一、用制度作保障 强化理论学习（论文文献综述）
董庆霞[1]（2021）在《“不忘初心、牢记使命”制度建构路径研究》文中研究表明党的十九届四中全会首次提出建立"不忘初心、牢记使命"制度的科学命题。如何长期确保"不忘初心、牢记使命"制度正常运行及预期功能的充分发挥成为亟待解决的重大问题。解决这一问题要注重从信念强化、理论创新、内外转化、评价考核、周期运转和责任追究六个方面着手,构建"不忘初心、牢记使命"制度的长效机制。
刘滨[2]（2021）在《约束性放权：地方政府剩余权激励与问责调适》文中提出
张湘崎[3]（2021）在《A电力企业知识型员工激励问题研究》文中进行了进一步梳理
王兵会[4]（2021）在《邯郸QD公司员工激励机制研究》文中研究指明中国经济的快速发展为企业成长带来了前所未有的机遇,同时也带来了巨大的挑战。众所周知,目前我国企业之间的竞争日趋激烈,特别是我国的中小企业正面临着重重困难和沉重压力。目前我国的中小企业普遍存在寿命短暂、发展缓慢、经营不善等现象,产生这些现象的重要原因之一是企业中人力资源管理能力的欠缺。在企业的成长过程中,人力资源管理的重要程度是排在第一位的,而激励是人力资源管理最为核心部分,所以中小企业要在愈加激烈的市场竞争中处于不败之地,就必须建立一整套完善的、科学有效的员工激励机制。科学合理的员工激励机制能够激发员工的工作热情,提高员工的积极性,使员工的边际努力最大化,同时也是企业保持活力和促进目标完成的关键。因此,如何引进人才、留住人才、培养有发展潜力的人才已经成为了新经济时代企业管理者必须考虑的问题。邯郸QD公司是一家主营钢材业务的中小型企业,是一家为客户提供技术咨询、产品订货、基础加工、仓储物流、财务结算以及产品售后服务的综合型贸易类公司。公司目前人数为212人,与当地同类型其他企业相比,规模较为成熟,有良好的发展前景。本文以国内外先进的激励理论为基础,以QD公司为研究对象,了解当前QD公司激励情况的现状及存在的问题,并针对这些问题提出了激励制度优化方案。方案内容包含薪酬福利制度、绩效考核制度、职业生涯规划、培训体系的建立、企业文化建设这五个方面的优化建议,这些建议得到了QD公司管理层的认可和支持。有针对性地对QD公司的激励机制进行优化设计,以此来提高QD公司的人力资源管理水平,促进QD公司的科学健康发展。
尹秋豪[5]（2021）在《云南省丘北县驻村干部管理与服务研究》文中认为2020年是中国脱贫攻坚的收官之年,对于中国决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有里程碑的意义。干部驻村制度是中国共产党在农村工作中的传统制度,在促进农业农村经济发展、完善我国基层建设等方面发挥着巨大的作用。党中央、国务院在《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》中提出:要加强扶贫开发队伍建设,精准选派驻村干部和驻村工作队,举全党全社会之力,坚决打赢脱贫攻坚战。加强后备干部的培养和锻炼,充分发挥基层的战斗堡垒作用,全面促进农村经济发展、政治文化建设、乡村善治风气形成。选派政治纪律好、业务能力强、作风优良的干部到贫困村开展驻村帮扶工作,才能做到精准扶贫,取得脱贫攻坚的决胜。丘北县位于云南省东南部,文山州北部,属国家“一带一路”、长江经济带建设战略范畴。近年来在派驻干部驻村开展扶贫工作方面积累了一定的工作经验,但在驻村干部管理方面还存在一定的问题。本文以丘北县驻村干部管理的视角开展调查研究,通过个案研究、实地调研、混合研究等研究方法,其中,混合研究法包括问卷调查法和访谈法。从驻村干部的选派、管理、考核、激励与服务等方面来分析当前驻村干部管理中存在的问题和原因,结合、赫兹伯格双因素理论、亚当斯密公平理论和库克人力资源流动曲线图等,借鉴国内外的发展经验,从人力资源管理的角度出发提出针对当前驻村干部管理中存在问题的对策建议,以期能对驻村干部管理制度完善提出具有建设性的意见,并对乡村振兴战略中驻村工作队的角色和定位提出展望和思考。
胡晨[6]（2021）在《Z银行员工培训体系优化研究》文中研究表明经济全球化以来,银行业高速发展,加之科学技术的日新月异和信息爆炸的接踵而至,国内各银行机构竞争加剧。与此同时,全球经济一体化的发展和市场经济运行体系的日趋完善,以及全国信用体系的逐步建立,使得银行获得了新的发展机会。在挑战和机遇并存的今天,人才成为竞争中重要的战略资源,是企业竞争乃至生存的关键。而进行人才培养必不可少的内容是员工培训。银行业员工培训与其他行业的企业员工培训相比,具有一定的特殊性。