一、狂犬病预防知识问答（论文文献综述）
谢新洲,温婧[1]（2021）在《新冠肺炎疫情期间农牧民健康信息传播研究——以内蒙古自治区西部六个牧区旗为例》文中认为已有的健康信息传播研究表明,将医学研究的部分成果转化为公众可以接受的健康知识,再通过多种渠道进行传播,可以教育公众,改变公众的态度,并推动公众采取科学有效的预防行为。本研究以"知-信-行"模型为理论框架,探讨新冠肺炎疫情期间影响农牧民知识知晓率的因素,以及知识知晓率、感知威胁性和行为的关系。从六个牧区旗收到的312份问卷的分析结果表明:新闻媒介接触和新闻关注与知识的知晓率呈正相关,农牧民的年龄、居住地和收入等单因素差异对新冠肺炎疫情知识的知晓率有统计学意义。
杜兰[2]（2021）在《初中生物教学中提高学生健康素养的实践研究 ——以内蒙古阿鲁科尔沁旗汉语授课初中为例》文中进行了进一步梳理健康是人类的第一财富,健康素养是影响健康的重要因素。当前我国居民健康素养普遍不高,改善这一问题主要由健康教育来承担。而生物学作为研究生命现象和生命规律的一门科学,因其学科特点成为针对青少年儿童进行健康教育的有效途径。本研究以中学健康教育为立足点,探索如何结合初中生物教学实施健康教育以提高学生健康素养。本研究在内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第四中学结合初中生物教学进行了提高学生健康素养的实践研究。首先,分别以访谈调查和问卷调查的形式对天山第四中学的3位生物教师和阿鲁科尔沁旗3所汉语授课初级中学的1652名学生样本进行调查,了解健康教育开展情况和学生的健康素养现状,以及师生对生物教学中渗透健康教育的态度。其次,通过研究人教版初中生物教材、课程标准和《中小学健康教育指导纲要》,归纳出教材中与健康素养相关的适合渗透健康教育的内容共77个,采取STS教学、探究式教学、情境教学、概念图教学等多种教学策略在生物课堂教学中有计划、有目的地开展健康教育的实践。最后,在实践教学结束后对天山第四中学八年级学生进行健康素养后测,通过前、后测问卷的方差检验分析,得出研究结果。研究结果表明:1.阿鲁科尔沁旗汉语授课初中生健康素养水平不高,学校、年级、性别是初中生健康素养水平的影响因素:（1）学生整体健康素养水平仅为2.12%,具备基本知识和理念素养的人口比例为4.29%,具备健康生活方式与行为素养的比例仅为8.47%,具备基本技能素养比例为48.00%。（2）学生健康素养水平与性别、学校、年级等有关。女生高于男生;天山第四中学学生具备健康素养比例高于天山第三中学、天山第六中学学生;七年级新生健康素养水平高于其他年级。2.以阿鲁科尔沁旗天山第四中学八年级学生为研究对象,结合初中生物教学实施健康教育提高了学生健康素养水平:（1）健康知识知晓率由52.95%上升至56.26%,基本知识和理念素养由8.20%提高至9.20%。（2）健康行为形成率由60.29%上升至74.52%,健康生活方式与行为素养由24.04%提高至60.92%。（3）健康技能掌握率由76.41%上升至90.71%,基本技能素养由90.71%提高至98.85%。3.建议:（1）教师专业化,在初中生物教学中渗透健康教育对教师健康方面的知识储备和素质提出了更高要求,教师应加强专业素养。（2）教学方式多样化,健康教育不应只局限于课堂之上,应开展有针对性的各种健康教育活动。（3）理论与实践统一化,在初中生物教学中渗透健康教育是以传授知识达到形成和保持健康行为的目的,健康知识的传授只是第一步,更要注重健康行为的培养。对研究结果进行综合分析,得出研究结论:结合初中生物教学实施健康教育是可行、有效且必要的,这有利于学生提高健康素养,掌握健康知识,选择健康的生活方式,提高健康意识,形成科学的健康观。本研究是对结合生物教学实施健康教育以提高学生健康素养的一次实践探索,受时间、资源、经验等限制使得本研究存在一定的不足,但在很大程度上帮助学生提高了健康素养,同时也期望能为相关研究提供实践依据,为生物教师在课堂开展健康教育提供参考范例和借鉴。
