一、开展适合青年特点的活动——学习《青年团的工作要照顾青年的特点》（论文文献综述）
贾涵[1]（2020）在《毛泽东青年团建设思想研究》文中认为青年团作为党的忠实助手和后备军,在90多年的光荣历程中,在中国共产党的领导下,立下了不朽的功绩。毛泽东对青年团的建设和发展给予了极大的指导和关怀,提出了许多富有深远意义的理论和观点,形成了毛泽东青年团建设思想,指导了青年团的建设和发展。毛泽东青年团建设思想继承了马克思、恩格斯、列宁和斯大林关于青年和青年团的理论和观点,并结合中国的革命运动和青年工作实际,丰富和发展了他们的思想。毛泽东认为,青年团要建设和发展,最重要的就是要以党的工作为中心,接受党的领导,配合党的工作,避免犯“闹独立性”的错误,这是青年团作为党的助手和后备军的本质要求。除此之外,在青年团的思想建设、组织建设、作风建设、青年干部建设方面,毛泽东也提出了许多指导性的思想,比如:思想方面强调青年团要找“真同志”;组织方面强调青年团要有自己的独立工作,同时要照顾青年的特点;作风方面要求青年团要坚持密切联系群众,同时坚持学习,紧跟时代发展趋势;青年干部建设方面要求要相信青年,敢于任用青年,同时加强对青年干部的培养和教育。毛泽东青年团建设思想指明了中国青年团建设的方向,调动了广大青年的积极性,发挥了青年的重要作用,使青年团真正成为党的助手和后备军,具有重要的历史地位。新时代,青年工作面临新的矛盾和挑战,如何凝聚青年力量,引领青年成长,青年团任重道远。毛泽东青年团建设思想虽然形成于过去,但是依然没有过时,具有重要的现实意义,能够为新时代党的青年工作和青年团的建设提供基本原则和理论遵循,引领广大青年为实现中华民族伟大复兴中国梦而接续奋斗。
马琳琳[2]（2019）在《共青团工作及其在新时代的创新发展研究》文中认为中国青年是国家和民族的希望,更是中国共产党的希望,始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。做好青年工作关乎国家和民族的未来,关乎党执政的青年群众基础的稳固,关乎中华民族伟大复兴梦想的实现,更是新时代国家治理现代化的必然要求。因此,中国共产党一向对作为党的青年工作助手、重要社会支柱的共青团及其各项工作的开展非常重视。以习近平为核心的党中央还专门对新时代共青团工作的价值定位指明方向、对新形势下共青团的改革作出重要部署。在党的领导下,中国共青团在近百年的发展历程中也确实在为党培养储备青年人才、团结动员青年群众围绕党中心任务建功立业、引导青年群众自觉培育和践行共产主义信仰、服务群众和维护青年群众权益、参与创新社会治理和维护社会稳定等方面发挥了不可替代的作用。但是同时也应看到,新时代共青团仍然面临着各种因素诱发的“机关化、行政化、贵族化、娱乐化”,即“四化”问题的挑战,共青团工作还无法有效满足各阶层青年日益增长的发展需求,还存在与国家治理现代化的全面改革要求不相适应的地方。这既需要在共青团改革既有成果基础上在实践层面的持续推进,也需要相关研究的及时跟进。因此,对共青团工作及其在新时代的创新发展研究,力争突破多学科研究成果分散、思想理论基础梳理和历史经验总结缺乏系统性、对共青团工作实践历程缺乏宏观把握等不足,从中共党史学的角度整合多学科研究成果,以马克思主义青年观为指导,以历史为启示,以问题为导向,在对党领导共青团工作的思想理论基础求本溯源的基础上,全面回顾建党以来共青团工作的实践历程,总结历史经验,探索发展规律,分析青年群体因时代变化所呈现出来的新特点、新需求,探讨新时代共青团工作的创新发展之策。论文主要由五部分构成:第一部分先通过系统梳理马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家关于青年的地位和作用、青年群体全面解放与发展的途径以及党如何引领青年组织做好青年工作的一些重要论述,界定马克思主义青年观的基本理论内核;再通过系统梳理以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为代表的中国共产党领导人,结合中国革命、建设和改革实际,对不同历史阶段青年问题和共青团工作的认识,揭示中国共产党青年观的时代特点及其对马克思主义青年观的继承与发展,为本研究的开展奠定思想理论基础。第二部分研究中国共青团在党的领导下,结合中国政治经济社会发展的实际和青年群体总体特征的变化,在不断推进共青团组织及其各项工作革新的过程中,在组织性质、组织结构设计、组织原则、组织环境营造等组织内外部生态建设方面的特色。第三部分系统梳理中国共青团从社会主义青年团星星之火在新民主主义革命初期在全国各地点亮,到新中国成立初期以燎原之势遍及城乡各行各业,到“文化大革命”的沉沙折戟,再到中国特色社会主义建设时期的重新整顿、恢复、发展及全面活跃的历史进程,并梳理共青团围绕中国共产党各个时期的中心任务在思想引领青年、组织动员青年、团结青年、服务青年等方面的重要工作实践及成就,总结共青团工作的基本经验。第四部分先研究新时代新形势下党和政府将共青团纳入了国家治理现代化的总体设计之中、以“互联网+”为代表的新信息技术的革故鼎新、新型城镇化和社会组织的发展提供的新机遇、新资源、新平台;再结合对新时代青年群体特征的分析,研究这些新变化对共青团组织的有效覆盖、共青团的组织结构、共青团工作的内容与方式方法等提出的新挑战以及共青团组织自身的“四化”问题。第五部分在系统梳理中国共青团工作实践历程、总结共青团工作的基本经验、深入分析新时代共青团所面临的机遇与挑战的基础上,提出了当前共青团工作创新的思路与理念,探讨新时代共青团在思想引领、工作方式方法以及组织平台建设等方面的增强青年工作针对性和实效性的创新发展之策。总之,从中国共青团的实践历程来看,共青团工作是一项常做常新的工作,共青团工作的创新发展无论是对党、国家和民族的发展,还是对青年群体的成长成才以及对共青团组织自身的发展来说,都是至关重要的。因此,共青团组织需要在党的领导下,按照“政治性、先进性、群众性”的基本要求,继续继承发扬共青团工作的优良传统,抓住中国政治经济社会新发展新变化带来的新机遇,正视来自组织内外部的各种挑战和问题,把握青年群体的新特征,在国家治理现代化的新布局中寻求共青团工作的新突破,以更好地为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚青春力量。
侯燕[3]（2019）在《胡锦涛青年思想研究》文中指出青年,既是社会发展的推动力量,又是影响社会问题的不定因素。青年群体的发展方向与各种政治力量的走势存在一定内在联系,青年与青年问题也因此始终受到社会的关注。马克思主义者总是把世界的发展进步与青年的历史使命联系起来,满腔热情地寄希望于青年。中国共产党自成立之日起,就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年,把马克思主义青年思想与中国革命、建设和改革实践相结合,不断进行理论创新。由于曾从事共青团工作,胡锦涛对于青年和青年问题有着直观感受和深刻理解,他在继承毛泽东、邓小平和江泽民的青年思想的基础上,坚持从事关国家与民族前途命运的重大战略高度审视青年和青年问题,形成了一系列符合社会发展与青年变化时代特征的科学认识与判断,从而继承和丰富了马克思主义青年思想。但凡客观存在的事物,都有其内在规律性。任何科学思想形成和发展都与当时特定的历史背景密切相关,是社会发展的必然产物。在独特的实践历程中逐步形成和发展的胡锦涛青年思想,有着丰富的理论渊源和现实依据,也有其内在根基,其产生、形成、发展和成熟都遵循社会历史基本规律。