一、提高我省手球运动水平——关于“3-2-1”防守（论文文献综述）
吴银[1]（2020）在《江苏省U16男子手球队备战全国第二届青运会手球比赛赛前训练研究》文中提出随着我国竞技制度的改革,赛前训练已成为高水平运动队普遍采用的参赛训练方式。本研究以江苏省U16男子手球队备战2019年全国第二届青年运动会手球项目预赛和决赛（2019.2.21—2019.4.21和2019.5.3—2019.5.27）的两次赛前训练为研究对象,采用文献资料法、个案分析法、测量法、调查法、录像分析法和数理统计法等研究方法。通过对两次赛前训练的训练思路、训练计划的制定与实施、训练内容、训练方法、手段和训练恢复等训练要素的调查和分析,探讨江苏省U16男子手球队赛前训练的基本特征,从而为进一步提高江苏省U16男子手球运动队赛前训练科学性,促进江苏省U16男子手球运动队竞技水平的提高,同时,为丰富手球运动项目赛前训练理论提供实证参考。研究结论如下:1、江苏省参加全国第二届青运会的U16男子手球比赛的16名运动员在身体形态、身体机能方面均较优秀,比较符合手球运动项目的特征,并具备较高的竞技水平。2、江苏省U16男子手球队备战全国第二届青运会预赛阶段赛前训练的训练思路是:遵循板块训练理论,实施科学训练,注重运动员的身体素质和专项身体素质训练,以促进运动员运动能力及技战术水平的全面提高。决赛阶段赛前训练的训练思路是:针对运动员在预赛中出现的问题,重点是弥补个人技术等方面的不足之处。同时,培养队员间的相互信任,团结一致的团队精神,为最终的决赛做好准备。两次赛前训练思路非常清晰,针对性强,目标明确。3、两次赛前训练均划分为三个阶段,采取小周期循环训练模式,不同阶段的训练目标和任务要求不同;训练内容与手球项目特征连接紧密,主要是以技战术训练为主,体能训练为辅。教练员较好的把控整个赛前训练运动员技战术和专项训练节奏。4、两次赛前训练均科学的控制训练量与强度,合理利用板块训练理论使运动员达到最佳的技能和体能水平。赛前训练安排具有较强的针对性,解决了比赛中暴露的问题。训练方法和手段较为丰富,有效的降低运动员的身心疲劳问题。在训练中,主要采用穿插比赛训练法,以赛代练,以弥补运动员技术能力的不足。5、江苏省U16男子手球队预赛和决赛的两次赛前训练效果较好。通过两次赛前训练,预赛获得第二名,决赛获得第三名的好成绩。技术统计显示:两次比赛快攻得分占总得分的为15.3%和21.3%。建议江苏省U16男子手球队在今后的训练中,应在阵地进攻技术稳定的基础上,加强快速进攻战术的训练,从而获得更优异的成绩。
贺业磊[2]（2017）在《上海女子手球队进攻技战术特点分析》文中指出目的:研究分析上海女子手球队在2014-2015年期间三大赛事的进攻技战术运用情况,总结上海女子手球队进攻技战术特点,为队伍备战天津全运会提供一定的理论依据。方法:采用录像观察法、数理统计法、比较分析法等研究方法对上海女子手球队进攻技战术运用特点进行研究分析。结果:（1）上海女子手球队总射门命中率有明显提高,且得分能力更为全面。（2）上海女子手球队的切入+底线得分比例、助攻得分比例、场均助攻等3项技术指标有一定提升。（3）战术A是上海女子手球队针对"6-0"防守阵型使用率最高、成功率最高的战术。战术G是上海女子手球队针对"3-2-1"防守阵型使用率最高、成功率最高的战术。结论:（1）上海女子手球队在阵地进攻得分方式上较为单一,建议在今后训练中强化冷射、侧身、低手、跑动等射门技术的合理运用,让射门技术达到全面均衡的发展。（2）上海女子手球队是一支以整体战术配合为主要攻击形式的技术性球队,针对不同的防守阵型采取针对性战术打法,但在整体战术进攻的基础上不能忽略个体的攻击能力。
张冰雨[3]（2011）在《我国男子手球攻防技术特点比较研究》文中认为通过采用临场观察与数理统计法,对11届全运会男子手球决赛前4名江苏队、山东队、解放军队和北京队的攻防技术统计数据进行了比较研究,分析出各队的攻防技术特点,总结出影响男子手球比赛名次的主要因素,并对今后手球训练提出了具体的建议。
张祝[4]（2013）在《迁移理论视角下篮球技战术训练方法对手球运动员技战术水平的实验研究》文中指出研究目的：手球和篮球同属于技能主导类同场对抗性项目，在技战术特征上有很多相似之处，相互间也存在着不同程度的影响。随着手球运动的快速发展，运动员的技战术水平并没有得到快速的提高，严重影响了手球运动员竞技能力的发挥。基于此，本研究以迁移理论为视角，对青少年手球运动员选用特定的篮球技战术训练方法进行实验性训练研究，探讨篮球技战术训练方法对手球运动员攻防技战术水平的影响，以期为青少年手球运动员技战术的训练方法提供一个新的思路以及高水平手球运动员技战术的训练提供一定的理论参考。研究方法：本研究运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法和数理统计法，对手球运动员选用特定的篮球运动员技战术训练方法进行为期四个月实验性训练，并对实验前后各指标进行统计与分析。研究结果：1．进攻技术方面：①从射门进球数看，实验后实验组在近射、7m、快攻和总射门上明显高于实验前，具有显着性差异（P<0.01或P<0.05），在7m、快攻和总射门上也明显高于，具有显着性差异（P<0.05）；②从射门数上看，实验组实验后在快攻上明显高于实验组实验前和对照组实验后，具有显着性差异（P<0.05）；③从射门成功率上看，实验组实验后在所有指标均明显高于实验前，具有显着性差异（P<0.01或P<0.05），而在近射、7m、边锋、总成功率明显高于对照组实验后，具有显着性差异（P<0.01或P<0.05）；对照组实验后各指标值虽高于实验前，但不具有显着性差异（P﹥0.05）。2．进攻战术方面：①实验组长传和短传快攻成功率分别由实验前的55.23±8.65%、42.86±11.25%提高到了实验后的61.45±10.75%和50.95±13.58，具有显着性差异（P<0.05），也明显高于对照组实验后的55.08±10.35%和43.88±13.55%，具有显着性差异（P<0.05）；②实验组阵地进攻的成功率由实验前的33.12±10.25%提高到了实验后的40.35±11.38%，具有显着性差异（P<0.05），也明显高于对照组实验后的34.59±8.28%，具有显着性差异（P<0.05）。3．防守技术方面：①实验组守门员在封挡近射、7m射和远射由实验前的35.06±20.55%、50.13±11.25%和40.8±15.25%提高到了实验后的43.06±18.35%、57.35±10.35%和51.92±11.32%，具有显着性差异（P<0.05），在封挡边射和突破上明显高于实验后的33.61±21.65%和19.67±15.75%，具有显着性差异（P<0.05）%；对照组封挡远射由实验前的39.85±14.25%提高到了实验后的46.65±13.45%，具有显着性差异（P<0.05）。②实验组锋、卫运动员抢断球由实验前的6.57±2.35次/场提高到了实验后的9.52±3.38次/场，具有显着性差异（P<0.05），而对照组实验后虽然比实验前有所提高，但不具有显着性差异（P﹥0.05）。4．防守战术方面：①实验组运动员的防守快攻由实验前的4.35±1.28次/场提高到实验后的7.45±1.15次/场，具有显着性差异（P<0.05）；②实验组运动员的区域联防由实验前的11.35±3.58次/场提高到实验后的18.45±4.15次/场，具有显着性差异（P<0.05）；③实验组和对照组运动员的人盯人防守分别由实验前的7.54±2.38次/场和7.05±2.35次/场提高到实验后的9.48±3.37次/场和8.25±2.28次/场，但不具有显着性差异（P﹥0.05）；④实验组运动员的混合防守由实验前的18.54±5.38次/场提高到实验后的24.48±6.37次/场，具有显着性差异（P<0.05）；而对照组实验后的混合防守次数虽高于实验前，但不具有显着性差异（P﹥0.05）。研究结论：本研究通过专家问卷调查，确定了21种篮球技战术训练方法并在手球训练中付诸实践，经过实验证实，对手球运动员整体技战术水平的提高有促进作用。建议：本研究所确定的21种篮球技战术训练方法经试验证实是有效的，对手球运动员技战术水平的提高有促进作用，建议将本研究所确定的技战术训练方法应用在以后的手球训练实践中，并尝试在高级别水平运动员应用。