姚志臻,张斌,司湘云[3]（2021）在《基于网络问答社区的疫苗情绪语义网络分析》文中研究表明研究网络问答社区用户对于疫苗的情绪语义表达,了解其对待疫苗的态度,可以为我国相关部门制定疫苗政策提供参考依据。选取国内大型网络问答平台"知乎"中疫苗社区的问答数据,通过内容分析法从疫苗情绪、疫苗类型、目标人群和信息来源四个方面讨论问答内容特征;构建疫苗情绪语义网络,分析疫苗情绪网络特征和核心概念,了解不同情绪网络下的主题差异。研究表明,社交媒体是获取疫苗信息的主要来源,青年及以上的人群在是否选择接种二类疫苗的问题上存在较多争议;与积极情绪和中性情绪网络相比,消极情绪网络中概念之间联系较少,网络较为稀疏,且概念往往不是关注疫苗接种科学本身,而是包含很多对疫苗事件、政府、机构等消极情绪词和信任相关词;关于疫苗接种后的不良反应和副作用、对疫苗制药企业不信任、政府监管部门失职、不良疫苗事件影响和相关媒体报道的失信失实,是公众产生负面情绪,影响疫苗决策,造成疫苗犹豫现象的主要原因。
肖龙海,叶德伟[4]（2020）在《教科书上的传染病——中美英科学防疫教育比较研究》文中进行了进一步梳理教科书确定了什么才是值得传承下去的精华和合法的文化。在新冠肺炎疫情防控背景下,我们选取中美英三国初中科学教科书作为代表,检讨教科书中有关预防传染病教育内容,检视国际科学教育领域有关预防传染病教育的内容以及科学防疫教育问题。研究发现:三国课程标准在学科体系、传染病学习目标、传染病学习内容以及实施建议上存在明显差异;三版教科书传染病内容的完整程度、呈现顺序以及组织序列基本相同;英国版所提及的传染病种类最多,且介绍的各种传染病最具体;中国版和美国版的认知和情感目标水平高于英国版;中国版和美国版教科书体现的教学方法比英国版更丰富;三版教科书的习题背景均以无背景题为主,且都仅有为数不多的习题达到了分析、评价和创造这三个高阶认知水平。改进建议:重视防疫教育,加强传染病教育模块;更新教材内容,预防新发重大疫病;认知情感融合,促进高阶学习;优选教学方法,丰富学习经验;改进习题背景,提高学业水平。
顾晓[5]（2020）在《上海奉贤区狂犬病防控现状及对策》文中认为狂犬病是由狂犬病毒感染引起的人畜共患传染病,人的狂犬病多因被狂犬病病毒感染的犬、猫咬伤抓伤而感染,一旦感染发病,死亡率100%,是迄今为止人类传染病中病死率最高的病种。加强狂犬病预防,遏制狂犬病疫情发生,具有非常重要意义。为此,本文介绍了上海市奉贤区2011年以来的犬的狂犬病免疫基本情况及存在的问题;提出了奉贤区应采取的对策:持续开展疫情监测,积极开展宣传培训,加强对养犬人的管理,加强对流浪犬的管理,组建综合性监管队伍,政府要加大防控力度。
陈平洁,黄文颖,林琳,林乃锋,林哲,魏文康,王晓虎,郭霄峰[6]（2020）在《珠三角地区中小学生犬类狂犬病“知信行”调查》文中进行了进一步梳理为了解珠三角地区中小学生犬类狂犬病的认知现状及其对养犬和防疫的态度和行为,2019年6月采取配额抽样和便利抽样方式,对珠三角地区8个市的中小学生展开犬类狂犬病"知信行"问卷调查。共发放问卷800份,回收747份,回收率为93.38%。调查结果显示:珠三角地区中小学生的犬类狂犬病知识平均分为6.60±1.28,仅10.04%的学生能说出犬类狂犬病症状,4.69%的学生能说出除犬猫外的其他易感动物,36.14%的学生知道狂犬病不能被治愈;城镇学生的狂犬病知识平均分（6.65±1.21）高于乡村学生（6.40±1.49）,差异显着（P <0.05）;91.65%的城镇学生赞成给犬免疫狂犬病疫苗,远高于乡村学生的78.85%（P <0.05）;珠海、佛山、肇庆的中小学生犬类狂犬病知识平均分显着高于广州、东莞、江门（P <0.05）;经常获取狂犬病知识的学生平均分（7.13±1.17）显着高于较少或从未获取知识的平均分（6.42±1.26）,差异显着（P <0.05）。调查结果表明,珠三角地区中小学生犬类狂犬病知识的总体掌握程度不高,尤其是乡村学生普遍较低,需要加强中小学生狂犬病防控教育,提高其狂犬病知识的掌握度,帮助其养成良好的养犬和防疫态度与行为。
