一、面向21世纪的移动通信——个人通信（论文文献综述）
龙锦[1]（2015）在《日本新媒介产业发展及动因研究》文中指出电子计算机的发明与使用开启了人类社会的第三次浪潮,从单台的计算机到今天由无数微处理器所连接成的无所不在的网络,信息新科技以其惊人的发展速度改变着世界,也使得以其为技术支撑的传播媒介形态发生着急剧的变化,新媒介俨然成了国之利器,它在普惠大众的同时,也成为了国与国之间争夺地球村话语权的决胜手段。遗憾的是,我国目前所掌握的这一利器却远远未能达到与我国的经济实力和政治抱负所相匹配的水准。另一方面,我们的邻居、从二战废墟中重新起步的日本,敏感的把握着信息革命所带来的机遇,以弱求强,勇于创新,将其新媒介产业推进到了世界前列。如今,日本的新媒介产业已经从普及阶段进入了深度发展阶段,新媒介早已不仅仅是信息传播的工具,它已经深深融入到了日本社会、经济、政治的每一个角落,成为了日本人须臾不可离的生活助手,并进而造福全人类。日本的新媒介产业具有一个怎样的发展历程?日本政府在发展新媒介产业的过程中起了什么样的作用?哪些因素促发并促进了日本新媒介产业的发展?日本发展新媒介产业的经验与教训能否为我所用?本研究在国内首次以全景式的视角对日本新媒介产业进行考察分析,注重整体的扫描与把握,尽力追踪最新的数据;同时,将日本新媒介产业的发展置于信息社会建设的大背景下,进行综合性的研究。与以往的研究相比,这一研究跨度长、范围广,具有相对的深度与较大的现实意义。本研究从日本信息社会理论的提出与推广切入,以日本信息社会的建设为大背景,在分析介绍日本信息社会建设的不同发展阶段、其新媒介的不同呈现方式和发展重点以及日本新媒介产业的总体现状之后,以四章分别对日本的互联网产业、数字电视产业、数字出版产业、移动电话产业的发展从历史脉络到现实态势进行了具有一定深度与广度的研究揭示与阐释。日本的互联网产业由于原有的相对发达的计算机通信网络而初始发展迟缓,但进入21世纪后其宽带化、移动化的进展大大提速;在数字电视产业方面,日本虽率先研发出了高清晰度电视,但因其未能与世界数字技术的发展合流而被迫忍痛放弃,而在政府与民间的共同努力下,日本地面数字电视的转移已经顺利完成,广播电视与通信的融合也进展顺利;在数字出版产业方面,由于传统出版业的强大,日本的数字出版虽然早期有较好的发展,但一直步履维艰,不过移动终端为数字出版市场带来了活力,尤其是面向智能移动终端的电子图书市场规模在2010年后增长迅速;移动电话则是最有日本特色的新媒介产业,其发展速度较快却又相对封闭,在逐渐开放后,在世界市场的话语权也在增强。在对日本新媒介产业进行了总体考察和分类研究的基础上,本研究借鉴经济社会学制度学派在分析经济现象时所使用的三个自变量:理性的社会建构、国家的作用、非市场治理机制,进一步探寻并阐明了日本发展新媒介产业的动因。本研究认为,日本发展新媒介产业所取得的成就,来自于国家的整体力量、民众的激情与理性、市场竞争的活力与非市场治理机制的作用等众多因素的相互交织,来自其“师夷长技”,不甘人后、善于学习的民族特性与“日本第一”理念的高度结合。信息科技一日千里、国际竞争态势逼人是其发展的外部诱因,其具体表现为:警醒差距,力追领先国家;打造“酷日本”,助推国家形象塑造。发展的内部动因则是回应民生诉求、升华生命价值,具体表现在:摆脱生存困境,掌控自我命运;经济突围,凸显“IT立国”优势;让生命更有尊严与价值;对更美好生活的不懈需求。而这一切的实现,又有赖于相对自由的信息通信竞争体制和日本特色的凝聚各方智慧的官产学合作机制的驱动。从中,可为我国新媒介产业的进一步发展提供有益的借鉴:新媒介产业的发展需要顶层设计的引领,也需要开放的心态,而产业政策的制定需要充分的讨论,要走以信息通信业为主导的融合发展之路,同时充分发挥企业在新媒介开发应用与推广中的作用。但是,由于对新媒介定义的理解和认识的不统一,世界各国所使用的统计口径与方法也不一致,在有关新媒介产业的某些统计数据的选取和使用上可能会存在差异。同时由于本研究的跨度较大,而新媒介本身变化快速,难以在比较固定的范畴内对新媒介进行研究分析。
苏超[2]（2014）在《“文化共享工程”可持续发展研究》文中进行了进一步梳理“全国文化信息资源共享工程”（以下简称“文化共享工程”）是中国历史上最大的一项文化惠民项目,旨在利用现代先进的技术手段,将中华优秀文化资源传递到全国的每个角落,重点解决偏远地区广大群众看书难、看电影难的问题,缩小城乡之间、人与人之间在移动互联网时代存在的“信息鸿沟”。文化共享工程实施至今已跨越12年,然公众对于文化共享工程的认识却存在严重不足,此外,文化共享工程的实施过程是怎样的?效果如何?其在建设过程中存在的症结有哪些?其如何才能持续发展下去?本研究通过海量的文献材料系统分析、网上资源统计分析、访谈等方法对文化共享工程进行研究以期解决上述问题,进而实现文化共享工程广泛服务民众的目标。为解决上述问题,本研究从以下八个方面入手：（1）采用深度阅读并按照关键词、主题进行归类的方法对国内外374篇相关文献进行研究分析；（2）通过对文化共享工程241期工作简报、4000余条主要新闻材料、国家历年来关于文化建设方面的政策文件、山东省十余个市县服务点和国家中心部分工作人员访谈资料的分析,对文化共享工程实施过程进行梳理与分析；（3）采用统计、比较分析的方法,通过对国家数字文化网、31个省级分中心文化共享工程网站资源、中国国民休闲小康指数、中国互联网发展报告、中国广播电视统计年鉴、中国文化文物统计年鉴等数据资料的挖掘分析文化共享工程的实施效果；（4）以“心声·音频馆”与“上图讲座”两种资源的网上收听次数／观看次数为数据基础,分析公众对这两类资源的偏好程度；（5）在前面几项研究的基础上,结合访谈,分析文化共享工程建设影响因素；（6）对国外相似项目进行分析；（7）进行文化共享工程可持续发展战略设计；（8）构建文化共享工程评估指标体系。经过对以上内容的研究与分析,本研究主要得出如下结论：（1）我国关于文化共享工程的研究主要集中在8个方面,分别是立足国家层面与基层的整体性研究,立足省级视角、市县视角、农村视角的实践研究,针对技术、培训、绩效评估、资源建设、版权问题等的专题研究。（2）文化共享工程的建设过程依据“建设”与“应用”的比重分为初步探索、普遍发展、巩固提升三个阶段；文化共享工程相关利益群体主要由提供决策与保障群体、实施监管群体、合作参与群体、用户群体构成；文化共享工程服务基层的方式主要通过两条支路完成。（3）文化共享工程的实施效果体现在三个层面,宏观层面表现为对消弭社会信息鸿沟的贡献,中观层面表现为对国家公共文化服务体系建设的贡献,微观层面主要变现为对国家公共数字资源的充实与对国民生活质量提升的贡献。（4）文化共享工程建设影响因素主要包含制度、资源建设、队伍建设等三个维度。（5）本研究针对文化共享工程建设影响因素,结合相关理论与现代公共文化服务体系建设要求,借鉴国外相似项目,对文化共享工程可持续发展做出如下战略设计：一是资源设计达到标准统一,二是通过制定完善的制度体系使制度设计达到系统全面；三是充分利用新技术的发展开发适应的技术平台,以及搭建多元的、人性的、环保的服务终端；四是通过多元的文化教育活动与多举措的文化共享工程宣传推广进行服务设计,实现“服务到人”的目标。（6）在文化共享工程顶层设计与已有评估指标体系的基础上,构建了包含建设、利用、效果三个一级指标的文化共享工程评估指标体系。本研究的主要创新在于：第一,国内首次对文化共享工程进行较为系统的总结与分析,有关见解对文化共享工程的发展具有较大的参考借鉴价值；第二,论文采用“四象限图”分析公众对文化共享工程文化信息资源的偏好程度,对相关研究具有借鉴意义。
彭洋[3]（2012）在《后信息化时代信息技术人才培养理论与实践研究 ——以邮电高校本科通信类人才培养为例》文中进行了进一步梳理后信息化时代内的主要特征是突出信息的利用、应用价值及其信息所具有的社会与经济作用。本研究在分析和评价信息化时代信息技术人才培养现状的基础上,综合教育心理学、政治经济学以及管理科学等多学科知识,通过运用文献研究法、问卷调查法、比较研究法等研究方法,揭示出信息化时代我国信息技术人才培养与社会需求之间产生的矛盾和问题,对后信息化时代我国信息、技术人才培养的目标定位和培养方案提出了思路,并进行了行性论证和分析。全文共分七个部分。第一章是绪论部分,首先阐述了论文的选题缘由、目的和意义,界定了研究对象、研究范围,对“人才培养和人才培养模式”、“后信息化时代与物联网”等关键术语进行了描述,评述了国内外关于后信息化、信息技术人才培养的相关文献；此外,还阐明了论文的研究思路、研究方法以及研究的可能创新。第二章对全球信息化浪潮及其在中国的演进进行了阐述。主要包括三个方面。第一个方而是信息化浪潮席卷全球。第二个方面是新中国的信息化发展回顾。第三个方面是后信息化时代的变革与诉求。第三章主要阐述我国邮电高校发展轨迹和人才培养面临的新课题。描述高等教育精英化阶段我国邮电高校历史发展沿革、高等教育大众化阶段我国邮电高校面临的机遇和选择;通过国内本科高校信息技术人才培养现状评述,在信息技术类人才培养满意度调查、社会评价访谈的基础上,对我国邮电高校信息技术人才培养现状分析,梳理出了后信息化时代信息技术人才培养的新要求。第四章主要内容是国内外高校信息学科课程体系比较研究。通过以知识基比较研究方法和指导原理比较研究法为主的课程体系比较研究方法,对我国邮电高校通信专业课程体系和美国高校通信专业课程体系进行对比,得出比较分析与结论。第五章是后信息化时代人才综合素质培养理论与实践研究：分析了不同时代对信息技术人才培养与全面发展的差异性要求,阐述了新时期的信息技术人才培养目标和全面发展要求,明确了后信息化时代信息技术人才全面发展的教育理念,提出人文素质是综合素质培养的核心因子。从课程体系入手,描述了交往行动理论指导下信息技术人才的综合素质培养体系与方法。第六章是后信息化时代人才创新能力培养理论与实践研究：阐述并分析了面向人才潜在能力创新的原始创新能力培养模式、面向潜在能力培养方法创新的创新实践能力培养模式、面向教育环境创新的创业发展能力培养模式,提出原始创新能力是创新能力培养的关键要素。描述了冰川理论指导下的信息技术人才培养体系与方法。第七章是信息技术人才的个性化能力培养理论与实践研究：分析了客观社会合理化过程对信息技术个性化交往行动能力的需求,提出个性化能力培养的基本属性是尊重自我。描述了建构主义理论指导下的信息技术人才的个性化能力培养体系与方法。