陈亮[5]（2013）在《对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”现象》文中认为对抗性项群的竞技过程存在直接的“攻防关系”，为获得比赛胜利，双方既要最大限度地发挥自己，又要最大限度的抑制对手。在自身、对手和竞赛环境的共同作用下，双方的竞技势能通常不会保持稳定，对比关系的变化会形成竞技表现的阶段性“涨落”。把握各对抗性项群不同阶段“涨落”现象的表现特征、成像致因及应对策略，不仅有利于提高教练员和运动员的参赛认知水平，指导高水平竞技参赛，而且对于丰富竞技参赛理论具有积极的科学价值。本研究采用文献资料法、录像解析法、数据分析法和个案分析法等研究方法，得出以下主要结论：1、竞技表现是运动员在比赛中所表现出的竞技能力，是参赛方的竞技势能在竞赛环境中发挥出的水平。其中，竞技势能是在比赛过程中，项目团队所具备的能力水平和状态，由运动员的竞技能力、竞技状态和比赛中应对不同状况时的主观力量水平，以及教练员的临场指挥能力与发挥组成。2、从比赛中竞技表现的特征出发，提出了对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”现象。该现象是指，在对抗性项目的比赛中，某一阶段双方竞技表现差距的大小，超过特定“阈值”的现象。3、对抗性项群比赛中竞技表现的观测指标与竞赛规则有关，其中，同场对抗性项群为单位时间内的得失分或有代表性的技战术指标；隔网对抗性项群为每局（盘）内得失分（局）结构；格斗对抗性项群为制胜时段或全场比赛得失分结构。4、对对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”特征的考察包括普遍性特征、频数特征、时长特征、强度特征和时段特征。对抗性项群的“涨落”特征具有以下基本规律：同场对抗性项群“涨落”发生率为100%，高于其他项群；“涨落”绝对频数、相对频数、绝对时长、相对时长与比赛总时长相关；多分值计分项目的“涨落”强度高于单分值计分项目。在“涨落”时段方面，除无单次进攻时限的同场对抗性项目“涨落”与进球关系密切外，其余项群和项目获胜方的“潮涨”在每节（半场、每局）比赛前、中段出现，且早于“潮落”，同时末节（场末、局末）主要表现为“潮平”或“潮涨”。5、以≥70%范围内的“涨落”绝对时长，和特定“阈强度值”为基础数据，可制定“涨落”现象的直观判断标准。本研究构建的判断标准，可为教练员和运动员了解和把控比赛进程提供参考。6、产生对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的根本原因在于，比赛双方竞技表现对比关系的变化引发双方竞技势能差值超过“均势阈值”。7、对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象各阶段的主导因素具有相似性，每节或每局比赛开始的“潮涨”，主要是一方赛前技战术安排适当或主动变化，另一方应对不足、心理紧张、热身损耗等因素导致；由“潮平”转入“潮涨”主要是一方技术变化或过程变化，另一方技术受制导致。比赛后段由“潮落”转入“潮涨”主要是一方战术变化或发球变化，另一方技、战术受制导致，心理方面或情绪急躁或主观消极或注意分散，同时体能消耗等因素导致。8、对抗性项群比赛中赛场应对的核心是“变化”，具体包括审时启变、察因应变、举优引变、出奇制变四项基本应对策略。9、对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”的赛场应对，应以实现“潮涨”、避免“潮落”、打破“潮平”为基本策略，但有时也需从全局考虑做出阶段性调整。其中，同场对抗性项群上、下半时开局“潮涨”主要依靠技战术布置，其余主要表现为前段调整技术，后段调整战术；隔网对抗性项群基本局和赛点局A的调整应以减少主动失误，迫使对方失误为主，赛点局B和决胜局的关键时刻需要主动调整技战术控制场上局势；格斗对抗性项群的调整，一般情况下应以增加反攻和防守反击为主，只有在临近比赛结束且比分落后的情况下才采用主动进攻。10、对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的赛场应对包括教练员的临场指挥和运动员的自我调控。教练员的临场指挥应针对运动员的技战术使用、心理状态、个性特征、体能状态，通过合理的语言方式，适时地采用暂停、换人和场外指导。运动员自我调控应在综合考量比赛进程和态势的基础上，一方面通过突变技战术使用、破坏对方节奏等方式给予对方不适应，另一方面采用自我心理调整、加强队友交流、固定行为程序等方式提升本方的竞技势能。
王祝佳[6]（2016）在《中外女子水球阵地防守能力对比分析》文中指出随着现代女子水球攻防水平不断提高,对抗形势日渐激烈,进攻方式表现更加多样化,从而提高了对防守的个人能力以及全队防守技战术的要求,这也让各支球队越来越重视自身防守能力。攻防战术是一个相互联系、制约又互相依存的体系,防中有攻、攻中带防,攻防之间进行着全方位综合性的博弈。阵地进攻作为水球比赛中主要得分和制造多打少的方式,是决定比赛胜负、影响最终结果的重要因素。唯有对其防守中所需具备的因素进行分析,通过理论研究与实践运用的有效结合,提高我国女子水球的防守能力与竞技能力。本文采用文献资料法,专家访谈法,录像观察法,问卷调查法,数理统计法,比较分析法等方法,对中外女子水球阵地防守能力进行对比研究。根据水球防守能力的相关因素制定相应的防守体系指标,从中进行分析得出结果。及时掌握现代女子水球阵地防守技战术的运用情况和发展趋势,为中国女子水球队在今后的训练和比赛提供有利的依据及参考。通过对比分析,得出如下研究结论:1、通过多轮次的调查研究构建女子水球阵地防守能力评价指标体系,它能客观的反应运动员在比赛中的防守能力。2、中国队在整次比赛中的防守总数明显多于进攻总数,对比世界强队的防守,中国女子水球队的防守能力还存在着一定差距。3、从个人防守能力中看出,中国队在封手效果、防补射效果、防漏人效果以及守门员防守上具有较强的个人能力,在阵地抢逼能力上相对较弱。4、从整体防守能力中看出,中国队更倾向于采用区域联防的防守方式。其他球队则更多的选择紧逼防守。具有压迫感及侵略性质的紧逼防守已经成为当今女子水球的防守趋势,中国队的紧逼防守能力还有待提高。5、中国队在阵地进攻时外线与中锋都具有较强的威胁性和得分能力,在阵地防守时则反手腰部和弧顶这两个位置失分相对较多,相比世界强队中国队的阵地失分占其总失分较多百分比。提高阵地防守能力将会有效降低失分总数。6、中国队在阵地6打5和阵地5防6的攻防水平较为不平衡,阵地6打5与四强队伍相比具有较高的成功率,而阵地5防6的防守成功率略低,且防守次数较多。反应出因防守失误导致的严重犯规几率较高。
