一、读者工作的语言艺术和礼貌行为初探（论文文献综述）
李文元[1]（2021）在《中西文化差异与英美文学作品英汉翻译探讨》文中指出中西文化差异是决定英美文学作品英汉翻译的主要影响因素。纯粹性质的书面翻译会导致英美文学作品失去应有的韵味,而尊重原创的翻译形式则会导致读者在阅读过程中存在一定的文化障碍。因此,在翻译英美文学作品的过程中,需要给予中西文化差异充分的尊重与理解,并寻求中西文化的共同点,在保留原作精华的基础上,尽量将其转变为国人通俗易懂的内容,从而实现文学作品的语言转换。
张丽霞[2]（2021）在《基于中西文化差异探索外国语言学及应用语言学的应用研究》文中研究指明国家语言与文化关系密切,语言属于文化载体,同时涉及国家历史民族特征。所以必须结合外语教学、文化教学,在教学中忽视中西方文化,容易引起歧义,从而产生文化错误。外国语言学、应用语言学,可以加强学生的外语交际能力。因此开展外语教学时,确保学生可以掌握西方国家文化,以此加强交际能力。
廖清清[3]（2021）在《跨文化交际中手势在对外汉语课堂教学中的应用对比研究——以国内教师常用的课堂手势为例》文中进行了进一步梳理当今随着我国乃至世界生产力的发展,互联网科技的进步,国际贸易活动频繁和中国国际地位提高,世界人民之间的融合和接触越来越广。汉语正成为世界广泛关注和学习的语言之一,中国也在一些国家开设了孔子学院和孔子课堂传播汉语和中华文化。对外汉语课堂教学活动本身作为一种面对面的跨文化交际和传播的行为,包含了语言交际和非语言交际两部分。本文试图探讨跨文化交际中非语言交际下的文化差异,整理并对比国内大部分教师容易在课堂中运用的手势与国外相同的手势,给刚接触对外汉语课堂教学的新教师一些建议,以减少不必要的文化冲突,更好地开展汉语教学任务。
李鑫[4]（2021）在《基于汉英对比的文化教材研究 ——以《中国文化常识》和《美国文化背景》为例》文中研究表明
李芳[5]（2021）在《《中国名茶：信阳毛尖》（节选）翻译实践报告》文中进行了进一步梳理
郭芳艳[6]（2021）在《《祝福》课例研究》文中指出
毛荣[7]（2021）在《央视公益广告作为语文课程资源的开发与利用研究》文中研究指明
程祝玫[8]（2021）在《新加坡汉语学习者求职信介绍行为的偏误研究 ——基于HSK动态作文语料库》文中指出
朱一杰[9]（2021）在《20世纪东北跨境蒙古族文学比较研究》文中指出
杨贵蓉[10]（2021）在《高中思想政治课学生在“生生互动”中为什么消极沉默？ ——基于M高中思政课教学的叙事研究》文中提出
二、读者工作的语言艺术和礼貌行为初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、读者工作的语言艺术和礼貌行为初探（论文提纲范文）
（1）中西文化差异与英美文学作品英汉翻译探讨（论文提纲范文）
| 一、中西方文化差异比较 |
| (一)价值观差异 |
| (二)风俗文化差异 |
| (三)非语言文化差异 |
| 二、西方文化对英美文学作品的渗透 |
| (一)古希腊罗马神话 |
| (二)《圣经》 |
| 三、英美文学作品英汉翻译策略 |
| 四、结语 |
（2）基于中西文化差异探索外国语言学及应用语言学的应用研究（论文提纲范文）
| 一、中西方文化差异的具体表现 |
| (一)利益诉求 |
| (二)思维方式 |
| (三)风俗习惯 |
| 二、中西方语言体系差异表现 |
| (一)词语结构 |
| 1.词汇结构 |
| 第一，字形构成与变化。 |
| 第二，词汇语义表达对比。 |
| 2.单句结构 |
| 第一，汉语单句： |
| 第二，英语单句： |
| 第三，思维顺序性： |
| 3.从句结构 |
| 第一，板块式结构。 |
| 第二，先从后主与先主后从。 |
| (二)语言表达 |
| 1.称谓表达 |
| 第一，对长辈。 |
| 第二，对陌生人。 |
| 第三，对自己。 |
| 2.叙述方式 |
| 第一，议论方式。 |
| 第二，行文布局。 |
| 3.遣词造句 |
| (三)习语和体态语言 |
| 1.习语内涵 |
| 第一，食物习语与文化内涵。 |
| 第二，工作态度习语与文化内涵。 |
| 2.体态语言 |
| 第一，鞠躬。 |
| 第二，点头摇头。 |
| 第三，握手。 |
| 三、外国语言学与应用语言学的应用研究与思考 |
| (一)转变教学理念 |
| (二)转变教学方法 |
| (三)增加西方文化材料接触机会 |
| (四)注重非语言交际能力培养 |
| 四、结语 |
（3）跨文化交际中手势在对外汉语课堂教学中的应用对比研究——以国内教师常用的课堂手势为例（论文提纲范文）
| 一、相关概念 |
| (一)文化。 |
| (二)交际与跨文化交际。 |
| (三)非语言交际。 |
| (四)手势。 |
| 二、手势语的相关研究 |
| 三、国内教师课堂上常用的手势与国外对比 |
| (一)“OK”手势。 |
| (二)竖大拇指。 |
| (三)“V”手势。 |
| (四)长角手势(长犄角)。 |
| (五)“小白兔”手势。 |
| (六)“思考”手势。 |
| (七)指认手势。 |
| (八)其他值得注意的手势。 |
| 四、研究意义以给对外汉语教师的相关建议 |
| 五、给汉语国际教育教师的建议 |
| 六、结语 |
四、读者工作的语言艺术和礼貌行为初探（论文参考文献）
- [1]中西文化差异与英美文学作品英汉翻译探讨[J]. 李文元. 北京印刷学院学报, 2021(S2)
- [2]基于中西文化差异探索外国语言学及应用语言学的应用研究[J]. 张丽霞. 北京印刷学院学报, 2021(S2)
- [3]跨文化交际中手势在对外汉语课堂教学中的应用对比研究——以国内教师常用的课堂手势为例[J]. 廖清清. 产业与科技论坛, 2021(21)
- [4]基于汉英对比的文化教材研究 ——以《中国文化常识》和《美国文化背景》为例[D]. 李鑫. 广东外语外贸大学, 2021
- [5]《中国名茶：信阳毛尖》（节选）翻译实践报告[D]. 李芳. 信阳师范学院, 2021
- [6]《祝福》课例研究[D]. 郭芳艳. 西南大学, 2021
- [7]央视公益广告作为语文课程资源的开发与利用研究[D]. 毛荣. 宁夏大学, 2021
- [8]新加坡汉语学习者求职信介绍行为的偏误研究 ——基于HSK动态作文语料库[D]. 程祝玫. 广东外语外贸大学, 2021
- [9]20世纪东北跨境蒙古族文学比较研究[D]. 朱一杰. 沈阳师范大学, 2021
- [10]高中思想政治课学生在“生生互动”中为什么消极沉默？ ——基于M高中思政课教学的叙事研究[D]. 杨贵蓉. 西北师范大学, 2021