |
| 4.完成被社会动荡延宕的法国工业革命 |
| 4.1 被社会动荡延宕的工业革命得以在法国完成 |
| 4.2 以信贷作为满足经济发展需要的“推进器” |
| 5.近代法国农业发展“黄金时代”的到来 |
| 5.1 广受农民拥戴的“农民皇帝” |
| 5.2 复苏农业、振兴乡村:愿望和举措 |
| 5.3 拿破仑三世和法国“三农”现代转型的起步 |
| 6.交通运输:经济飞跃另一“推进器”的大发展 |
| 6.1 以进入“铁路时代”作为让经济走出低谷的突破口 |
| 6.2 传统交通手段在“铁路时代”的新发展 |
| 7.“商业政府”扩大内外贸易的举措与成效 |
| 7.1 以生产性消费促进商业的发展和转型 |
| 7.2 借力“关税政变”使法国走上自由贸易之路 |
| 8.以打造“世界之都”引领法国城市化进程 |
| 8.1 改造乃至“重建”巴黎的必要性 |
| 8.2 打造“世界之都”:拿破仑三世与“奥斯曼计划” |
| 9.结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1. 路易-拿破仑·波拿巴生平大事记 |
| 附录2. 1852年10月9日路易-拿破仑总统在波尔多发表的讲话 |
| 附录3. 1860年1月5日拿破仑三世致国务大臣富尔德的信 |
| 作者简历 |
| 读博期间科研成果 |
（3）西部资源型企业战略变革研究 ——基于组织惯例与动态能力作用的视角（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究的背景 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 研究对象 |
| 一、西部资源型企业 |
| 二、西部资源型企业战略变革 |
| 第四节 研究方法与技术路线及创新点 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究的技术路线 |
| 三、研究的创新点 |
| 第二章 理论基础与文献综述 |
| 第一节 理论基础 |
| 一、演化经济学理论 |
| 二、企业战略管理理论 |
| 第二节 战略变革文献综述 |
| 一、战略变革的内涵 |
| 二、战略变革的动因 |
| 三、战略变革的过程 |
| 第三节 组织惯例文献综述 |
| 一、组织惯例的概念 |
| 二、组织惯例的维度 |
| 三、组织惯例的类别 |
| 第四节 动态能力文献综述 |
| 一、动态能力的概念 |
| 二、动态能力的维度 |
| 三、动态能力的影响因素 |
| 第五节 组织学习文献综述 |
| 一、组织学习的概念 |
| 二、组织学习的过程 |
| 第三章 西部资源型企业战略变革实践与理论研究 |
| 第一节 西部资源型企业战略变革实践情况分析 |
| 一、西部资源型企业面临的问题 |
| 二、西部资源型企业战略变革原因 |
| 三、西部资源型企业战略变革类型 |
| 四、西部资源型企业战略变革经验 |
| 第二节 西部资源型企业战略变革过程与模式分析 |
| 一、西部资源型企业战略变革的事件序贯 |
| 二、西部资源型企业战略变革的动力机制 |
| 三、西部资源型企业战略变革的情景机制 |
| 四、西部资源型企业战略变革的成长阶段 |
| 五、基于组织惯例与动态能力作用的西部资源型企业战略变革模式 |
| 第三节 西部资源型企业战略变革机理研究 |
| 一、影响西部资源型企业组织惯例更新的关键因素与重要机制 |
| 二、组织惯例与动态能力机理分析 |
| 三、西部资源型企业组织惯例演化形成动态能力机理分析 |
| 四、组织惯例与动态能力及战略变革关系分析 |
| 五、组织惯例与动态能力及战略变革机理分析 |
| 六、基于组织惯例与动态能力作用的西部资源型企业战略变革机理分析 |
| 第四章 组织惯例与动态能力及战略变革关系的实证研究 |
| 第一节 研究假设 |
| 一、组织惯例与动态能力 |
| 二、组织惯例与战略变革 |
| 三、动态能力与战略变革 |
| 四、动态能力的中介作用 |
| 五、环境动态性的调节作用 |
| 六、管理自主权的调节作用 |
| 第二节 变量测度 |
| 一、组织惯例的测度 |
| 二、动态能力的测度 |
| 三、环境动态性的测度 |
| 四、管理自主权的测度 |
| 五、战略变革的测度 |
