一、提高基层干部理论学习的自觉性（论文文献综述）
李紫娟[1]（2022）在《中国共产党理论学习的历史经验及其现实启示》文中研究指明重视理论学习是中国共产党的优良传统和宝贵经验。回顾党的百年历史,正是因为我们党在不同历史时期始终重视思想建党和理论学习,不断推进理论创新,增强党的生命力和战斗力,才能从容应对和成功挑战"赶考"路上的一切艰难险阻,取得一个又一个的胜利。回溯党的历史活动,党在开展理论学习的过程中坚持理论联系实际,不断推进理论创新,始终重视理论学习,着力解决现实问题,建立健全学习制度,保障理论学习成效。理论学习是理论强党的基本途径,中国共产党理论学习的百年深刻历史经验对新时代推进理论强党具有重要启示。进入新时代,应从实现理论创新、强化理论武装、加强制度建设三个方面努力加强理论学习,从而推进理论强党。
李全玲[2]（2021）在《加强兵团连队“两委”作风建设问题研究》文中研究表明基层群众是党的力量之基、执政之源。基层干部是党与群众紧密联系的桥梁和纽带,是宣传党的主张、贯彻党的决定、确保党的政策在基层落地落实的关键,其作风好坏直接影响党的方针政策在基层的贯彻执行,关系到党在基层群众中的形象,更是关系党的长期执政。要全面提高党的执政能力,加强基层领导干部的作风建设至关重要。新时期,加强兵团基层作风建设,要按照形势发展新要求,在"密切同群众关系,增进同群众感情"上下功夫,针对存在问题立行立改,夯实党的执政基础。
田莉[3]（2021）在《延安时期中国共产党政治建设研究》文中提出回顾历史,我们可以看到延安时期是我们党从幼年走向成熟的关键时期,也是党的建设伟大工程、党的政治建设的开创期和探索期,是中国共产党政治建设史上的一个重要历史阶段,展现出了党的政治建设在党建设伟大工程中的突出地位,也呈现出了党的政治建设的基本规律,可以说是我们党政治建设史上的一座“富矿”,蕴藏着丰富历史经验和卓越历史智慧。延安时期中国共产党能够成长为一个思想上、政治上和组织上完全巩固的党,究其根源就在于抓住了党的政治建设这一党的根本性建设。延安时期党的政治建设并不是中国共产党凭空创造的,而是有着深厚的历史渊源、理论来源和实践基础。延安时期,抗日战争爆发后对外民族矛盾更加尖锐,国内形势复杂多变对内阶级矛盾更加突出加之苏德战争爆发,导致共产国际和苏联与中国共产党分歧剧烈,这些如此复杂的国际国内局势向中国共产党提出“为什么行?如何才能够行?中国人民为什么要选择中国共产党”等历史拷问,中国共产党在国破家亡的重要关头找到了党的政治建设这个解答历史谜题的钥匙。延安时期党的政治建设有着丰富的理论来源,马克思、恩格斯、列宁党建思想中关于党的政治目标、政治立场和政治要求等思想理论,是延安时期党政治建设的直接理论来源,为我们党在延安时期推进和加强党的政治建设提供了理论支撑;同时,延安时期党的政治建设是在深刻总结中国共产党成立后至延安时期之前我们党在革命实践中对政治建设进行探索过程中形成的经验基础上不断推进的。延安时期党的政治建设主要围绕坚定党的政治信仰、坚持党的政治领导、提升政治能力、净化党内政治生态等方向进行了卓有成效的探索,深刻回答了为什么要加强党的政治建设,怎样加强党的政治建设等重大问题,具有鲜明时代特点,主要包括:继承性与创造性双重凸显、整体性和重点性有机结合、普遍性和特殊性互相联结、阶级性和人民性辩证统一。延安时期党的政治建设统领了党的建设伟大工程,为赢得革命战争的胜利奠定了坚实的基础,保障了党历史使命的完成。延安时期党的政治建设是对马克思主义政党政治建设思想的继承和发展,是马克思主义政党政治建设思想在中国的重大突破和重大创新,是马克思主义党建中国化的重要内容,是毛泽东党建思想的重要组成部分,其在马克思主义建党学说中,在马克思主义党建中国化过程中,在中国共产党建设进程中,都具有重要历史地位。延安时期党的政治建设始终牢固树立党员政治信仰、坚持党的政治领导、强力提升全党政治能力、全面净化党内政治生态。延安时期党的政治建设对新时代我们党持续推进和加强党的政治建设具有重要启示作用,新时代我们党必须深入学习和借鉴延安时期我们党政治建设的历史经验,从宝贵的延安精神中汲取政治建设的伟大力量,以历史智慧推动新时代党的政治建设向纵深发展。