首先,银行业员工培训具有相当的专业性,从理论知识到操作技能,涉及金融、经济、管理学等多个专业领域,培训具有一定难度和复杂度,但这种专业性质的培训却是推动银行发展的重要因素,因此尤为重要;其次,银行业的员工多数为知识型员工,相比其他企业的员工,他们在工作的同时更加注重自身价值的实现与提升,也更加看重自身的职业生涯规划,因此银行业员工非常看重培训对于自身的提升。从企业的角度出发,高效而科学的员工培训,可以提高员工短期的业务能力和专业素质,为银行的业务发展提供推动力,为企业创造更多的效益。同时,员工培训提升员工的综合素质,员工人力资本持续增值,进而助力企业实现战略发展目标。从员工的角度出发,一方面有效的员工培训可以帮助员工快速的熟悉工作性质、业务流程、规章制度和监管规定等内容,使员工快速进入角色;另一方面,有效的培训可以帮助员工进行自我提升,为自身职业生涯规划提供助力。从而,如何设计和构建一个科学、合理、系统的培训管理体系,就变得尤为重要。本文以Z银行的培训情况为研究对象,深入剖析Z银行当前的培训现状,分析目前培训工作中的问题,针对性地进行培训体系的优化。本文首先介绍了研究背景和意义,以及研究思路和方法。然后以企业员工培训的相关概念为切入点,回顾了现代关于企业员工培训的几项重要理论。在此基础上,通过问卷调查法、访谈法等科学的方法对Z银行的现状进行调查研究,系统分析了 Z银行当前的组织架构、人力资源情况和培训现状,为本研究提供数据依据。本文根据得到的数据和资料,以科学理论为指导,对Z银行的培训体系进行优化和设计,包括培训管理体系组织设计、培训需求分析管理、培训评估体系设计等多个方面。与此同时本文为Z银行具有针对性地设计了培训体系的实施保障。通过对培训内审机制、监督机制、风险规避体系等内容的设计,确保培训体系的高效运营。本文将培训管理理论进行整合归纳,并将企业战略发展和企业培训相结合,将员工自身发展与企业培训相契合,力图构建能在实践中实现满足企业需要和员工自身发展的培训管理体系,争取实现企业和员工的双发展。改善以往研究多数只关注企业效益发展,而忽视员工自身职业生涯规划和发展的局限性。同时,本研究聚焦企业员工培训,以企业实际情况为落点,有的放矢地探索培训管理理论的现实应用,一方面希望能够引起企业对于培训管理的重视,另一方面也希望能够抛砖引玉,引起研究者对于银行业和同类型银行企业员工培训工作的重视,促进该领域的研究发展,帮助同类型企业更好地做好企业员工培训工作。
王磊[7]（2021）在《新时代提升机关党建质量的路径研究》文中研究说明2019年7月,中央和国家机关党的建设工作会议在北京召开,这是我国召开的第四次关于机关党建领域的专门会议,也是党史上第一次由党中央召开的关于机关党的建设的全国性工作会议。这次会议明确将“全面提高机关党的建设质量和水平”作为全国机关党建领域的主要任务,并结合2019年2月印发的《关于加强和改进中央和国家机关党的建设的意见》,对当前和今后一个时期的机关党建工作作出详细部署。会上,习近平总书记明确指出,“深化全面从严治党、进行自我革命,必须从中央和国家机关严起、从机关党建抓起。”这主要是因为在改革向纵深推进的过程中,机关中的领导干部会面临错综复杂的工作矛盾和经济社会转型的多重考验,新形势要求他们必须具备过硬的承压能力和超强的执政水平,机关党组织承接着“队伍建设”的重要任务,必须通过不断提升机关党建质量促进领导干部和全体党员政治能力和综合素质的提高,以保障改革大业的完成。基于这一时代背景,本文拟对“新时代提升机关党建质量”这一问题展开系统的研究,希望对当前机关党建质量的提升工作有所启示。本文研究过程中,主要通过阅读党建文献、借鉴相关学科基础理论、查询调研走访案例与数据等方法搜集材料,充实文章的论据。具体研究框架如下:第一部分,阐释新时代提升机关党建质量的理论基础。具体运用文献研究的方法回答三个问题:第一,通过参考相关基础理论和当前学术界的研究成果,对“机关党建质量”的科学内涵进行分析和总结;第二,查阅党建经典文献和新时代诸多创新成果,总结提炼机关党建质量的理论依据;第三,根据机关党建工作的特殊地位、主要任务和总体要求,总结提升机关党建工作质量的现实意义。第二部分,分析十八大以来提升机关党建质量的具体现状,说明当前已经取得的成就、面临的突出问题及其原因。本文认为,目前机关党建工作主要面临四个方面的突出问题:理论学习方面主要存在内容走虚、实效不足的问题,服务中心方面主要存在定位不准、脱离中心的问题,队伍建设方面主要存在跑官要官、为官不为的问题,正风肃纪方面主要存在形式主义屡禁不止的问题。第三部分,就当前机关党建所面临的突出问题提出相应的解决路径。坚持优化教育供给和加强组织保障同向发力,解决理论学习虚化的问题;坚持树立服务意识和实现融合发展同向发力,解决服务中心不足的问题;坚持增强教育培训和健全体制机制同向发力,解决选人用人的问题;坚持破除“四风”问题和树立质量发展理念同向发力,解决形式主义的问题。第四部分,构建衡量新时代机关党建质量的标准体系。机关党建质量的衡量标准需要坚持目标导向和问题导向的原则展开制定,具体需要设置“理论学习”“服务中心”“队伍建设”和“正风肃纪”四个考核子系统,并遵循目标管理和过程管理的原则设置考核的细项指标,综合考核机关党建质量的提升效果。