| 第三节 问卷设计和数据收集及处理 |
| 一、问卷的设计 |
| 二、问卷的基本分析 |
| 三、数据处理与分析方法 |
| 第四节 数据分析与结论 |
| 一、信度和效度分析 |
| 二、相关性分析 |
| 三、直接效应分析 |
| 四、中介效应分析 |
| 五、环境动态性的调节作用分析 |
| 六、管理自主权的调节作用分析 |
| 七、结论 |
| 第五章 西部资源型企业战略变革案例研究 |
| 第一节 研究方法 |
| 一、研究方法 |
| 二、资料收集 |
| 三、信度和效度 |
| 第二节 昆明钢铁控股有限公司等四户案例研究 |
| 一、昆明钢铁控股有限公司、瓮福(集团)有限责任公司、云南云天化股份有限公司和云南锡业股份有限公司简介 |
| 二、昆钢战略变革原因、时点与过程分析 |
| 三、昆钢战略变革事件序贯、动力与情景机制 |
| 四、昆钢组织惯例演化形成动态能力分析 |
| 五、基于组织惯例与动态能力作用的昆钢战略变革分析 |
| 六、昆钢等四户西部资源型企业战略变革过程及结果 |
| 第三节 西部资源型企业案例分析与结论 |
| 一、西部资源型企业的战略变革图谱 |
| 二、西部资源型企业战略变革成功因素的分析 |
| 三、西部资源型企业的战略变革政策与措施 |
| 第六章 研究结论与启示 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 主要贡献 |
| 一、理论贡献 |
| 二、应用贡献 |
| 第三节 研究启示 |
| 第四节 研究不足与展望 |
| 一、研究不足 |
| 二、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 A 企业调查(访谈)提纲 |
| 附录 B 企业组织惯例与动态能力及战略变革调查问卷 |
| 致谢 |
| 在读期间完成的研究成果 |
| 一、论文成果 |
| 二、课题成果 |
（4）李先念统一战线思想的主要内容及重要意义研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题目的 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 创新之处 |
| 2 李先念统一战线思想的理论基础 |
| 2.1 马列主义统一战线思想 |
| 2.2 毛泽东关于统一战线的论述 |
| 2.3 中国革命和建设中的实践经验 |
| 3 李先念统一战线思想的主要内容 |
| 3.1 土地革命时期 |
| 3.1.1 团结鄂豫边区的农民力量,积极开展土地革命 |
| 3.1.2 注重密切同藏民及宗教人士的关系,壮大革命力量 |
| 3.2 抗日战争时期 |
| 3.2.1 “坚持争取和各党、各派、各阶层团结抗日的方针。” |
| 3.2.2 扩大和巩固抗日武装,做到“既统一、又独立” |
| 3.2.3 “广交友,不结仇,求发展,抗敌寇” |
| 3.3 主政湖北时期 |
| 3.3.1 团结各界力量,加强湖北省政权建设工作 |
| 3.3.2 重视统战实践,明确统一战线的原则和方法 |
| 3.3.3 加强党外知识分子工作,突出人才选拔任用机制 |
| 3.3.4 协调公私关系,大力推动社会主义经济建设 |
| 3.4 在中央工作时期 |
| 3.4.1 致力于香港、澳门的回归,践行“一国两制” |
| 3.4.2 扩展国际统一战线,重视与各国人民建立友好关系 |
| 4 李先念统一战线思想的重要意义 |
| 4.1 理论意义 |
| 4.1.1 丰富了中国共产党统一战线理论 |
| 4.1.2 对新时期党的统战理论创新具有借鉴意义 |
| 4.2 现实意义 |
| 4.2.1 统战工作艺术的方法论意义 |
| 4.2.2 实施人才强国战略的指导作用 |
| 4.2.3 中国特色社会主义经济建设的价值导向 |
| 4.2.4 构建人类命运共同体的重要参考 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（5）A省地勘单位深化企业化改革对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 关键词阐释 |
| 1.2.1 地勘单位 |
| 1.2.2 事业单位 |
| 1.2.3 地勘单位企业化改革 |
