一、试论高校伙食管理和运行机制的转换（论文文献综述）
陈庆培,陈友华,颜会中[1]（1994）在《建立适应社会主义市场经济的伙食管理模式和运行机制》文中指出 中共十四届三中全会决定,我国将在本世纪末初步建立起社会主义市场经济体制,实现国民经济和社会发展第二步战略目标。这一意义重大而深远的战略决策,标志着我国经济体制将发生一场根本性的变革,将为九十年代以及将来的中国经济起飞指出了一条走向胜利的道路。这无疑对高校伙食管理的运行机制也将会起根本性的变化。高校伙食管理如何适应社会主义市场经济体制,需要在总结以往经验的基础上,进一步解放思想,转变观念,抓住当前改革开放的大好时机,大胆探索,闯出一条具有中国社会主义大学特色的伙食管理的新路子。
闻维忠[2]（1995）在《试论高校伙食管理和运行机制的转换》文中提出 一、转轨换型是深化改革的关健高校伙食改革是国家高等教育综合改革的一部分,它必须与高等教育的综合改革相配合。也就是说,高校伙食改革也必须同本校的综合体制改革相匹配,在转轨换型过程中与社会主义市场经济相接轨,与社会主义市场经济体制相适应,所有的改革
顾忠林[3]（1996）在《伙食管理改革实践》文中进行了进一步梳理伙食管理改革实践顾忠林随着社会主义市场经济的确立和发展，大量事实表明福利型食堂日益明显地暴露出其与市场经济不相适应的弊端。如何加快高校伙食改革步伐，使高校的伙食服务工作尽快适应社会主义市场经济的需要和高等教育改革发展的需要，切实办好高校伙食，是高校后...
西南师范大学[4]（1994）在《深化改革 增强活力》文中认为 在贯彻小平同志南巡讲话精神和主动适应社会主义市场经济体制需要的过程中,我们西南师范大学的伙食管理改革,在坚持“三服务”、“两育人”的同时,坚持伙食的出路在于改革,推行了比较切合我校实际情况的伙食管理运行机制。
许乐童[5]（1994）在《高校伙食的科学化管理》文中提出 一、伙食管理机制的转换是深化改革的必然高校伙食管理的改革能否深入发展,能否坚持长久,这里有两个层次的问题:一个是高校各级领导班子,特别是伙食领导班子思想如何适应社会主义市场经济的要求;一个是高校伙食管理体制的理顺如何既能适应社会主义市场经济,又同时适应“三服务,两育人”的要求。这是两个不同层次的问题,不能只考虑到伙食管理适应“三服务、两育人”而忽视了现代化建设面临
徐高文[6]（1995）在《高校伙食改革力度的思考与探索》文中认为 社会主义市场经济体制的建立,推动高校伙食管理体制的改革和运行机制的转换。高校伙食工作出现了较好的形势,但也出现一些新的困难和问题,亟待探讨和解决。近两年来,西南师范大学在推进伙食改革,准确把握伙食管理改革的力度上,作了一些思考与实践,
金家驹[7]（1994）在《论社会主义市场经济条件下的高校伙食管理》文中研究表明论社会主义市场经济条件下的高校伙食管理河海大学金家驹一、市场经济与伙食管理高等学校是培养各类专业人材、进行科学研究的重要基地，在社会主义市场经济条件下，搞好伙食管理，对于保证教学、科研的顺利进行，对于保证师生员工的正常生活以及学生的健康成长，都具有十...