黄馨[7]（2020）在《疾控机构微信公众号媒介角色研究》文中进行了进一步梳理中国疾病预防控制中心通过旗下的微信公众号,面向公众发布健康信息,这是疾控中心与新媒体相融合的一次重要尝试。但就目前来看,其并未完全适应新兴媒介技术对传播主体的要求。本文基于角色理论,以中国疾控动态每月发布的“TOP20榜单”的文章为研究对象,采用定性与定量相结合的方法,力图揭示疾控机构微信公众号其多重的媒介角色及角色缺失。研究发现,疾控机构微信公众号主要采用健康科普框架、风险提示框架、政策资讯框架和互动沟通框架4种框架类型来进行健康信息的创作,承担着健康素养培育者、危机疫情提醒者、政府声音传递者和线上活动组织者4类媒介角色,其中健康素养培育者在公众日常生活中发挥着最为重要的作用。为进一步探究这类微信号在突发重大公共卫生事件中的媒介角色,选取了禽流感、疫苗事件和艾滋病三类典型案例展开分析。最后,本文结合研究发现,总结出疾控机构微信公众号在角色承担的过程中,存在着危机疫情提醒滞后、深度互动能力不足等局限,并提出了依托大数据预判风险、精准获取用户画像等改进意见,以期进一步完善其媒介角色、更加有效地开展健康信息的传播。
韦煜钦[8]（2020）在《上市公司涉及社会公众安全重大违法退市研究》文中研究指明当上市公司存在涉及国家安全、公共安全、生态安全、生产安全和公众健康安全等领域的重大违法行为,沪深交易所可以对案涉上市公司的股票实施退市,此可称为社会公众安全重大违法退市。此退市规则对维护我国证券市场秩序具有重大意义。但是,此退市规则较简陋,适用标准不明确。在社会公众安全重大违法退市中,中小投资者损失惨重,但中小投资者向退市公司索赔无明确请求权基础,而且即使中小投资者胜诉亦无法获赔,证券市场先行赔付制度对此作用甚微。上市与退市均有优胜劣汰的功能,二者应有所呼应,既要通过退市制度及时清退涉及社会公众安全重大违法的劣质上市公司,也要在上市环节过滤涉及社会公众安全重大违法的劣质公司。然而,我国IPO制度中的IPO条件、申报、审核方面均有不足,未与社会公众安全重大违法退市规则相呼应,未有效过滤劣质公司。为促进我国证券市场稳健发展,完善社会公众安全重大违法退市规则甚有必要。为此,通过限定此退市规则中的各类违法行为之外延,确立重大性判断标准,界定主要子公司的认定标准,以明确适用标准。明确规定当投资者因上市公司涉及社会公众安全重大违法退市而利益受损,则有权向案涉退市公司索赔。此外,完善证券投资者保护基金制度,以解决社会公众安全重大违法退市中的中小投资者难获赔之难题。IPO制度应与社会公众安全重大违法退市规则互相呼应,共同发挥淘劣功能。因此,应在IPO阶段提高发行人经营合法性要求,将发行人存在社会公众安全重大违法行为规定为IPO否定性条件,并要求发行人充分披露其社会公众安全违法信息,且IPO审核机构应明确相关审核标准并提高审核能力。
何晓定,张展,庄建林[9]（2020）在《区县疾病预防控制机构微信公众号健康科普的传播效果和运营策略分析》文中进行了进一步梳理目的探索疾病预防控制（简称"疾控"）机构微信公众号尤其是区县疾控微信公众号的健康科普运营方向。方法统计"长宁疾控"2016年1月—2019年6月和"健康防护林"2017年3月—2019年6月发布的文章以及同时段在两个公众号中开展的各类有奖问答调查、满意度调查等问卷内容。结果对"1万+"文章数进行列表发现,高阅读量的均为健康科普文章,其中接近5万的文章分别为校园传染病和诺如病毒专题相关科普,其次为手足口病和眼病相关科普。口腔卫生的科普在受众中做得相当出色,营养类科普教育还有待提高。结论区县疾控的关注人群主要集中在该辖区,人群相对稳定。可以针对区域特色、人群健康特点以及特定时段区域内存在的健康风险开展科普,使得健康科普的针对性更强,受众的需要度更高。