王子栩[8]（2021）在《改革开放以来中国共产党学习制度建设研究》文中认为研究改革开放以来中国共产党学习制度建设情况,梳理学习制度建设的学习目的、学习内容、学习形式、学习保障以及学习成效等具体内容,总结特点和经验,可以为今后党内学习制度的修订提供有益的参考,对新时代推进马克思主义学习型政党建设、学习大国建设具有重要的启发意义。同时,从制度史的角度研究中国共产党的学习历程,拓宽了中国共产党学习史研究的视野,丰富和发展了马克思主义学习型政党研究的相关内涵和外延。以改革开放以来的中国共产党学习制度为研究对象,将其出台背景、指导思想、主要内容、演进特点和时代经验作为一个整体的系统,在方法论层面遵循历史与逻辑相统一的原则。采取描述性研究、解释性研究、探索性研究等研究方式,综合运用文献法、历史分析法、理论分析法等具体研究方法,深入总结中国共产党学习制度建设的历史经验,揭示其历史发展的规律性特征,并将其形成与发展的历程以逻辑的形式呈现出来。改革开放以来中国共产党学习制度建设取得了丰硕的成果,在推进中国特色社会主义伟大事业的进程中发挥了重要作用,构建了适应时代发展的学习制度体系。学习制度建设的学习目的更加明晰、学习内容更加科学、学习形式更加多样、学习资源更有保障、学习成效更加显着。党员干部通过制度化的学习,提升了能力素质,党的执政能力和领导水平进一步提高,开创了以全党大学习推动事业大发展的生动局面。在充分肯定改革开放以来中国共产党学习制度建设取得的辉煌成绩的同时,学习制度建设还有着提升空间,在学习目的、学习内容、学习形式、学习保障等方面需要深入进行探索。学习制度体系还有待进一步完善,以便更紧密、更充分地体现新时代特点。
陈凯[9]（2020）在《物业公司员工培训问题研究 ——以X物业公司为例》文中进行了进一步梳理随着时代的发展进步,物业服务企业的业务范围已经从物业本体服务、常规性服务逐渐向委托性服务和经营性服务拓展,呈现出个性化、精细化、智能化的趋势,对从业人员的综合素质要求越来越全面,对人力资源管理的要求也越来越高,然而当前物业服务企业员工总体素养与业主期待和行业需求还有很大差距,员工培训工作不规范不系统不科学是重要原因之一,这其中既有员工基础薄弱、人员流动性大、劳动附加值低等客观因素,也有思维理念滞后、管理基础薄弱、体制机制不健全等主观因素。对物业服务企业员工培训问题开展深入研究,既是丰富员工培训理论的可行路径,也是解决现实问题的迫切需要。由于物业服务行业从业门槛较低、市场竞争激烈,因此小微型企业占比很高,X物业公司在其中具有典型性和代表性,通过对该公司的样本分析,可以为小微型物业服务企业的员工培训提供理论和实践指导。本文坚持理论与实践相结合,以X物业公司为样本扎实开展案例研究,综合国内外关于员工培训问题的丰硕研究成果,在深入调查走访的基础上,结合笔者在物业服务行业多年的从业经验,从X物业公司简介、组织架构、人力资源基本情况、员工培训体系建设情况、员工培训基本情况几方面全面分析了X物业管理公司基本情况和员工培训现状。通过问卷调查分析得出培训需求分析不规范、计划制定不合理、内容指导性不强、形式比较单一、讲师授课质量不高、效果评估流于形式等方面的现实问题,并对问题进行深入剖析得出培训工作认识有偏差、培训架构设置不合理、培训制度体系不健全、培训流程设置不合理、培训费用投入不充足的问题原因,提出转变思想观念谋突破、通过完善制度体系打基础、通过健全组织架构强筋骨、通过把控培训流程保质量、通过增加经费投入做支撑的改进措施,具有一定的指导实践意义。
谌玉梅[10]（2020）在《以党校教育助推全面从严治党——以湖南为例》文中指出加强党校教育,是贯彻落实中共中央全面从严治党要求不可替代的重要一环,是先导性、基础性、战略性的工程。近年来,全国各级党校坚决贯彻落实中央全面从严治党精神,党校教育工作取得显着成效,积累了一些可推广可借鉴的好经验、好做法。但也存在不少问题。究其原因,既有个人、组织方面的原因,也有社会大环境的影响。步入新时代,要进一步加强各级党校教育工作,应该从以下四个方面着力推进。一是创新内容与方法,增强党校教育工作的吸引力和感染力;二是加强日常监管,增强党校教育工作的严肃性;三是建立健全制度,确保党校教育工作的实效性;四是加强学风建设,营造共建共享、求真务实的良好风气。
二、用制度作保障 强化理论学习（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、用制度作保障 强化理论学习（论文提纲范文）
（1）“不忘初心、牢记使命”制度建构路径研究（论文提纲范文）
