一、体育教学改革初探（论文文献综述）
徐婧[1]（2021）在《基于三全育人理念下大学体育OBE教育理念改革的思考》文中研究指明将OBE成果导向教育理念导入大学体育教学改革,从大学体育课程教学方式、教学内容、评价方法等进行一系列的改革建议,培养大学体育终身训练习惯和良好的职业情怀、高尚的道德情操、坚毅的性格品质等融合在一起,打造大学终身体育不同阶段的新的教育体系,为履行好党和人民赋予的新时代人才的职责使命打造一支素质的过硬人才队伍.
施小花,李勇[2]（2021）在《立德树人导向下高职体育教学改革策略探析》文中认为立德树人导向下的高职体育教学改革,关乎新时代高职毕业生的核心职业素养和职业道德的走向,对于国家工业化和制造业的升级具有不容忽视的影响.通过改革传统高职体育教学,将思政教育融入体育教学实践,挖掘立德树人导向下高职体育教学改革的新价值;将职业特点与高职体育课程内容特点相结合、"五育并重"与高职体育课程目标相结合、职业核心素养和体育核心素养相结合,找准立德树人导向下高职体育教学改革的新方向;强化高职教师专业建设,提升教学改革能力,创新教学手段与思路,优化课程内容及其评价,丰富课程资源及其模式,确立德树人导向下高职体育教学改革的新策略.
马文杰,邢琦,蒋健宁,陈明章,张兆国[3]（2021）在《大学体育“四年一贯制”教学的理性审视》文中指出该文运用文献资料、专家访谈、逻辑分析、统计对比等研究方法,对大学体育持续性教学内容、合理性课程设置、创新性教学手段、多元性教学考核等方面进行分析和思考,探索大学体育"四年一贯制"教学改革模式。研究认为,通过"四年一贯制"教学模式,以民族传统体育文化教育为载体、以融合创新为核心、以文化认知为基本、以日常养成为基础,促进学生身心全面发展,重点将"四年一贯制"的体育教学模式改革与高校体育运动实际开展情况相关联,并将课内课外、校内校外、线上线下进行有机结合,采取模块化教学模式,对体育课程进行了系统、全面的整体性研究,以期扭转学生体质不良、健康隐患、运动能力缺乏等羸弱的身体状况,伴随学生全面发展的终身体育实现。
李王杰,王明献[4]（2021）在《高校公共体育教学实验研究成果转化问题探究》文中研究指明通过文献资料查阅发现高校公共体育教学实验成果能有效提高教学效果,而实际教学中却普遍采用"传统教学方法".通过系统分析发现,实验方法教学效果与教师和学生额外努力投入有关.现实教学中,教师和学生受周围因素干扰和自身惰性、能力影响,系统在多轮循环、试探和较量中达到教师非额外努力下的教学与学生非努力下的学习之间的平衡,从而失去拼搏向前的动力.它可以通过改变目标作用对象、分解目标、分层对待和系统规划等方法确定目标,降低长远教学目标对学生和教师的压力;通过丰富网络教学资源、鼓励和规划结伴学习、规范强化体育社团等渠道提升学生学习、教师授课的能力,进而减轻落实教学实验成果的难度.