李影影[10]（2020）在《基于院校—社区多维度互动的居民传染健康素养干预方案构建及实践》文中进行了进一步梳理目的1.描述社区居民传染病健康素养现状,分析其影响因素,进一步基于健康信念模式,构建基于院校-社区多维度互动的居民传染病健康素养干预方案。2.探讨基于院校-社区多维度互动的居民传染病健康素养干预措施的可行性和有效性,为提升居民传染病健康素养水平、促进其形成健康行为,提供新的实践思路。方法本研究包括两部分:第一部分:构建基于院校-社区多维度互动的居民传染病健康素养干预方案通过回顾往年文献,和分析政策,采用便利抽样法对安徽省亳州市227名社区居民开展问卷调查,分析居民传染病健康素养现状及影响因素,在健康信念模式的指导下,根据调查结果形成干预方案初稿,经专家小组会议和预实验后,形成干预方案实施稿。第二部分:评价基于院校-社区多维度互动的居民传染病健康素养干预效果采用量性研究和质性研究相结合的方法,共同评价干预效果。①量性研究:采用便利抽样的方法,选取安徽省亳州市富荣花园和天润花园小区各35名居民,通过抛硬币法,随机将富荣花园小区居民作为对照组,天润花园小区居民为干预组。对照组给予社区常规干预,干预组在此基础上,院校师生和社区工作人员共同为居民实施传染病健康素养干预。采用中国居民传染病健康素养量表和健康行为能力自评量表进行量化评分,比较和分析干预前后两组居民传染病健康素养和健康行为能力的得分情况。②质性研究:干预结束后,采用目的抽样法,对干预组10名居民进行半结构访谈,应用Colaizzi分析法对访谈资料进行分析。结果第一部分:居民问卷调查结果显示,居民传染病健康素养总分为（21.73±7.25）分。通过单因素分析,结果显示,居民传染病健康素养得分在年龄、学历和平均每天上网时间方面存在差异,且差异有统计学意义（P<0.05）。通过多元线性回归分析,结果显示,学历和平均每天上网时间是影响居民传染病健康素养得分的因素。院校师生和社区工作者共同为居民开展传染病健康素养干预,居民向师生提供改进意见,社区医务人员和教师针对遇到的问题定期给予护生指导,护生定期写反思汇报,教师与护生相互讨论交流,教师根据各方反馈总结经验,进一步完善传染病护理学教学。干预主题:感知传染病、认识传染病健康素养、传染病总论、提升传染病信息素养、消化道传染病防治知识、呼吸道传染病防治知识、接触传播疾病防治知识、动物疫源性疾病防治知识、血液/体液传染病防治知识、饮食指导、运动指导、心理指导、睡眠指导、巩固知识、保证依从、巩固练习、回顾总结、健康行为;干预形式:团体干预和个体干预。干预时间为8周,共计13次,每周1～2次,每次35～50分钟。第二部分:1.量性研究（1）两组居民传染病健康素养得分比较采用协方差分析,对干预前基线水平矫正后,干预组居民干预后传染病健康素养总分、传染病预防和传染病的治疗与管理维度得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;采用配对t检验分析,干预组居民在传染病健康素养总分、传染病治疗与管理、对病原体和传染源的辨认维度得分高于干预前,差异有统计学意义（P<0.05）。（2）两组居民健康行为能力得分比较采用独立样本t检验,比较干预前两组居民和健康行为能力总分和各维度得分,结果显示差异均无统计学意义（P>0.05）,具有可比性;与对照组相比,干预组居民健康行为能力总分和营养维度得分明显增高,且差异有统计学意义（P<0.05）;采用配对t检验分析,在干预组中,干预后居民健康行为能力总分、营养和运动维度得分较干预前增高,且差异有统计学意义（P<0.05）。