罗剑锋[4]（2013）在《产业链变革的动态视角下通信运营商合作伙伴选择与合作机制研究》文中进行了进一步梳理近年来,随着全业务运营的开展、三网融合的推进、移动互联网的普及、OTT业务的崛起、民营资本即将进入等重大事件的发生,通信行业发生了急剧的变化,通信行业产业链亦出现了革命性的变革,通信运营商的主导地位受到了来自多方主体的挑战。在行业变革导致产业链变化的背景下,市场竞争的多样化和持续加剧对通信运营商整合资源的能力提出了更高的挑战。对产业链资源的整合能力,考验的则是通信运营商与产业链主体之间展开合作共赢的能力。基于电信产业剧烈变革背景下通信行业产业链的变化状况,立足通信运营商,研究了产业链动态变革背景下通信运营商如何选择合作伙伴、如何与合作伙伴展开深入合作等问题。本文的主要研究内容及研究成果包括：（1）通信产业变革的深层次解读及合作主体企业分类研究。通信产业深层次变革的主要内容包括：三网融合的试点与推进、全业务运营、移动互联网的普及、智能终端的更新和融合、通信技术的革新、OTT业务及OTT公司的崛起、物联网和云计算广泛应用等。分析了通信行业变革对电信产业链和通信运营商的影响,认为在纵向产业链的基础上,电信行业的变革将深化和扩展横向产业链,电信商业模式创新将形成基于双边市场的侧向产业链,纵向、横向和侧向三个维度的产业链相互交织将形成网状化产业链形态；并依据企业在产业链中与通信运营商的地位关系,将通信运营商的合作伙伴划分为了非对称企业合作主体和对称企业合作主体。其中,非对称企业合作主体包括内容提供商、服务提供商、设备提供商和终端制造商等；对称企业合作主体主要是指广电运营商和其他通信运营商。（2）产业链变革动态视角下非对称企业合作伙伴的选择研究。对于非对称企业合作伙伴的选择,分别构建了通信运营商选择合作伙伴的共性指标体系和特性指标体系。综合层次分析法和熵值法,采用组合权重计算方法确定了各指标的权重,在此基础上,构建了合作伙伴选择的静态模糊评价体系。考虑到长期合作应重点考虑合作伙伴未来的发展能力变化,建立了基于BP神经网络方法的合作伙伴未来发展趋势预测及其动态模糊评价模型。以湖南移动在推进全业务运营时选择光交换机的设备提供商为例,进行了实证研究。研究结果显示,在静态评价中,湖南移动将选择中兴通讯或华为作为合作伙伴；而在考虑到企业的动态发展时,湖南移动应更多地考虑与华为展开深入合作。（3）通信运营商与非对称企业合作伙伴的合作机制设计研究。构建了由信任机制、信息共享机制、利益与风险协调机制和合作监督机制所组成的电信运营商与合作伙伴的合作机制,为电信运营商与合作伙伴展开业务往来和合作过程提供重要保障。并提出了利益分成、全资、参股、控股、定制与合作开发以及构建联盟共6种可能的合作模式。其中,利益与风险协调机制采用的是改进Shapley值法,合作监督机制的设计则是依托于演化博弈模型的仿真结果。（4）通信运营商与对称企业合作伙伴的合作问题研究。首先,就通信运营商与广电运营商在物理建设和业务融合方面的合作模式问题展开了研究,通过构建业务合作模型和结盟模型,提出了成立合资公司、宽带接入合作、在增值业务节目内容等方面深度合作等广电运营商与通信运营商之间可能的合作模式；然后,研究了不同运营商之间如何合作、共享共建基础网络设施问题,具体而言：首先构建了非规制条件下网络共建与接入的博弈模型,然后提出了共享共建模式的解决方案。研究发现政府的管制（尤其是接入费用的管制）是非常必要的,基于研究结果,提出了运营商之间共建共享基础网络和基础设施的实施建议。最后,就如何应对行业剧变,提出了通信运营商的对策措施；就政府如何推动通信业变革、正视通信运营商地位,提出了对策建议。本文的创新主要体现在以下几个方面：①深入分析电信产业变革的基础上,综合原有的纵向产业链、深化扩展出的横向产业链、基于双边市场的侧向产业链,提出了电信产业的网状产业链形态。②立足通信运营商,依据其在产业链中的地位关系,将合作主体分类为非对称企业合作主体和对称企业合作主体,并提出了共性指标体系和特性指标体系。③从产业链变革和合作伙伴发展的动态视角,构建了非对称企业合作伙伴的动态选择模型,丰富了合作选择理论和方法。
叶成林[5]（2006）在《基于网格的移动学习系统建模与设计研究》文中认为移动通信技术为人们在移动环境中随时随地工作、生活与学习提供了技术基础，移动学习已经成为教育技术和计算机应用领域一个重要的研究课题。目前国内外大多数数字化学习系统主要面向基于固定桌面计算机的远程学习而设计，不能完全满足移动环境下远程学习的要求。因此，对远程学习的移动环境和移动学习系统设计的研究具有重要的理论价值和现实意义。 与传统课堂环境下的“课程”中心和基于固定桌面计算机的数字化学习环境下的“学习者”中心不同，移动环境下的学习是以学习者的“活动”为中心、学习内容面向生活与工作中的实际问题、具有情境感知与移动协作支持的新型学习方式。现有的基于固定桌面计算机的数字化学习系统开发技术不能完全实现这些功能。网格技术是为解决分布式计算和大规模异构系统资源共享问题而提出的，其所实现的资源共享、个性化服务和协作支持的功能能够满足移动学习系统用户对丰富即时准确的学习内容和在学习中获取即时的学习支持平和协作学习、情境学习的需求。移动环境中的学习者的“活动”发生在不同的情境中，通过不同的传感器网络系统接入Internet。移动环境中的学习内容是随着学习者的“活动”发生的情境不断变化的，学习资源分布于不同的组织，需要通过信息的聚集和分类检索，并基于情境的智能适应模块传输到学习者的移动终端；移动环境中的学习者需要获得即时的协作学习支持，而能够提供这种协作支持的学习伙伴、教师和专家都分布于不同的组织；因此，分布式计算和大规模异构系统资源共享是实现移动学习系统的关键技术问题。网格技术为这一问题提供了理想的技术解决方案。 本文主要探讨构建基于网格移动学习系统的理论与方法，研究范围涉及基于网格移动学习系统理论分析模型、功能结构模型与设计方法，主要采用了文献研究、内容分析、逻辑推理、归纳演绎和系统建模等研究方法。 本文研究的主要内容包括：（1）在对移动学习研究领域的文献研究与内容分析的基础上，论述移动学习系统分析的理论基础。以移动环境下的相关学习理论分析为基础，通过对传统课堂环境、一般数字化学习环境和移动环境中在学习内容、核心要素和主要功能的比较研究，指出移动学习具有以活动为中心、面向问题解决和情境感知功能的主要特点。应用M.Sharples的基于活动理论的移动学习理论体系，探索构建一个用于指导以活动为中心、面向问题解决和具有情境感知功能的基于网格移动学习系统理论分析模型。（2）在对学习技术系统、数字化学习系统和移动应用系统等相关研究领域的文献研究与内容分析的基础上，总结移动学习系统分析的技术基础，从技术的角度论述移动学习系统的分类，并分析移动学习系统体系结构和分层的功能模型，探索构建基于网格移动学习系统功能结构模型。（3）在基于网格的移动学习系统设计中应用面向服务的系统设计方法，用于解决移动学习系统面临的即时准确信息资源的检索与传输、异构系统资源共享和移动协作问题，论述基于网格技术的移动学习系统中智能适应、情境感知和协作支持技术实现的原理，并从这三个方面探索基于网格移动学习系统的设计方法。 本文研究的主要结论：（1）关于移动环境下远程学习的特点。从技术的角度，移动环境下的学习实现将学习内容推送到学习者的手中；从学习者的角度，移动学习可以随时随地进行；从移动学习组织和实施的角度，移动环境下的学习是以学习者的“活动”为中心、面向生活工作中的实际问题并具有情境感知功能的新型学习方式。（2）关于基于网格的移动学习
信息与电子科学和技术综合专题组[6]（2004）在《2020年中国信息与电子科学和技术发展研究》文中研究说明 一、信息与电子科学技术的发展与需求分析信息与电子科学技术的高速发展和广泛应用,改变了传统的生产、经营和生活方式,对人类社会各方面带来了深刻影响。目前,美、日及欧洲等发达国家的信息产业已经超过传统的机械制造业成为第一大产业。在经济全球化和信息化的时代,现代技术将进一步向着信息化、综合化和智能化发展。信息与电子科学技术是21世纪高新技术发展的重要动力,是经济高速增长的发动机。人们的
熊璐琳[7]（2020）在《5G化生活方式的社会预测分析》文中认为智慧生活是近年自然和社会科学领域的重点议题。现阶段的智慧生活研究主要面向新兴技术手段及多样化应用、智慧社会治理问题及解决思路、建立适应时代特征的新学科分支等宏观主题,缺乏微观层面的经验探索。在2019年5G商用元年到来之际,考察5G时代个体日常生活的结构性变化,有助于为智慧生活及网络社会学领域增添新的微观研究视角,为5G研究补充社会科学层面的思考。本文通过观察法和访谈法收集5G及物联生活的个体体验,在分析技术对日常生活带来的变革的基础上,推测5G时代个体日常生活的潜在趋向,探讨5G化生活中蕴含的多重张力,以及个体面对这些张力的应对思路。5G及物联网技术对个体生活方式的冲击主要体现在三个层次:一是活动条件上,5G创造了超高速的移动网络体验,物联技术提供了高智能家居和可穿戴设备;二是活动形式上,超高速网络开拓和优化了一系列高质量5G应用,改变了个体的时间计划,智能家居和可穿戴设备提升了家居生活的自动化水平和身体数据监测的专业化程度,身体的传统概念和功能在5G时代得以重塑;三是主体观念上,网络速度的飞跃助长传媒叙事和个体行动的碎片化趋势,加剧个体的时间匮乏感,身体规训意识在全盘掌控式的生活方式中得到强化。5G化生活是一种全面数据化的个体生活,人与物在通讯活动中取得等量齐观的主体地位。技术与身体、技术与情感需求之间的张力,是个体生活在5G时代面临的主要张力。技术导致了实在现实与技术现实之间的巨大割裂,引发了个体对技术工具的戒断反应,对此,个体一方面寄希望于技术自身的迭代更替,另一方面也渴望对身体的完整主导权;技术在节省时间的同时,深度侵入了工作等传统线下人际互动场域,个体为满足集体生活、生活秩序和生活意义三大基本需求,转而从游戏等线上互动场域寻求技术与情感的平衡,由此带来了技术与生活、虚拟与现实空间的进一步融合。对5G化生活方式的积极探索,有助于深入探究移动通信技术的非工具影响,塑造5G时代的个体美好生活。
