一、湖南津市职业中专（论文文献综述）
唐亮,单家庆,颜睿[1]（2021）在《津城向党 逐日而升》文中研究说明津市市是一座具有光荣革命历史的城市，是中国共产党领导下的湘鄂西、湘鄂川黔革命根据地的重要组成部分。从土地革命建立苏维埃政权到解放战争胜利，津市老区红旗飞舞，枪炮声疾，峥嵘岁月里一个个真实感人的故事，凝结成津市人民共同的红色记忆。峥嵘岁月20世纪初期?
卢哲[2]（2020）在《清代秦腔传播研究》文中研究指明清代秦腔的传播具有广泛的人口基础和民间文化的土壤,但同时也有不利于长期传播的因素。陕甘晋一带可以视为秦腔的原生区,秦腔形成于明末是较为可靠的结论,其主要活动区域包括但不限于陕西同州及其周边,即今陕西省东部大荔一带,这一带自然地理上位于华山以北,渭水、黄河沿岸,同蒲州（山西永济一带）联系密切。在很长一段时间内,“梆子腔”的称谓,仅指一种声腔形式,并非独立、成熟的剧种,其与“西调”“秦声”等含义近似,或仅是“西调”“秦声”概念下的一个新生子集,而秦地“梆子腔”作为一种本土“乱弹”剧种引起士人的注意,则实际始自康熙中叶以后。故而,可将明末天启前后至清康熙初这段时间视作秦腔真正的形成时间,将康熙中叶视作秦腔的最早成熟时间。清代秦腔传播过程可以分作前期和后期两个时间段来考察,前期从康熙至嘉庆,以乾隆末嘉庆初为高峰,简称乾嘉秦腔,后期从道光至宣统,以同治、光绪时期为高峰,简称同光秦腔。乾嘉秦腔主要是沿水路和商路进行传播,北方以京师为中心,南方以扬州为中心,除演出中心外,秦腔传播多依靠伶人流动演出,范围甚广,以陕西为中心点,东抵山东,北抵直隶,南达江南、两广、江西、福建、浙江、四川、云贵等地,同时,虽未有直接文字证据,但秦腔也有极大可能性抵达过新疆,甚至可能传至爪哇;另外,乾嘉时期的“西秦腔”,应是江南一带对西北戏曲声腔的称谓,在清末也被视作甘肃秦腔的代名词,对其起源和具体形态,论者颇多,观点不一。本文从秦腔传播的角度,倾向认为“西秦腔”应是描述陕西、陇东以西地区秦腔的一种名词,旨在强调这类秦腔与陕西秦腔的内部差异,只不过此“西”字只是相对位置,或许也包括四川地区,但仅作猜想。同光秦腔的传播路线相对丰富,除了普通的商路、水路外,还有随人口流动产生的路线,其含义也并非仅指陕甘地区秦腔,而是包括了山西、直隶演变后的秦腔,大致可分山陕派和直隶派,北方仍以京师为中心,南方以上海为中心,其他地区,北抵黑龙江,东抵上海及周边南京、苏州一带,南抵广东,最西可能到达中亚,其中传播最广的区域仍是北方河南、河北、山东诸省,并与今河南梆子、河北梆子、山东梆子等存在同源关系,但与今其他梆子剧种,则关系略疏远,多为陕甘梆子腔在传播过程中的存续或演变所致。在传播过程中,秦腔留下大量的演出记录,可在戏台文物、典籍中得到对应。另外,仅存可以确考的数百秦腔剧目,大体可归纳为24个母题,经过分析发现,有些母题的出现频率较高（如救助）,而有些现代性母题则极少出现（如过失等）,这既反映出民间审美的需要,又反映出秦腔剧本题材的单调性。
杨城[3]（2020）在《湖南省中职服装专业《服装结构设计》教材编写研究》文中指出随着服装设计行业的不断发展变化,对服装结构设计人才的需求也持续增长,作为培养服装设计专业人才的中职服装专业就显得尤为重要,中职教材是中职教育教学中的重要组成部分,也是凸显中职教育教学质量的方式之一,教材的编写要符合学生的学习层次、认识规律、学习需求、贴近现实情况,紧跟当代服装设计发展的步伐,因此对教材的编写研究十分重要。近年来,湖南省内中职学校随着对口升学考试快速的发展,基本形成了主流中职学校就业和对口升学双导向的办学格局,此外大多数中职学校还有服装技能竞赛压力,理论上分析目前省内中职“服装结构设计”教材应该要满足就业、升学和技能大赛多元化办学导向的需求。据省内中职服装专业教师和学生真实反馈,现行教材已难以满足省内多元化办学培养需求。因此对中职学校教材的编写研究需要做更多的精力,进一步充实这一研究领域。本文在国内外教材编写研究的基础上,基于理实一体化理论、情景学习理论、能力本位教育等理论,对教材编写科学性、实用性和趣味性三个原则,以及湖南省中职服装专业多元化发展和“服装结构设计”课程标准两个依据进行分析,然后运用文献研究法,搜集、整理与分析文献资料;运用调查研究法了解湖南省现行《服装结构设计》类教材现状,明确研究目的,探索研究思路和方法,选取了湖南省内现有教材中最具有代表性的教材,陈明艳编着的《女装结构设计》教材,进行教材编写定位、教材编写团队、教材编写体例形式、教材编写的目标和组织结构、教材编写内容组成分析等五个方面的深度分析。在基于湖南省中职服装专业多元化办学现状的基础上,对现行代表教材提出了教材编写受众定位不符、教材编写团队构建不完善、教材编写体例单一、教材编写内容不够新颖、教材编写内容不全面的问题,从提出“产、学、研一体化”教材编写格局、构建教材编写团队、优化教材编写内容、丰富教材编写体制形式、增加教材编写的趣味性五个方面为湖南省中职服装专业“服装结构设计”教材,提出适合湖南省中职服装专业多元化办学需求,符合中职学生实际学习需求的教材编写建议。
杨华磊[4]（2020）在《全面二孩背景下城乡居民生育状况研究 ——以天津市为例》文中进行了进一步梳理我国自上世纪80年代开始实行严格的计划生育政策以来,计划生育政策对促进人口长期均衡发展起到重要作用。上世纪90年代以来,我国总和生育率呈现不断下降的趋势,并一直维持在人口自然更替水平（2.1）以下。这种低生育水平现象在我国东部沿海发达地区尤其明显,并由此引发诸多社会问题。在低生育水平的现实国情下,为了提升生育率水平,促进人口健康发展,中共十八届三中全会对生育政策做出了重要调整,自2014年1月起,全国各省份陆续开始实施“单独二孩”政策。2015年10月,在党的十八届五中全会上,党中央和政府审时度势,又进一步提出“促进人口均衡发展,坚持计划生育的基本国策,完善人口发展战略,全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策,积极开展应对人口老龄化行动”,即“全面二孩”政策,并于2016年1月1日起正式实施。然而,政策实施三年多以来,政策效果并没有达到预期。因而,对我国城乡居民尤其是东部低生育水平地区居民的生育状况进行研究,对于了解政策实施的实际情况有着重要意义。同时,也为生育政策的进一步调整提供决策资料。本研究利用在天津市市内六区和武清、静海两个郊县收集的问卷调查数据,运用生育转变理论、家庭经济学理论,采用描述统计、比较分析和多元logistic回归分析等方法,重点关注天津市城乡居民总体的生育基本现状、生育行为及其影响因素、二孩生育意愿及其影响因素等几个方面。