冯耀明[4]（2021）在《提高乡镇领导干部决策能力的几点思考》文中研究说明乡镇领导干部是实施乡村振兴战略的主力军,其决策能力的强弱不仅是工作能力的反映,而且直接影响到群众对党和政府的认同感与支持度。在当前乡镇领导干部队伍中,还不同程度地存在着调查研究欠深入、创造性思维缺乏、法治思维能力不强、对群众民主参与决策的重视程度不够等问题,影响了决策的科学化和民主化。为此,乡镇领导干部应加强调查研究,夯实决策之基;加强学习和教育,锤炼决策的基本功;树立法治思维,增强依法决策的自觉性;重视群众民主参与,提高决策的科学化水平。
新华社[5]（2021）在《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》文中认为（2021年11月11日中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议通过）序言中国共产党自一九二一年成立以来,始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命,始终坚持共产主义理想和社会主义信念,团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗,已经走过一百年光辉历程。
张秀中[6]（2021）在《创新加强基层党建工作的思路举措》文中研究指明当前,中国特色社会主义进入了新时代。在新时代,中国共产党要团结带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的伟业,就必须充分发挥党的领导作用、基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,以党的坚强领导和顽强奋斗,激励全体中华儿女不断奋进,才能凝聚起战胜各种风险和挑战、同心共筑中国梦的磅礴力量。
韩刚,金飞飞[7]（2021）在《试论提高新时代党员理论学习质量的途径》文中指出始终重视理论学习、坚持理论联系实际是我们党的光荣传统和独特优势。新时代提高党员干部理论学习的质量,要强化理论学习的五种属性:政治属性、责任属性、实践属性、制度属性、时代属性。要研究新形势下理论学习的特点规律,把握好提高理论学习质量的基本路径。
戴博文,杨瑞[8]（2021）在《高效利用“微平台”，助力习近平新时代中国特色社会主义思想的基层传播》文中研究说明基层是广大干部群众干事创业的"第一线",也是习近平新时代中国特色社会主义思想传播的"最后一公里"。基层干部群众学通悟透习近平新时代中国特色社会主义思想的理论精髓,才能将科学的理论付诸实践。但基层干部群众的人数众多、认知水平多样、职业多样,对习近平新时代中国特色社会主义思想的传播内容和实效提出了很大挑战。微信、微博等"微平台"的应运而生,以其独有的优势拓宽了习近平新时代中国特色社会主义思想的传播渠道,丰富了传播内容,创新了传播方式,增强了传播的影响力,可以被应用于解决当前基层理论传播中的问题,助力习近平新时代中国特色社会主义思想在基层广泛传播。
蔡振合[9]（2021）在《终身学习体系建设下基层干部法治思维教育研究》文中提出依法治国是我国的基本国策,全面推进依法治国,重点在基层,而充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用,首先要提高基层干部的法治思维。基于此,文章提出一系列的方法和策略以促进基层干部不断学习,提高自身的素养和法治意识,进而有效提高我国的基层治理法治化水平。
曹坤[10]（2021）在《巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的三个逻辑层面》文中研究说明巩固深化"不忘初心、牢记使命"主题教育成果不仅是一个实践问题,同时还具有深厚的理论研究价值。从学术研究的角度来看,它本身存在三个逻辑层面,其中:"前提层面"是对全党开展"不忘初心、牢记使命"主题教育成效的总结和分析,表明巩固深化主题教育成果赖以创立的实践条件或认识论前提;"目标层面"是对不断深化党的自我革命的揭明,解决了党的建设方向的问题,体现了新时代中国共产党的价值取向与人民对美好生活的需求;"实践操作层面"属于建立不忘初心、牢记使命的制度的直接行动举措,突出了新时期党的建设"怎么办"层面问题之重要性。对巩固深化主题教育成果作上述逻辑层面的分析彰显了中国化马克思列宁主义关于无产阶级政党的学说成果的学理性。
二、提高基层干部理论学习的自觉性（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、提高基层干部理论学习的自觉性（论文提纲范文）
