一、雪地足球重心控制与训练方法探析（论文文献综述）
邢阅[1]（2021）在《内蒙古足球协会实体化改革现状和对策研究》文中进行了进一步梳理自2014年9月国务院第七次足球工作专题会议确定内蒙古为全国第一个足球改革发展试点省区以来,内蒙古足球协会要争做足球改革的“排头兵”积极探索足协脱钩后足协运转机制,规范脱钩后人员的相关工作。明确实体化改革具体工作,使自身造血能力有所提高。本文运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、访谈法和田野调查法等研究方法对内蒙古足球协会在组织构架、人员配备,市场开发等方面进行深入探究,得出以下结论:（1）在对内蒙古足球协会实体化现状进行调查时发现,内蒙足球协会在组织体系方面暴露出诸多问题,主要体现在组织人员规模小、工作人员存在一肩多职的现象,工作人员间的权责划分不清。（2）内蒙古足球协会在经济实体化的工作中存在市场化程度开发较低、组织经费来源渠道少、政府购买服务的占比较高等问题。导致市场开发部门为协会带来的资金不足,依赖于政府购买服务的经费,“自身造血”能力不足。（3）内蒙古足球协会训练基地的开放程度较低,大多数的基地不对外开放,仅对举办赛事培训等活动开放。另外协会在举办培训、比赛、集训等一系列活动的食宿问题不能及时提供,需自行解决,降低了协会实体化改革工作的进程。结合内蒙古足球协会的实际情况,对内蒙古足球协会实体化改革提出以下对策:内蒙古足球协会应优化组织结构,划清部门间权责界限避免出现“一肩多职”的情况;提高吸纳工作人员的质量,提高工作效率;使经费来源拥有更为广泛的渠道,使市场陆续开发,增加自身新鲜血液的流入;加强协会基地的开放程度以及完善配套设施;加大打造特色赛事力度和影响力。
范添祺[2]（2021）在《沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究》文中研究指明沈阳地处我国东北地区,因其较低的年平均气温与较长的冬寒时间,为冰雪特色学校发展带来了明显的气候地理优势。同时伴随着“冰雪运动进校园”战略决策的深入普及与社会群体冰雪关注度的逐步提升,为冰雪特色学校发展带来了充足的政策与机遇优势。现如今通过冰雪运动特色学校的遴选与评定不断进行,充分发挥榜样冰雪示范作用,逐步实现了以点带面的发展格局。沈阳市现有国家级冰雪运动特色学校15所,从其建设阶段与开展现实来看,存在诸多亟待解决完善的地方。其中,发展动力后劲略显不足,缺少长效引导性机制具有代表性,对此,本研究以沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制作为立足点进行研究。本文通过参考对比国外冰雪学校建设经验,以及结合我国冰雪学校发展的必要性与建设现实问题,以系统学理论和社会运行机制理论为基础展开研究。在研究过程中,通过冰雪课程跟踪实地调研,调研期间采用了和冰雪领域主管就冰雪校园构建方针问题深入访谈方式、冰雪学校开展建设现状与动力影响因素调查问卷发放的方式,筛选出了建设冰雪特色学校发展动力的主要影响因子并对其主因子经过正交旋转后进行整理与分类,具体为:F1学生自身因素和F3学校教育因素所构成的内部动力主因子;F2家庭因素和F4社会因素所构成的外部动力主因子,从而具体阐述了各动力因素之间的关系以及它们在推进冰雪特色学校发展进程中所发挥的作用,论述与分析了冰雪学校未来所面临的动力困境。在全面分析冰雪特色学校发展的动力运行过程的基础上,构建了相应的动力机制模型,并据此来制定有效的发展策略,提出了相应的动力运转保障优化对策。以期为推动沈阳市冰雪运动特色学校的建设与发展,提供理论依据及有益参考并得出了以下结论:（1）冰雪运动特色学校发展的动力机制构建与运行涉及经济、文化、教育、政府公共服务和体育部门等多个领域机制的运行。众多机制并非单一存在,而是相互联系的。（2）推动冰雪特色学校拥有持续稳定发展动力的主要作用力包括:社会宣传、校园教育、家庭影响以及学生个人。（3）冰雪运动特色学校所面临明显的“心有余而力不足”动力困境。（4）冰雪特色学校发展的动力机制具体运转过程由稳定动力作用过程,科学动力结构和特定动力系统功能等所组成。动力机制构建的完整性与动力运转保障可以促进冰雪学校的长效发展。
赵红升[3]（2021）在《青少年足球训练个人技术价值认识及提升途径》文中研究说明作为"世界第一运动"以及我国"传统三大球"体育项目之一的足球,在我国拥有良好的群众基础以及备受青少年们的喜爱。尽管中国男足水平在近年来整体进步缓慢并且水平仍旧处于亚洲二流角色,但已经有越来越多的青少年从小开始了较为专业化的足球训练,并且开启了中国足球的"寻梦之旅"。鉴于此,笔者在该文针对青少年足球训练过程中个人技术的重要价值认识以及有效提升策略展开一定分析和探究,并且结合自身执教经验提出一些合理化建议与意见,以供参考。