研究发现:（1）通过调查地区的基本生育现状分析可以看出,总体上调查地区生育水平偏低,城乡居民家庭结构基本一致,一孩家庭占据大多数;男女出生性别比（女性为100）为108.74,稍高于一般认为的出生性别比正常值102至107;调查地区居民总体上生育意愿不强,其中农村居民的生育意愿相较于城市居民更加强烈;针对家庭中二胎的年龄构成情况可以看出,自2013年至2016年以后,二胎出生人口明显增加,“全面二孩”政策效果已经显现。（2）生育行为的影响因素方面,居民的收入状况、教育程度都会对居民生育行为产生显着影响,孩子日常照看情况居民的生育行为会显着增强城乡居民的生育行为。此外,职业类型、家庭养育负担程度也会对居民的生育行为产生重要影响。城乡户籍差异、夫妻的独生子女状况并不对生育行为产生影响。（3）生育意愿的影响因素方面,父母的户籍状况对于居民二孩生育意愿有显着影响,不同的收入水平、不同年龄阶段也会对居民二孩生育意愿产生显着的影响。在家庭因素方面,父母对子女的生育意愿表达以及对子女的生育支持,都会显着提高其子女生育二孩的意愿。
晏秋雨[5]（2020）在《天津市城镇居民健康素养与亚健康状态的流行特征及其相关性研究》文中指出目的:本课题拟通过现况调查的研究方法,采用《2017年全国居民健康素养监测调查问卷》和亚健康评定量表（Sub-Health Measurement Scale version 1.0,SHMS V1.0）了解天津市城镇居民样本人群的健康素养水平、亚健康（Sub-Health）状态的流行特征,分析城镇居民健康素养与亚健康的影响因素,探索健康素养具备率的高低与亚健康状态的相关性,为政府相关部门制定居民健康素养促进政策,提高居民整体健康水平提供参考依据。方法:以天津市城镇居民为研究对象,调查工作在2017年9月-2018年12月期间完成,采用多阶段分层随机抽样的方法,抽取天津市河东区、南开区、红桥区、和平区、西青区、北辰区等6个区内14岁及以上的4000名常住居民进行问卷调查。编制天津市城镇居民健康素养及亚健康状况调查问卷,该调查问卷主要包括调查对象基本情况问卷、《2017年全国居民健康素养监测调查问卷》、SHMS V1.0以及匹兹堡睡眠质量指数（Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI）四方面的内容。调查问卷由统一经过培训的调查员发放,调查对象独立自主填写,完成后由调查员统一回收。折半信度和内部一致性信度评价量表的信度;通过区分效度或因子分析评价量表的结构效度。计量资料的比较通过t检验或方差分析,计数资料进行卡方检验,采用拟合的二分类logistic回归模型分析居民亚健康的影响因素。采用Epi Data3.0进行数据录入和逻辑核查,应用SAS9.4统计软件包进行统计分析。结果:1.此次调查共发放调查问卷4000份,回收3642份,回收率为91.05%;其中完整有效问卷3619份,完成率为99.37%。其中,男性1692人,占46.75%,女性1927人,占53.25%,平均年龄（38.45±16.07）岁,汉族居多占91.43%。2.天津市6个区的城镇居民总体健康素养平均得分48.16±12.24分,其中基本知识和理念总分28分,总体平均得分21.50±5.16分,健康生活方式与行为总分22分,总体平均得分15.36±4.68分,基本技能总分16分,总体平均得分11.31±3.45分。总体健康素养水平具备率为45.07%,基本知识与理念素养具备率为61.37%,健康生活方式与行为素养具备率为39.49%,基本技能素养具备率为45.34%。3个方面相关系数值均大于0.727（0.727～0.801）,P<0.001。3.天津市城镇居民科学健康观素养的具备率为72.40%,安全与急救素养的具备率为71.98%,健康信息素养的具备率为54.55%,慢性病防治素养的具备率为47.28%,基本医疗素养的具备率为43.13%,传染病防治素养的具备率为29.37%。这6类问题健康素养的Pearson相关系数值均大于0.466（0.466～0.702）,P<0.001。4.SHMS V1.0总量表及生理、心理、社会亚健康三个子量表的折半信度均>0.7,SHMS V1.0总量表的Cronbach’sα系数为0.881,生理、心理、社会亚健康子量表的Cronbach’sα系数分别为0.826、0.885和0.862。因子分析选出8个因子,累积贡献率达62.49%。天津市城镇居民亚健康检出率为66.87%,疾病检出率为15.67%。亚健康检出率中男性检出率为64.24%,女性检出率为69.17%,性别差异有统计学意义（χ2=21.272,P=0.023）。5.PSQI量表的折半信度Spearman-Brown系数为0.715,Guttman Split-half系数为0.710。7个维度的Cronbach’sα系数为0.678。PSQI总分与各维度之间的Pearson相关系数在0.274（催眠药物）至0.693（主观睡眠质量）之间。因子分析共选出4个公因子,累积贡献率达70.62%。天津市城镇居民睡眠质量差（PSQI>7）的检出率为19.76%。6.具备健康素养的天津市城镇居民的生理、心理和社会亚健康三个子量表转化分均高于不具备健康素养的居民（P<0.01）。χ2结果显示,除基本技能素养维度外,具备总体健康素养、具备基本知识和理念素养、具备健康生活方式与行为素养的亚健康检出率均较低（P<0.01）。7.拟合的二分类logistic回归模型显示:年龄、文化程度、职业、吸烟、二手烟影响、体育锻炼、上网时间、工作情况、挫商、兴趣爱好、性格、参与健康知识讲座/培训、自我健康关注度、近一个月有无确诊疾病、睡眠质量、健康素养具备情况是城镇居民亚健康状态的影响因素。其中文化程度高、有工作、很高的挫商、性格成熟稳重、具备健康素养是亚健康可能的保护因素;而50岁及以上年龄组、吸烟、受二手烟影响、较少的体育锻炼、上网时间过长、没有或兴趣爱好一般、很少参加健康知识培训/讲座、自我健康关注度较低、近一个月有确诊疾病与睡眠质量差是城镇居民亚健康状态可能的危险因素。其中,上网时间7小时/日以上（OR=2.906,95%CI:1.579～5.348）和睡眠质量差（OR=3.864,95%CI:2.603～5.736）可能是城镇居民亚健康的最主要危险因素。结论:天津市城镇居民总体健康素养水平具备率为45.07%,高于同期全国其他省市健康素养水平。3个方面素养中,基本知识和理念素养具备率最高为61.37%,健康生活方式与行为素养具备率最低为39.49%;6类问题素养中,科学健康观素养的具备率最高为72.40%,传染病防治素养的具备率最低为29.37%。SHMS V1.0和PSQI应用于天津市城镇居民人群具有良好的信度和效度,能够全面有效地测量调查对象的亚健康状况、睡眠质量。城镇居民健康检出率为17.46%,疾病检出率为15.67%,亚健康检出率为66.87%,睡眠质量差的检出率为19.76%。具备健康素养可能为亚健康状态的保护因素,睡眠质量差可能为亚健康状态的主要危险因素。以《健康中国行动（2019—2030年）》引领,关口前移,把预防为主的理念落到实处,科学普及健康知识,提升健康素养,加强对重点人群的健康教育,树立健康理念,合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡、改善睡眠质量、建立良好的人际关系,培养居民的良好生活方式与行为习惯,促进居民健康水平的不断提升。