改革开放翻开了中华民族艰苦奋斗、厚积薄发的新篇章,党领导全国人民以无限的智慧和热情投入这一波澜壮阔的伟大实践,奋力推进中国特色社会主义建设。在这一过程中,中国经济社会发生了深刻变化,青年自身的特征与需求也呈现出相应的时代气息。随之逐步形成和发展起来的胡锦涛青年思想,遵循马克思主义基本观点,坚持科学发展,强调以人为本,把青年发展与中国特色社会主义事业发展紧密联系在一起,注重以服务青年发展促进青年理想信念的形成与生力军作用的发挥,指引着当代青年与青年工作的发展方向。本研究通过对胡锦涛青年思想形成的理论渊源、现实基础以及形成发展过程进行回溯和梳理,阐述了胡锦涛青年思想的总体脉络和逻辑体系,探讨了胡锦涛青年思想在马克思主义青年思想中国化发展历程中的地位和作用,就如何以胡锦涛青年思想为指导,坚持服务发展,营造良好环境,提高青年素质,更好地为党和国家的各项事业提供人才保障进行了前瞻性分析。本研究认为,马克思恩格斯的青年思想、列宁斯大林的青年思想、毛泽东邓小平江泽民的青年思想以及中西方文化中的青年观点,是胡锦涛青年思想形成发展的理论和文化渊源;中国特色社会主义建设的伟大实践、党的青年工作面临的任务与挑战、胡锦涛自身成长和青年工作经历则构成了胡锦涛青年思想形成发展的现实依据。就其发展阶段来看,胡锦涛青年思想经历了由孕育到初步形成、再到不断丰富完善的过程,而这一过程始终与中国特色社会主义建设进程紧密相连。本研究也探讨了胡锦涛青年思想关于青年的地位和价值、青年的优势与不足、青年工作的旨归与要求等方面的基本观点,这些也恰恰构成了胡锦涛青年思想的立论基础。在总论其形成基础、发展阶段和基本出发点之后,本研究选取胡锦涛青年思想极具时代特征的政治视角、利益视角、人才视角、实践视角、全球视角等维度对其内容构成进行了分论。从坚持党的领导、以马克思主义群众观审视青年和青年问题,突出价值引领、以社会主义核心价值体系为青年发展提供指引,实施科学发展、以科学发展观统领青年工作等方面论述了胡锦涛青年思想之政治视角;从为大局服务与为青年服务的一致性、寓引导教育于服务之中、着力服务青年的根本需求等方面讨论了胡锦涛青年思想之利益视角;从人才强国与青年人才培养、科教兴国与青年教育、社会环境与青年成长、执政能力与干部选拔等方面剖析了胡锦涛青年思想之人才视角;从火热社会实践中的无悔青春、党和国家需要青春力量、伟大时代召唤创业者等方面分析了胡锦涛青年思想之实践视角;从青年要努力拓展世界眼光、青年是和谐世界的重要建设者、加强各国青年之间的交流等方面阐述了胡锦涛青年思想之全球视角。最后,提出胡锦涛青年思想的现实启示,即坚持党的领导,准确把握青年脉搏,积极创造良好的社会环境,促进青年全面协调可持续发展;坚持以人为本,激发青年的主体自觉,充分发挥青年的主观能动性,搭建更为广阔的青年创新实践平台,引导青年为中国特色社会主义事业接续奋斗;坚持服务青年,注重青年的利益实现,增强服务青年的实效性,推进青年工作改革创新,牢牢把握青年工作的生命线。基于对共产党执政规律、社会主义建设规律以及人类社会发展规律的认识,胡锦涛青年思想系统且全面地回答了关于青年的基本问题,既是马克思主义指导下的既有理论范畴,又是科学发展观战略思想不可或缺的组成部分。胡锦涛青年思想内容丰富、时代感强,不仅丰富与发展了马克思主义理论宝库,而且对深刻认识马克思主义一脉相承且与时俱进的理论体系及其科学品质,开拓青年工作的思路、方法、手段,增强青年工作的针对性和实效性,具有深远的借鉴意义。为了阐明胡锦涛青年思想对于开展青年工作的指导意义,本研究选取了多个案例,从某一角度或某一形式印证胡锦涛青年思想的实践价值。比如,以青年马克思主义者培养工程为例,简述了党和青年的特殊关系,突出了马克思主义理论指导对于青年发展的重要意义,就青年思想政治教育的有效路径进行了论述;以大学青年教师为例,从剖析职业获得感生成入手,对于如何立足青年的基本特征、遵从青年成长的客观规律、正确分析青年的实际状况、在服务中赢得青年进行了探讨;以高校共青团发展路向为例,就共青团如何通过深化改革凝聚青年人才、为中国特色社会主义建设提供人才支撑和智力保障进行了分析;以21世纪以来蓬勃发展的青年自组织为例,讨论了新时期青年社会实践主体的拓展形式,得到的基本结论是,自组织这一随着时代发展应运而生的组织形式对于青年参与社会、投身实践具有一定的积极意义和价值,但也存在着局限性,需要在实践中贴近青年、创新思路,充分发挥青年群体的主体作用,积极引领青年成长发展;以孔子学院的形成发展为例,简析青年国际交流状况,以此说明青年拓展世界眼光的重大意义,并印证青年对于促进国际交流、树立国际形象、提升国家“软实力”的积极作用。站在新的历史时期分析青年和青年工作,不难看到胡锦涛青年思想严谨而科学的理论品质及重大而深刻的时代价值。当今世界政治、经济形势正在发生深刻复杂的变化,国际青年争夺战愈演愈烈,党的青年工作也面临各种新情况与新挑战,但综观国际国内大势,中国发展仍处于大有可为的重要战略机遇期。胡锦涛深刻指出,未来属于青年,未来取决于青年,未来更需要青年去创造。当代中国青年的历史使命与青年运动的主题,在根本上与全国各族人民共同的奋斗目标完全一致,就是要实现中华民族的伟大复兴。处在全面建成小康社会的决胜时期,从进一步巩固中国共产党的执政地位、实现中华民族伟大复兴的历史使命出发,全面梳理、分析胡锦涛青年思想对青年工作的指导价值和实践成效,对于引领当代中国青年自觉担负起实现“两个一百年”的历史责任,投身全面建设社会主义现代化国家伟大征程,无疑具有重要的实践参考与指导价值。
仝瑶[4]（2019）在《任弼时青年工作思想研究》文中进行了进一步梳理任弼时是以毛泽东为核心的第一代领导集体的成员之一,任弼时领导的青年工作贯穿于他三十年的革命生涯中。他热爱、关心和爱护青年,实事求是地领导青年开展运动,通过调查研究积极探索适合中国青年运动发展的道路,为青年工作的推进做出了巨大的贡献,形成了丰富而又独特的青年工作思想,这也是他伟大革命业绩中的一个光辉部分。因此,任弼时被称之为“青年最亲密的导师”。当前,研究任弼时青年工作思想特别是对任弼时青年工作思想的具体内容进行梳理与归纳,分析其中优秀的青年工作方法和原则有利于指导新时代共青团改革、推进青年工作的发展。本文主要从四个方面阐述了任弼时青年工作思想。第一,从任弼时青年工作思想产生的条件及研究的重要性展开论述。第二,梳理了任弼时青年工作思想产生的理论来源。从萌芽、形成、发展几个阶段阐述了任弼时青年工作思想的发展历程。第三,从关注青年的地位和作用,开展青年思想政治工作,关于共青团的建设理论,关心青年要引导青年成长成才来重点阐述了任弼时青年工作思想的具体内容。第四,通过分析当前青年工作中存在的问题与挑战,挖掘任弼时青年工作思想对新时代青年工作的价值资源和现实启示。
