一、继往开来,全心全意为邮电企业服务——写在《邮电企业管理》改刊之时（论文文献综述）
谢高觉[1]（1993）在《继往开来,全心全意为邮电企业服务——写在《邮电企业管理》改刊之时》文中认为 经邮电部和国家新闻出版署批准,自1993年起,《邮电企业管理》由双月刊改为月刊。这是邮电通信事业发展的需要,也是全国邮电企业所企盼的。我希望杂志以此为新的起点,以邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论为指导,认真贯彻十四大精神,继往开来,努力办出自己的特色和风格,全心全意地为邮电企业服务。《邮电企业管理》创办于1981
《中国乡镇行政管理研究》课题组[2]（1998）在《中国乡镇行政管理研究》文中进行了进一步梳理总论乡镇政权是国家最基层的权力机关，是贯彻党的方针政策的落脚点。加强乡镇政权行政管理研究，是充分发挥乡镇政权及村社组织职能，深化农村改革，建设社会主义新农村的重要保证。一、深化乡镇行政管理体制改革（一）中华人民共和国乡镇管理体制的形成中华人民共和国的...
邱铁鑫[3]（2020）在《文化自信视域下新中国铁路文化建设研究》文中认为中华人民共和国成立70余年来,中华民族在共产党的领导下进行着前无古人的社会主义建设,不断彰显出道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。新中国的成立,使原本带有“铁路弱国”枷锁的中华民族有了朝着“铁路大国”“铁路强国”迈进的坚实基础。在共产党的领导下中国铁路逐步实现了由落后于世界、到追赶世界、再到走在世界前列的历史性飞跃。在此过程中,中国大地上形成了内涵丰富、形式多样、特色鲜明的铁路文化,这些文化蕴含于新中国铁路的历史发展逻辑之中,不仅影响着新中国铁路事业的发展走向,对于中国全社会物质文明和精神文明建设,也产生了巨大的影响。作为深刻影响和改变人类生活方式及思想观念的现代工业文明成果,铁路受到了马克思主义经典作家和近代中国一大批仁人志士的关注,形成了一系列关于铁路建设的相关论述,构成了新中国铁路文化建设事业的思想渊源。新中国成立后,以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等为代表的中国共产党人,在继承马克思主义关于铁路建设相关论述、传承铁路人创造的革命文化的基础上,结合中国革命、建设和改革的具体国情,充分发挥了铁路文化在发展经济、巩固国防、稳定社会、改善民生、转变民风等方面的重要作用,推动了中国铁路的大发展,促进了铁路文化建设事业的繁荣兴盛。习近平同志指出:“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量”。新中国铁路文化事业的发展,反映了中国铁路自觉—自立—自强—自信的历程,更从侧面彰显出了中华民族走向文化自信的发展逻辑,是中国人民文化自信史的缩影。论文通过研究新中国铁路文化建设问题,可以看到关乎新中国经济建设、文化发展、社会变迁以及中国共产党领导人民逐步坚定文化自信的全局性问题;可以看到从毛泽东到习近平,一代代中国共产党人在推进马克思主义中国化的进程中,高度重视文化建设作用的伟大实践。从文化自信的视角探究新中国铁路文化建设的发展历程,回答新中国铁路文化是什么、其建设的内容有哪些、体现了什么样的价值以及怎样建设新时代铁路文化等理论和现实问题,对我们坚定文化自信有着重要意义。立足于此,在文化自信的视域下,探究新中国铁路文化的内涵、特征、功能等基础理论问题,理顺新中国铁路文化建设的发展脉络,并重点梳理铁路物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设以及行为文化建设的历程和内容,从物质承担、价值内核、制度保障和形象展现四个层面阐释新中国铁路文化何以自信:一、铁路物质文化是铁路文化的外在表现形式,具有以物质为载体的显着特点,与人类在铁路领域进行生产生活的实践联系得最为紧密,是人类在改造客观世界的过程中,在铁路领域进行实践活动所创造的最直观的成果。从铁路建筑文化建设和收藏文化建设两个方面对新中国铁路物质文化建设进行了探究,反映了新中国铁路文化建设的物质成果。二、铁路精神文化是铁路文化形成和发展的精神实质,是人类在铁路领域长期进行实践活动的过程中形成的基本理念、思维方式、价值标准、职业道德、共同目标、精神风貌以及文艺作品等具有相对独立性的精神文化理念,它彰显了铁路文化的价值内核。从铁路精神、铁路文艺、铁路思想政治工作等三个方面梳理了新中国铁路精神文化建设的历程和内容,凸显了新中国铁路文化建设的价值导向。三、铁路制度文化作为铁路文化重要的组成部分,既是铁路物质文化的工具,又是铁路精神文化的产物,还是铁路行为文化的本质体现。它既不是纯物质形态的,也不是纯精神形态的,更不是纯行为形态的,而是一定的物质文化活动、一定的精神文化活动和一定的行为文化活动相结合的综合系统。从新中国铁路法规制度建设、铁路体制建设和铁路党建工作制度建设等方面理顺其脉络,总结其经验,揭示了新中国铁路文化建设的制度因素和路径选择。四、铁路行为文化并不能与铁路企业文化划等号,它是铁路管理理念、精神风貌、经营态度、职工文化活动等文化因素的动态体现,也是铁路所塑造的精神状态、价值观念的折射,更是展示铁路形象的重要文化因素。从安全文化建设、服务文化建设和职工业余文化活动建设三个方面呈现了新中国铁路行为文化建设的丰富内容,展示了新中国铁路文化建设的良好形象。在总结70余年来新中国铁路文化的价值及其建设经验的基础上,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合新时代文化建设的新要求,探讨新时代铁路文化建设的原则、具体举措以及在建设过程中如何更加坚定文化自信,使中国铁路不仅有“速度”,而且更加有“深度”。进而,在“一带一路”倡议背景下,推动中国铁路文化的国际传播;在“交通强国”的战略目标下,助力新时代铁路软实力建设。
李辰洋[4]（2021）在《习近平以人民为中心重要论述研究》文中认为党的十八大以来,“人民”二字一直是贯穿习近平系列讲话的关键词。从提出“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”到强调党员干部要“把人民放在心中最高位置”再到要求全党要“始终站稳人民立场”等等,习近平的这些论述都始终围绕“人民”展开,在治国理政的实践中逐渐形成了习近平以人民为中心的一系列重要论述。本文将习近平以人民为中心重要论述作为研究对象,对其进行梳理、概括、归纳、总结,并对习近平以人民为中心重要论述的理论特质和重大意义进行剖析阐释。论文共分为九个章节。第一章,导论。本章分为五节,主要论述了研究习近平以人民为中心重要论述的缘由和重要意义,在此基础上根据对已有研究的分析和研判提出本文的研究方法,同时介绍了文章预期的创新点并对研究的基础概念进行了概括界定,从整体上奠定了文章研究的基本框架。第二章,习近平以人民为中心重要论述的相关阐释。本章分为四节,主要论析了论文研究的基本理论问题即习近平以人民为中心重要论述的时代背景、社会条件。同时,从思想渊源和思想直接来源两方面论述了习近平以人民为中心重要论述的理论来源,从中国传统的民本思想和西方人本思想两方面论述了习近平以人民为中心重要论述的文化根基和理论借鉴。第三章至第七章,习近平关于人民主体、人民立场、人民利益、人民共享、人民幸福的论述。这是本文研究的主体部分,将习近平以人民为中心重要论述纵向展开,首先梳理了中国共产党人关于人民主体、人民立场、人民利益、人民共享、人民幸福论述的历史发展,在此基础上进一步重点归纳总结习近平以人民为中心重要论述在上述几个方面的基本内容,从而深刻剖析其中展现的重要价值和时代内涵,最后根据习近平相关论述总结提出坚持人民主体、站稳人民立场、保障人民利益、推进人民共享、实现人民幸福的路径措施。第八章,习近平以人民为中心重要论述的理论特质和重要意义。以前述章节的分析和论述为基础,深刻总结习近平以人民为中心重要论述展现出的理论特质和重大意义。第九章,结论。习近平以人民为中心重要论述是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的一条主线,对这一重要论述的系统性研究进一步实现了习近平新时代中国特色社会主义思想的群众性转化和现实性内需的紧密结合,是中华民族伟大复兴中国梦实现的必然需要。
李长斗[5]（2019）在《互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设研究》文中进行了进一步梳理意识形态问题是马克思主义唯物史观的重要内容,历来为学术界研究的重点。社会主义意识形态建设是一项极端重要的工作,是国家立心、民族立魂的大业。习近平同志在2013年8月19日召开的全国宣传思想工作会议上强调:“能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。”随着全球互联网日新月异的高速发展,社会主义意识形态建设研究工作面临前所未有的发展机遇和巨大挑战,网络安全和信息化工作是维系国家安全、事业兴衰的重大战略问题,是提升社会生产力支撑综合国力可持续发展的核心动能,关乎中华民族当前和长远发展。马克思指出:“如果从观念上来考察,那么一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭。”（1）在全球互联网发展新态势下,如何强化我国社会主义意识形态建设,是新时代中国特色社会主义思想传承与发展的重大战略抉择。本文在全球互联网发展新态势下我国意识形态建设研究过程中,对社会主义意识形态进行了深入阐释,论述了马克思主义经典作家的意识形态基本理论,我党关于意识形态的主要观点,具体分析了社会主义意识形态的基本特性,较为全面地阐述了我国社会主义意识形态建设的重大意义。在理论分析的基础上,结合实际论述了我国社会主义意识形态建设面临的机遇和挑战,为更好地抓住机遇、应对挑战,社会主义意识形态建设亟需完成一系列重点任务。进一步阐述了社会主义意识形态管控能力建设、网络阵地建设、网信队伍建设等重点问题,研究探索了社会主义意识形态传播方式和表达方式的创新举措。通过对互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设现状的深入分析和全面把握,进而研究总结了社会主义意识形态建设针对性、实效性的路径。具体研究内容包含以下六个部分:第一部分,主要阐述了社会主义意识形态建设相关理论。首先,论述了社会主义意识形态的内涵及基本属性。我国意识形态建设具有实践性、革命性、阶级性、人民性、创新性等。其次,探讨了马克思主义经典作家及中国共产党意识形态建设基本理论。主要论述了马克思恩格斯关于意识形态的基本观点,归纳了列宁的意识形态理论,论述了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平关于我国意识形态建设的主要观点。再次,论证了互联网发展新态势下加强社会主义意识形态建设的必要性。最后,在理论上较为系统地论述了社会主义意识形态建设的重要意义。在互联网发展新态势下加强我国意识形态工作建设,有利于深化习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民,有利于民族凝聚力、向心力,有利于为我国社会主义现代化建设和改革开放提供思想保障等。第二部分,主要研究了互联网发展新态势下我国社会主义意识形态面临的机遇和挑战。首先,论述了互联网发展新态势下我国意识形态建设面临的机遇。一是互联网拓展了意识形态的新领域。互联网的发展为我国意识形态建设提供了新载体、新方式。同时,为社会主义主流意识形态监督与反馈提供了新渠道,极大促进了舆论监督的民意性特征。二是互联网提供了社会主义意识形态传播的新路径。拓展了社会主义主流意识的宣教新方式、传播新手段。三是互联网增强了社会主义意识形态建设的新潜能。增强了我国意识形态建设的吸引力,拉近了党和政府与人们之间的距离,增强了社会公众对主流意识形态的认可度。扩展了我国意识形态建设的影响力,提升了社会主义意识形态建设的掌控力。四是互联网注入了社会主义意识形态建设工作的新动力。多元化传播,激发爱国情怀,凝聚核心价值观。五是互联网创造了社会主义意识形态建设的新条件。互联网给我国政治生活带来了新变化,互联网发展直接改造着政府与公民间的互动模式,增强了公民对政治认同感,逐渐将两个舆论场统一了起来。其次,分析了互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设面临的挑战。一是西方国家意识形态渗透危害社会主义意识形态建设。二是社会思潮多样化冲击社会主义意识形态核心地位,使人们对主流意识形态的信任度下降。三是互联网信息泛滥消解社会主义意识形态主导力。降低了民众对社会主义意识形态的认同,消解了主流意识形态传播主导地位。四是自媒体迅速发展使主流意识形态引导难度增加。自媒体迅速发展对主流意识形态建设提出了更高要求,自媒体不断挤压传统媒体和主流媒体传播空间。