卢鹰[6]（2019）在《浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策》文中研究指明以县级市中等职业学校服务地方经济发展所开展的相关工作进行归纳总结,简明阐述中等职业教育服务地方经济发展取得的成绩与问题,对应问题提出相应的对策,提升中等职业教育服务地方经济发展的能力。
丁伟[7]（2019）在《湖南津澧一体化发展路径研究》文中提出区域经济的不断发展促进了区域一体化的进程。津澧城市作为常德西北地区重要城镇,对其实行一体化发展进程已经是大势所趋,但津澧的一体化现状受到历史等因素影响,其一体化进程还不高,为此,进一步识别津澧一体化现状,分析津澧一体化问题,研究和探索适宜于津澧一体化发展的对策对于促进津澧一体化快速发展具有非常重要的现实作用和意义。本文基于城市一体化发展的国内外研究现状及相关理论基础进行津澧一体化现状分析,主要从津澧一体化的空间演变、新型城镇化、产业发展、基础设施与公共服务设施、生态环境发展五个方面进行了模糊综合分析法下的综合评价及专项评估分析,最后提出针对性的解决问题措施。本文的主要结论有:津澧一体化评价指标体系一级指标中,产业发展体系权重最大,其次是基础设施和公共服务设施、新型城镇体系、生态环境体系,最小为空间演变体系。整体综合定量评价确定津澧目前一体化水平为中等水平。津澧一体化最大的空间演变问题是对周边的发展辐射力不足,应强化区域一体化发展,同时增进城市间空间联系。津澧经济总量偏小、津澧经济关联度不高,应强化津澧一体化城市综合体的观念,调整津澧经济结构。津澧城镇发展水平过于一致、城镇基础设施建设严重滞后,应强化对重点城镇的合理布局。津澧一体化产业结构不合理,第三产业发展滞后,津澧总体产业结构软化度属于较低水平,应加强津澧产业协作,提升区域整体竞争力。津澧公路基础设施总体一般,应构建津澧一体化交通网等。
肖骁[8]（2019）在《长沙市中等职业教育发展中的政府管理行为研究》文中认为2019年2月,国务院发布了《全国职业教育改革实施方案》,首次明确了“职业教育和普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要的地位”。这是对我国职业教育战略地位认识的深化。在此背景下,长沙作为中部地区省会城市,“中国制造2025”试点示范城市,职教发展的前沿阵地,需要推动职业教育实现“公平且有质量的发展”。然而,当前长沙市中等职业教育发展不均衡、不充分,仍然面临职教体系不健全、资源配置不均衡、办学和培训质量参差不齐等问题。为此,笔者运用公共产品理论、公共选择理论、新公共服务理论、协同理论等,论述了政府管理中等职业教育的必要性。再基于长沙市政府门户网和长沙市教育局官网发布的相关文件、统计数据、报道等信息,从积极行为和存在的问题两方面探究长沙市政府在中等职业教育发展中的管理行为。最后通过借鉴国内外政府在职业教育发展中有效的管理行为,为优化长沙市政府职教管理行为提出一些切实可行的建议。现代化的职业教育管理,更强调政府、社会、企业、学校等多元主体的协同治理,优化职教资源配置,扶持弱势群体和弱势职校,完善现代化职教体系,以及创新发展模式。从长沙市中职教育发展现状及存在的问题出发,探究长沙市政府管理行为存在的问题,可以丰富地方政府职教管理的相关研究。优化长沙市中等职业教育发展中的政府管理行为,有利于长沙市中等职业教育实现有内涵的发展,有利于发挥中职教育为区域培养优质技术、技能型人才的作用,助推技工大省、智造强国战略目标的实现。
张录全[9]（2019）在《全面建成小康社会进程中的农村思想政治工作研究》文中指出过上殷实、安定的小康生活自古以来就是中国人民的向往,实现人民对美好生活的向往,始终是中国共产党接续奋斗的目标。自邓小平同志在改革开放之初首次用“小康”诠释中国式的现代化以来,我们党始终紧紧扭住建设小康社会这个奋斗目标,一茬接着一茬干,一棒接着一棒跑,建设小康社会宏伟蓝图正在逐步变成现实。2017年,党的十九大明确提出到二〇二〇年决胜全面建成小康社会的宏伟目标,不仅保持了小康社会建设目标的连续性,而且更具明确政策导向、更加针对发展难题、更好顺应人民意愿的新要求。全面建成小康社会,更重要、更难做到的是“全面”。全面建成小康社会重点、难点都在农村,“三农”问题是全面建成小康社会最大的短板。没有农村的小康就没有全国的小康,没有农民的小康就没有全体人民的小康,中国共产党始终把“三农”工作作为全党工作的重中之重,先后采取社会主义新农村建设、城乡发展一体化、乡村振兴等重大战略举措,不断推进农村全面建成小康社会的进程,取得了显着的成效。思想政治工作是中国共产党的重要政治优势和优良传统,是一切经济工作的“生命线”。全面建成小康社会的宏伟目标,说到底还是需要人来实现的。农村要全面建成小康社会,达到“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求,既需要党的强农富农惠农政策,也需要发挥广大农民群众的积极性、主动性和创造性。农村要解决好在全面建成小康社会进程中遇到的各种问题,必须首先抓好思想政治工作,提高农民素质,使其适应全面建成小康社会的要求。在新的历史条件下,加强和改进农村思想政治工作,对于推进全面建成小康社会目标的实现,培养高素质的新型农民,进而推动农村现代化的发展,具有重大的现实意义。本文以小康社会建设的发展历程为背景,以当前我国农村思想政治工作的总体状况为出发点,以促进农村全面建成小康社会和提高农村党员干部群众思想政治素质为落脚点,在继承党的思想政治工作历史经验和借鉴学界已有研究成果的基础上,运用文献研究、个案研究、逻辑与历史相统一等方法,针对我国农业农村的主要特点和工作对象的实际情况,对农村思想政治工作问题进行全方位、多层次的系统研究,以期对提高我国农村思想政治工作的针对性、前瞻性和实效性有所助益。本文绪论部分对农村思想政治工作相关研究现状做出梳理和述评,介绍了选题背景、研究思路、研究方法和创新点等。论文内容共六章。