陈卓君[5]（2019）在《胡耀邦与新中国青年工作（1952—1987年）》文中提出胡耀邦是无产阶级革命家、政治家,中国共产党杰出领袖,中国青年运动卓越领导者。他先后在团中央书记处书记、中央委员会总书记等重要领导人的岗位上工作,领导青年工作成绩斐然,对新中国青年工作作出了重要贡献。新中国成立前,胡耀邦在诸多与青少年工作相关的岗位上工作过,这为他日后领导青年工作奠定了坚实的基础。新中国成立后,胡耀邦作为中国新民主主义青年团第一届中央委员会委员,积极投入到青年工作当中。自1952年起,他开始主持团中央工作。他积极响应党的号召,创造性执行党的重要指示,将做好青年思想政治工作,带领广大青年投入祖国经济建设当中,团结和增强与各国各界青年联系作为此时青年工作的基本任务,坚持党对青年团的领导和青年工作要遵循青年特点的基本原则,通过发动青年组织引导青年,发挥青年团育人作用,教育青年必须坚持学习的基本方法来开展新中国青年工作,对新中国初期青年工作的蓬勃发展起到了奠基作用。1980年2月胡耀邦当选为中央委员会总书记,他开始站在党中央重要领导人的高度去思考青年工作。面对全党工作重心转移至社会主义现代化建设,他指导青年工作者要将引导全体团员青年为四化艰苦创业,培育青年成为共产主义事业接班人作为新时期青年工作的基本任务,坚持紧密围绕四项基本原则,坚持以德才兼备和任人唯贤为标准选拔青年干部的原则,通过做好青年共产主义教育,培育和选拔青年干部,教育青年学科学、肯吃苦的基本方法来开展青年工作,实现新时期青年工作重心的转移,推动干部队伍向知识化、专业化方向发展,掀起全国“五讲四美三热爱”等活动热潮。从理论上看,胡耀邦提出“上下请示,左右求援,自我奋斗”的青年团工作方针,提出“青年团要像地球,既要围绕太阳公转,也要自转”的青年团工作方法,提出“朝气蓬勃,实事求是”的青年团工作作风,极大地丰富与发展了新中国青年工作理论宝库。从实践上看,胡耀邦开创了建国以来青年工作最活跃的时期,带动广大青年成为新中国国家建设的重要力量,带领中国青年出国学习交流,邀请诸国青年首次来华访问。将胡耀邦对新中国青年工作的理论探索与实践贡献进行归纳和总结,对于当今高度重视青年发展,注重青年工作的党中央来说,具有重要理论参考价值和借鉴启示作用。同时,这也是对胡耀邦同志逝世三十周年的一种缅怀。
张春枝[6]（2013）在《中国共产党青年观研究》文中进行了进一步梳理青年是祖国的未来,民族的希望。在任何一个时代中,青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。中国共产党和青年有着天然的联系,赢得青年就赢得未来。中国共产党的青年观是在马克思主义青年观的指导下,中国共产党在长期的革命、建设和改革实践过程中形成的对青年的总体看法和基本观点,包括中国共产党对青年本质、青年地位、青年作用、青年功能、青年教育、青年发展、青年政策等根本看法和科学认识。中国共产党自成立始就非常重视青年之于政党的价值、功能和作用,这为中国共产党青年观的形成奠定了坚实的基础。中国共产党青年观的形成和发展是中国共产党在马克思主义青年观的指导下,结合中国具体的革命、建设和改革实践,逐步探索中国共产党在具体的历史情势下科学回答“什么是青年”、“培养什么样的青年”和“如何培养青年”的重大理论问题。历经90多年的发展历程,中国共产党青年观经由萌芽与形成、曲折发展和科学发展的历史演变过程,青年观日趋成熟。中国共产党青年观的萌芽于新文化运动时期,形成于革命时期,在大革命和抗战中,随着党的逐渐成熟和壮大,中国共产党青年观也从片面、局部的青年观转变为整体、战略性的青年观的发展阶段。新中国成立后,伴随着社会制度由新民主主义社会向社会主义社会的转变,中国共产党的职能、思维,对青年的认识和评价都发生了很大的变化。中国共产党认识到青年在社会建设初期的作用,要求培养红透专深、富有首创精神的青年。然而,道路总是曲折的。改革开放后,尤其进入新世纪后,随着科学发展观和“以人为本”执政理念的提出,中国共产党青年观也迎来了科学发展期。新时代青年是“大有希望,大有可为,非常值得信赖的一代”奠定了改革开放后中国共产党青年观的主基调。中国共产党青年观是随着社会经济发展状况和党的中心任务的不同而对青年的总体看法和基本观点在观念上的反映。中国共产党青年观的基本内容是中国共产党关于青年是什么、培养什么青年、如何培养青年的内涵界定。青年是一个国家的希望,是政党竞相争夺的重要力量和发展资源。中国共产党青年观在不同历史时期的发展会直接影响着中国共产党青年政策的制定、青年教育目的、青年人才培养方式等。青年是中国共产党的始终依靠和赢得的对象,青年接受党的领导,依靠青年组织,开展青年运动,形成了青年成长成才的系统化规范模式,具有完整性、系统性,同时又具有开放性的特征,青年在中国共产党内部的自我完善和自我组织,它要依赖社会的发展程度、社会发展规律,与社会不断的进行物质、资源、能量、信息、目标、决策等的交换与互动,根据社会发展的进程和目标任务体系,吸收社会中新的因素,及时调整政策、完善教育体制、改善人才培养结构,时刻把握青年运动的正确方向,惟其如此,青年才能成为中国共产党和社会主义建设过程中最活跃、最革命的因素,成为变革生产力,实现中国共产党的历史阶段性任务的依靠力量,从而实现中国共产党的执政规律、社会发展规律和青年成长规律的平衡发展和协同进步。在不同的社会历史背景下,遵循了“青年是什么,培养什么样的青年,怎样培养青年”的理论逻辑,分析中国共产党青年观的本体论内容、认识论内容和实践论内容,从整体上勾勒出中国共产党青年观宏阔内容。中国共产党认为,一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党,总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量。我们的民族就是这样的民族,我们的党就是这样的党。中国共产党青年观无论从理论指导还是实践践行都具有一脉相承性。剖析在青年的成长过程中,中国共产党对青年的态度和评价,我们发现在每一个历史阶段,中国共产党青年观都有不同的阶段性特征,同时也呈现出理论指导与注重实践相统一、阶级性与革命性相统一、历史性与前瞻性相统一、政治性与社会性相统一的特征的整体性特征。中国共产党青年观经过漫长的发展历程,由于党在探索社会发展道路上的偏差、执行力度不够等也导致了青年观上的重大失误。但与其他政党青年观相比,中国共产党青年观又具有独特性,这是其他执政党所不可比拟的。总体看来,系统地研究中国共产党青年观对我们在全面建设小康社会,实现党和国家的奋斗目标和宏伟战略构想,推动中国特色社会主义事业不断深入发展,具有重要意义。同时系统地研究中国共产党青年观是新时期青年工作的指南,能够指导我们正确认识新时期青年的特点,教育青年、引导青年,充分发挥青年的作用,做好青年工作,培养出“理想远大、信念坚定的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代”,努力培养社会主义事业的建设者和合格接班人。
程雄飞,邱斌[7]（2017）在《论当代共青团工作要照顾青年的特点》文中认为《青年团的工作要照顾青年的特点》一文体现了毛泽东新民主主义青年团工作思想。毛泽东认为为了使青年更好地学习、生活、工作,为了使党更好地完成过渡时期总任务,新民主主义青年团要有自己的工作系统并要照顾好青年的特点。这一思想启示我们:为了使当代青年更好地学习、生活、工作,为了使党更好地完成新时期任务,共青团也要有自己的工作系统并要照顾好当代青年新特点。