| 一、信念强化机制：践行“不忘初心、牢记使命”制度的前提 |
| 1. 强化思想引领机制。 |
| 2. 健全典型推动机制。 |
| 3. 强化作风整治机制。 |
| 4. 强化跟踪促动机制。 |
| 二、理论创新机制：践行“不忘初心、牢记使命”制度的支撑 |
| 1. 坚持理论创新的导向。 |
| 2. 培育理论创新的动力。 |
| 3. 拓展理论创新的主题。 |
| 4. 筑牢理论创新的基础。 |
| 三、内外转化机制：践行“不忘初心、牢记使命”制度的机理 |
| 1. 加强党性教育。 |
| 2. 抓好价值引领。 |
| 3. 加强领导干部的主体建设。 |
| 4. 加强党内法规制度建设。 |
| 四、评价考核机制：践行“不忘初心、牢记使命”制度的保障 |
| 1. 确立层次性的评价考核目标。 |
| 2. 构建多元化、多层次的评价主体。 |
| 3. 建立健全评价考核指标和考核方式。 |
| 五、周期运转机制：“不忘初心、牢记使命”制度践行常态化 |
| 1. 强化学习教育制度。 |
| 2. 完善调查研究制度。 |
| 3. 构建检视问题制度。 |
| 4. 健全整改落实制度。 |
| 六、责任追究机制：践行“不忘初心、牢记使命”制度的根本 |
| 1. 构建责任分解体系。 |
| 2. 强化监督机制。 |
| 3. 健全惩处机制。 |
| 4. 完善容错纠错机制。 |
（4）邯郸QD公司员工激励机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献法 |
| 1.4.2 理论联系实际法 |
| 1.4.3 问卷调查法 |
| 1.4.4 案例研究法 |
| 第2章 相关理论概述 |
| 2.1 激励概念 |
| 2.1.1 激励 |
| 2.1.2 激励机制 |
| 2.2 激励理论 |
| 2.2.1 马斯洛需求层次理论 |
| 2.2.2 赫茨伯格双因素理论 |
| 2.2.3 麦克李兰的三种需要理论 |
| 2.2.4 亚当斯公平理论 |
| 2.2.5 目标设置理论 |
| 2.2.6 强化理论 |
| 2.3 激励方法 |
| 2.3.1 薪酬激励 |
| 2.3.2 绩效激励 |
| 2.3.3 晋升激励 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 QD公司员工激励现状 |
| 3.1 QD公司基本情况 |
| 3.1.1 QD公司简介 |
| 3.1.2 QD公司的组织结构 |
| 3.1.3 人员配置情况 |
| 3.2 QD公司员工激励现状 |
| 3.2.1 薪酬激励 |
| 3.2.2 绩效激励 |
| 3.2.3 晋升激励 |
| 3.3 QD公司员工激励管理的现状调查与数据分析 |
| 3.3.1 激励问题调查问卷内容 |
| 3.3.2 激励问题调查的结果分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 QD公司员工激励机制存在的问题及原因分析 |
| 4.1 QD公司员工激励机制存在的问题 |
| 4.1.1 企业激励机制实施难度大 |
| 4.1.2 薪酬福利激励作用差 |
| 4.1.3 绩效考核机制不科学 |
| 4.1.4 人才选拔和职位晋升制度不合理 |
| 4.1.5 培训激励存在的问题 |
| 4.1.6 忽视企业文化建设 |
| 4.2 QD公司激励问题产生的原因 |
| 4.2.1 管理者专业性差 |
| 4.2.2 管理模式陈旧,高度集权 |
| 4.2.3 公司市场地位和资金实力不足 |
| 4.2.4 人力资源管理部门定位不明确 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 QD公司员工激励机制改进对策 |
| 5.1 QD公司员工激励机制改进的基本原则 |
| 5.1.1 个人目标与公司目标相结合原则 |
| 5.1.2 公平原则 |
| 5.1.3 差别激励原则 |
| 5.1.4 物质激励与精神激励相结合原则 |
| 5.1.5 长期激励与短期激励相结合原则 |
| 5.1.6 正负激励相结合原则 |
| 5.2 QD公司员工激励机制改进的建议 |
| 5.2.1 QD公司员工激励机制的实施保障 |
| 5.2.2 构建完善的薪酬福利制度 |
| 5.2.3 绩效考核体系改进建议 |
| 5.2.4 职业生涯发展体系改进建议 |
| 5.2.5 建立全面的培训体系 |
| 5.2.6 加强企业文化建设 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 1 QD公司激励机制现状调查问卷 |
