一、不同项目运动员的特殊营养（论文文献综述）
黄晓旭[1]（2015）在《上海市优秀运动员营养现况调查、膳食干预及枸杞多糖缓解小鼠体力疲劳作用研究》文中研究说明目的:1.（1）通过膳食调查、体格检查、实验室生化检测,了解上海市优秀运动员能量和膳食营养素的摄入水平、机体代谢情况,评定其营养状况。（2）针对营养调查发现的问题,通过开展营养咨询、举办营养讲座、印发营养知识宣传册、编制食谱等方式对运动员进行个性化的膳食干预,以期改善运动员的营养状况。（3）应用调整的膳食平衡指数评价上海市优秀运动员的膳食质量,发现上海市优秀运动员存在的主要营养问题,探讨膳食平衡指数法应用于评价运动员膳食质量的可行性。2.全面系统地研究枸杞多糖缓解小鼠体力疲劳的作用,为枸杞多糖保健功能的开发及运动员群体借助枸杞多糖提高运动能力提供基础资料和科学依据。方法:1.上海市优秀运动员营养现况调查及膳食干预（1）现况调查:采用一对一连续三天食物称重法进行膳食调查,对三餐外的零食和饮料采用记录法记录;进行4小时维生素尿负荷试验,测定运动员尿液中维生素B1、维生素B2和维生素C的含量;在运动员正常训练强度下,采集运动员血液,利用原子吸收法进行血清矿物质测定。（2）膳食干预:我们分别对不同项目的运动员进行个性化营养干预。实地调查不同运动员餐厅厨师的工作情况,针对发现的问题和厨师等工作人员进行及时沟通交流并解决;对厨师和餐厅相关工作人员进行营养知识宣教,并指导厨师进行科学配餐、编制食谱;向不同运动项目的教练、运动员和相关领导汇报膳食调查结果,开展个性化营养咨询,举办营养讲座,印发营养知识宣传册。（3）膳食质量评价:以最新修订的中国膳食平衡指数（Diet Balance Index,DBI-07）为基础,根据中国运动员膳食营养素和食物适宜摄入量,调整膳食平衡指数,结合本次调查的运动员各类食物摄入情况,评价其膳食质量。2.枸杞多糖缓解小鼠体力疲劳作用研究将192只spf级昆明小鼠分为四批,每批随机分为四组,分别是枸杞多糖低剂量干预组（lowdose-lyciumbarbarumpolysaccharides,ld-lbp）、枸杞多糖中剂量干预组（moderatedose-lyciumbarbarumpolysaccharides,md-lbp）、枸杞多糖高剂量干预组（highdose-lyciumbarbarumpolysaccharides,hd-lbp）、空白对照组（blankcontrol,bc）。干预组分别按8.3mg/（kg·bw）、16.7mg/（kg·bw）、33.4mg/（kg·bw）剂量进行枸杞多糖溶液灌胃,对照组以生理盐水进行灌胃,连续30天。通过测定小鼠体重、负重游泳时间、血尿素氮水平、肝糖原含量、血乳酸等指标,研究枸杞多糖缓解体力疲劳的作用和对体重的影响。结果:1.上海市优秀运动员营养现况调查及膳食干预（1）膳食调查结果:上海市优秀运动员普遍存在能量摄入不足、蛋白质供能比例偏高、碳水化合物供能比例偏低的情况;维生素c摄入量均正常,维生素a、维生素b1、维生素b6、叶酸均摄入不足,部分运动员维生素b2、烟酸、钙、钾、镁、锌摄入不足,维生素e、钠和碘摄入过量;各餐能量分配不合理:早餐和午餐能量摄入偏低,晚餐和加餐能量摄入偏高;膳食结构中谷类、奶类、豆类、蔬果类摄入量不足。（2）实验室生化检测:尿负荷试验结果显示女子运动员维生素b1、维生素b2缺乏率分别为18.5%、48.1%,不足率分别为9.3%、25.9%,男子运动员维生素b1、维生素b2缺乏率分别为20%、54.3%,不足率分别为5.7%、31.4%。血清矿物质检测结果显示男、女运动员血清铜差异有统计学意义（p<0.05）,不同运动项目运动员血清铁的差异有统计学意义（p<0.05）,相关性分析表明血清铜和能量、碳水化合物、维生素c呈正相关,血清铁和血清钙、膳食钙、碳水化合物呈正相关。（3）应用调整的膳食平衡指数评价上海市优秀运动员的膳食质量,结果发现上海市优秀运动员的膳食平衡指数负端分（lowerboundscore,lbs）中位数为27,51.64%的运动员存在中高度的摄入不足;正端分（higherboundscore,hbs）的中位数为2,所有运动员均未出现中高度摄入过量;膳食质量距（dietqualitydistance,dqd）的中位数为29,40.66%的运动员存在中高度膳食不平衡状况;男、女运动员的正端分中位数存在统计学差异（p<0.05）,不同项目运动员的lbs、dqd也存在统计学差异（P<0.05）。2.枸杞多糖缓解小鼠体力疲劳作用研究枸杞多糖缓解小鼠体力疲劳实验结果表明:枸杞多糖各剂量组对小鼠体重均无影响（P>0.05）;中剂量组和高剂量组小鼠负重游泳时间长于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;低剂量组、中剂量组和高剂量组小鼠肝糖原的含量高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）,血尿素氮和血乳酸水平低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:运动员由于缺乏营养知识,对合理营养、平衡膳食重要性认识不足,片面强调蛋白质营养的重要性,不注重主食和蔬菜的营养价值,选择食物不当,造成蛋白质摄入过量、碳水化合物摄入不足以及B族维生素缺乏的问题;调整后的膳食平衡指数评价系统能够比较客观地反映运动员群体和个体的膳食营养状况,发现上海市优秀运动员的膳食质量不尽理想,需要引起相关方面的重视;动物实验结果表明枸杞多糖在不影响体重的情况下可以显着延长小鼠负重游泳时间、提高肝糖原储备量、降低运动后血尿素氮和血乳酸水平,提示在本实验剂量范围内枸杞多糖能有效缓解体力疲劳。
赵鲁南[2]（2014）在《竞速运动制胜因素及训练特征的集成与分群研究》文中研究说明竞速运动是竞技体育的重要组成部分，竞速运动参赛结果对参赛单位综合赛绩评价有重要意义，竞速运动的发展对其它相近运动有重要促进作用。探讨竞速运动的共性特征可以促进人们对竞速运动整体发展状况的了解、清晰竞速运动不同分项间存在的异同性；可以为竞速运动的综合管理提供思路、为竞速运动提供制胜策略及训练理念。采用文献资料检索、问卷调查、专家访谈、逻辑归纳、数理统计、录像观察、个案研究等方法，对竞速运动的制胜因素及训练特征等问题进行研究，得出如下结论：1、竞速运动是以竞赛中参赛选手全程移动速度的快慢或竞赛用时长短作为评判竞赛成绩标准的运动；竞速运动的本质是运动员快速通过不同距离位移能力的较量；在夏、冬季奥运会比赛中，竞速项目分别占小项总数的40%与60%左右，均居各类运动项目之首，竞速运动参赛结果对参赛单位综合赛绩评价有重要意义。2、竞速运动的总体特征为：以比赛速度为运动成绩的判断标准；以单人竞赛为主；属体能主导类项目；多次重复周期性单一动作；运动员克服自身体重以及人或器械与外部物体接触面的摩擦力而向前位移；追求技术、战术、心智等竞技能力发挥的自我稳定性；机体供能特点鲜明；属间接身体对抗；以分道竞速为主；注重自我发挥与表现；强调战术的原计划执行性。3、竞速运动在不同国家（地区）的发展水平有明显差异。美国、俄罗斯、英国、中国、法国、德国、加拿大等在综合实力上属于第一集团；韩国、日本、澳大利亚、意大利、西班牙等在综合实力上属于第二集团；牙买加、肯尼亚、埃塞俄比亚、摩洛哥等在田径单项上表现出色；瑞典、瑞士、挪威等在速度滑雪单项上具有强劲竞争力。4、依全程平均速度的快慢为标准，可将竞速运动划分为一级竞速、二级竞速、三级竞速三个大类；依运动距离为标准，可将竞速运动分为短距离竞速、中距离竞速、长距离竞速三个大类；依运动动力来源为标准，可将竞速运动分为自身动力竞速、混合动力竞速两个大类；依运动场地为标准可将竞速运动分为陆上竞速、水上竞速、冰雪竞速三个大类。5、各类竞速运动的制胜因素都包括运动员自身竞技能力、教练员水平、科技服务能力、医务保障水平、管理服务水平、竞赛结果评定、场地气候适应性、政策资金保障、服装设备科技含量、器材适应性、运动员膳食保障、对手影响等12项。其中，运动员自身综合的竞技能力是核心制胜因素。6、不同分群竞速运动的核心制胜因素又各自有着不同的侧重。一级竞速项目为运动员磷酸原供能、移动速度、快速力量、协调性、技术的规范娴熟性等；二级竞速项目为运动员糖酵解供能、速度耐力、快速力量耐力、技术的规范熟练与实效性结合等；三级竞速项目为运动员有氧供能、耐力素质、小负荷下的力量耐力、技术的实效性等。7、竞速运动总体集成的训练特征为：竞速运动项目的训练内容紧紧围绕着提高运动员竞速能力的需要而确定，专项训练方法较为集中，专项训练负荷量与训练强度的把握和竞技距离的长短密切相关，训练安排的重点在于力求使运动员的体能在大赛中处于理想状态。8、不同竞速运动有着鲜明的分群训练特征。一级竞速项目重在速度与快速力量训练，多采用重复训练法，负荷强度大，负荷时间短，运动员应在体力充沛、神经兴奋状态下进行专项训练；二级竞速项目重在速度耐力与快速力量耐力训练，多采用间歇训练法，负荷强度与量合理协调以负荷强度为主；三级竞速项目重在有氧耐力训练，多采用间歇训练法与持续训练法，负荷量大，重视运动员在身心疲劳状态下的长时间耐力素质训练。
刘江山[3]（2019）在《“轮转冰”训练模式的理论与实践研究 ——以江苏省速滑队为例》文中研究说明目前,我国已经进入备战2022年北京冬奥会的关键阶段。为了解决我国冬季项目的短板,国家体育总局联合相关部门通过充分调研与思考,提出“举国发力、恶补短板”的新理念,采取跨项跨界选材的新思路,打破传统限制,拓宽选材渠道,充分利用各省市天然资源和地域优势,丰富冬季项目后备人才梯队建设,以期利用夏季项目的人才基础,通过科学选材,提高运动员的成材率来缩短冬季项目运动员的培养周期,进而恶补我国冬季运动人才储备的短板,从而实现冬季竞技体育项目跨越式发展。2015年5月,国家体育总局冬季运动管理中心明确将江苏省轮滑队作为落实“冰雪运动南展西扩”、实施“轮转冰”计划的试点。2016年6月,江苏省速滑队正式组建。自“轮转冰”计划实施以来,江苏省速滑队在国际、国内速度滑冰竞赛中取得了较为瞩目的成绩。本文以“轮转冰”训练模式的理论与实践为切入点,采用文献资料、专家访谈、问卷调查、追踪调查、数理统计、逻辑分析等研究方法,以迁移理论、项群训练理论、分期训练理论和“双子模型”训练理论为基础,通过对速度轮滑和速度滑冰项目特征分析,构建了“轮转冰”训练模式的理论框架,并通过对江苏省速滑队“轮转冰”训练模式运行进行实践分析,为今后“轮转冰”训练模式指明方向,并对其它项目跨界选材、转项训练提供可借鉴的模式参考。主要研究结论如下:——“轮转冰”训练模式是指以实现速度滑冰后备人才培养和提升速度滑冰整体竞技实力为目标,以速度轮滑运动员为主体,通过科学设计训练阶段和训练内容,最终使速度轮滑运动员转项成为在速度滑冰专项上具备较强竞技实力（较高竞技水平）的速度滑冰运动员训练过程的标准样式。