未成型玩具的魅力

一、未成型玩具的魅力（论文文献综述）

珊迪^[1]（1995）在《未成型玩具的魅力》文中研究指明 未成型玩具指那些用来制造玩具或能直接充当游戏材料的各种自然物和废旧材料,如小瓶、小棍、瓦片、旧电线、小布条等。首先,未成型玩具能充分发挥儿童的想象力和创造力。成型玩具功能固定,孩子可以将一物直接代替另一物,如用玩具汽车代替真正的公共汽车。而未成型玩具则不同,它需要孩子的再创造、再组合之后,才能像成型玩具那样以物代物。孩子加工、组合未成型玩具的过程,实际上就是孩子再想象、再创造的过程。未成型玩具因为没有固定的功能意义,所以能够想象成或改造成多种物体,以达到一物代多物,多物

郑春梅^[2]（1997）在《未成型玩具的魅力》文中提出 未成型玩具是指那些用来制造玩具或能直接充当游戏材料的各种自然物品和废旧材料,如小瓶、小棍、瓦片、旧电线、小布条等。首先,未成型玩具能充分发挥儿童的想象力和创造力。成

吴莉莉^[3]（2020）在《浅谈幼儿园角色游戏的组织和指导》文中研究指明角色游戏是创造性游戏的重要组成部分。要组织好角色游戏,教师要着手于游戏的准备工作,分析本班幼儿的实际,制定游戏计划,在游戏过程中多观察记录、进行有效指导评价,一定能成为幼儿最好的游戏伙伴,促进游戏水平的不断提升。

高瑾^[4]（2011）在《幼儿教师玩具观的现状研究》文中提出幼儿教师玩具观是影响幼儿园活动甚至幼儿发展的关键因素,其玩具观正确与否体现了幼儿教师的教育观走向。本研究在综述了已有的关于玩具观研究的基础上,结合访谈法和自然观察法获取的资料,从幼儿教师对玩具概念的认知、玩具属性的认知、玩具价值的认知、玩具管理和使用的认知四个维度去调查和分析了幼儿教师的玩具观现状,并得出幼儿教师玩具观现状的三个显着特点：一是幼儿教师对玩具的认识水平不平衡,如有的幼儿教师能够比较好的把握玩具这一重要元素,并在实践中有近乎合理的利用,而有的幼儿教师则较少意识到玩具的重要性,在实践中就表现得比较随意；二是幼儿教师对玩具信息的认识广度不全面,如在玩具投放的认知中,幼儿教师仅仅考虑到玩具的投放数量,而忽视了在玩具投放中还有投放的时间、地点、内容、方式等问题；三是幼儿教师对玩具作用的认识程度不深刻,存在着幼儿教师只关注表面性玩具作用的现状,满足于对玩具表面玩法对幼儿发展的影响,而较少涉及到对幼儿发展有更重要价值的玩具新玩法的探究。针对所得结果,研究者采用布朗芬布伦纳的生态系统理论,并借其用来分析生态环境与人类行为关系的同心式结构,结合访谈所得资料,分别从微观系统、中间系统、外系统、宏观系统四个层面对其进行了影响因素的分析。最后,依据幼儿教师玩具观现状中存在的问题及影响因素,研究者提出了相关建议,以帮助提升幼儿教师的玩具理论及其实践经验,从而树立正确的玩具观。

张燕君^[5]（2017）在《4-6岁幼儿表演游戏支持策略的研究》文中研究指明幼儿天生是表演家,在表演游戏中获得生理发展和心灵愉悦,而表演游戏作为一项重要的创造性游戏,在大陆幼儿园游戏课程中也占据举足轻重的地位,但是近年来,笔者在教育实践与资料检索中,均发现教师在支持表演游戏方面存在诸多问题。基于此,笔者采用行动研究取向,将研究与行动、理论与实践、价值与事实统一起来,研究者就是实践者、反思者,打破了三者彼此分离的状态,以期更深入地研究一线教师支持4-6岁幼儿开展表演游戏的策略。本文分为三大部分。第一部分是绪论,主要介绍问题的提出,阐述研究意义一一为表演游戏理论的丰富提供实践参考,提升教师支持表演游戏的能力,提高幼儿表演游戏的水平,促进幼儿在表演游戏中获得发展,为一线教师进行教学实践研究提供参考;同时对表演游戏和相关概念进行了界定与区分,对表演游戏的价值、存在问题、支持策略进行文献综述;表明本研究以“儿童中心说”和多元智能论为理论基础,以行动研究为研究取向,以质的方法为研究方法,而这也是本研究的创新点。第二部分是文章的主体部分,围绕四个方面为4-6岁幼儿表演游戏的支持策略提出建议:在游戏选材方面,提出应合理使用现成作品,用角色对话和动作替代现成作品的旁白,同时鼓励幼儿充分讨论以生成新的表演内容;在游戏筹备方面,倡导游戏场地从教室走向户外,鼓励幼儿规划游戏场地、设计游戏场景,同时为幼儿提供低结构为主的场景搭建类材料,高、低结构相结合的装扮性材料,并鼓励幼儿自制道具类材料,以满足游戏的需要;在游戏推进方面,鼓励幼儿计划现行,在充分观察的基础上给予支持,注意拓展表演游戏的形式,并以游戏生成教学,让教学推进游戏;在游戏的反思方面,鼓励幼儿进行小组反思与记录。第三部分是研究结论、反思与建议,就教师如何提高支持表演游戏的水平、师幼比和轮班制对教师支持表演游戏的影响等方面进行反思,并在此基础上提出改变教师工作制度、提倡小组活动等相关建议。

二、未成型玩具的魅力（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、未成型玩具的魅力（论文提纲范文）

（3）浅谈幼儿园角色游戏的组织和指导（论文提纲范文）

（4）幼儿教师玩具观的现状研究（论文提纲范文）

（5）4-6岁幼儿表演游戏支持策略的研究（论文提纲范文）

四、未成型玩具的魅力（论文参考文献）

• [1]未成型玩具的魅力[J]. 珊迪. 父母必读, 1995(10)
• [2]未成型玩具的魅力[J]. 郑春梅. 儿童与健康, 1997(01)
• [3]浅谈幼儿园角色游戏的组织和指导[J]. 吴莉莉. 考试周刊, 2020(04)
• [4]幼儿教师玩具观的现状研究[D]. 高瑾. 南京师范大学, 2011(05)
• [5]4-6岁幼儿表演游戏支持策略的研究[D]. 张燕君. 华中师范大学, 2017(01)

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