（5）云南省丘北县驻村干部管理与服务研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一 研究背景 |
| 二 研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一 国外研究综述 |
| 二 国内研究综述 |
| 第三节 研究方法和文章结构 |
| 一 研究方法 |
| 二 调查问卷设计 |
| 三 访谈设计 |
| 第一章 相关概念及理论 |
| 第一节 相关概念 |
| 一 精准扶贫 |
| 二 驻村干部 |
| 三 驻村干部的管理与服务 |
| 第二节 相关理论 |
| 一 弗鲁姆期望理论 |
| 二 亚当斯公平理论 |
| 三 库克曲线理论 |
| 第二章 丘北县驻村干部管理与服务基本情况 |
| 第一节 云南省驻村队伍的形成过程 |
| 一 政策回顾 |
| 二 驻村干部队伍组建 |
| 第二节 丘北县驻村干部队伍的形成与管理和服务 |
| 一 人员选派 |
| 二 日常管理 |
| 三 人员培训 |
| 四 保障激励 |
| 第三节 丘北县驻村干部管理与服务成效 |
| 一 严格选派程序 |
| 二 完善管理机制 |
| 三 强化培训学习 |
| 四 发挥组织作用 |
| 五 明确管理责任 |
| 第三章 丘北县驻村干部管理与服务存在的问题及原因 |
| 第一节 丘北县驻村干部管理与服务存在的问题 |
| 一 派出单位选派不严谨 |
| 二 组织管理不到位 |
| 三 驻村帮扶存在难题 |
| 四 驻村干部的能力问题 |
| 第二节 丘北县驻村干部管理与服务存在问题的原因分析 |
| 一 派出单位缺乏充分调研 |
| 二 组织管理部门履职不到位 |
| 三 驻村帮扶不到位 |
| 四 驻村干部个体差异 |
| 第四章 完善驻村干部管理与服务的对策 |
| 第一节 完善人员选拔和派驻制度 |
| 一 明确选拔要求,规范选拔程序 |
| 二 优化选拔结构,创新人才建设 |
| 第二节 完善驻村干部管理制度 |
| 一 明确管理要求,完善管理制度 |
| 二 规范人员借调,缓解派出单位压力 |
| 第三节 提升帮扶效果,巩固村两委核心地位 |
| 一 明确村干部地位,提升工作能力 |
| 二 坚持群众路线,增进干群关系 |
| 第四节 开展培训引导,提高个人思想觉悟 |
| 一 开展业务培训,强化个人综合能力 |
| 二 强化党员培训,提高思想觉悟 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（6）Z银行员工培训体系优化研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究思路和方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 创新点 |
| 第2章 相关理论研究和文件综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 员工培训 |
| 2.1.2 培训体系 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 激励理论 |
| 2.2.2 学习型组织理论 |
| 2.2.3 强化理论 |
| 2.2.4 社会学习理论 |
| 2.3 国内外研究现状 |
| 2.3.1 员工培训 |
| 2.3.2 培训体系 |
| 第3章 Z银行员工培训现状和问题分析 |
| 3.1 Z银行简介 |
| 3.1.1 Z银行概况 |
| 3.1.2 Z银行组织架构 |
| 3.1.3 Z银行人力资源现状 |
| 3.1.4 Z银行人力资源现状分析 |
| 3.2 Z银行培训现状 |
| 3.2.1 优势 |
| 3.2.2 劣势 |
| 3.3 Z银行培训现状存在的问题分析 |
| 3.3.1 Z银行培训现状调查 |
| 3.3.2 Z银行培训现状中存在的问题分析 |
| 第4章 员工培训体系优化与设计 |
| 4.1 Z银行培训体系的优化目标 |
| 4.1.1 完善现有的培训体系 |
| 4.1.2 建立学习型组织模式 |
| 4.1.3 完善培训体系的实施保障 |
| 4.2 Z银行培训体系的优化原则 |
| 4.2.1 战略性原则 |
| 4.2.2 结合员工个人需求原则 |
| 4.2.3 动态调整原则 |
| 4.2.4 激励与惩罚相结合原则 |
| 4.3 Z银行员工培训体系优化设计 |
| 4.3.1 培训管理体系组织设计 |
| 4.3.2 培训需求分析管理 |
| 4.3.3 培训计划管理 |
| 4.3.4 培训课程体系设计 |
| 4.3.5 员工培训讲师体系设计 |
| 4.3.6 员工培训评估体系设计 |