李晔[4]（2020）在《校园足球背景下雪地足球的发展策略研究》文中进行了进一步梳理雪地足球是在冰雪覆盖的足球场上进行角逐的一项新兴的冬季体育项目,以健身、健康为主题,拥有广泛的参与性与娱乐性。[1]雪地足球赛一般采取五人制比赛,足球赛场地小、人数少、时间短,讲究技术,争夺激烈,观赏性强,与观众零距离接触,更适宜于广大足球爱好者亲身参与。雪地足球没有足球联赛那么正规,但其独特的魅力却是那些夏季足球联赛无法比拟的。雪地足球在欧美颇为盛行,在欧洲的阿尔卑斯山脚下有数不清的业余足球队在雪地里厮杀。在感受大自然赐给人类最美好的环境之余,更能激发时尚人士"激情、活跃、快乐、成功"的诸多体会,这与传统的足球比赛是截然不同的。
张海涛[5]（2020）在《雪地足球训练实践在高校体育教学中的应用》文中指出针对雪地足球场地复杂性,需结合雪地足球技术特点,研究雪地足球训练学生身体重心控制,并对训练时间方面提出详细建议,目的是吸引更多足球爱好者,了解雪地足球运动基本规律,使学生尽快掌握足球比赛技巧。以某校2019级男生60人为研究对象,进行实际应用研究。由研究结果可知,该应用能够提高运动员进攻能力和防守能力,为高校体育提供科学指导训练方案。
黄银涛[6]（2020）在《限制性比赛教学法在体育教育专业排球普修课教学中的实验研究》文中研究指明随着我国高等教育体系的不断深化改革,我国各体育院校体育教育专业也在纵深推进。体育教育专业排球普修课一直是我国各体育院系“排球课程群”中的核心课程之一,在体育院校的教学中占据着极其重要的作用和地位。然而如今,广州体育学院体育教育专业排球普修课已经由原来的72学时逐渐递减到目前的48学时,由于课时数被大大的缩减,要想运用传统教学在有限的时间内确保高质量的教学效果,是具有较高难度的。并且传统教学法在不断优化过程中,开始逐渐显现出一些不足和局限性,比如师生互动不足,基本技术的练习形式较为重复单一,缺乏趣味性、新颖性和竞争性等。基于此,本实验研究将限制性比赛教学法运用到体育学院体育教育专业排球普修课的基本技术教学中,力争有效的抓住教学重点、突破教学难点、灵活把控教学难度,运用有限的学时充分提高学生的学习动机、学习兴趣和学习效率,最终达到提升教学质量的目的。本研究主要通过采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法等方法对相关内容进行深入研究。在排球普修课教学中深入了解限制性比赛教学法的现实意义和实用价值,了解其内在的教学规律和教学特点等。在实验前走访咨询从事多年排球教学的专家后,运用限制性比赛教学法设计出一套符合学生特点又切实可行于排球普修课的教学内容,并通过对广州体育学院体育教育专业两个排球普修班展开教学实验。实验结果如下:（1）运用限制性比赛教学法更有利于正向刺激学生的学习动机、学习兴趣和学习态度。（2）在教学中限制性比赛教学法更能帮助学生提高自我认知能力,促使学生积极主动进行有针对性的练习,对提高排球基本技术有更显着的效果。（3）限制性比赛教学法更具有实用性和竞技性,有利于开发学生对排球基本技术的运用能力和竞技能力。（4）在教学中限制性比赛教学法有利于刺激学生的竞争意识及团队协作意识,有利于培养良好的课堂氛围和建立良好的师生关系。
冯楚婷[7]（2020）在《哈尔滨市城区群众性冰雪体育活动开展现状及对策研究》文中研究指明伴随2022年冬奥会的临近,群众生活水平的不断提高,冰雪运动不再是少部分人参与的贵族运动,而是逐渐走进了大家的生活。群众冰雪活动的极大丰富能使冰雪运动参与人数稳步增加,有利于“带动三亿人参与冰雪运动”战略目标的落实,又能为日后冰雪运动良性可持续发展做准备。哈尔滨市作为我国最北地区黑龙江省的省会城市,具备冰雪期长、积雪量大、冰层厚且温度低不易溶化等自然优势,有相对稳定的参与人群,在我国冰雪运动发展进程中极具代表性。哈尔滨市城区群众冰雪体育活动的普及与推广,不仅有利于满足哈尔滨市城区群众的冰雪运动需求,同时能够进一步巩固东北地区冰雪运动发展基础并带动我国其他地区广泛开展群众冰雪体育活动。本文运用的研究方法包括:文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法、数理统计法。通过专家访谈法明确调研范畴及影响哈尔滨市群众冰雪体育活动发展的主要因素,对哈尔滨市九区内参与群众冰雪体育活动的1000名群众进行问卷调查。