2.质性研究通过分析居民的访谈资料,提炼出3个主题,即①居民获益良多:增加传染病防治知识、提升传染病防治意识、提高传染病防治技能、提高传染病信息素养;②居民战胜困难:克服自我惰性、控制自我饮食、改变自我作息;③居民共同期待:提高护生沟通能力、丰富干预内容、丰富干预形式。结论（1）居民的传染病健康素养水平受其自身的学历和每天上网时间影响。（2）基于院校-社区多维度互动的居民传染病健康素养干预方案可操作性强,能够提高居民传染病健康素养水平,促进其形成健康行为。
二、狂犬病预防知识问答（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、狂犬病预防知识问答（论文提纲范文）
（2）初中生物教学中提高学生健康素养的实践研究 ——以内蒙古阿鲁科尔沁旗汉语授课初中为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关研究现状 |
| 1.3.1 健康教育国内外研究现状 |
| 1.3.2 健康素养国内外研究现状 |
| 1.4 我国学校健康教育现存问题 |
| 1.4.1 学校对健康教育课程重视程度不高 |
| 1.4.2 学校健康教育师资力量薄弱 |
| 1.4.3 学校健康教育教学形式匮乏 |
| 第2章 概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 健康与健康素养 |
| 2.1.2 健康教育与学校健康教育 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 |
| 2.2.3 健康信念模式 |
| 2.2.4 知信行模式 |
| 第3章 研究内容、拟解决问题及方法 |
| 3.1 研究内容及拟解决的关键问题 |
| 3.1.1 研究内容 |
| 3.1.2 拟解决的关键问题 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献研究法 |
| 3.2.2 调查法 |
| 3.2.3 行动研究法 |
| 3.2.4 统计分析法 |
| 第4章 初中生物教学中健康素养相关内容分析 |
| 4.1 《义务教育生物学课程标准》课程理念中健康素养内容分析 |
| 4.2 《中小学健康教育指导纲要》中健康素养内容分析 |
| 4.3 义务教育教科书《生物学》中健康素养内容分析 |
| 第5章 阿鲁科尔沁旗汉语授课初中生健康素养现状调查结果分析 |
| 5.1 初中生健康素养现状调查结果与分析 |
| 5.1.1 初中生健康知识知晓率 |
| 5.1.2 初中生健康行为形成率 |
| 5.1.3 初中生健康技能掌握率 |
| 5.2 初中生物教学中健康教育开展情况结果与分析 |
| 5.3 初中生青春期健康认知情况结果与分析 |
| 第6章 阿鲁科尔沁旗汉语授课初中生物教学中实施案例分析 |
| 6.1 STS教学策略与教学案例 |
| 6.2 探究式教学策略与教学案例 |
| 6.3 情境教学策略与教学案例 |
| 6.4 概念图教学策略与教学案例 |
| 第7章 阿鲁科尔沁旗汉语授课初中生物教学中实施成效分析 |
| 7.1 实践前后天山第四中学八年级学生健康知识、行为、技能情况比较分析 |
| 7.1.1 健康知识知晓率 |
| 7.1.2 健康行为形成率 |
| 7.1.3 健康技能掌握率 |
| 7.2 实践后天山第四中学八年级课堂反馈分析 |
| 7.2.1 教师课堂反馈 |
| 7.2.2 学生课堂反馈 |
| 第8章 讨论 |
| 8.1 初中生物教学与健康教育联系紧密 |