从运动训练实践出发,依据理论指导,应形成“基础训练阶段:速度轮滑训练→转项发展阶段:冰轮两栖训练→专项提高阶段:速度滑冰训练”三阶段训练模式。——我国速度滑冰整体实力下滑严重,尤其长距离项目整体竞技实力依旧停滞不前。江苏省速滑队所取得的成绩,证明“轮转冰”转项训练可以有效扩大速度滑冰选材和后备人才队伍建设,可以进一步提升速度滑冰整体竞技实力。提出“轮转冰”转项训练发展方向应以速度滑冰长距离和集体出发项目为主,尤其注重集体出发项目的发展。但“轮转冰”训练理论十分滞后。——研究提出立足速度轮滑运动,依据速度轮滑和速度滑冰项目特征,以培养速度滑冰后备人才为目标,指导由速度轮滑转项进入速度滑冰训练过程的“轮转冰”训练模式运行指导思想;提出从运动员年龄、运动成绩以及对速度滑冰技术理解和适应程度这3个方面来判断“轮转冰”的转项训练时机。——通过德尔菲法构建了包括3个一级指标（人力资源因素、训练竞赛因素以及综合保障因素）、9个二级指标（教练员因素、运动员因素、管理人员因素、运动员训练环境、训练科学化程度、竞赛改革、管理保障、科研保障和医疗保障）以及41个三级指标的“轮转冰”训练模式影响因素指标体系。——以“轮转冰”训练理论研究内容为基础,构建了以“轮转冰”训练模式内涵、原则、转项时机判断、训练内容和影响因素5个部分为主要内容的“轮转冰”训练理论框架。——“轮转冰”训练模式,基础训练阶段,采用年度单周期训练安排,以速度轮滑训练为主,提升运动员速度轮滑竞技实力和水平;转项发展阶段,按照年度双周期训练模式,重点提升运动员速度轮滑竞技实力,进入速度滑冰训练周期,以适应、调整速度滑冰技术和比赛节奏为主,通过转换频率增加来提升运动员对技术的适应和应变能力,最佳竞技状态出现在速度轮滑主要竞赛期。专项提高阶段,同样按照年度双周期训练模式,以速度滑冰训练和竞赛为主,重点是提升速度滑冰竞技能力和运动成绩,最佳竞技状态出现在速度滑冰主要竞赛期。尤其对于技术训练方面逐步探索出相对科学的训练理念,即速度滑冰和速度轮滑之间的技术差异其实就是在与器材的磨合上,并不是局限于两者技术本身,随着转换的频繁,会形成适合自己的“个性化”滑行风格。——通过案例分析更加明确了,“轮转冰”转项训练成功,以专攻中长距离项目的速度轮滑运动员为主,转项速度滑冰后专攻集体出发和长距离项目,竞技能力优势主要体现在体能和战术两个方面。“轮转冰”训练应尊重速度轮滑原有技术,依据运动员对速度滑冰器材和场地磨合、适应程度,以适应速度滑冰专项技术为核心,改进为辅助,打造具有运动员个性化的滑行技术风格的技术训练理念。与传统速度滑冰训练相比,“轮转冰”训练的成材率相对更高。同时也验证了“轮转冰”训练模式的合理性、科学性。
张元梁[4]（2020）在《我国体育科技进步及其对竞技体育的促进效应研究》文中指出作为第一生产力的体育科学技术是竞技体育可持续发展的重要推动力,体育科技与竞技体育是一个既相互牵制,又协同共生的复合大系统。其中,体育科技在促进系统稳固可持续发展中起到重要的主导作用。我国在建设竞技体育强国的改革发展进程中,我们需要继续借助和依靠体育科技,不断提升对体育科技与竞技体育两者相互关系与融合发展规律的理性认识,并充分利用体育科学研究与开发,力求达到两者之间的有序与和谐,才能最终实现我国体育科技与竞技体育的良性融合可持续发展。因此,要想提升我国体育科技创新能力,更好发挥体育科技进步对竞技体育事业发展的重要支撑作用,需要我们对体育科技进步及其对竞技体育的促进效应进行系统探索研究。本研究旨在依据系统科学理论和社会网络分析等理论与方法,对我国体育科技与竞技体育相互关系进行系统理论分析。在此基础上,从定性和定量相结合的角度,对我国体育科技发展中的体育科学研究特征和体育专利技术研发特征进行分析,同时在对我国体育科技进步进行追踪观测的基础上,探索体育科技对竞技体育的影响,最后对我国体育科技攻关与服务特征进行分析,从而更好地为体育科技与竞技体育可持续发展提供一定的参考。经研究分析,得出以下主要结论:（1）体育科技进步与竞技体育是一个相互制约、相互作用、协同进化的动态演化系统,其动力机制主要包括竞技体育发展需求的拉动力、体育科技自身创新的推动力以及包括相关政策规范在内的外部环境支持力,两者即是在此三方面力量的相互作用和共同推动下不断演化发展。（2）我国体育科学研究经过多年发展取得了长足进步,并在国际上踏入高产高影响力国家行列,同时产生了一批诸如上海体育学院、北京体育大学等国际高影响力的体育科研机构,凭借高产和高质的论文成果跻身世界顶尖级研究机构行列,中国体育科学研究步入了新时代。然而,我国的影响力并未处于世界领先地位,与全球领先国家和机构相比,尚有较大差距。我国在体育科学研究国际合作中处于主导地位,但在国际合作论文产出的绝对值上中国与美国仍存在较大差距,运动创伤学、运动生理学、运动康复学及运动心理学等是我国国际合作频率最高的领域,国际合作网络呈现出明显的核心-边缘结构特征,在合作网络规模上,美国核心圈和外围圈明显大于中国。（3）我国在体育自主创新技术研发领域取得了显着进步,体育专利申请数量逐年攀升,并在数量上占据世界领先地位,然而在专利申请量激增的同时,随之而来的是专利质量参差不齐,多数技术还停留在低技术含量的外观设计和实用新型的边缘技术。完善的专利制度、良好的专利保护意识、广阔的国际市场范围、稳固高效的研发团队以及高科技核心专利技术,成为国外领先国家与核心企业重要的专利技术研发战略。（4）上世纪90年代,我国体育科技进步相对发展比较缓慢,无论是科技人员、科技经费的投入等均处于较低水平,体育科技进步贡献率较低,进入21世纪以来,随着我国在体育科技人力和经费等方面投入的不断增长,科技创新活动和科技创新扩散水平不断提升,从而使体育科技进步对竞技体育的贡献率大幅增长。其中,体育科技经费投入、体育科技创新活动及体育科技创新扩散三个指标对竞技体育产出呈现显着影响。（5）完善的制度保障是实现体育科技与竞技体育融合发展的重要前提。多年来,我国所实施的竞技体育科研攻关科技服务制度,逐步形成了运动队、体育院校和科研所、政府体育部门三维一体互动模式,为竞技体育科学化训练与发展提供重要的制度保障。在科研攻关课题方面,逐步形成了以体育类院校和科研院所为核心,以非体育专业类院校和地方科研院所为支撑的合作攻关联网络模式,为我国优势项目和潜优势项目提供了良好的科技保障。提出以下建议:（1）进一步提升我国体育科学研究的国际化发展水平。（2）进一步加强国际体育科学合作研究。（3）加强有利于体育科技与竞技体育融合的创新机制建设。（4）进一步增强体育科技成果在竞技体育领域内的成果转化与应用。
赵丹彤[5]（2016）在《基于职业能力培养的我国高等体育院校运动训练专业课程体系再设计》文中研究说明课程体系是育人活动的指导思想,是培养目标的具体化和依托,它规定了培养目标实施的规划方案。依据课程体系中观层面内涵为研究逻辑,以提高运动训练专业毕业生职业能力为根本目的,通过专家访谈、问卷调查、统计测评学等方法,构建[我国高等体育院校运动训练专业毕业生职业能力模型]并编制测评量表对应届毕业生实施测试,测试结果将作为对运动训练专业本科培养课程体系再设计的依据。研究结果如下：1.办学之初所实行的“大体育系”办学模式是运动训练、体育教育和民族传统体育专业毕业生就业流向趋同的原因之一。2.我国高等体育院校运动训练专业毕业生职业能力模型包括3个一级指标和13个二级指标：专业能力（执裁能力、计划制定与效果评价能力、指导组织专项训练能力、差异性训练与指导参赛能力、竞赛组织管理能力、训练监控与运动损伤防护能力）；方法能力（体育科学研究能力、专业发展与数字化能力、批判性反思能力、信息整合评价能力）；社会能力（人文关怀与沟通协作能力、运动队管理与教育咨询能力、职业伦理道德）。3.依据职业能力模型,编制了包括13个分量表和65个题项的[我国高等体育院校运动训练专业毕业生职业能力问卷】。4.毕业生在执裁能力、指导组织专项训练能力、差异性训练和指导参赛能力、信息整合评价能力、人文关怀与沟通协作能力、运动对管理与教育咨询能力、职业伦理道德等7种职业能力得到肯定。计划制定与效果评价、竞赛组织管理能力、训练监控与运动损伤防护能力、体育科学研究能力、专业发展与数字化能力、批判性反思能力等6种职业能力有待加强。5.培养方案的修订流程有待完善,修订指导思想与现实结果偏差大、缺乏对行业发展需求的整体预测、用人单位的循环反馈、专业对口就业岗位的工作任务分析。6.目标定位宽泛和模糊导致毕业生就业流向与专业培养不对口、授课教师较难进行针对性课程设计。7.教练员认证体系标准的分类、分级不详阻碍学生对未来职业发展认知。8.学生不能合理规划课余生活,造成课余时间浪费；选修课程自由度大,但缺少对学生职业规划引导,学生选课仅关注课程是否易通过；专业实践课程开始时间较晚,形式内容单一；课程分科过细,不利于学生完整知识体系的建立；培养规格与毕业要求模糊,不利于学生培养质量的提升。9.培养方案与课程内容更新较慢,授课方式与实际社会岗位需求脱节。
李欣[6]（2016）在《大连市青少年运动员运动营养食品应用现状研究》文中研究说明本文主要采用文献搜集法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对大连市青少年运动员是否应用运动营养食品,对运动营养食品相关知识了解程度等方面进行调查,了解大连市青少年运动员应用运动营养食品现状,试图找出青少年运动员使用运动营养食品时是否存在问题,并对存在的问题进行剖析找出其影响因素,针对现有问题提出科学建议。结论:（1）现阶段大连市青少年运动员使用运动营养食品,且运动营养食品能基本满足运动员需求,但无专业人员指导成为部分运动员不使用运动营养食品的主要原因。（2）在运动营养食品认知水平上,青少年运动员获取知识途径单一,对运动营养食品了解程度较浅;获取运动营养食品的途径主要是教练员,其次是自己购买。（3）大连市青少年运动员使用的运动营养食品有低聚糖固体运动饮料,乳清蛋白粉、维他保咀嚼片、纯肌酸粉,其中使用率最高的是低聚糖固体运动饮料。（4）从事不同运动项目青少年运动员使用运动营养食品时,在运动项目特点、训练负荷量、青少年运动员膳食状况等方面考虑欠佳,对青少年女运动员特殊性的重视度不高。（5）大连市青少年运动员在使用运动营养食品过程中,注重运动营养食品在训练前、训练中、比赛前和比赛中使用,而忽略了在恢复期的使用,其系统性有待提高。（6）大连市青少年运动员在运动营养食品的使用时间、剂量等方面略显随意,其科学性有待加强。建议:（1）普及运动营养学知识,加强教练员与运动员教育工作,条件允许情况下可配备专业营养师。（2）重视运动营养食品在恢复期的应用,提高教练员与运动员对运动训练认识的正确性,树立恢复与训练同等重要的意识。（3）把握好运动营养食品补充时间、剂量等,以发挥其真正使用价值。（4）注意运动项目与运动员个体特异性,教练员与青少年运动员在选择运动营养食品时,应从多方面考虑不能盲目使用。