王旭辉[8]（2017）在《我国高等教育的供求问题研究 ——基于“专业”层面的探讨》文中研究指明高等教育和其他任何私人物品、公共物品和准公共物品一样存在着供给与需求问题。一国高等教育的发展始终绕不开供求关系。与一般商品或劳务有所不同的是,高等教育连接着两座桥,一座通往个体求学者及其家庭,另一座通往社会用人部门和国家。从而高等教育客观上存在着两类相互联系又相互区别的供给和需求,它们分别是个体对高等教育服务的需求和与之对应的教育机会供给、社会对高等教育“产品”的需求和与之对应的人力资源供给。两类供求关系分别发生于高等教育的“入口”和“出口”环节,共同影响着一国高等教育的发展。本文分别把高等教育“入口”和“出口”所涉及的供求关系称为第一类供求关系和第二类供求关系。在我国特殊的高等教育制度环境下,高等教育的第二类供给无论在总量上还是结构上很大程度都取决于第一类供给,招多少人、招生的专业结构如何往往决定了毕业多少人、毕业生的专业结构如何。这意味着我国高等教育实际上具有“一元供给”和“二元需求”的基本特征,三者形成了一个特殊的供求三角关系。在这个三角关系中,高等教育的两类需求由于目标上的不一致很可能存在着一定范围的结构性错位,它们分别对高等教育产生了不对称的拉力。这将使高等教育的办学陷入两难困境。对这一问题进行系统的实证和理论研究就显得很有学术意义。遗憾的是,当前大量文献往往只局限于对其中的某一类供给和需求进行探讨,把两种供求问题串在一起作为一个整体来讨论的文献十分罕见。这恰恰就是本文要面对的一项综合性工作。本文的研究主要针对高等教育的专业层面,讨论的是供求关系中的结构性问题,具体研究分为事实分析和规范研讨两个部分。在事实分析中,首先分别对我国高校的分专业供给分布和我国高校的分专业学生需求现状进行了描述性统计,让读者对我国高等教育第一类供给和第一类需求的分专业表现有一个相对关系的概念。我们分别以招生规模和平均生源指数作为衡量不同专业第一类供给和第一类需求的参数。数据显示,无论是招生规模还是生源条件,专业间的差异均十分显着,呈现出明显的非均衡性。然而,“招生大户”并不必然等同于“热门专业”。为了考察不同专业第一类供给和第一类需求的匹配性,或者说结构协调性,就需对两者进行相关性分析。结果表明,我国高等教育的第一类供求关系存在着突出的结构性矛盾。相应地,本文也利用不同专业的大学生就业数据评估了我国高等教育的第二类供求关系,发现结构性矛盾同样存在,但似乎较前者要乐观一些。事实上,之所以我国高等教育在前后两头都存在供求矛盾,很大程度上是因为两类需求本身的矛盾。在这般现实背景下,我国高等教育的办学必然面临着两难选择。要么提高学生的专业满足率以平衡第一类供求关系,要么提高专业结构的社会适应性以平衡第二类供求关系,要么采取折衷方案以兼顾两头。每一种政策取向都有舍有得,难以做到十全十美。更重要的是,数据本身只告诉我们“现状是什么”,却无法为我们提供“理想是什么”和“如何构建理想”的信息。这要求本文必须从事实研究转向学理研究,从规范意义上进行价值分析和一系列与之相关的理由陈述、逻辑推理和哲学批判。在这一过程中,本文提出并论证了两个有利于化解矛盾的关键性见解:首先要以市场性供给取代高等教育中的“配给式”供给,这是调节高等教育供求矛盾的必要条件和有效途径;在此基础上采取以学生为中心的高等教育供求均衡模式,这是一种具有综合协调功能的矛盾调节策略。两个主张分别是促使我国高等教育双重结构性供求矛盾朝着有利方向移动的“通解”和“特解”。当明确了何为理想和构建理想的基本思路后,本文进一步探讨了构建理想模式的现实途径,提出了八条政策创新方向。它们分别是关于如何构建我们想要的均衡模式和如何让这一模式发挥最佳功效的若干政策思路。在文章的最后,指出了八种方案必须形成一个有机整体和政策组合,以互补的方式参与到构建理想模式的政策实践中,而不宜割裂地运用。只有这样,高等教育专业层面的双重供求矛盾才能在长效机制下走向综合协调意义上的动态平衡。这就达到了“治本”的目标,跳出了“头痛医头,脚痛医脚”的狭隘思维,避免了只根据数据上的诊断直接为不同专业如何调整供给提出具体的、静态的标准答案。这正是本文将事实研究和价值研究有机结合的奥妙所在。
程瓯[9]（2016）在《中国电信产业的R-SCP分析》文中认为电信产业是中国近十几年来增长最快的产业之一,长期以来人们一直把电信产业视为自然垄断产业,电信服务的基础性、网络的完整性以及电信运营的规模经济性决定了电信产业的自然垄断属性。1994年,中国联通的进入打破了电信业的垄断,之后中国电信业经历了几次大的拆分,电信市场的竞争格局基本形成。2008年电信产业融合重组,形成电信、移动和联通三足鼎立的局面。随着产业的发展和通信技术的进步,特别是“三网融合”政策的推进和移动互联网时代商业模式的变革,中国电信产业市场结构失衡、业务增长乏力的问题己经显现出来,在这些现象的背后,隐藏着规制与竞争方面的深层次的问题。因此,在打破垄断引入竞争以后,如何形成均衡的市场竞争格局,如何进一步规范市场行为,如何进一步完善电信监管机制,为电信运营商之间的有效竞争营造一个良好的市场环境,是急需解决的问题。对垄断性较强但又具有一定竞争性的电信产业来说,单纯用规制理论或产业组织理论进行分析,都是有失偏颇的。因此,本文在“SCP”范式的基础上,结合电信产业的经济特性,将产业组织理论和规制理论相融合,构建了“政府规制-市场结构-市场行为-市场绩效”的"R-SCP"理论分析框架,并通过这个理论框架对电信产业的市场结构、市场行为、市场绩效以及电信产业规制进行研究,结合“三网融合”、移动互联网等新态势,对电信产业进行全面的实证分析,为我国电信业的产业组织发展、电信产业政策和规制改革等提出新的建议,为政府制定相应的政策和措施提供参考。本文的研究内容归纳起来主要分为以下五个部分：第一部分为绪论和理论基础部分,包括第一章和第二章的内容。主要对研究背景、研究意义、国内外研究现状以及研究内容和研究方法作了介绍。对相关理论进行考察,在回顾自然垄断理论、规制理论和产业组织理论的基础上,分析“SCP”范式对自然垄断产业的适用性以及局限性。第二部分构建电信产业"R-SCP"理论分析框架,包括第三章和第四章的内容。介绍了我国电信产业的发展历程,分析电信产业面临的新形势和新问题,结合电信产业所具有的自然垄断与竞争特性,构建"R-SCP"理论分析框架,在该理论框架内,规制、市场结构和市场行为都是电信产业的内生变量,规制影响市场结构和市场行为,同时也受到市场结构、市场行为与绩效的影响。第三部分是实证研究部分,包括第五章、第六章和第七章的内容。运用"R-SCP"理论分析框架对中国电信产业的市场结构、市场行为、市场绩效进行实证分析。重点分析不对称规制、“三网融合”对市场结构的影响,分析“移动通信转售”、手机实名制等产业政策变化以及放松规制对市场行为的影响,结合电信产业几次大的拆分和重组,对各个阶段的市场绩效进行实证分析。第四部分是移动互联网对电信产业组织及规制的影响,主要是第八章的内容。分析移动互联网对电信产业市场行为、市场绩效的影响,并以“微信”为例分析移动互联网对电信产业语音、短信业务的替代作用,指出移动互联网时代电信产业组织变革和转型方向,探索移动互联网时代电信产业的商业模式创新。并分析移动互联网时代电信产业规制的新特点。第五部分是中国电信业产业组织有效化及规制合理化建议,包括第九章和第十章的内容。介绍了电信产业组织有效化的内涵及目标,规制合理化与产业组织有效化的关系,以及产业融合对电信规制的影响,借鉴美国、英国等发达国家的电信规制与改革经验,对中国电信业产业组织有效化及规制合理化提出政策建议。最后,对全文的主要结论进行总结,对下一步的研究方向进行展望。本文研究表明,中国电信业的产业组织受到政府规制和市场机制两方面的共同影响,随着产业的发展、技术的进步和进一步放松规制,市场机制对电信产业组织的影响将越来越强。但由于电信产业所具有的网络特性,政府规制仍然有必要保持。政府需要改变直接用行政手段参与电信业产业组织调整的状况,更多地借助市场机制实现对电信产业市场结构和市场行为的调整,重点关注对公平竞争环境的塑造和保护。
王婷[10]（2016）在《多维视野下的中国手机媒介 ——基于技术文化史的研究》文中研究说明手机媒介的诞生,尤其是第三代移动通信技术的使用和智能手机的普及对人们生活的方方面面都产生了极大的影响。它扩大了人际传播的影响和范围,颠覆了新闻信息的传播路径,取代了闹钟、钱包、手电筒、日历等日常用品,丰富了人们闲暇时间的娱乐选择,成为人们日常生活、工作和学习的重要媒介。与此同时,其平等、兼容和开放的特性对文化多元、社会互动和产业发展带来了新的机遇,也为相关领域的管理与规制带来了前所未有的挑战。手机媒介既是现代社会多种媒介融合的典范,又是消弭私人空间与公共空间界限的推手；既使人跨越时空障碍而与他人取得联系,又使人在中介化的交流中日渐疏远；既融多种实用的物质功能于一身,又能提供丰富的文化内容和精神产品；既为人类排忧解难,又产生许多复杂难题……为了厘清手机媒介拥有的多重角色,对手机媒介进行全面而系统的研究十分有必要。研究以对如下四方面的思考为切入点进行：第一,手机何以成为人须臾不离的媒介?换言之,手机在人的日常生活中扮演什么样的角色?探寻手机媒介传播规律和功能融合是研究的第一个思路。第二,手机媒介的融合性将人“捆绑”在手机上,人的社会关系也依附于手机媒介。手机媒介重构的社交方式和人际关系是研究的第二个思路。第三,仅凭社交上的便利还不足以催生出沉迷于手机的“低头族”,丰富的内容和应用也是令他们乐此不疲使用手机的重要原因所在。以手机游戏、手机音乐和手机视频为代表的手机内容产业的盈利模式以及其在发展中所遇到的障碍是研究的第三个思路。第四,在新媒介形态产生之初,政策的鼓励和法律的宽松都是为了促进其更快发展,但在媒介逐渐发展成熟时应对其产生的问题引起足够的重视。手机媒介的融合性与传统媒体规制的分业性相冲突,加大了管理与规制的难度。如何理顺政府机关、手机媒介企业、行业协会以及用户个人之间的关系,建立手机媒介的管理与规制框架是研究的第四个思路。在这四个思路的指导下,研究以技术文化史为纲分析手机媒介在各个时期对当时的人、社会和文化的影响。首先将手机媒介置于媒介进化的历史进程中进行考察,以功能升级和系统更新为标准划定手机媒介的发展分期。手机媒介从没有太大实用价值的实验室概念产品发展到第一代模拟制式手机,将人从特定的空间解放出来,赋予人在行走中与不在场的人交流的自由。