| 第5章 员工培训体系的实施保障 |
| 5.1 员工培训体系的内审机制 |
| 5.1.1 内审管理内容 |
| 5.1.2 内审管理周期 |
| 5.2 员工培训体系的监督机制 |
| 5.3 员工培训体系的中高层管理者支持 |
| 5.3.1 中高层管理者提高对于员工培训的重视程度 |
| 5.3.2 加强对于培训管理工作的人员配备 |
| 5.3.3 加强对培训管理工作的软硬件资源支持 |
| 5.3.4 培训经费资源支持 |
| 5.4 员工培训体系的管理团队组建 |
| 5.4.1 管理人员团队 |
| 5.4.2 培训讲师团队 |
| 5.4.3 培训专员团队 |
| 5.5 员工培训体系的制度保障 |
| 5.5.1 培训责任制度 |
| 5.5.2 培训费用管理制度 |
| 5.5.3 培训考核制度 |
| 5.5.4 培训激励制度 |
| 5.5.5 培训档案管理制度 |
| 5.6 员工培训体系的风险规避体系 |
| 5.6.1 合理规避员工培训的内在风险 |
| 5.6.2 合理规避员工培训的外在风险 |
| 第6章 总结和启示 |
| 6.1 本文的研究总结 |
| 6.2 研究的不足和启示 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（7）新时代提升机关党建质量的路径研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究现状评述 |
| (三)研究思路与研究方法 |
| (四)研究意义与创新之处 |
| 一、提升机关党建质量的理论基础与现实意义 |
| (一)机关党建质量的科学内涵 |
| (二)提升机关党建质量的理论依据 |
| (三)提升机关党建质量的重要意义 |
| 二、新时代提升机关党建质量的现状分析 |
| (一)十八大以来提升机关党建质量的重要举措 |
| (二)十八大以来提升机关党建质量的主要成就 |
| (三)当前制约机关党建高质量发展的突出问题 |
| (四)提升机关党建质量所面临问题的原因分析 |
| 三、新时代提升机关党建质量的路径选择 |
| (一)理论学习方面:提升学习动力与“供给”质量 |
| (二)服务中心方面:实现党建工作和业务工作的融合发展 |
| (三)队伍建设方面:加强教育培训,健全队伍建设的体制机制 |
| (四)正风肃纪方面:重塑求真务实的工作作风 |
| 四、构建新时代机关党建质量的衡量标准 |
| (一)理论学习质量的衡量标准 |
| (二)服务中心质量的衡量标准 |
| (三)队伍建设质量的衡量标准 |
| (四)正风肃纪质量的衡量标准 |
| (五)机关党建质量衡量指标体系表 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（8）改革开放以来中国共产党学习制度建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一) 国内研究综述 |
| (二) 国外研究综述 |
| 三、研究方法 |
| (一) 方法论 |
| (二) 研究方式 |
| (三) 具体方法与技术 |
| 四、研究创新及不足之处 |
| (一) 研究创新 |
| (二) 不足之处 |
| 第一章 学习制度的理论与历史探讨 |
| 一、学习制度的内涵 |
| (一) 学习制度的一般内涵 |
| (二) 中国共产党学习制度的内涵 |
| 二、学习制度的重要性 |
| (一) 正视过去不足 |
| (二) 解决现实问题 |
| (三) 谋划未来发展 |
| 三、马克思主义经典作家论学习及学习制度 |
| (一) 马克思、恩格斯关于学习的重要论述 |
| (二) 列宁、斯大林论学习制度 |
| (三) 毛泽东论学习制度 |
| 四、改革开放前中国共产党学习制度建设历程梳理 |
| (一) 新民主主义革命时期的学习制度建设 |
| (二) 社会主义革命和建设时期的学习制度建设 |
| 第二章 改革开放以来中国共产党学习制度建设概述 |
| 一、学习制度出台背景 |
| (一) 重新确立解放思想、实事求是的思想路线 |
| (二) 全面推进党的建设“新的伟大工程” |
| (三) 新世纪新阶段加强和改进党的建设 |
| (四) 推进全面从严治党 |
| 二、学习制度建设分期 |
| (一) 学习制度建设初步探索期 |
| (二) 学习制度建设逐步建立期 |
| (三) 学习制度建设稳步推进期 |
| (四) 学习制度建设快速发展期 |
| 三、学习制度建设指导思想 |
| (一) 改革开放初期指导思想 |
| (二) 建立社会主义市场经济体制时期指导思想 |
| (三) 全面建设小康社会时期指导思想 |
| (四) 新时代指导思想 |