江桥[7]（2020）在《中国国家青年男子手球队短期集训研究 ——以备战第27届中日韩青少年运动会为例》文中进行了进一步梳理短期集训是由若干个周训练组合而成的一种高质量训练,其主要目的是通过训练使得运动员在比赛之际能够将竞技能力达到最佳,从而取得优异成绩。随着我国训练体制的改革,短期集训已成为我国运动员参加比赛的主要训练形式,针对高水平竞技运动员短期集训的研究是现代训练理论的发展方向之一。本研究运用文献资料法、访谈法、观察法、测试法、调查法、录像分析法和数理统计法等多种研究方法,从18名中国国家青年男子手球队在备战中日韩青运会的短期集训入手,主要针对短期集训的训练思路、计划安排、体能训练、技战术训练、训练训练方法与手段和训练效果等训练要素的调查与分析,总结我国青年手球队短期集训的基本特征,同时指出训练中存在的不足,为今后我国青年男子手球队短期集训的科学化提供参考,同时也为丰富短期集训训练理论提供实证参考。研究结论如下:1八周短期集训采用单周期单高峰训练模式,训练周期分为适应恢复、基本训练、赛前诱导和竞赛等四个阶段。适应恢复阶段以低强度、低训练量为主,逐渐恢复运动员的身体素质;基本训练阶段以体能训练为核心,传接球技术训练为辅,中等训练负荷量与强度,提高运动员体能素质;赛前诱导阶段以强化运动员专项素质,采用超过比赛的负荷量与强度,培养运动员心理素质和战术意识,将运动员的竞技能力调整到最佳;竞赛阶段调整运动员体能,逐步减少负荷总量,增大负荷强度,身体训练所占比重逐渐减小,技战术比重逐渐增加。各阶段身体训练和技战术训练的时数安排不同,方法与手段的侧重点也不尽相同。2在体能训练中,结合青年男子生长发育规律和手球项目的成才制胜规律的特点,制定有针对性的力量训练,主要采用分组循环方式发展快速力量与最大力量,核心力量训练始终贯穿于训练之中。3速度素质训练的重点是提高绝对速度和速度耐力。针对运动员肩关节、膝关节易造成运动损伤的问题,采用固定牵拉技术和肩关节专项练习,从而增强肩关节的柔韧性。4技术训练主要包括传接球和攻防技术两种训练,采用超过比赛负荷和模拟训练法,模拟比赛实况,增强运动员攻防意识和实战能力,为中日韩青运会及世界强队相抗衡做充足的准备。这使得运动员在比赛中的传接球技术得到稳步提升,攻防意识有效增强。5战术训练主要包括中快攻战术和阵地进攻战术。通过二对二、三对三局部战技术配合训练,抓好战术配合的合理走位与配合技术等关键环节。
李洋[8]（2021）在《我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究》文中进行了进一步梳理手球运动是技能主导的同场对抗类集体球类项目,射门技术是手球比赛进攻制胜的核心技术。现代高水平手球比赛攻防转换速度快、技术组合变化多、主动对抗能力强、运动表现水平高。攻守双方按照《竞赛规则》的规定通过一系列的技战术行为创造射门争胜的机会,最终以双方射入对方球门的总进球数决定胜负。世界优秀女子手球运动员在比赛中展现出优质而稳定的射门动作模式,引领着现代手球运动训练的发展趋势。竞技手球运动已不存在没有技术形式的体能发展,也不存在没有体能要素的技术动作,根据射门技术特征采取与动作结构相匹配的身体训练方法与手段,对于全面提高运动员专项运动能力和竞技水平具有重要意义。本研究采取观察法、调查法、实验法等多种研究方法,构建我国女子手球射门技术动作分析的指标体系,利用国家女子手球队研发的Sportscode技战术视频分析系统,解析了大量中外女子手球运动员临场射门视频与数据,厘清我国女子手球运动员典型射门技术的动作特征和运用规律。辅助采用表面肌电测试技术分析跳起射门主要肌肉的激活时序和用力特点,为合理设计符合专项技术特征的功能性力量训练奠定基础。以身体运动功能训练理念和方法体系为依据,建立提升我国女子手球运动员射门技术运动表现的身体运动功能训练方案的实施构架。2020/2021年北京女子手球队冬训期间,入队开展为期8周的训练干预,旨在探究身体运动功能训练对射门技术表现的影响,结果如下:1.构建“动作结构、动作情境、动作效果”3个维度射门技术动作分析的三级指标体系,包括:一级指标3项、二级指标10项、三级指标31项。通过中外高水平手球比赛关键场次中的1682个临场射门视频的抓取和解析,反映了我国及世界高水平女子手球运动员典型射门技术的动作结构特征为:跳起射门—二步助跑—异侧腿助撑—肩上掷球—单腿落地;动作情景特征为:右内卫区域—跳起射门—近距离—突破（前导战术）—身体对抗条件下射门。特别需要关注的是,我国女子手球队在多项国际大赛中射门非命中的频次明显多于命中,表明了我国与世界强队在射门动作效果上存在明显差距。2.我国女子手球运动员典型射门技术的动作结构包括:起动—助撑—发力—缓冲四个主要动作环节。发力环节是决定跳起射门技术表现的关键环节,反映了下肢、躯干和上肢主要肌群协同用力的动作模式,特别是肢体在非稳定支撑状态下躯干支柱力量控制身体姿态和动力传导的效率。3.建立3类14项指标对我国女子手球运动员射门运动表现进行综合评价:第一类:专项技能运动水平的指标（射门球速、手球掷远、1分钟5米打墙）;第二类:射门动作动力链肌群效能的指标,包括上肢（引体向上重复最大次数、卧推1RM）、躯干支柱稳定性（核心肌力）、下肢（深蹲1RM、立定跳远、单脚跳、摆臂下蹲跳CMJ、10米冲刺）;第三类:身体运动功能与运动损伤风险指标（FMS筛查、YBT测试、伤病情况统计）。4.以北京女子手球队为例,随机将在训20名运动员分为实验组和对照组,针对女子手球典型射门技术的动作结构特征,以归纳5项身体运动功能训练指导原则为基础,制定了共8周3阶段的训练干预方案:第1阶段（2周）以功能恢复与动作模式纠正为主;第2阶段（4周）以功能提升与专项动作联系为主;第3阶段（2周）以功能稳定与专项动作提升为主,举例说明了每个阶段功能性力量训练的重点内容。5.经过8周功能性力量训练后的测试结果表明:实验后测1分钟5米打墙、手球掷远、射门球速成绩显着性提高（p<0.05）;实验组的传统身体素质测试指标如:引体向上、卧推1RM、深蹲1RM、立定跳远等指标的提高与对照组无显着差异,但躯干支柱核心肌力的指标与对照组存在显着差异（p<0.05）;实验组FMS和YBT测试成绩的增长幅度均优于对照组（p<0.05）,同时人均伤病控制情况低于对照组。表明了针对性的功能性力量训练使运动员的身体运动功能得到了改善,明显提高了射门过程中肢体动力链的传递效能,有助于促进射门技术的应用效果,身体运动功能训练对于提升射门技术表现具有显着作用。
