金子换石头议论文张华

问：大学生救老农值不值正方

1. 答：记得30多年前，一大学生为救一个掉入粪池的老农不幸牺牲，在赞扬这大学生的同时，引发了全国性的大辩论：值不值？这个辩论一直在持续。
   30年前，大学录取率10%以下，比现在本一线高不少，故称为天之骄子、状元。那时读大学是由国家出资，家庭困难的还有助学金，可以说，大学生是国家和一个家庭的栋梁和希望。再说张华是一个大三的军医学生，风华正茂。而被救的是一个69岁的老农，他是一个普通得不能再普通的老人，30多年前我国的平均寿命不到70岁，69岁这个年龄在当时可以说是高龄了。这样一比较是“金子换石头”，不值！
   当时是一场全国性的辩论，以后时不时地会有人提出这话题，我简单了解了一下，倾向“金子换石头”的观点多一点，而且论证论据似乎更充分。正方“值”的观点好像比较空，大道理是支撑观点的唯一基石。
   我是经历了这场辩论的，也是持“金子换石头”观点的人，30年来我一直在思考这问题，同时在观察这场辩论带来的影响。张华救人时他没有想到自己会牺牲，更不会去考虑值不值？只是人性善良的一面：救人！这事件的辩论实际上是价值观的辩论，全国性的辩论对当时的价值观影响可想而知，值不值？成为了人们行动的准则，阶层的分化在意识形态中得到认可，在实际生活中不断实现和强化，笑贫不笑娼成为不少人的价值观。当今社会的种种不是不能说是这场辩论导致的，但它的价值取向是有影响的。
   这事件的悲剧核心是救人技巧而不是“值不值”，所以这场辩论主题应该是怎样救人？：可以说每年有因为救人而牺牲的，有的自己不会水，也就跳下水救人的，这就莽撞了。我们要利用多种途径教授一些救援和防护技能，先要保护好自己，再实施救援。
2. 答：人的生命是平等的，只有分工不同，没有贵贱之分，但现在救人还是要在确保自己安全的前提下再行动。
3. 答：首先从人的生命的角度老看，生命无高低贵贱，救人性命不存在值不值
   再则从人的社会价值来看，大学生从各方面来看，比老农可以更多的创造社会价值。
4. 答：人命没有贵贱之分，革命分工不同而已

问：怎样根据2009年小学生落水大学生舍身救人来写作文

1. 答：用青春铸造生命之梯
   10月24日，为了抢救两名落水少年，长江大学十多名大学生手拉手结成人梯扑进江中营救，两名男孩获救，陈及时、何东旭、方招3名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。
   三位不幸被江水吞噬的大学生刚刚入学一个多月。10月24日，他们相约去集体野炊。下午2时左右，一些同学在长江边游玩时，突然发现两个小男孩在江中挣扎。同学们迅速冲了过去，徐彬成同学很快救起了一个男孩。同时，其他几个同学也跳下水去救另外一个男孩，但施救并不顺利。情急之下，站在沙滩上的十多名同学赶紧手拉手组成人梯下水帮忙，另一名少年也获救。但意想不到的事情发生了，由于水情复杂，加上学生们体力不支，最终搭起的人梯被冲垮了，很多学生落入江中。情况危急，岸边的同学们大声呼救。这时，正在附近的冬泳队队员闻声赶来，相继从水中救起6名大学生，而陈及时、何东旭、方招等3人却消失在湍急的江水中。
   经过紧急搜救，三名同学的遗体先后被打捞上来。大学生、冬泳队员救人的英雄事迹很快传开，在社会上引起强烈反响。
   目前陈及时、何东旭、方招的家属已经赶到荆州。长江大学已经成立专门机构处理善后。荆州市见义勇为促进会表示，尽快完成见义勇为先进集体的认定申报工作。
   三位同学在人梯中留下了青春的气息和温度，人们的手心里感知着，人们的内心里铭记着，这种力量将传递给更多的人，让更多的人手拉起手，用爱面向这个世界。
2. 答：1.开篇：把“2009年小学生落水大学生舍身救人”这件事简单复述一下
   主要内容：要先赞扬一下该‘大学生'的这种精神，然后把你对于这件事的看法与观点写出来.
   (按以上构思来写，很容易就会有一篇议论文在你手上产生的！)
   2.写一下科幻的内容吧~试想象一下，要是你站在救人的‘大学生’“灵魂”那个角度，看到的结果与社会的舆论，会有何感想？（这构思有点新~我也是刚想到的.不知在你笔下，会有什么样的故事发生呢？有点期待.)
3. 答：小学生落水大学生舍身救人这件事可以通过两个方面去写。其一是赞扬大学生们的见义勇为，其二是批评大学生们不够稳重。

问：饥荒海滩金币怎么换金子 金币合成金子方法介绍

1. 答：      用金币3：1搓金子，金币可以通过海盗鹦鹉掉落，或找章鱼哥兑换！合成金子是海难最新加入的配方，以前的版本是没有的。合成金子需要的材料是3个金币，金币的获得方法有2种，一是头戴海盗帽的那只开局遇到的会说人话的鹦鹉丢落。这只鹦鹉掉落金币的机制和普通鸟掉落种子的机制相同，只是这只鹦鹉吃种子掉的是金币。玩家可以在初始地图附近随机遇到拾取。第二种是和章鱼王兑换。