第一章概述篇,主要对全面建成小康社会及农村思想政治工作的基本内涵及特点进行解读,以此为基础,分析了农村思想政治工作在全面建成小康社会进程中的地位和作用。第二章理论基础篇,主要从学理上分析了全面建成小康社会进程中农村思想政治工作的理论基础,其包括马克思主义经典作家关于农民思想政治教育的相关论述、中国共产党几代领导核心关于社会主义革命和建设时期农民思想政治教育的思想,特别是习近平新时代农村思想政治工作的重要论述。第三章历史考察篇,主要梳理了改革开放以来农村思想政治工作的发展历程。通过对小康社会建设初期、全面建设小康社会时期、全面建成小康社会时期的社会背景、农村思想政治工作的任务要求,以及各个时期农村思想政治工作状况的梳理,为本文的研究提供历史依据。第四章现状篇,主要以天津市蓟州区为例,归纳总结了农村思想政治工作已取得的进展,找出存在的主要问题并剖析其主要原因。第五章认知策略篇,主要提出加强全面建成小康社会进程中农村思想政治工作的认识路径,即提高领导干部、思政工作者、广大农民对农村思想政治工作重要性的认识,明确农村思想政治工作的目标和原则。第六章实践策略篇,主要提出加强全面建成小康社会进程中农村思想政治工作的实践路径,即丰富工作内容、创新工作载体、完善工作机制、提升队伍素质、构建社会环境。
许涛[10]（2019）在《中国传统建筑名匠制度化发展探索研究》文中研究说明早在原始社会,人类的居住方式就因社会关系的改变而发生变化,随着原始人群朝着氏族社会的进化,人类开始由居无定所逐渐发展为穴居、巢居和聚族而居。地理环境的不同,导致原始居住的形式走向多样化;此类“居”的雏形及其演变已经在为我国传统建筑的发展奠定基础。在封建社会两千多年的漫长历史中,人们根据生存条件,就地取材因地制宜,建造了具有地方特色且适宜居住的房屋。通过工匠们不断地改进、突破、创新和发展,凝聚着建筑工匠们智慧结晶的传统建筑,已经具有相当成熟和完备的体系,所取得的成就已经影响到东南亚诸多地区的建筑营造,在世界范围内形成独树一帜的东方建筑文化,在国内遗存至今价值斐然的传统建筑已经成为世界级文化遗产。在工业文明和现代设计的浪潮袭卷之前,传统建筑及其营造技艺包括传统建筑名匠,在我国建筑行业都有举足轻重的地位。但是,新材料、新科技的灌入,迫使建筑行业乃至全球的建筑营造都发生了翻天覆地的变化。中国传统建筑在城市快速发展的进程中遭到了严重的破坏甚至是毁灭,曾经拥有辉煌历史和成就的传统建筑几近搁浅、停滞不前。传统建筑工匠,受时代发展所迫,不得不转投其他行业致使匠人的数量锐减,而且传统建筑营造技艺也濒临无人可传的窘境。诚然,社会的进步和改变也在很大程度上挫伤了传统建筑行业的未来,而且优秀的传统文化、本民族特有的基因和符号,在新时代各种力量的强大冲击下陆续消散流失,脆弱的传承机制已经难以支撑和维继优秀传统文化的传承使命。好在目前国家已经建立起一套,针对优秀传统文化的非物质文化遗产（以下简称非遗）保护体系,其中与传统建筑营造技艺有关的项目已经被列入“传统技艺”类中。这代表着,所有从事传统建筑营造活动的“代表性传承人”将受到国家的保护。不过,非遗保护体系无法覆盖到“非代表性传承人”的能工巧匠,其以技艺保护为切入口,重点保护在传统建筑行业中掌握高超绝技的匠人,罩住了匠人队伍中塔尖部分的人才,在一定程度上保证了匠人队伍的质量,传承工作也已初见成效。但是,仍无法满足在弘扬优秀传统文化的战略背景下,对传统建筑名匠的巨大需求。纵观古今中外,不乏有对工匠发展制度的研究和探索,在社会主义的新时代同样需要行之有效的匠人制度,为当下传统建筑名匠的发展开提供保障。新形势的复杂局面,注定匠人制度的落实,必须是在借鉴的基础上不断地摸索和试探。匠人制度的确立应当厚植优秀传统文化,树立“尊匠崇技”的社会主义新风尚,通过整体价值观念的引导提升全民族的思想认识。在良善的社会氛围下强化组织管理的建设,夯实相关政策法规的保护力度,建立市场经济与匠人制度的对接措施。以此,形成完整的闭合发展模式,在传统建筑名匠的未来发展和保护上,真正做到广覆盖、增动力、永传承的理想局面。
二、湖南津市职业中专（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、湖南津市职业中专（论文提纲范文）
（1）津城向党 逐日而升（论文提纲范文）
| 峥嵘岁月 |
| 江山多娇 |
（2）清代秦腔传播研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、论文的核心问题 |
| 二、研究意义 |
| 三、主要方法 |
| 四、研究现状与文献综述 |
| 第一章 原生区秦腔的演变 |
| 第一节 传播区域的划分及其问题 |
| 第二节 明末清初原生区秦腔概况 |
| 一、明清秦腔起源的基本推断 |
| 二、清初陕、甘、晋秦腔的演变 |
| 第三节 乾嘉时期原生区秦腔发展 |
| 一、前期 |
| 二、中期 |
| 三、后期 |
| 第四节 清中后期原生区秦腔 |
| 一、道光与咸丰年间 |
| 二、同治与光绪年间 |
| 第二章 演出中心的传播 |
| 第一节 清前期秦腔在北京的传播 |
| 一、康雍时秦腔及西北乐舞的流传 |
| 二、乾隆时京师秦腔演出 |
| 三、乾嘉交替时期京师秦腔概况 |
| 第二节 清前期秦腔在扬州的传播 |
| 一、概况 |
| 二、“秦腔”与扬州“梆子腔”辨异 |
| 第三节 清后期秦腔在北京的传播 |
| 一、道光时期 |
| 二、咸丰至同治时期 |
| 三、光绪时期 |
| 第四节 清后期秦腔在上海的传播 |
| 一、上海秦腔演出概况 |
| 二、上海秦腔演出的剧目特点 |
| 第五节 同光秦腔再兴状况总结 |
| 一、各传播要素总结 |
| 二、争议问题讨论 |
| 三、历史变革中的兴衰 |
| 第三章 其他地域的传播 |
| 第一节 内地北方省的传播 |
| 一、直隶 |
| 二、天津 |
| 三、河南 |
| 四、山东 |
| 第二节 内地南方省的传播 |
| 一、南方中部诸省 |
| 二、南方西部诸省 |
| 三、南方东部诸省 |
| 第三节 边疆藩部及其他地区 |
| 一、新疆地区 |
| 二、青藏地区 |
| 三、其他地区 |
| 第四章 艺人:重要传播者 |
| 第一节 乾嘉着述中的秦腔艺人 |
| 一、《秦云撷英小谱》 |
| 二、《燕兰小谱》 |
| 三、《日下看花记》 |
| 四、《听春新咏》之“西部” |
| 第二节 同光着述中的梆子艺人 |
| 一、《梨园声价录》 |
| 二、《粉墨丛谈》与“山陕十二旦” |
| 三、《群儿赞》与《陇上优伶志》 |
| 第三节 清后期秦腔班社初探 |
| 一、原生区秦腔班社 |
| 二、同光京师秦腔戏班 |
| 三、京师秦腔班社管理 |
| 第五章 剧目:传播的内容 |
| 第一节 本章研究对象和方法 |