龚波[7]（2004）在《我国职业足球运动员体能训练研究》文中研究说明现代竞争的实质是人才的竞争,是科学技术的竞争。赏心悦目的足球比赛需要优秀的足球运动员,优秀的足球运动员必备优异的体能,优异的体能取决于科学化的训练。重视强化体能训练已成为当今世界足球运动的共识。现代社会不仅为体能的科学化训练提出了要求,也为其提供了物质技术保证。现代运动训练在多个层次多个方向飞速的发展,训练理论与方法纵横多向的借鉴、渗透与移植等等。足球体能作为运动训练的一个方面,应力求将最先进的训练成果借鉴移植过来。研究方法:文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、观察法、测量法、数理统计法、逻辑分析法、案例分析法。主要创新点:（1）初步建立了我国职业足球运动员体能训练的理论方法体系。（2）以系统科学观点对足球运动员的体能特征进行了全面的阐述和论证。（3）全面系统地概括了我国足球体能训练关于体能特征认识、训练诊断、计划、控制、营养各方面存在的问题。主要研究结论:1借助系统科学分析我们发现,足球运动员的体能是具有内外结构的系统,它表现为内外特征属性。即身体形态、机能、素质特征（内部特征）和身体适应能力（外部特征）。（1）足球运动员身体适应能力特征是指足球运动员的体能在比赛环境条件下表现出来的各种适应性,即运动学、技能和心智能等方面表现出来的特征。（2）足球运动员的内部特征是指足球运动员在身体形态、身体机能和身体素质方面表现出来的特征。足球运动员身体形态总体上为粗壮型;足球运动员身体机能是有氧无氧混合能力的非衡结构组合;足球运动员身体素质在总体上属于力量速度型。2调查表明,训练诊断、训练计划、训练控制和运动营养,是当前足球运动员体能训练组织实施的基本内容。（1）从目前职业球队的实施情况来看,当前足球训练中的诊断方法总体上比较简易、实用,但也略显简陋。身体形态、机能和素质诊断表明,我国球员以上各方面都存在明显的缺陷。（2）根据职业足球运动特点,足球体能训练计划可分为年度训练计划、准备期训练计划、赛季小周期训练计划与课时训练计划以对应不同的时段任务。各种训练计划要充分考虑各自时空特性,各种训练计划的融会贯通是非常重要的。（3）足球运动员体能训练控制应充分考察竞技能力发展趋势,足球专项运动周期特征的复杂性以及体能耗散律的特点。在此基础上,我们可以通过常态控制与偏态控制的有机配合,弹性控制,运动负荷的量度,个体化训练的控制等多种途径有效地进行组织实施。（4）科学的运动营养可以通过营养量、营养比例、营养制度以及特殊营养补充四个方面进行实施;调查发现,我国球员的运动营养实施在以上四个方面均存在差距,即营养量偏低、营养比例不合理、营养制度不适应训练比赛要求、特殊营养补充有一定的盲目性。3我国足球运动员体能训练的主要问题突出地表现在三个方面。我们在认识足球运动员体能特征时,思维观念比较落后,不能系统地分析问题;对于足球运动员体能特征各个方面（身体形态、机能和素质）均存在一些认识上的偏差。主要表现在认识不够深刻,主次不分明;在体能训练的组织实施过程中,专项特点不明晰,欠缺操作实施的理论方法体系。针对目前我国足球运动员体能训练现状,本课题提出如下对策建议。①勤奋学习,改造思想,以迅速提高认识能力和认识水平。②面对现实,勇于进取,致力于实现体能训练组织实施过程的科学化。③放眼全局,统筹规划,优化体能训练基础环境本。
张军[8]（2006）在《青年篮球运动员体能的营养支持研究》文中研究指明随着篮球运动的迅猛发展，对运动员体能的要求越来越高。篮球运动员体能的提高包括许多方面，除了科学训练之外，营养支持也是其中的重要组成部分。然而长期以来，由于认识不足、缺乏理论支撑和实证研究，营养支持在篮球界一直未得到很好的应用。本研究利用理论研究与试验研究相结合的方法，通过实地调研，对我国青年篮球运动员的营养状况进行全面调查和系统分析，提出了营养支持的基本理论；在此基础上，采用营养干预试验，深入研究了营养干预对青年篮球运动员体能的影响。第一部分，通过对体能在竞技体育中的地位与重要性，运动营养与体能的关系等问题的分析，说明了运动营养在体能中的重要作用、篮球运动对营养的需求和进行营养补充的特点，总结了当前针对提高体能开展运动营养学研究的主要研究方向。在此基础上，重点分析了篮球运动项目营养学研究的现状，提出了加强篮球运动营养研究的必要性和紧迫性。第二部分，从理论上探讨了我国篮球运动员体能营养支持的途径，结合篮球项目体能的特点，对篮球运动项目与营养的关系，篮球运动员在各营养素的营养方法、营养机理和补充原则等进行了分析，并讨论了它们在提高体能中的重要作用。第三部分，通过对我国青年男子篮球运动员营养状况跟队调研情况的分析，揭示了我国青年篮球运动员运动营养知识缺乏、不良饮食习惯的积累、以及运动队科学监控手段的缺失等问题，提出研究针对篮球的项目特点的运动饮料已刻不容缓等的合理化建议。第四、五部分，结合理论分析高强度篮球训练对篮球运动员生化指标的综合影响试验，经过反复试验验证，提出了篮球运动员专用营养液配制方案。通过我国青年男子篮球队的营养干预试验，对青年篮球运动员血液Hb、LDH、CK、免疫球蛋白、血清睾酮、皮质醇的变化等分析的结果表明，科学配制的营养液可有效支撑体能和对抗躯体疲劳和损伤，并且，营养液的补充在升高T的同时，降低了C的水平，使T／C比值增大，反映了营养液可以降低运动员的躯体应激反应。第六部分，通过对篮球运动员训练期间铁状态的观测和铁干预试验，观察运动员铁状态指标以及对运动训练的反应。结果表明，篮球运动员均未发现有贫血指征，但训练过程中铁供应相对不足，SI降低；训练期间补铁营养液不显着影响间歇时的RBC指标和SI，但可有效预防训练期间铁供应相对不足。第七部分，通过总结与建议，提出了针对性营养支持的研究将为提高篮球运动员体能寻求关键突破口、建立篮球运动项目的体能训练—营养支持与恢复—医务监督循环链的评价体系等建议。结论，篮球运动员体能需要针对性的营养支持；我国篮球运动队营养现状总体上不容乐观，对营养支持缺乏应有的重视；营养干预可以有效对抗篮球训练期间血糖、血清铁降低；通过对篮球运动员营养干预，可有效对抗疲劳和损伤、提高免疫力、增加能量和改善内分泌功能；篮球运动员营养干预可以通过降低皮质激素分泌对运动的反应，改善应激反应。本研究首次提出并阐述了篮球项目针对性营养的重要性、必要性和可行性；利用自行设计的营养配方，对我国青年篮球运动员进行了营养干预试验，验证了营养干预有助于提高篮球运动员体能的观点；提出大量摄入碳酸饮料会引起篮球运动员的钙流失，从而导致篮球运动员非对抗性骨折的发生率上升。这些开创性研究的结果，无论对我国篮球运动员体能的科学化训练，还是篮球学科的理论建设，都有很大的参考价值。
杨政盛[9]（2018）在《篮球运动员损伤预防性体能训练理论建构与实证研究》文中认为本研究通过对我国篮球运动损伤情况进行调研了解,分析造成损伤的体能训练学因素,借鉴国外高水平竞技篮球训练的成功经验,构建损伤预防性体能训练体系,并在大学生联赛队伍与国家队进行实践运用,验证了损伤预防性能训练体系的有效性与科学性,旨在在建构并验证篮球运动员损伤性体能训练体能体系,其意义在于如何高效便捷的在已有体能训练系统基础上通过介入损伤预防性体能训练体系的实践来有效的设计出预防运动损伤训练方案,将损伤发生率降低至可控范围内,同时在最大程度上延长运动员运动生涯以及致力于提高运动员终极运动表现。首先,本文对我国二级运动等级以上篮球运动员的运动损伤情况进行了调查了解,同时对导致运动损伤的体能测试、计划制定、训练安排、训练方法、训练监控与效果评估等体能训练学因素进行全面分析。调查显示,在训练组织中的体能训练,诊断标准,训练计划和要求,负荷监测,运行标准化程度,营养和恢复等方面还存在差距。就体能训练来讲运动员教练与对于其重要程度有一定的认识,但是在实际训练中仍然偏向技术能力为主.在对专业教练数量的调查中,在各级运动队专职体能教练仅有23.81%,专业队医只有25.40%。对于篮球损伤的调查中篮球运动员全年有67次运动损伤,每人3.35次。受伤的频率是2.48/1000小时。慢性损伤发生位置,通常发生于腰部、背部、膝关节及足踝。主要损伤产生的原因是体能部分因素,整个训练季在七月、八月和九月,损伤发生最频繁,由此可见,良好的并专业的体能训练相比于加强其专项技术,更能在很大程度上减少运动员受损伤影响的风险。其次,结合我国篮球运动员运动损伤情况与体能训练存在的不足,构建损伤预防性体能训练框架体系,主要包括训练原则、评估体系、内容框架、阶段划分与效果监控等方面。本文以文献分析介绍现有体能训练的终极含义以及其未来的发展,系统的体能训练介绍包括体能检测,训练计划制定,与多种身体素质的专项研究,由此提出损伤预防性体能训练体系,同时还着重介绍了国内外篮球发展,国内外运动队体能医疗人员构成与篮球相关运动损伤、并详细介绍了损伤预防性体能训练与伤后体能训练的不同阶段所对应的不同要求,分析国内外体能训练现状和损伤情况,修善损伤预防性体能训练体系。同时,提出了8项损伤预防性体能评价指标与其详细的介绍与测试方法。通过对二十名篮球运动员的综合研究,虽然我们体能训练体系原理,训练方法,手段相似,但是在训练组织,评估诊断标准,训练计划和要求,强度以及符合检测,实践过程中精确性与标准化程度方面还存在不少差距。在疲劳恢复,损伤恢复,与康复治疗方面仍然存在差距。所以,本文提出了损伤预防性体能训练体系并加以实践,运动员体能状态进行评估和诊断以及实时监控,从而确保了训练质量,并有效降低了运动损伤风险。最后,根据构建的损伤预防性体能训练体系,选取大学生联赛运动队与国家队作为训练实践对象,进行实证研究,通过效果评估,大学生联赛队伍伤病发生率大幅度减少,国家队力量、速度、耐力等方面得到了明显提高,实践运用证实了所构建的损伤预防性体能训练体系的有效性与科学性。实践数据可知,损伤预防性体能训练能在第一阶段准备期有效提升身体各项素质,并且能在第二阶段比赛期有效维持体能状态,有效贡献其能力,并且通过统计学分析检定证明其损伤预防性体能训练介入对于其前后测成绩有险主影响效果。本研究由于条件受限,队医体能介入实证研究调查问卷有所缺憾,在未来希望能更精确更规范的实质调查研究。此外,虽然本研究建立了日常训练与恢复计划理论并取得一定效果,但由于训练资源阻碍了对于体能训练更广泛的应用,在今后的研究中需要更深入的探索。在运动员素质评估上需要做长期的跟踪调查,从而积累样本的数据量,来研究在不同指标的内在与外在联系,尤其是在伤后损伤预防性体能训练中。损伤区分度要加强,同时对其进行分类讨论,从而进入更深度剖析。关于损伤预防性体能训练体系的实证过程,由于样本量小,研究对象难以对实验组进行比较研究,因此仍然无法确定其与运动员的协调和提高运动员的身体素质之间的相关性,基本的体能训练与康复体能训练体系的整合,使本理论成为新的专项训练理论。未来研究将持续累积样本数,更进一步验证本研究理论。