| 8.2 阿鲁科尔沁旗汉语授课初中生健康素养水平有待提高 |
| 8.3 初中生物教学中采取有效教学策略有利于提高学生健康素养水平 |
| 第9章 结论与建议 |
| 9.1 结论 |
| 9.2 建议 |
| 9.2.1 教师专业化 |
| 9.2.2 教学方式多样化 |
| 9.2.3 理论与实践统一化 |
| 参考文献 |
| 附录1 中学生健康素养调查问卷 |
| 致谢 |
（3）基于网络问答社区的疫苗情绪语义网络分析（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 相关研究回顾 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 数据收集与处理 |
| 3.2 内容编码 |
| 3.3 关键词抽取 |
| 3.4 语义网络构建与指标分析 |
| 3.5 基于社区发现的主题强度 |
| 4 分析与结果 |
| 4.1 内容特征分析 |
| 4.2 语义网络分析 |
| 4.2.1 网络指标分析 |
| 4.2.2 主题强度分析 |
| 5 结语 |
（4）教科书上的传染病——中美英科学防疫教育比较研究（论文提纲范文）
| 一、课程标准：三版教科书传染病学习内容的编写依据 |
| 二、编写逻辑：三版教科书传染病学习内容的组织方式 |
| 三、学习内容：三版教科书传染病学习的深广度 |
| 四、学习目标：三版教科书传染病学习的教学目标 |
| 五、学习方式：三版教科书传染病学习的教学方法 |
| 六、学习评价：三版教科书传染病学习的习题设计 |
| 七、防疫教育：三版教科书传染病学习的改进建议 |
| （一）重视防疫教育，加强传染病教育模块 |
| （二）更新教材内容，预防新发重大疫病 |
| （三）认知情感融合，促进高阶学习 |
| （四）优选教学方法，丰富学习经验 |
| （五）改进习题背景，提高学业水平 |
（5）上海奉贤区狂犬病防控现状及对策（论文提纲范文）
| 1 奉贤区犬的狂犬病免疫基本情况 |
| 1.1 免疫工作模式 |
| 1.2 免疫基本情况 |
| 2 奉贤区犬的狂犬病免疫存在的问题 |
| 2.1 城镇犬免疫率低 |
| 2.2 农村犬免疫率低 |
| 3 解决奉贤区狂犬病免疫问题的对策 |
| 3.1 持续开展疫情监测 |
| 3.2 积极开展宣传培训 |
| 3.3 加强对养犬人的管理 |
| 3.4 加强对流浪犬的管理 |
| 3.5 组建综合性监管队伍 |
| 3.6 政府要加大防控力度 |
（6）珠三角地区中小学生犬类狂犬病“知信行”调查（论文提纲范文）
| 1 调查对象与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 调查方法 |
| 1.3 统计分析 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 犬类狂犬病知识掌握度 |
| 2.1.1 总体掌握度 |
| 2.1.2 不同城市掌握程度 |
| 2.1.3 不同年级掌握度 |
| 2.1.4 不同居住地掌握程度 |
| 2.2 养犬和防疫的态度与行为 |
| 2.3 获取知识 |
| 3 讨论 |
| 3.1 亟须加强中小学生狂犬病健康教育 |
| 3.2 加强立法和普法，规范养犬行为 |
| 3.3 狂犬病知识掌握度与地区经济水平无关 |
| 3.4 局限性 |
| 4 结论 |
（7）疾控机构微信公众号媒介角色研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究问题 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.4 研究意义与创新点 |