| 一、剧目来源说明 |
| 二、研究方法说明 |
| 第二节 秦腔母题模块概述 |
| 一、清代秦腔所涉母题模块 |
| 二、未统计的经典母题模块 |
| 第三节 所录秦腔剧目综述 |
| 一、本文所录剧目概况 |
| 二、秦腔母题均值分析 |
| 三、剧目流传地域分析 |
| 第六章 传播文化分析 |
| 第一节 语言文化与秦腔传播 |
| 一、“秦声”辨析 |
| 二、“西调”和“西曲” |
| 三、其他西北乐舞称谓 |
| 四、作为方言的称谓 |
| 第二节 民间观演方式与秦腔传播 |
| 一、山陕会馆演剧 |
| 二、民间祭祀演剧 |
| 三、北方关帝庙演剧 |
| 第三节 舆论环境与秦腔传播 |
| 一、舆论环境“负反馈”分析 |
| 二、舆论环境的积极转型 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 一、清代秦腔剧目母题分类 |
| 二、清代秦腔演出相关戏台 |
| 后记 |
| 作者简历及在读期间的研究(创作)成果 |
（3）湖南省中职服装专业《服装结构设计》教材编写研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一、“服装结构设计”人才的紧缺 |
| 二、服装专业毕业生难以满足企业“服装结构设计”的需求 |
| 三、“服装结构设计”现有教材难以满足多元化的人才培养 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、国外文献综述 |
| 二、国内文献综述 |
| 第四节 研究思路和方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 教材编写理论依据 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、中职服装专业 |
| 二、服装结构设计 |
| 三、教材 |
| 四、教材编写 |
| 第二节 基础理论 |
| 一、理实一体化理论 |
| 二、情景学习理论 |
| 三、能力本位教育理论 |
| 第三章 “服装结构设计”教材编写原则与依据 |
| 第一节 教材编写的原则 |
| 一、科学性原则 |
| 二、实用性原则 |
| 三、趣味性原则 |
| 第二节 教材编写的依据 |
| 一、中职服装专业人才培养多元化 |
| 二、“服装结构设计”课程标准 |
| 第四章 “服装结构设计”教材编写现状 |
| 第一节 调研设计 |
| 一、调查问卷设计 |
| 二、调查方案实施 |
| 第二节 “服装结构设计”代表教材编写分析 |
| 一、教材编写定位分析 |
| 二、教材编写团队分析 |
| 三、教材编写体例形式分析 |
| 四、教材编写的目标和组织结构分析 |
| 五、教材编写内容组成分析 |
| 第三节 “服装结构设计”代表教材存在的问题 |
| 一、教材受众定位不符 |
| 二、教材团队构建不完善 |
| 三、教材体例单一 |
| 四、教材内容不合理 |
| 第五章 “服装结构设计”教材编写建议 |
| 第一节 建立“产、学、研”一体化教材编写格局 |
| 一、“产、学、研”内容分类编写 |
| 二、“产、学、研”内容综合编写 |
| 第二节 优化教材编写团队 |
| 一、“服装结构设计”学术领域院校教师、教授为主导 |
| 二、“服装结构设计”生产领域为主的企业技术专家配合 |
| 三、实践课程论专家、职业技术教育学与心理学研究人员为辅助 |
| 第三节 完善教材编写内容组成 |
| 一、增设男装、童装和运动装结构设计内容面向就业 |
| 二、强化男、女裤装、衬衫结构设计内容符合对口升学 |
| 三、增设外套、连衣裙结构设计和样板弊病调整内容服务技能竞赛 |
| 第四节 丰富教材体例形式 |
| 一、基于任务式驱动体例就业导向内容编写 |
| 二、基于课时分配体例对口升学导向内容编写 |
| 三、基于项目分解体例技能竞赛内容编写 |
| 第五节 增加教材的趣味性 |
| 一、增加图示、录制音频 |
| 二、融入服装起源论、发展史 |
| 三、开发趣味性的案例、引用时兴款式 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 致谢 |
（4）全面二孩背景下城乡居民生育状况研究 ——以天津市为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 “全面二孩”政策的实施 |
| 1.1.2 我国东部地区低生育水平状况 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.3 研究的目的与意义 |
| 1.4 论文结构 |
| 2 相关理论基础和文献综述 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 马尔萨斯的人口理论 |
| 2.1.2 人口转变理论 |
| 2.1.3 低生育率陷阱理论 |
| 2.1.4 微观家庭经济学理论 |
| 2.1.5 中国特色人口理论 |
| 2.2 国内外相关生育问题的研究 |
| 2.2.1 关于计划生育政策的研究 |
| 2.2.2 关于生育问题的城乡比较研究 |
| 2.2.3 关于性别比与性别偏好的分析 |
| 2.2.4 关于生育影响因素的分析 |
| 2.3 研究评述 |
| 3 研究设计与数据来源 |
| 3.1 研究设计 |
| 3.1.1 研究假设 |
| 3.1.2 变量设置 |
| 3.1.3 研究方法 |
| 3.2 数据来源及基本信息 |
| 3.2.1 数据来源 |
| 3.2.2 调查地区基本情况 |
| 3.2.3 调查样本基本情况介绍 |
| 4 调查地区生育状况分析 |
| 4.1 调查地区基本生育状况 |
| 4.2 调查地区生育行为及影响因素分析 |
| 4.2.1 生育行为变量交叉分析 |
| 4.2.2 生育行为影响因素分析 |
| 4.3 调查地区二孩生育意愿分析 |
| 4.3.1 生育意愿交叉变量分析 |
| 4.3.2 生育意愿影响因素分析 |
| 5 结论与思考 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 关于城乡居民生育政策的思考 |
| 5.3 研究的局限与不足 |
| 参考文献 |
| 附录 东部地区居民生育特点调查 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（5）天津市城镇居民健康素养与亚健康状态的流行特征及其相关性研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 缩略语/符号说明 |
