一、电子专业教学改革的初探（论文文献综述）
丁伟健[1]（2021）在《中职电子专业网课教学质量监控体系的构建》文中研究说明教学质量的监控,是确保教育质量、提高教学水平的重要手段。自疫情发生以来,网课无疑成为学生继续接受教育的主要方式,也有可能成为未来教学的补充模式。相比于线下教学,网课教学存在诸多不确定性因素,造成教学质量下降。因此,中职学校构建电子专业网课教学质量监控体系,对网课教学质量、学生课堂表现等进行动态监管,使网课教学有"章"可循,有"法"可依,既能确保网课教学形成良性循环,又能有效提升网课教学质量,提升教育教学和教学管理水平。
李念军[2]（2021）在《现代学徒制下中职电子专业人才培养模式创新探索》文中研究说明在职业教育得到蓬勃发展的教育形势下,人才培养模式的创新是对职业教育进行优化、改革的重要形式。其中现代学徒制作为一种新型的人才培养模式,促进了学校、企业之间的有效联动。因此,在中职电子专业的教学过程中,教师就应在先进的现代学徒制的指引下积极地进行人才模式的探索与创新,为中职学校高素质电子专业人才的培养指明方向,以此促进我国社会主义经济稳定、持续的发展。
郭成军[3]（2021）在《互联网+时代中职生电子专业建设促进就业的研究》文中指出随着社会经济的飞速发展,中职院校毕业生已经成为各大企业专业从业人员的主要输送地。在经济时代背景下,学生的就业问题一直以来都是中职院校教育发展的核心任务。在互联网+时代中,现代教育理论与目标发生了改变,培养创新型专业人才是当前社会发展的重中之重,也是衡量与推动社会发展的重要因素。电子专业作为中职院校的重要专业,每年毕业的学生数量比较庞大,提高学生电子专业技能与水平,提升学生就业率成为各大中职院校的重要目标。
李林宣[4]（2021）在《信息化环境下职教电子专业课程“教与学”模式的优化分析》文中指出信息化环境下的线上线下混合式教学模式是目前国内职教改革的重要方向。文章从信息化技术在职教电子专业教学中的应用目标到应用模式再到具体实施策略3个方面入手,论述了信息化技术带来的职教电子专业课程教学模式的优化方案,具体包括线上线下混合式教学模式、翻转课堂教学模式、理实一体化教学模式、远程师生互动教学模式,以期对实现职教电子专业课程理实一体化改革有所帮助。
高树梅[5]（2021）在《中职电工电子专业高效实训课堂教学模式探究》文中研究说明改革中职电工电子专业实训课堂教学模式,要不断探索教学新思路,创新教学方法:要做好专业定位,整合教育教学资源;学校与企业和谐对接,创新人才培养模式;进一步转变教学理念,改革教学模式;要各方积极通力配合,建立科学的评价体系,促进教学改革的进程;要以赛促学,组织开展专业技能大赛,提升学生的专业技能水平。
张静秋,李金奎,方小坤[6]（2021）在《CDIO高职应用电子专业实践课程体系改革与实践》文中认为本文分析了目前高职应用电子专业实践教学环节现状存在的问题,将CDIO工程教育模式应用于应用电子专业实践课程体系中,基于CDIO原理对一般电子产品开发全生命周期过程进行分解,构建了"三模块"实践课程体系。从实践课程体系、教学方法、师资队伍、产教融合和评价机制等方面进行了改革。实践证明,大大地提高了学生的实践动手能力,综合应用能力和创新设计能力。
陈钰玮[7]（2021）在《“教学做合一”思想在电工电子专业教学中的应用》文中提出在教学改革的发展过程中,中等职业学校电工电子专业课程的教学模式已经大有改善,陶行知先生提出"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学",所以电工电子专业课堂转变的根本还是以学生为中心,为了促进每一个学生的全面发展,我们要坚持教学做统一,以提升学生的学习兴趣和分析解决问题的能力为目的增强学生的主观能动性。教学模式虽然在改变当中,但是目前还是注重对学生的知识的传授,缺乏了解学生的学习需求。
许婉琳[8]（2021）在《工匠精神融入中职电子专业技能教学探究——以电工实训为例》文中进行了进一步梳理培养中职学生具备工匠精神对落实社会主义核心价值观意义重大,也是中职学校的教育教学职责所在。简要阐述工匠精神的内涵,从三方面探究电子专业技能课融入工匠精神元素的必要性。并以电工实训课程为例,从制定课程标准、变更考核依据、推行5S管理理念、强化校企合作四方面,将工匠精神融入中职电子专业技能教学中。