张华[8]（2011）在《中国共产主义青年团职能研究》文中研究说明职能是任何组织开展工作和活动都必须遵循的基本规定,也是衡量组织价值的根本所在。共青团是社会主义国家中的重要政治现象,在社会生活中发挥着特殊作用。然而,在经济社会深刻变革的背景下,共青团在实践中表现出许多不适应,这些问题最终都归结到职能的范畴。职能建设在共青团的自身建设中处于基础性的战略位置。深刻认识和把握党对共青团的本质要求,认真剖析和挖掘共青团的政治价值及其不可替代性,科学界定共青团职能的内涵,是共青团始终保持根本政治属性、完成政治使命的必然要求,对于确保党的事业后继有人,以及共青团的自身发展具有至关重要的意义。共青团是党的助手和后备军,这是共青团职能的政治逻辑起点。改革开放以来,面对经济社会的深刻变革,共青团的外部环境发生了重大变化,共青团职能的界定也随之处于摇摆之中。特别是近年来,“组织青年、引导青年、服务青年、维护青年合法权益”被简单地规定为共青团的职能,完全收缩在“青年”的范畴,放大了共青团的社会性,模糊了共青团作用发挥的工作边界和活动边界,同时,也远离了政治层面上共青团的价值取向和精神追求,不能全面准确地反映共青团独特的组织价值。历史证明,只有牢固坚持马克思主义的立场、观点和方法,从共青团的根本政治属性出发,才能在新的形势下,科学界定和准确把握共青团的职能内涵,有效排除各种不利因素,切实保障共青团职能的顺利履行。同时,要着眼未来,深入研究职能的发展和变化,坚持职能发展的基本原则,把握职能发展的一般趋势,确保共青团始终发挥好政党青年组织应有的作用。论文由导论、五章和结论构成。导论：阐述了论题的缘起,分析了论题的现实背景,指出了已有研究的不足,阐明了论题研究的实践意义和理论价值,明确了论题研究的基本思路和基本方法,指出了研究的重点和难点所在,提出了研究的创新之处。第一章：厘定共青团职能的基本概念并简要回顾共青团职能的历史发展。明确了青年组织、共青团等基本概念,对职能的概念进行了辨析,在此基础上确定了共青团职能的基本涵义,分析和提出了共青团职能的基本特征,同时对共青团职能的历史沿革和现实表现进行了回顾和总结。第二章：阐述共青团职能的理论基础、现实依据以及对国外经验的借鉴。系统梳理了经典作家的相关论述,对党在各个历史时期的团建理论的核心观点进行了归纳,强调要从马克思主义政党青年组织的政治属性以及党与青年的现实出发,认真审视共青团职能的基本要素,同时积极借鉴国外政党青年组织的有益经验。第三章：提出共青团职能结构的具体内涵。综合分析认为,共青团的职能具有多元性,并首次提出共青团的职能是个复杂的结构体系,其中有目的性职能,也有具体的工具性职能,还包括马克思主义执政党青年组织的价值性职能,这种结构体系既体现了政党青年组织的属性,也反映了青年组织的基本特点。第四章：分析共青团职能的有效履行。重点剖析了影响职能履行的各种消极因素,结合实际提出了推进政治社会化、支持青年社会参与、服务青年发展、促进政治录用等履行职能的重要途径,从坚持党的领导、加强组织建设、增强内在活力、完善制度设计等方面强调了保障履行职能的重要性。第五章：揭示共青团职能的时代发展。首次从组织现代化和组织认同感两个方面,分析了政党转型之后共青团面临的新挑战,提出了在职能问题上必须要坚持的基本原则,强调职能的发展必须要符合突出先进性、凸现唯一性、强化核心性的共青团发展的根本要求。结论：强调要从共青团的性质原点出发,全面地、历史地、发展地认识和把握团的职能问题,并以此推动团的理论建设的发展。
杨杰[9]（2017）在《毛泽东《青年团的工作要照顾青年的特点》的时代价值》文中认为毛泽东《青年团的工作要照顾青年的特点》一文为新中国成立后共青团工作和青年工作提供了重要的理论依据和方法论指导,对共青团等群团组织引领广大青年投身社会主义现代化建设发挥了重要的指导作用。在当代语境下,对青年工作仍具有规范、导向、引领和方法论等方面的时代价值:在规范价值上明确了青年工作的总方针;在导向价值上指引了青年工作的方向;在引领价值上强调要充分尊重青年、相信青年,使用青年干部,发挥青年优势;在方法论价值上要求青年工作注意先进性和群众性的统一。
王盈达[10]（2020）在《毛泽东青年观及其当代价值研究》文中研究表明毛泽东的青年观是毛泽东思想的重要组成部分,它的形成与发展过程贯穿了毛泽东波澜壮阔的革命生涯和如火如荼的社会主义建设时期。青年作为一个较为特殊的社会群体在工作中必须要讲求合适的方式方法,作为伟大的马克思主义者,毛泽东始终关注青年问题,十分重视关心青年成长,在中国革命和社会建设的长期实践中,逐步形成了内涵丰富的毛泽东的青年观。毛泽东的青年观是由毛泽东关于青年和青年工作的一系列演讲、谈话、书信、论述及有关青年的重要文献形成的系统的科学的思想理论体系,是马克思主义青年观同中国革命和建设实践相结合的产物,是对马克思主义青年观的继承和发展。毛泽东的青年观青是毛泽东是在继承了马克思主义青年观的基础上汲取中国传统优秀思想文化的精华,与时代同步,在实践中得以丰富和完善。毛泽东对青年和青年工作的论述主要涉及青年的特点、作用和地位,青年的教育,青年的使用,青年运动,青年的成才以及青年工作等多个方面。在理论方面,它不但是对马克思主义青年观的丰富与发展,更是中国历代领导核心青年的重要理论来源为中国青年学的建立和发展奠定了强有力的理论基础。在实践方面,它对在新时代解决青年问题、引领青年思想及指导青年工作都具有极为重要的实践价值。
二、开展适合青年特点的活动——学习《青年团的工作要照顾青年的特点》（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、开展适合青年特点的活动——学习《青年团的工作要照顾青年的特点》（论文提纲范文）
（1）毛泽东青年团建设思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一 选题背景与意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)现实意义 |
| 二 国内外研究综述 |
| (一)国外研究综述 |
| (二)国内研究综述 |
| 三 创新点与不足 |
| 四 研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第1章 毛泽东青年团建设思想的来源 |
| 1.1 毛泽东青年团建设思想的理论来源 |
| 1.1.1 马克思、恩格斯的青年观 |
| 1.1.2 列宁、斯大林关于青年团的论述 |
| 1.2 毛泽东青年团建设思想的实践来源 |
| 1.2.1 青年团曲折的探索实践 |
| 1.2.2 毛泽东参与青年团建设的实践活动 |
| 第2章 毛泽东青年团建设思想的主要内容 |
| 2.1 党的中心工作就是团的中心工作 |
| 2.1.1 青年团要配合党的工作 |
| 2.1.2 青年团组织要避免对党“闹独立性” |
| 2.2 青年团的思想建设 |
| 2.2.1 青年团要找“真同志” |
| 2.2.2 青年团要重视报刊对青年的宣传和引导 |
| 2.3 青年团的组织建设 |
| 2.3.1 青年团要有自己的独立工作 |
| 2.3.2 青年团的工作要照顾青年的特点 |
| 2.3.3 青年团要巩固地向前发展 |
| 2.4 青年团的作风建设 |
| 2.4.1 密切联系群众的作风 |
| 2.4.2 坚持学习的作风 |
| 2.5 青年干部是青年团的未来和希望 |
| 2.5.1 要相信青年,敢于任用青年 |
| 2.5.2 要重视对青年干部的培养 |
| 第3章 毛泽东青年团建设思想的主要特征 |
| 3.1 思想建设贯穿团的建设各个方面 |
| 3.2 紧紧围绕如何处理党、团、青年之间的关系问题 |
| 第4章 毛泽东青年团建设思想的历史地位和现实意义 |
| 4.1 毛泽东青年团建设思想的历史地位 |
| 4.1.1 丰富了马克思主义经典作家关于青年团建设的理论 |
| 4.1.2 指明了青年团建设的方向,使青年团成为党的助手和后备军 |
| 4.1.3 调动了青年的积极性,发挥了青年的重要作用 |
| 4.2 毛泽东青年团建设思想的现实意义 |
| 4.2.1 为新时代开展青年工作明确了基本原则 |
| 4.2.2 为新时代青年团的自我革新提供了基本遵循 |
| 4.2.3 为新时代青年力量的凝聚提供了基本参考 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间发表的学术论文及研究成果 |
（2）共青团工作及其在新时代的创新发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究意义 |
| 四、研究的创新点与不足 |
| 五、研究思路与研究方法 |