五是民间网络水军的兴起削弱社会主义意识形态的权威性。尤其在社会变迁人心波动下操纵社交媒体更为丰富和便利,对政治体制产生严重干扰。第三部分,主要针对互联网发展新态势下我国社会主义意识形态传播能力建设进行了深入阐述。首先,运用互联网创新我国社会主义思想传播模式是新媒体内容建设的首要任务。一是创新社会主义思想表达的自觉性;二是创新习近平新时代中国特色社会主义思想展现的新形式;三是创新习近平新时代中国特色社会主义思想学习的网络平台。其次,运用互联网创新社会主义核心价值观的培育践行模式,是社会主义意识形态建设的一项经常性任务。一是通过互联网大力宣传社会主义核心价值观;二是通过互联网有效发挥先进典型的示范作用;三是通过互联推进社会主义核心价值观大众化;四是通过互联网创新中华优秀文化传播方式。推动社会主义文化大发展大繁荣,是社会主义意识形态建设的一项重要任务。第四部分,主要对互联网发展新态势下我国社会主义意识形态管控能力建设有效路径进行了具体论述。首先,进一步明析了互联网发展态势下我国社会主义意识形态管控能力建设的着力点。一是注重针对性,增强引导力。针对网络社会习惯,引导形式要生动丰富;针对网络舆论状况,引导内容要有的放矢;针对网民心理特点,引导目标要精准明确。二是注重主导性,增强掌控力。要坚持党性原则,构筑舆论工作阵地,建设网络思想政治教育平台;要遵守新闻舆论规律,自我约束与加强监管相结合;要主动出击,营造网上正面舆论态势。三是注重融合性,增强影响力。要实现两个舆论场和谐共振,在良性互动过程中构建舆论新格局。其次,分析了西方国家意识形态管控的基本策略。一是西方国家高度重视对意识形态工作的管控。西方资本主义国家通过宪法、法律等构建社会综合体系直接或间接管控。二是研究了西方国家对意识形态管控的主要措施,主要包括:显性与隐性方式交叉结合,正向引导与反向制约有机结合,对内管控与对外渗透瓦解并举。再次,借助互联网创新舆论管控模式。一是围绕党和国家的中心任务搞好内容宣传。二是发挥网评作用,大力提升网上与论的引导力。第五部分,主要对互联网发展新态势下如何加强我国社会主义意识形态网络阵地建设进行了科学阐释。首先,进一步营造文明安全的网络空间。一是加强网络信息监测研判;二是加强网络与情科学处置;三是加强网络生态综合治理;四是加强网络安全机制建设。其次,进一步完善互联网行为管理。一是尽快建立依法管网体系;二是促进网络平台规范有序发展;三是善用网络倾听民意解决问题。再次,进一步落实互联网内容审查制度。一是加大落实针对互联网内容和新闻信息服务的相关规定;二是加大互联网社交行为与公众账号治理。针对互联网公众账号,要不断落实主体管理责任,禁止公众账号传播低俗色情信息,发布虚假信息,甚至诈骗信息,严格落实依法管网相关制度要求。最后,进一步强化互联网行业自律与监督。一是强化行业监管政策落实与主体自律;二是强化行业监管政策创新性和系统性;三是强化行业监管政策对标国际化趋势。提升我国互联网行业国际竞争力。第六部分,主要对互联网发展新态势下我国网信机构队伍建设路径进行了具体论述。面对复杂多变的国际环境和不断变化的新实践,要实现新时代中国梦的历史重任,就要求各级党员干部义无反顾地进一步增强提高学习掌握马克思主义基本原理以及各种科学理论的自觉性,以新时代中国特色社会主义科学的方法论和世界观为指导,以与时俱进的理论为思想武器,应对挑战,解决问题。首先,全力推进三级网信机构体系建设。一是加快机构建设,强化组织保障。各级党委政府要真正负起政治责任,增强对网络安全和信息化工作的统筹领导。完善省市县（区）三级网信体制机制和工作机构建设;二是打造专业队伍,增强智力支撑。不拘一格选专业人才、用网络精英,持续提高互联网应用能力和水平;三是利用高效资源,推进网信工作。一方面整合各类科研资金,着力支持本地网络空间研究中心与区域内高校共同开展各类纵向、横向课题研究,以具体科研项目为载体,全面提升网信领域技术开发能力;另一方面加大对高校网络空间安全一级学科建设的支持力度,着力提升网信领域专业人才培养的数量和质量。其次,全力推进网信执法队伍素质建设。一是勤学深研,提高理论素养;二是善用理论,提高政治本领;三是实干为民,具有担当意识。不断开拓新时代中国特色社会主义意识形态建设研究工作的新局面。总之,从新中国成立前我们党带领中华民族靠“枪杆子”“笔杆子”闹革命,到我国改革开放后,坚持物质文明、精神文明“两手抓、两手都要硬”,再到新时代中国特色社会主义建设“不仅要在物质上强大起来,而且要在精神上强大起来”,我们党始终高度重视意识形态建设。各级党委政府不断强化主体责任,上下同心,不断强化意识形态凝聚力、引领力,巩固中国共产党群众之基、筑牢中国共产党执政之基,汇聚中华民族复兴的强大正能量。特别是,随着互联网高速发展下意识形态面临的新态势,我们的党委政府持续为社会主义意识形态话语表达不断增添新内容,进而使社会主义意识形态建设随着网络技术的发展,始终保持旺盛的活力。我们坚信,只要进一步巩固提高互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设研究,强化网络发展规律的掌控能力、网上舆论的驾驭能力、信息化发展的创新能力、网络安全的持续保障能力,我国社会主义意识形态建设将会不断推向前进,引领世界。
文大稷[6]（2014）在《当代大学生实践教育研究 ——基于思想政治教育视域》文中研究指明实践教育是针对“理论脱离实际的教育倾向”和“应试教育”的弊端而提出的一种理念,体现了时代的呼唤和以人的全面发展为本的思想。尤其是长期以来,高校思想政治教育只注重理论知识传授,忽略实践教育的重要作用,影响了思想政治教育的效果,实践教育与理论教育是立德树人的同一个过程的不同方面,缺一不可。因此,如何加强大学生实践教育,增强高校思想政治教育的针对性、实效性,真正地实现理论教育与实践教育的有机结合,就成为了高校思想政治教育值得探讨的一个重要课题。当代大学生正处于科学技术突飞猛进、知识经济日益凸显、国际竞争日趋激烈的时代,而国际竞争的核心是人才的竞争。新世纪的人才培养说到底就是造就一批适应现代化建设需要,树立社会主义核心价值观,坚定中国特色社会主义的理想信念,并具有创新意识、创新能力、创新精神和实践能力的一代新人。而大学生创新精神和实践能力的培养,与其主体自身的实践教育活动密切相关,试想一个没有实践能力的人能具备创新精神吗?因此,加强大学生实践教育,对于培养大学生创新精神和实践能力,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人,全面推行素质教育,实施创新教育,具有十分重要的意义。本论文内容除导论外分五章,按照如下理路来展开研究：首先,对实践教育的概念进行诠释,实践教育是相对于理论教育而言,为了实现教育目标和教学目的而组织引导学生参与校内外各种实践活动,从而不断地促进学生的全面发展。同时,论文从四个方面阐述了当代大学生实践教育的理论根基,其一,马克思主义认识论是实践教育的哲学基础,它从哲学高度论述了实践教育的重要性；其二,马克思主义实践观是大学生实践教育的理论指南,高校开展大学生实践教育是践行马克思主义实践观、培养“四有”新人的必然选择；其三,马克思关于人的全面发展理论是大学生实践教育的理论基础,积极引导大学生开展实践教育活动,是马克思主义关于人的全面发展理论在高等教育中的具体实现；其四,马克思主义关于教育与生产劳动相结合的理论是大学生实践教育的理论依据,实践教育是在新的历史条件下,贯彻教育与生产劳动相结合方针的有力措施,是推动广大学生走与实践相结合、与工农相结合道路的有效途径。第二,论文考察了我国大学生实践教育的发展历程,对新中国成立后我国大学生的实践教育嬗变过程进行了系统的梳理,尤其全面回顾了改革开放以来大学生实践教育。也探讨了国外大学生实践教育的历史发展。第三,论文从六个方面归纳了大学生实践教育的类型结构,即社会服务型实践教育、社会考察型实践教育、劳动服务型实践教育、校园文化型实践教育、思想政治理论课型实践教育、其他类型的实践教育。第四,论文从当代大学生实践教育的整体情况出发,概括地总结了改革开放以来大学生实践教育的基本经验,三十多年来当代大学生通过亲身参与各种形式的实践教育活动,取得了很大的成绩,积累了宝贵的经验,总结这些经验,必将进一步推动大学生实践教育的开展和完善。为了更好地了解当代大学生实践教育的状况,笔者进行了实证调查研究,通过对调查数据的统计分析,发现大学生实践教育依然存在一些迫切需要解决的现实问题,并对有关问题的原因进行了分析。第五,论文针对上述存在的问题及原因,制定了加强与改进大学生实践教育的策略,提出要用社会主义核心价值体系引领当代大学生实践教育,树立实践教育理念,创新内容形式,构建更加科学的实践教育体系,完善机制,健全制度,推进大学生实践教育长效机制建设,多方探索大学生实践教育的新方法、新举措、新途径。强化实践育人的功效,全面提升大学生思想政治素质。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。知识来源于实践,能力来源于实践,素质更需要在实践中养成。实践出真知,实践长才干。当代大学生仅仅有书本知识还不能承担起报效祖国、服务社会的重任,要获得真理,必须亲身实践。只有将知识成果运用于实践,才能转化为现实社会生产力；只有将知识运用到实践中去分析问题、解决问题,才能吸收、消化和提高。因此,要组织和引导大学生认识实践、参与实践、深入实践,走与实践相结合的道路,使大学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”。重视当代大学生的实践教育,是高校思想政治教育工作的重要组成部分,是贯彻党的教育方针、促进大学生全面发展的有效途径,在大学生人生观、世界观和价值观形成的过程中,实践教育起着课堂教学不可替代的作用,实践教育应当融汇、贯穿到整个大学教育阶段,并不断地创新与发展。
李春耕[7]（2012）在《执政条件下党的社会工作制度创新研究》文中认为本选题是根据改革开放以来,在我国经济快速发展的过程中党所面临的大量的社会问题提出来的。其目的在于在建设社会主义和谐社会的过程中拓宽党的建设更深层面的研究视野和更广阔的研究领域。选题提出了针对新时期各种复杂变化的社会情况,通过党的社会工作制度创新研究来拓宽和丰富党的群众工作思想；通过党的社会工作制度创新把个体对象的思想行为引导到符合社会发展要求和党的政治期望上来等观点。论文从党的社会工作制度创新的内涵、基本要求以及局部执政时期、社会主义建设时期党的社会工作制度建设的历史经验教训出发,以改革开放以来党的社会工作制度创新为重点,针对新时期党的社会工作面临的新挑战继续制度创新,并结合党的社会工作制度创新的实际状况探索有效的党的社会工作制度创新路径,力求构建党的社会工作制度创新的新格局。论文共分七部分,第一部分为导论部分。简要介绍了选题的由来和研究价值,国内外关于党的社会工作制度的研究现状以及本论文的研究方法、创新之处和研究框架。第二部分至第七部分为正文部分,分为六章。第一章主要阐述了党的社会工作制度的内涵和党的社会工作制度建设的思想基础。由于对党的社会工作制度研究目前仍处于探索阶段,同党的社会工作制度相关的一些概念还存在一些模糊认识,如党的社会工作制度同党的群众工作制度、党的社会工作制度同党的思想政治作制度、党的社会工作制度同专业社会工作制度等。本部分对这些概念的区别与联系进一步明确界定以确定党的社会工作制度的内涵和基本要求,并阐述了党的社会工作制度创新的思想基础,有助于党的社会工作制度创新走向科学化的轨道。第二章论述了社会工作是现代政党的主要功能、社会工作对现代政党的特殊意义以及社会工作制度创新的时代价值。现代政党最基本的功能有两个,一是利益表达功能,二是利益综合功能,而党的社会工作正是体现现代政党基本功能的有效载体。通过党的社会工作既可以把政党所代表的阶级、阶层或集团的利益表达出来,也可以有效地把它所代表的那部分民众的意见和要求加以综合。中国是由中国共产党—党执政、多党参政的国家,党的性质决定了党的社会工作对党和国家都具有特殊重要的意义。党的社会工作制度创新的时代价值就在于为党做好社会工作,构建和谐社会提供制度保障。第三章论述了改革开放前中国共产党在局部执政时期和社会主义建设时期党的社会工作制度建设的历史背景、所面临的社会问题、党在那时所采取的社会工作措施和取得的社会工作历史经验。中国共产党在民主革命时期,就建立了一系列与群众相结合、与社会相联系的党的社会工作制度并取得了很好的效果。从而把苏区建成了一个自由光明的新天地；把陕甘宁边区建设成了在抗日战争时期全国人民都向往的地方。就建国后党的社会工作制度建设而言。应当说,建国后党对当时社会问题的治理取得了很大的成效。但是,随着社会领域的单位制与街居制等一系列制度的确立,党的社会工作的展开就与单位、行政紧密地联系起来,从而使党的社会工作制度创新失去了动力。总结改革开放前党的社会工作制度创新的经验教训主要体现在：党的社会工作,一要有无领导色彩的领导艺术；二是要有灵活机动的组织方式；三是要有多样化的活动形式。第四章着重阐述了改革开放以来随着经济、政治体制改革和社会结构的变迁党在社会工作制度方面的创新。改革开放以来,各级党组织在社区、企业、乡村等党建工作中对党的社会工作制度创新进行了有益的尝试。在基层社区确立了街道党工委在社区党建中的领导核心地位,建立了覆盖全社会的党的社会工作组织网络；在两新组织中实施了凝聚力工程建设；在农村,党员和基层干部深入群众家中,与群众同吃、同住、同劳动,建立健全了一系列密切联系群众的社会工作制度。第五章论述了目前党的社会工作制度创新面临的新挑战和继续创新的路径选择。当前,我国正处于全面建设小康社会的关键期,深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期,利益格局仍会不断调整,发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出,我国的经济社会发展仍面临着诸多可以预见和难以预见的风险和挑战。这就要求进一步拓展和创新党的社会工作制度,以达到更好地凝聚群众、凝聚社会、共构和谐的目的。进行党的社会工作制度创新要加强实践操作环节的研究和思考。一是对以往制定的党的社会工作制度进行梳理,分别采用留、改、废分类处理的方针；二是对应建立而原来没有建立的制度,开展制度设计和制定工作；三是对一些相对薄弱又难以制定的制度环节进行试点,集中民智,广泛听取意见和建议,以增强可操作性。第六章论述了如何进一步创新党的社会工作制度新格局。当前应当建立以街道党工委和乡镇党委领导的,由社区和村级党组织具体负责实施的,以专职党的社会工作者为主导,与兼职党的社会工作者相结合的,以社会服务为主要内容的,包括决策、宣传、动员、服务、保障及评价等各环节的党的社会工作制度体系。这样既可以通过党的社会工作制度创新研究来拓宽和丰富党的群众工作思想,也可以通过党的社会工作制度创新把个体对象的思想行为引导到符合社会发展要求和党的政治期望上来。