肖涛[9]（2007）在《同场对抗性集体项群比赛中的攻守转换过程》文中提出本文集中研究同场对抗性集体项群比赛中的攻守转换问题。主要运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法、问卷调查法、层次分析法和比较法,选取具有较高代表性的篮球、足球两个项目,以及手球和曲棍球的比赛作为研究对象,进行了相关研究。论文首先以军事学当中的进攻和防守两个概念的起源为切入点,从时间和空间两个维度出发,论及军事进攻和防守的手段、距离和能力等问题。继而通过逻辑分析方法,强调了同场对抗性集体项群比赛中的攻守转换是在进攻行为和防守行为之间进行过渡的必要条件,是进攻和防守之间的角色更替,并据此确定攻守转换与进攻和防守一样,都是性质独立的战术行为过程。本课题研究的主要是在战术层面上的攻守转换过程。攻守转换包括两个方面:其一是攻转守,其二是守转攻,攻转守和守转攻都开始于对失控活球的争夺,获得球权,则防守结束,进入守转攻,一旦发动进攻,则守转攻结束;失去球权,由进攻结束,进入攻转守,按战术要求,找到并落实自己的盯人防守（人盯人）或进入既定防守阵形中相应的位置（阵地防守）,则防守开始,攻转守结束。其次,依据攻守转换过程中的不同特点,对同场对抗性集体项群比赛中的攻守转换过程进行了多种体系的分类。其中,最核心的分类是以比赛过程中运动员状态转换的速度为依据,将攻守转换过程分为瞬间攻守转换、快速攻守转换和迫延攻守转换。第三,从引起攻守转换的因素入手,本文研究了攻守转换的不同方式。认为攻守转换有直接和间接两种不同方式。攻守转换过程方式中的配合方式和方法,对攻守转换的顺利进行有着重要影响;参与转换行为的人数、配合、转换的路线及不同的转换类型均有不同的特点;不同转换方式都各有其最佳的站位布局及配合路线。研究指出直接攻守转换的战术要点是从占位、抢位开始争夺球权;间接攻守转换的战术要点是球进入比赛瞬间的占位和跑位;守转攻的一传和接应决定着推进的速度;攻转守要处理好抢、堵、逼等积极性手段的运用和退守的关系。通过比较发现在攻守转换过程中,我国足球和篮球运动员的一传和接应与世界强队都有明显的差距,我国足球横传和回传次数较多,篮球一传接应点过于靠近篮下,这些战术表现都对推进速度有不良的影响。第四,本文对影响攻守转换速度的因素进行了系统分析,攻守转换速度是攻守转换问题的本质和核心。研究发现:对手攻守转换能力、每队参赛人数、控球手段及控球的稳定性、场地和球的大小、裁判行为和比赛规则以及比赛进行中的不同态势都会对攻守转换速度产生不同程度的影响。第五,篮球和足球两个主要项目运动员攻守转换的操作行为包括争夺活球控制权、守转攻或攻转守两个部分。在争夺活球控制权时,双方总是从占位和抢位开始。当球权归属决定后,非控球方大多是在后场组织封堵抢断,以延缓对方控球者推进的速度。控球方则要首选加快球的推进速度,大部分队员采用分层、分散的方式向前场集中,力争形成快攻的优势。第六,初步确定了攻守转换质量的评价方案。研究发现:在攻守转换意识支配下,攻守转换行为对攻守转换质量有着直接的影响。在影响攻守转换行为的诸因素中,争抢无人控制活球行为的影响最大,其次为退守和推进行为;在争抢无人控制活球的行为中,占位和卡位对其影响最大。在攻守转换意识中,争抢活球意识对攻守转换影响最大,退守和推进意识也对攻守转换意识有较大影响。最后,在整体分析基础上,本人认为加强攻守转换意识的培养应从提高专项智能水平、加大理论和实践结合两方面着手;改善攻守转换行为则应从提高争球能力、守转攻能力和攻转守能力三个方面着手;同时,增强攻守转换体能也是提高攻守转换能力的重要途径。
张卫红[10]（2016）在《北京男子手球队运用“3-2-1”区域联防防守战术效果研究》文中认为手球运动水平在攻守双方相互促进中发展提高。坚固、严密的防守,促使进攻加强攻击手段来突破防线,而凶猛强大进攻又迫使防守不断更新来制约进攻,文章对手球项目的 3-2-1型防守进行研究,找出防守中蕴含的运动规律,为运动员训练提出相应对策,对以后的训练和比赛有所帮助。以确保在比赛中取得好成绩。
二、提高我省手球运动水平——关于“3-2-1”防守（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、提高我省手球运动水平——关于“3-2-1”防守（论文提纲范文）
（1）江苏省U16男子手球队备战全国第二届青运会手球比赛赛前训练研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 我国手球运动可持续发展的需要 |
| 1.1.2 提高江苏省U16男子手球队竞技和科学化训练水平的需要 |
| 1.1.3 提高手球赛前训练科学化和丰富手球赛前训练理论的需要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关研究综述 |
| 1.3.1 国内相关研究综述 |
| 1.3.2 国外相关研究综述 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 观察法 |
| 2.2.4 测试法 |
| 2.2.5 调查法 |
| 2.2.6 比较法 |
| 2.2.7 录像分析法 |
| 2.2.8 数据统计法 |
| 2.3 研究技术路线 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 江苏省U16男子手球队备战二青会预赛赛前训练分析 |
| 3.1.1 江苏省U16男子手球运动队基本情况分析 |
| 3.1.2 预赛赛前训练分析 |
| 3.1.3 预赛赛前训练效果分析 |
| 3.1.4 生化指标分析 |
| 3.2 江苏省U16男子手球队备战二青会决赛赛前训练分析 |
| 3.2.1 江苏省U16男子手球运动队基本情况分析 |
| 3.2.2 决赛赛前训练分析 |
| 3.2.3 决赛赛前训练效果分析 |
| 3.2.4 生化指标分析 |
| 3.3 两次赛前训练的比较分析 |
| 3.3.1 参赛队伍的情况分析 |
| 3.3.2 两次赛前训练思路比较分析 |
| 3.3.3 两次赛前训练计划实施情况比较分析 |
| 3.3.4 两次赛前训练时间安排比较分析 |
| 3.3.5 两次赛前训练效果分析 |
| 3.3.6 两次赛前训练运动员生化指标分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 6 附件 教练组访谈提纲 |
| 7 致谢 |
（2）上海女子手球队进攻技战术特点分析（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 比赛技战术统计法 |
| 1.2.2 数理统计法 |
| 2 研究结果与分析 |
| 2.1 上海女子手球队在3次全国大赛中的射门命中率比较 |
| 2.2 阵地进攻得分分析 |
| 2.3 阵地进攻战术分析 |
| 2.3.1 针对“6-0”防守阵型的战术分析 |
| 2.3.2 针对“3-2-1”防守阵型的战术分析 |
| 2.4 快攻技战术分析 |
| 3 结论与建议 |
（3）我国男子手球攻防技术特点比较研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 进攻技术分析 |
| 2.1.1 控制球能力比较 |
| 2.1.2 射门得分比较 |
| 2.2 防守技术分析 |
| 2.2.1 有效防守比较 |