进入2G功能机时代,手机媒介从语音通话工具发展为拥有文字、图片、音频以及简短视频的多媒体终端,其塑造的信息生产与传播方式逐渐消弭了人际传播和大众传播之间的界限。3G智能手机延伸为物联网的中心设备,媒介杂交固然可以释放巨大能量,但是其相伴随的破坏性也绝不容忽视。手机媒介带来的多任务处理将媒介的人性化逆转为人的机械化,媒介对人的物化值得人们警醒和深思。在人类漫长的进化史中,无论从基因选择还是从习得体验而言,人际交往在个体进步和社会发展中都有其非常重要的作用。一个时期的人际沟通工具总是与这个时期个体移动的频繁程度和活动范围的远近相适应。手机媒介作为人际沟通工具成为现代社会变迁的产物,它将即时或延时、同步或异步等多种社交方式融为一体,其建构的移动性和半虚拟性情境一方面赋予主体与他人的连接自由,另一方面又弱化和消解了人的主体性和唯一性。在人与媒介形成的相互形塑与共同演化的关系中,呈现出媒介的人性化演化和人的机械化发展趋势,这在抬高媒介地位的同时无疑降低了人的地位。手机媒介超越时空限制使人处于永远在线的状态,刷新了亲密与孤独的界限,长期的中介化社交产生了一种新型的“舍近求远”的人际关系,最终致使人们忽视现实世界的人与事。只有将手机媒介还原到工具位置,通过“社交泛在化”以尊重自身的方式塑造技术,用线下活动转化线上虚拟关系,发挥手机媒介的组织与协调功能,将真正的社交还归现实生活,才能恢复人之为人的本性。手机媒介在通讯功能与社交功能之外,还因提供丰富多彩的内容产品和文化服务而具有休闲娱乐功能。现代社会是媒介社会,移动互联网络的升级和智能手机的普及使人们的日常生活实践被海量的信息包围,手机媒介内容产业成为信息时代文化产业新的经济增长点。游戏是人类的天性,人类需要优秀的游戏以获得深度的、持久的乐趣。手机游戏契合了移动互联网时代微操作、微体验与微社交的“微文化”,受到不同年龄阶用户的欢迎。手机媒介的便携性特征和视听播放功能使音乐成为手机内容的重要组成部分,内容保护和用户价值是手机音乐产业发展的当务之急和必由之路。在“三网融合”政策的推动下,兼容多种视频资源的手机媒介成为传统媒体和新媒体关注的焦点。手机视频产业虽然有良好的发展前景,但是其在内容生产与运营、用户喜好与培养以及盈利模式上都存在不少问题。借助大数据思维,对相关数据进行收集、整合、挖掘以及分析为这些问题的解决提供了新的思路。手机媒介在使用与传播中产生了种种仅靠市场力量无法解决的问题,如垃圾短信泛滥和社交网络谣言四起、闯入公共空间和侵犯私人空间、色情内容屡禁不止等等,需要政府进行宏观调控与管理规制。现阶段,从纵向上看,全国人大制定的法律、国务院制定的行政法规、相关主管部门制定的部门规章、最高人民法院和最高人民检察院出台的司法解释以及各级政府机关的规范性文件构成手机媒介规制的五大层面；从横向上看,每个层面中涉及的管理与规制内容又可以分为基础设施管理、服务提供者管理、个人信息保护和传播内容管理四大方面。我国已初步建立起手机媒介规制的基本框架,尽管如此,作为融合性媒介和新媒介代表,手机媒介的管理与规制无论从政府的他律、行业的自律还是从用户的自我约束和监督而言,依然存在不少难题。“它山之石,可以攻玉”,借鉴国外新媒介规制的先进经验,从立法约束、政策规范、行业协会以及用户媒介素养方面提出我国手机媒介的规制办法,对于推动我国手机媒介恰当使用和内容健康传播大有裨益。手机媒介绝不仅仅是信息时代的技术创新或当下社会的潮流写真,人们对手机媒介的使用、接受以及在这个过程中形成的态度和立场具有深远的意义。手机媒介不仅对人作为真正社会人的生存提出挑战,也对既有的文化生态、社会秩序和经济形态造成一定的冲击,因而有必要对其进行全面而深入的探索。
二、面向21世纪的移动通信——个人通信（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、面向21世纪的移动通信——个人通信（论文提纲范文）
（1）日本新媒介产业发展及动因研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、研究对象、背景及意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、研究思路与方法 |
| 四、创新与不足 |
| 第一章 日本信息化进程与信息社会理论 |
| 第一节 媒介与日本国民生活的信息化 |
| 一、信息、信息社会及信息化 |
| 二、电视时代的到来 |
| 三、电话的普及 |
| 四、电子计算机的应用 |
| 第二节 日本信息社会的理念建构及其扩散 |
| 一、从《信息产业论》到“信息社会论” |
| 二、日本信息社会理论的扩散 |
| 三、媒介与日本信息社会的早期实践 |
| 第二章 日本信息社会建设中的新媒介 |
| 第一节 新媒介与日本信息社会的建设 |
| 一、“新媒介”与高度信息社会建设（1984-1994） |
| 二、多媒介与高度信息通信社会建设（1994-2000） |
| 三、互联网与高度信息通信网络社会建设（2001-2005） |
| 四、无所不在的信息通信技术与遍在网络社会建设（2006-2009） |
| 五、新信息通信技术与国民主权社会建设（2010-2013） |
| 六、大数据时代的世界最高水准的IT社会建设（2013-） |
| 第二节 日本新媒介产业发展概貌 |
| 一、日本媒介产业的分类 |
| 二、日本信息通信产业的经济规模 |
| 三、日本的内容市场 |
| 第三章 日本互联网产业的发展 |
| 第一节 日本互联网产业的发展历程 |
| 一、从计算机通信网络到互联网 |
| 二、互联网应用的推广与普及 |
| 三、宽带互联网的发展 |
| 四、日本互联网产业的发展现状 |
| 第二节日本互联网的主要应用服务 |
| 一、互联网商务 |
| 二、信息与数据库 |
| 三、社会性网络 |
| 四、互联网广告 |
| 五、在线音乐 |
| 第三节 日本互联网产业的管理 |
| 一、互联网学校教育的推进 |
| 二、互联网健康环境的营造 |
| 第四章 日本数字电视产业的发展 |
| 第一节 从高清晰度电视到数字电视 |
| 一、日本电视的概况 |
| 二、高清晰度电视的研发 |
| 三、数字（高清晰度）电视的发展 |
| 第二节 日本的地面数字电视转移 |
| 一、地面数字电视转移的过程 |
| 二、地面数字电视转移的政府推动 |
| 三、地面数字电视转移的民间协力 |
| 四、地面数字电视转移完成后的课题 |
| 第三节 广播电视与通信的融合 |
| 一、广播电视与通信融合的主要进程 |
| 二、融合的法律体系 |
| 三、融合实践 |
| 第五章 日本数字出版产业的发展 |
| 第一节 日本数字出版的发展概况 |
| 一、日本数字出版的概念 |
| 二、以便携式存储介质为核心的光盘出版阶段（1985-1995） |
| 三、以互联网为核心的网络出版阶段（1996-2005） |
| 四、以移动终端为核心的移动出版阶段（2006-） |
| 第二节 日本数字出版的主要领域 |
| 一、电子辞典 |
| 二、数字报纸 |
| 三、数字期刊 |
| 四、手机小说 |
| 五、电子图书 |
| 第三节 日本数字出版的组织与管理 |
| 一、政府部门的组织与管理 |
| 二、与数字出版相关的行业协会及其活动 |
| 第六章 日本移动电话产业的发展 |
| 第一节日本移动电话产业的概况 |
| 一、日本移动电话的基本概念 |
| 二、日本的移动内容产业市场 |
| 第二节 日本移动电话的发展历程 |
| 一、从汽车电话到手机 |
| 二、移动电话市场的高速增长 |
| 三、移动电话的普及与升级 |
| 四、移动运营商的分与合 |
| 第三节 日本移动电话的主要增值应用 |
| 一、手机互联网 |
| 二、手机铃声 |
| 三、手机游戏（移动游戏） |
| 四、手机钱包（手机支付） |
| 第七章 日本发展新媒介产业的动因 |
| 第一节 外部诱因：信息科技一日千里 国际竞争态势逼人 |
| 一、警醒差距 力追领先国家 |
| 二、打造“酷日本”助推国家形象塑造 |
| 第二节 内部动因：回应民生诉求 升华生命价值 |
| 一、摆脱生存困境 掌控自我命运 |
| 二、经济突围 凸显“IT立国”优势 |
| 三、让生命更有尊严与价值 |
| 四、对更美好生活的不懈追求 |
| 第三节 新媒介发展的制度驱动 |
| 一、激发竞争活力的信息通信体制改革 |
| 二、凝聚各方智慧的官产学合作机制 |
| 结语：日本发展新媒介产业的启示 |
| 参考文献 |
| 作者在攻读博士学位期间公开发表的论文及着作 |
| 作者在攻读博士学位期间所作的项目 |
| 致谢 |
（2）“文化共享工程”可持续发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 附图清单 |
| 附表清单 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与问题提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、问题设定 |
| 第二节 研究目的与研究意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 主要概念界定 |
| 一、数字鸿沟 |
| 二、文化信息资源 |
| 三、全国文化信息资源共享工程 |
| 四、可持续发展 |
| 第四节 研究设计 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容与思路 |
| 第五节 研究创新点 |
| 第二章 研究相关理论与文献回顾 |
| 第一节 研究相关理论 |
| 一、知识沟理论 |
| 二、文化权利 |
| 三、文化传播 |
| 四、基本公共服务均等化 |
| 五、公共物品理论 |
| 六、贫困文化理论 |
| 第二节 我国文化共享工程研究文献回顾 |
| 一、文化共享工程研究文献的内容分析 |
| 二、文化共享工程研究文献的评价分析 |
| 第三章 实施文化共享工程的背景分析 |
| 第一节 文化共享工程实施的背景 |
| 一、全球信息化给文化建设带来挑战 |