陈聚芳[8]（2011）在《中国共产党社会发展理论研究》文中提出自中国共产党诞生以来,中国社会的发展主要由两条历史洪流汇合而成。一方面,今天的中国是历史的中国的延续,历史悠久的传统文化对中国社会潜移默化的影响无处不在;另一方面,近现代席卷世界的社会主义运动对中国社会的发展影响剧烈。这两种因素交织在一起,在中国共产党领导下,中国最终走上了具有自己特色的社会主义道路。今逢中国共产党诞生九十周年之际,回顾、总结中国共产党领导中国社会发展的历程与经验,研究中国共产党的社会发展理论,有助于我们深入了解中国社会的发展轨迹,系统总结中国发展的历史经验,以利于今后中国社会的快速、协调、全面和可持续发展。从思想源泉看,中国共产党的社会发展理论主要有三个来源:（1）中国古代的社会发展思想是中国共产党社会发展理论产生和践行的文化背景。（2）在本质属性上,中国共产党社会发展理论是马克思主义的重要组成部分。马克思、恩格斯的社会发展思想奠定了中国共产党社会发展理论的思想基础;列宁、斯大林的社会发展思想对中国共产党社会发展理论产生了直接的重大的影响。（3）近现代世界的各种发展观为中国共产党社会发展理论提供了重要的思想材料。本文对上述三方面内容进行了专门的研究论述。从发展历程看,九十年来,中国共产党的社会发展理论经历了一个长期、曲折的发展历程。（1）早期中国共产党人继承了鸦片战争以来,中华民族仁人志士救亡图存的爱国理念,以马克思主义为指导来探索中国的出路。他们认为中国革命是世界无产阶级革命的一部分,中国的未来是要建设共产主义社会。遵义会议后,以毛泽东为代表的中国共产党人认识到,认清国情是解决中国一切问题的前提,建立中华民族的新社会和新国家是中国共产党人的奋斗目标;中国社会的发展必须由中国共产党来领导,人民大众是推动中国社会发展的动力,从新民主主义社会到社会主义社会是中国社会发展的前景。（2）新中国成立之后,以毛泽东为核心的党的第一代领导集体分析了世界发展的态势,认为中国正处于一个大变动时期,只有社会主义才能救中国。在“建设一个伟大的社会主义国家”奋斗目标的统领下,在发展道路上,中国经历了一个由“以俄为师”到“以苏为鉴,努力寻找中国建设社会主义具体道路”的探索过程;在建设过程中,毛泽东逐步认识到,社会主义是“一个很大的未被认识的必然王国”,于是对社会主义社会的本质、发展阶段、矛盾运动、发展动力等进行了一系列研究。由于各种原因,以毛泽东为核心的党的第一代领导集体始终在经济建设和政治建设之间徘徊摇摆,最终政治斗争压倒了经济建设,中国社会的发展出现了严重挫折。（3）改革开放开创了中国社会发展的新时期,中国共产党的社会发展理论在实践中经历了一个由不完善到比较完善的过程。以邓小平为核心的党的第二代领导集体在和平与发展成为时代主题的条件下,针对世界发展呈现的许多新特点,立足于中国社会主义初级阶段的基本国情,强调要“走自己的路,建设有中国特色的社会主义”。邓小平确定了中国“三步走”的发展战略和两大文明都要搞好的战略布局,领导中国进行了经济,政治、文化体制的全面改革,找到了中国社会发展的真正动力,制订了“三个有利于”的社会发展评判标准,并提出了“抓住机遇,发展自己”的中国发展机遇论。以江泽民为核心的党的第三代领导集体深化了邓小平的社会发展思想。江泽民认为,世界各国应该主动迎接全球化和知识经济的挑战,共创一个和平繁荣的新世纪。在这个背景下,江泽民对中国特色社会主义道路作了更加明确的规定,确定了全面建设小康社会的奋斗目标和三大文明协调发展的总体布局,实施了科教兴国、西部大开发和可持续发展战略,对中国社会发展的领导力量和依靠力量进行了的新思考,提出了充满时代气息的创新动力论。进入新世纪新阶段,以胡锦涛为总书记的党中央回顾了改革开放以来关于中国社会发展的各种争论,指出改革开放以来中国取得一切成绩和进步的根本原因,就在于开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。胡锦涛分析了中国社会发展的阶段性特征,提出要以科学发展观统领中国经济社会发展的全局,确立了全面、协调、可持续发展的科学理念,实现了中国共产党发展理念上的创新。在科学发展观统领下,中国形成了经济、政治、文化、社会、生态五大文明协调发展的总体布局,实施了人才强国、建设创新型国家、建设社会主义新农村等发展战略。胡锦涛强调,中国要始终不渝地走和平发展道路,和世界各国人民一道,为努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界而奋斗。论文最后概括了中国共产党社会发展理论基本内容。择其大要有:把实现国家富强和人民幸福作为中国社会发展的目标;中国社会发展的实质是国家现代化;中国社会发展的理念是以人为本;走自己的路,建设具有中国特色的社会主义;中国社会的发展是自然、社会和人的协调发展与全面进步;中国社会发展归根到底要依靠生产力的提高和经济的发展;改革开放是推动中国社会发展的重要动力;坚定不移地走和平发展道路。这些内容构成了中国共产党社会发展理论的基本骨架。中国共产党对社会发展孜孜不倦的求索,给了我们许多宝贵的经验与启示。这些经验主要是:中国社会发展必须有一个坚强的领导核心,这个核心只能由中国共产党来担任;必须始终坚持社会主义的发展方向,社会主义社会要不断进行改革;要坚持用科学的发展理论作指导;要断解放思想,开拓创新,始终保持一种积极进取的精神状态;边实践、边总结,不断进行理论创新,是中国社会顺利发展的重要保证;人民群众是推进中国社会发展的根本动力;要把中国社会的发展融入世界发展的大趋势之中。希望这些经验有助于增强中国社会发展的前瞻性,减少中国社会发展的代价,迎接中国社会发展的光辉前景。
朱君奇[9]（2014）在《从计划经济的“兴、变、衰”看中国经济体制变迁》文中认为新中国成立后的新“中苏同盟”仅仅存在了十余年，而真正的“蜜月期”更不过是数年而已，但苏联之于现当代中国的影响则是极为广泛且深远的。直到市场化改革二十余年后的今天，从党政机关的建制及名称，到政府干预角色突出的经济体制、文化体制，再到老一辈人耳熟能详的苏联红歌《喀秋莎》，乃至城市规划和国有企业的管理制度，苏联模式的痕迹都还依稀可见。但苏联之于中国经济体制变迁的影响并非起始于1949年的新中国成立，而是早在民国的20世纪30年代，中国知识界就掀起了学习苏联计划经济的思潮。可以说，中国走计划经济道路几乎成为当时朝野上下的一致共识。而且并非光说不练，国民政府在抗战前、抗战中和战后都对发展计划经济进行了有益的探索，积累了丰富的实践经验。历史是割不断的，中国近现代史更是有其延续性和继承性。新中国继承了民国的计划经济遗产，并系统引进了正统的苏式中央计划经济模式。在万余名苏联专家的帮助下，经过一五计划的锤炼打磨，计划经济体制的框架在中国初步的搭建了起来，但其统的过死的弊端也逐渐暴露出来。1958年之后，在“以苏为鉴”的口号下，毛泽东主导的两次矫枉过正的大规模“放权”改革运动，把刚刚建立的中央计划经济破坏殆尽。虽然在随后的两次经济“整顿”中有所恢复，但已经不复当年。取代苏式理性计划经济的是革命战争年代行之有效的“运动经济”，即通过诉诸革命激情、组织大规模的群众运动来推动中国经济跃进式发展。计划经济是与集约型的工业化大生产相适应的现代经济，而运动经济则是脱胎于根据地经济的、与分散的小农生产相适应的农业社会传统经济。中式运动经济和苏式计划经济的大异其趣，其实质便是“中央集权、理性主义、科学主义、精英主义专家治国”与“各自为政、浪漫主义、反智主义、民粹主义群众运动”的分野和对立。两种体制处处针锋相对，它们的运行机制和运行效果都有着天壤之别。因此，关于改革前经济体制的定性，本文没有因循旧说，而是认为“外生”的真正的计划经济在中国甫一建立就被排山倒海的群众运动冲毁了，“内生”的运动经济只是沿袭了计划经济的“外观”而已。苏式理性计划经济在中国“幼年早夭”的原因是多方面的，而落后的经济基础和毛泽东个人的好恶是两个具有决定性的因素。由于真正的计划经济在1958年之后便被抛弃了，以致中国最原初意义上的经济改革的实质，与苏联、东欧迥然不同，不是破除计划经济走向市场经济，而是告别运动经济，恢复苏联长期坚持、在中国“一五”时期也一度建立的苏式中央计划经济。正是由于改革前经济体制（即改革起点）的根本不同，决定了中苏两国改革的难易程度和实际效果的差异。正所谓“反者道之动”，苏东的计划经济运行得还算成功，这反而增加了转轨的难度，使得苏东的改革就像“一次痛苦的长征”，而中国运动经济所造成的混乱和低效，反而使得改革成为“一场愉快的郊游”。运动经济既反市场又反计划，因此相较于苏联、东欧、印度，中国的改革具有“恢复市场”和“重建计划”的双重优势。改革开放之初，计划经济得以在中国恢复重建，市场经济也在体制外潜滋暗长。在上世纪八十年代经历了一段计划和市场此消彼长的“双轨并行”期之后，1992年的中共十四大上，中国的改革才完全倒向了市场经济，计划经济才走向根本性的衰败，并逐渐退出历史舞台。本文认为，计划经济在中国经历了“三起三落”：1930年-1957年，计划经济从思潮的勃兴到体制的建构，此为一“起”；1958年-1961年，第一次“放权”改革严重破坏了计划经济，此为一“落”；1962年-1965年，经济整顿重新“收权”，部分恢复计划经济，此为二“起”；1966年-1974年，第二次“放权”改革再次重创脆弱的计划经济，此为二“落”；1975年-1991年，计划经济得以恢复重建，与市场经济双轨并行，此为三“起”；1992年-2005年，市场化改革不断走向深入，计划经济逐渐式微，此为三“落”。我们从计划经济在中国“兴起、变异、衰败”的“三起三落”中，可以清晰地梳理出近现代中国经济体制的变迁脉络——自然经济→计划经济→运动经济→计划经济→市场经济。