| 1.3 国内外研究现状综述与发展动态 |
| 1.3.1 国外研究现状综述 |
| 1.3.2 国内研究现状综述 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述及发展动态 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 技术路线 |
| 2 A省地勘单位企业化改革现状分析 |
| 2.1 A省地勘单位企业化改革概述 |
| 2.1.1 A省地勘单位企业化改革基本情况 |
| 2.1.2 A省地勘单位企业化改革背景 |
| 2.1.3 A省地勘单位企业化改革历程 |
| 2.2 A省地勘单位企业化改革调研设计 |
| 2.2.1 调查目的 |
| 2.2.2 调查内容 |
| 2.2.3 调查问卷的发放 |
| 2.3 A省地勘单位企业化改革存在的问题 |
| 2.3.1 员工的积极性不高 |
| 2.3.2 缺乏核心竞争力 |
| 2.3.3 资本不足 |
| 2.3.4 公益性地勘发展受限 |
| 2.4 A省地勘单位企业化改革存在问题的原因分析 |
| 2.4.1 事企不分 |
| 2.4.2 地勘经济整体下滑 |
| 2.4.3 人员结构不合理 |
| 2.4.4 缺少国家层面有效政策支持 |
| 3 A省地勘单位深化企业化改革方案论证 |
| 3.1 理论基础 |
| 3.1.1 新公共管理理论 |
| 3.1.2 组织变革理论 |
| 3.2 国内外地勘组织发展与改革经验 |
| 3.2.1 国外地勘组织的形式和方法 |
| 3.2.2 国内地勘组织的形式与发展启示 |
| 3.2.3 经验借鉴或启示 |
| 3.3 A省地勘单位深化企业化改革方案 |
| 3.3.1 方案设计原则与目标 |
| 3.3.2 方案指导思想 |
| 3.3.3 方案具体内容 |
| 3.4 A省地勘单位深化企业化改革方案的可行性论证 |
| 3.4.1 方案实施的条件保障 |
| 3.4.2 预期效果 |
| 3.4.3 可能遇到的问题 |
| 4 A省地勘单位深化企业化改革方案的实施保障建议 |
| 4.1 完善地勘相关政策 |
| 4.1.1 完善矿业权相关政策 |
| 4.1.2 完善公益地勘和商业地勘相关政策 |
| 4.1.3 加强财政政策扶持 |
| 4.2 加强公益性地质服务及商业性地质市场拓展 |
| 4.2.1 严格划分公益性地质与商业性地质工作 |
| 4.2.2 引导商业性地勘队伍拓展市场 |
| 4.3 整合产业结构和信息 |
| 4.3.1 整合产业结构 |
| 4.3.2 建立信息整合平台 |
| 4.4 多方面提升核心竞争力 |
| 4.4.1 提升质量安全意识 |
| 4.4.2 提高专业技术水平 |
| 4.4.3 加强经营管理 |
| 4.5 引导各地勘单位树立品牌形象 |
| 4.5.1 提高工程质量 |
| 4.5.2 打造精于某地勘领域的专业形象 |
| 4.5.3 积极宣传 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A 省地勘单位企业化改革问卷调查 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（6）福建省少先队总辅导员专业发展个案研究 ——以邱总为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由与研究意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究意义 |
| 二、文献综述 |
| (一)少先队辅导员职业化的相关研究 |
| (二)少先队辅导员专业化发展的相关研究 |
| (三)少先队总辅导员的相关研究 |
| 三、相关概念界定 |
| (一)少先队辅导员 |
| (二)少先队总辅导员 |
| 四、研究方法 |
| 五、创新点与局限性 |
| (一)创新点 |
| (二)局限性 |
| 第一章 邱总是谁 |
| 第一节 邱总的个人成就 |
| 一、邱总的多重身份 |
| 二、邱总的研究成果 |
| 三、邱总的职业荣誉 |
| 第二节 邱总的成长历程 |
| 一、良好的家庭教育 |
| 二、勤苦的求学历程 |
| 第三节 邱总的职业生涯 |
| 一、教师职业生涯的开端 |