| 二、国家对文化建设日益重视 |
| 第二节 实施文化共享工程的缘由 |
| 一、提高国民生活质量的需要 |
| 二、新农村建设的需要 |
| 三、弘扬中国优秀文化的需要 |
| 第四章 文化共享工程实施过程 |
| 第一节 初步探索阶段：十五时期 |
| 一、建立试点 |
| 二、启动应用 |
| 三、全国推广 |
| 四、初步探索阶段工程建设小结 |
| 第二节 普遍发展阶段：十一五时期 |
| 一、开展文化共享工程试点工作 |
| 二、与相关项目合作共建 |
| 三、文化共享工程“进村入户” |
| 四、县级数字图书馆推广计划 |
| 五、普遍发展阶段工程建设小结 |
| 第三节 巩固提升阶段：十二五时期 |
| 一、继续推进服务网络的全覆盖 |
| 二、服务新思路：拓展与深化 |
| 三、统筹数字资源建设 |
| 四、打造技术支撑平台 |
| 五、巩固提升阶段工程建设小结 |
| 第四节 对文化共享工程建设过程的系统分析 |
| 一、建设流程 |
| 二、国家政策影响及作用 |
| 三、相关利益群体分析 |
| 四、资源构成分析 |
| 五、服务方式分析 |
| 第五章 文化共享工程建设效果与分析 |
| 第一节 宏观层面：消弭社会信息鸿沟 |
| 一、计算机设备增加助力“信息鸿沟”的消弭 |
| 二、计算机技能培训助力“信息鸿沟”的消弭 |
| 第二节 中观层面：促进公共文化服务体系建设 |
| 一、推动公共图书馆的现代化发展 |
| 二、促进覆盖全社会的公共文化服务网络的层级建设 |
| 第三节 微观层面：充实文化资源,提升国民生活质量 |
| 一、充实国家公共数字文化资源 |
| 二、助力国民生活质量的提高 |
| 第四节 公众对文化共享工程数字文化资源的偏好分析 |
| 一、以“心声·音频馆”为例 |
| 二、以“上图讲座”为例 |
| 第六章 文化共享工程可持续发展战略设计 |
| 第一节 文化共享工程可持续发展影响因素 |
| 一、从文献梳理中发现问题 |
| 二、从建设过程与效果中分析问题 |
| 三、从访谈资料中挖掘问题 |
| 四、影响因素的确定 |
| 第二节 国外相似项目介绍及分析 |
| 一、美国：“美国记忆”(American Memory) |
| 二、韩国：“信息网络村”(Information Network Village,INVIL) |
| 三、南非：“数字之门”(Digital Doorway) |
| 四、印度：“墙上之窗——学习站”(HiWEL-Learning Stations) |
| 五、日本：“无处不在网络计划”(U-Japan) |
| 六、英国：“文化在线”(Culture on Line) |
| 第三节 文化共享工程可持续发展顶层设计 |
| 一、设计导向：现代公共文化服务体系的构建 |
| 二、设计主题：突出“标准、规范、反馈、社会化” |
| 三、资源设计：标准统一 |
| 四、制度设计：系统全面 |
| 五、技术设计：拓展利用 |
| 六、服务设计：进村入户到人 |
| 第四节 文化共享工程未来发展实践指导 |
| 一、指导原则：依据顶层设计与相关建设规划 |
| 二、以技术支撑平台为基础,构建层级分布式互联网网站群 |
| 三、以“服务年”为契机,实现数字文化活动的品牌化建设 |
| 四、以少数民族文化资源的数字化建设为重点,完善资源基础库 |
| 五、以人才建设为中心,推动全民信息素养教育与工作队伍培训 |
| 第五节 构建文化共享工程效果评估指标体系 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究不足 |
| 第三节 研究展望 |
| 附录A 文化共享工程建设问题汇总——96篇研究文献梳理 |
| 附录B 国家数字文化网——专题资源库 |
| 附录C 心声·音频馆资源 |
| 附录D 上海图书馆讲座回顾(2002年-2013年) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（3）后信息化时代信息技术人才培养理论与实践研究 ——以邮电高校本科通信类人才培养为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 |
| 一、信息化时代信息技术人才培养现状 |
| 二、后信息化时代带来信息技术人才培养新变革 |
| 三、研究目的和意义 |
| 第二节 有关概念诠释 |
| 一、人才培养和人才培养模式 |
| 二、后信息化时代与物联网 |
| 第三节 后信息化时代信息技术人才培养的相关文献评述 |
| 一、关于后信息化的研究 |
| 二、关于信息技术人才培养的研究 |
| 第四节 研究思路与研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第五节 研究创新点与难点 |
| 一、研究的可能创新之处 |
| 二、研究的难点 |
| 第二章 全球信息化浪潮及其在中国的演进 |
| 第一节 信息化浪潮席卷全球 |
| 第二节 新中国的信息化发展回顾 |
| 第三节 后信息化时代的变革与诉求 |
| 一、信息技术的研发与创新战略转向 |
| 二、信息技术产业的结构性调整 |
| 三、后信息化与经济增长方式的转变 |
| 四、后信息化与制度转型 |
| 五、对信息技术人才培养的新诉求 |
| 第三章 我国邮电高校发展轨迹和人才培养面临的新课题 |
| 第一节 高等教育精英化阶段我国邮电高校历史发展沿革 |
| 第二节 高等教育大众化阶段我国邮电高校面临的机遇和选择 |
| 一、邮电高校人才培养进入大众化阶段 |
| 二、邮电高校积极开创人才培养新局面 |
| 第三节 我国邮电高校信息技术人才培养现状分析 |
| 一、国内本科高校信息技术人才培养现状 |
| 二、信息技术类人才培养满意度调查 |
| 三、后信息化时代对信息技术人才培养的新要求和新挑战 |
| 第四章 国内外高校信息学科课程体系比较研究 |
| 第一节 课程体系比较研究概述 |
| 第二节 课程体系比较研究方法 |
| 一、知识基比较研究方法 |
| 二、指导原理比较研究法 |
| 第三节 我国邮电高校通信专业课程体系 |
| 第四节 美国高校通信专业课程体系 |
| 第五节 比较分析与结论 |
| 一、知识基比较 |
| 二、指导原理比较 |
| 三、比较结论 |
| 第五章 后信息化时代信息技术人才综合素质提升 |
| 第一节 提升人才培养的综合素质 |
| 一、不同时代对信息技术人才培养与全面发展的差异性要求 |
| 二、新时期的信息技术人才培养目标和全面发展 |
| 三、后信息化时代信息技术人才全而发展的教育理念 |
| 第二节 人才综合素质提升的理论依据与核心因子 |
| 一、综合素质提升与人的全面发展理论 |
| 二、综合素质培养与交往行动理论 |
| 三、人文素质是综合素质培养的核心因子 |
| 第三节 人才的综合素质培养方法 |
| 一、丰富教学内容长见识 |
| 二、改进教学手段开眼界 |
| 三、提高人文素质重交流 |
| 四、调整师生关系促提升 |
| 第四节 人才的综合素质培养实践 |
| 一、能力与素质相结合，培养全面发展人才 |
| 二、目标与需求相结合，培养社会急需人才 |
| 三、抓好课外实践教育，培养通信特色人才 |
| 四、依托信息行业优势，构建交往行动培养环境 |
| 五、对社会交往行动创新实践教育的认识与总结 |
| 第六章 后信息化时代信息技术人才创新能力培养 |
| 第一节 培养科学研究的创新能力 |
| 第二节 人才的创新能力培养理论依据与关键要素 |
| 一、人才的创新能力培养与冰川理论 |
| 二、人才的潜在能力与原始创新能力 |
| 三、原始创新是人才创新能力的关键要素 |
| 第三节 人才的创新能力培养 |
| 一、面向潜在创新能力的创新实践培养方法 |
| 二、面向创业创新发展能力的教育环境建设方法 |
| 第四节 人才创新能力培养实践 |
| 一、以提高创新能力为重点，完善实践教育教学环境 |
| 二、以提升创新能力为重点，丰富科技学术活动内涵 |
| 三、打造科研创新团队苗圃，培育科技创新领头人才 |
| 第七章 后信息化时代信息技术人才的个性化发展 |
| 第一节 发展面向社会服务需求的个性化特征 |
| 第二节 人才的个性化发展的理论依据与基本属性 |
| 一、个性化能力培养与建构主义 |
| 二、个性化发展的基本属性是尊重自我 |
| 第三节 人才的个性化发展方法 |
| 一、“意义建构”要素下信息学科的专业教学目标与特点 |
| 二、“会话”要素下的多层次、自适应动态管理创新实践教学模式 |
| 三、“情境”要素下的创新教学平台设计与实施方案 |
| 四、“协作”要素下的课程体系设计与教学方案优化 |
| 第四节 人才的个性化能力培养实践 |
| 一、依托邮电传统优势，突出行业特色办学 |
| 二、坚持专业实践教学，强化创新能力培养 |
| 三、完善创新实践基地，优化专业体系建设 |
| 四、建立创新实践综合平台，培养卓越工程技术人才 |
| 五、个性化培养的成功案例——爱科工作室 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 一、国外文献 |
| 二、国内文献 |
| 致谢 |
| 附录一：调查问卷及访谈提纲 |
| 附件1-1：邮电高校本科通信人才对人才培养的满意度调查问卷 |
| 附件1-2：用人单位对邮电高校本科通信类人才培养满意度调查问卷 |
| 附件1-3：访谈提纲 |
| 附录二、MIT电子与电气工程专业课程体系 |
| 附录三、创新实践教学模式的实验课程优化改革方案 |
| 附录四、南京邮电大学创新实践教改部分项目一览表 |
| 附录五、爱科工作室的创新理念及其培育的部分成员 |
| 附录六、爱科工作室本科成员发表SCI收录学术论文清单 |
| 附录七、爱科工作室成员课外科技活动获奖目录 |
| 附录八、南京邮电大学通信工程专业2010年创新项目立项一览表 |
| 附录九、南京邮电大学通信与信息工程学院2011年创新项目立项汇总表 |
（4）产业链变革的动态视角下通信运营商合作伙伴选择与合作机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 合作伙伴选择及关系维持问题 |