周维方[10]（2013）在《徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练理论体系研究 ——以散打运动为例》文中研究指明随着空手道被列为2020年夏季奥运会待进入项目，徒手格斗对抗类项群在奥运会中所占比重越来越大。由于高水平运动员竞技能力发展阶段特征、承担比赛任务的重要性以及伤病等原因，对训练过程的效率和针对性要求更高；又因为运动员竞技能力各子能力发展具有非衡性特征，因此在对高水平运动员进行训练时围绕对竞技能力起决定作用的组分开展训练是提高训练效率和针对性的关键。从项群理论可知，徒手格斗对抗类项群主要包括拳击、柔道、跆拳道、散打、空手道和摔跤等项目，从比赛特征来说，散打所使用的技法种类最多、体能要求也相对最高、战术形式相对最复杂，对运动员竞技能力要求全面，所以本文选择以散打运动为例进行训练理论体系的研究。本研究主要以系统科学基本理论、运动训练理论和专项训练理论为支撑，运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等对徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力中起决定作用的组分训练理论体系展开研究，所得主要结论如下：1、徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分是指由体能和技能两个子能力在动员机制作用下通过协同而形成的对该项群高水平运动员竞技能力系统功能实现起决定作用的统一体。2、徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练是一个复杂的系统工程。首先，系统是训练活动开展的结构基础、信息是实现训练系统功能增值的保证、控制是实现训练系统功能的手段，系统、信息和控制是徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练理论体系研究中必须解决的问题；其次，实现训练目标又是一个训练系统各构成要素之间、竞技能力核心组分各构成要素之间以及训练系统与竞技能力核心组分之间的协同过程。3、徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练理论体系是指由若干互相联系、互相制约的与运动员训练有关的理论所构成的整体，主要包括徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分界定、系统观下的竞技能力理论、竞技能力核心组分训练的系统理论、竞技能力核心组分训练的控制理论和竞技能力核心组分训练的反馈控制理论几个部分。每一部分研究内容如下所述：1)徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力理论内容主要从系统科学视角下对该项群其运动员竞技能力的基本特征、竞技能力运行机制、竞技能力核心组分的特性和竞技能力核心组分功能实现的效应基础几个方面展开的研究。2)徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的系统理论主要是从控制内容系统、竞技能力核心组分训练中信息系统和竞技能力核心组分训练控制系统几个方面展开的研究，每一部分又是由若干分支组成。3)徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的控制理论主要是从徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练中的控制任务定位、控制方式定位、竞技能力核心组分训练计划执行控制和控制原则等几个方面展开了研究。4)徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的反馈控制理论研究主要是从反馈控制训练系统结构及其功能、反馈控制训练系统的运行机制和进行反馈控制训练应该遵循的基本要求几个方面进行的研究。
二、不同项目运动员的特殊营养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、不同项目运动员的特殊营养（论文提纲范文）
（1）上海市优秀运动员营养现况调查、膳食干预及枸杞多糖缓解小鼠体力疲劳作用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 主要缩略词(Abbreviations) |
| 绪论 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究目的和意义 |
| 3.研究内容和方法 |
| 第一部分 上海市优秀运动员营养现况调查及干预研究 |
| 第一章 上海市优秀运动员营养现况调查及干预 |
| 1.对象和方法 |
| 2.结果 |
| 3.讨论 |
| 第二章 应用调整的膳食平衡指数评价上海市优秀运动员的膳食质量 |
| 1.材料与方法 |
| 2.结果 |
| 3.讨论 |
| 第二部分 枸杞多糖缓解小鼠体力疲劳作用的研究 |
| 1.材料与方法 |
| 2.结果 |
| 3.讨论 |
| 第三部分 研究总结、创新点及展望 |
| 1. 研究总结 |
| 2.创新点 |
| 3.展望 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 |
（2）竞速运动制胜因素及训练特征的集成与分群研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 前言 |
| 1 选题依据 |
| 2 研究目的、意义 |
| 3 文献综述 |
| 第二节 研究对象、研究方法及研究任务 |
| 1 研究对象及研究对象选取缘由 |
| 2 研究方法及研究任务 |
| 第三节 研究的内容结构与技术路线 |
| 1 研究的内容体系结构 |
| 2 研究的技术路线 |
| 第二章 竞速运动概述 |
| 第一节 竞速运动释义 |
| 1 竞速运动的定义 |
| 2 竞速运动构成要素及其关系 |
| 3 竞速运动管理归属 |
| 4 竞速运动总体运动特征 |
| 第二节 竞速运动在竞技体育中的价值 |
| 1 竞速运动自身在竞技体育中的重要地位 |
| 2 竞速运动对其它关联性竞技项目的辐射价值 |
| 3 竞速运动对促进大众体育活动发展具有重要推广价值 |
| 第三节 竞速运动发展概况 |
| 1 竞速运动整体开展情况 |
| 2 各竞速运动分项发展及单项设置概况 |
| 第四节 竞速运动国际竞争力表现特征 |
| 1 竞速运动不同分项国际竞技实力地区表现特征 |
| 2 竞速运动国际竞争力优势国家整体归属特征 |
| 本章小结 |
| 第三章 竞速运动体系的分群 |
| 第一节 竞速运动分群提出的缘由及关联理论阐述 |
| 1 竞速运动分群提出的缘由 |
| 2 竞速运动分群提出的关联理论阐述 |
| 第二节 竞速运动分群标准的选取 |
| 1 竞速运动分群标准选取的基本准则 |
| 2 初选竞速运动分群标准 |
| 3 确定竞速运动分群重点标准的依据与目的 |
| 第三节 依运动速度为标准的竞速运动分群体系 |
| 1 依运动速度为竞速运动分群标准提出的理论基础 |
| 2 依运动速度为标准的分类体系的确立 |
| 第四节 其它分类标准下的竞速运动分群体系 |
| 1 依运动距离为标准的竞速运动分群体系 |
| 2 依动力来源为标准的竞速运动分群体系 |
| 3 依运动场地为标准的竞速运动分群体系 |
| 本章小结 |
| 第四章 竞速运动制胜因素的集成与分群解析 |
| 第一节 竞速运动制胜因素及其总体集成特征 |
| 1 竞技体育制胜因素释义 |
| 2 竞速运动制胜因素构成体系 |
| 3 竞速运动总体制胜因素的集成路径解析 |
| 4 竞速运动制胜因素总体集成解析 |
| 第二节 不同等级竞速运动制胜因素特征 |
| 1 不同等级竞速运动制胜因素的重要度 |
| 2 不同等级竞速运动制胜因素表现集成分析 |
| 第三节 不同分项同等级竞速运动竞技制胜的借鉴与移植 |
| 本章小结 |
| 第五章 竞速运动训练特征的集成与分群解析 |
| 第一节 竞速运动训练的总体集成特征 |
| 1 竞速运动训练的核心内涵及基本构成 |
| 2 竞速运动训练内容的项群特征 |
| 3 竞速运动训练方法的项群特征 |
| 4 竞速运动训练负荷的项群特征 |
| 5 竞速运动训练安排的项群特征 |
| 第二节 不同等级竞速运动训练的分级特征 |
| 1 不同等级竞速运动训练内容的分级特征 |
| 2 不同等级竞速运动训练方法的分级特征 |
| 3 不同等级竞速运动训练负荷的分级特征 |
| 4 不同等级竞速运动训练安排的分级特征 |
| 第三节 不同分项同等级竞速运动训练理论与方法的借鉴和移植 |
| 1 竞速运动训练理论与方法借鉴与移植的必要性 |
| 2 不同分项同等级竞速运动训练理论与方法的借鉴与移植 |
| 本章小结 |
| 第六章 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间公开发表的论文、论着 |
| 附件 |
| 致谢 |
（3）“轮转冰”训练模式的理论与实践研究 ——以江苏省速滑队为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 速度滑冰研究综述 |
| 1.2.2 速度轮滑研究综述 |
| 1.2.3 运动技能迁移与跨项训练研究 |
| 1.2.4 国外速度滑冰研究现状 |
| 1.2.5 文献综述小结 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 研究整体设计与理论基础 |
| 2.1 主要研究内容 |
| 2.2 研究重点、难点和创新点 |
| 2.2.1 研究重点和难点 |
| 2.2.2 研究创新点 |
| 2.3 研究对象与方法 |
| 2.3.1 研究对象 |
| 2.3.2 研究方法 |
| 2.4 相关概念和理论基础 |
| 2.4.1 相关概念 |
| 2.4.2 理论基础 |
| 2.5 研究技术路线 |
| 3 我国速度滑冰竞技实力与“轮转冰”发展现状分析 |
| 3.1 我国速度滑冰竞技实力现状分析 |
| 3.1.1 平昌冬奥会速度滑冰项目奖牌分布特征 |
| 3.1.2 平昌冬奥会我国速度滑冰竞赛成绩分析 |
| 3.1.3 近三届冬奥会我国速度滑冰整体竞技实力分析 |
| 3.2 江苏省速滑队竞技实力现状分析 |
| 3.2.1 江苏省速滑队发展历程 |
| 3.2.2 江苏省速滑队的队伍构成与管理现状 |
| 3.2.3 江苏省速滑队在轮、冰两个项目上取得的成绩 |
| 3.3 对“轮转冰”训练的启示 |
| 3.3.1 江苏省速滑队的突破,证实了“轮转冰”提升速度滑冰整体竞技实力的可行性 |
| 3.3.2 转项训练成功案例不断涌现,指引转项训练方向逐渐明确 |
| 3.3.3 转项训练模式正在形成,实践活动逐步走向深入 |
