一、音乐在艺术体操教学过程中的作用（论文文献综述）
党笛洋,刘丽萍,孙蔚[1]（2022）在《“四位一体”构建高校体育课程思政体系的路径研究——以“艺术体操”课程为例》文中研究指明教育以立德树人为根本使命,同时也承载着意识形态工作,是学生政治立场和价值观养成的主要途径。而高校体育课程思政目标体系的构建,同样强调立德树人,通过符合学生身心发展规律的体育理念来教育和培养人。基于此,本文以艺术体操课程为例,着重研究了如何构建新时代高校体育课程可复制可推广的思政教育体系,即如何在体育课程中挖掘共有的思政元素,如何将思政元素"无声"地融入教学过程。本文立足学校办学定位,从家国情怀、文化自信、行为养成等方面,深入分析了新时代体育课程中可融入的思政元素和开展课程思政建设的具体路径及取得的成效,以西安交通大学"艺术体操"课程为切入点,探索如何以"实践教学、理论教学、评价体系、主动融入"的"四位一体"模式,构建具有交大特色、可操作、可推广的高校体育课程思政体系及策略。
孟慧丽[2]（2021）在《高校艺术体操课分层教学法应用分析》文中进行了进一步梳理众所周知,大学体育课程与中小学体育课程有很大的不同,大学体育课程中学习的体育项目是由学生自己决定的,包括篮球、足球、乒乓球、垒球等,学生可以根据自己的兴趣特长选择合适的体育课程。艺术体操课程集锻炼与艺术于一体,艺术体操作为大学体育课程中"美"的象征,受到了很多女大学生的喜爱,其在教学中需要一定的技巧。该文基于现阶段高校艺术体操教学中存在的不足,阐述了分层教学法在艺术体操教学中的意义及应用策略,以期为大学体育教师提供参考依据。
杨苗,王宏,贾海如[3]（2021）在《艺术体操音乐艺术价值随规则变迁的研究》文中研究表明为更好地推动艺术体操艺术化发展,运用文献资料、视频观察及案例分析等方法,研究艺术体操音乐艺术价值随规则变迁的现象,论证了艺术体操评分规则中音乐艺术价值的变化缘由与走向。研究发现:艺术体操音乐艺术价值共有3个发展阶段:由模糊走向独立阶段、快速提高阶段和深入发展阶段;随着艺术体操规则的演变,其中关于音乐的规定愈加细致,对各类音乐的包容性不断提高,艺术体操音乐艺术价值在整个评分体系中占比越来越高;对于艺术体操音乐艺术价值在教学、训练和竞赛中的应用应予以重视,以求创造更好的教学成果、训练作品以及竞赛成绩。
薛芸芸[4]（2021）在《基于核心素养的高校艺术体操教学实践研究》文中指出随着社会现代艺术体系的不断完善,以及艺术审美能力的不断提升,人们对传统艺术在内容与形式上的创新提出了更高的要求,其中就包括艺术体操。高校作为现代艺术体操高层次人才培养的"摇篮",在新时代背景下,也开始探索、讨论、改进,逐步明确艺术体操专业人才核心素养的构成,并将核心素养作为高校艺术体操教学实践的重要内容,推动艺术体操教学实践改革,
李嘉欣[5]（2021）在《弹力带训练对少儿艺术体操运动员弹跳力影响的实验研究》文中研究指明
陈旖旎[6]（2021）在《基于CiteSpace V的我国艺术体操研究的可视化分析（1962-2019）》文中提出
赵萍萍[7]（2021）在《视听觉融合下艺术体操服装的设计研究》文中进行了进一步梳理
丁何[8]（2021）在《幼儿艺术体操器械基本技术训练方法研究 ——以球、圈为例》文中研究说明艺术体操是一种手持轻器械配合舞姿在音乐伴奏下进行的体育运动,具有极强的艺术性和观赏性。这项运动不仅是力与美的碰撞,更是艺术与技艺的巧妙融合。运动员对器械技术的熟练掌控,将直接影响衔接动作的流畅性,这也是艺术体操难、新、美特点的最好体现。本文选择南京市玄武体校幼儿5岁组的22名练习者作为研究对象,分为对照组和实验组进行实验。对照组12人进行常规性的单一器械训练方法,实验组10人进行双器械训练方法。通过运用文献资料法查询搜集相关方面的资料,同时与部分教练员进行访谈,对整个实验观察、分析、总结。主要结论包括:1.胸拍球的训练方法有持球、双手拍球、辅助游戏、完整动作练习,可以根据练习者的实际情况调整练习的比重。2.长滚球的训练方法有双手臂滚球、单手臂滚球、手推球辅助、完整动作练习,可以根据练习者的实际情况调整练习的比重。3.地滚圈的训练方法有持圈、摆动圈、辅助游戏、完整动作练习,可以根据练习者的实际情况调整练习的比重。4.跳圈的训练方法有慢速练习、接力游戏、快速练习、连续跳跃,可以根据练习者的实际情况调整练习的比重。5.球和圈的双器械训练方法用双手持双器械的方式,它可以分为双手持相同或不同的器械,双手持相同器械进行相同或不同的器械技术。6.具有舞蹈基础并且运用双器械训练方法的幼儿掌握动作更快。
赵咪[9]（2021）在《大众艺术体操融入小学大课间体育活动的推广路径研究》文中研究指明
赵旭恒[10]（2021）在《艺术集体操创编中队形变化的运用研究》文中进行了进一步梳理
二、音乐在艺术体操教学过程中的作用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、音乐在艺术体操教学过程中的作用（论文提纲范文）
（1）“四位一体”构建高校体育课程思政体系的路径研究——以“艺术体操”课程为例（论文提纲范文）
| 1、体育课程思政的内涵 |
| 2、高校体育课程思政的“痛点” |
| 3、艺术体操课程所蕴涵的思政元素 |
| 3.1、家国情怀 |
| 3.2、文化自信 |
| 3.3、美感教育 |
| 3.4、合作精神 |
| 4、“四位一体”构建高校体育课程思政体系的实现路径 |
| 4.1、“四位一体”高校体育课程思政模式 |
| 4.2、构建高校体育课程思政体系的实施路径 |