| 前言 |
| 1.研究背景与研究现状 |
| 2.研究目的与研究设想 |
| 3.技术路线 |
| 研究对象与研究方法 |
| 1.研究对象 |
| 1.1 样本含量与抽样方法 |
| 2.研究方法 |
| 2.1 调查内容与研究工具 |
| 2.2 质量控制 |
| 2.3 数据录入与统计分析 |
| 研究结果 |
| 1.调查对象的基本情况 |
| 2.健康素养得分 |
| 2.1 总体健康素养及3个方面健康素养得分和具备情况 |
| 2.2 6类健康问题素养得分和具备率 |
| 2.3 3个方面健康素养得分及总体得分之间的相关性分析 |
| 2.4 6类健康问题素养得分及总体得分之间相关性分析 |
| 3.SHMSV1.0应用于天津市城镇居民的信度和效度 |
| 3.1 量表的信度 |
| 3.2 量表的效度 |
| 4.匹兹堡睡眠质量指数用于天津市城镇居民人群的信度和效度 |
| 4.1 量表的信度 |
| 4.2 量表的效度 |
| 5.健康素养的影响因素分析 |
| 5.1 总体健康素养及3个方面素养的影响因素分析 |
| 5.2 6类健康问题素养的影响因素分析 |
| 6.天津市城镇居民SHMSV1.0得分与亚健康检出率 |
| 6.1 天津市城镇居民SHMSV1.0得分情况 |
| 6.2 是否具备健康素养的城镇居民SHMSV1.0转化分的比较 |
| 6.3 天津市城镇居民亚健康检出率 |
| 7.天津市城镇居民亚健康状况影响因素分析 |
| 7.1 单因素分析 |
| 7.2 二分类logistic回归模型分析 |
| 讨论 |
| 1.研究方法 |
| 2.量表的信度与效度研究 |
| 2.1 SHMSV1.0应用于天津市城镇居民的信度与效度 |
| 2.2 PSQI应用于天津市城镇居民的信度与效度 |
| 3.天津市城镇居民健康素养的分布特征 |
| 3.1 总体健康素养及3个方面具备情况分析 |
| 3.2 6类健康问题素养的具备情况分析 |
| 4.天津市城镇居民健康素养的相关因素 |
| 4.1 社会人口学特征与健康素养的关系 |
| 4.2 生活方式与健康素养的关系 |
| 5.天津市城镇居民的亚健康检出率 |
| 6.天津市城镇居民亚健康状态的主要影响因素 |
| 6.1 社会人口学特征与亚健康的关系 |
| 6.2 生活方式与亚健康的关系 |
| 6.3 睡眠质量与亚健康的关系 |
| 6.4 健康素养与亚健康状态的关系 |
| 7.对策和建议 |
| 8.研究的创新与不足 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 综述 中国居民健康素养研究进展 |
| 综述参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策（论文提纲范文）
| 一、中等职业教育服务地方经济发展的现状 |
| （一）建立政校企协同工作机制 |
| 1. 政校企合作引进高职院学生实习，短时解决企业用工难问题 |
| 2. 政校企协同招聘高职院毕业生，解决企业专业技术人才缺乏问题 |
| 3. 校企合作实施产教融合，长期稳定地培养本土专业技术人才 |
| （二）校企主体作用充分发挥 |
| 1. 产教融合规划格局实施 |
| 2. 校企双主体育人模式实施 |
| 3. 开展社会公共职业技能培训 |
| （三）保障机制建设基本健全 |
| 二、中等职业教育服务地方经济发展的对策 |
| （一）进一步加强推行现代学徒制和企业新型学徒制职业教育办学模式 |
| （二）探索完善产教融合职业教育长效机制 |
| （三）进一步加大职业教育服务产业的深度与广度 |
| （四）建立健全服务工作经费保障长效机制 |
| 三、结语 |
（7）湖南津澧一体化发展路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.2.3 文献述评 |
| 1.3 研究思路及研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 本文创新点 |
| 第2章 相关理论基础 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 区域一体化 |
| 2.1.2 城市群 |
| 2.2 基本理论 |
| 2.2.1 城市空间相互作用理论 |
| 2.2.2 区域一体化理论 |
| 第3章 津澧一体化发展现状分析 |
| 3.1 津澧区域基本情况 |
| 3.1.1 津澧历史背景 |
| 3.1.2 津澧基础现状 |
| 3.1.3 津澧一体化的必要性 |
| 3.2 津澧社会发展演变情况 |
| 3.2.1 津澧空间现状 |
| 3.2.2 津澧一体化区域位置 |
| 3.3 津澧经济发展状况 |
| 3.4 津澧新型城镇化发展状况 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 津澧城市一体化发展评估分析 |
| 4.1 一体化的衡量指标 |
| 4.1.1 京津冀一体化发展衡量指标 |
| 4.1.2 长株潭一体化发展衡量指标 |
| 4.1.3 津澧一体化衡量指标 |
| 4.2 层次分析法及模糊综合分析法理论 |
| 4.3 基于模糊综合评价法下的津澧一体化综合评价 |
| 4.3.1 计算隶属度矩阵 |
| 4.3.2 计算指标权重 |
| 4.3.3 模糊综合计算 |
| 4.4 一体化发展专项评估 |
| 4.4.1 津澧一体化空间发展评估 |
| 4.4.2 津澧一体化城镇化发展评估 |
| 4.4.3 津澧一体化产业发展评估 |
| 4.4.4 津澧一体化基础设施和公共服务设施发展评估 |
| 4.4.5 津澧一体化生态环境发展评估 |
| 4.4.6 一体化发展中的城市综合实力评估 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 津澧一体化发展建议 |
| 5.1 一体化空间规划发展建议 |
| 5.2 一体化新型城镇化发展建议 |
| 5.3 一体化产业发展对策 |
| 5.4 一体化基础设施和公共服务设施发展对策 |
| 5.5 一体化生态环境发展建议 |
| 5.6 一体化发展中其他方面对策 |
| 5.7 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）长沙市中等职业教育发展中的政府管理行为研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究状况 |