| 1.5 研究方法 |
| 第二章 研究设计 |
| 2.1 理论基础与样本选择 |
| 2.1.1 理论基础 |
| 2.1.2 样本选择 |
| 2.2 文本框架构建 |
| 2.2.1 框架构建 |
| 2.2.2 编码与信度 |
| 2.2.3 统计结果 |
| 第三章 疾控机构微信公众号的媒介角色呈现分析 |
| 3.1 疾控机构微信公众号的媒介角色呈现 |
| 3.1.1 健康素养培育者 |
| 3.1.2 危机疫情提醒者 |
| 3.1.3 政府声音传递者 |
| 3.1.4 线上活动组织者 |
| 3.2 典型事件中疾控机构微信公众号媒介角色呈现分析 |
| 3.2.1 H7N9 禽流感事件中疾控机构微信公众号媒介角色 |
| 3.2.2 长春长生疫苗事件中疾控机构微信公众号媒介角色 |
| 3.2.3 艾滋病防治工作中疾控机构微信公众号媒介角色 |
| 3.3 研究结论 |
| 第四章 疾控机构微信公众号的角色承担局限及对策建议 |
| 4.1 角色承担局限 |
| 4.1.1 缺乏严谨的健康素养培育者 |
| 4.1.2 滞后的危机疫情提醒者 |
| 4.1.3 浅层次的线上互动者 |
| 4.1.4 不充分的谣言应对者 |
| 4.1.5 缺位的心理健康关怀者 |
| 4.2 对策建议 |
| 4.2.1 建立专业内容运营团队,强化内容审核 |
| 4.2.2 依托大数据,及时预判风险危机 |
| 4.2.3 精准获取用户画像,提升深度互动服务能力 |
| 4.2.4 密切关注舆论动向,加强舆情应对处置能力 |
| 4.2.5 丰富健康信息主题,重视心理健康问题 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 疾控机构微信文章榜单(2016年1月至2019年11月) |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 |
（8）上市公司涉及社会公众安全重大违法退市研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.2 研究现状与研究思路 |
| 1.3 研究方法与创新之处 |
| 2.社会公众安全重大违法退市之适用标准 |
| 2.1 适用标准剖析 |
| 2.2 适用标准存在的问题 |
| 2.3 适用标准的完善 |
| 3.社会公众安全重大违法退市之中小投资者保护 |
| 3.1 中小投资者保护存在的问题 |
| 3.2 加强中小投资者保护的建议 |
| 4.社会公众安全重大违法退市与IPO之呼应 |
| 4.1 IPO应与社会公众安全重大违法退市呼应 |
| 4.2 IPO与社会公众安全重大违法退市呼应存在的问题 |
| 4.3 IPO与社会公众安全重大违法退市呼应的完善建议 |
| 5.结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）区县疾病预防控制机构微信公众号健康科普的传播效果和运营策略分析（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 资料 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 统计学分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 疾控微信公众号基本情况 |
| 2.2 健康科普在疾控微信公众号中传播效果分析 |
| 2.2.1 健康科普阅读量情况 |
| 2.2.2 健康科普知晓率情况 |
| 2.2.3 健康科普满意度评价 |
| 3 讨论 |
| 3.1 区县疾控微信公众号健康科普的传播特点 |
| 3.1.1 公众号科普较传统科普传播快，受众多 |