| 1.2.2 合作风险及共担问题 |
| 1.2.3 合作收益及分配问题 |
| 1.2.4 通信产业链及通信业竞合问题 |
| 1.2.5 对现有研究的评述 |
| 1.3 研究内容与技术路线图 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 技术路线图 |
| 1.4 论文的创新点 |
| 2 相关理论基础 |
| 2.1 资源基础理论 |
| 2.2 交易成本理论 |
| 2.3 社会交换理论 |
| 2.4 合作竞争理论 |
| 2.5 价值链理论 |
| 3 通信行业剧变下的通信产业链变革 |
| 3.1 通信行业剧变 |
| 3.1.1 三网融合的试点与推进 |
| 3.1.2 电信运营商全业务运营 |
| 3.1.3 移动互联网的普及 |
| 3.1.4 智能终端不断更新和融合 |
| 3.1.5 通信技术的革新 |
| 3.1.6 OTT业务和OTT公司的崛起 |
| 3.2 行业剧变下的电信产业链变革 |
| 3.2.1 传统链式产业链形态 |
| 3.2.2 变革后的网状产业链形态 |
| 3.3 通信运营商的合作主体变革 |
| 4 通信运营商非对称合作伙伴动态选择：指标与方法 |
| 4.1 通信运营商非对称企业合作伙伴的特性分析 |
| 4.2 通信运营商非对称企业合作伙伴选择考虑的要素 |
| 4.2.1 通信运营商合作伙伴分类 |
| 4.2.2 通信运营商生产型合作伙伴选择考虑的要素 |
| 4.2.3 通信运营商服务型合作伙伴选择考虑的要素 |
| 4.3 评价指标设置的原则 |
| 4.4 评价指标体系的构建 |
| 4.4.1 通信运营商生产型合作伙伴选择指标体系 |
| 4.4.2 通信运营商服务型合作伙伴选择指标体系 |
| 4.5 通信运营商非对称企业合作伙伴选择模型的基本思路 |
| 4.5.1 通信运营商非对称企业合作伙伴选择模型的特性分析 |
| 4.5.2 通信运营商非对称企业合作伙伴选择模型的基本思路 |
| 4.6 基于组合方法评价指标权重的确定 |
| 4.6.1 基于层次分析法的主观权重确定 |
| 4.6.2 基于熵值法的客观权重确定 |
| 4.6.3 组合权重的确定 |
| 4.7 非对称企业合作伙伴现状等级的模糊评价 |
| 4.7.1 非对称企业合作伙伴现状等级隶属度的确定 |
| 4.7.2 非对称企业合作伙伴现状等级模糊综合评价 |
| 4.8 非对称企业合作伙伴未来发展趋势的预测及其模糊评价 |
| 4.8.1 基于BP神经网络的定量指标变化量的预测 |
| 4.8.2 评价指标改善状况隶属度的确定 |
| 4.8.3 非对称企业合作伙伴未来发展趋势的模糊综合评价 |
| 4.9 本章小结 |
| 5 通信运营商非对称合作伙伴动态选择：实证分析 |
| 5.1 湖南移动全业务运营背景及样本收集 |
| 5.1.1 湖南移动全业务运营的背景及意义 |
| 5.1.2 样本及数据搜集 |
| 5.2 指标权重的确定 |
| 5.2.1 基于层次分析法的主观权重确定 |
| 5.2.2 基于熵值法的客观权重确定 |
| 5.2.3 组合权重的确定 |
| 5.3 合作伙伴现状等级的模糊评价 |
| 5.4 合作伙伴未来发展趋势的模糊综合评价 |
| 5.4.1 指标变化量的预测 |
| 5.4.2 合作伙伴未来发展趋势的模糊综合评价 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 通信运营商与非对称合作企业伙伴的合作机制 |
| 6.1 信任机制 |
| 6.2 信息共享机制 |
| 6.3 利益与风险协调机制 |
| 6.3.1 基于Shapley值法的运营商与合作伙伴间利益分配 |
| 6.3.2 基于风险的改进Shapley值算法 |
| 6.4 合作监督机制 |
| 6.4.1 违约惩罚机制模型 |
| 6.4.2 数值仿真 |
| 6.4.3 运营商与合作伙伴间的合作建议 |
| 6.5 可能的合作模式 |
| 6.6 本章小结 |
| 7 通信运营商与对称企业合作伙伴间的合作 |
| 7.1 通信运营商与广电运营商的合作 |
| 7.1.1 电信与广电的业务合作模型 |
| 7.1.2 电信与广电结盟的合作模型 |
| 7.1.3 电信与广电的合作模式 |
| 7.2 通信运营商之间的合作 |
| 7.2.1 非管制下网络共建与接入博弈分析 |
| 7.2.2 共享共建的理论解决方案 |
| 7.2.3 共享共建的实施建议 |
| 7.3 本章小结 |
| 8 结论与建议 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 实施建议 |
| 8.2.1 面向通信运营商的建议 |
| 8.2.2 面向政府的建议 |
| 8.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要的研究成果及目录 |
（5）基于网格的移动学习系统建模与设计研究（论文提纲范文）
| 第1章 引言 |
| 1.1 选题的背景 |
| 1.1.1 信息社会与学习技术的发展 |
| 1.1.2 下一代互联网 |
| 1.1.3 数字化学习 |
| 1.1.4 移动学习 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 相关术语界定 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.3.4 研究的意义 |
| 1.4 论文的组织结构 |
| 第2章 国内外研究现状 |
| 2.1 移动学习 |
| 2.1.1 理解移动学习的几种不同视角 |
| 2.1.2 概念与特点 |
| 2.1.3 研究现状 |
| 2.2 移动学习系统 |
| 2.2.1 移动学习系统中的终端设备 |
| 2.2.2 移动学习系统中的学习内容 |
| 2.2.3 移动学习系统功能结构 |
| 2.3 网格技术 |
| 2.3.1 网格 |
| 2.3.2 语义网络 |
| 2.3.3 网格在数字化学习系统中的应用 |
| 第3章 基于网格移动学习系统理论分析模型 |
| 3.1 移动学习理论基础 |
| 3.1.1 学习的本质与移动学习 |
| 3.1.2 学习理论 |
| 3.1.3 与移动学习相关的学习理论 |
| 3.1.4 学习的系统分析 |
| 3.2 基于活动理论的移动学习理论体系 |
| 3.2.1 理论分析 |
| 3.2.2 基于活动理论的移动学习理论 |
| 3.3 移动学习环境分析 |
| 3.3.1 学习环境 |
| 3.3.2 传统课堂学习环境 |
| 3.3.3 基于固定桌面计算机的数字化学习环境 |
| 3.3.4 移动学习环境 |
| 3.3.5 移动学习环境设计 |
| 3.4 基于网格移动学习系统理论分析模型 |
| 3.4.1 移动学习系统形式化描述 |
| 3.4.2 基于网格移动学习系统的理论分析模型 |
| 第4章 基于网格移动学习系统功能结构模型 |
| 4.1 学习技术系统 |
| 4.1.1 学习技术系统概述 |
| 4.1.2 学习技术系统参考模型 |
| 4.2 数字化学习系统 |
| 4.2.1 一个综合LMS、LCMS和LAMS的数字化学习系统模型 |
| 4.2.2 学习管理系统LMS |
| 4.2.3 学习内容管理系统LCMS |
| 4.2.4 学习活动管理系统LAMS |
| 4.3 移动应用系统 |
| 4.3.1 移动通信技术 |
| 4.3.2 移动应用系统 |
| 4.4 移动学习系统 |
| 4.4.1 移动学习系统的分类 |
| 4.4.2 一个通用的移动学习系统体系 |
| 4.5 基于网格移动学习系统功能结构模型 |
| 第5章 基于网格面向服务的移动学习系统设计 |
| 5.1 面向服务的系统设计 |
| 5.1.1 服务 |
| 5.1.2 面向服务的体系结构 |
| 5.2 智能适应子系统 |
| 5.2.1 智能适应技术 |
| 5.2.2 学习者建模 |
| 5.2.3 学习内容建模 |
| 5.3 情境感知子系统 |
| 5.3.1 情境感知与情境感知应用 |
| 5.3.2 移动学习系统中的情境感知 |
| 5.3.3 移动学习系统中情境感知的技术实现 |
| 5.4 协作支持子系统 |
| 5.4.1 协作学习与计算机支持的协作学习 |
| 5.4.2 基于工作流的协作学习支持技术 |
| 5.5 基于网格移动学习系统设计 |
| 5.5.1 基于语义网络的数字化学习系统 |
| 5.5.2 基于语义网络的移动学习系统设计 |
| 5.5.3 基于网格移动学习系统设计 |
| 第6章 结论与进一步的工作 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 主要创新 |
| 6.3 后续研究 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 华南师范大学学位论文原创性声明 |
| 学位论文使用授权声明 |
（7）5G化生活方式的社会预测分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题背景及研究的目的和意义 |
| 1.1.1 课题来源及研究背景 |
| 1.1.2 研究目的及研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内外生活方式研究的不同取向 |
| 1.2.2 关于网络生活方式的研究 |
| 1.2.3 关于智慧生活的研究 |
| 1.2.4 关于5G的研究 |
| 1.2.5 关于社会预测的研究 |
| 1.2.6 国内外文献综述简析 |
| 1.3 研究方案 |
| 1.3.1 概念阐释 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究内容 |
| 第2章 5G技术发展现状 |
| 2.1 第五代移动通信系统简述 |
| 2.1.1 从1G到5G的发展历程 |