刘振强[10]（2010）在《20世纪90年代以来中国政治协商的理论和实践》文中研究指明政治协商是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要组成部分,是实行科学民主决策的重要环节,是中国共产党提高执政能力的重要途径。加强对政治协商问题的研究,努力把握政治协商的发展规律,推进和发展中国特色的协商民主,不仅是一个重大的需要不断丰富完善的理论问题,同时也是一个重要的需要不断开拓发展的实践课题。本文以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义方法论为指导,综合运用文献研究、历史研究、比较研究、理论分析与实证研究相结合的具体方法,试图从大历史的路径,世界的空间走向去了解、研究和认识20世纪90年代以来中国政治协商理论和实践问题,努力寻求完善与优化中国政治协商的途径,以达逐步把握中国政治协商发展的内在逻辑和规律,为推进中国特色协商民主的发展奠定一定基础之目的。本文由绪论和五大章组成,努力做到结构严谨,层次分明,内容系统、全面且完整。绪论部分主要论述研究的缘起与研究的意义,界定本文研究中的两大基本范畴——政治协商、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,梳理国内外研究现状并作较为系统的分析,介绍本文的主要研究方法和基本思路,阐述本文的研究重点和难点,并展示研究大纲。第一章主要分析中国政治协商的历史发展。马克思主义经典作家关于政治协商的思想是中国政治协商的基本理论来源,中国传统文化中的协商思想因子也对政治协商的形成有一定的影响。中国政治协商形成和发展的过程就是中国政治走向民主化的过程。清末的谘议局和资政院、第一次国共合作时期的两党联席会议、国民参政会和政治协商会议这些协商尝试都对中国政治协商制度的创建有一定的历史影响。人民政协第一次全体会议的召开,标志中国政治协商制度的建立。之后,中国政治协商经历了初步发展、曲折发展、严重挫折、重新恢复、逐步完善等时期。第二章主要分析20世纪90年代以来中国政治协商的实践。《中共中央关于坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意见》是在中国改革开放的大背景下,在推进中国政治体制改革的过程中出台的。这份重要文件颁发后,中国政治协商进入坚持和完善、进一步发展时期。这一时期,中国政治协商活动逐渐经常化；政治协商主体建设逐步加强；政治协商制度建设深入推进；政治协商内容和形式日益丰富。第三章主要分析20世纪90年代以来中国政治协商理论的发展与创新。20世纪90年代以来,中国政治协商理论经历了党的十六大以前和党的十六大以来两大发展阶段。在这两大阶段,中共中央坚持与时俱进,提出了一系列有关政治协商的新思想、新观点和新论断；学术界也积极展开政治协商理论的研究和探讨,取得了一些新的理论成果,不断丰富了政治协商的理论宝库,推进了政治协商理论的创新。第四章主要分析中国政治协商面临的挑战。20世纪90年代以来,中国共产党积极应对复杂的国际国内形势,始终从全局和战略高度规划中国政治协商事业,不断促进了中国政治协商的发展。但是,随着经济全球化的加快、科技革命的迅猛发展、综合国力竞争的日趋激烈,国际政治环境发生了重大变化,给中国政治协商带来了新的课题和严峻挑战；社会主义市场经济的进一步发展导致的中国社会结构的转换、社会组织的发展、社会利益的分化与价值观念的变化,为政治协商的发展提供良好机遇的同时,也使政治协商的发展面临一系列新的挑战；政治协商本身存在的一些不足如政治协商法治化不足,政治协商主体建设存在的问题,政治协商内容、形式和程序欠规范化都影响政治协商制度的贯彻与落实,影响政治协商作用的发挥和政治协商的发展。第五章主要探讨坚持和完善中国政治协商的对策。本章是文章的结尾,提出完善和发展政治协商的基本原则为：从方式和制度上看,必须坚持正确的政治方向,坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路；从状态上看,必须坚持以改革的精神不断进行创新,认真研究和解决政治协商发展过程中所遇到的困难和问题,处理好继承优良传统与改革创新的关系,适应不断发展变化的新形势,巩固发展有利因素,消除变革不利因素；从速度和战略上看,则必须适应我国政治、经济和社会条件,在已经取得的政治民主的成就和经验的基础上,按照一种时间上渐进、空间上（规模上）可控的路径积极探求在改革和创新中逐步完善起来的途径。坚持和完善中国政治协商的路径为：一是从改善执政党对政治协商的领导,发挥执政党的主导作用；加强参政党自身建设,提高参政党的参政议政能力；加强无党派人士队伍建设,提高无党派人士参政议政水平；推进人民政协改革,构建并完善协商式民主的平台等方面着手大力加强中国政治协商主体建设。二是从推进政治协商的法律化；明确政治协商的内容和方式；从制度上保证政治协商的程序化等方面逐步推进政治协商制度化、规范化和程序化建设。三是从推进政治协商理论的研究和创新,夯实政治协商的思想理论基础；积极发展中国政党文化,提高执政党和参政党成员的政治素养；促进中国传统政治文化的现代转型,提高人们对政治协商的价值认同等方面着手积极培育政治协商的合适的政治文化氛围,逐渐增加促进政治协商发展的深层次养料。
二、继往开来,全心全意为邮电企业服务——写在《邮电企业管理》改刊之时（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、继往开来,全心全意为邮电企业服务——写在《邮电企业管理》改刊之时（论文提纲范文）
（2）中国乡镇行政管理研究（论文提纲范文）
| 总论 |
| 一、深化乡镇行政管理体制改革 |
| (一) 中华人民共和国乡镇管理体制的形成 |
| 1. |
| 2.人民公社时期的政社合一体制。 |
| 3.现行乡 (镇) 体制 |
| (二) 我国乡镇行政效能的现状分析 |
| 1.乡镇政府在农村社会经济发展管理中的重要地位和作用 |
| 2.乡 (镇) 政府行政效能的制约因素 |
| (三) 深化乡镇行政管理体制改革的思路 |
| 1.大刀阔斧裁减冗员全面推行乡镇机关精兵简政 |
| 2.实行乡镇党委政治领导下的党政分开。依法加强乡镇政府机构的职能 |
| (1) 从认识上明确乡镇党委对政府的领导是政治领导。 |
| (2) 理顺党政关系的两种过渡模式。 |
| 3.改革乡镇“条块分割体制实现乡镇政府的权力归位 |
| 二、继续转变乡镇政府职能推动农村两个根本转变 |
| (一) 我国乡镇行政职能的历史变迁 |
| 1.农村社会结构的巨变 |
| 2、农村所有制结构的变革 |
| 3.农民的分化呈现多元化 |
| 4.家庭联产承包责任制的长期稳定 |
| (二) 继续转变乡镇政府职能的客观必然 |
| 1.经济体制的转变要求政府职能转变 |
| 2.经济增长方式的转变要求转变政府职能 |
| 3.农村现代化的客观进程要求转变政府职能 |
| 4.农村社会结构的变化要求转变政府职能 |
| (三) 市场经济条件下乡镇政府职能定位 |
| 1.政府在农村经济和社会管理上的职能定位 |
| 2.乡镇政府的职能定位 |
| (四) 乡镇转变职能的基本内容 |
| 1.实行政企分开 |
| 2.经济调控。 |
| (1) 乡镇财政调控。 |
| (2) 乡镇金融调控。 |
| (3) 农村产业结构的调整。 |
| 三、加强村级管理方式研究——从行政机构到自治组织 |
| (一) 我国村级管理现状及依据 |
| 1、我国村级管理概况。 |
| (1) 村级自治形式。 |
| (2) 行政管理形式。 |
| (3) 混合管理形式。 |
| 2.现实依据 |
| (1) 村级自治形式: |
| (2) 行政管理形式。 |
| (3) 混合管理形式。 |
| (二) 目前村级组织的运行状况和改革设想 |
| 1.目前的村级组织实质上仍是一级非完全性的行政机构 |
| 2.乡村之间因为职责上的矛盾而产生了体制变形 |
| 3.自治职责不明加剧了村级组织管理功能的弱化和农民的分散发展 |
| 4.集体经济的薄弱和自治意识的淡薄制约着农村自治建设 |
| (三) 把村务公开作为推进村民自治的突破口 |
| 1.村务公开是村民自治的内容。 |
| 2.村民自治是村务公开的前提。 |
| 3.村务公开是村民自治的需要。 |
| 4.村民自治是村务公开的保障。 |
| (四) 强化村规民约完善基层民主制度 |
| 四、加强乡镇行政管理素养, 提高乡镇行政管理水平 |
| (一) 乡镇行政管理的思想基础建设 |
| 1、加强乡镇公务行为自律机制建设 |
| (1) 思想道德建设 |
| (2) 行政道德建设 |
| (3) 行政道德修养 |
| (4) 行政科学素养 |
| (二) 乡镇行政执行的特点与要求 |
| 1.乡镇行政执行的特点: |
| 2.乡镇行政执行中的问题。 |
| 3.乡镇行政执行的要求 |
| 4.乡镇行政执行与创办示范基地 |
| (三) 探索乡镇行政管理工作的科学方法 |
| 五、科学评价乡镇行政效能, 实现社会经济可持续发展 |
| (一) 建立科学的行政效能评价指标体系 |
| 1.评价的指标体系 |
| 2.评价标准的误区 |
| (二) 在评价乡镇行政效能应注意的几个问题 |
| 1.注意近期与远期的一致性。 |
| 2.注意局部与全局的统一性。 |
| 3.正确看待组织与个人的工作成果与绩效。 |
| 4.注意分析原因与结果。 |
| 5.正确看待潜在绩效和显着绩效。 |
| 6.上级评价与下级评价并重。 |
| (三) 实现物质文明和精神文明协调持续发展 |
| 1.全面搞好乡镇精神文明建设 |
| (1) 明确职责, 要把搞好农村精神文明建设作为自己的重要职责。 |
| (2) 结合实际, 认真贯彻“重在建设”的精神文明建设的指导方针。 |
| (3) 以人为本, 发挥农民群众在精神文明建设中的主体作用 |
| 2.推进农业和农村社会经济可持续发展 |
| (1) 从指导思想上确立可持续发展的方略 |
| (2) 理顺可持续农业发展的政策法律环境 |
| (3) 围绕可持续发展进行一次农业科技革命 |
| (4) 按可持续发展思路整体开发、改善、保护整个国土资源 |
| (5) 加强可持续农业与农村发展10项建设 |
| 乡镇行政管理历史沿革和基本特点 |
| 一、乡镇行政管理的历史沿革 |
| (一) 中国封建社会的乡制 |
| 1、秦汉的“乡亭制”。 |
| 2、魏晋南北朝之乡制。 |
| 3、隋唐的乡里行政组织。 |
| 4、 |
| 5、明代的乡制, 明朝是我国封建专制主义高度发展的朝代。 |
| 6、清朝之乡制。 |
| (二) 国民党统治时期的乡镇行政制度 |
| (三) 中国共产党领导的革命根据地的乡镇建制 |
| 1、土地革命时期根据地“议行合一”的乡苏维埃 (1927—1937) |
| 2.抗日战争时期各根据地的乡镇建制 (1937—1945) |
| 3.解放战争时期的乡镇建制。 |
| (四) 中华人民共和国的乡镇建制 |
| 1.建国至人民公社化前的乡镇建制。 |
| 2.人民公社时期的政社合一体制 (1958—1983) 。 |
| 3.现行乡镇体制 (1983至今) |
| 二、乡镇行政管理的基本特点 |
| 1.管理对象的直接性。 |
| 2.管理渠道的终端性。 |
| 3.管理内容的聚集性。 |
| 4.管理方式的具体性。 |
| 农村社会变迁与乡镇政府职能转变 |
| 一、农村社会变迁与乡镇政府职能的相关性 |
| (一) 制度变迁对农村社会结构的影响 |
| (二) 农村社会变迁的主要表现及其关联 |
| 三、政府在农村社会变迁中的作用 |
| 二、向市场经济转轨过程中继续转变乡镇政府职能的经济和社会基础 |
| (一) 经济体制的转变要求政府职能 |
| (二) 经济增长方式的转变要求转变政府职能 |
| (三) 农村现代化的客观进程要求转变政府职能 |
| (四) 农村社会结构的变化要求转变政府职能 |
| 三、市场经济条件下乡镇政府职能定位 |
| (一) 政府在农村经济和社会管理上的职能定位 |
| 1.保护产权。 |
| 2.提供公共产品。 |
| 3.保护资源与环境。 |
| 4.稳定和管理市场。 |
| 5.收入再分配。 |
| (二) 乡镇政府的职能定位 |
| 1.执行职能。 |
| 2.建设职能。 |
| 3.服务职能。 |
| 4.协调职能。 |
| 5.监督职能。 |
| 6.治安职能。 |
| 四、继续转变乡镇政府职能的对策研究 |
| (一) 转变乡镇政府职能应理顺四种关系 |
| 1.正确处理党政关系, 加强乡镇政府的行政管理职能。 |
| 2.理顺政企关系, 加强政府对企业的宏观管理。 |
| 3.依法整合乡村关系, 有效发挥乡镇政府职能。 |
| 4.合理解决县乡关系, 健全和完善乡镇政府职能。 |
| (二) 转变乡镇政府职能应解决两对矛盾 |
| 1.职能扩张与财政制约的矛盾。 |
| 2.职能转变与行政环境的矛盾。 |
| 乡镇行政决策执行与控制 |
| 一、乡镇行政运行机制 |
| (一) 行政运行机制的含义 |
| (二) 行政运行机制的内容 |
| 1.行政运行的权力调整机制。 |
| 2.行政运行协调机制。 |
| 3.行政运行激励机制。 |
| 4.行政运行适应机制。 |
| 5.行政运行的约束机制。 |
| (三) 乡镇行政运行机制要素简析 |
| 1.乡镇行政运行主体要素。 |
| 2.乡镇行政运行动力要素。 |
| 3.行政运行控制要素。 |
| 4.行政运行程序要素。 |
| 5.行政运行保障要素。 |
| 二、乡镇行政决策 |
| (一) 乡镇行政决策的范围 |
| (二) 乡镇行政决策的特点 |
| (三) 乡镇公共决策过程 |
| (四) 乡镇日常决策的主要方法 |
| (五) 乡镇决策的主要问题 |
| (六) 乡镇行政决策面临的矛盾 |
| 三、乡镇行政执行 |
| (一) 乡镇行政执行的特点 |
| (二) 乡镇行政执行中的问题、原因与对策 |
| (三) 乡镇行政执行的要求 |
| (四) 乡镇行政执行与创办示范基地 |
| 四、乡镇行政控制 |
| 五、乡镇管理体制改革与行政运行 |
| (一) 乡镇与县级条块关系 |
| (二) 乡镇党政关系 |
| (三) 乡镇政企关系 |
| (四) 乡镇行政管理与村级自治的关系 |
| (五) 解决县乡条块矛盾的设想 |
| (六) 乡镇行政体制改革的依据 |
| 1.一个理论依据。 |
| 2.实践依据。 |