| 3.3.4 “轮转冰”训练队伍持续扩大,后备人才培养增添新内涵 |
| 3.4 当前“轮转冰”训练亟需解决的问题 |
| 3.4.1 转项训练理念需要不断更新 |
| 3.4.2 训练理论极度缺失,训练模式需要进一步优化 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 “轮转冰”训练模式的理论构建 |
| 4.1 速度轮滑与速度滑冰的项目特征分析 |
| 4.1.1 竞赛规则和竞赛特征 |
| 4.1.2 竞技能力特征 |
| 4.1.3 训练特征 |
| 4.1.4 制胜因素 |
| 4.2 “轮转冰”训练模式的基本理论分析 |
| 4.2.1 “轮转冰”训练模式的内涵解析 |
| 4.2.2 “轮转冰”训练模式构建的基本原则 |
| 4.2.3 “轮转冰”转项训练时机的选择与把握 |
| 4.3 “轮转冰”训练模式的影响因素 |
| 4.3.1 影响因素指标初选 |
| 4.3.2 第一轮专家咨询结果 |
| 4.3.3 第二轮专家咨询结果 |
| 4.4 “轮转冰”训练模式的理论框架 |
| 4.4.1 “轮转冰”训练理论研究的基本内容 |
| 4.4.2 “轮转冰”训练模式理论框架构建 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 “轮转冰”训练模式的运行分析 |
| 5.1 “轮转冰”各阶段的主要任务 |
| 5.1.1 基础训练阶段:主要任务 |
| 5.1.2 转项发展阶段:主要任务 |
| 5.1.3 专项提高阶段:主要任务 |
| 5.2 “轮转冰”各阶段多年训练计划的安排思路 |
| 5.2.1 基础训练阶段:多年训练计划的安排思路 |
| 5.2.2 转项发展阶段:多年训练计划的安排思路 |
| 5.2.3 专项提高阶段:多年训练计划的安排思路 |
| 5.3 “轮转冰”各阶段年度训练周期划分、主要任务与负荷特征 |
| 5.3.1 基础训练阶段:年度训练周期划分、主要任务与负荷特征 |
| 5.3.2 转项发展阶段:年度训练周期划分、主要任务与负荷特征 |
| 5.3.3 专项提高阶段:年度训练周期划分、主要任务与负荷结构 |
| 5.4 “轮转冰”各阶段训练内容和方法手段的设计 |
| 5.4.1 各阶段训练内容 |
| 5.4.2 各阶段训练方法和手段 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 “轮转冰”训练模式的案例分析 |
| 6.1 郭丹个案访谈 |
| 6.1.1 郭丹成长履历 |
| 6.1.2 速度轮滑转项发展速度滑冰的优势 |
| 6.1.3 “轮转冰”训练的主攻方向 |
| 6.1.4 “轮转冰”运动员技术的提升 |
| 6.1.5 对“轮转冰”训练模式的建议 |
| 6.2 李思杉2016-2017 年度训练安排分析 |
| 6.2.1 基本情况与多年训练阶段划分 |
| 6.2.2 年度训练周期安排 |
| 6.2.3 年度大周期训练内容结构特征 |
| 6.2.4 年度训练负荷结构特征 |
| 6.2.5 年度训练不同周期体能和技术训练安排特征 |
| 6.2.6 不同内容训练方案示例 |
| 6.3 本章小结 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简历及学习期间所取得的科研成果 |
（4）我国体育科技进步及其对竞技体育的促进效应研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景与问题提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 体育科技创新的相关研究 |
| 1.3.2 体育科技与竞技体育相互关系的研究 |
| 1.3.3 国外相关研究 |
| 1.3.4 小结 |
| 1.4 研究对象与研究方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究的基本思路 |
| 1.5.1 本研究的理论基础 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究重点和难点 |
| 1.5.4 研究可能的创新点 |
| 1.5.5 研究的技术路线图 |
| 2 我国体育科技进步与竞技体育的理论思考 |
| 2.1 相关概念辨析 |
| 2.1.1 科技、体育科技与体育科技进步 |
| 2.1.2 竞技体育 |
| 2.2 体育科技与竞技体育的协同进化机制 |
| 2.2.1 体育技术在竞技体育实践中的应用 |
| 2.2.2 竞技体育竞赛规则对体育技术发展的调节机制 |
| 2.2.3 体育科技与竞技体育的协同进化机制 |
| 2.3 体育科技与竞技体育融合发展的动力机制 |
| 2.3.1 竞技体育实践发展需求的拉动力 |
| 2.3.2 体育科技创新的推动力 |
| 2.3.3 外部环境的支持力 |
| 2.4 小结 |
| 3 我国体育科技进步—体育科学研究特征 |
| 3.1 我国体育科学研究的国际影响力特征分析 |
| 3.1.1 数据来源与检索 |
| 3.1.2 中国体育科学发文量与总被引国际影响力的演变特征 |
| 3.1.3 中国体育科学研究的国际战略地位演变特征 |
| 3.1.4 中国体育科学研究机构国际影响力特征 |
| 3.1.5 中国体育科学高影响力研究成果的期刊分布特征 |
| 3.1.6 中国在不同体育科学研究方向的国际影响力特征 |
| 3.2 我国体育科学研究的国际合作特征分析—中美两国特征比较 |
| 3.2.1 数据的来源及处理 |
| 3.2.2 中美国际体育科学合作论文的整体概况 |
| 3.2.3 中美国际体育科学合作的特征解析 |
| 3.2.4 社会合作网络结构的对比分析 |
| 3.2.5 主要合作国家领域分布的对比分析 |
| 3.3 小结 |
| 4 我国体育科技进步—专利技术研发特征 |
| 4.1 我国体育专利技术研究与开发的时空分布特征 |
| 4.1.1 数据来源与检索 |
| 4.1.2 我国体育专利技术研发的时间分布特征 |
| 4.1.3 我国体育专利技术研发空间分布特征 |
| 4.2 基于专利质量的中外体育专利技术研发特征比较-以运动鞋相关专利为例 |
| 4.2.1 数据检索和处理方法 |
| 4.2.2 指标选取 |
| 4.2.3 整体发展对比分析 |
| 4.2.4 专利质量对比分析 |
| 4.3 基于专利战略的中外体育专利技术研发特征比较-以运动鞋相关专利为例 |
| 4.3.1 数据来源及相关术语说明 |
| 4.3.2 国家专利战略分析 |
| 4.3.3 核心企业专利战略分析 |
| 4.3.4 国外专利战略特征分析 |
| 4.4 小结 |
| 5 我囯体育科技与竞技体育融合发展 |
| 5.1 我国竞技体育科研攻关与科技服务的运行机制 |
| 5.1.1 竞技体育科研攻关与科技服务的范围界定 |
| 5.1.2 竞技体育科研攻关与科技服务的内容 |
| 5.1.3 竞技体育科研攻关与科技服务的管理模式 |
| 5.1.4 竞技体育科研攻关与科技服务的保障机制 |
| 5.2 我国竞技体育科研攻关与科技服务课题研究特征分析 |
| 5.2.1 数据检索及研究方法 |
| 5.2.2 竞技体育科研攻关课题研究的机构合作网络分析 |
| 5.2.3 竞技体育科研攻关课题研究的内容分析 |
| 5.3 小结 |
| 6 我国体育科技进步对竞技体育的促进效应 |
| 6.1 我国体育科技进步与竞技体育的跟踪观测 |
| 6.1.1 体育科技创新投入的跟踪观测 |
| 6.1.2 体育科技创新活动的跟踪观测 |
| 6.1.3 体育科技扩散活动的跟踪观测 |
| 6.1.4 体育科技进步总指数与体育产出指数跟踪观测 |
| 6.2 我国体育科技进步对竞技体育发展的贡献与影响分析 |
| 6.2.1 数据指标的选择与来源 |
| 6.2.2 体育科技进步对竞技体育发展的贡献率分析 |
| 6.2.3 我国体育科技进步与竞技体育发展的相关性分析 |
| 6.3 小结 |
| 7 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 主要学习经历 |
| 攻读博士学位期间科研经历 |
| 致谢 |
（5）基于职业能力培养的我国高等体育院校运动训练专业课程体系再设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.2.1 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等院校培养提出新要求 |
| 1.2.2 体育大国向体育强国转变的历史进程对体育人才培养提出新要求 |
| 1.2.3 运动训练专业毕业生“过剩”与体育行业岗位人才“短缺”相矛盾 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究重点与研究难点 |
| 1.4.1 研究重点 |
| 1.4.2 研究难点 |
| 1.5 研究创新点 |
| 1.5.1 创新点(一) |
| 1.5.2 创新点(二) |
| 2 文献综述 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 “能力”与“职业能力”的界定与分类 |
| 2.1.2 关键能力及其模型 |
| 2.1.3 专业与专业能力 |
| 2.1.4 课程与课程体系 |
| 2.2 关于教练员与裁判员职业能力综述 |
| 2.2.1 教练员能力研究 |
| 2.2.2 教练员职业能力研究 |
| 2.2.3 裁判员能力研究 |
| 2.2.4 关于课程体系再设计的研究综述 |
| 2.2.5 研究评述 |
| 2.3 研究的理论基础 |
| 2.3.1 “基于输出”的能力观理论 |
| 2.3.2 职业能力发展阶段理论 |
| 2.3.3 基于职业能力培养的课程开发模式 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 历史研究法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 文本分析法 |
| 3.2.6 Delphi Method |
| 3.2.7 统计分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 我国高等体育院校运动训练专业课程体系的历史沿革 |
| 4.1.1 运动训练专业筹备和仿苏阶段(1952-1956) |
| 4.1.2 运动训练专业创建和探索阶段(1957-1965) |
| 4.1.3 运动训练专业挫折和倒退阶段(1966-1984) |