从基础设施、群众参与情况、群众性冰雪体育组织发展情况、冰雪体育指导员情况、冰雪文化对群众影响、群众冰雪活动项目开展情况这几个主要方面,对哈尔滨市城区群众性冰雪体育活动的现状进行调查分析,找出影响哈尔滨市城区群众性冰雪体育活动开展时存在问题及影响因素,并针对群众性冰雪体育活动存在的问题提出相应的建议。研究主要结论如下:（1）在政府统筹引导下,哈尔滨市城区公益性群众冰雪体育活动场地数量呈逐年增长的态势,但场地分布不均衡且城区内冰上运动场地远多于雪上运动场地的问题一直存在,且营利型场所的群众性冰雪运动器材数量、质量、后续维护工作都要远超于公益性场所。（2）哈尔滨市城区群众更愿意参加互动多,技术需求低的活动项目。参与方式多为两人及两人以上结伴而行,因此部分群众认为目前冰雪器材及项目设置限制了参与人数,影响了体验感。（3）退休人员是目前哈尔滨市城区群众冰雪体育活动的主力军。群众的可支配收入直接影响到冰雪体育消费情况,因此绝大多数群众更愿意选择公益性场所进行冰雪体育活动,且会受天气等客观因素的影响。（4）目前哈尔滨市城区擅长冰雪运动的指导员数量较少,远不能满足群众的需求,且营利型场所的指导员综合素质水平整体情况来看要优于公益性场所的指导员。由于公益性指导员活跃度低及职业性指导员聘请费用高等问题导致目前大部分群众未接受过专业的指导。（5）就哈尔滨市城区的体育组织自身层面看,存在运作资金匮乏、管理不善、曝光度低的问题,就政府层面看,群众性体育组织的兴起有利于分散政府压力,但同时也存在难管理易出现安全隐患问题。（6）冰雪文化是群众性冰雪文化活动普及和可持续发展的重要环节。但目前哈尔滨市城区大部分群众更加关注参与形式,而忽视了冰雪文化的魅力,加之各赛事活动对冰雪文化的宣传欠缺,往往就会呈现出热度一过就失去参与兴趣的问题。
张建[8]（2019）在《冬季提升大学生身体素质的路径:校园雪地足球运动》文中认为北方高校拥有得天独厚的降雪气候条件,有助于雪地足球运动的有效开展,探索高校冬季开展校园雪地足球运动的新形式,促进大学生身体素质与体质健康发展的新路径,丰富校园冬季体育文化生活。以雪地足球运动增强体质,愉悦身心,其精彩的竞技魅力倍受大学生群体喜爱为视角,结合雪地足球运动的价值、开展雪地足球的要素条件,以及雪地足球技术特点等,提出采取组织大学生进行专项训练、构建雪地足球俱乐部、开展雪地足球比赛等举措,旨在为冬季提升大学生的身体素质提供参考。
孙佳兴[9]（2018）在《密山市校园雪地足球运动发展研究》文中研究指明雪地足球运动是东北地区独具地域特色的冬季体育锻炼运动项目,雪地足球的场地、器材比较简单,容易在东北地区中小学开展。雪地足球运动有利于增强学生体质,挑战自我,完善人格个性,培养学生体育锻炼意识和终身体育思想。对提高学生耐寒能力,预防疾病,起到积极促进作用。是一项既展示足球独特魅力和竞技性,又能增强学生团体的凝聚力的一项东北地区冬季运动项目。本文采用了文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、实地考察等研究方法对密山市校园雪地足球发展进行调查分析。研究结果表明:1.阐述密山市中小学校园雪地足球运动的基本情况,密山市各中小的学校领导对雪地足球都比较重视。2.调查密山市校园雪地足球课教学情况,密山市各中小学都开设了雪地足球课,但每所学校在体育教学安排的雪地足球课的课时比例不相同,雪地足球师资现状结构比较合理,学生对雪地足球的认知度较高。3.密山市各校都有校园组织雪地足球课外活动,有教师指导雪地足球课外活动,但还是有少部分学生没有参与。4.密山市各学校都有足球训练队,学校每年都组织校园雪地足球比赛并参加密山市雪地足球的比赛。5.存在的问题,体育教师对雪地足球教学方法单一,学生对校园雪地足球运动认识肤浅,校园雪地足球体育教师配备不够合理,校园雪地足球课外活动教师指导不到位,学生家长对雪地足球运动的认识不足,气候环境对校园雪地足球运动的影响较大。针对以上存在的问题提出一些建设性的意见:1.采用新颖的教学方法应用于雪地足球课上。2.强化学生对校园雪地足球运动认知,对体育教师加以培训。3.营造校园雪地雪地足球文化氛围。4.实施考察制度加强教师指导工作。5.以球育人,转变家长对足球运动的观念。6.东北地区特殊气候,加开雪地足球课丰富校园生活。