| 第一章 共青团工作的思想基础 |
| 一、马克思主义经典作家的青年观 |
| (一)青年是重要的革命力量,代表着未来和希望 |
| (二)接受教育和参加社会生产劳动是青年全面发展的重要途径 |
| (三)先进青年组织应担负起建设共产主义社会的重任 |
| 二、中国共产党主要领导人的青年观 |
| (一)新民主主义革命时期和建国初期毛泽东的青年观 |
| (二)改革开放新时期中国共产党主要领导人的青年观 |
| (三)新时代习近平的青年观 |
| 第二章 共青团的组织特色 |
| 一、共青团的组织性质 |
| (一)跟着共产党走:共青团组织的政治性 |
| (二)领着青年走:共青团组织的先进性 |
| (三)与青年同步走:共青团组织的群众性 |
| 二、共青团的组织结构 |
| (一)共青团组织的结构形态 |
| (二)共青团纵横网状结构的优势 |
| 三、共青团的组织原则 |
| (一)共青团“三个服从”的原则 |
| (二)共青团代表大会制度 |
| (三)共青团民主选举制度 |
| (四)上下级团组织互通情报、互相监督制度 |
| (五)共青团集体领导制度 |
| 四、共青团的组织职能 |
| (一)共青团的政治职能 |
| (二)共青团的社会职能 |
| 五、共青团的组织环境 |
| (一)共青团与党的关系 |
| (二)共青团与全国青联的关系 |
| (三)共青团与全国学联的关系 |
| 第三章 共青团工作的实践轨迹 |
| 一、共青团工作的历史前奏 |
| (一)共青团工作开展的思想前奏 |
| (二)共青团工作开展的组织奠基 |
| (三)共青团工作开展的力量储备 |
| 二、新民主主义革命时期共青团工作的开创 |
| (一)占领思想高地:开展面向青年的教育宣传 |
| (二)发动有生力量:革命运动中对青年的组织动员 |
| 三、社会主义建设时期共青团工作的有序深入 |
| (一)政治学习中共产主义思想道德教育 |
| (二)抗美援朝运动中爱国主义教育 |
| (三)社会主义建设中集体主义教育 |
| 四、文化大革命期间共青团工作的中断与初步恢复 |
| 五、中国特色社会主义建设时期共青团工作的恢复与发展 |
| (一)共青团的工作由恢复和发展开始走向全面活跃 |
| (二)共青团的工作制度化、科学化探索 |
| (三)共青团工作由管理向服务的转变 |
| 六、共青团工作的历史经验 |
| (一)坚持党的领导是共青团工作的政治保障 |
| (二)坚持理论建设是共青团工作的思想保障 |
| (三)坚持服务大局是共青团工作发展的工作重点 |
| (四)坚持融入青年是共青团工作创新的力量源泉 |
| 第四章 新时代共青团工作面临的机遇与挑战 |
| 一、共青团工作创新发展的新机遇 |
| (一)中国共产党对共青团思想引领提出更高期待 |
| (二)“互联网+”为共青团工作方式创新提供技术支撑 |
| (三)新型城镇化为扩大共青团覆盖面奠定基础 |
| (四)社会组织发展为共青团职能发挥提供平台 |
| 二、共青团工作面临的挑战 |
| (一)青年群体结构多元分化影响共青团工作覆盖力 |
| (二)青年思想与需求多样化影响共青团工作引领力 |
| (三)组织资源有限供给与离散影响共青团工作组织力 |
| (四)行政化与机关化风气遗存影响共青团工作凝聚力 |
| 第五章 新时代共青团工作的创新发展 |
| 一、共青团工作创新的理念 |
| (一)以青年为本是共青团工作创新的原则 |
| (二)增强技术性是共青团工作创新的核心 |
| (三)完善制度是共青团工作创新的突破口 |
| 二、中国梦视域下的共青团思想引领工作创新 |
| (一)“中国梦”与共青团思想引领的价值定位 |
| (二)共青团思想引领路径的多元化 |
| 三、新媒体视域下的共青团工作方式创新 |
| (一)共青团网络工作的新环境 |
| (二)共青团对青年网络话语体系的把握 |
| (三)共青团构建新媒体话语体系的新理念 |
| 四、社会治理视域下的共青团工作的创新 |
| (一)青年组织是共青团工作创新的重要变量 |
| (二)成为“枢纽型组织”:共青团参与社会治理的发展方向 |
| (三)跨界搭台:增强共青团的枢纽性有效途径 |
| (四)扁平化与品牌化:提升基层团组织活力的有益探索 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（3）胡锦涛青年思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起及意义 |
| 二、研究现状与文献综述 |
| 三、基本概念界定 |
| 四、研究思路和主要方法 |
| 五、创新点与不足 |
| 第一章 胡锦涛青年思想的形成基础与发展阶段 |
| 第一节 胡锦涛青年思想的理论文化渊源 |
| 一、马克思恩格斯的青年思想 |
| 二、列宁斯大林的青年思想 |
| 三、毛泽东邓小平江泽民的青年思想 |
| 四、中西方文化中的青年观点 |
| 第二节 胡锦涛青年思想形成发展的现实依据 |
| 一、实践基础: 中国特色社会主义建设的伟大实践 |
| 二、现实需求: 青年工作面临的任务与挑战 |
| 三、个人因素: 胡锦涛自身的成长与青年工作经历 |
| 第三节 胡锦涛青年思想的形成发展阶段 |
| 一、胡锦涛青年思想孕育阶段 |
| 二、胡锦涛青年思想初步形成阶段 |
| 三、胡锦涛青年思想丰富完善阶段 |
| 第二章 胡锦涛青年思想的基本出发点 |
| 第一节 青年的地位与价值 |
| 一、“青年是推动社会历史进步的伟大力量” |
| 二、“党离不开青年,青年更离不开党” |
| 三、“未来属于青年,未来取决于青年,未来更需要青年去创造” |
| 第二节 青年的优势与不足 |
| 一、青年“最具创造活力” |
| 二、青年“值得信赖、堪当重任、大有希望” |
| 三、青年要“认真克服自己的弱点和不足” |
| 第三节 青年工作的旨归与要求 |
| 一、培养目标: “四个新一代” |
| 二、实现路径: “与实践相结合、与人民群众相结合” |
| 三、基本原则: “尊重青年、理解青年、相信青年、依靠青年” |
| 第三章 胡锦涛青年思想之政治视角 |
| 第一节 以马克思主义群众观审视青年和青年问题 |
| 一、扩大党在青年群体中的执政基础 |
| 二、注重对青年的引导方式 |
| 第二节 以社会主义核心价值体系为青年发展提供指引 |
| 一、强化青年理想信念教育 |
| 二、青年要牢固树立社会主义荣辱观 |
| 三、推进青年道德建设 |
| 第三节 以科学发展观统领青年工作 |
| 一、服务科学发展是青年工作的根本出发点和落脚点 |
| 二、以青年为本 |
| 三、发挥青年在发展中的生力军作用 |
| 第四节 青年思想政治教育路径论析——以青年马克思主义者培养工程为例 |
| 第四章 胡锦涛青年思想之利益视角 |
| 第一节 “把为大局服务和为青年服务结合起来” |
| 一、“赢得青年才能赢得未来” |
| 二、服务青年是党的宗旨在青年工作中的具体体现 |
| 第二节 寓引导教育于服务之中 |
| 一、全党要“关注青年、关心青年、关爱青年” |
| 二、青年工作要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近青年” |
| 第三节 “竭诚服务青年” |
| 一、服务青年学习成才 |
| 二、促进青年就业创业 |
| 三、维护青年合法权益 |
| 第四节 案例分析: 在服务青年中赢得青年——以大学青年教师职业获得感生成为例 |
| 第五章 胡锦涛青年思想之人才视角 |
| 第一节 人才强国与青年人才培养 |