| 二、教师职业生涯的转变 |
| 三、教师职业生涯的发展 |
| 本章小结 |
| 第二章 邱总与福建省少先队事业的发展 |
| 第一节 作为省级少先队总辅导员的职业型发展(1990-2012 年) |
| 一、邱总与少先队辅导员 |
| 二、邱总与少先队活动策划 |
| 三、邱总与少先队事业 |
| 第二节 作为省级少先队总辅导员的专业型发展(2012 年至今) |
| 一、邱总与少先队学科建设 |
| 二、邱总与研学旅行项目创新 |
| 本章小结 |
| 第三章 邱总在福建省的社会影响 |
| 第一节 邱总身边人的看法 |
| 一、同学们的声音:邱总是一位精神恩师 |
| 二、林奶良老师:邱总是一位智者 |
| 三、赖菊香校长:邱总是我心中的男神 |
| 四、高立新理事长:邱总是老师的老师 |
| 五、陈晓华总辅导员:邱总是年轻少先队工作者的榜样 |
| 六、张荣伟教授:邱总是一位诗人型、激情型教师 |
| 第二节 笔者眼中的邱总 |
| 一、邱总是一位有教育激情的少先队辅导员 |
| 二、邱总是一位有教育智慧的少先队辅导员 |
| 三、邱总是一位有教育信念的少先队辅导员 |
| 本章小结 |
| 第四章 邱总个人专业发展的启示与反思 |
| 第一节 少先队总辅导员专业发展的内部条件 |
| 一、自主发展意识 |
| 二、自主反思意识 |
| 三、终身学习意识 |
| 第二节 少先队总辅导员专业发展的外部条件 |
| 一、完善少先队总辅导员选拔聘任制度 |
| 二、完善少先队总辅导员培训制度 |
| 三、完善少先队总辅导员职称考评制度 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（7）闽南侨乡新移民研究 ——以晋江为中心的考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题源起 |
| 第二节 学术史回顾 |
| 第三节 研究思路、研究方法、创新之处和概念界定 |
| 第四节 研究框架 |
| 第二章 20 世纪70-80 年代：闽南侨乡新移民的形成与初期发展 |
| 第一节 20 世纪70 年代初侨乡新移民形成的背景 |
| 一、国际：大国关系的变化与中国外交战略的调整 |
| 二、国内：“文革”中对外政策与涉侨政策的调整 |
| 第二节 20 世纪70-80 年代闽南侨乡新移民的形成与初期发展 |
| 一、1971 年涉侨出入境政策的调整及其影响 |
| 二、1978 年涉侨出入境政策的调整及其影响 |
| 第三节 20 世纪70-80 年代闽南侨乡新移民的特点 |
| 一、移民动机、来源与流向、方式与途径 |
| 二、20 世纪70-80 年代闽南侨乡新移民的生存与发展状况 |
| 第三章 20 世纪90 年代：闽南侨乡新移民的规模化发展 |
| 第一节 20 世纪90 年代闽南侨乡新移民快速增长的背景 |
| 一、国际：国际关系的变化及其对国际移民的影响 |
| 二、国内：20 世纪90 年代后涉外涉侨政策的调整 |
| 第二节 20 世纪90 年代闽南侨乡新移民的快速发展 |
| 一、闽南侨乡社会经济的发展及其对移民的影响 |
| 二、20 世纪90 年代闽南侨乡新移民的分期与类型 |
| 第三节 20 世纪90 年代闽南侨乡新移民的特点 |
| 一、移民动机、来源与流向、方式与途径 |
| 二、20 世纪90 年代闽南侨乡新移民的生存与发展状况 |
| 第四章 21世纪以来闽南侨乡新移民发展的现状与问题 |
| 第一节 21世纪以来闽南侨乡新移民发展的现状 |
| 一、流向东南亚国家的闽南侨乡新移民 |
| 二、流向西方发达国家和地区的闽南侨乡新移民 |
| 三、流向其他国家和地区的闽南侨乡新移民 |
| 第二节 闽南侨乡新移民目前面临的问题与对策 |
| 一、面临的问题 |
| 二、建议与对策 |
| 第五章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）从“量的积累”到“质的提升” ——中南民族大学学科建设的历史描述与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘由与研究问题 |
| 1.1.1 选题缘由 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 文献计量分析 |