| 4.1.4 运动训练专业恢复和调整阶段(1985-1994) |
| 4.1.5 运动训练专业完善和发展阶段(1995-2006) |
| 4.1.6 运动训练专业改革和深化阶段(2007-至今) |
| 4.1.7 运动训练专业发展的历史审视 |
| 4.2 我国运动训练专业毕业生职业能力模型构建与量表编制 |
| 4.2.1 运动训练专业毕业生职业能力模型构建目的、方法与流程 |
| 4.2.2 运动训练专业毕业生职业能力模型要素实证甄选 |
| 4.2.3 运动训练专业毕业生职业能力模型初步构建与问卷编制 |
| 4.2.4 运动训练专业毕业生职业能力初始模型修正与问卷调整 |
| 4.2.5 运动训练专业毕业生职业能力模型修正后的信效度检验 |
| 4.3 我国运动训练专业毕业生职业能力现状调查与分析 |
| 4.3.1 北京体育大学运动训练专业本科单招学生的学情分析 |
| 4.3.2 北京体育大学运动训练专业毕业生就业情况分析 |
| 4.3.3 运动训练专业毕业生职业能力测评方法与步骤 |
| 4.3.4 运动训练专业毕业生专业能力测评结果与分析 |
| 4.3.5 运动训练专业毕业生方法能力测评结果与分析 |
| 4.3.6 运动训练专业毕业生社会能力测评结果与分析 |
| 4.3.7 运动训练专业毕业生职业能力测评小结 |
| 4.4 基于毕业生职业能力测评的运动训练专业课程体系再设计 |
| 4.4.1 课程体系再设计中“再设计”概念的界定 |
| 4.4.2 基于学生职业能力测评的课程体系再设计框架 |
| 4.4.3 运动训练专业课程体系的目标要素再设计 |
| 4.4.4 运动训练专业课程体系的内容要素再设计 |
| 4.4.5 运动训练专业课程体系的过程要素再设计 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文研究成果 |
（6）大连市青少年运动员运动营养食品应用现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 运动营养食品命名研究 |
| 1.2 运动营养食品应用现状研究 |
| 1.2.1 竞技运动员应用运动营养食品现状研究 |
| 1.2.2 健美运动员应用运动营养食品现状研究 |
| 1.2.3 业余体育爱好者应用运动营养食品现状研究 |
| 1.2.4 追求健康生活人群应用运动营养食品现状研究 |
| 2 研究背景与目的、意义 |
| 2.1 研究背景 |
| 2.2 研究目的 |
| 2.3 研究意义 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献搜集法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 大连市青少年运动员运动营养食品使用概况 |
| 4.1.1 调查对象基本情况 |
| 4.1.2 大连市青少年运动员使用运动营养食品总体情况分析 |
| 4.2 不同运动项目青少年运动员应用运动营养食品情况 |
| 4.2.1 大连市青少年田径运动员应用运动营养食品情况分析 |
| 4.2.2 大连市青少年柔道运动员应用运动营养食品情况分析 |
| 4.2.3 大连市青少年击剑运动员应用运动营养食品情况分析 |
| 4.2.4 大连市青少年排球运动员应用运动营养食品情况分析 |
| 4.2.5 大连市青少年篮球运动员应用运动营养食品情况分析 |
| 4.2.6 大连市青少年皮划艇运动员应用运动营养食品情况分析 |
| 4.2.7 大连市青少年赛艇运动员应用运动营养食品情况分析 |
| 4.2.8 大连市青少年乒乓球运动员应用运动营养食品情况分析 |
| 4.3 大连市青少年运动员运动营养食品认知水平 |
| 4.3.1 大连市青少年运动员获取运动营养食品知识途径 |
| 4.3.2 大连市青少年运动员了解运动营养食品种类情况 |
| 4.3.3 大连市青少年运动员了解运动营养食品形态情况 |
| 4.3.4 大连市青少年运动员认识运动营养食品功效情况 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（7）我国职业足球运动员体能训练研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 研究的背景和目的意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 体能概念的多样化及其操作定义 |
| 1.2.2 认识足球运动员体能特征的多样性 |
| 1.2.3 足球运动员体能训练组织实施的方法与过程 |
| 1.2.4 当前体能训练研究中存在的问题 |
| 1.2.5 研究的切入点 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究的创新点 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.3.4 研究的技术路线 |
| 2 全面认识足球运动员体能特征 |
| 2.1 系统科学理论对认识足球运动员体能特征的启示 |
| 2.1.1 系统科学理论对运动训练的启示 |
| 2.1.2 足球运动员竞技能力的系统结构 |
| 2.1.3 足球运动员体能系统的内外结构模型 |
| 2.2 足球运动员身体适应能力特征 |
| 2.2.1 运动学特征 |
| 2.2.2 技能特征 |
| 2.2.3 心智能特征 |
| 2.3 足球运动员身体形态特征 |
| 2.3.1 足球运动员身体形态概述 |
| 2.3.2 现代职业足球运动员身体形态特征及其发展趋势 |
| 2.4 足球运动员身体机能特征 |
| 2.4.1 足球运动员有氧无氧混合供能特征 |
| 2.4.2 足球运动员身体机能的非衡结构特征 |
| 2.4.3 足球运动中有氧能力与无氧能力的对立统一关系 |
| 2.5 足球运动员身体素质特征 |
| 2.5.1 足球运动员身体素质的类别特征 |
| 2.5.2 足球运动员身体素质的结构特征 |
| 3 足球运动员体能训练的组织与实施 |
| 3.1 足球体能训练组织与实施的内容 |
| 3.2 足球运动员体能训练诊断 |
| 3.2.1 当前我国足球运动员训练诊断实施状况调查 |
| 3.2.2 足球运动员身体形态诊断 |
| 3.2.3 足球运动员身体机能诊断 |
| 3.2.4 足球运动员身体素质诊断 |
| 3.3 足球运动员体能训练计划 |
| 3.3.1 足球体能训练计划的特点 |
| 3.3.2 年度体能训练计划 |
| 3.3.3 准备期体能训练计划 |
| 3.3.4 赛季小周期体能训练计划 |
| 3.3.5 课时体能训练计划与结构 |
| 3.4 足球运动员体能训练控制 |
| 3.4.1 足球运动员体能训练控制的特点 |
| 3.4.2 体能状态的常态控制和偏态控制 |
| 3.4.3 赛季中体能训练的弹性控制 |
| 3.4.4 运动负荷的量度 |
| 3.4.5 案例（2、3、4）并案总结 |
| 3.4.6 个体化训练的有效控制 |
| 3.5 足球运动员的运动营养 |
| 3.5.1 营养能量平衡 |
| 3.5.2 营养比例平衡 |
| 3.5.3 合理的营养制度 |
| 3.5.4 特殊营养的补充 |
| 3.5.5 案例（6、7）并案总结 |
| 4 我国职业足球体能训练中存在的问题与对策 |
| 4.1 我国职业足球运动员的体能状况定位分析 |
| 4.1.1 我国足球的国际排名及其变化趋势 |
| 4.1.2 我国足球运动员体能状况的专家调查 |
| 4.2 我国足球运动员体能训练问题调查 |
| 4.3 我国足球运动员体能训练的主要问题分析 |
| 4.3.1 认识论与思维观念方面存在的不足 |
| 4.3.2 认识足球运动员体能特征方面存在的问题 |
| 4.3.3 体能训练组织实施过程中存在的缺陷 |
| 4.4 对策与建议 |
| 5 全文总结 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
（8）青年篮球运动员体能的营养支持研究（论文提纲范文）
| 中文提要 |
| Abstract |
| 第一部分 导论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、选题依据 |
| 三、文献综述 |
| (一) 有关体能的基础理论 |
| (二) 体能的营养支持的国外研究概况 |
| (三) 体能的营养支持的国内研究概况 |
| 四、研究对象与主要研究方法及研究内容 |
| (一) 研究对象 |
| (二) 研究方法 |
| (三) 研究内容 |
| 第二部分 篮球运动员体能与营养支持的理论分析 |
| 一、篮球运动员基础营养是体能营养支持的前提条件 |
| (一) 身高与营养 |
| (二) 去脂体重(瘦体重)与营养 |
| 二、当前运动营养学的基本理论与方法 |
| (一) 糖的补充 |
| (二) 肌酸的补充 |
| (三) 补水的重要性 |
| (四) 蛋白质与氨基酸的补充 |
| (五) 电解质的补充 |
| (六) 微量元素铁的代谢与补充 |
| (七) 其它营养 |
| 三、篮球运动员体能的营养支持 |
| (一) 篮球运动员体能的针对性营养支持的重点 |
| (二) 篮球运动员体能的针对性营养支持的注意事项 |
| 第三部分 篮球运动员营养状况调查与分析 |
| 一、调查内容 |
| 二、调查方法与调查对象 |
| 三、实地跟队调查结果 |
| (一) 实地跟队调查结果 |
| (二) 对青年篮球运动员膳食营养调查结果 |
| (三) 讨论 |
| 四、问卷调查结果 |
| (一) 问卷调查结果 |
| (二) 补液现状与紧迫性 |
| 五、讨论 |
| 第四部分 高强度体能训练对篮球运动员生化指标的影响 |
| 一、试验对象 |
| 二、试验方法 |
| (一) 测试状态的界定与训练方式 |
| (二) 样本采集与处理 |
| (三) 指标检测 |
| 三、数据处理 |
| 四、结果 |
| 五、讨论 |
| 六、小结 |
| 第五部分 篮球运动员营养液干预试验 |
| 一、试验对象 |
| 二、试验方法 |
| (一) 训练方式 |
| (二) 营养液的配制 |
| (三) 样本采集与处理 |
| (四) 指标检测 |
| 三、数据处理 |
| 四、试验结果 |
| (一) 篮球运动训练1d后各项生化指标对训练的反应 |
| (二) 营养补充对血糖的影响 |
| (三) 篮球训练期间连续补液8d后各项生化指标对训练的反应 |
| 五、讨论 |
| (一) 营养液补充促进体能恢复的作用 |
| (二) 营养液补充对躯体疲劳和损伤具有积极作用 |
| (三) 营养液的补充促进了应激反应的降低 |
| 六、小结 |