| 1.2.3 国内外研究现状小结 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 相关概念和理论阐述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 中等职业教育 |
| 2.1.2 政府教育管理职能 |
| 2.1.3 政府管理行为 |
| 2.2 相关理论阐述 |
| 2.2.1 公共产品理论 |
| 2.2.2 公共选择理论 |
| 2.2.3 新公共服务理论 |
| 2.2.4 协同理论 |
| 第3章 长沙市中职教育发展中的政府管理行为分析 |
| 3.1 长沙市中职教育发展现状 |
| 3.1.1 长沙市中职教育取得的成绩 |
| 3.1.2 长沙市中职教育存在的不足 |
| 3.2 长沙市中职教育发展中积极的政府管理行为 |
| 3.2.1 优化办学条件 |
| 3.2.2 深化校企融合 |
| 3.2.3 规范办学行为 |
| 3.3 长沙市中职教育发展中政府管理行为存在的问题 |
| 3.3.1 协同治理机制未健全 |
| 3.3.2 职业教育资源分配不公 |
| 3.3.3 对弱势群体和弱势职校的扶持力度不够 |
| 3.3.4 现代化职业教育体系建设不完善 |
| 3.3.5 政策执行力不足 |
| 第4章 国内外职业教育发展中的政府管理行为及启示 |
| 4.1 国内发达城市中职教育发展中的政府管理行为及启示 |
| 4.1.1 天津市中职教育发展中的政府管理行为及启示 |
| 4.1.2 杭州市中职教育发展中的政府管理行为及启示 |
| 4.2 国外发达国家职业教育发展中的政府管理行为及启示 |
| 4.2.1 英国职业教育发展中的政府管理行为及启示 |
| 4.2.2 美国职业教育发展中的政府管理行为及启示 |
| 第5章 长沙市中职教育发展中政府管理行为优化建议 |
| 5.1 完善职业教育政府管理机制 |
| 5.1.1 坚持多元价值导向管理理念 |
| 5.1.2 建立多元主体协同治理机制 |
| 5.2 优化职业教育资源配置 |
| 5.2.1 保障职业教育经费 |
| 5.2.2 加强师资队伍建设 |
| 5.3 加大对民办职业教育和特殊职业教育的扶持力度 |
| 5.3.1 加大对民办职业教育的扶持力度 |
| 5.3.2 加大对特殊职业教育的扶持力度 |
| 5.4 完善现代化职业教育体系 |
| 5.4.1 打通中职教育与基础教育和高等教育的通道 |
| 5.4.2 坚持学历教育与非学历培训并轨发展 |
| 5.4.3 修订完善职业教育法律体系 |
| 5.5 创新职教发展模式 |
| 5.5.1 统筹规划专业布局 |
| 5.5.2 加强国际交流与合作 |
| 5.5.3 构建“互联网+”智慧职教模式 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）全面建成小康社会进程中的农村思想政治工作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| (一)选题缘由 |
| (二)选题意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.实践意义 |
| (三)国内外研究综述 |
| 1.国内研究综述 |
| 2.国外研究综述 |
| (四)研究方法和创新点 |
| 1.研究方法 |
| 2.创新点 |
| (五)研究框架及基本思路 |
| 一、全面建成小康社会进程中农村思想政治工作概述 |
| (一)全面建成小康社会概述 |
| 1.全面建成小康社会的提出 |
| 2.全面建成小康社会的基本内涵 |
| 3.全面建成小康社会的标志 |
| (二)农村思想政治工作概述 |
| 1.农村思想政治工作概念 |
| 2.农村思想政治工作对象 |
| 3.农村思想政治工作的主要特点 |
| (三)全面建成小康社会与农村思想政治工作的关系 |
| 1.全面建成小康社会给农村思想政治工作提出新的要求 |
| 2.农村思想政治工作为全面建成小康社会提供精神动力和素质保证 |
| 二、全面建成小康社会进程中农村思想政治工作的理论基础 |
| (一)马克思主义经典作家关于农民思想政治教育的思想 |
| 1.马克思恩格斯关于农民思想政治教育的思想 |
| 2.列宁关于农民思想政治教育的思想 |
| (二)中国共产党主要领导人关于农民思想政治教育的思想 |
| 1.毛泽东关于农民思想政治教育的思想 |
| 2.邓小平江泽民胡锦涛关于农民思想政治教育的思想 |
| 3.习近平关于新时代农村思想政治工作的重要论述 |
| 三、全面建成小康社会进程中农村思想政治工作的发展历程 |
| (一)小康社会建设初期的农村思想政治工作(1979 年-2002 年) |
| 1.小康社会建设初期社会发展给农村思想政治工作提出了新要求 |
| 2.小康社会建设初期农村思想政治工作的状况 |
| (二)全面建设小康社会时期的农村思想政治工作(2002 年-2012 年) |
| 1.全面建设小康社会给农村思想政治工作提出了新要求 |
| 2.全面建设小康社会时期农村思想政治工作的状况 |
| (三)全面建成小康社会时期的农村思想政治工作(2012 年-今) |
| 1.全面建成小康社会的新时代给农村思想政治工作提出了新要求 |
| 2.全面建成小康社会时期农村思想政治工作的状况 |
| 四、全面建成小康社会进程中农村思想政治工作的现状及问题原因 |
| (一)全面建成小康社会进程中农村思想政治工作的进展 |
| 1.思想政治工作的领导体制比较健全 |
| 2.思想政治工作的目标聚焦于服务于全面建成小康社会 |
| 3.思想政治工作队伍不断壮大 |
| 4.思想政治工作阵地建设已初具规模 |
| 5.思想政治工作的内容尽力贴近农民生活 |
| 6.思想政治工作载体不断丰富 |
| 7.思想政治工作取得较明显实效 |
| (二)全面建成小康社会进程中农村思想政治工作存在的问题 |
| 1.思想政治工作“最后一公里”问题还未完全解决 |
| 2.思想政治工作内容的时代性创新性针对性还不足 |
| 3.思想政治工作方法载体亲和力还不够 |
| 4.思想政治工作在全面建成小康社会中的作用体现不明显 |
| (三)全面建成小康社会进程中农村思想政治工作存在问题的原因分析 |
| 1.思想政治工作者对“全面建成小康社会”的责任感尚需提高 |
| 2.思想政治工作队伍的素质还难以适应新时代农村发展要求 |
| 3.新时代农村农民的变化增大了思想政治工作的难度 |
| 4.适应新时代农村发展要求的思想政治工作机制还不健全 |