阮力[5]（2021）在《回顾、借鉴和展望:近30年高校体育课内外一体化教学研究述评》文中提出对近30年高校体育课内外一体化教学研究的梳理、归纳和总结工作,有助于理清高校体育课内外一体化教学的脉络、经验及发展方向。方法:运用文献资料、历史研究等方法对高校体育课内外一体化教学进行研究。结论:高校体育课内外一体化教学研究经历起步期、平稳期、多元期三个时期,有鲜明时代性、阶段性、层次性特征,呈快速发展态势。经验借鉴:1.高校体育课内外一体化教学模式的改革和创新与教学设计密不可分,梳理相关研究文献发现四点可值得借鉴的经验;2.高校体育课内外一体化教学既有体育教学模式的一般特征,也有个性特征,既有传统特征,又有创新特征;3.通过体育一体化体育教学改革能实现体育教学质量与学生素质的提升,应把绩效评价的理念和方法引入教育领域,对体育教学全过程实施动态评价与监督管理。未来展望:树立整体观,构建大体育系统,搭建完善体育管理机制和信息化平台,发挥教师成为高校体育课内外一体化教学改革的关键作用。
张国军[6]（2021）在《新课程背景下中小学体育教学的问题与对策》文中研究表明体育教学是中小学教育中不可或缺的组成成分,中小学的学生正处于身体和心理发展的黄金时期,适当的体育锻炼是锻炼学生体魄以及培养学生健康心理素质的重要途径。但是,受到传统教学的影响,我国中小学在体育教学中存在一些问题,致使中小学体育教学得不到重视,教师的教学水平和自身素养不足,教学模式落后等现象严重的影响了体育教学的长足发展。在新课程背景下,加强体育教学在中小学教学中的地位是当前中小学教育改革的主要方向,中小学需要正视体育教学中存在的问题,优化和创新体育教学措施,使中小学体育教学的有效性得到长足发展。该文首先介绍了当前中小学体育教学中存在的问题,其次介绍了如何有效提高中小学体育教学的对策。
李洁,郭海辉[7]（2021）在《技能型人才培养目标下的高职体育教学改革研究》文中研究表明高职教育是我国高等教育的重要组成部分,其教学目标是培养身心健康发展的技能型优秀人才。由于我国高职教育起步较晚,导致现下作为高职教育目标实现重要载体的高职体育教育存在一系列亟待解决的问题。基于此,该文首先分析了高职体育教学的现状,然后论述了高职体育教学改革的必要性,最后指出了技能型人才培养下的高职体育教学改革的路径,旨在为高职体育教学效果的提升提供理论参考。
田琳[8]（2021）在《高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨》文中研究表明在阳光体育运动理念的推广与应用中,为保障高校体育教学改革工作质量,提升我国高等教育阶段体育教学水平,该文结合阳光体育运动的相关概念,对高校体育教学改革现状展开分析,同时通过具体可行的改革思路,分析高校体育教学适应阳光体育运动的方法,借此确立阳光体育运动在体育教育中的指导价值,助力我国高等教育改革事业的发展。
简妮娜[9]（2021）在《高校开放式体育教学改革初探》文中研究指明国家对教育事业愈加重视,不断作出教学创新与改革。高校体育教学在顺应创新形式教学中尝试实施开放式体育教学模式,对高校体育教学而言是一项较大的机遇与挑战,需要高校教师在能够结合开放式教学特点的基础上改变传统教学模式,并研究出适合开放式体育教学的有效措施,以推动高校体育教学的顺利改革。该文就高校开放式体育教学改革进行分析与探讨,以供相关人员参考。
于素梅[10]（2021）在《《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》十大政策要点落实策略探析》文中进行了进一步梳理2021年6月23日教育部办公厅发布了《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》。通过研读《指导纲要》,重点从体育教学改革的着力点和保障性两大类政策进行分析,对政策要点（"四位一体目标""健康知识+基本运动技能+专项运动技能""教会、勤练、常赛""学、练、赛""体育选项走班制""知识、能力、行为、健康""以学定教""开齐开足上好体育课""基本教学工作量每周12课时""强化体育教研"）的内涵、背景与具体落实策略进行探讨,旨为教育主管部门、学校等贯彻落实好文件精神提供参考。
二、体育教学改革初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、体育教学改革初探（论文提纲范文）