| 四、学习制度建设主客体分析 |
| (一) 学习制度建设主体分析 |
| (二) 学习制度建设客体分析 |
| 五、学习制度基本分类 |
| (一) 综合类学习制度 |
| (二) 制度化建设类学习制度 |
| (三) 思想、着作、人物类学习制度 |
| (四) 集中性教育类学习制度 |
| (五)阵地建设类学习制度 |
| (六) 学历及专业教育类学习制度 |
| (七) 经费及其他类学习制度 |
| 第三章 改革开放以来中国共产党学习制度建设具体分析 |
| 一、改革开放以来学习制度建设指明了学习目的 |
| (一) 改革开放初期的学习目的 |
| (二) 建立社会主义市场经济体制时期的学习目的 |
| (三) 全面建设小康社会时期的学习目的 |
| (四) 新时代的学习目的 |
| 二、改革开放以来学习制度建设明确了学习内容 |
| (一) 马克思主义理论 |
| (二) 党的路线、方针、政策和国家法律法规 |
| (三) 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史 |
| (四) 经济、政治、文化、哲学等各方面知识 |
| (五) 工作方法等知识 |
| 三、改革开放以来学习制度建设规定了学习形式 |
| (一) 中央政治局集体学习 |
| (二) 省部级领导干部研讨班学习 |
| (三) 党委(党组)理论学习中心组学习 |
| (四) 集中性学习教育 |
| (五) 集中辅导与个人自学相结合 |
| 四、改革开放以来学习制度建设提供了学习保障 |
| (一) 学习时间的保障 |
| (二) 学习场所的保障 |
| (三) 学习经费的保障 |
| 五、改革开放以来学习制度建设带来的学习成效 |
| (一) 学习制度体系初步形成 |
| (二) 党员干部能力得到提升 |
| (三) 各项事业发展取得进步 |
| 第四章 改革开放以来中国共产党学习制度建设特点 |
| 一、学习制度建设的系统性和层次性 |
| (一) 学习制度建设的系统性 |
| (二) 学习制度建设的层次性 |
| (三) 学习制度建设系统性和层次性的有机结合 |
| 二、学习制度建设在学习目的上坚持学以致用 |
| (一) 明确的学习目的是基础 |
| (二) 理论联系实际的学风 |
| (三) 学以致用的优良传统 |
| 三、学习制度建设在学习内容上注重继承创新 |
| (一) 学习内容的延续与创新 |
| (二) 学习内容要重点突出 |
| (三) 学习内容要与时俱进 |
| 四、学习制度建设在学习形式上丰富多样 |
| (一) 学习形式与内容相匹配 |
| (二) 在线学习的兴起 |
| (三) 学习形式的不断创新 |
| 五、学习制度建设在学习保障上日益完善 |
| (一) 学习保障的制度化要求 |
| (二) 学习保障的丰富和完善 |
| (三) 学习保障的完善是学习制度成熟的表现 |
| 第五章 改革开放以来中国共产党学习制度建设经验 |
| 一、始终把提高党的执政能力作为学习制度建设的立足点 |
| (一) 提高党的执政能力离不开学习 |
| (二) 学习离不开制度保障 |
| (三) 学习制度建设要坚持正确方向 |
| 二、在学习制度建设过程中加强顶层设计 |
| (一) 加强学习制度建设顶层设计的重要性 |
| (二) 加强学习制度建设顶层设计需考虑的问题 |
| (三) 发挥学习制度建设顶层设计以上率下的作用 |
| 三、在学习制度建设过程中以“钉钉子”精神抓好落实 |
| (一) 学习制度的生命在于执行 |
| (二) 学习制度落实存在的问题 |
| (三) 以“钉钉子”精神破解学习制度落实的难题 |
| 四、在学习制度建设过程中统筹推进马克思主义学习型政党建设 |
| (一) 学习制度与马克思主义学习型政党的关系 |
| (二) 学习制度在马克思主义学习型政党建设过程中的作用 |
| (三) 统筹推进学习制度与马克思主义学习型政党建设的做法 |
| 五、在学习制度建设过程中与时俱进加以创新 |
| (一) 坚持理论创新 |
| (二) 坚持实践创新 |
| (三) 坚持理论创新和实践创新相统一 |
| 六、以全党大学习推动事业大发展 |
| (一) 强化学习制度意识 |
| (二) 维护学习制度权威 |
| (三) 学习制度建设对推进中国特色社会主义伟大事业的作用 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（9）物业公司员工培训问题研究 ——以X物业公司为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题的背景 |
| 1.2 选题的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 文献评述 |