| 2.1.2 5G的两大技术突破 |
| 2.2 国内5G网络发展现状 |
| 2.2.1 基础设施建设 |
| 2.2.2 城市及用户间推广情况 |
| 2.2.3 各领域应用实践 |
| 2.2.4 5G发展现状小结 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 5G时代的高速体验及相关应用 |
| 3.1 5G的速度承诺 |
| 3.1.1 加速:现代社会的结构性驱动和个体的幸福期许 |
| 3.1.2 5G的诞生:科技更替、加速循环与生产力发展 |
| 3.1.3 浅尝辄止的5G手机体验 |
| 3.2 加速迫力对活动形式与主体观念的改变 |
| 3.2.1 手机:个体5G体验的工具载体 |
| 3.2.2 数字在场:身体在场的新形式 |
| 3.2.3 碎片化:个体日常生活的核心特征 |
| 3.2.4 慢速恐惧与加速惯性:主体观念的变化 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 5G与物联技术的结合:万物数据化 |
| 4.1 技术的拟人化:5G时代的物联生活 |
| 4.1.1 5G对智能家居生活的改善 |
| 4.1.2 以物为媒:个体掌控外部世界的新途径 |
| 4.2 人的物化:5G时代的身体规训 |
| 4.2.1 现阶段的智能穿戴生活 |
| 4.2.2 知识权力平民化:个体健康经验生产逻辑 |
| 4.2.3 内化的身体规训意识 |
| 4.3 5G化物联生活的趋向 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 5G生活的多重张力 |
| 5.1 智能化、数据化趋势与身体重塑 |
| 5.2 技术与身体的张力 |
| 5.2.1 戒断反应与现实割裂 |
| 5.2.2 个体的应对策略 |
| 5.3 高技术与高情感的张力 |
| 5.3.1 失控场域:21世纪的体验机之问 |
| 5.3.2 虚实空间的双向渗透:游戏社会化 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）我国高等教育的供求问题研究 ——基于“专业”层面的探讨（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 理解高等教育的供求问题 |
| 1.2 问题提出 |
| 1.3 文献回顾 |
| 1.3.1 对高等教育供求话题的一般分析或整体讨论 |
| 1.3.2 对高等教育专业结构和高校专业设置的研究 |
| 1.3.3 关于学生专业选择方面的研究 |
| 1.3.4 大学生就业方面的研究 |
| 1.3.5 文献简评 |
| 1.4 研究思路和本研究的学术意义 |
| 1.5 本文的内容与结构 |
| 1.6 研究方法及技术说明 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 变量说明 |
| 1.6.3 样本和数据说明 |
| 第二章 高校招生(供给)的专业/科类分布的描述性统计——基于样本高校面向浙江省理工类招生的数据 |
| 2.1 宏观层面:高校招生的学科门类/专业大类分布 |
| 2.1.1 对本科层次的考察 |
| 2.1.2 对专科层次的考察 |
| 2.2 中观层面:高校招生的专业类别分布 |
| 2.2.1 对本科层次的考察 |
| 2.2.2 对专科层次的考察 |
| 2.3 微观层面:高校招生的专业分布 |
| 2.3.1 对本科层次的考察 |
| 2.3.2 对专科层次的考察 |
| 第三章 不同专业/科类的第一类需求表现的描述性统计——基于样本高校面向浙江省理工类招生的数据 |
| 3.1 宏观层面:不同学科门类/专业大类生源条件对比 |
| 3.1.1 对本科层次的考察 |
| 3.1.2 对专科层次的考察 |
| 3.2 中观层面:不同专业类别生源条件对比 |
| 3.2.1 对本科层次的考察 |
| 3.2.2 对专科层次的考察 |
| 3.3 微观层面:不同专业生源条件对比 |
| 3.3.1 对本科层次的考察 |
| 3.3.2 对专科层次的考察 |
| 第四章 高等教育的两类供求矛盾评估 |
| 4.1 第一类供求矛盾分析 |
| 4.1.1 对本科层次的考察 |
| 4.1.2 对专科层次的考察 |
| 4.2 第二类供求矛盾分析 |
| 4.2.1 对本科层次的考察 |
| 4.2.2 对专科层次的考察 |
| 4.3 事实评估小结 |
| 第五章 高等教育供求问题中的若干现象剖析 |
| 5.1 大类招生受学生欢迎吗? |
| 5.2 专业越来越不重要了吗?——基于专业“好坏”维度的讨论 |
| 5.3 专业也和学校一样有层次性吗? |
| 5.4 第一类需求中的“超额需求”和“差异化需求” |
| 第六章 处理高等教育双重供求矛盾的规范研讨 |
| 6.1 研究逻辑的价值转向 |
| 6.1.1 非正规逻辑和后实证主义 |
| 6.1.2 把事实和价值结合起来 |
| 6.2 从“配给式”供给走向市场性供给是调节矛盾的必要条件 |
| 6.2.1 以市场为导向是走向任何供求平衡的基本前提 |
| 6.2.2 我国高等教育专业层面的供给管理中存在的两个典型问题 |
| 6.2.3 改进的思路 |
| 6.3 以学生为中心的高等教育供求均衡模式是化解矛盾的最佳策略 |
| 6.3.1 现实中高等教育供求均衡的三种模式 |
| 6.3.2 以学生为中心的高等教育供求均衡模式最具综合合理性 |
| 6.3.3 以学生为中心的均衡模式的理论根据及其超越 |
| 第七章 构建理想:在向学生需求的倾斜中走向综合协调 |
| 7.1 从三个“不矛盾”看以学生为中心的均衡模式的综合合理性 |
| 7.2 构建以学生为中心的均衡模式在高等教育专业层面的政策创新 |
| 7.3 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录一: 本科样本院校名单 |
| 附录二: 高职高专样本院校名单 |
| 附录三: 合并后的50个本科专业类别名单 |
| 附录四: 合并后的40个高职高专专业类别名单 |
| 附录五: 普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表 |
| 后记 |
| 研究生在学期间的主要科研成果（与学位论文相关的成果后面加*号） |
（9）中国电信产业的R-SCP分析（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 本文研究的思路、方法与内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究内容 |
| 1.4 本文的创新点 |
| 第2章 理论基础 |
| 2.1 自然垄断理论 |
| 2.1.1 早期自然垄断理论 |
| 2.1.2 传统自然垄断理论 |
| 2.1.3 现代自然垄断理论 |
| 2.2 规制理论 |
| 2.2.1 规制公共利益理论 |
| 2.2.2 规制俘获理论 |
| 2.2.3 规制经济理论 |
| 2.3 产业组织理论 |
| 2.3.1 产业组织理论概述 |
| 2.3.2 产业组织理论的SCP范式 |
| 2.3.3 传统SCP范式对自然垄断产业的适用性分析 |
| 2.4 中国电信业的产业特性 |
| 2.4.1 中国电信业的技术经济特征 |
| 2.4.2 电信业技术经济特征的变化 |
| 2.4.3 电信企业行为的经济学分析 |
| 第3章 中国电信业的发展历程及面临的新问题 |
| 3.1 中国电信产业的发展历程 |
| 3.1.1 中国电信产业发展初期 |
| 3.1.2 中国电信业市场拆分重组历程 |
| 3.2 中国电信产业监管政策演进 |
| 3.2.1 从垄断到调整市场结构引入竞争 |
| 3.2.2 从调整市场结构转向规范市场行为 |
| 3.2.3 电信基础设施共建共享提高市场绩效——成立中国铁塔公司 |
| 3.3 中国电信产业面临的新形势和新问题 |
| 3.3.1 移动互联网对电信业传统商业模式形成挑战 |
| 3.3.2 “三网融合”政策推进加剧了电信市场竞争 |
| 3.3.3 电信运营商在产业链中的主导地位逐渐弱化 |
| 3.3.4 防范打击电信诈骗对运营商提出了更高的要求 |
| 第4章 构建“R-SCP”电信产业分析框架 |
| 4.1 电信业规制的目标 |
| 4.2 电信业规制的主要内容 |
| 4.3 中国电信产业规制的现状 |
| 4.4 现有理论在电信产业组织研究中的局限性分析 |
| 4.4.1 “SCP”范式在电信产业组织研究中的局限性 |
| 4.4.2 规制理论在电信产业组织研究中的局限性 |
| 4.5 电信产业组织的研究思路 |
| 4.5.1 决定电信产业组织变迁的重要因素 |
| 4.5.2 电信产业组织研究的主要思路 |
| 4.6 构建基于规制的“R-SCP”理论分析框架 |
| 4.6.1 “R-SCP”框架的逻辑关系 |
| 4.6.2 “R-SCP”理论框架对电信产业的适用性 |
| 第5章 基于规制的中国电信产业市场结构分析 |
| 5.1 影响市场结构的主要因素 |
| 5.2 中国电信产业市场结构分析 |
| 5.3 政府行为对电信市场结构的直接塑造 |
| 5.3.1 放松进入规制与引入竞争 |
| 5.3.2 电信纵向拆分对市场结构的影响 |
| 5.3.3 电信南北拆分对市场结构的影响 |
| 5.4 不对称规制对市场结构的影响 |
| 5.4.1 进入者策略与在位者优势 |
| 5.4.2 不对称规制对市场份额和价格的影响 |
| 5.4.3 不对称规制与联通CDMA手机补贴 |
| 5.4.4 不对称规制对市场结构的影响——3G/4G牌照发放 |
| 5.4.5 “单向携号转网”规制政策对市场结构的影响 |
| 5.5 企业行为对电信市场结构的影响 |
| 5.5.1 中国电信的限制性定价对市场结构的影响 |
| 5.5.2 中国移动的差异化策略对市场份额的影响 |
| 5.5.3 中国联通的技术创新行为 |