| 第六部分 篮球运动员铁补充的研究 |
| 一、试验对象 |
| 二、试验方法 |
| (一) 铁补充方法 |
| (二) 样本采集与处理 |
| (三) 仪器设备 |
| (四) 指标检测 |
| (五) 统计分析方法 |
| 三、数据处理 |
| 四、试验结果 |
| (一) 训练期间RBC指标和血清铁对铁补充的反应 |
| (二) 训练期间铁补充后RBC指标和血清铁对运动训练的反应 |
| 五、讨论 |
| 六、小结 |
| 第七部分 研究结论与建议 |
| 一、研究结论 |
| (一) 篮球项目有其自身的项目特点、体能特点和营养需求特点 |
| (二) 我国篮球训练界对营养支持缺乏应有的重视 |
| (三) 高强度篮球训练对青年篮球运动员生化步指标存在相关影响 |
| (四) 篮球运动项目中营养液补充策略和铁补充效果 |
| 二、建议 |
| (一) 体能训练和营养干预在篮球比赛中的相互促进 |
| (二) 针对性的营养支持研究将为提高篮球运动员体能水平寻求突破口 |
| (三) 篮球运动的营养学支持的研究重在学科交叉与综合 |
| (四) 我国篮球教练员应当重视科学化体能训练与营养支持 |
| (五) 建立专项体能训练─营养支持与恢复─医务监督循环链的评价体系 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论文 |
| 附录一 文中缩写名 |
| 附录二 问卷一:教练员卷 |
| 附录三 问卷二:运动员卷 |
| 附录四 参加营养液干预试验的青年篮球运动员名单 |
| 附录五 参加铁补充试验的青年篮球运动员名单 |
| 附录六 参加高强度篮球训练对其生化指标的综合影响试验的运动员名单 |
| 附录七 历年来国外发表的篮球与营养相关论文 |
| 附录八 历年来国外发表的运动营养和篮球营养相关统计数据 |
| 附录九 历年来国外发表的篮球营养相关统计数据 |
| 致谢 |
（9）篮球运动员损伤预防性体能训练理论建构与实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究目的 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于体能训练的综述 |
| 2.1.1 体能定义及内涵 |
| 2.1.2 体能训练内涵 |
| 2.1.3 体能训练过程 |
| 2.1.4 体能训练方案分析 |
| 2.2 篮球体能的研究综述 |
| 2.2.1 篮球体能发展 |
| 2.2.2 篮球体能训练 |
| 2.2.3 国外篮球体能训练的研究与应用 |
| 2.2.4 篮球运动损伤特性 |
| 2.2.5 篮球运动疲劳 |
| 2.2.6 篮球体能评估 |
| 2.3 损伤预防性体能训练的研究与应用 |
| 2.3.1 损伤预防性体能训练概念 |
| 2.3.2 损伤预防性体能训练过程 |
| 2.3.3 损伤预防性体能训练运用 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 测量法 |
| 3.2.5 实验法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 篮球运动损伤特征与训练学因素 |
| 4.1.1 篮球运动损伤的特征分析 |
| 4.1.1.1 运动损伤发病部分特征 |
| 4.1.1.2 运动损伤预防训练特征 |
| 4.1.1.3 运动损伤主体责任特征 |
| 4.1.2 篮球运动损伤体能训练学特征 |
| 4.1.2.1 体能评价要素特证 |
| 4.1.2.2 训练计划要素特征 |
| 4.1.2.3 训练计划实施手段 |
| 4.1.2.4 时间安排因素 |
| 4.1.2.5 负荷监控特征 |
| 4.1.2.6 教练团队因素 |
| 4.2 篮球损伤预防性体能训练体系构建 |
| 4.2.1 篮球损伤预防性体能训练体系构建的必要性 |
| 4.2.1.1 是我国竞技篮球健康发展的需要 |
| 4.2.1.2 是保障竞技篮球系统训练的需要 |
| 4.2.2 篮球损伤预防性体能训练体系构建原则 |
| 4.2.2.1 专项针对性原则 |
| 4.2.2.2 周期一致性原则 |
| 4.2.2.3 系统训练原则 |
| 4.2.3 篮球损伤预防性体能评估指标选取 |
| 4.2.3.1 体感测试 |
| 4.2.3.2 平衡测试 |
| 4.2.3.3 协调测试 |
| 4.2.3.4 核心力量测试 |
| 4.2.3.5 速度耐力测试 |
| 4.2.3.6 灵敏性测试 |
| 4.2.3.7 力量测试 |
| 4.2.3.8 耐力测试 |
| 4.2.4 篮球损伤预防性体能训练内容框架 |
| 4.2.5 篮球损伤预防性体能训练阶段划分 |
| 4.2.6 篮球损伤预防性体能训练效果监控 |
| 4.3 篮球损伤预防性体能训练实证研究 |
| 4.3.1 高校男子篮球队损伤预防性体能训练实践运用 |
| 4.3.1.1 损伤预防性体能训练阶段实施 |
| 4.3.1.2 损伤预防性体能训练效果评估 |
| 4.3.2 国家男子篮球队损伤预防性体能训练实践运用 |
| 4.3.2.1 力量水平训练效果 |
| 4.3.2.2 有氧能力训练效果 |
| 4.3.2.3 无氧能力训练效果 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（10）徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练理论体系研究 ——以散打运动为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.引论 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 选题的依据 |
| 1.2.1 竞技能力核心组分的复杂性及其对项目作用的决定性需要 |
| 1.2.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练的阶段性特殊需要 |
| 1.2.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练实践的需要 |
| 1.2.4 一般训练理论和专项训练理论发展的诉求 |
| 1.2.5 高水平运动员竞技能力发展非均衡性的必然要求 |
| 1.2.6 系统科学为研究提供了基本理论支撑和方法支持 |
| 1.2.7 现代科学发展为研究提供了技术支持 |
| 1.2.8 教练员队伍整体文化素质的提高为研究的顺利开展提供帮助 |
| 1.3 研究任务与意义 |
| 1.3.1 研究任务 |
| 1.3.2 研究的意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 系统科学一般理论研究现状 |
| 1.4.1.1 控制论 |
| 1.4.1.2 系统论(《一般系统论（基础、发展和应用）》) |
| 1.4.1.3 信息论(通信的数学理论) |
| 1.4.1.4 “新三论”研究现状 |
| 1.4.1.5 系统科学的研究现状 |
| 1.4.2 其它学科中应用系统科学理论进行研究的现状 |
| 1.4.3 体育领域应用系统科学理论进行研究的现状 |
| 1.4.3.1 非徒手格斗对抗类项群类项目应用系统科学理论进行研究的现状 |
| 1.4.3.2 徒手格斗对抗类项群应用系统科学理论进行研究的现状 |
| 1.4.4 文献综述的总结 |
| 1.4.5 文献综述的启示 |
| 2.研究设计 |
| 2.1 研究内容 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 观察法 |
| 2.2.3 系统科学方法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 访谈调查法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 2.2.7 数理统计法 |
| 2.3 研究的切入点与创新点 |
| 2.3.1 研究的切入点 |
| 2.3.2 研究的创新点 |
| 2.4 论文研究技术路线和研究框架结构 |
| 2.4.1 根据实际和研究需要确定了如下论文研究技术路线 |
| 2.4.2 理论体系研究的框架结构 |
| 3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练理论体系研究中的基本问题阐析 |
| 3.1 系统科学基本问题阐析 |
| 3.1.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练中的系统现象 |
| 3.1.1.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练行为的基础——系统 |
| 3.1.1.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练行为的实质——系统运行 |
| 3.1.1.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练过程特性——系统的属性 |
| 3.1.1.4 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练效果——系统功能实现 |
| 3.1.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练中的信息现象 |
| 3.1.2.1 信息及通信过程相关概念界定 |
| 3.1.2.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练中主要信息传递方式 |
| 3.1.2.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练中信息论与信息方法的应用 |
| 3.1.2.4 信息论及信息方法在徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练中的不足 |
| 3.1.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练中的控制现象 |
| 3.1.3.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练控制的概念界定 |
| 3.1.3.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练中的控制系统 |