| 第二章 员工培训相关理论 |
| 2.1 员工培训的基础理论 |
| 2.1.1 传统培训理论 |
| 2.1.2 行为科学管理理论 |
| 2.1.3 系统管理培训理论 |
| 2.2 员工培训的体系和流程 |
| 2.2.1 员工培训的体系 |
| 2.2.2 员工培训的流程 |
| 第三章 X物业公司员工培训现状 |
| 3.1 X物业公司情况概述 |
| 3.1.1 X物业公司简介 |
| 3.1.2 X物业公司组织架构 |
| 3.1.3 X物业公司人力资源基本情况 |
| 3.2 X物业公司员工培训管理情况 |
| 3.2.1 X物业公司员工培训体系建设情况 |
| 3.2.2 X物业公司员工培训开展与实施情况 |
| 第四章 X物业公司员工培训存在问题及原因分析 |
| 4.1 X物业公司员工培训存在的问题 |
| 4.1.1 调查问卷设计说明 |
| 4.1.2 调查问卷结果统计 |
| 4.1.3 存在问题分析汇总 |
| 4.2 X物业公司员工培训存在问题原因分析 |
| 4.2.1 培训工作认识有偏差 |
| 4.2.2 培训架构设置不合理 |
| 4.2.3 培训制度体系不健全 |
| 4.2.4 培训流程设置不合理 |
| 4.2.5 培训费用投入不充足 |
| 第五章 X物业公司员工培训改进措施 |
| 5.1 提高员工培训工作的思想认识 |
| 5.1.1 提高公司高层对培训工作的认识 |
| 5.1.2 提高基层员工对培训工作的认识 |
| 5.2 完善培训制度体系 |
| 5.3 健全培训组织架构 |
| 5.3.1 设立常态化的培训组织体系 |
| 5.3.2 建立专业化的内训讲师队伍 |
| 5.4 强化培训流程把控 |
| 5.4.1 做好培训需求分析 |
| 5.4.2 完善培训计划编制 |
| 5.4.3 拓展培训形式和内容 |
| 5.4.4 规范培训过程实施 |
| 5.4.5 强化培训效果评估 |
| 5.5 进一步增加经费投入 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 本文不足之处 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A X物业公司员工培训现状问题调查问卷 |
| 致谢 |
（10）以党校教育助推全面从严治党——以湖南为例（论文提纲范文）
| 一、新时代加强党校教育的有益探索 |
| (一)坚持党校姓党,树牢“四个意识” |
| (二)突出主业主课,深化教学改革 |
| (三)加强理论创新,发挥“思想库”作用 |
| (四)狠抓作风建设,严格日常管理 |
| (五)扎紧制度笼子,严肃执纪监督问责 |
| 二、新时代党校教育存在的问题及原因分析 |
| (一)存在的问题 |
| 1.教育目标不够精确,缺乏针对性。 |
| 2.教育内容与方法,缺乏感染性。 |
| 3.党校人才队伍,面临才不配位、“先天不足”等现象。 |
| 4.科研咨政薄弱,“智库”作用发挥不足。 |
| 5.机制体制不健全,缺乏长效性。 |
| (二)原因分析 |
| 1.个人因素。 |
| 2.组织因素。 |
| 3.社会因素。 |
| 三、新时代加强党校教育工作的对策思考 |
| (一)创新内容与方法,增强党校教育工作的吸引力和感染力 |
| (二)加强日常监管,增强党校教育工作的严肃性 |
| (三)建立健全制度,确保党校教育工作的实效性 |
| (四)加强学风建设,营造共建共享、求真务实的良好风气 |
四、用制度作保障 强化理论学习（论文参考文献）
- [1]“不忘初心、牢记使命”制度建构路径研究[J]. 董庆霞. 中共郑州市委党校学报, 2021(05)
- [2]约束性放权：地方政府剩余权激励与问责调适[D]. 刘滨. 吉林大学, 2021
- [3]A电力企业知识型员工激励问题研究[D]. 张湘崎. 东北石油大学, 2021
- [4]邯郸QD公司员工激励机制研究[D]. 王兵会. 河北工程大学, 2021(08)
- [5]云南省丘北县驻村干部管理与服务研究[D]. 尹秋豪. 云南师范大学, 2021(08)
- [6]Z银行员工培训体系优化研究[D]. 胡晨. 山东大学, 2021
- [7]新时代提升机关党建质量的路径研究[D]. 王磊. 东北师范大学, 2021
- [8]改革开放以来中国共产党学习制度建设研究[D]. 王子栩. 扬州大学, 2021(09)
- [9]物业公司员工培训问题研究 ——以X物业公司为例[D]. 陈凯. 河南大学, 2020(06)
- [10]以党校教育助推全面从严治党——以湖南为例[J]. 谌玉梅. 湖南行政学院学报, 2020(05)