（3）文化自信视域下新中国铁路文化建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国(境)外研究现状 |
| 1.2.2 国(境)内研究现状 |
| 1.2.3 研究现状评述 |
| 1.3 研究目标、方法及创新点 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究创新点 |
| 第2章 新中国铁路文化建设的思想渊源与指导思想 |
| 2.1 近代中国铁路倡导者的铁路建设思想 |
| 2.1.1 盛宣怀的铁路建设思想 |
| 2.1.2 詹天佑的铁路建设思想 |
| 2.1.3 梁士诒的铁路建设思想 |
| 2.1.4 孙中山的铁路建设思想 |
| 2.1.5 张嘉璈的铁路建设思想 |
| 2.2 马克思主义经典作家的铁路观 |
| 2.2.1 马克思关于铁路的相关论述 |
| 2.2.2 恩格斯关于铁路的相关论述 |
| 2.2.3 列宁、斯大林关于铁路的相关论述 |
| 2.3 中国共产党人的铁路建设思想 |
| 2.3.1 以毛泽东为代表的党中央领导集体的铁路建设思想 |
| 2.3.2 以邓小平为代表的党中央领导集体的铁路建设思想 |
| 2.3.3 以江泽民为代表的党中央领导集体的铁路建设思想 |
| 2.3.4 以胡锦涛为代表的党中央领导集体的铁路建设思想 |
| 2.3.5 以习近平为核心的党中央关于铁路建设的相关论述 |
| 第3章 新中国铁路文化建设的基础理论探析 |
| 3.1 基本概念界定 |
| 3.1.1 文化 |
| 3.1.2 铁路文化 |
| 3.1.3 新中国铁路文化 |
| 3.1.4 文化自信 |
| 3.2 新中国铁路文化的结构、特征与功能 |
| 3.2.1 新中国铁路文化的结构 |
| 3.2.2 新中国铁路文化的特征 |
| 3.2.3 新中国铁路文化的功能 |
| 3.3 新中国铁路文化与资本主义国家铁路文化的异同比较 |
| 3.3.1 新中国铁路文化与资本主义国家铁路文化的共同点 |
| 3.3.2 新中国铁路文化与资本主义国家铁路文化的不同点 |
| 3.4 新中国铁路文化建设历程彰显文化自信 |
| 3.4.1 新中国铁路文化建设的内涵 |
| 3.4.2 从文化自觉到文化自信:新中国铁路文化建设的发展脉络 |
| 第4章 反映文化自信物质成果的新中国铁路物质文化建设 |
| 4.1 新中国铁路建筑文化建设 |
| 4.1.1 有着鲜明时代印记的车站文化建设 |
| 4.1.2 展现深刻时代价值的铁道文化建设 |
| 4.2 新中国铁路收藏文化建设 |
| 4.2.1 有着卓越历史贡献的铁路机车 |
| 4.2.2 有着特殊历史回忆的铁路车票 |
| 4.2.3 有着重要历史价值的铁路纪念章(碑) |
| 第5章 彰显文化自信价值内核的新中国铁路精神文化建设 |
| 5.1 新中国铁路精神生产 |
| 5.1.1 革命斗争精神的传承 |
| 5.1.2 铁路建设精神的彰显 |
| 5.2 新中国铁路文艺创作 |
| 5.2.1 难以消解的文化矛盾心理 |
| 5.2.2 浓郁的红色文化气息 |
| 5.2.3 多样性的铁路文艺表达 |
| 5.3 新中国铁路思想政治工作 |
| 5.3.1 加强理论学习,坚定理想信念 |
| 5.3.2 加强爱国主义教育,培育爱国精神 |
| 5.3.3 加强思想政治宣传,增强思想性和政治性 |
| 5.3.4 加强路风教育,展现“人民铁路为人民”的宗旨 |
| 第6章 体现文化自信制度保障的新中国铁路制度文化建设 |
| 6.1 新中国铁路法规制度建设 |
| 6.1.1 社会主义革命和建设时期的铁路法制建设 |
| 6.1.2 改革开放到新时代以前的铁路法制建设 |
| 6.1.3 新时代的铁路法制建设 |
| 6.2 新中国铁路体制建设和党建工作制度建设 |
| 6.2.1 新中国铁路体制建设 |
| 6.2.2 新中国铁路党建工作制度建设 |
| 第7章 塑造文化自信良好形象的新中国铁路行为文化建设 |
| 7.1 新中国铁路安全文化建设 |
| 7.1.1 新中国铁路安全文化建设理念 |
| 7.1.2 新中国铁路安全文化建设实践 |
| 7.2 新中国铁路服务文化建设 |
| 7.2.1 新中国铁路服务文化建设理念 |
| 7.2.2 新中国铁路服务文化建设实践 |
| 7.3 新中国铁路职工业余文化活动建设 |
| 7.3.1 新中国铁路职工业余文化活动建设的意义 |
| 7.3.2 新中国铁路职工业余文化活动建设的实践 |
| 第8章 新中国铁路文化的价值及新时代建设路径探析 |
| 8.1 新中国铁路文化的价值 |
| 8.1.1 国家建设的动脉 |
| 8.1.2 时代精神的表征 |
| 8.1.3 释放人情的场域 |
| 8.1.4 国际舞台的名片 |
| 8.1.5 中国故事的素材 |
| 8.2 加强新时代铁路文化建设的路径 |
| 8.2.1 加强新时代铁路文化建设的原则 |
| 8.2.2 加强新时代铁路文化建设的几点举措 |
| 8.3 创造新时代铁路文化建设新辉煌以增强文化自信 |
| 8.3.1 注入新时代文化自信的底气 |
| 8.3.2 “一带一路”倡议下推动中国铁路文化的国际传播 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1:“博览轨迹”——铁路文化的实地考察 |
| 附录2:近代中国铁路车站文化略谈 |
| 附录3:改革开放以来部分铁路文学杂志创刊表 |
| 附录4:新中国铁路安全主要法规名录表 |
| 攻读博士期间发表论文及参与科研情况 |
（4）习近平以人民为中心重要论述研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究现状及述评 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究方法与创新 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究的创新点 |
| 1.5 研究的基本概念界定 |
| 1.5.1 人 |
| 1.5.2 人民 |
| 1.5.3 习近平以人民为中心重要论述 |
| 2 习近平以人民为中心重要论述的时代背景及理论概述 |
| 2.1 习近平以人民为中心重要论述的时代背景 |
| 2.1.1 和平与发展的大环境 |
| 2.1.2 经济政治格局的大变化 |
| 2.1.3 中国特色社会主义进入新时代 |
| 2.1.4 习近平治国理政的伟大实践 |
| 2.2 习近平以人民为中心重要论述的社会条件 |
| 2.2.1 社会主义市场经济成为现实基础 |
| 2.2.2 改革开放的实践进入关键期 |
| 2.2.3 全面建成小康社会进入决胜期 |
| 2.3 习近平以人民为中心重要论述的理论来源 |
| 2.3.1 思想渊源:马克思主义经典作家的人民思想 |
| 2.3.2 直接来源:中国共产党人的人民思想 |
| 2.4 习近平以人民为中心的重要论述的文化根基与理论借鉴 |
| 2.4.1 文化根基:中国传统文化中的民本思想 |
| 2.4.2 理论借鉴:西方历史发展中的人本思想 |
| 3 习近平关于人民主体的论述 |
| 3.1 人民主体论的历史发展 |
| 3.1.1 毛泽东人民主体思想及其实践 |
| 3.1.2 改革开放以来中国共产党人民主体思想的发展实践 |
| 3.2 习近平关于人民主体主要内容的论述 |
| 3.2.1 人民是经济体制改革的受益主体 |
| 3.2.2 人民是权力运行的监督主体 |
| 3.2.3 人民是文艺事业的参与主体 |
| 3.2.4 人民是新时代的“阅卷”评价主体 |
| 3.2.5 人民是“四个伟大”新征程的推动主体 |
| 3.3 习近平关于人民主体重要价值的论述 |
| 3.3.1 人民主体地位是党政治灵魂的集中体现 |
| 3.3.2 人民主体地位是全面推进党的建设的根本着力点 |
| 3.3.3 人民主体地位是党实现中华民族伟大复兴的力量源泉 |
| 3.4 习近平关于实现人民主体地位路径的论述 |
| 3.4.1 坚持人民至上理念 |
| 3.4.2 激发人民的创造精神 |
| 3.4.3 着力实现人的自由全面发展 |
| 4 习近平关于人民立场的论述 |
| 4.1 人民立场论的历史发展 |
| 4.1.1 毛泽东人民立场论的历史发展 |
| 4.1.2 改革开放以来中国共产党人民立场的发展演变 |
| 4.2 习近平关于人民立场基本内容的论述 |
| 4.2.1 加快发展社会主义经济稳固人民立场的物质基础 |
| 4.2.2 推进全面深化改革指引党的人民立场的科学发展 |
| 4.2.3 发展社会主义文化艺术增强人民立场的思想底蕴 |
| 4.2.4 加强意识形态工作构建党的人民立场的话语体系 |
| 4.2.5 精准扶贫脱贫工作中推动党的人民立场落地落实 |
| 4.3 习近平关于人民立场价值意蕴的论述 |
| 4.3.1 人民立场是马克思主义政党的内在要求和本质体现 |
| 4.3.2 人民立场是中国共产党治国理政的重要尺度和标准 |
| 4.3.3 人民立场体现了当代中国共产党人的崇高使命追求 |
| 4.3.4 人民立场指明了实现伟大复兴中国梦的未来走向 |
| 4.4 习近平关于巩固人民立场实践路径的论述 |
| 4.4.1 加强和完善新时代党的领导各项体制机制 |
| 4.4.2 履行党全心全意为人民服务的根本宗旨 |
| 4.4.3 深化全面从严治党夯实人民立场主体责任 |
| 4.4.4 用发展的观点创新人民立场的时代内涵 |
| 5 习近平关于人民利益的论述 |
| 5.1 人民利益论的历史发展 |
| 5.1.1 毛泽东人民利益思想的历史发展 |
| 5.1.2 改革开放以来中国共产党人民利益思想的历史发展 |
| 5.2 习近平关于人民利益基本内容的论述 |
| 5.2.1 把握新时代经济发展大逻辑保障人民经济利益 |
| 5.2.2 健全政治制度体系保障人民当家作主的政治利益 |
| 5.2.3 推动社会主义文化繁荣兴盛保障人民文化利益 |
| 5.2.4 抓住人民最关心最直接最现实的社会民生利益问题 |
| 5.2.5 倡导绿水青山就是金山银山理念保障人民生态利益 |
| 5.3 习近平关于人民利益价值内涵的论述 |
| 5.3.1 实现人民利益体现了党坚持人民至上的价值观 |
| 5.3.2 实现人民利益凸显了人民群众获得感的美好体验 |
| 5.3.3 实现人民利益促进了公民个体到社会整体的全面均衡 |
| 5.4 习近平关于实现人民利益具体途径的论述 |
| 5.4.1 树立人民利益至上的政治价值观 |
| 5.4.2 推进从严治党压实为民服务责任制 |
| 5.4.3 建立合理科学的人民利益评价体系 |
| 5.4.4 营造有利于实现人民利益的政治生态 |
| 6 习近平关于人民共享的论述 |
| 6.1 人民共享论的历史发展 |
| 6.1.1 毛泽东人民共享思想的初显与贡献 |
| 6.1.2 改革开放以来中国共产党人民共享思想的历史发展 |
| 6.2 习近平关于人民共享主要内容的论述 |
| 6.2.1 共享的主体是全体人民 |
| 6.2.2 共享领域和内容要涉及人民发展的各方面 |
| 6.2.3 共享是人民共同建设和享有 |
| 6.2.4 共享要在人民健康和安全领域持续加码 |
| 6.2.5 共享要坚持“尽力而为又要量力而行” |
| 6.3 习近平关于人民共享基本特征的论述 |
| 6.3.1 人民共享权利的公平性 |
| 6.3.2 人民共享过程的共建性 |
| 6.3.3 人民共享自身的科学性 |
| 6.4 习近平关于人民共享重要价值的论述 |
| 6.4.1 坚定了实现全体人民共同富裕的信心和决心 |
| 6.4.2 传播了“人类命运共同体”的全球共享发展理念 |
| 6.4.3 凸显了中国共产党始终不变的理想追求和使命初心 |
| 7 习近平关于人民幸福的论述 |
| 7.1 人民幸福论的历史发展 |
| 7.1.1 毛泽东人民幸福思想的历史发展 |
| 7.1.2 改革开放以来中国共产党人民幸福思想的历史发展 |
| 7.2 习近平关于人民幸福基本内容的论述 |
| 7.2.1 幸福都是奋斗出来的 |
| 7.2.2 奋斗本身就是一种幸福 |
| 7.2.3 新时代是奋斗者的时代 |
| 7.2.4 人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标 |
| 7.3 习近平关于人民幸福论重要价值的论述 |
| 7.3.1 为人民谋幸福展现了中国共产党人的初心和使命 |
| 7.3.2 为人民谋幸福是党的根本宗旨的最集中的体现 |
| 7.3.3 为人民谋幸福是实现中国梦和解决新矛盾的需要 |
| 7.3.4 为人民谋幸福是提升人民幸福生活质量的科学指导 |
| 7.4 习近平关于实现人民幸福措施保障的论述 |