| 1.3.2 研究现状分析 |
| 1.3.3 文献述评 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 民族高等教育与民族院校 |
| 1.4.2 学科与专业 |
| 1.4.3 学科建设 |
| 1.5 研究设计 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 基本内容 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 2 中南民族大学学科建设的历史描述 |
| 2.1 萌芽时期:模糊的概念认知(1951-1965 年) |
| 2.1.1 政策背景 |
| 2.1.2 准备阶段:发展中等教育 |
| 2.1.3 起步阶段:创办本科教育 |
| 2.1.4 总结 |
| 2.2 完全否定时期(1966-1977 年) |
| 2.3 初显时期:文、理学科并举(1978-1991 年) |
| 2.3.1 政策背景 |
| 2.3.2 “六五”规划:恢复与调整 |
| 2.3.3 “七五”规划:改革与发展 |
| 2.3.4 总结 |
| 2.4 成型时期:多学科综合发展(1992-2000 年) |
| 2.4.1 政策背景 |
| 2.4.2 拓展本硕教育 |
| 2.4.3 组建二级学院 |
| 2.4.4 总结 |
| 2.5 提升时期:学科特色的凝练(2001 年至今) |
| 2.5.1 政策背景 |
| 2.5.2 明确办学新思路 |
| 2.5.3 落实阶段性规划 |
| 2.5.4 总结 |
| 3 中南民族大学学科建设的逻辑分析 |
| 3.1 中南民族大学学科建设的表现特征 |
| 3.1.1 社会适应性 |
| 3.1.2 动态发展性 |
| 3.1.3 相对稳定性 |
| 3.1.4 系统规划性 |
| 3.2 中南民族大学学科建设的动力机制 |
| 3.2.1 内部动力:知识发展的客观结果 |
| 3.2.2 外部动力:政府干预与社会需求 |
| 3.2.3 中介组织:学科共同体交互影响 |
| 3.3 中南民族大学学科建设的主要矛盾 |
| 3.3.1 内部矛盾:人才培养与科学研究之间的矛盾 |
| 3.3.2 外部矛盾:市场机制与政治需要之间的矛盾 |
| 3.3.3 内外矛盾:学科学术性与实用性之间的矛盾 |
| 3.4 中南民族大学学科建设的相关启示 |
| 3.4.1 面向多元化需求 |
| 3.4.2 抓好阶段性规划 |
| 3.4.3 夯实特色化基础 |
| 3.4.4 坚持非均衡发展 |
| 3.4.5 加强学科群建设 |
| 4 结语 |
| 4.1 主要结论 |
| 4.2 创新之处 |
| 4.3 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（9）初中教师专业共同体建设机制研究 ——以上海市J中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 问题的提出 |
| 一、教育变革的时代要求 |
| 二、学校发展的现实需求 |
| 三、教师成长的内在需求 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、国外研究现状述评 |
| 二、国内研究现状述评 |
| 三、国内外已有研究的贡献与不足 |
| 第三节 研究目的、目标与意义 |
| 一、研究目的和目标 |
| 二、研究意义 |
| 第一章 研究设计 |
| 第一节 核心概念界定 |
| 一、共同体相关概念 |
| 二、教师专业共同体的内涵 |
| 第二节 研究设计 |
| 一、研究问题和对象 |
| 二、研究思路与方法 |
| 第二章 初中教师专业共同体建设现状审视 |
| 第一节 我国初中教师专业共同体的实践现状 |
| 一、实践研究难以适应全体教师发展的需要 |
| 二、实践层次和关注点有待提高和拓宽 |
| 第二节 我国初中教师专业共同体建设面临的主要问题 |
| 一、教师个人专业发展动力不足 |
| 二、教师专业发展活动组织不力 |
| 三、单位激励制度不健全 |
| 第三章 初中教师专业共同体实践:历史视角 |
| 第一节 教师专业共同体的萌芽期 |
| 一、探究课程中的教师发展 |