| 2.2.2 守门员技术比较 |
| 2.3 我国男子手球与世界队的差距 |
| 2.4 我国男子手球后备人才现状 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议1) 手球运动是技战能主导类集体对抗性项目, 在训练中应遵循其规律及特点, 不断更新训练理念。 |
（4）迁移理论视角下篮球技战术训练方法对手球运动员技战术水平的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.3 相关理论及研究综述 |
| 1.3.1 运动技能迁移的概念 |
| 1.3.2 篮球运动和手球运动的相似性 |
| 1.3.3 研究综述 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 实验法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 手球运动员进攻情况分析 |
| 3.1.1 手球运动员进攻技术指标统计与分析 |
| 3.1.2 手球运动员进攻战术指标统计与分析 |
| 3.2 手球运动员防守情况分析 |
| 3.2.1 手球运动员防守技术指标统计与分析 |
| 3.2.2 手球锋、卫运动员防守战术指标统计与分析 |
| 3.2.3 手球运动员处罚指标统计与分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 攻读学位期间的学术活动情况 |
| 附录 |
（5）对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”现象（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 有关对抗性项群训练理论的研究 |
| 1.2.2 对抗性项群比赛中竞技表现的特征研究 |
| 1.2.3 影响对抗性项群比赛中竞技表现变化的成因研究 |
| 1.2.4 对抗性项群比赛中竞技表现的应对研究 |
| 1.2.5 文献综述小结 |
| 1.3 研究的任务 |
| 1.4 研究的意义 |
| 第2章 研究对象、研究方法与研究的技术路线 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 录像解析法 |
| 2.2.3 数据分析法 |
| 2.2.4 个案分析法 |
| 2.3 研究的技术路线 |
| 第3章 对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”现象释义 |
| 3.1 几个相关概念的诠释 |
| 3.1.1 竞技能力及相关概念 |
| 3.1.2 竞技势能的构成 |
| 3.1.3 竞赛环境的构成 |
| 3.1.4 竞技表现的影响因素与作用方式 |
| 3.2 对抗性项群比赛中竞技表现的特点 |
| 3.2.1 作用因素的复杂性与外在表现的可测量性 |
| 3.2.2 整体的波动性与阶段的稳定性 |
| 3.2.3 作用方式的多样性与调控手段的多重性 |
| 3.3 对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”现象释义 |
| 3.4 小结 |
| 第4章 对抗性项群比赛中竞技表现的“涨落”现象的观测指标及判别方法 |
| 4.1 对抗性项群比赛中的获胜判别与计分方式 |
| 4.1.1 对抗性项群的获胜判别方式 |
| 4.1.2 对抗性项群的计分方式 |
| 4.1.2.1 限时计分与限数计分 |
| 4.1.2.2 分局计分与连续计分 |
| 4.1.2.3 得分计分与罚分计分 |
| 4.1.2.4 单分值计分与多分值计分 |
| 4.2 对抗性项群比赛中竞技表现的观测指标 |
| 4.3 对抗性项目比赛中竞技表现“涨落”现象特征类型及判定方法 |
| 4.3.1 普遍性特征 |
| 4.3.2 时间特征 |
| 4.3.2.1 频数特征 |
| 4.3.2.2 时段特征 |
| 4.3.2.3 时长特征 |
| 4.3.3 空间特征（强度特征） |
| 4.4 对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性划分方法 |
| 4.5 小结 |
| 第5章 对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”特征 |
| 5.1 同场对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性”涨落”特征 |
| 5.1.1 有单次进攻时限项目比赛中竞技表现的阶段性“涨落”特征 |
| 5.1.1.1 篮球比赛中竞技表现的阶段性“涨落”特征 |
| 5.1.1.2 手球比赛中竞技表现的阶段性“涨落”特征 |
| 5.1.2 无单次进攻时限的项目比赛中竞技表现的阶段性“涨落”特征 |
| 5.1.2.1 无单次进攻时限的同场对抗性项目比赛中竞技表现观测指标的选取 |
| 5.1.2.2 足球比赛中竞技表现的阶段性“涨落”特征 |
| 5.2 格网对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”特征 |
| 5.2.1 隔网对抗性项群不同项目比赛中竞技表现的阶段性划分 |
| 5.2.2 隔网对抗性项群各单项间“涨落”特征的差异检验 |
| 5.2.2.1 隔网对抗性项目不同单项的差异性检验 |
| 5.2.2.2 隔网对抗性项群各项目的“涨落”特征比较 |
| 5.2.2.3 隔网对抗性项目不同局次的“涨落”特征 |
| 5.3 格斗对抗性项群比赛中的竞技表现的“涨落”特征 |
| 5.3.1 击打类子项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”特征 |
| 5.3.1.1 击打类子项群比赛中竞技表现的阶段性划分 |
| 5.3.1.2 击打类子项群不同单项比赛中的竞技表现阶段性“涨落”特征 |
| 5.3.2 扭摔类子项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”特征 |
| 5.4 小结 |
| 第6章 对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象致因分析 |
| 6.1 对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象影响因素 |
| 6.2 对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段双方竞技能力的变化 |
| 6.2.1 对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段的竞技能力因素结构 |
| 6.2.2 对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段双方技战术的变化 |
| 6.2.2.1 技战术能力对于不同对抗性项目比赛中的作用等级 |
