一、一道中考题的错解分析（论文文献综述）
李国章[1]（2020）在《初中数学作业纠错教学研究——由一道习题的错解引发的思考》文中研究说明本文主要是针对初中数学作业纠错教学进行研究,并以一道练习题为例进行分析,研究内容主要包括作业纠错现状、关于作业纠错教学的思考、作业纠错教学策略、作业纠错教学中的注意事项等,希望本文的探讨能够为其他教师提供一定参考,提升数学教师作业纠错教学水平。
姜晓翔[2]（2017）在《注重逻辑推理 关注思维发展——由一道中考题的错解分析与多解思路引发的思考》文中研究说明中考试卷中的简单基础题能暴露学生的典型错误及多解思路,对今后的教学必然会产生一定的导向作用.基于此,笔者对2016年湖州市中考第20题进行研究,并在集中网评阅卷时特地进行了关注,现整理成文,与同仁分享.一、原题呈现（2016年湖州市第20题）如图1,已知四边形ABCD内接于圆O,连接
本刊编辑部[3]（2016）在《《中学数学教学参考》（中旬·初中）2016年总目录》文中研究指明
徐明[4]（2016）在《一道中考题的错解评析及教学建议》文中提出本文就盐城市2016年中考数学卷27题的阅卷情况,提出许多值得我们教师反省的问题,并结合自己的思考,对数学教学提出若干建议,供参考.一、原题呈现某地拟召开一场安全级别较高的会议,预估将有4000至7000名人员参加会议,为了确保会议的安全,会议组委会决定对每位入场人员进行安全检查.现了解到安检设备有门式安检仪和手持安检仪两种:门式安检仪每台3000
倪昀倩[5]（2015）在《一道中考题的错解分析》文中进行了进一步梳理
王玉娟[6]（2008）在《一道中考题的错解分析》文中进行了进一步梳理
刘振海[7]（2006）在《对几道习题的思考》文中提出例1 在水中的圆台,其体积为V,底面积为S,高为h,且圆台的底面和容器底紧密接触（即圆台底受水的压强为0）,水深为h1,如图1所示,则圆台是否受水的浮力?说法正确的是（）A.圆台肯定不受浮力B.圆台一定受浮力C.圆台是否受浮力与水深h1有关D.无法判断错解分析一认为只要物体与底面紧密接触,不受水向上的压力,便可根据浮力产生的原因得出该物体不受浮力的结论,所以选A.受这种思维定势的影响,而忽视了物体的形状及对物体所受水的压力的全面分析.
王丽花[8]（2004）在《一道中考题的错解分析》文中研究指明题目 （2003年江苏省扬州市中考题）大伟同学用一个距离手3 m高的定滑轮拉住重100 N的物体,从滑轮正下方沿水平方向移动4 m,如图所示,若不计绳重和摩擦,他至少做多少功（）A.200 J B.300 J C.400 J D.500 J纵观学生答卷,错误有以下三种情况:1.将3 m误认为是拉力F移动的距离.拉力做功:W=Fs=100 N×3m=300J2.将4 m误认为是拉力F移动的距离.拉力F做的功:
朱继宝[9]（2003）在《一道中考题的错解分析》文中进行了进一步梳理 题目 "5.7"空难发生后,"黑匣子"的打捞工作始终是人们关注的焦点.为了尽快将它打捞出水,专家们用声纳技术在失事海域进行探测,请根据所学知识分析解决下面的问题.
刘维建[10]（2003）在《一道中考题的错解分析》文中研究指明 题目 （福州市2002年中考题第34题）:如图1所示,正方体木块漂浮在水面上,有总体积的1/5露出水面,不可仲长的悬绳处于松驰状态.已知绳子能承受的最大拉力为5N,木块边长为0.1m,容器底面积为0.03m2,容器底有一阀门 K.求:（1）木块的密度;（2）打开阀门使水缓慢流出,当细绳断裂前一瞬间关闭阀门,此时木块排开水的体积为多少?（3）在细绳断后木块
二、一道中考题的错解分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、一道中考题的错解分析（论文提纲范文）
（1）初中数学作业纠错教学研究——由一道习题的错解引发的思考（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、初中数学作业纠错现状 |
| 二、关于作业纠错教学的思考 |
| 三、初中数学作业纠错教学策略 |
| （一）批改作业方式更加多元化 |
| （二）重视错题本的作用 |
| （三）巧用错题资源 |
| 四、初中数学作业纠错教学中的注意事项 |
| 结语 |
（2）注重逻辑推理 关注思维发展——由一道中考题的错解分析与多解思路引发的思考（论文提纲范文）
| 一、原题呈现 |
| 二、试题总体评析 |
| 三、典型错误及其分析 |
| 1. 第(1)小题的典型错误及分析. |
| 2. 第(2)小题的典型错误及分析. |
| 四、多解思路及其分析 |
| 五、教学启示 |
| 1. 注重推理分析,关注思维发展性. |
| 2. 注重推理规范,加强思维缜密性. |
| 3. 注重推理方法,培养思维多元性. |
| 4. 注重推理思想,助推思维灵活性. |
（5）一道中考题的错解分析（论文提纲范文）
| 一、题目呈现 |
| 二、典型错误分析 |
| 1. 解第( 1) 问时的典型错误分析 |
| 2. 解第( 2) 问时的典型错误分析 |
| 3. 解第( 3) 问时的典型错误分析 |
| 三、教学建议 |
| 1. 注重数形结合 |
| 2. 加强概念教学 |
| 3. 培养画图能力 |
| 4. 指导审题方法 |
四、一道中考题的错解分析（论文参考文献）
- [1]初中数学作业纠错教学研究——由一道习题的错解引发的思考[J]. 李国章. 名师在线, 2020(15)
- [2]注重逻辑推理 关注思维发展——由一道中考题的错解分析与多解思路引发的思考[J]. 姜晓翔. 中学数学, 2017(08)
- [3]《中学数学教学参考》（中旬·初中）2016年总目录[J]. 本刊编辑部. 中学数学教学参考, 2016(35)
- [4]一道中考题的错解评析及教学建议[J]. 徐明. 初中数学教与学, 2016(21)
- [5]一道中考题的错解分析[J]. 倪昀倩. 初中数学教与学, 2015(09)
- [6]一道中考题的错解分析[J]. 王玉娟. 数理化学习, 2008(04)
- [7]对几道习题的思考[J]. 刘振海. 中学物理, 2006(18)
- [8]一道中考题的错解分析[J]. 王丽花. 中学物理, 2004(04)
- [9]一道中考题的错解分析[J]. 朱继宝. 中学物理, 2003(09)
- [10]一道中考题的错解分析[J]. 刘维建. 中学物理, 2003(01)