霍迟[8]（1994）在《高校伙食管理改革如何深入?——如何办好高校学生伙食研讨会记述》文中认为 1979年,高等学校伙食管理部门率先进行学生伙食管理费包干,拉开了高等学校后勤管理体制综合改革的序幕。十几年来,高校伙食改革在积极不懈的探索和实践中,取得了突出的成绩。但是,前些年进行的改革基本上是在计划经济的框架内进行,对正在向适应社会主义市场经济转轨的高等教育,还有许多方面很不适应。最
贺新向[9]（2017）在《基于课堂教学改革的学校组织变革研究》文中提出课堂教学改革的启动与推进,同现行学校的组织制度、规则以及行为方式等,正日趋产生诸多的摩擦与冲突。由此,基于课堂教学改革的组织变革问题——探究课堂教学改革与学校组织变革之间的关系、促使课堂教学改革持续深入的学校组织变革过程及策略、课堂教学改革实践中学校组织变革的一般规律,就显得极为迫切。本研究采用质的研究之案例研究方法。在文献梳理的基础上,基于课堂教学改革的学校组织变革研究理论假设,对三个典型学校案例系统考察,分别描述并讨论课堂教学改革启动与学校环境改变的依存关系,课堂教学改革导致的学校组织行为转变,为推动课堂教学改革对学校管理系统的改进,为深化课堂教学改革所发生的学校领导变革,进而概括基于课堂教学改革的学校组织变革的一般性结论。研究的主要内容包括:在剖析案例学校课堂教学改革引发的学校教学、管理系统改进与领导变革过程中,探讨课堂教学改革启动同学校环境要素关系及管理策略,推进课堂教学改革实践与学校教学系统重建过程及策略,适应课堂教学改革需要的学校管理系统改进理论与策略,深化课堂教学改革的学校领导变革类型及策略,课堂教学改革引发学校组织变革的过程,以及与此直接相关的学校组织变革关键因素与实施原则。基于以上分析,本研究概括得出的结论是:第一,基于课堂教学改革的学校组织变革遵循"理性→行动→策略→制度化"的循环运行规律。学校组织变革以体现师生"主体性"价值的课堂教学改革为立足点;通过领导者角色转变,分权授权予中层领导和教师,激发教师对学校特色理念的信奉与遵从,促使教师成为变革行动者;施以系统策略,包括教学模式推行、班级管理转型、教学评价优化、备课组建制化等的教学系统重建策略,推进组织结构职能转变、管理流程改造、学校制度创新等管理系统改进策略,通过领导者理念引领与行动示范、权力调整、组织文化营造、强化输出等学校领导变革策略;推动教学行为持续转变、管理方式不断创新与组织文化加快转型及学校环境关系改善,进而促使组织变革的制度化。第二,基于课堂教学改革的学校组织变革实施原则。其一,目标体系重建,包括建构实现师生"主体性"价值的教学系统目标、改进科层制下的教师专业自治管理系统目标、确立走向学习共同体的学校领导变革目标。其二,关联策略施行,包括课堂教学改革策略、教学系统重建策略、管理系统改进策略、领导变革策略等。其三,学校文化重塑,以"师生主体性"价值观为核心,重塑学校教学、管理和领导行为,践行"主体性"教学观、主体教育管理观与"变革性实践"领导观,推动学校组织各系统的变革。形成以"主体性"价值为统领,各系统目标递进、多层面策略关联、相互促进的改革合力。第三,基于课堂教学改革的学校组织系统变革的模型建构。对以课堂教学改革为中心、自内向外的同心五层环线漩涡模型及其动力分析发现,学校组织系统变革的动力,源于以课堂教学改革为核心的各系统变革运行中师生"主体性"价值的彰显与目标引领、以专业权力与道德领导力为主的权力驱动、组织策略转化、最终通过制度化得以维系和稳固,是理念引领、权力驱动、组织转化、制度维系等四种力量的持续整合。
程佩[10]（1995）在《转换伙食运行机制 改革伙食管理体制》文中指出 一、转换伙食运行机制高校伙食改革的关键在于转换机制。所谓转换机制,就是使高校伙食管理按照社会主义市场经济的客观要求。调整和健全伙食管理部门的经营行为,使其能够在宏观调控下从“行政管理型”、“福利型”,转向“自主经营服务型”。做到自主经营、独立核算、自负盈亏,实现
二、试论高校伙食管理和运行机制的转换（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论高校伙食管理和运行机制的转换（论文提纲范文）
（9）基于课堂教学改革的学校组织变革研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 第一节 问题提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的与意义 |
| 第二节 核心概念界定 |
| 一、课堂教学改革 |
| 二、学校组织 |
| 三、学校组织变革 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、组织变革 |
| 二、学校组织变革 |
| 三、组织变革、学校组织变革相关研究述评 |
| 第四节 研究设计 |
| 一、研究范式 |
| 二、理论假设 |
| 三、技术路线 |