| 一、青年人才是最重要战略性资源 |
| 二、“提高青年整体素质” |
| 三、完善青年人才工作的体制机制 |
| 第二节 科教兴国与青年教育 |
| 一、以立德树人为根本任务,大力实施“科教兴国” |
| 二、以“人民满意”为衡量标准,持续促进教育公平 |
| 三、以青年成才为终极目标,不断深化教育改革 |
| 第三节 社会环境与青年成长 |
| 一、树立“多样化人才”和“人人皆可成才”的理念 |
| 二、“以事业感召、培养、造就人才” |
| 三、青年的成才路径 |
| 第四节 执政能力与青年干部选拔 |
| 一、青年干部应具备的素质 |
| 二、大力培养选拔优秀年轻干部 |
| 三、创新青年干部选拔机制 |
| 第五节 案例分析: 共青团如何以改革凝聚青年人才——以高校共青团发展路向为例 |
| 第六章 胡锦涛青年思想之实践视角 |
| 第一节 “在火热的社会实践中创造出无悔、永恒的青春” |
| 一、社会实践是青年思想政治教育的重要环节 |
| 二、人民群众的实践是青年学习提高的大课堂 |
| 三、“投身实践是青年成长的必由之路” |
| 第二节 “到祖国最需要的地方去”贡献智慧和力量 |
| 一、“奉献是崇高的精神境界” |
| 二、青年要艰苦奋斗 |
| 三、时代呼唤千千万万青年志愿者 |
| 第三节 “做伟大时代的创业者” |
| 一、当代青年“生恰逢时” |
| 二、“中国特色社会主义的伟大实践,是青年汲取营养和力量的源泉” |
| 三、创新思维是青年发展的希望所在 |
| 第四节 案例分析: 青年自组织——社会实践主体的新拓展 |
| 第七章 胡锦涛青年思想之全球视角 |
| 第一节 青年要努力拓展世界眼光 |
| 一、起点: 把握国际竞争主动权的首要任务是学习 |
| 二、任务: “用人类创造的一切优秀文明成果丰富自己” |
| 三、基点: “始终弘扬爱国主义精神” |
| 第二节 青年是和谐世界的重要建设者 |
| 一、“和平与发展依然是时代的主题” |
| 二、青年是和平发展的生力军 |
| 三、青年“肩负着开创世界人民美好未来之使命” |
| 第三节 加强各国青年之间的交流 |
| 一、青年交流是国际关系的重要组成部分 |
| 二、重视留学工作 |
| 三、构建青年交流的长效机制 |
| 第四节 案例分析: 青年国际交流状况论析——以孔子学院为例 |
| 第八章 胡锦涛青年思想的现实启示 |
| 第一节 坚持党的领导,促进青年全面协调可持续发展 |
| 一、青年运动要坚持党的领导 |
| 二、准确把握青年脉搏 |
| 三、优化青年发展的社会环境 |
| 第二节 坚持以人为本,激发青年的主体自觉 |
| 一、中国特色社会主义事业需要青年接续奋斗 |
| 二、充分发挥青年的主观能动性 |
| 三、搭建更为广阔的青年创新实践平台 |
| 第三节 坚持服务青年,把握青年工作的生命线 |
| 一、注重青年的利益实现 |
| 二、增强服务青年的实效性 |
| 三、推进青年工作改革创新 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（4）任弼时青年工作思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的缘由与意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)选题意义 |
| 二、研究现状 |
| (一)关于任弼时青年工作的经历研究 |
| (二)关于任弼时对青年团建设和发展贡献的研究 |
| (三)关于任弼时青年工作思想内容的研究 |
| (四)关于任弼时青年工作思想对当代启示的研究 |
| 三、相关概念 |
| (一)青年 |
| (二)青年工作 |
| 四、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)历史分析法 |
| (三)比较分析法 |
| 五、论文的创新与不足 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 任弼时青年工作思想的形成条件与重要性 |
| 一、任弼时青年工作思想形成的条件 |
| (一)任弼时青年工作思想产生的社会条件 |
| (二)任弼时青年工作思想产生的自身条件 |
| 二、任弼时青年工作思想的重要性 |
| (一)丰富和发展马克思主义青年工作思想 |
| (二)为党和国家事业的发展培养建设者和接班人 |
| (三)是指导青年全面发展,推进人和社会全面发展的需要 |
| 第二章 任弼时青年工作思想的理论来源及发展历程 |
| 一、任弼时青年工作思想的理论来源 |
| (一)马克思主义经典作家关于青年工作的思想 |
| (二)毛泽东等中国共产党人关于青年工作的思想 |
| 二、任弼时青年工作思想的发展历程 |
| (一)任弼时青年工作思想的萌芽阶段(1919--1924) |
| (二)任弼时青年工作思想的形成阶段(1924--1928) |
| (三)任弼时青年工作思想的发展阶段(1928--1949) |
| 第三章 任弼时青年工作思想的主要内容 |
| 一、关注青年地位和作用 |
| (一)青年是中国革命和建设的一支重要生力军 |
| (二)重视、发展和动员广大青年群体 |
| 二、开展青年思想政治工作 |
| (一)对青年进行理论宣传与教育 |
| (二)开展青年思想政治工作的方法 |
| 三、共青团的建设理论 |
| (一)坚持党对团的绝对领导 |
| (二)团的建设要“布尔什维克化” |
| (三)推进团的工作青年化、群众化 |
| (四)反对“玄空的理论”,要理论联系实践 |
| (五)倡议重建青年团 |
| 四、引导青年成长成才 |
| (一)倡导青年走健康成长的道路 |
| (二)热切关心青年的学习和生活 |
| 第四章 任弼时青年工作思想的当代价值与启示 |
| 一、新时代青年工作中存在的挑战 |
| (一)部分青年存在理想信念缺失的现象 |
| (二)部分青年重理论学习轻实践锻炼 |
| (三)共青团的号召力、影响力有待加强 |
| 二、任弼时青年工作思想对当代青年工作的价值 |
| (一)重视对青年进行理想信念教育 |
| (二)坚持理论与实践相结合的青年教育方法 |
| (三)结合青年特点推进青年工作 |
| 三、任弼时青年工作思想对当代青年工作的启示 |
| (一)更加重视党对青年工作的领导 |
| (二)引导青年自觉践行社会主义核心价值观 |
| (三)发挥团组织作用汇聚青年力量 |
| (四)促进青年工作方法与时俱进 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
（5）胡耀邦与新中国青年工作（1952—1987年）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及意义 |
| 二、研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究方法与研究内容 |
| 四、创新与不足 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 胡耀邦与新中国青年工作的奠基(1952 年—1966 年) |
| 第一节 新中国青年工作发展的社会背景 |
| 一、党中央高度重视青年工作 |
| 二、青年团的重新建立与定位 |
| 三、青年肩负参与国家建设新使命 |
| 第二节 胡耀邦早期从事青少年工作的经历 |
| 一、任儿童团团长到任儿童局秘书长(1929 年—1934 年) |