（1）中国共产党理论学习的历史经验及其现实启示（论文提纲范文）
| 一、中国共产党理论学习的历程回顾 |
| (一)民主革命时期：开展马克思主义理论教育运动 |
| (二)新中国成立以来：开展整风和整党的学习运动 |
| (三)改革开放时期：开展党的集中学习教育活动 |
| (四)进入新时代：开展增强执政本领的学习活动 |
| 二、中国共产党理论学习的百年历史经验 |
| (一)坚持理论联系实际，不断推进理论创新 |
| (二)始终重视理论学习，着力解决现实问题 |
| (三)建立健全学习制度，保障理论学习成效 |
| 三、中国共产党理论学习百年历程的现实启示 |
| (一)推进理论创新，永葆理论学习活力 |
| (二)强化理论武装，提升理论学习水平 |
| (三)加强制度建设，保证理论学习成果 |
（2）加强兵团连队“两委”作风建设问题研究（论文提纲范文）
| 一、新时期作风建设在基层的新要求 |
| （一）密切同人民群众的联系，解决好同群众的感情问题 |
| （二）密切同人民群众的联系，坚决同形式主义(1)、官僚主义(2)作斗争 |
| （三）密切同人民群众的联系，必须打造风清气正的从政环境 |
| 二、当前兵团连队“两委”作风建设中存在的问题 |
| （一）存在的问题 |
| 1. 政治站位不高，不能适应改革新形势。 |
| 2. 服务意识不强，服务能力与形势发展有差距。 |
| 3. 斗争状态不足，作风漂浮。 |
| 4. 履职本领不强，不能适应改革新要求。 |
| 5. 廉洁从政环境需要进一步净化，存在蝇贪微腐的现象。 |
| （二）存在问题的原因分析 |
| 1. 放松理论学习和忽视思想改造而带来的“三观”偏离，是连队“两委”出现作风问题的内在动因。 |
| 2. 在兵团深化改革的特定背景下，新旧体制急剧碰撞，改革进行中的探索及其带来的一些不确定因素是连队“两委”出现作风问题的外在诱因。 |
| 3. 干部教育管理和监督机制上存在缺陷，弱化了对连队“两委”作风建设的纠校功能。 |
| 三、加强兵团连队“两委”作风建设的路径探析 |
| （一）加强政治理论教育转变作风 |
| （二）强化培训引导转变职能 |
| （三）完善机制强化权力监督 |
| （四）紧盯重点加强专项治理 |
| （五）强化连队“两委”队伍建设 |
（3）延安时期中国共产党政治建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景及意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)选题意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究综述 |
| (二)国外研究综述 |
| (三)已有研究评述 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、概念界定与创新之处 |
| (一)概念界定 |
| (二)创新之处 |
| 第一章 延安时期中国共产党政治建设的生成逻辑 |
| 一、延安时期中国共产党政治建设的历史逻辑 |
| (一)抗日战争爆发后对外民族矛盾更加尖锐 |
| (二)国内形势复杂对内阶级矛盾更加突出 |
| (三)共产国际、苏联与中国共产党分歧剧烈 |
| 二、延安时期中国共产党政治建设的理论逻辑 |
| (一)马克思、恩格斯党建学说 |
| (二)列宁政党建设理论 |
| (三)中国共产党成立至延安时期党的政治建设经验 |
| 三、延安时期中国共产党政治建设的实践逻辑 |
| (一)加强党自身建设的现实需要 |
| (二)实现全民族团结统一的内在需要 |
| (三)领导民族民主革命的迫切需要 |
| 本章小结 |
| 第二章 延安时期中国共产党政治建设的主要内容 |
| 一、坚定马克思主义信仰 |
| (一)坚持用马克思主义理论武装全党 |
| (二)坚定执行党的政治路线 |
| (三)坚决站稳人民群众政治立场 |
| 二、坚持党的政治领导 |
| (一)维护毛泽东在全党的领导地位 |
| (二)完善党的领导体制 |
| (三)改进党的领导方式 |
| 三、提高政治能力 |
| (一)增强党组织的政治功能 |
| (二)彰显边区各级机关政治属性 |
| (三)发挥群团组织政治作用 |
| (四)提高党员干部政治本领 |
| 四、净化党内政治生态 |
| (一)严肃党内政治生活 |
| (二)严明党的政治纪律 |