| 7.4.1 坚持党的领导是重要前提 |
| 7.4.2 明确人民的多样化需求是实践指向 |
| 7.4.3 营造各方联动的社会环境是基本保障 |
| 7.4.4 筑牢美好生活的坚实基础是根本遵循 |
| 8 习近平以人民为中心重要论述的理论特质及重大意义 |
| 8.1 习近平以人民为中心重要论述的理论特质 |
| 8.1.1 突出人民性,以清醒头脑保持对人民重要性的认识为前提 |
| 8.1.2 注重根本性,以着力实现人民群众的整体利益为重点 |
| 8.1.3 强调权益性,以坚决扞卫人民各项基本权利为保障 |
| 8.1.4 着眼现实性,以提高人民的物质和精神生活为抓手 |
| 8.1.5 指明方向性,以净化社会风气坚定人民理想信念为导向 |
| 8.1.6 明确实践性,以创新社会治理提高基础设施建设为根基 |
| 8.1.7 凸显规范性,以强化纪律制度约束实现人民安定团结为目标 |
| 8.1.8 秉承时代性,以不懈奋斗创造幸福为全体人民的最终归宿 |
| 8.2 习近平以人民为中心重要论述的重大意义 |
| 8.2.1 习近平以人民为中心重要论述的理论意义 |
| 8.2.2 习近平以人民为中心重要论述的现实意义 |
| 9 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（5）互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| （一）选题背景 |
| （二）研究意义 |
| 二、国内外研究现状综述 |
| （一）国内研究现状 |
| （二）国外研究现状 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| （一）研究思路 |
| （二）研究方法 |
| 四、重点难点与创新点 |
| （一）重点难点 |
| （二）创新之处 |
| 第一章 社会主义意识形态建设相关理论阐述 |
| 一、社会主义意识形态的内涵及基本属性 |
| （一）意识形态内涵 |
| （二）社会主义意识形态基本内涵 |
| （三）社会主义意识形态基本属性 |
| 二、马克思主义经典作家及中国共产党意识形态建设基本理论 |
| （一）马克思恩格斯对意识形态问题基本阐释 |
| （二）列宁对意识形态问题的基本论述 |
| （三）中国共产党关于意识形态建设的基本理论 |
| 三、互联网发展新态势下加强社会主义意识形态建设的必要性 |
| （一）互联网发展新态势下对意识形态运行环境的深层影响 |
| （二）互联网发展新态势下加强社会主义意识形态建设的紧迫性 |
| 四、互联网发展新态势下加强我国社会主义意识形态建设的重要意义 |
| （一）有助于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位 |
| （二）有助于为社会主义建设提供精神动力、思想保证和智力支持（三）有助于维护国家意识形态安全 |
| （三）有助于维护国家意识形态安全 |
| （四）有助于加强意识形态日常管理 |
| 第二章 互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设面临的机遇和挑战 |
| 一、互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设面临的机遇 |
| （一）互联网拓展了社会主义意识形态建设的新领域 |
| （二）互联网提供了社会主义意识形态传播的新路径 |
| （三）互联网增强了社会主义意识形态建设的新潜能 |
| （四）互联网注入了社会主义意识形态建设的新动力 |
| （五）互联网创造了社会主义意识形态建设的新条件 |
| 二、互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设面临的挑战 |
| （一）西方国家意识形态渗透危害社会主义意识形态建设 |
| （二）社会思潮多样化冲击社会主义意识形态的核心地位 |
| （三）互联网信息泛滥消解社会主义意识形态的主导力 |
| （四）自媒体迅速发展使社会主义意识形态引导难度增加 |
| （五）民间网络水军的兴起威胁社会主义意识形态的权威性 |
| 第三章 互联网发展新态势下我国社会主义意识形态传播能力建设 |
| 一、运用互联网创新习近平新时代中国特色社会主义思想宣传模式 |
| （一）创新习近平新时代中国特色社会主义思想表达形式的自觉性 |
| （二）创新习近平新时代中国特色社会主义思想展现的新形式 |
| （三）创新习近平新时代中国特色社会主义思想学习的网络平台 |
| 二、运用互联网创新社会主义核心价值观的培育践行模式 |
| （一）通过互联网大力宣传社会主义核心价值观 |
| （二）通过互联网有效发挥先进典型的示范作用 |
| （三）通过互联推进社会主义核心价值观大众化 |
| （四）通过互联网创新中华优秀文化的传播方式 |
| 第四章 互联网发展新态势下我国社会主义意识形态管控能力建设 |
| 一、我国意识形态管控能力建设的着力点 |
| （一） 注重针对性，增强引导力 |
| （二）注重主导性，增强掌控力 |
| （三）注重融合性，增强影响力 |
| 二、西方国家意识形态管控的基本策略 |
| （一）西方国家高度重视意识形态的管控 |
| （二）西方国家意识形态管控的主要措施 |
| 三、借助互联网创新舆论管控模式 |
| （一）围绕党和国家中心任务搞好内容宣传 |
| （二）发挥网评作用提升网上与论引导力 |
| 第五章 互联网发展新态势下我国社会主义意识形态网络阵地建设 |
| 一、进一步营造文明安全的网络空间 |
| （一）加强网络信息监测研判 |
| （二）加强网络与情科学处置 |
| （三）加强网络生态综合治理 |
| （四）加强网络安全机制建设 |
| 二、进一步完善互联网行为管理 |
| （一）尽快建立依法管网体系 |
| （二）促进网络平台规范有序发展 |
| （三）善用网络倾听民意解决问题 |
| 三、进一步落实互联网内容审查制度 |
| （一）贯彻落实针对互联网信息内容和新闻信息服务的规定 |
| （二）加大互联网社交行为与互联网用户公众账号治理 |
| 四、进一步加强互联网行业发展与自律监督 |
| （一）强化行业监管政策落实与主体自律 |
| （二）强化行业监管政策创新性和系统性 |
| （三）强化行业监管政策对标国际化趋势 |
| 第六章 互联网发展新态势下我国网信机构队伍建设 |
| 一、全力推进三级网信机构体系建设 |
| （一）加快机构建设，强化组织保障 |
| （二）打造专业队伍，增强智力支撑 |
| （三）利用高校资源，推进网信工作 |
| 二、全力推进网信执法队伍素质建设 |
| （一）勤学深研，提高理论素养 |
| （二）善用理论，提高政治本领 |
| （三）实干为民，具有担当意识 |
| 结语 |
| （一）始终着眼互联网发展新态势，把握意识形态规律及应对策略.134 |
| （二）始终推进网络强国战略，确保我国意识形态建设再上新台阶.134 |
| （三）始终强化网信队伍建设，打造具有全球竞争力人才制度体系.135参考文献 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（6）当代大学生实践教育研究 ——基于思想政治教育视域（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题研究的缘起 |
| 二、选题研究的意义 |
| (一) 理论意义 |
| (二) 实践意义 |
| 三、国内外研究现状综述 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外研究状况 |
| (三) 研究现状评述 |
| 四、本文的基本思路和框架结构 |
| 五、本论文对核心概念的界定 |
| 六、本文的研究方法、技术路线及创新之处 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 技术路线 |
| (三) 本论文的创新之处 |
| 第一章 当代大学生实践教育的理论根基 |
| 一、马克思主义认识论是实践教育的哲学基础 |
| (一) 马克思主义认识论的创立与发展 |
| (二) 马克思主义认识论是能动的革命的反映论 |
| (三) 马克思主义认识论的基本特征 |
| (四) 马克思主义认识论对当代大学生实践教育的启示 |
| 二、马克思主义的实践观是当代大学生实践教育的理论指南 |
| (一) 马克思主义实践观的形成过程 |
| (二) 马克思主义实践观的科学内涵 |
| (三) 马克思主义实践观的基本特征 |
| (四) 马克思主义实践观对当代大学生实践教育启示 |
| 三、马克思主义关于人的全面发展理论是当代大学生实践教育的理论基础 |
| (一) 马克思主义关于人的全面发展思想的内涵诠释 |
| (二) 实现人的全面发展的条件 |
| (三) 马克思主义人的全面发展理论的现实意义 |
| (四) 人的全面发展理论对当代大学生实践教育的启示 |
| 四、马克思主义关于教育与生产劳动相结合的理论是当代大学生实践教育的理论依据 |
| (一) 教育与生产劳动相结合理论的形成及其发展 |
| (二) 马克思主义关于教育与生产劳动相结合理论的科学内涵 |
| (三) 马克思主义教育与生产劳动相结合的意义 |
| (四) 教育与生产劳动相结合理论对当代大学生实践教育的启示 |
| 第二章 当代大学生实践教育的历史溯源 |
| 一、我国大学生实践教育的发展历程 |
| (一) 我国古代“大学”实践教育的萌发 |
| (二) 我国近代大学生实践教育的历史考察 |
| (三) 我国现代大学生实践教育的历史回顾 |
| 二、国外大学生实践教育历史发展考量 |
| (一) 国外大学生实践教育思想理论探究 |
| (二) 国外大学生实践教育内容与形式探微 |
| (三) 国外大学生实践教育的经验与启示 |
| 第三章 当代大学生实践教育的类型结构 |
| 一、社会服务型实践教育 |
| (一) 文化、科技、卫生“三下乡”活动 |
| (二) 科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动 |
| (三) 社会咨询服务、理论宣传服务、技术服务 |
| (四) 青年大学生志愿者服务活动 |
| 二、社会考察型实践教育 |
| (一) 依托爱国主义教育基地进行实践教育 |
| (二) 依托革命老区、革命圣地进行实践教育 |
| (三) 依托“红色旅游资源”进行实践教育 |
| 三、劳动服务型实践教育 |
| (一) 勤工助学活动 |
| (二) 劳动实践教育活动 |
| (三) 环境保护活动 |
| 四、校园文化型实践教育 |
| (一) 高校校园文化的内涵 |
| (二) 寓教于乐的文娱实践活动,陶冶学生的思想情操 |
| (三) 形式多样的社团实践活动,丰富大学生的生活 |
| (四) 校园文化型实践教育典型案例 |
| 五、思想政治理论课型的实践教育 |
| (一) 思想政治理论课型的实践教育内涵阐释 |
| (二) 思想政治理论课型实践教育的内容与形式 |
| (三) 思想政治理论课型实践教育的典型案例解析 |
| 六、其他类型的实践教育 |
| (一) 大学生基层挂职实践教育 |
| (二) 大学生军训实践教育 |
| (三) 大学生课外创业实践教育 |
| (四) 大学生产、学、研联合型实践教育 |
| (五) 大学生虚拟实践教育 |
| 第四章 当代我国大学生实践教育的现实境遇 |
| 一、当代我国大学生实践教育的现状检视 |
| (一) 当代我国大学生实践教育的整体概貌 |
| (二) 改革开放以来大学生实践教育的基本经验 |
| 二、当代大学生实践教育的实证调研 |
| (一) 当代大学生实践教育实证调研的数据来源 |
| (二) 当代大学生对实践教育的认识调查数据统计分析 |
| (三) 当代大学生家庭、学校、社会对实践教育的态度调查数据统计分析 |
| (四) 当代大学生实践教育活动情况调查数据统计分析 |
| (五) 当代大学生实践教育效果调查数据统计分析 |
| (六) 当代大学生对实践教育的满意度调查数据统计分析 |
| 三、当代大学生实践教育存在的主要问题 |
| (一) 部分高校尚未形成实践育人的长效机制 |
| (二) 社会支持大学生实践教育的机制不够健全 |
| (三) 大学生参与实践教育活动面临的困难 |
| (四) 未能充分调动学校职能部门和教师支持实践教育活动的积极性 |
| (五) 大学生实践教育活动形式单一,内容单调,缺乏创新 |
| (六) 在实践教育基地建设上还存在一些亟待解决的问题 |
| (七) 实践教育的考核评价体系不够完善 |
| 四、当代大学生实践教育问题的成因分析 |
| (一) 社会对大学生实践教育的重要意义缺乏宣传力度 |
| (二) 政府对大学生实践教育的有关政策措施缺乏贯彻落实 |
| (三) 学校学生实践教育缺乏足够全面的认识 |