（1）基于三全育人理念下大学体育OBE教育理念改革的思考（论文提纲范文）
| 1 大学体育课程OBE新理念树立 |
| 1.1 最终结果决定论 |
| 1.2 运动内化成效论 |
| 1.3 终身体育运用论 |
| 1.4 体验式教育论 |
| 1.5 生活实用化导向论 |
| 1.6“阶段———顶峰”结果论 |
| 2 体育课程OBE教学改革探索 |
| 2.1 按需设定教学目标 |
| 2.2 项群为核心的体验式教学 |
| 2.3 个性化主导的团体合作学习 |
| 2.4 学生为中心的混合式教学手段 |
| 2.5 以专业为基础设置教学内容 |
| 2.6 阶梯式发展性教学评价机制 |
| 2.7 强调课程中思政元素 |
| 结束语 |
（2）立德树人导向下高职体育教学改革策略探析（论文提纲范文）
| 1 立德树人导向下高职体育教学改革的新价值 |
| 1.1 创新高职思政教育形式 |
| 1.2 树立高职体育教学全新风貌 |
| 1.3 顺应社会对职业劳动者之需 |
| 2 立德树人导向下高职体育教学改革的新方向 |
| 2.1 职业特点与高职体育课程内容特点相结合 |
| 2.2 “五育并重”与高职体育课程目标相结合 |
| 2.3 职业核心素养和体育核心素养相结合 |
| 3 立德树人导向下高职体育教学改革的新策略 |
| 4 结语 |
（3）大学体育“四年一贯制”教学的理性审视（论文提纲范文）
| 2 大学体育课程的模式、困境及其转向 |
| 3 构建“四年一贯制”体育课程体系的要素、结构与逻辑 |
| 3.1 构建“四年一贯制”体育课程体系的要素内涵 |
| 3.1.1 高校体育教师队伍建设是构建课程体系的创新保证 |
| 3.1.2 本科生核心素养培育是构建课程体系的主要目标 |
| 3.1.3 体育教学内容确立是构建课程体系的关键维度 |
| 3.1.4 体育场馆资源是构建课程体系的服务保障 |
| 3.2 构建“四年一贯制”体育课程体系的内在逻辑 |
| 3.2.1 技能模块 |
| 3.2.2 体能模块 |
| 3.2.3 理论模块 |
| 3.2.4 康复模块 |
| 3.3构建“四年一贯制”体育课程的结构模块 |
| 4 结语 |
（4）高校公共体育教学实验研究成果转化问题探究（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 已有研究成果的基本特征 |
| 2.2 作为对比的“传统教学方法” |
| 2.3 体育教学实验方法分析 |
| 3 教学实验成果转化难的解决策略 |
| 3.1 调整“要我学”为“我要学” |
| 3.2 适宜目标设置与目标系统化 |
| 3.3 丰富辅助渠道 |
（5）回顾、借鉴和展望:近30年高校体育课内外一体化教学研究述评（论文提纲范文）
| 一、高校体育课内外一体化教学的历史回顾 |
| 二、高校体育课内外一体化教学的经验借鉴 |
| （一）高校体育课内外一体化的教学设计与经验借鉴 |
| （二）高校体育课内外一体化教学的模式特征与优势借鉴 |
| （三）高校体育课内外一体化的教学评价研究借鉴 |
| 三、高校体育课内外一体化教学研究的未来展望 |
| （一）树立整体观，构建大体育系统 |
| （二）体育管理机制和体育信息化平台是体育课内外一体化教学的必要环境支撑 |
| （三）发挥教师成为高校体育课内外一体化教学改革的关键作用 |
| 四、结束语 |
（6）新课程背景下中小学体育教学的问题与对策（论文提纲范文）
| 1 中小学体育教学中存在的问题 |
| 1.1 缺乏对体育教学的正确认识 |
| 1.2 教学方法单一，忽视学生个性发展 |
| 1.3 体育教学资源匮乏，基础设施建设落后 |
| 2 有效提高中小学体育教学的策略 |
| 2.1 加强对体育教学的正确认知和重视 |
| 2.2 创新体育教学方法和教学内容 |
| 结束语 |
（7）技能型人才培养目标下的高职体育教学改革研究（论文提纲范文）
| 1 高职体育教学的现状分析 |
| 1.1 部分院校领导层对体育教学重视度不够 |
| 1.2 体育课程教学的项目设置较为单一化 |
| 1.3 体育课程教学模式和评价方法不科学 |
| 1.4 体育课程教学场地设施建设不完善 |