| 5、结论 |
（2）高校艺术体操课分层教学法应用分析（论文提纲范文）
| 1 现阶段高校艺术体操课教学中存在的不足 |
| 1.1 高校教师对分层教学法应用不熟练 |
| 1.2 艺术体操课教师的专业素养相对较低 |
| 1.3 艺术体操课缺乏合理的评价方式 |
| 2 高校艺术体操课运用分层教学法教学的意义 |
| 2.1 分层教学法迎合了因材施教的教学原则 |
| 2.2 分层教学法可以提高学生学习艺术体操的积极性 |
| 2.3 分层教学法可以更好地迎合新时代的教育理念 |
| 3 高校艺术体操课运用分层教学法教学的具体策略 |
| 3.1 根据学生的基本情况合理地进行分层教学 |
| 3.2 教师做好引导工作 |
| 3.3 引导学生主动学习艺术体操 |
| 3.4 完善分层教学法的教学评价 |
| 4 结语 |
（3）艺术体操音乐艺术价值随规则变迁的研究（论文提纲范文）
| 1 艺术体操音乐艺术价值评分规则的变迁史 |
| 1.1 模糊走向独立阶段（1976—2009年） |
| 1.2 迅速提高阶段（2009—2013年） |
| 1.3 深入发展阶段（2013年至今） |
| 2 艺术体操音乐艺术价值随规则变迁的考察 |
| 2.1 纯音乐向有歌词音乐转变，主题更加鲜明 |
| 2.2 重视音乐节奏感的培养，提升艺术表现力 |
| 2.3 凸显民族特色，展现文化内涵 |
| 2.4 逐渐深入民众生活，走向大众音乐文化 |
| 3 艺术体操音乐艺术价值随规则变迁的实践启示 |
| 3.1 重视艺术体操音乐艺术价值的教学应用 |
| 3.1.1 通过音乐培养参与者高雅的艺术素养 |
| 3.1.2 通过音乐营造良好的教学艺术情景 |
| 3.2 重视艺术体操音乐艺术价值的训练应用 |
| 3.2.1 通过音乐丰富训练作品的艺术主题 |
| 3.3.2通过音乐增强训练作品的艺术效果 |
| 3.3 重视艺术体操音乐艺术价值的竞赛应用 |
| 3.3.1 通过音乐提高运动员的艺术表现力 |
| 3.3.2 通过音乐丰富运动员的艺术感染力 |
| 3.3.3 通过音乐渲染竞赛场域的艺术氛围 |
| 4 结语 |
（8）幼儿艺术体操器械基本技术训练方法研究 ——以球、圈为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 研究综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 艺术体操 |
| 2.1.2 幼儿 |
| 2.1.3 艺术体操器械、幼儿体操特点 |
| 2.2 文献综述 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 2.2.3 文献述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实地实验法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 球的单一器械训练方法 |
| 4.1.1 胸拍球 |
| 4.1.2 长滚球 |
| 4.2 圈的单一器械训练方法 |
| 4.2.1 地滚圈 |
| 4.2.2 跳圈 |
| 4.3 双器械训练法 |
| 4.3.1 双器械训练法的类型 |
| 4.3.2 球和圈的双器械训练方法 |
| 4.4 两种器械训练方法掌握情况对比 |
| 4.4.1 对照组情况分析 |
| 4.4.2 实验组情况分析 |
| 4.4.3 两组比对分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 球基本技术训练方法 |
| 4.1.2 圈基本技术训练方法 |
| 4.1.3 双器械的技术训练方法 |
| 4.1.4 舞蹈基础与器械技术训练的关系 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 器械技术从小启蒙 |
| 4.2.2 单双器械结合运用 |
| 4.2.3 舞姿融合器械技术 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、音乐在艺术体操教学过程中的作用（论文参考文献）
- [1]“四位一体”构建高校体育课程思政体系的路径研究——以“艺术体操”课程为例[J]. 党笛洋,刘丽萍,孙蔚. 文体用品与科技, 2022(03)
- [2]高校艺术体操课分层教学法应用分析[J]. 孟慧丽. 当代体育科技, 2021(31)
- [3]艺术体操音乐艺术价值随规则变迁的研究[J]. 杨苗,王宏,贾海如. 南京体育学院学报, 2021(09)
- [4]基于核心素养的高校艺术体操教学实践研究[J]. 薛芸芸. 食品研究与开发, 2021(14)
- [5]弹力带训练对少儿艺术体操运动员弹跳力影响的实验研究[D]. 李嘉欣. 广州体育学院, 2021
- [6]基于CiteSpace V的我国艺术体操研究的可视化分析（1962-2019）[D]. 陈旖旎. 华中师范大学, 2021
- [7]视听觉融合下艺术体操服装的设计研究[D]. 赵萍萍. 青岛大学, 2021
- [8]幼儿艺术体操器械基本技术训练方法研究 ——以球、圈为例[D]. 丁何. 南京体育学院, 2021
- [9]大众艺术体操融入小学大课间体育活动的推广路径研究[D]. 赵咪. 南宁师范大学, 2021
- [10]艺术集体操创编中队形变化的运用研究[D]. 赵旭恒. 武汉体育学院, 2021