问：浅谈如何回归教育本真
- 答：当下，很多中小学生写作文都有“套路”：开头动不动就“在我一生当中”，“眼眶湿漉漉”“眼睛红彤彤”等高频词汇不分时段和场合出现，还常常出现学生“让座”、捡钱交给失主类似的事例……虽然“套路作文”受追捧，但缺乏引经据典遣词造句，没有步步升华的文章铺排，难以给人以美的文学享受。而且，这样的“假作文”作文与新课改“关注学生个性发展、促使学生全面发展”的理念相悖，也反映出了教师教学方式和内容缺乏创新等。
问：什么是本真教育？
- 答：回归教育本质，端正教育价值观与质量观。
教育的本真在于“使人成为人”。号召教育工作者办学，自觉“立德树人”，培养具有“责任心”和“个性化”的富有创新精神和实践能力的建设者和接班人，是“中国梦”腾飞的强大动力。
这种教育需要自我反思、人与人之间情感的理解、主体与客体经验的融合。用雅斯贝尔斯的话说，这是一种“陶冶”。在修养过程中，知识的占有成为获得精神内容的代词。教育教学活动是实现精神目标的唯一途径。
研究和职业教育具有精神修养价值。在帮助学生精神的同时，教师在学生的心中播种智慧的种子，并贯穿学生一生的成长。另一方面，学校必须为每个人的智力和精神发展创造一个氛围和环境。
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本真教育的方式：
教育人应该首先教育道德，成才必须先成人。培养学生的修养，形成良好的生活、行为和学习习惯，是学生成功的基础；实施成功的教育和欣赏教育，使学习充满幸福感，是学生成功的动力。
有针对性、有差异性的因材施教、同堂异步是学生成才的手段。真实的教育激发学生的真实性，让学生享受无尽的快乐学习之旅。
参考资料来源：
参考资料来源：
参考资料来源： - 答：本真教育：就是合乎自然规律，不忘初心，回归教育本源，在尊重生命本态的前提下，务本向善、求真立美，让人成为世间最美存在的教育。这里的“自然规律”主要是指学生心理、生理发展规律与学习材料的逻辑规律。
本真教育的理论基础植根于博大精神的中华传统文化。教育的原初含义是“引出”，是把个体内在的天赋本性引发出来，从自然性引向社会性，从个体性引向总体性，从单一性引向普遍性，从现实性引向历史性，把人的心灵、精神从低处引向高处，从黑暗、潮湿引向光明、温暖。
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柏拉图说：“教育实际上并不像某些人在自己的职业中所宣传的那样。他们宣称，他们能把灵魂里原来没有的知识灌输到灵魂里去，好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的。”真正的教育是促使灵魂的转向。
教育的根本目的就是通过不断将新的一代带入人类优秀文化精神中，让他们在完善的精神中生活、工作和交往。因此，本真的教育是精神性的，而非物质的；是人的灵魂的教育，而非知识和认识的堆积；是怀有对终极价值和绝对真理的虔敬态度并坚持自身的独立价值和本然品质。
坚守教育本真就是要回归教育本质，端正教育价值观与质量观。教育的本真在于“使人成为人”。呼吁教育家办学，自觉“立德树人”，培养出富于创新精神和实践能力的具有“责任感”与“个性化”的建设者与接班人，是“中国梦”腾飞的强劲推力。
参考资料来源：
参考资料来源： - 答：本真教育就是教育孩子一个人最本质最需要的东西，不单单是课本学习，也会有生活常识，内心品德的塑造，事物好坏的辨别。综合来说就是包括知识在内的文化教育，使知识回归其文化，使教育回归其本性。
本真教育的“本”，即是根本之“本”，回归教育的本源，回归教育的本质，把解放人的智慧，提升人适应未来、创造未来的能力，“本”既是教育的起点，又是最终归宿
空泛无益的知识是微不足道的，不能加以利用的知识是有害的。只有那些能够和人类的感知、情感、欲望、希望，以及能够调节思想的精神活动相联系起来的知识，才是有价值的。知识的重要意义在于它的应用，在于人们对它的积极掌握，即存在于智慧之中。知识的价值完全取决于谁掌握知识以及他用知识做什么，本真教育目的就是知识有所用，让孩子认清知识的本质而非死记知识。
问：未来，何谓真教育？何谓教育的本质
- 答：本真教育就是教育孩子一个人最本质最需要的东西，不单单是课本学习，也会有生活常识，内心品德的塑造，事物好坏的辨别。综合来说就是包括知识在内的文化教育，使知识回归其文化，使教育回归其本性。
本真教育的“本”，即是根本之“本”，回归教育的本源，回归教育的本质，把解放人的智慧，提升人适应未来、创造未来的能力，“本”既是教育的起点，又是最终归宿
空泛无益的知识是微不足道的，不能加以利用的知识是有害的。只有那些能够和人类的感知、情感、欲望、希望，以及能够调节思想的精神活动相联系起来的知识，才是有价值的。知识的重要意义在于它的应用，在于人们对它的积极掌握，即存在于智慧之中。知识的价值完全取决于谁掌握知识以及他用知识做什么，本真教育目的就是知识有所用，让孩子认清知识的本质而非死记知识。