| 6.2.2.2 同场对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段双方技战术的变化 |
| 6.2.2.3 隔网对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段双方技战术的变化 |
| 6.2.2.4 格斗对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段双方技战术的变化 |
| 6.2.3 对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段双方运动员的心理变化 |
| 6.2.3.1 同场对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段运动员的心理变化 |
| 6.2.3.2 隔网对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段运动员的心理变化 |
| 6.2.3.3 格斗对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段运动员的心理变化 |
| 6.2.4 对抗性项群比赛中不同“涨落”阶段运动员的体能变化 |
| 6.2.4.1 同场对抗性项目运动员比赛中的体能特点 |
| 6.2.4.2 隔网对抗性项目运动员比赛中的体能特点 |
| 6.2.4.3 格斗对抗性项群运动员比赛中的体能特点 |
| 6.3 对抗性项群比赛中竞技表现“涨落”现象的主导因素 |
| 6.3.1 同场对抗性项群比赛中竞技表现“涨落”现象的主导因素 |
| 6.3.2 隔网对抗性项群比赛中竞技表现“涨落”现象的主导因素 |
| 6.3.3 格斗对抗性项群比赛中竞技表现“涨落”现象的主导因素 |
| 6.4 小结 |
| 第7章 对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的赛场应对 |
| 7.1 对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的基本因对策略 |
| 7.1.1 审时起变 |
| 7.1.2 察因应变 |
| 7.1.3 择优引变 |
| 7.1.4 出奇制变 |
| 7.2 对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的结构性应对策略 |
| 7.2.1 同场对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的结构性应对策略 |
| 7.2.2 隔网对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的结构性应对策略 |
| 7.2.3 格斗对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的结构性应对策略 |
| 7.3 对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的技战术应对 |
| 7.3.1 同场对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的技战术应对 |
| 7.3.2 隔网对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的技战术应对 |
| 7.3.3 格斗对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的技战术应对 |
| 7.4 对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的赛场应对方式 |
| 7.4.1 对抗性项群比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的应对途径 |
| 7.4.1.1 教练员的临场指挥 |
| 7.4.1.2 运动员的自我调控 |
| 7.4.2 集体球类项目比赛中竞技表现阶段性“涨落”现象的应对方式 |
| 7.4.2.1 教练员的临场指挥 |
| 7.4.2.2 运动员的自我调控 |
| 7.4.3 格网对抗性项群（除排球）比赛中阶段性“涨落”现象的应对方式 |
| 7.4.3.1 教练员的临场指挥 |
| 7.4.3.2 运动员的自我调控 |
| 7.4.4 格斗对抗性项群比赛中阶段性“涨落”现象的应对方式 |
| 7.4.4.1 教练员的临场指挥 |
| 7.4.4.2 运动员的自我调控 |
| 7.5 小结 |
| 第8章 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士期间公开发表的论文及学术活动参与情况 |
| 致谢 |
（6）中外女子水球阵地防守能力对比分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 防守概念 |
| 2.1.1 概念界定 |
| 2.1.2 球类运动比赛中的防守 |
| 2.2 同场对抗性球类项目防守问题研究 |
| 2.2.1 手球防守研究现状 |
| 2.2.2 足球防守研究现状 |
| 2.2.3 篮球防守研究现状 |
| 2.2.4 其它同场对抗项目有关防守问题研究 |
| 2.2.5 小结 |
| 2.3 我国水球运动发展现状 |
| 2.3.1 我国女子水球发展现状 |
| 2.3.2 我国女子水球技战术研究现状 |
| 2.3.3 我国女子水球防守战术研究现状 |
| 2.3.4 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 录像观察 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 比较分析法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 女子水球阵地防守能力评价指标体系的构建 |
| 4.1.1 第一轮评价指标体系修正 |
| 4.1.2 第二轮评价指标体系修正 |
| 4.1.3 女子水球阵地防守能力评价指标体系的确立 |
| 4.2 女子水球阵地防守能力评价指标体系一级指标特征 |
| 4.2.1 个人防守能力一级指标特征 |
| 4.2.2 全队防守能力一级指标特征 |
| 4.2.3 防守严重犯规一级指标特征 |
| 4.3 女子水球阵地防守能力评价指标体系二级指标特征 |
| 4.3.1 个人防守能力二级指标特征 |
| 4.3.2 全队防守能力二级指标特征 |
| 4.3.3 防守严重犯规二级指标特征 |
| 4.4 女子水球阵地防守能力评价指标体系三级指标特征 |
| 4.4.1 个人防守能力三级指标特征 |
| 4.4.2 全队防守能力三级指标特征 |
| 4.4.3 防守严重犯规三级指标特征 |
| 4.5 中外女子水球个人防守能力对比分析 |
| 4.5.1 封手 |
| 4.5.2 抢断球 |
| 4.5.3 防补射 |