| 二、任团中央局书记到任团中央书记处书记(1934 年—1952年) |
| 第三节 胡耀邦关于新中国青年工作的思想主张 |
| 一、新中国青年工作的基本任务 |
| (一)青年团的总任务是团结和教育全国青年 |
| (二)带动广大青年投身祖国经济建设当中 |
| (三)团结和增强与团外各族青年联系 |
| 二、新中国青年工作的基本原则 |
| (一)坚持党对青年团领导的原则 |
| (二)坚持青年工作要遵循青年特点的原则 |
| 三、新中国青年工作的基本方法 |
| (一)发挥青年组织的引导作用 |
| (二)发挥青年团的育人作用 |
| (三)教育青年必须坚持学习 |
| 第四节 胡耀邦对新中国青年工作的奠基 |
| 一、领导青年团蓬勃发展 |
| 二、推动大批青年为国家建设贡献青春力量 |
| 三、开辟中国青年外事工作战线 |
| 第二章 胡耀邦与新时期青年工作的发展(1980 年—1987 年) |
| 第一节 新时期青年工作重心转移的社会背景 |
| 一、全党工作重心转移至社会主义现代化建设 |
| 二、共青团工作的重新恢复 |
| 第二节 胡耀邦关于新时期青年工作的思想主张 |
| 一、新时期青年工作的基本任务 |
| (一)引导全体团员青年为四化艰苦创业 |
| (二)培育青年成为共产主义事业的接班人 |
| 二、新时期青年工作的基本原则 |
| (一)坚持紧密围绕四项基本原则 |
| (二)坚持以德才兼备和任人唯贤为标准选拔青年干部的原则.. |
| 三、新时期青年工作的基本方法 |
| (一)做好青年共产主义教育 |
| (二)培育和选拔青年干部 |
| (三)教育青年学科学、肯吃苦 |
| 第三节 胡耀邦与新时期青年工作的发展 |
| 一、实现新时期青年工作重心的转移 |
| 二、推动青年干部向知识化、专业化方向发展 |
| 三、掀起全国“五讲四美三热爱”等活动热潮 |
| 第三章 评价 |
| 第一节 胡耀邦对新中国青年工作的理论贡献 |
| 一、提出“上下请示,左右求援,自我奋斗”的青年团工作方针 |
| 二、提出“青年团要像地球,既要围绕太阳公转,又要自转”的青年团工作方法 |
| 三、提出“朝气蓬勃,实事求是”的青年团工作作风 |
| 第二节 胡耀邦对新中国青年工作的实践贡献 |
| 一、开创建国以来青年工作最活跃的时期 |
| 二、带动青年成为新中国国家建设的重要力量 |
| 三、带领中国青年开辟外事工作战线 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（6）中国共产党青年观研究（论文提纲范文）
| 论文创新之处 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 本论题的研究意义 |
| 1.2 概念辨析 |
| 1.3 本论题的研究现状 |
| 1.4 本文的研究思路、分析框架和研究方法 |
| 2 中国共产党青年观的理论来源 |
| 2.1 马克思恩格斯青年观的基本观点 |
| 2.1.1 关于青年是什么的观点 |
| 2.1.2 关于培养什么样青年的观点 |
| 2.1.3 关于如何教育培养青年的观点 |
| 2.2 列宁青年观的基本观点 |
| 2.2.1 关于青年是什么的观点 |
| 2.2.2 关于培养什么样青年的观点 |
| 2.2.3 关于如何培养青年的观点 |
| 2.3 苏共青年观的基本观点 |
| 2.3.1 关于青年是什么的观点 |
| 2.3.2 关于如何培养青年的观点 |
| 3 中国共产党青年观的历史发展 |
| 3.1 新民主主义革命时期的青年观 |
| 3.1.1 五四运动和中国共产党的诞生 |
| 3.1.2 大革命时期青年观的探索 |
| 3.1.3 抗日战争时期青年观的发展 |
| 3.1.4 解放战争时期青年观的调整 |
| 3.2 社会主义建设初期的青年观 |
| 3.2.1 青年观迎来时代新课题 |
| 3.2.2 青年观在曲折反复中发展 |
| 3.3 改革开放新时期的青年观 |
| 3.3.1 反思“文革”时期的青年观 |
| 3.3.2 青年观集中体现党的战略部署 |
| 3.3.3 新时期青年观的深刻诠释 |
| 4 中国共产党青年观的基本内容 |
| 4.1 关于青年是什么的本体论内容 |
| 4.1.1 青年是国家、民族、党的希望和未来 |
| 4.1.2 青年最少保守思想,最具有创新的潜能 |
| 4.1.3 青年是国家最重要的战略资源 |
| 4.1.4 青年是顺应时代的产物,更符合自然规律 |
| 4.2 关于培养什么样的青年的认识论内容 |
| 4.2.1 国家人才储备和战略资源 |
| 4.2.2 站在战略高度培养“接班人” |
| 4.2.3 选拔和培养青年干部进班子 |
| 4.2.4 从“四有”新人到“四个新一代” |
| 4.3 关于怎样培养青年的实践论内容 |
| 4.3.1 从青年中来,到青年中去 |
| 4.3.2 青年工作与党的中心任务相一致 |
| 4.3.3 青年组织是实现培养青年的重要保证 |
| 5 中国共产党青年观的基本特征 |
| 5.1 中国共产党青年观的阶段性特征 |
| 5.1.1 政治绝对主导 |
| 5.1.2 双向互动反馈 |
| 5.1.3 多维结构整合 |
| 5.1.4 良性循环建构 |
| 5.2 中国共产党青年观的整体性特征 |
| 5.2.1 理论性与实践性相统一 |
| 5.2.2 阶级性和革命性相统一 |
| 5.2.3 历史性与前瞻性相统一 |
| 5.2.4 政治性与社会性相统一 |
| 6 中国共产党青年观历史定位 |
| 6.1 中国共产党青年观的独特价值 |
| 6.1.1 立足时代性 |
| 6.1.2 理论实践性 |
| 6.1.3 青年主体性 |
| 6.1.4 政策连续性 |
| 6.1.5 组织独特性 |
| 6.1.6 民族凝聚性 |
| 6.1.7 教育系统性 |
| 6.2 中国共产党青年观的艰辛探索 |
| 6.2.1 社会道路探索的失误 |
| 6.2.2 结构失衡偏离轨道 |
| 6.2.3 执行力有待提升 |
| 6.2.4 关注未来忽略当下 |
| 6.2.5 针对性和有效性不足 |
| 6.3 中国共产党青年观的当代启示 |
| 6.3.1 客观评价青年现象 |
| 6.3.2 正确认识青年问题 |
| 6.3.3 科学促进青年发展 |
| 6.3.4 正视代际间的差别 |
| 6.4 中国共产党青年观的理论定位 |
| 6.4.1 在马克思主义青年观中的历史方位 |
| 6.4.2 在党的建设理论中的地位 |
| 6.4.3 中国共产党青年观的理论建构 |
| 结语：中国共产党青年观研究任重道远 |
| 主要参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的科研成果和参与的课题 |
| 致谢 |
（7）论当代共青团工作要照顾青年的特点（论文提纲范文）
| 一、毛泽东对新民主主义青年团工作重要性的认识 |
| (一) 新民主主义青年团主导着青年学习生活工作 |
| (二) 新民主主义青年团工作是完成党在过渡时期总任务的重要依靠 |
| 二、毛泽东对如何做好新民主主义青年团工作的认识 |
| (一) 新民主主义青年团要有自己的系统工作 |
| (二) 新民主主义青年团工作要照顾青年的特点 |
| 三、毛泽东新民主主义青年团工作思想的当代启示 |
| (一) 共青团要发挥好对当代青年学习生活工作的主导作用 |
| (二) 共青团工作要以新时期党的任务为目标 |
| (三) 共青团工作要在坚持党的领导下有自己的独立工作 |