| (四) 家庭对大学生实践教育缺乏理解与支持 |
| (五) 大学生自身对实践教育本质内涵缺乏正确认知 |
| 第五章 加强与改进大学生实践教育的策略探析 |
| 一、理论导航：用社会主义核心价值体系引领当代大学生实践教育 |
| (一) 将马克思主义的指导思想贯穿到大学生实践教育全过程 |
| (二) 在实践教育中用中国特色社会主义共同理想帮助大学生树立正确的理想信念 |
| (三) 引导大学生在实践教育中弘扬和培育民族精神和时代精神 |
| (四) 引导大学生在实践教育中践行社会主义荣辱观 |
| 二、理念创新：树立实践教育理念、充分调动社会各界力量、高度重视和支持实践教育 |
| (一) 更新观念：高校和各级党政领导要从战略高度认识实践教育的重要性 |
| (二) 深化认识：构建地方政府和社会各方齐抓共管、支持实践教育的工作格局 |
| 三、内容形式创新：构建更加科学的实践教育体系,全面提升大学生的思想政治素质 |
| (一) 以爱国主义教育实践活动为重点,不断增强学生的爱国主义思想 |
| (二) 以形式多样的实践教育活动为中心,培养和提高大学生的实践能力 |
| (三) 以勤工助学和志愿服务为主线,不断拓展大学生实践教育领域 |
| (四) 以“三下乡”和“四进社区”为实践教育品牌,增强大学生社会责任感 |
| 四、方式方法创新：坚持理论与实际结合,探索大学生实践教育的路径 |
| (一) 实践教育与思想政治理论课教学结合,增强大学生思想政治理论课实践教学的实效性 |
| (二) 理论教育与实践教育相结合,提升大学生思想政治素质 |
| (三) 实践教育与自我教育相结合,提高大学生自我教育能力 |
| (四) 实践教育与专业学习相结合,增强大学生的专业意识 |
| (五) 实践教育与校园文化建设相结合,培养大学生实践教育氛围 |
| 五、体制机制创新：完善机制、健全制度、推进大学生实践教育长效机制建设 |
| (一) 完善当代大学生实践教育统—领导规划的组织领导体制 |
| (二) 科学构建大学生实践教育的保障机制 |
| (三) 建立大学生实践教育项目化管理运作机制 |
| (四) 建立大学生实践教育的激励机制 |
| (五) 建立大学生实践教育的评价机制 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的主要科研成果 |
| 攻读学位期间所获奖励 |
| 致谢 |
（7）执政条件下党的社会工作制度创新研究（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 第一节 问题提出与研究价值 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 第三节 研究方法、创新之处及研究框架 |
| 第一章 党的社会工作的内涵与思想基础 |
| 第一节 党的社会工作制度内涵探析 |
| 一、党的社会工作内涵探析 |
| 二、与党的社会工作相关的几个概念辨析 |
| 第二节 党的社会工作制度建设的思想基础 |
| 一、马克思主义关于社会工作的相关思想 |
| 二、中国共产党创立的中国特色社会工作思想 |
| 三、中华民族优秀的传统文化精髓 |
| 第二章 社会工作是现代政党工作的有机组成部分 |
| 第一节 社会工作是现代政党的主要功能 |
| 一、政党社会工作是现代社会的客观要求 |
| 二、政党社会工作的经验总结 |
| 三、政党社会工作的现实启示 |
| 第二节 社会工作对中国共产党具有特殊意义 |
| 一、发展人民民主的客观需要 |
| 二、实现多党合作的内在要求 |
| 三、党的性质的具体体现 |
| 四、实现党的宗旨的内在要求 |
| 第三节 党的社会工作制度创新的时代价值 |
| 一、在顺应世界发展潮流的进程中不断增强国家软实力 |
| 二、在和谐社会建设中提高领导科学发展的本领 |
| 三、在经济社会转型时期确保社会的和谐稳定 |
| 四、在全面建设小康社会的过程中提高党的向心力 |
| 五、在推进党的建设新的伟大工程中激发党员的战斗力 |
| 六、在信息网络发展中增强主流意识形态的吸引力 |
| 第三章 改革开放前党的社会工作制度 |
| 第一节 中央苏区时期党的社会工作制度 |
| 一、中央苏区党的社会工作的历史背景 |
| 二、中央苏区开展社会工作的具体措施 |
| 三、中央苏区开展社会工作的历史经验 |
| 第二节 陕甘宁边区时期党的社会工作制度 |
| 一、陕甘宁边区党所面临的社会问题 |
| 二、陕甘宁边区党开展社会工作的具体措施 |
| 三、陕甘宁边区党开展社会工作的历史经验 |
| 第三节 社会主义建设时期党的社会工作制度 |
| 一、建国初期党对社会问题的治理 |
| 二、社会主义建设时期社会工作制度创立的渊源 |
| 三、社会主义建设时期社会工作制度的内容 |
| 四、社会主义建设时期社会工作制度的评价 |
| 第四章 改革开放以来党的社会工作制度创新 |
| 第一节 经济体制变革促进社会工作制度创新 |
| 一、计划经济转变为市场经济 |
| 二、社会保障制度的建立与完善 |
| 第二节 政治体制改革促进社会工作制度创新 |
| 一、政府机构改革与党的社会工作制度创新 |
| 二、村民自治与党的社会工作制度创新 |
| 第三节 社会结构变迁促进社会工作制度创新 |
| 一、城市化加快发展促进社会工作制度创新 |
| 二、收入差距扩大促使社会工作制度创新 |
| 三、社会阶层分化促使社会工作制度创新 |
| 四、社会有害群体的增多促使社会工作制度创新 |
| 五、与社会结构变迁相关的社会工作制度创新 |
| 第五章 党的社会工作制度面临的新挑战与继续创新的路径选择 |
| 第一节 党的社会工作制度面临的新挑战 |
| 一、社会结构变化带来的矛盾和问题 |
| 二、多元文化考验主流意识形态的指导地位 |
| 三、利益格局的变化使党的社会工作压力增加 |
| 四、党的社会工作资源保障程度降低 |
| 五、党的社会工作者队伍建设问题突出 |
| 第二节 党的社会工作制度继续创新的路径选择 |
| 一、创新社会稳定的党的社会工作制度机制 |
| 二、创新公平发展的党的社会工作制度机制 |
| 三、创新共同富裕的党的社会工作制度机制 |
| 四、创新党的社会工作队伍建设的制度机制 |
| 五、创新拓展党的社会工作资源的制度机制 |
| 第六章 创新党的社会工作制度新格局 |
| 第一节 党的社会工作决策制度 |
| 一、信息的搜集和处置制度 |
| 二、决策前的沟通与协商制度 |
| 三、基层党的社会工作决策制度 |
| 四、决策执行和责任追究制度 |
| 第二节 党的社会工作宣传制度 |
| 一、宣传制度的基本要求 |
| 二、宣传制度的基本内容 |
| 三、宣传制度的执行载体 |
| 四、宣传工作的组织保障 |
| 第三节 党的社会工作动员制度 |
| 一、动员和组织党员制度 |
| 二、动员和组织群众制度 |
| 三、志愿者社会工作管理制度 |
| 第四节 党的社会工作服务制度 |
| 一、党组织服务党员的基本做法 |
| 二、党组织服务党员的制度安排 |
| 三、党员服务群众的制度安排 |
| 第五节 党的社会工作评价制度 |
| 一、党的社会工作评估制度的基本要求 |
| 二、党的社会工作评估制度的主要内容 |
| 三、党的社会工作评估制度的组织领导 |
| 第六节 党的社会工作保障制度 |
| 一、党的社会工作经费保障制度 |
| 二、党的社会工作设施保障制度 |
| 三、党的社会工作人力保障制度 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（8）中国共产党社会发展理论研究（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题的意义 |
| 二、基本概念辨析 |
| 三、有关研究述评 |
| 四、研究思路及主要内容 |
| 五、采用的主要研究方法 |
| 第一章 中国共产党社会发展理论产生的文化背景 |
| 第一节 中国古代对社会的总体看法 |
| 一、社会是由上天安排的，还是起源于人的交往关系？ |
| 二、天人合一的整体社会观 |
| 第二节 中国古代关于社会运行的思想 |
| 一、社会是在治乱相承中向前发展的 |
| 二、通过“礼治”来维护社会的稳定 |
| 三、提倡以民为本的治国理念 |
| 四、在社会管理上强调德刑兼用 |
| 五、“经权”是处理社会稳定与社会变革的指导原则 |
| 第三节 中国古人心目中的理想国——大同世界和小康社会 |
| 一、大同世界 |
| 二、小康社会 |
| 第二章 中国共产党社会发展理论的思想基础 |
| 第一节 马克思恩格斯的社会发展观奠定了中国共产党社会发展理论的思想基础 |
| 一、人类社会的发展是一个自然历史过程 |
| 二、社会是活着的和发展着的有机体 |
| 三、社会发展的动力系统 |
| 四、对资本主义社会的剖析和对未来社会的预测 |
| 五、世界历史思想 |
| 六、关于东方国家“跨越资本主义制度的卡夫丁峡谷”的设想 |
| 七、社会发展的评价尺度 |
| 第二节 列宁斯大林的社会发展观直接催生了中国共产党的社会发展理论 |
| 一、列宁的“帝国主义理论”和社会主义革命“一国胜利论” |
| 二、列宁论证了东方相对落后国家走社会主义道路的必然性 |
| 三、列宁对社会主义社会的新认识 |
| 四、斯大林领导社会主义建设的理论成果及失误 |
| 五、斯大林的两个平行世界市场理论 |
| 第三节 近现代世界各种发展观对中国共产党社会发展理论予以重要影响 |
| 一、现代化理论 |
| 二、不发达理论 |
| 三、经济增长论的社会发展观 |
| 四、以人为中心的综合发展观 |
| 五、面向未来的可持续发展观 |
| 六、未来学的社会发展理论 |
| 第三章 新民主主义革命时期中国共产党对社会发展的认识 |
| 第一节 鸦片战争后关于中国社会发展取向的争论 |
| 一、从“师夷长技”到“全盘西化” |
| 二、坚守“中国本位”的社会发展观 |
| 第二节 早期中国共产党人对社会发展的认识 |
| 一、认清国情是解决中国一切社会问题的前提 |
| 二、建立中华民族的新社会和新国家是中国共产党人的奋斗目标 |
| 三、走从新民主主义革命到社会主义革命的发展道路 |
| 四、中国共产党是领导中国社会发展的核心力量 |
| 五、人民大众是推动中国社会发展的动力 |
| 六、从新民主主义社会到社会主义社会是中国社会发展的前景 |
| 第四章 新中国成立之后前三十年中国共产党对社会发展的求索 |
| 第一节 以毛泽东为核心的党的第一代领导集体对世界发展态势的判断 |
| 一、帝国主义总是要被战胜的 |
| 二、世界革命的中心转移到了中国 |
| 三、世界大战不可避免 |
| 第二节 对中国走社会主义道路的探索 |
| 一、大变动时期中国社会发展的历史起点 |
| 二、以苏为鉴，努力寻找中国建设社会主义的具体道路 |
| 三、中国将经历不发达社会主义与发达社会主义两个发展阶段 |
| 四、要把经济文化都比较落后的中国建设成为一个现代化国家需要上百年时间 |
| 五、在“建设一个伟大的社会主义国家”统领下的各个发展目标 |
| 六、两大发展战略：赶超型发展战略、进行技术革命和文化革命 |
| 第三节 对社会主义社会的认识成果及失误 |
| 一、社会主义是“一个很大的未被认识的必然王国” |
| 二、对社会主义本质的探索历程及成果 |
| 三、社会主义社会需要不断改革 |
| 四、社会主义的主要任务是发展生产力 |
| 五、重视商品生产和价值规律的作用 |
| 六、对社会主义社会矛盾的再讨论及其不足 |
| 七、对社会主义社会发展动力的思考及失误 |
| 第五章 改革开放以来中国共产党对社会发展认识的飞跃 |
| 第一节 以邓小平为核心的党的第二代领导集体对中国社会发展的新探索 |
| 一、“和平与发展是当代世界的主题”及世界发展的新特点 |
| 二、“中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展” |
| 三、解放思想、实事求是是中国社会发展的主观前提 |
| 四、稳定的国内环境与和平的国际环境是中国社会发展的客观条件 |
| 五、中国社会发展必须“一切从社会主义初级阶段的实际出发” |
| 六、“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力” |
| 七、从“走出一条中国式现代化道路”到“建设有中国特色社会主义” |
| 八、中国社会发展的目标和两大文明都要搞好的战略布局 |
| 九、找到了中国社会发展的真正动力 |
| 十、“三个有利于”是中国社会发展的评判标准 |
| 十一、“抓住机遇，发展自己”的中国社会发展机遇论 |
| 第二节 以江泽民为核心的党的第三代领导集体深化了对社会发展的认识 |
| 一、迎接全球化和知识经济的挑战，共创一个和平繁荣的新世纪 |
| 二、对中国特色社会主义发展道路作了更为明确的规定 |