唐渊[9]（2021）在《中职电子专业课程改革中的分析研究》文中指出随着我国信息化进程的不断加快,我国职业教育也迎来了一个前所未有的发展阶段。职业教育面临着新的发展机遇,也面临着新的挑战。在新的形势下,当前设置的中职课程已不能满足社会对我们的要求,职业教育只有通过深化改革,才能摆脱困境,求得发展。课程改革是职业教育改革的核心,只有通过开设那些具有现代教育理念、适应社会发展需要、符合各校各专业要求的课程,才能促进职业教育快速的发展,才能实现职业教育的长期发展目标。本文以中职电子专业课程改革为背景分析了当前中等职业学校改革现状,说明了当前中职电子专业进行课程改革的必要性;,以四川省宣汉职业中专学校近几年收集的电子专业毕业生的在校成绩和毕业后的月平均薪酬等相关信息作为数据来源,应用到中职电子专业课程改革,形成了建议本专业的专业课程安排表。
阮陈妙[10]（2021）在《中职电子专业学生实践能力的培养策略》文中进行了进一步梳理我国正处于经济飞速发展阶段,对于人才培养提出了明确的要求:当代院校培养的人才应该适应全面建设小康社会的需要,并为社会培养高素质的劳动者和技能型的人才。因此,学校结合电子专业实践性较强这一特点,更要注重培养学生专业实践能力。文章以中职电子专业学生为研究对象,对学生实践能力的培养意义、现状、培养目标及培养策略进行了研究,从各个维度去探索实践能力培养的方法,从而激发学生专业学习的积极性,提高学生在实践中的创新能力。
二、电子专业教学改革的初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、电子专业教学改革的初探（论文提纲范文）
（1）中职电子专业网课教学质量监控体系的构建（论文提纲范文）
| 一、概念界定 |
| 二、构建中职电子专业网课教学质量监控体系的关键问题 |
| （一）数据采集问题 |
| （二）课堂评价问题 |
| （三）教师督导问题 |
| （四）学生帮扶问题 |
| 三、中职电子专业网课教学质量监控体系的构建策略 |
| （一）构建思路 |
| （二）整体框架 |
| 1. 精准采集 |
| 2. 精准评价 |
| 3. 精准督导 |
| 4. 精准帮扶 |
| （三）具体实现 |
| 1. 依托“物联网+云计算”，实现对网课教学数据的精准采集 |
| 2. 坚持以生为本的教育理念，建立多维度教学质量评价指标体系 |
| 3. 以问题为导向，建立电子专业网课教学督导机制 |
（2）现代学徒制下中职电子专业人才培养模式创新探索（论文提纲范文）
| 一、现代学徒制的概述 |
| 二、现代学徒制在电子专业教学中的运用价值 |
| (一)有助于学生学习兴趣的极大提升 |
| (二)有助于电子专业教学质量的增强 |
| (三)有助于学生就业、发展前景的拓展 |
| 三、现代学徒制下中职电子专业人才培养模式的创新 |
| (一)积极深化现代学徒制的认知 |
| (二)积极完善电子专业课程体系 |
| (三)积极优化工学结合的教学方式 |
| (四)积极推进优质教师队伍的建设 |
| (五)积极优化完善学生评价标准 |
| (六)积极完善多方支持的保障制度 |
| 四、结语 |
（3）互联网+时代中职生电子专业建设促进就业的研究（论文提纲范文）
| 一、互联网+时代下电子专业教学价值 |
| (一)突出学生主体性，推动实用性教育发展 |
| (二)以兴趣为导向，推动教学效率提升 |
| (三)以沟通为基础，推动互动教学发展 |
| 二、互联网+时代中职生开展电子专业建设促进就业的措施 |
| (一)转变教育观念，加强师资队伍建设 |
| (二)合理设置专业课程，提升教材质量 |
| (三)加强校企合作，提高学生专业技能 |
| (四)加大教育经费投入，保障实践基地设施建设 |
| (五)融合信息技术，提高教学效率 |
| (六)启发学生思维，培养学生综合能力 |
| 三、总结 |
（4）信息化环境下职教电子专业课程“教与学”模式的优化分析（论文提纲范文）
| 1 信息化环境下职教电子专业教学模式的改革方向 |
| 1.1 以学生为主体 |
| 1.2 教育平等 |
| 1.3 因材施教 |
| 2 信息化环境下职教电子专业课程新型教学模式特点 |
| 2.1 线上线下混合式教学模式 |
| 2.2 翻转课堂教学模式 |
| 2.3 理实一体化教学模式 |
| 2.4 远程师生互动教学模式 |
| 3 信息化环境下职教电子专业课程新型教学模式的实施策略 |
| 3.1 重视学生评价 |
| 3.2 提高教师的信息化素质 |
| 3.3 加强对于学生的情绪管理 |
| 4 结语 |
（5）中职电工电子专业高效实训课堂教学模式探究（论文提纲范文）