高宝泉,陈玲,董平[10]（2013）在《优化雪地足球教学过程培养大学生冬季运动习惯》文中研究表明通过对教学过程最优化理论的研究,并以相关体育文件为指导,提出以培养学生运动习惯为教学主线,进而实现"健康第一"的教育观点。学生运动习惯的培养不是单纯的某个教学环节或某个教学方法所能完成的,必须要把它放在整个教学系统中去考虑,以雪地足球课为例,运用"教学过程最优化理论",试图从教学目标、教学内容、教学程序和方法、教学评价等方面进行教学优化,探讨培养大学生运动习惯的方法和途径,为高校雪地足球课教学改革提供一定的参考。
二、雪地足球重心控制与训练方法探析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、雪地足球重心控制与训练方法探析（论文提纲范文）
（1）内蒙古足球协会实体化改革现状和对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 关于体育社团的概念界定 |
| 2.1.2 实体化改革 |
| 2.2 研究现状 |
| 2.2.1 中国单项运动协会实体化改革现状研究 |
| 2.2.2 关于单项协会实体化改革存在问题研究 |
| 2.2.3 关于单项协会实体化改革存在问题的对策研究 |
| 2.2.4 中国足球协会实体化改革现状研究 |
| 2.2.5 广州市足球协会实体化改革现状研究 |
| 2.2.6 湖北省足球协会实体化改革的现状研究 |
| 2.2.7 内蒙古足球协会实体化改革的现状研究 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 数理统计法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 田野调查法 |
| 3.2.5 问卷调查法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 实体化改革下内蒙古足球协会的现状 |
| 4.1.1 足球协会组织结构和人员配备现状 |
| 4.1.2 足球协会内部制度现状 |
| 4.1.3 足球协会的经费现状 |
| 4.1.4 足球协会的后勤保障现状 |
| 4.1.5 足球协会业务现状 |
| 4.1.6 足球协会宣传现状 |
| 4.2 内蒙古足球协会实体化改革面临的主要问题 |
| 4.2.1 职责界限划分不清,工作人员一肩多职 |
| 4.2.2 政府购买服务占比高,经费来源渠道少 |
| 4.2.3 协会工作人员薪资偏低,工作积极性不高 |
| 4.2.4 协会市场化开发程度不高,发展模式滞后 |
| 4.2.5 协会基地开放程度低,配套设施不完善 |
| 4.2.6 赛事打造方面距全国特色赛事有一定差距 |
| 4.3 内蒙古足球协会实体化改革发展对策研究 |
| 4.3.1 优化组织结构,划清权责界限 |
| 4.3.2 拓宽经费来源渠道,加大市场化开发,增强自身造血功能 |
| 4.3.3 加强协会基地开放程度以及配套设施 |
| 4.3.4 提高打造特色赛事力度 |
| 5 结论 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件 1 内蒙古自治区足球协会实体化开展现状调查研究问卷 |
| 附件 2 内蒙足协实体化改革现状与对策研究的访谈提纲 |
| 致谢 |
（2）沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1.引言 |
| 1.1 研究依据 |
| 1.1.1 国家政策引导 |
| 1.1.2 地区气候支撑 |
| 1.1.3 社会关注提升 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.2.1 理论意义 |
| 1.2.2.2 实践意义 |
| 1.3 .文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.1.1 机制 |
| 1.3.1.2 动力机制 |
| 1.3.1.3 特色学校 |
| 1.3.1.4 冰雪运动特色学校 |
| 1.3.2 国外冰雪特色学校建设研究现状 |
| 1.3.2.1 国外特色体育学校的研究 |
| 1.3.2.2 国外冰雪教学的发展及经验启示的研究 |
| 1.3.3 国内冰雪特色学校建设研究现状 |
| 1.3.3.1 我国体育特色学校的研究概况 |
| 1.3.3.2 我国冰雪运动特色学校建设的概况 |
| 1.3.4 关于体育项目发展的动力机制研究概况 |
| 1.3.5 研究的理论基础 |
| 1.3.5.1 系统科学理论 |
| 1.3.5.2 社会运行机制理论 |