| 三、确立了全面建设小康社会和建设社会主义法治国家的奋斗目标 |
| 四、物质文明、政治文明、精神文明三大文明协调发展的总体布局 |
| 五、把人的全面发展作为社会主义发展的本质要求 |
| 六、实施了科教兴国、可持续发展和西部大开发战略 |
| 七、对中国社会发展领导力量的新要求和依靠力量的新思考 |
| 八、创新动力论 |
| 第三节 以胡锦涛为总书记的党中央提出了中国社会发展的新理念 |
| 一、从道路和理论两方面深刻概括了中国特色社会主义 |
| 二、分析了中国社会发展的阶段性特征 |
| 三、确立了以人为本，全面协调可持续的科学发展观 |
| 四、经济、政治、文化、社会、生态五大文明协调发展的总体布局 |
| 五、实施了人才强国、建设创新型国家、建设社会主义新农村等发展战略 |
| 六、始终不渝走和平发展道路，努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界 |
| 第六章 中国共产党社会发展理论的基本内容 |
| 一、把实现国家富强和人民幸福作为中国社会发展的目标 |
| 二、中国社会发展的实质是国家现代化 |
| 三、中国社会发展的核心理念是以人为本 |
| 四、中国社会发展的根本保障是建设中国特色社会主义 |
| 五、中国社会的发展是自然、社会和人的协调发展与全面进步 |
| 六、中国社会发展归根到底要依靠生产力的提高和经济的发展 |
| 七、改革开放是推动中国社会发展的重要动力 |
| 八、坚定不移地走和平发展道路 |
| 结语 中国共产党探索社会发展的基本启示 |
| 一、中国社会的发展必须有一个坚强的领导核心，这个核心只能由中国共产党来担任 |
| 二、必须始终坚持社会主义方向，社会主义社会要不断进行改革 |
| 三、要坚持用科学的发展理论作指导 |
| 四、要不断解放思想，开拓创新，始终保持一种积极进取的精神状态 |
| 五、边实践、边总结，不断进行理论创新，是中国社会顺利发展的重要保证 |
| 六、人民群众是推进中国社会发展的根本动力 |
| 七、要把中国社会的发展融入世界发展的大趋势之中 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（9）从计划经济的“兴、变、衰”看中国经济体制变迁（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| （一） 问题的提出及展开 |
| （二） 研究现状分析 |
| （三） 研究方法及可能的创新 |
| 一、 倒转红轮：计划经济从理论模型到现实体制 |
| （一） 计划经济思潮的源起 |
| 1. “羊吃人”的社会 |
| 2. 计划经济“乌托邦” |
| （二） 社会主义计划经济的构想及实践 |
| 1. 马克思的“社会大工厂”模式 |
| 2. 列宁的“国家辛迪加”模式 |
| 3. “斯大林模式”在苏联的确立 |
| 4. 计划经济的制度悖论 |
| 二、 1930-1957：计划经济在中国的兴起 |
| （一） 计划经济思潮的勃兴 |
| 1. 国际背景 |
| 2. 知识精英对计划经济的推崇 |
| 3. 国民党对计划经济也跃跃欲试 |
| （二） 国民政府对计划经济的探索 |
| 1. 战前的“重工业五年建设计划” |
| 2. 抗战期间的“国营工业三年建设计划” |
| 3. 战后的“国营工业三年建设计划” |
| （三） 跨越 1949：计划经济道路的延续性与继承性 |
| 1. 中国近现代经济史的延续性 |
| 2. 新中国对民国计划经济资源的继承 |
| （四） 新中国“中央计划经济”体制的确立 |
| 1. “三大改造”为计划经济体制的确立扫清障碍 |
| 2. “一五计划”的实施与计划经济体制的基本确立 |
| 三、 1958-1975：“放权”改革对计划经济的破坏 |
| （一） 经济体制改革问题的提出 |
| 1. 中央计划经济的弊端 |
| 2. 社会主义阵营的改革共识 |
| （二） 第一次“放权”改革 |
| 1. 毛泽东的“放权”思路 |
| 2. 中央经济权力的全面下放 |
| 3. “放权”改革被大跃进扭曲 |
| 4. “放权”对计划经济的破坏 |
| （三） 第一次“收权”整顿 |
| 1. “收权”整顿决议的形成 |
| 2. “收权”整顿的具体措施 |
| （四） 第二次“放权”改革 |
| 1. “哑铃型”经济领导体制的形成 |
| 2. 下放就是革命，下放越多越革命 |
| 3. “放权”对计划经济体制的破坏 |
| （五） 第二次“收权”整顿 |
| 1. 周恩来恢复计划经济的努力 |
| 2. 邓小平恢复计划经济的努力 |
| 四、 1958-1975：“计划经济”还是“运动经济” |
| （一） 苏联模式下的“中央计划经济” |
| 1. 计划经济的“完美”构想 |
| 2. 围绕计划经济可行性的争论 |
| 3. 苏式中央计划经济的特点 |
| （二） “延安模式”与“运动经济” |
| 1. 延安模式：革命战争年代的成功经验 |
| 2. 运动经济：用群众运动搞经济建设 |
| 3. 运动治国：毛泽东的运动经济思想 |
| 4. 激情退潮：运动经济的“失灵” |
| （三） 从苏联专家在华境遇看计划经济的兴衰 |
| 1. 1958 年之前：苏联专家大显身手 |
| 2. 1958 年之后：苏联专家备受排挤 |
| 五、 苏式“计划经济”与中式“运动经济”之比较 |
| （一） 运行机制之比较 |
| 1. “中央集权”与“地方分权” |
| 2. “马钢宪法”与“鞍钢宪法” |
| 3. “理性主义”与“浪漫主义” |
| 4. 现代性的“异化”与现代性的“反动” |
| （二） 运行效果之比较 |
| 1. 绩效比较 |
| 2. 质量比较 |
| 小结 |
| 六、 计划经济的“夭折”及其原因 |
| （一） 计划经济在中国甫一建立就被破坏 |
| 1. 中国徒有虚名的“五年计划” |
| 2. 中国没有认真搞过计划经济 |
| 3. 学界业已达成的基本共识 |
| （二） 计划经济“夭折”的原因 |
| 1. 计划经济在农耕社会“水土不服” |
| 2. 严酷的政治环境压抑理性的声音 |
| 3. 中央领导人在经济路线上存在分歧 |
| 4. 计划经济与毛泽东的赶超战略相抵牾 |
| 5. 民粹主义和精英主义格格不入 |
| 6. 强大“革命惯性”的冲击 |
| 小结 |
| 七、 中苏两种迥异的“计划经济”对转轨的影响 |
| （一） 两种“计划经济”的可逆性不同 |
| 1. 苏式计划经济的“不可逆性” |
| 2. 中式运动经济的灵活“可逆性” |
| （二） 两种“计划经济”的可放弃性不同 |
| 1. “效率”方面的可放弃性 |
| 2. “公平”方面的可放弃性 |
| 3. 中国改革初期高度一致的社会共识 |
| 八、 1975-2013：计划经济从“重建”到“谢幕” |
| （一） 1975-1978：计划经济的恢复重建 |
| 1. 改革的实质是恢复计划经济 |
| 2. 第三次经济“整顿” |
| 3. 重拾“马钢宪法” |
| 4. “大清朝、北大荒”现象 |
| （二） 1979-2013：从“双轨经济”到“市场经济” |
| 1. 1979-1984：计划经济为主市场调节为辅 |
| 2. 1984-1987：有计划的商品经济 |
| 3. 1987-1991：国家调节市场市场引导企业 |
| 4. 1992 年后：社会主义市场经济 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（10）20世纪90年代以来中国政治协商的理论和实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的缘起与研究的意义 |
| 二、相关范畴的界定 |
| 三、国内外研究现状 |
| 四、研究的方法和思路 |
| 五、研究的重点和难点 |
| 六、研究框架 |
| 第一章 中国政治协商的历史发展 |
| 第一节 中国政治协商的理论渊源 |
| 一、马克思主义经典作家关于政治协商的思想 |
| 二、中国传统文化中的协商思想因子 |
| 第二节 中国政治协商的历史发展过程 |
| 一、近代中国协商政治的早期试验 |
| 二、中国政治协商的制度创建和初步发展 |
| 三、中国政治协商的曲折发展和严重挫折 |
| 四、中国政治协商的重新恢复和逐步完善 |
| 第二章 20世纪90年代以来中国政治协商的实践 |
| 第一节 《中共中央关于坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意见》的出台 |
| 第二节 20世纪90年代以来中国政治协商的实践历程 |
| 一、中国政治协商的坚持和完善(1990-2002) |
| 二、中国政治协商的进一步发展(2002-2010) |
| 第三节 20世纪90年代以来中国政治协商的实践成就 |
| 一、中国政治协商活动逐渐经常化 |
| 二、中国政治协商主体建设逐步加强 |
| 三、中国政治协商制度建设深入推进 |
| 四、中国政治协商内容和形式日益丰富 |
| 第三章 20世纪90年代以来中国政治协商理论的发展与创新 |
| 第一节 20世纪90年代以来中国政治协商理论的发展 |
| 一、党的十六大以前中国政治协商理论的发展 |
| 二、党的十六大以来中国政治协商理论的发展 |
| 第二节 20世纪90年代以来中国政治协商理论的创新 |
| 一、对社会主义民主政治理论的创新 |
| 二、对社会主义政党理论的创新 |
| 三、对人民政协理论的创新 |
| 第四章 中国政治协商面临的挑战 |
| 第一节 世界政治环境的变化对中国政治协商的挑战 |
| 一、第三次民主化浪潮对中国政治协商的挑战 |
| 二、协商民主的兴起对中国政治协商的挑战 |
| 三、信息化的发展对中国政治协商的挑战 |
| 第二节 中国社会转型对政治协商的挑战 |
| 一、中国经济体制的转型对政治协商的挑战 |
| 二、中国社会结构的变迁对政治协商的挑战 |
| 三、中国社会组织的发展对政治协商的挑战 |
| 四、中国社会利益的重组对政治协商的挑战 |
| 五、中国价值观念的变化对政治协商的挑战 |
| 第三节 中国政治协商本身存在的主要问题与不足 |
| 一、中国政治协商法治化不足 |
| 二、中国政治协商主体建设存在问题 |
| 三、中国政治协商内容、形式和程序欠规范 |
| 第五章 完善和发展中国政治协商的对策探讨 |
| 第一节 完善和发展中国政治协商的基本原则 |
| 一、坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路 |
| 二、以改革的精神不断进行创新 |
| 三、积极稳妥地推进 |
| 第二节 加强中国政治协商主体建设 |
| 一、改善执政党对政治协商的领导 |
| 二、加强参政党自身建设 |
| 三、加强无党派人士队伍建设 |
| 四、推进人民政协的改革 |
| 第三节 推进中国政治协商制度化、规范化和程序化建设 |
| 一、逐步推进中国政治协商的法律化 |
| 二、明确中国政治协商的内容和方式 |
| 三、不断规范中国政治协商的程序 |
| 第四节 积极培育中国政治协商的文化氛围 |
| 一、推进中国政治协商理论的研究和创新 |
| 二、积极发展中国政党文化 |
| 三、促进中国传统政治文化的现代转型 |
| 结束语 |
| 主要参考文献 |
| 攻博期间发表的科研成果 |
四、继往开来,全心全意为邮电企业服务——写在《邮电企业管理》改刊之时（论文参考文献）
- [1]继往开来,全心全意为邮电企业服务——写在《邮电企业管理》改刊之时[J]. 谢高觉. 通信企业管理, 1993(01)
- [2]中国乡镇行政管理研究[J]. 《中国乡镇行政管理研究》课题组. 地方政府管理, 1998(S2)
- [3]文化自信视域下新中国铁路文化建设研究[D]. 邱铁鑫. 西南交通大学, 2020(06)
- [4]习近平以人民为中心重要论述研究[D]. 李辰洋. 北京交通大学, 2021
- [5]互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设研究[D]. 李长斗. 河北师范大学, 2019(07)
- [6]当代大学生实践教育研究 ——基于思想政治教育视域[D]. 文大稷. 华中师范大学, 2014(07)
- [7]执政条件下党的社会工作制度创新研究[D]. 李春耕. 华东师范大学, 2012(11)
- [8]中国共产党社会发展理论研究[D]. 陈聚芳. 中共中央党校, 2011(09)
- [9]从计划经济的“兴、变、衰”看中国经济体制变迁[D]. 朱君奇. 曲阜师范大学, 2014(02)
- [10]20世纪90年代以来中国政治协商的理论和实践[D]. 刘振强. 武汉大学, 2010(05)
标签：政治协商; 全国政协; 中国特色社会主义制度; 经济建设; 制度理论;