| 3.1.3.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练中的行为控制 |
| 3.1.3.4 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练中的信息控制 |
| 3.1.3.5 徒手格斗对抗类项群高水平运动员训练中反馈控制 |
| 3.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分界定 |
| 3.2.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力系统结构 |
| 3.2.1.1 竞技能力系统概念 |
| 3.2.1.2 竞技能力系统结构 |
| 3.2.1.3 竞技能力训练学特征及分析——散打运动员为例 |
| 3.2.1.4 竞技能力系统空间结构关系解析——散打运动员为例 |
| 3.2.2 竞技能力核心组分与核心竞技能力辨析 |
| 3.2.2.1 竞技能力核心组分概念 |
| 3.2.2.2 竞技能力核心组分与核心竞技能力辨析 |
| 3.2.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分界定及其结构研究 |
| 3.2.3.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员界定 |
| 3.2.3.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分界定 |
| 3.2.3.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分结构 |
| 本章小结 |
| 4 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练理论体系 |
| 4.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练理论体系框架 |
| 4.1.1 构建理论体系框架的条件 |
| 4.1.1.1 研究对象的确定性 |
| 4.1.1.2 研究内容的多样性 |
| 4.1.1.3 研究视角的独特性 |
| 4.1.1.4 研究结论的系统性 |
| 4.1.1.5 研究过程的可持续性 |
| 4.1.2 竞技能力核心组分训练理论体系框架 |
| 4.2 系统观下的徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力理论 |
| 4.2.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力系统特征 |
| 4.2.1.1 竞技能力系统的整体性特征 |
| 4.2.1.2 竞技能力系统的关联性特征 |
| 4.2.1.3 竞技能力系统的动态性特征 |
| 4.2.1.4 竞技能力系统的层级性特征 |
| 4.2.1.5 竞技能力系统的自组织特征 |
| 4.2.1.6 竞技能力系统的非衡性特征 |
| 4.2.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力系统运行机制 |
| 4.2.2.1 适应——竞技能力系统发展和完善的途径 |
| 4.2.2.2 标识机制——竞技能力系统要素间识别和联系的基础 |
| 4.2.2.3 响应机制——竞技能力系统要素建立联系的纽带 |
| 4.2.2.4 积木机制——非衡补偿效应产生的基础 |
| 4.2.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分特性及其功能实现的效应分析 |
| 4.2.3.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分系统观及其意义 |
| 4.2.3.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分特性 |
| 4.2.3.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分功能实现的效应 |
| 4.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的系统理论研究 |
| 4.3.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的控制内容系统 |
| 4.3.1.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的控制内容系统构成 |
| 4.3.1.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的控制内容系统子系统的功能分析 |
| 4.3.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的信息系统 |
| 4.3.2.1 竞技能力核心组分训练的信息系统构成 |
| 4.3.2.2 竞技能力核心组分训练的信息系统组分的功能分析 |
| 4.3.2.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练信息系统特点 |
| 4.3.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练控制系统 |
| 4.3.3.1 竞技能力核心组分训练控制系统基本结构 |
| 4.3.3.2 竞技能力核心组分训练控制系统组分的功能分析 |
| 4.4 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的控制理论研究 |
| 4.4.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的控制任务 |
| 4.4.1.1 控制任务类型特征分析 |
| 4.4.1.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练控制任务类型的定位 |
| 4.4.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的控制方式 |
| 4.4.2.1 控制方式类型分析 |
| 4.4.2.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练控制方式定位 |
| 4.4.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练计划执行的控制 |
| 4.4.3.1 训练内容控制 |
| 4.4.3.2 训练方法控制 |
| 4.4.3.3 训练周期控制 |
| 4.4.3.4 训练负荷控制 |
| 4.4.3.5 训练目标控制 |
| 4.4.4 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的控制原则 |
| 4.4.4.1 整体化控制原则 |
| 4.4.4.2 有序化控制原则 |
| 4.4.4.3 标准化控制原则 |
| 4.4.4.4 动态化控制原则 |
| 4.4.4.5 科学化控制原则 |
| 4.4.4.6 制度化控制原则 |
| 4.5 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练的反馈控制理论 |
| 4.5.1 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分反馈控制训练系统结构及其功能研究 |
| 4.5.1.1 竞技能力核心组分反馈控制训练系统结构及其功能 |
| 4.5.1.2 控制器构成及功能 |
| 4.5.1.3 执行机构构成及功能 |
| 4.5.1.4 受控对象构成及功能 |
| 4.5.1.5 反馈装置构成及功能 |
| 4.5.1.6 扰动因素构成 |
| 4.5.1.7 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分反馈控制训练的关键要素 |
| 4.5.2 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分反馈控制训练系统运行机制 |
| 4.5.2.1 自组织机制 |
| 4.5.2.2 协同机制 |
| 4.5.2.3 反馈机制 |
| 4.5.2.4 校正机制 |
| 4.5.3 徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分反馈控制训练的基本要求 |
| 4.5.3.1 训练计划要科学、严谨、合理 |
| 4.5.3.2 训练计划组织与实施更加周密 |
| 4.5.3.3 训练的专项化、个性化突出 |
| 4.5.3.4 提高训练控制过程中对反馈信息的应用程度和效率 |
| 4.5.3.5 充分发挥管理子系统在控制过程中的作用 |
| 本章小结 |
| 5 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 展望 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附件 |
| 9 附录 |
四、不同项目运动员的特殊营养（论文参考文献）
- [1]上海市优秀运动员营养现况调查、膳食干预及枸杞多糖缓解小鼠体力疲劳作用研究[D]. 黄晓旭. 上海交通大学, 2015(03)
- [2]竞速运动制胜因素及训练特征的集成与分群研究[D]. 赵鲁南. 苏州大学, 2014(10)
- [3]“轮转冰”训练模式的理论与实践研究 ——以江苏省速滑队为例[D]. 刘江山. 上海体育学院, 2019(01)
- [4]我国体育科技进步及其对竞技体育的促进效应研究[D]. 张元梁. 上海体育学院, 2020(12)
- [5]基于职业能力培养的我国高等体育院校运动训练专业课程体系再设计[D]. 赵丹彤. 北京体育大学, 2016(02)
- [6]大连市青少年运动员运动营养食品应用现状研究[D]. 李欣. 辽宁师范大学, 2016(05)
- [7]我国职业足球运动员体能训练研究[D]. 龚波. 上海体育学院, 2004(04)
- [8]青年篮球运动员体能的营养支持研究[D]. 张军. 苏州大学, 2006(04)
- [9]篮球运动员损伤预防性体能训练理论建构与实证研究[D]. 杨政盛. 北京体育大学, 2018(01)
- [10]徒手格斗对抗类项群高水平运动员竞技能力核心组分训练理论体系研究 ——以散打运动为例[D]. 周维方. 上海体育学院, 2013(04)