| 2.研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 实地调研法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3.结果与分析 |
| 3.1 沈阳市冰雪运动特色学校总体发展的现状 |
| 3.1.1 基础设施情况 |
| 3.1.2 冰雪教学活动的开展情况 |
| 3.1.3 课外冰雪活动的开展情况 |
| 3.1.4 学生冰雪教学及课外冰雪的参与情况 |
| 3.1.5 冰雪教师的基本情况 |
| 3.1.6 学校领导的重视程度 |
| 3.1.7 学生家长的态度分析 |
| 3.1.8 沈阳市冰雪特色学校特色项目的建设情况 |
| 3.2 沈阳市冰雪运动特色学校发展动力的影响因素 |
| 3.2.1 公因子的数量与命名 |
| 3.2.2 学生自身因素 |
| 3.2.3 家庭因素 |
| 3.2.4 学校教育因素 |
| 3.2.5 社会因素 |
| 3.3 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力困境 |
| 3.3.1 内部动力的困境 |
| 3.3.2 外部动力的困境 |
| 3.4 构建沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制 |
| 3.4.1 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力因素 |
| 3.4.2 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制模型 |
| 3.5 冰雪运动特色学校动力运转保障的优化对策 |
| 3.5.1 动力主体保障的优化策略 |
| 3.5.2 动力传导媒介保障的优化策略 |
| 3.5.3 动力源开发保障的优化策略 |
| 3.5.4 动力转化保障的优化策略 |
| 3.5.5 动力监控反馈保障的优化策略 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历及在学期间的研究成果 |
（3）青少年足球训练个人技术价值认识及提升途径（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 解析当前阶段影响我国青少年足球技术训练效果的主要原因 |
| 3 青少年足球训练个人技术价值认识的重要内涵 |
| 3.1 不同训练方式能够提升不同层面的个人技术 |
| 3.2 全面激发青少年球员提升个人技术的积极性 |
| 4 新时期青少年足球训练中有效提升个人技术水平的三大策略 |
| 4.1 全面提高和增强青少年球员的综合运动能力 |
| 4.2 教练员有的放矢提高青少年假动作技术水平 |
| 4.3 注重科学化、合理化身体协调能力训练 |
| 5 结束语 |
（4）校园足球背景下雪地足球的发展策略研究（论文提纲范文）
| 1 雪地足球与普通足球所使用的区别 |
| 2 雪地足球比赛时着装和校园足球比赛时着装区别 |
| 3 雪地足球的技术特点与校园足球的技术特点 |
| 4 东北地区大学体育雪地足球课程教学目标 |
| 4.1 健康与安全并驾齐驱为目标 |
| 4.2 学习积极参与到雪地足球运动中为目标 |
| 4.3 培养运动能力为目标 |
| 4.4 培养良好的心理健康为目标 |
| 5 雪地足球训练中应该注意的问题 |
| 6 开展雪地足球所具备的价值观念 |
| 6.1 在身体方面的有益处 |
| 6.2 具有很高的观看效果和娱乐性 |
| 6.3 有利于精神文化的交流，并且能带动经济增长 |
| 6.4 拉动寒冷地区冰雪运动的开展 |
| 7 结论及建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
（5）雪地足球训练实践在高校体育教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 技术特点 |
| 2.1 重心 |
| 2.2 步点 |
| 2.3 踢球 |
| 3 雪地足球训练学生身体重心控制 |
| 3.1 合理移动重心，避免重心超出支撑面 |
| 3.2 采用补偿动作维持身体平衡 |
| 3.3 建立新的支撑面避免伤害事故 |
| 4 实训指导 |
| 4.1 训练前准备 |
| 4.2 热身运动形式 |
| 4.3 技术训练 |
| 4.3.1 球感练习 |
| 4.3.2 无球技术 |
| 4.3.3 有球技术 |