| 二、专家引领下的教师发展 |
| 三、英特尔未来教育培训 |
| 第二节 教师专业共同体的培育期 |
| 一、校本教研中的教师发展 |
| 二、分层培养中的教师发展 |
| 三、聚焦师德的教师发展 |
| 四、以课题为抓手的教师发展 |
| 五、依托特色项目的教师发展 |
| 第三节 教师专业共同体的发展期 |
| 一、智慧教室引领的教师发展 |
| 二、校际交流中的教师发展 |
| 第四节 教师专业共同体的建设成效 |
| 一、共同体建设中的学校和教师个人成绩 |
| 二、教师对专业共同体的评价反馈 |
| 第四章 初中教师专业共同体的培育和运行机制 |
| 第一节 初中教师专业共同体的培育机制 |
| 一、目标导向机制 |
| 二、动力激发机制 |
| 三、任务驱动机制 |
| 四、专家引领机制 |
| 第二节 初中教师专业共同体的运行机制 |
| 一、持续改进机制 |
| 二、政策激励机制 |
| 三、文化引领机制 |
| 第五章 初中教师专业共同体的评价和保障机制 |
| 第一节 初中教师专业共同体的评价机制 |
| 一、过程评价机制 |
| 二、绩效考核机制 |
| 三、团队评价机制 |
| 第二节 初中教师专业共同体的保障机制 |
| 一、组织保障 |
| 二、制度保障 |
| 第六章 初中教师专业共同体要素分析与建构 |
| 第一节 初中教师专业共同体的核心要素 |
| 一、共同价值观和愿景 |
| 二、共同体引领者 |
| 三、专业实践中的互助合作 |
| 四、交流分享的时空和平台 |
| 五、身份认同和归属感 |
| 第二节 初中教师专业共同体核心要素的建构途径 |
| 一、基于需求分析打造共同愿景 |
| 二、适度且有实效的专业发展活动 |
| 三、多层次全方位的专家引领 |
| 四、创造广泛充分的同行交流机会 |
| 五、加强文化制度建设和物质支持 |
| 第七章 结论与反思 |
| 第一节 本文主要结论 |
| 第二节 反思与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| (一)个案学校近年来教师发展成绩 |
| (二)上海初中教师专业发展现状调查 |
| (三)共同体建设情况调查问卷 |
| (四)教师访谈问题汇总 |
| 后记 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
（10）习仲勋民族工作思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由与选题意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究思路 |
| 四、研究不足 |
| 第一章 习仲勋民族工作思想的渊源和社会历史条件 |
| 第一节 习仲勋民族工作思想形成的渊源 |
| 一、马克思主义民族理论 |
| 二、中国共产党民族理论与实践 |
| 第二节 习仲勋民族工作思想形成的社会历史条件 |
| 一、西北少了一个工业,多了一个民族问题 |
| 二、宗教是生活的盐 |
| 三、中国共产党西北民族工作的实践 |
| 第二章 习仲勋民族工作思想的形成与发展 |
| 第一节 习仲勋民族工作思想的萌芽阶段(1922-1936年) |
| 一、进入立诚中学：初步接触马克思主义 |
| 二、参加学运,狱中入党：接受马克思主义 |
| 三、投笔从戎,创建根据地：实践马克思主义 |
| 第二节 习仲勋民族工作思想形成阶段(1936-1945年) |
| 一、学习中国化的马克思主义民族理论 |
| 二、实践中国化的马克思主义民族理论 |
| 第三节 习仲勋民族工作思想成熟阶段(1945-1952年) |
| 一、习仲勋民族工作的西北重要实践 |
| 二、总结了西北民族工作的出发点 |
| 三、规范西北民族工作的原则、方法 |
| 四、提出了西北民族工作的干部政策 |
| 本章小结 |
| 第三章 习仲勋民族工作思想的理论内涵 |
| 第一节 以民为本的群众观：习仲勋民族工作思想的理论根基 |
| 一、“人民就是江山” |
| 二、“江山就是人民”的群众立场 |
| 三、“群众路线要在群众中实践” |
| 第二节 实事求是：习仲勋民族工作思想的基本路径 |
| 一、“实事求是就是最大的党性” |
| 二、“真理必须到群众中去找” |