| 5.6 产业融合对电信业市场结构的影响 |
| 5.6.1 三网融合对电信产业市场结构的影响 |
| 5.6.2 中国三网融合的现状及发展趋势 |
| 5.6.3 中国广电成为第四大电信运营商影响市场格局 |
| 第6章 基于规制的中国电信产业市场行为分析 |
| 6.1 市场行为的影响因素 |
| 6.1.1 影响电信企业市场行为的主要因素 |
| 6.1.2 规制条件下企业行为特征分析 |
| 6.1.3 中国电信企业各阶段行为分析 |
| 6.2 规制与放松规制对电信市场行为的影响 |
| 6.2.1 规制失效下电信企业的排他性行为 |
| 6.2.2 不对称规制下的电信市场竞争行为 |
| 6.2.3 电信企业对规制的突破与放松规制 |
| 6.3 市场结构对市场行为的影响——以中国联通为例 |
| 6.3.1 中国联通3G市场定位 |
| 6.3.2 中国联通3G六统一运营策略 |
| 6.3.3 中国联通价格行为分析 |
| 6.3.4 中国联通非价格行为分析 |
| 6.3.5 中国联通组织调整行为分析 |
| 6.4 产业政策对电信企业市场行为的影响 |
| 6.4.1 “移动通信转售”对电信企业行为的影响 |
| 6.4.2 手机实名制对电信企业行为的影响 |
| 第7章 基于规制的中国电信产业市场绩效分析 |
| 7.1 中国电信产业市场绩效的评价方法 |
| 7.1.1 产业组织理论对经济绩效的评价内容 |
| 7.1.2 竞争和规制对电信产业市场绩效的影响 |
| 7.1.3 中国电信产业市场绩效的衡量指标 |
| 7.2 中国电信产业绩效的实证分析 |
| 7.2.1 完全垄断阶段的绩效分析(1994年之前) |
| 7.2.2 双寡头垄断阶段的绩效分析(1994-1998年) |
| 7.2.3 引入竞争阶段的绩效分析(1999-2001年) |
| 7.2.4 扩大竞争阶段的绩效分析(2002-2008年) |
| 7.2.5 电信业重组后的绩效分析(2009年至今) |
| 7.3 中国电信产业市场绩效的总体评价 |
| 第8章 移动互联网时代电信产业的新特征及其规制 |
| 8.1 移动互联网发展现状及趋势 |
| 8.2 移动互联网对电信产业市场行为和市场绩效的影响 |
| 8.2.1 电信运营商产业主导权丧失 |
| 8.2.2 电信运营商进一步被管道化 |
| 8.2.3 移动互联网业务替代传统电信业务——以“微信”为例 |
| 8.2.4 免费模式在移动互联网时代成为主导 |
| 8.3 移动互联网时代电信产业组织变革与转型 |
| 8.3.1 从全业务运营商转向综合信息服务商 |
| 8.3.2 运营重心从传统语音转向数据应用 |
| 8.3.3 由纯管道经营向智能管道转型 |
| 8.4 移动互联网时代电信产业市场竞争行为 |
| 8.4.1 开展4G流量价值经营提升市场绩效 |
| 8.4.2 搭建应用平台与OTT企业合作运营 |
| 8.4.3 重视应用服务——以移动支付为例 |
| 8.4.4 以云计算和物联网等新技术提升电信产业竞争力 |
| 8.5 移动互联网时代电信产业规制的新特点 |
| 第9章 中国电信业产业组织有效化及规制合理化建议 |
| 9.1 电信产业组织有效化的内涵及目标 |
| 9.2 规制合理化与产业组织有效化的关系 |
| 9.3 产业融合对电信业规制的影响 |
| 9.3.1 电信产业和广电产业的市场化程度分析 |
| 9.3.2 相关市场主体存在各自的利益诉求 |
| 9.3.3 行业监管者维护部门利益以及职责有所差异 |
| 9.4 外国电信产业规制与改革经验 |
| 9.4.1 英国电信产业规制与改革 |
| 9.4.2 美国电信产业规制与改革 |
| 9.4.3 国外电信产业规制与改制的启示 |
| 9.5 中国电信产业的规制改革建议 |
| 9.5.1 产业融合背景下规制重构的保障机制 |
| 9.5.2 电信产业市场竞争政策的趋势 |
| 9.5.3 中国电信业产业组织有效化建议 |
| 9.5.4 中国电信业规制合理化建议 |
| 第10章 总结与展望 |
| 10.1 研究结论 |
| 10.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的主要研究成果 |
| 后记 |
（10）多维视野下的中国手机媒介 ——基于技术文化史的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一节 研究的缘起与意义 |
| 一、问题的提出 |
| 二、选题的意义与价值 |
| 第二节 国内外手机媒介研究现状综述 |
| 一、国内研究现状综述 |
| 二、境外研究现状综述 |
| 第三节 研究的理论基础与方法概述 |
| 一、理论基础 |
| 二、相关概念界定 |
| 三、研究方法概述 |
| 第四节 研究框架、创新与不足 |
| 一、研究框架 |
| 二、研究的创新与不足 |
| 第一章 手机媒介的传播与功能融合 |
| 第一节 手机媒介发展史 |
| 一、无线电技术与交换电话系统的融合：手机的前身 |
| 二、第一代模拟制式手机时代(1G)：固定电话的补偿 |
| 三、第二代数字功能手机时代(2G)：小型多媒体 |
| 四、第三代移动互联手机时代(3G/4G)：智能的世界 |
| 第二节 从单一到多元：手机语言的演变及其蕴含的文化意义 |
| 一、语音通话：有声语言 |
| 二、短信服务：文字语言 |
| 三、表情图片和照片：视觉语言 |
| 第三节 从人际传播到大众传播：手机成为媒介融合的典范 |
| 一、媒介的融合逻辑 |
| 二、媒介融合的意义 |
| 三、手机媒介融合在传播领域的表现 |
| 第四节 由通讯终端到数据处理终端：信息社会的必然产物 |
| 一、手机的搜索功能 |
| 二、手机的娱乐功能 |
| 三、手机的支付功能 |
| 四、手机功能“杂交”释放新能量 |
| 本章小结 |
| 第二章 手机媒介构建的社交形态与人际关系 |
| 第一节 人际沟通工具的历史演变 |
| 一、社会联系的重要性 |
| 二、社会的变迁：从熟悉的乡镇社会到陌生化的都市空间 |
| 三、时空距离的缩短和“永远在线”的连接 |
| 第二节 手机媒介塑造的交流情境与主体特性 |
| 一、人与媒介的关系演变：从人机分立到人机共同体 |
| 二、情境的移动性与主体的去中心性 |
| 三、情境的半虚拟性与主体的多重性 |
| 第三节 手机媒介刷新亲密与孤独的界限 |
| 一、分享自我 |
| 二、三种社交形态 |
| 三、密切连接性及其缺陷 |
| 第四节 手机社交构建的新型人际关系 |
| 一、“舍近求远”人际关系的内涵 |
| 二、新型人际关系出现的主客观因素 |
| 三、新型人际关系的弊端：忽视现实世界 |
| 第五节 未来手机媒介社交的趋势 |
| 一、陌生社交的两种形式 |
| 二、社交泛在化：以尊重自身的方式塑造技术 |
| 本章小结 |
| 第三章 手机媒介内容产业 |
| 第一节 手机媒介与内容产业的融合历程 |
| 一、“文化产业”和“内容产业”的内涵与外延 |
| 二、手机内容产业繁荣发展的背景 |
| 三、大力发展手机内容产业的必要性 |
| 第二节 手机游戏产业的商业模式分析 |
| 一、手机游戏的发展历程及特点 |
| 二、手机游戏产业的规模与现状 |
| 三、手机游戏产业链与利益分配模式 |
| 四、手机游戏产业发展的制约因素及解决思路 |
| 第三节 内容保护与用户价值：手机音乐产业可持续发展路径 |
| 一、内容保护是手机音乐产业发展的当务之急 |
| 二、用户价值是手机音乐产业发展的必由之路 |
| 第四节 “三网融合”与大数据指导下的手机视频产业 |
| 一、手机视频产业要素概述 |
| 二、从从文化学意义上解读手机视频 |
| 三、手机视频是“三网融合”政策推动的产物 |
| 四、大数据指导下手机视频产业生态的重构 |
| 本章小结 |
| 第四章 手机媒介的管理与规制 |
| 第一节 手机媒介传播的失范表现 |
| 一、失范表现之一：垃圾短信和社交网络谣言 |
| 二、失范表现之二：公共空间的“插足者”和私人空间的“闯入者” |
| 三、失范表现之三：色情内容屡禁不止 |
| 第二节 我国手机媒介管理与规制的现状 |
| 一、五大层面构建的手机媒介法治框架 |
| 二、四大方面涵盖手机媒介管理范围 |
| 第三节 手机媒介的行业自律现状 |
| 一、手机媒介自律会议 |
| 二、手机媒介自律公约 |
| 第四节 我国手机媒介规制的不足与域外借鉴 |
| 一、管理机构的设置 |
| 二、立法的完善 |
| 三、自律机制的建立 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的学术成果 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
四、面向21世纪的移动通信——个人通信（论文参考文献）
- [1]日本新媒介产业发展及动因研究[D]. 龙锦. 上海大学, 2015(03)
- [2]“文化共享工程”可持续发展研究[D]. 苏超. 南开大学, 2014(07)
- [3]后信息化时代信息技术人才培养理论与实践研究 ——以邮电高校本科通信类人才培养为例[D]. 彭洋. 南京大学, 2012(06)
- [4]产业链变革的动态视角下通信运营商合作伙伴选择与合作机制研究[D]. 罗剑锋. 中南大学, 2013(01)
- [5]基于网格的移动学习系统建模与设计研究[D]. 叶成林. 华南师范大学, 2006(12)
- [6]2020年中国信息与电子科学和技术发展研究[A]. 信息与电子科学和技术综合专题组. 2020年中国科学和技术发展研究（上）, 2004
- [7]5G化生活方式的社会预测分析[D]. 熊璐琳. 哈尔滨工业大学, 2020(02)
- [8]我国高等教育的供求问题研究 ——基于“专业”层面的探讨[D]. 王旭辉. 厦门大学, 2017(01)
- [9]中国电信产业的R-SCP分析[D]. 程瓯. 武汉大学, 2016(01)
- [10]多维视野下的中国手机媒介 ——基于技术文化史的研究[D]. 王婷. 山东大学, 2016(10)