| 5 应用研究 |
| 5.1 研究对象 |
| 5.2 研究方法 |
| 6 结束语 |
（6）限制性比赛教学法在体育教育专业排球普修课教学中的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 限制性比赛教学法研究现状 |
| 2.1.1 限制性比赛教学法概念 |
| 2.1.2 限制性比赛教学法的心理学依据 |
| 2.1.3 限制性比赛教学法的生理学依据 |
| 2.1.4 限制性比赛教学法的指导思想 |
| 2.1.5 限制性比赛教学法的特点 |
| 2.1.6 限制性比赛教学法的研究 |
| 2.2 相关教学法的研究现状 |
| 2.2.1 传统教学法研究现状 |
| 2.2.2 比赛教学法研究现状 |
| 2.2.3 条件限制法研究现状 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 教学实验法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 实验前后实验班和对照班学习动机、兴趣和态度对比分析 |
| 4.1.1 实验前实验班和对照班的学习动机、兴趣和态度对比分析 |
| 4.1.2 实验班实验前后学习动机、兴趣和态度对比分析 |
| 4.1.3 对照班实验前后学习动机、兴趣和态度对比分析 |
| 4.1.4 实验后实验班与对照班学习动机、兴趣和态度对比分析 |
| 4.2 实验前后实验班和对照班身体形态和身体素质对比分析 |
| 4.2.1 实验前实验班与对照班身体形态和身体素质对比分析 |
| 4.2.2 实验班实验前后身体形态和身体素质对比分析 |
| 4.2.3 对照班实验前后身体形态和身体素质对比分析 |
| 4.2.4 实验后实验班与对照班身体形态和身体素质对比分析 |
| 4.3 实验前后实验班和对照班排球基本技术成绩对比分析 |
| 4.3.1 实验前实验班与对照班排球基本技术测试成绩对比分析 |
| 4.3.2 实验班实验前后排球基本技术测试成绩对比分析 |
| 4.3.3 对照班实验前后排球基本技术测试成绩对比分析 |
| 4.3.4 实验后实验班与对照班排球基本技术测试成绩对比分析 |
| 4.4 实验后实验班与对照班比赛成绩结果对比分析 |
| 4.5 实验后实验班学生对限制性比赛教学法教学效果的反馈分析 |
| 4.5.1 关于学生对排球兴趣提高程度的调查分析 |
| 4.5.2 关于限制性比赛教学法对课堂氛围影响效果的调查分析 |
| 4.5.3 关于学生排球基本技术提高程度的调查分析 |
| 4.5.4 关于学生比赛能力提高的调查分析 |
| 4.5.5 关于学生自我认知能力的调查分析 |
| 4.5.6 关于教师安排的教学内容和练习合理程度的调查分析 |
| 4.5.7 关于提高课堂学习效率的调查分析 |
| 4.5.8 关于限制性比赛教学法特点的调查分析 |
| 4.5.9 关于学生对教师采用限制性比赛教学法认同度的调查分析 |
| 4.5.10 关于限制性比赛教学法在排球普修课教学推广的调查分析 |
| 5 结论和建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 附录A 大学生体育学习动力系统调查问卷(问卷一) |
| 附录B 实验班学生对限制性比赛教学法教学效果的反馈调查问卷(问卷二) |
| 附录C 调查问卷效度检验表 |
| 附录D 广州体育学院《排球必修》课程教学大纲 |
| 附录E 广州体育学院体育教育专业排球普修课程教学安排表 |
| 附录F 限制性比赛教学法在体育教育专业排球普修课教学中的实验研究..实验考核测试项目调查 |
| 附录G 实验测试指标考核方案 |
| 附录H 实验班教学教案 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（7）哈尔滨市城区群众性冰雪体育活动开展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的、意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究的意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)相关概念的界定 |
| (二)国内群众性冰雪体育的相关研究 |