| 1 做好专业定位整合教育教学资源 |
| 2 学校企业对接创新人才培养模式 |
| 3 提升教师实践能力培养学生创新能力 |
| 4 各方积极配合建立科学评价体系 |
| 5 以比赛促学习巩固所学专业技能 |
（6）CDIO高职应用电子专业实践课程体系改革与实践（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 高职应用电子专业实践教学环节现状分析 |
| 1.1 实践课程体系不合理 |
| 1.2 实践课程教学方法传统，手段单一 |
| 1.3 实践课程内容更新缓慢，与企业需求脱节 |
| 1.4 教师队伍的工程实践能力有待提高 |
| 2 CDIO高职应用电子专业实践课程体系改革与实践 |
| 2.1 明确培养目标 |
| 2.2 构建实践课程体系 |
| 2.3 实践课程体系改革 |
| 2.3.1 融合课程，拓展学科 |
| 2.3.2 改革教学方法与教学手段 |
| 2.3.3 引入“双导师”教学模式 |
| 2.3.4 建立多元化的评价体系 |
| 3 结语 |
（7）“教学做合一”思想在电工电子专业教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 注重学生的学习兴趣，有效导入课程 |
| 2 注重课堂的教学结构，完善教学过程 |
| 3 注重教学手段的应用，提升课堂效率 |
（8）工匠精神融入中职电子专业技能教学探究——以电工实训为例（论文提纲范文）
| 一、工匠精神的内涵 |
| 二、电子专业技能课融入工匠精神元素的必要性 |
| （一）社会快速发展的需要 |
| （二）学生成长发展的需要 |
| （三）教师提高教学能力的需要 |
| 三、电工实训课融入工匠精神元素的策略 |
| （一）开展宣传活动，将工匠精神融入电工实训课程标准中 |
| （二）以“工作页”为课程考核依据，让工匠精神融入课程具体化 |
| （三）以5S管理理念为抓手，注重细节培养 |
| （四）以校企合作为契机，发挥工匠精神的实际应有价值 |
| 四、结语 |
（9）中职电子专业课程改革中的分析研究（论文提纲范文）
| 1. 中职电子专业课程改革的背景 |
| 2 当前电子专业课程存在的主要问题 |
| 3 中职电子专业课程改革解决 |
（10）中职电子专业学生实践能力的培养策略（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、加强中职电子专业学生实践能力培养的意义 |
| 三、中职电子专业学生实践的现状 |
| 四、中职电子专业学生实践能力的培养目标 |
| (一)在实践中完善理论知识 |
| (二)在实践中培养学习兴趣 |
| (三)在实践中培养创新意识 |
| 五、中职电子专业学生实践能力的培养策略 |
| (一)课程设置多样化 |
| 1.增加实践考核的比值 |
| 2.翻转课堂 |
| 3.增加实践操作的课程资源 |
| 4.提高教师的专业实践操作能力 |
| (二)组织学生参加技能竞赛 |
| (三)校企合作增加实践能力培养的机会 |
| 六、结语 |
四、电子专业教学改革的初探（论文参考文献）
- [1]中职电子专业网课教学质量监控体系的构建[J]. 丁伟健. 现代职业教育, 2021(52)
- [2]现代学徒制下中职电子专业人才培养模式创新探索[J]. 李念军. 科技风, 2021(34)
- [3]互联网+时代中职生电子专业建设促进就业的研究[J]. 郭成军. 科技风, 2021(34)
- [4]信息化环境下职教电子专业课程“教与学”模式的优化分析[J]. 李林宣. 无线互联科技, 2021(23)
- [5]中职电工电子专业高效实训课堂教学模式探究[J]. 高树梅. 现代农村科技, 2021(12)
- [6]CDIO高职应用电子专业实践课程体系改革与实践[J]. 张静秋,李金奎,方小坤. 电子测试, 2021(23)
- [7]“教学做合一”思想在电工电子专业教学中的应用[J]. 陈钰玮. 科技视界, 2021(33)
- [8]工匠精神融入中职电子专业技能教学探究——以电工实训为例[J]. 许婉琳. 现代职业教育, 2021(48)
- [9]中职电子专业课程改革中的分析研究[A]. 唐渊. 2021年首届川渝大学生“数智”作品设计应用技能大赛暨第七届四川省大学生智能硬件设计应用大赛会议论文集, 2021
- [10]中职电子专业学生实践能力的培养策略[J]. 阮陈妙. 教师, 2021(32)