| 4.5.4 防守漏人失分效果对比分析 |
| 4.5.5 守门员阵地防守 |
| 4.6 中外女子水球全队防守能力对比分析 |
| 4.6.1 阵地防守战术 |
| 4.6.2 紧逼有压力出球 |
| 4.6.3 30s防守时间耗竭 |
| 4.6.4 阵地防守效果对比分析 |
| 4.6.5 阵地得失分情况对比分析 |
| 4.7 中外女子水球防守严重犯规对比分析 |
| 4.7.1 防守严重犯规 |
| 4.7.2 阵地防守严重犯规情况下的攻防效果对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 研究不足 |
| 7 参考文献 |
| 8 致谢 |
| 9 附件 |
（7）中国国家青年男子手球队短期集训研究 ——以备战第27届中日韩青少年运动会为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 竞技体育改革下中国国家队参赛训练形式的变化 |
| 1.1.2 短期集训的重要性和特殊性 |
| 1.1.3 不断丰富与完善运动训练理论的需要 |
| 1..1.4 提高短期集训科学化,促进青年男子手球竞技水平 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关研究综述 |
| 1.3.1 国内相关文献综述 |
| 1.3.2 国外相关文献综述 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 1.4.1 中日韩青少年运动会 |
| 1.4.2 短期集训 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 观察法 |
| 2.2.3 测试法 |
| 2.2.4 调查法 |
| 2.2.5 录像分析法 |
| 2.2.6 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 国家青年男子手球队备战第27届中日韩青运会现状分析 |
| 3.1.1 运动员基本情况 |
| 3.1.2 运动队现状 |
| 3.1.3 运动员身体机能基本情况 |
| 3.2 短期集训总体安排分析 |
| 3.2.1 短期集训目标的设定 |
| 3.2.2 短期集训任务分析 |
| 3.2.3 短期集训的基本原则 |
| 3.3 短期集训阶段划分与负荷安排 |
| 3.3.1 短期集训时间与阶段划分 |
| 3.3.2 短期集训负荷安排分析 |
| 3.4 主要体能训练要素分析 |
| 3.4.1 主要体能训练时数安排 |
| 3.4.2 主要体能训练手段和方法分析 |
| 3.5 技战术训练分析 |
| 3.5.1 技战术训练时数分配 |
| 3.5.2 技战术训练的手段与方法 |
| 3.6 短期集训的效果分析 |
| 3.6.1 比赛成绩分析 |
| 3.6.2 训练前后生理生化指标结果分析 |
| 4 短期集训的启示 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 7 附录 |
| 8 致谢 |
（8）我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 射门是手球运动进攻制胜的核心技术 |
| 1.1.2 我国女子手球运动竞技水平亟待突破 |
| 1.1.3 专项体能训练的研究尚处于初级阶段 |
| 1.1.4 身体运动功能训练理念的全球化应用 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 女子手球射门技术的研究现状 |
| 2.1.1 手球射门技术的竞技特征 |
| 2.1.2 手球射门技术的动作分析 |
| 2.1.3 手球射门技术的运用效果 |
| 2.1.4 手球射门技术的评价方法 |
| 2.1.5 手球射门技术的身体训练 |
| 2.2 身体运动功能训练的研究现状 |
| 2.2.1 体能训练理念的发展与思辨 |
| 2.2.2 身体运动功能训练的理论依据 |
| 2.2.3 身体运动功能训练的理念与原则 |
| 2.2.4 身体运动功能训练的方法体系 |
| 2.2.5 身体运动功能训练的专项化应用 |
| 2.3 综述小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 调查法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.3 技术线路图 |
| 4 研究结果与讨论 |
| 4.1 我国女子手球射门技术动作分析指标体系的构建 |
| 4.1.1 基于Sportscode视频分析系统优化射门技术的研究工具 |
| 4.1.2 射门技术动作分析评价体系的筛选过程 |
| 4.1.3 射门技术动作分析各级指标的内容释义 |
| 4.1.4 小结 |
| 4.2 我国女子手球运动员典型射门技术特征的分析 |
| 4.2.1 射门技术的动作结构特征 |
| 4.2.2 射门技术的动作情境特征 |
| 4.2.3 射门技术的动作效果特征 |
| 4.2.4 小结 |
| 4.3 我国女子手球身体运动功能训练方法的实施构架 |
| 4.3.1 女子手球身体运动功能训练的指导原则 |
| 4.3.2 女子手球运动员身体运动功能水平的评估 |
| 4.3.3 女子手球身体运动功能训练的周期计划 |
| 4.3.4 女子手球身体运动功能训练的内容设计 |
| 4.3.5 女子手球射门运动表现的综合评价体系 |
| 4.4 我国女子手球身体运动功能训练效果的验证 |
| 4.4.1 训练干预前后专项运动技能指标的变化与分析 |
| 4.4.2 训练干预前后动力链传递效能指标的变化与分析 |
| 4.4.3 训练干预前后身体运动功能指标的变化与分析 |
| 4.4.4 小结 |
| 5.结论与建议 |
| 6.研究创新点 |
| 7.局限与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录一 专家和教练员访谈提纲 |
| 附录二 全国高水平手球教练员调查问卷 |
| 附录三 “德尔菲法”专家调查问卷及反馈结果 |
| 附录四 实验观测指标的测试方法 |
| 附录五 肌电测试的实验方法 |
| 附录六 身体运动功能训练方法的图示 |
| 附录七 运动队测试的照片 |
| 附录八 攻读学位期间取得的主要成果 |
（9）同场对抗性集体项群比赛中的攻守转换过程（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 军事理论的启示和问题的提出 |
| 1.2 集体同场对抗性各项目比赛中攻守转换研究的综述 |
| 1.2.1 篮球比赛攻守转换研究综述 |
| 1.2.2 足球、手球和曲棍球项目比赛中攻守转换问题的研究综述 |
| 1.2.2.1 足球比赛攻守转换研究综述 |
| 1.2.2.2 手球项目比赛中攻守转换的研究 |
| 1.2.2.3 曲棍球比赛攻守转换研究综述 |
| 1.3 同场对抗性集体项群对比赛中攻守转换研究存在的问题及启示 |