| 3.1.2 健康科普针对性高 |
| 3.1.3 增加健康科普的互动性 |
| 3.1.4 弥补了医院公众号在泛健康领域的不足 |
| 3.2 区县疾控微信公众号健康科普运营策略 |
| 3.2.1 定位准确 |
| 3.2.2 创新科普形式 |
| 3.2.3 用户需求导向[4] |
| 3.2.4 探索科普效果评价 |
（10）基于院校—社区多维度互动的居民传染健康素养干预方案构建及实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 中英文缩略词对照表 |
| 引言 |
| 1 研究背景 |
| 1.1 立题依据 |
| 1.2 相关概念及操作性定义 |
| 1.3 国内外文献回顾 |
| 1.4 小结 |
| 2 研究目的及意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 3 理论依据 |
| 4 技术路线 |
| 第一部分 基于院校-社区多维度互动的社区居民传染病健康素养干预方案构建研究 |
| 1 社区居民传染病健康素养水平及影响因素研究 |
| 1.1 研究内容和方法 |
| 1.2 结果 |
| 1.3 讨论 |
| 2 基于院校-社区多维度互动的社区居民传染病健康素养干预方案的构建 |
| 2.1 初步建构干预方案 |
| 2.2 修订干预方案 |
| 2.3 形成干预方案实施稿 |
| 第二部分 基于院校-社区多维度互动的居民传染病健康素养干预实践 |
| 1 量性研究 |
| 1.1 研究内容和方法 |
| 2 质性研究 |
| 2.1 研究内容和方法 |
| 3 结果 |
| 3.1 量性研究分析结果 |
| 3.2 质性研究分析结果 |
| 4 讨论 |
| 4.1 居民传染病健康素养水平得以提升 |
| 4.2 居民健康行为能力得以提高 |
| 4.3 护生亟需提升沟通能力 |
| 4.4 传染病健康素养干预方案具有一定的可行性 |
| 4.5 对进一步开展传染病健康素养干预活动的思考 |
| 总结 |
| 参考文献 |
| 综述 我国居民传染病健康素养现状研究 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
四、狂犬病预防知识问答（论文参考文献）
- [1]新冠肺炎疫情期间农牧民健康信息传播研究——以内蒙古自治区西部六个牧区旗为例[J]. 谢新洲,温婧. 首都师范大学学报(社会科学版), 2021(03)
- [2]初中生物教学中提高学生健康素养的实践研究 ——以内蒙古阿鲁科尔沁旗汉语授课初中为例[D]. 杜兰. 内蒙古师范大学, 2021(08)
- [3]基于网络问答社区的疫苗情绪语义网络分析[J]. 姚志臻,张斌,司湘云. 信息资源管理学报, 2021(01)
- [4]教科书上的传染病——中美英科学防疫教育比较研究[J]. 肖龙海,叶德伟. 比较教育学报, 2020(06)
- [5]上海奉贤区狂犬病防控现状及对策[J]. 顾晓. 养殖与饲料, 2020(12)
- [6]珠三角地区中小学生犬类狂犬病“知信行”调查[J]. 陈平洁,黄文颖,林琳,林乃锋,林哲,魏文康,王晓虎,郭霄峰. 中国动物检疫, 2020(11)
- [7]疾控机构微信公众号媒介角色研究[D]. 黄馨. 广西大学, 2020(07)
- [8]上市公司涉及社会公众安全重大违法退市研究[D]. 韦煜钦. 暨南大学, 2020(04)
- [9]区县疾病预防控制机构微信公众号健康科普的传播效果和运营策略分析[J]. 何晓定,张展,庄建林. 健康教育与健康促进, 2020(03)
- [10]基于院校—社区多维度互动的居民传染健康素养干预方案构建及实践[D]. 李影影. 郑州大学, 2020(02)