| 2 技能型人才培养目标下高职体育教学改革的意义 |
| 3 技能型人才培养目标下的高职体育教学改革的路径 |
| 3.1 合理设置教学目标和内容 |
| 3.2 积极采取多样化的教学方式 |
| 3.3 改变教学评价的方式方法 |
| 3.4 加大对体育设施建设的资金投入 |
| 4 结语 |
（8）高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨（论文提纲范文）
| 1 阳光体育运动相关概述 |
| 2 高校体育教学改革现状分析 |
| 2.1 课程内容设置不合理 |
| 2.2 体育课配套设施缺乏 |
| 2.3 体育教学改革目标不明确 |
| 3 阳光体育运动对高校体育教学改革的指导价值 |
| 4 基于阳光体育运动的高校体育教学改革思路 |
| 4.1 优化高校体育课程设置 |
| 4.2 加大体育教学改革成本投入 |
| 4.3 明确高校体育教学改革目标 |
| 4.4 创新体育教学实践方法 |
| 5 结语 |
（9）高校开放式体育教学改革初探（论文提纲范文）
| 1 关于开放式体育教学 |
| 1.1 教学观念的科学性 |
| 1.2 教学方式的开放性 |
| 1.3 教学课程的多元化 |
| 1.4 教学评估体系的全面性 |
| 2 高校开放式体育教学现状问题 |
| 2.1 教学体系不健全 |
| 2.2 影响学生发挥自身主观能动性 |
| 2.3 忽略学生个性化发展 |
| 2.4 教学模式传统落后 |
| 2.5 欠缺科学客观的评估体系 |
| 3 高校开放式体育教学改革具体策略 |
| 3.1 提升教学的开放性，调动学生学习积极性 |
| 3.2 提升教学的开放性，激发学生学习热情 |
| 3.3 建立平台，让学生展现自我 |
| 3.4 改善体育教学局面 |
| 结束语 |
（10）《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》十大政策要点落实策略探析（论文提纲范文）
| 1《体育与健康》教学改革的着力点与政策落实方略 |
| 1.1“四位一体目标”及其落实 |
| 1.2“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”及其落实 |
| 1.3“教会、勤练、常赛”及其落实 |
| 1.4“学、练、赛”及其落实 |
| 1.5“体育选项走班制”及其落实 |
| 1.6“知识、能力、行为、健康”及其落实 |
| 1.7“以学定教”及其落实 |
| 2《体育与健康》教学改革的保障性与政策落实方略 |
| 2.1“开齐开足上好体育课”及其落实 |
| 2.2“基本教学工作量每周12课时”及其落实 |
| 2.3“强化体育教研”及其落实 |
四、体育教学改革初探（论文参考文献）
- [1]基于三全育人理念下大学体育OBE教育理念改革的思考[J]. 徐婧. 汉江师范学院学报, 2021(06)
- [2]立德树人导向下高职体育教学改革策略探析[J]. 施小花,李勇. 江苏建筑职业技术学院学报, 2021(04)
- [3]大学体育“四年一贯制”教学的理性审视[J]. 马文杰,邢琦,蒋健宁,陈明章,张兆国. 当代体育科技, 2021(34)
- [4]高校公共体育教学实验研究成果转化问题探究[J]. 李王杰,王明献. 南阳师范学院学报, 2021
- [5]回顾、借鉴和展望:近30年高校体育课内外一体化教学研究述评[J]. 阮力. 高教学刊, 2021(30)
- [6]新课程背景下中小学体育教学的问题与对策[J]. 张国军. 冰雪体育创新研究, 2021(19)
- [7]技能型人才培养目标下的高职体育教学改革研究[J]. 李洁,郭海辉. 当代体育科技, 2021(27)
- [8]高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨[J]. 田琳. 当代体育科技, 2021(27)
- [9]高校开放式体育教学改革初探[J]. 简妮娜. 冰雪体育创新研究, 2021(17)
- [10]《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》十大政策要点落实策略探析[J]. 于素梅. 体育学刊, 2021(05)