| (三)国外群众性冰雪体育的相关研究 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| (一)文献资料法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)实地考察法 |
| (四)专家访谈法 |
| (五)数理统计法 |
| 第三章 结果与分析 |
| 一、哈尔滨市城区群众性冰雪活动的开展现状 |
| (一)哈尔滨市城区群众性冰雪活动的基础设施现状 |
| (二)哈尔滨市城区群众性冰雪体育组织发展现状 |
| (三)哈尔滨市城区群众性冰雪项目的开展现状 |
| (四)哈尔滨市城区群众参与情况的现状 |
| (五)哈尔滨市城区群众性冰雪活动指导员现状 |
| (六)哈尔滨市冰雪文化普及现状 |
| 二、哈尔滨市城区群众性冰雪活动存在的问题 |
| (一)基础设施建设差强人意 |
| (二)对群众冰雪体育组织的扶持不到位 |
| (三)受专业指导程度低导致群众能够参与的冰雪项目被局限 |
| (四)冰雪文化宣传不到位 |
| 三、哈尔滨市城区群众性冰雪体育活动开展影响因素分析 |
| (一)政府因素 |
| (二)经济因素 |
| (三)季节性因素 |
| (四)冰雪文化因素 |
| 四、哈尔滨市城区群众性冰雪体育活动推广的对策 |
| (一)政府的高度关注与大力扶持 |
| (二)提高对群众性冰雪活动及冰雪文化的宣传力度 |
| (三)培养哈尔滨市城区群众性冰雪活动项目指导员 |
| (四)大力开展群众喜闻乐见的冰雪运动项目 |
| (五)鼓励群众性冰雪体育组织的发展 |
| (六)发挥学校体育的作用 |
| 结论与建议 |
| 一、结论 |
| 二、建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（8）冬季提升大学生身体素质的路径:校园雪地足球运动（论文提纲范文）
| 1 雪地足球运动的价值 |
| 1.1 促进人的身体健康 |
| 1.2 极强的观赏娱乐性 |
| 1.3 推动精神文明建设 |
| 2 雪地足球项目要素及技术特点 |
| 2.1 雪地足球场地及器材要求 |
| 2.1.1 雪地足球比赛规则 |
| 2.1.2 积雪厚度达标 |
| 2.1.3 膝肘护具齐全 |
| 2.1.4 场地器材完备 |
| 2.2 雪地足球的技术特点 |
| 2.2.1 重心技术 |
| 2.2.2 步点技术 |
| 2.2.3 球感技术 |
| 3 开展雪地足球运动提高大学生身体素质的策略 |
| 3.1 组织大学生进行专项训练 |
| 3.1.1 速度素质训练 |
| 3.1.2 灵敏素质训练 |
| 3.1.3 快速素质训练 |
| 3.2 构建雪地足球俱乐部 |
| 3.3 开展雪地足球比赛 |
| 4 结语 |
（9）密山市校园雪地足球运动发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 密山市 |
| 2.1.2 雪地足球 |
| 2.2 雪地足球与足球运动的区别 |
| 2.2.1 雪地足球与足球的区别 |
| 2.2.2 场地的区别 |
| 2.2.3 服装的区别 |
| 2.2.4 规则、裁判的区别 |
| 2.3 国内相关研究现状 |
| 2.3.1 雪地足球运动开展的研究 |
| 2.3.2 雪地足球运动进入校园的研究 |
| 2.3.3 影响雪地足球运动方面的研究 |
| 2.3.4 雪地足球运动比赛及技战术的研究 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地考察法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 密山市中小学基本情况 |
| 4.2 密山市中小学校园雪地足球教学现状 |
| 4.2.1 密山市中小学雪地足球课的开设情况 |
| 4.2.2 中小学领导对雪地足球的重视程度 |
| 4.2.3 中小学校园雪地足球课的教学情况 |
| 4.2.4 中小学校园雪地足球师资调查状况 |
| 4.2.5 学生参加雪地足球运动的情况调查 |
| 4.3 密山市中小学校园雪地足球课外活动开展情况 |
| 4.3.1 学校组织雪地足球课外活动情况调查 |
| 4.3.2 体育教师指导雪地足球课外活动情况 |
| 4.3.3 学生参与雪地足球课外活动情况 |
| 4.4 密山市雪地足球训练和比赛情况 |
| 4.4.1 中小学校园雪地足球队训练情况调查 |
| 4.4.2 中小学密山市校园雪地足球比赛情况 |
| 4.4.3 学生家长对雪地足球运动的认知情况 |