| (四) 共青团工作要考虑当代青年新特点 |
（8）中国共产主义青年团职能研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、问题的提出及研究意义 |
| (一) 问题的提出 |
| (二) 研究的意义 |
| 二、研究综述 |
| (一) 研究取得的成果 |
| (二) 研究存在的不足 |
| 三、研究思路及方法 |
| (一) 研究的思路 |
| (二) 研究的方法 |
| 四、研究的重难点及创新点 |
| (一) 研究的重难点 |
| (二) 研究的创新点 |
| 第一章 共青团的职能及其发展沿革 |
| 一、共青团的内涵 |
| (一) 青年组织的涵义 |
| (二) 共青团的涵义 |
| 二、共青团职能的涵义及特征 |
| (一) 职能的涵义 |
| (二) 共青团职能的涵义 |
| (三) 共青团职能的特征 |
| 三、共青团职能的历史发展 |
| (一) 新民主主义革命时期共青团的主要职能 |
| (二) 社会主义革命和建设时期共青团的主要职能 |
| (三) 改革开放和社会主义现代化建设新时期共青团的主要职能 |
| 第二章 共青团职能的理论基础、现实依据与国外借鉴 |
| 一、共青团职能的理论基础 |
| (一) 马恩列斯经典作家的论述 |
| (二) 中国共产党的团建理论 |
| 二、共青团职能的现实依据 |
| (一) 共青团的政治属性 |
| (二) 青年群体的现实境况 |
| (三) 中国共产党的奋斗目标 |
| 三、国外政党青年组织职能借鉴 |
| (一) 传播党的意识形态与推进政党认同 |
| (二) 投身党的事业与服务政党选举 |
| (三) 培养党的接班人与招募青年党员 |
| 第三章 共青团职能的结构分析 |
| 一、目的性职能 |
| (一) 做好党的助手 |
| (二) 培养党的后备军 |
| 二、工具性职能 |
| (一) 组织、团结青年 |
| (二) 教育、引导青年 |
| (三) 代表、服务青年 |
| 三、价值性职能 |
| (一) 巩固党执政的阶级基础 |
| (二) 扩大党执政的群众基础 |
| 第四章 共青团职能的有效履行 |
| 一、履行职能的现实基础 |
| (一) 主观认识差异 |
| (二) 客观条件匮乏 |
| 二、履行职能的重要途径 |
| (一) 推进政治社会化 |
| (二) 支持青年社会参与 |
| (三) 服务青年发展 |
| (四) 促进政治录用 |
| 三、履行职能的保障条件 |
| (一) 坚持党的领导 |
| (二) 加强组织建设 |
| (三) 增强内在活力 |
| (四) 完善制度设计 |
| 第五章 共青团职能的时代发展 |
| 一、共青团职能发展的根本动因 |
| (一) 组织现代化 |
| (二) 组织认同感 |
| 二、共青团职能发展的基本原则 |
| (一) 党的统一领导和团的系统领导相统一 |
| (二) 对团员负责与对青年负责相结合 |
| (三) 目标要求与手段方式相协调 |
| 三、共青团职能发展的一般趋势 |
| (一) 更加突出先进性 |
| (二) 鲜明凸现唯一性 |
| (三) 集中强化核心性 |
| 结论 |
| 主要参考文献 |
| 后记 |
| 攻读博士学位期间的主要科研成果 |
（9）毛泽东《青年团的工作要照顾青年的特点》的时代价值（论文提纲范文）
| 一、规范价值:明确青年工作的总方针 |
| 1.青年团要配合党的中心工作 |
| 2.青年团要有自己独立的工作, 要照顾青年的特点 |
| 二、导向价值:指引青年工作方向 |
| (一) “三好”的主要内容 |
| 1.身体好 |
| 2.学习好 |
| 3.工作好 |
| (二) “三好”的辩证关系:引导青年全面发展、健康成长 |
| 三、引领价值:充分发挥青年优势 |
| 四、方法论价值:青年工作要注意先进性和群众性的统一 |
（10）毛泽东青年观及其当代价值研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的目的及意义 |
| 1.1.1 选题的目的 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 1.2 本选题国内外的研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 本选题创新点 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 写作思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 毛泽东青年观的形成 |
| 2.1 毛泽东青年观形成的依据 |
| 2.1.1 毛泽东青年观形成的理论依据 |
| 2.1.2 毛泽东青年观形成的实践依据 |
| 2.2 毛泽东青年观形成的历史过程 |
| 2.2.1 萌芽时期 |
| 2.2.2 发展与成熟时期 |
| 2.2.3 再发展与丰富时期 |
| 第3章 毛泽东青年观的主要内容与特点 |
| 3.1 主要内容 |
| 3.1.1 毛泽东的青年价值观 |
| 3.1.2 毛泽东的青年教育观 |
| 3.1.3 毛泽东的青年工作观 |
| 3.1.4 毛泽东的青年使用观 |
| 3.1.5 毛泽东的青年运动观 |
| 3.2 毛泽东青年观的主要特点 |
| 3.2.1 用辩证的眼光全面评价与看待青年 |
| 3.2.2 立足系统性关注青年的方方面面 |
| 3.2.3 立足时代发展需要形成中国青年观 |
| 3.2.4 立足中国实际指引中国青年发展 |
| 3.2.5 立足实践经验指导工作实践 |
| 第4章 毛泽东青年观的当代价值 |
| 4.1 毛泽东青年观的当代理论价值 |
| 4.1.1 是对马克思主义青年观的重要发展 |
| 4.1.2 是中国历代领导核心青年观的重要理论源泉 |
| 4.2 毛泽东青年观的当代实践价值 |
| 4.2.1 毛泽东青年观为新一代青年成长成才提供了行动指南 |
| 4.2.2 毛泽东青年观为新时代青年工作提供了理论指导 |
| 4.2.3 毛泽东青年观为青年“中国梦”教育提供了思想武器 |
| 4.2.4 毛泽东青年观为新时代青年运动提供了主题方向 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和获得的科研成果 |
| 致谢 |
四、开展适合青年特点的活动——学习《青年团的工作要照顾青年的特点》（论文参考文献）
- [1]毛泽东青年团建设思想研究[D]. 贾涵. 湘潭大学, 2020(02)
- [2]共青团工作及其在新时代的创新发展研究[D]. 马琳琳. 东北师范大学, 2019(04)
- [3]胡锦涛青年思想研究[D]. 侯燕. 扬州大学, 2019(06)
- [4]任弼时青年工作思想研究[D]. 仝瑶. 云南师范大学, 2019(01)
- [5]胡耀邦与新中国青年工作（1952—1987年）[D]. 陈卓君. 湖南师范大学, 2019(01)
- [6]中国共产党青年观研究[D]. 张春枝. 武汉大学, 2013(07)
- [7]论当代共青团工作要照顾青年的特点[J]. 程雄飞,邱斌. 北京青年研究, 2017(04)
- [8]中国共产主义青年团职能研究[D]. 张华. 西南大学, 2011(06)
- [9]毛泽东《青年团的工作要照顾青年的特点》的时代价值[J]. 杨杰. 中国青年社会科学, 2017(04)
- [10]毛泽东青年观及其当代价值研究[D]. 王盈达. 沈阳理工大学, 2020(08)