| (三)发展积极健康的党内政治文化 |
| (四)严格选人用人的政治标准 |
| (五)加强党风廉政建设 |
| 本章小结 |
| 第三章 延安时期中国共产党政治建设的主要特点 |
| 一、继承性与创造性双重凸显 |
| (一)始终坚持以马克思主义党建理论为指导 |
| (二)在实践中对马克思主义党建理论进行创造性转化 |
| 二、整体性和重点性有机结合 |
| (一)始终坚持整体规划推进党的政治建设 |
| (二)善于抓住党的政治建设中的关键要害 |
| 三、普遍性与特殊性互相联结 |
| (一)始终贯彻党的政治建设的普遍性原则 |
| (二)始终立足延安时期的具体实际具体分析 |
| 四、阶级性与人民性辩证统一 |
| (一)始终坚定无产阶级政治立场 |
| (二)始终忠诚于人民的根本利益 |
| 本章小结 |
| 第四章 延安时期中国共产党政治建设的历史地位 |
| 一、统领了延安时期党的建设伟大工程 |
| (一)为党的思想、组织、作风建设提供政治方向 |
| (二)决定党的思想、组织、作风建设的效果 |
| 二、保障了延安时期党历史使命的完成 |
| (一)确立了以毛泽东同志为核心的党中央 |
| (二)培养了大批政治能力强的党员干部 |
| (三)营造了良好的党内政治生态 |
| 三、发展了马克思主义党建学说 |
| (一)推进了马克思主义党建学说中国化 |
| (二)架构并奠定了党的政治建设基础 |
| 本章小节 |
| 第五章 延安时期中国共产党政治建设的经验启示 |
| 一、延安时期中国共产党政治建设的基本经验 |
| (一)牢固树立党员政治信仰 |
| (二)始终坚持党的政治领导 |
| (三)强力提升全党政治能力 |
| (四)全面净化党内政治生态 |
| 二、延安时期中国共产党政治建设的当代启示 |
| (一)必须坚持把党的政治建设摆在首要地位 |
| (二)必须坚定政治信仰巩固全党思想基础 |
| (三)必须坚持党的全面领导掌稳政治建设之舵 |
| (四)必须提升政治能力增强党的政治建设内生动力 |
| (五)必须净化政治生态营造良好政治局面 |
| 本章小节 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间主要研究成果 |
（4）提高乡镇领导干部决策能力的几点思考（论文提纲范文）
| 一、加强调查研究，夯实决策之基 |
| 二、加强学习和教育，锤炼决策的基本功 |
| 三、树立法治思维，增强依法决策的自觉性 |
| 四、重视群众民主参与，提高决策的科学化水平 |
（5）中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议（论文提纲范文）
| ▌序言 |
| ▌一、夺取新民主主义革命伟大胜利 |
| ▌二、完成社会主义革命和推进社会主义建设 |
| ▌三、进行改革开放和社会主义现代化建设 |
| ▌四、开创中国特色社会主义新时代 |
| （一）在坚持党的全面领导上 |
| （二）在全面从严治党上 |
| （三）在经济建设上 |
| （四）在全面深化改革开放上 |
| （五）在政治建设上 |
| （六）在全面依法治国上 |
| （七）在文化建设上 |
| （八）在社会建设上 |
| （九）在生态文明建设上 |
| （十）在国防和军队建设上 |
| （十一）在维护国家安全上 |
| （十二）在坚持“一国两制”和推进祖国统一上 |
| （十三）在外交工作上 |
| ▌五、中国共产党百年奋斗的历史意义 |
| ▌六、中国共产党百年奋斗的历史经验 |
| ▌七、新时代的中国共产党 |
（7）试论提高新时代党员理论学习质量的途径（论文提纲范文）
| 一、强化理论学习的政治属性，把坚定政治方向、提高政治能力作为首要原则和根本任务 |
| 二、强化理论学习的责任属性，把落实主体责任和政治责任作为基本要求 |
| 三、强化理论学习的实践属性，把研究解决实际问题作为价值导向和检验标准 |
| 四、强化理论学习的制度属性，把构建务实管用的制度体系和长效机制作为重要保障 |
| 五、强化理论学习的时代属性，把创新形式作为关键环节和有力驱动 |
（8）高效利用“微平台”，助力习近平新时代中国特色社会主义思想的基层传播（论文提纲范文）
| 一、“微平台”在习近平新时代中国特色社会主义思想传播中的应用价值 |
| （一）“微平台”拓宽了习近平新时代中国特色社会主义思想的传播渠道 |