| 第二章 课堂教学改革启动及学校环境关系改变 |
| 第一节 课堂教学改革启动及学校环境要素探究 |
| 一、变革决策理论探讨 |
| 二、学校与环境关系认识 |
| 三、影响课堂教学改革启动的学校环境要素 |
| 第二节 课堂教学改革启动及其学校环境要素影响 |
| 一、民进小学课堂教学改革启动及其学校环境要素影响 |
| 二、民创初中课堂教学改革启动及其学校环境要素影响 |
| 三、卓越高中课堂教学改革启动及其学校环境要素影响 |
| 四、课堂教学改革启动及其学校环境要素影响概要 |
| 第三节 课堂教学改革启动与学校环境管理策略及分析 |
| 一、课堂教学改革启动的校长行动策略 |
| 二、基于课堂教学改革启动的学校环境管理策略 |
| 三、课堂教学改革启动中校长、学校与环境之间的关系变化 |
| 第三章 基于课堂教学改革的学校组织行为转变 |
| 第一节 学校教学系统重建的基本理论探究 |
| 一、教学系统重建的内涵与要素 |
| 二、现代教学改革论的基本观点 |
| 三、重建"主体性"教学价值 |
| 第二节 学校教学系统重建实践 |
| 一、民进小学"成长"教学系统重建 |
| 二、民创初中"大展示"教学系统重建 |
| 三、卓越高中"主体"教学系统重建 |
| 四、学校教学系统重建概要 |
| 第三节 学校教学系统重建策略及分析 |
| 一、教学系统重建的要素变化及关系 |
| 二、教学系统重建的策略 |
| 三、教学系统重建的组织影响 |
| 四、教学系统重建的组织诉求 |
| 第四章 基于课堂教学改革的学校管理系统改进 |
| 第一节 学校管理系统改进基本理论探究 |
| 一、学校管理系统改进的概念与内容 |
| 二、学校系统变革机理及主体教育管理观的理论辨析 |
| 三、科层控制与专业自治相平衡的实践理性 |
| 第二节 学校管理系统改进实践 |
| 一、民进小学"五环节"管理系统改进 |
| 二、民创初中"三横六纵一个圆"管理系统改进 |
| 三、卓越高中"一制三权"管理系统改进 |
| 四、学校管理系统改进概要 |
| 第三节 学校管理系统改进策略及分析 |
| 一、管理系统改进的策略 |
| 二、管理系统改进策略的机制 |
| 三、管理系统改进与教学系统重建关系分析 |
| 第五章 基于课堂教学改革的学校领导变革 |
| 第一节 学校领导变革基本理论探究 |
| 一、学校领导变革的概念与内容 |
| 二、学校领导变革的本质、必要性与可能性 |
| 三、走向"学习共同体"的学校改造 |
| 第二节 学校领导变革实践 |
| 一、民进小学"道德"领导变革 |
| 二、民创初中"学习导向"领导变革 |
| 三、卓越高中"专业"领导变革 |
| 四、学校领导变革概要 |
| 第三节 学校领导变革分析 |
| 一、领导变革的策略 |
| 二、领导变革的组织影响 |
| 三、领导变革实施原理 |
| 第六章 课堂教学改革引发学校组织变革系统分析 |
| 第一节 课堂教学改革引发学校组织变革的演进 |
| 一、课堂教学改革引发学校组织变革的过程 |
| 二、课堂教学改革引发学校组织变革演进分析 |
| 三、课堂教学改革引发学校组织变革演进的逻辑及启示 |
| 第二节 课堂教学改革何以引发学校组织变革 |
| 一、课堂教学改革引发学校组织变革关键因素相关性分析 |
| 二、推进课堂教学改革的学校组织变革实施原则 |
| 第三节 课堂教学改革引发学校组织变革的模型 |
| 一、课堂教学改革引发学校组织变革模型建构 |
| 二、课堂教学改革引发学校组织变革模型动力分析 |
| 研究结论 |
| 结语 关于本研究 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
四、试论高校伙食管理和运行机制的转换（论文参考文献）
- [1]建立适应社会主义市场经济的伙食管理模式和运行机制[J]. 陈庆培,陈友华,颜会中. 中国高校后勤研究, 1994(S1)
- [2]试论高校伙食管理和运行机制的转换[J]. 闻维忠. 中国高校后勤研究, 1995(S1)
- [3]伙食管理改革实践[J]. 顾忠林. 中国冶金教育, 1996(03)
- [4]深化改革 增强活力[J]. 西南师范大学. 中国高校后勤研究, 1994(S1)
- [5]高校伙食的科学化管理[J]. 许乐童. 中国高校后勤研究, 1994(S1)
- [6]高校伙食改革力度的思考与探索[J]. 徐高文. 中国高校后勤研究, 1995(S1)
- [7]论社会主义市场经济条件下的高校伙食管理[J]. 金家驹. 江苏高教, 1994(S1)
- [8]高校伙食管理改革如何深入?——如何办好高校学生伙食研讨会记述[J]. 霍迟. 中国高等教育, 1994(03)
- [9]基于课堂教学改革的学校组织变革研究[D]. 贺新向. 华东师范大学, 2017(01)
- [10]转换伙食运行机制 改革伙食管理体制[J]. 程佩. 中国高校后勤研究, 1995(S1)