| 4.4.4 密山市校园雪地足球课教学场地、器材、经费状况 |
| 第5章 制约密山市校园雪地足球运动发展因素 |
| 5.1 体育教师对雪地足球教学方法单一 |
| 5.2 学生对校园雪地足球运动认识肤浅 |
| 5.3 校园雪地足球体育教师配备不够合理 |
| 5.4 校园雪地足球课外活动教师指导不到位 |
| 5.5 学生家长对雪地足球运动的认识不足 |
| 5.6 气候环境对校园雪地足球运动的影响较大 |
| 第6章 提高密山市校园雪地足球运动发展策略 |
| 6.1 采用新颖的教学方法应用于雪地足球课上 |
| 6.2 强化学生对校园雪地足球运动认知 |
| 6.3 对体育教师加以培训,营造校园雪地雪地足球文化氛围 |
| 6.4 实施考察制度加强教师指导工作 |
| 6.5 以球育人,转变家长对足球运动的观念 |
| 6.6 东北地区特殊气候,加开雪地足球课丰富校园生活 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A《校园雪地足球》(实地考察图片) |
| 附录B《密山市中小学教师问卷》教师问卷 |
| 附录C《密山市中小学学生问卷》学生问卷 |
| 附录D《密山市中小学学生家长》家长问卷 |
（10）优化雪地足球教学过程培养大学生冬季运动习惯（论文提纲范文）
| 1 教学过程最优化理论的内涵 |
| 2 雪地足球课教学过程的优化 |
| 2.1 雪地足球课教学目标的优化 |
| 2.1.1 雪地足球课基本目标 |
| 2.1.1. 1 健康安全目标 |
| 2.1.1. 2 运动参与目标 |
| 2.1.1. 3 运动能力目标 |
| 2.1.1. 4 心理健康目标 |
| 2.1.2 雪地足球课的发展目标 |
| 2.1.2. 1 健康安全目标 |
| 2.1.2. 2 运动参与目标 |
| 2.1.2. 3 运动能力目标 |
| 2.1.2. 4 社会适应目标 |
| 2.2 雪地足球课教学内容的优化 |
| 2.2.1 健康安全内容 |
| 2.2.2 雪地足球技能内容 |
| 2.2.3 雪地足球战术内容 |
| 2.2.4 身体素质内容 |
| 2.3 教学程序和方法的优化 |
| 2.3.1 准备阶段 (20 min) |
| 2.3.2 学练阶段 (60 min) |
| 2.3.3 结束阶段 (10 min) |
| 2.4 教学评价的优化 |
| 2.4.1 出席率评价 |
| 2.4.2 运动服装评价 |
| 2.4.3 课堂行为评价 |
| 2.4.4 运动技术评价 |
| 2.4.5 运动技能评价 |
| 2.4.6 身体素质评价 |
| 3 雪地足球课对大学生运动习惯的培养 |
| 3.1 运动习惯的培养要从运动态度入手 |
| 3.2 创造“需要”是培养学生运动习惯的关键 |
| 3.3 运动兴趣是养成运动习惯的可持续的内在主动力 |
| 3.4 重复的运动体验是习惯形成的原动因 |
| 3.4.1 运动常规的重复 |
| 3.4.2 运动能力的强化性重复 |
| 3.4.3 综合能力的强化性重复 |
| 3.4.4 身体素质的重复训练 |
| 4 结语 |
四、雪地足球重心控制与训练方法探析（论文参考文献）
- [1]内蒙古足球协会实体化改革现状和对策研究[D]. 邢阅. 内蒙古师范大学, 2021(08)
- [2]沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究[D]. 范添祺. 沈阳师范大学, 2021(12)
- [3]青少年足球训练个人技术价值认识及提升途径[J]. 赵红升. 冰雪体育创新研究, 2021(04)
- [4]校园足球背景下雪地足球的发展策略研究[J]. 李晔. 冰雪体育创新研究, 2020(24)
- [5]雪地足球训练实践在高校体育教学中的应用[J]. 张海涛. 冰雪体育创新研究, 2020(18)
- [6]限制性比赛教学法在体育教育专业排球普修课教学中的实验研究[D]. 黄银涛. 广州体育学院, 2020(06)
- [7]哈尔滨市城区群众性冰雪体育活动开展现状及对策研究[D]. 冯楚婷. 哈尔滨师范大学, 2020(01)
- [8]冬季提升大学生身体素质的路径:校园雪地足球运动[J]. 张建. 冰雪运动, 2019(04)
- [9]密山市校园雪地足球运动发展研究[D]. 孙佳兴. 吉首大学, 2018(02)
- [10]优化雪地足球教学过程培养大学生冬季运动习惯[J]. 高宝泉,陈玲,董平. 冰雪运动, 2013(06)