| （二）“微平台”创新了习近平新时代中国特色社会主义思想的传播方式 |
| （三）“微平台”使习近平新时代中国特色社会主义思想的内容表现形式更加多维、立体 |
| （四）“微平台”增强了习近平新时代中国特色社会主义思想的传播影响力 |
| 二、习近平新时代中国特色社会主义思想在基层的传播现状分析 |
| （一）在基层广泛传播习近平新时代中国特色社会主义思想的重要意义 |
| 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想在基层的传播有助于坚定人民的马克思主义信仰，增强“四个自信” |
| 2. 习近平新时代中国特色社会主义思想在基层的传播有助于增强全体人民的责任感、使命感，凝聚“中国力量” |
| 3. 习近平新时代中国特色社会主义思想在基层的传播有助于培养良好的公民道德，形成健康向上的社会风气 |
| （二）当前习近平新时代中国特色社会主义思想在基层传播中面临的问题 |
| 1. 传播主体、传播方式较为单一，难以唤起基层干部群众的自觉性 |
| 2. 传播内容设计较为枯燥、乏味，难以满足各个层次的基层干部群众需求 |
| 3. 营造环境力度不够，难以创设充满正能量的体验式情境 |
| 三、高效利用“微平台”，助力习近平新时代中国特色社会主义思想在基层的广泛传播 |
| （一）加强专业培训，打造复合型习近平新时代中国特色社会主义思想传播人才队伍 |
| 1. 打造具有理论“厚功底”的人才队伍 |
| 2. 打造熟练掌握信息技术的人才队伍 |
| 3. 打造具有高超教育学素养的人才队伍 |
| （二）科学设置语言，构建习近平新时代中国特色社会主义思想在基层传播的话语体系 |
| （三）坚持以人民为中心，精心设计传播内容 |
| （四）加强“微平台”监管力度，营造风清气正的习近平新时代中国特色社会主义思想传播环境 |
（9）终身学习体系建设下基层干部法治思维教育研究（论文提纲范文）
| 一、培养基层干部法治思维的时代意义 |
| (一)全面推进依法治国 |
| (二)推进和谐社会构建 |
| (三)实现全面深化改革 |
| (四)全面贯彻从严治党 |
| (五)提高基层领导水平 |
| 二、部分基层干部法治思维缺失的具体表现 |
| (一)部分基层干部缺乏丰富的法律知识，办事能力不足 |
| (二)部分基层干部缺乏科学合理的决策程序 |
| (三)尚未形成法治思维模式，依法办事自觉性不强 |
| (四)个别干部忽视法律，甚至不惜以身试法 |
| 三、基层干部法治思维缺失的原因 |
| (一)受传统法律文化的影响严重 |
| (二)权力控制与监督机制不够完善 |
| (三)一些基层干部自身能力不足 |
| 四、基层干部法治思维教育的策略 |
| (一)转变观念，提升个人法治素养 |
| (二)健全制度机制，营造法治环境 |
| (三)实施分类教育，开展法治教育 |
| (四)构建培训体系，践行法治理念 |
四、提高基层干部理论学习的自觉性（论文参考文献）
- [1]中国共产党理论学习的历史经验及其现实启示[J]. 李紫娟. 武汉科技大学学报(社会科学版), 2022(02)
- [2]加强兵团连队“两委”作风建设问题研究[J]. 李全玲. 兵团党校学报, 2021(06)
- [3]延安时期中国共产党政治建设研究[D]. 田莉. 贵州师范大学, 2021
- [4]提高乡镇领导干部决策能力的几点思考[J]. 冯耀明. 中共山西省委党校学报, 2021(06)
- [5]中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[J]. 新华社. 当代贵州, 2021(Z4)
- [6]创新加强基层党建工作的思路举措[J]. 张秀中. 广东经济, 2021(10)
- [7]试论提高新时代党员理论学习质量的途径[J]. 韩刚,金飞飞. 山西广播电视大学学报, 2021(03)
- [8]高效利用“微平台”，助力习近平新时代中国特色社会主义思想的基层传播[J]. 戴博文,杨瑞. 老区建设, 2021(18)
- [9]终身学习体系建设下基层干部法治思维教育研究[J]. 蔡振合. 时代报告, 2021(09)
- [10]巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的三个逻辑层面[J]. 曹坤. 南昌航空大学学报(社会科学版), 2021(03)