| 第三节 团结发展：习仲勋民族工作思想的价值取向 |
| 一、“民族团结是西北的政治问题” |
| 二、“民族团结是西北工作的原则” |
| 三、“谁离开民族团结问题,谁就不是从西北工作出发” |
| 第四章 习仲勋民族工作上的若干重要提法 |
| 第一节 关于民族区域自治的若干重要提法 |
| 一、提出“民族的民主联合政府”是民族区域自治的必要准备阶段 |
| 二、实行民族区域自治必须采取“有准备、有步骤”的方针 |
| 三、实行民族区域自治要反对两种“偏向” |
| 四、实行民族区域自治的主要原则、条件、目的 |
| 第二节 关于民族统战工作的若干重要提法 |
| 一、“站在民族纠纷之外解决民族纠纷” |
| 二、“西北的统战工作就是在民族与宗教问题上与敌人竞争” |
| 三、民族统战要突出党性,“麻烦就是革命工作” |
| 第三节 关于民族社会改造的若干重要提法 |
| 一、“西北工作要照顾民族和地区特点” |
| 二、“群众要土地粮食,我们要农民群众” |
| 三、民族干部必须是土改的执行主体 |
| 四、“联合一部分封建反对另一部分封建” |
| 五、民族地区土改的“八不动”原则 |
| 六、民族地区土改中的“两个不能变”原则 |
| 七、“两个不完全”思想,建立最广泛的宗教统一战线 |
| 第四节 关于宗教工作的若干重要提法 |
| 一、“克服‘左'的思想防止‘右'的倾向” |
| 二、“该松绑的松绑,该捆死的捆死” |
| 三、“宗教工作必须服从于国家政治任务” |
| 四、“要以理服人,不要以力服人” |
| 五、“宗教工作三分书本知识,七分实践知识” |
| 六、“宗教信仰自由,但走不走社会主义道路是政治问题” |
| 七、“群众路线是宗教工作的基础” |
| 本章小结 |
| 第五章 习仲勋民族工作方法论上的若干重要提法 |
| 第一节 慎重论：民族工作不要急 |
| 一、“慎重论”的提出 |
| 二、慎重论的理论内涵 |
| 三、“不怕慢,只要搞对” |
| 第二节 求同存异论：“大同”“小异”的民族统战方法 |
| 一、求同存异、和谐共生 |
| 二、“小异”“大同”就是统一战线 |
| 三、尊重差异,但不强调差异 |
| 第三节 规律论：少数民族地区工作须根据民族特点办事 |
| 一、民族工作需掌握民族特点 |
| 二、民族工作需尊重民族特点 |
| 三、依据民族特点做好民族工作 |
| 第四节 和平论：“民族问题不是武力充足不充足的问题” |
| 一、和平论的提出 |
| 二、和平也是斗争的方式 |
| 三、“和平论”对现实的指导性 |
| 第五节 “团结论”：团结上层,争取下层 |
| 一、团结论的提出 |
| 二、求团结不是“给上层撑了腰” |
| 三、坚持团结但不强调趋同 |
| 结语 |
| 一、习仲勋民族工作思想的理论内涵、突出贡献 |
| 二、习仲勋民族工作思想的当代价值 |
| 在学期间的研究成果 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、调整 积累 求发展（论文参考文献）
- [1]不负历史重托 谱写新的篇章（笔谈）[J]. 回春茹,张李玺,刘利群. 中华女子学院学报, 2020(05)
- [2]圣西门主义力行者 ——拿破仑三世和19世纪中叶法国社会经济发展探究[D]. 应远马. 浙江大学, 2020(01)
- [3]西部资源型企业战略变革研究 ——基于组织惯例与动态能力作用的视角[D]. 宋哲. 云南财经大学, 2020(07)
- [4]李先念统一战线思想的主要内容及重要意义研究[D]. 任昱垠. 山西师范大学, 2019(05)
- [5]A省地勘单位深化企业化改革对策研究[D]. 隋汪洋. 大连理工大学, 2019(03)
- [6]福建省少先队总辅导员专业发展个案研究 ——以邱总为例[D]. 袁璐瑶. 福建师范大学, 2019(12)
- [7]闽南侨乡新移民研究 ——以晋江为中心的考察[D]. 李庆芳. 华侨大学, 2019(01)
- [8]从“量的积累”到“质的提升” ——中南民族大学学科建设的历史描述与分析[D]. 刘小雪. 华中科技大学, 2019(03)
- [9]初中教师专业共同体建设机制研究 ——以上海市J中学为例[D]. 金卫东. 华东师范大学, 2019(08)
- [10]习仲勋民族工作思想研究[D]. 张金国. 兰州大学, 2018(03)