| 本章文献索引 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究的任务 |
| 2.3 研究设计和研究方法 |
| 2.3.1 研究设计 |
| 2.3.2 研究方法 |
| 2.3.2.1 文献资料法和逻辑分析方法 |
| 2.3.2.2 专家访谈法 |
| 2.3.2.3 问卷调查法 |
| 2.3.2.4 比赛和录像观察法 |
| 3 攻守转换的相关概念及其本质特征 |
| 3.1 战争中攻守的起源 |
| 3.2 战争中攻守出现的条件 |
| 3.3 战争中攻与守的时空依赖性 |
| 3.4 战争中最早出现的攻守转换 |
| 3.5 同场对抗性集体项群比赛中的攻与守 |
| 3.5.1 同场对抗性集体项群比赛中攻与守的时空特点 |
| 3.5.2 攻击手段、得分手段和规则对攻守时空的影响 |
| 3.5.3 比赛中攻和守的理论划分与争鸣 |
| 3.5.4 相关概念辩析 |
| 3.5.4.1 组织进攻与进攻 |
| 3.5.4.2 快攻、快速反击与进攻 |
| 3.5.5 攻守转换和攻守转化 |
| 本章小结 |
| 本章文献索引 |
| 4 同场对抗性集体项群比赛中攻守转换类型的分类体系 |
| 4.1 攻守转换的分类依据 |
| 4.2 攻守转换的分类体系 |
| 4.2.1 整体攻守转换和部分攻守转换 |
| 4.2.2 直接攻守转换和间接攻守转换 |
| 4.2.3 瞬间攻守转换、快速攻守转换和迫延攻守转换 |
| 4.2.4 单线路攻守转换和复合线路攻守转换 |
| 4.2.5 战术攻守转换、战役攻守转换和战略攻守转换 |
| 本章小结 |
| 本章文献索引 |
| 5 同场集体对抗性项群比赛中攻守转换方式 |
| 5.1 攻守转换开始方式研究 |
| 5.1.1 引起攻守转换开始的主要因素分析 |
| 5.1.1.1 引起间接攻守转换开始的因素分析 |
| 5.1.1.2 引起直接攻守转换开始的因素分析 |
| 5.1.2 攻守转换开始时的配合方式 |
| 5.1.2.1 间接攻守转换开始时的配合方式 |
| 5.1.2.2 直接攻守转换开始配合方式 |
| 5.2 攻守转换过程方式分析 |
| 5.2.1 间接攻守转换过程方式分析 |
| 5.2.1.1 间接攻转守过程方式 |
| 5.2.1.2 间接守转攻过程方式 |
| 5.2.2 直接攻守转换过程方式 |
| 5.2.2.1 后场直接攻转守过程方式 |
| 5.2.2.2 前场直接守转攻过程方式 |
| 5.2.2.3 前场直接攻转守过程方式 |
| 5.2.2.4 后场直接守转攻过程方式 |
| 本章小结 |
| 本章文献索引 |
| 6 同场集体对抗性项群比赛中的攻守转换速度 |
| 6.1 速度是攻守转换的关键 |
| 6.2 攻守转换速度释义 |
| 6.2.1 攻守转换速度与攻守转换意识 |
| 6.2.1.1 守转攻速度研究 |
| 6.2.1.2 攻转守速度研究 |
| 6.3 影响攻守转换速度的因素 |
| 6.3.1 影响攻守转换速度的客观因素 |
| 6.3.1.1 对手攻守转换能力的影响 |
| 6.3.1.2 参赛人数的影响 |
| 6.3.1.3 控球手段及稳定性的影响 |
| 6.3.1.4 不同的比赛阶段、比分情况和态势的影响 |
| 6.3.1.5 场地和球的大小的影响 |
| 6.4 主观因素的影响 |
| 本章小结 |
| 本章文献索引 |
| 7 篮球和足球运动员攻守转换行为的优选操作程序 |
| 7.1 运动员攻守转换行为的优选操作程序释义 |
| 7.2 同场对抗性集体项群攻守转换行为优化设计 |
| 7.3 篮球和足球运动员攻守转换行为的优选操作程序 |
| 7.3.1 篮球和足球运动员争夺活球时的优选操作 |
| 7.3.2 篮球和足球运动员守转攻行为的优化 |
| 7.3.3 篮球和足球攻转守行为的优选操作 |
| 本章小结 |
| 本章文献索引 |
| 8 篮球和足球攻守转换质量评价体系的理论设计 |
| 8.1 攻守转换质量评价设计的意义 |
| 8.2 攻守转换质量评价设计的指导思想 |
| 8.3 攻守转换质量评价设计的原则 |
| 8.4 篮球和足球攻守转换质量评价中指标权重 |
| 本章小结 |
| 主章文献索引 |
| 9 提高同场对抗性集体项群攻守转换能力的训练学提示和建议 |
| 9.1 提高攻守转换意识的途径 |
| 9.1.1 加强攻守转换基本理论知识的学习和研究 |
| 9.1.2 加强攻守转换基本理论和实践的结合 |
| 9.2 改善和优化攻守转换行为的途径 |
| 9.2.1 抢断球能力的训练 |
| 9.2.1.1 争夺位置能力训练 |
| 9.2.1.2 争夺球能力训练 |
| 9.2.2 攻转守能力训练 |
| 9.2.3 守转攻能力训练 |
| 9.2.4 攻守转换体能的训练 |
| 本章小结 |
| 本章文献索引 |
| 10 结论与建议 |
| 11 参考文献 |
| 12 附件 |
| 13 致谢 |
（10）北京男子手球队运用“3-2-1”区域联防防守战术效果研究（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料研究法 |
| 2.2.2 观察法 |
| 2.2.3 逻辑分析法 |
| 3 分析与讨论 |
| 3.1 3-2-1区域联防防守特点分析 |
| 3.1.1“3-2-1”区域联防防守三角形布局及三角保护的防守原则 |
| 3.1.2“3-2-1”区域联防防守有球区与无球区的防守原则 |
| 3.2 北京队运用“3-2-1”区域联防防守特点分析 |
| 3.2.1 中路防守特点分析 |
| 3.2.2 边锋防守特点分析 |
| 3.2.3 协同配合防守特点分析 |
| 3.3 北京队运用“3-2-1”区域联防防守效果分析 |
| 4 结论 |
四、提高我省手球运动水平——关于“3-2-1”防守（论文参考文献）
- [1]江苏省U16男子手球队备战全国第二届青运会手球比赛赛前训练研究[D]. 吴银. 苏州大学, 2020(03)
- [2]上海女子手球队进攻技战术特点分析[J]. 贺业磊. 体育科研, 2017(04)
- [3]我国男子手球攻防技术特点比较研究[J]. 张冰雨. 北京体育大学学报, 2011(03)
- [4]迁移理论视角下篮球技战术训练方法对手球运动员技战术水平的实验研究[D]. 张祝. 沈阳体育学院, 2013(10)
- [5]对抗性项群比赛中竞技表现的阶段性“涨落”现象[D]. 陈亮. 苏州大学, 2013(10)
- [6]中外女子水球阵地防守能力对比分析[D]. 王祝佳. 成都体育学院, 2016(03)
- [7]中国国家青年男子手球队短期集训研究 ——以备战第27届中日韩青少年运动会为例[D]. 江桥. 苏州大学, 2020(03)
- [8]我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究[D]. 李洋. 首都体育学院, 2021
- [9]同场对抗性集体项群比赛中的攻守转换过程[D]. 肖涛. 苏州大学, 2007(04)
- [10]北京男子手球队运用“3-2-1”区域联防防守战术效果研究[J]. 张卫红. 武术研究, 2016(11)