| 5.社会各方面支持思想政治工作的氛围不够 |
| 五、全面建成小康社会进程中加强农村思想政治工作的认知策略 |
| (一)提高加强农村思想政治工作重要性的认识 |
| 1.提高领导干部对农村思想政治工作重要性的认识 |
| 2.提高思政工作者对农村思想政治工作重要性的认识 |
| 3.提高广大农民对农村思想政治工作必要性的认识 |
| (二)明确农村思想政治工作的目标 |
| 1.促进农民素质现代化 |
| 2.为农村全面建成小康社会提供方向保证和精神动力 |
| (三)遵循农村思想政治工作的基本原则 |
| 1.坚持以农民为中心 |
| 2.解决思想问题与利益问题相结合 |
| 3.喜闻乐见、简便易行 |
| 六、全面建成小康社会进程中加强农村思想政治工作的实践策略 |
| (一)丰富农村思想政治工作的内容 |
| 1.以“五信”为主线的理想信念教育 |
| 2.以“三大战略”为重点的形势政策教育 |
| 3.以“三治结合”为体系的乡村治理教育 |
| 4.以“两山”理论为导向的生态文明教育 |
| (二)优化农村思想政治工作载体 |
| 1.在现代村规民约重构中开展思想政治工作 |
| 2.在多样化的活动中融入思想政治工作 |
| 3.在促进农村文化大发展大繁荣中开展思想政治工作 |
| 4.利用新媒体提升思想政治工作覆盖面和实效性 |
| (三)完善农村思想政治工作机制 |
| 1.完善农村思想政治工作的激励机制 |
| 2.完善农村思想政治工作的渗透机制 |
| 3.完善农村思想政治工作的保障机制 |
| (四)提升农村思想政治工作队伍的素质 |
| 1.新时代对农村思想政治工作者的素质要求 |
| 2.提高农村思想政治工作者素质的主要途径 |
| (五)构建加强农村思想政治工作的社会环境 |
| 1.大力发展农村经济提高农民生活水平 |
| 2.加强农村党的领导推进基层民主制度建设 |
| 3.深化农村精神文明创建活动 |
| 4.构建农村和谐社会 |
| 5.加强对农村思想政治工作的研究 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（10）中国传统建筑名匠制度化发展探索研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 近现代中国传统建筑的发展概述 |
| 1.1.2 中国传统建筑发展的现实需求 |
| 1.1.3 落实相关战略方针的制度需要 |
| 1.2 研究内容和范围 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 本文框架 |
| 1.6 本章小结 |
| 第2章 相关概念及国内外研究现状 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 传统建筑的类型 |
| 2.1.2 传统建筑名匠 |
| 2.1.3 名匠制度化发展 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 国内研究现状 |
| 2.2.2 国外研究现状 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 中国传统建筑名匠的现况考察 |
| 3.1 传统建筑名匠的保护措施 |
| 3.1.1 法律法规 |
| 3.1.2 政策保障 |
| 3.2 传统建筑名匠的组织管理 |
| 3.2.1 组织机构 |
| 3.2.2 规章制度 |
| 3.2.3 申报认定 |
| 3.2.4 监管考核 |
| 3.3 传统建筑名匠的技艺传承 |
| 3.3.1 技艺传承人群 |
| 3.3.2 技艺传承方式 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 中国传统建筑名匠制度化发展的策略探讨 |
| 4.1 价值观念的引导 |
| 4.1.1 增强名匠自我认同感 |
| 4.1.2 营造社会尊匠崇技风尚 |
| 4.2 组织管理的建设 |
| 4.2.1 行政管理机构的完善 |
| 4.2.2 评审认定方法的改进 |
| 4.2.3 技艺传承困局的缓解 |
| 4.2.4 科研创新团队的构建 |
| 4.2.5 监督审查措施的跟进 |
| 4.3 政策法规的保护 |
| 4.3.1 法律保护模式的选择 |
| 4.3.2 相关保障政策的完善 |
| 4.4 市场调节的措施 |
| 4.4.1 项目招标挂钩名匠级别 |
| 4.4.2 学徒工制度企业优先考虑 |
| 4.4.3 制定名匠薪资待遇等级 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 中国传统建筑名匠制度化发展的策略实践 |
| 5.1 传统建筑名匠的认定工作 |
| 5.1.1 “广东省传统建筑名匠”认定工作 |
| 5.1.2 “中国传统建筑名匠”的认定工作 |
| 5.2 故宫博物院的修缮部门 |
| 5.3 监督管理的落实 |
| 5.4 本章小结 |
| 结语与展望 |
| 结语 |
| 展望 |
| 引用文献 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一：传统建筑工匠调查问卷 |
| 附录二：传统建筑工匠调研信息统计表 |
| 附录三：传统建筑工匠受访人员信息统计 |
| 附录四：《传统建筑工匠访谈题单》 |
| 附录五：攻读学位期间的主要成果 |
| 致谢 |
四、湖南津市职业中专（论文参考文献）
- [1]津城向党 逐日而升[N]. 唐亮,单家庆,颜睿. 常德日报, 2021
- [2]清代秦腔传播研究[D]. 卢哲. 上海戏剧学院, 2020(12)
- [3]湖南省中职服装专业《服装结构设计》教材编写研究[D]. 杨城. 湖南师范大学, 2020(01)
- [4]全面二孩背景下城乡居民生育状况研究 ——以天津市为例[D]. 杨华磊. 山西师范大学, 2020(07)
- [5]天津市城镇居民健康素养与亚健康状态的流行特征及其相关性研究[D]. 晏秋雨. 天津医科大学, 2020(06)
- [6]浅谈中等职业教育服务地方经济发展的现状与对策[J]. 卢鹰. 现代职业教育, 2019(36)
- [7]湖南津澧一体化发展路径研究[D]. 丁伟. 湖南大学, 2019(05)
- [8]长沙市中等职业教育发展中的政府管理行为研究[D]. 肖骁. 湖南大学, 2019(02)
- [9]全面建成小康社会进程中的农村思想政治工作研究[D]. 张录全. 天津师范大学, 2019(08)
- [10]中国传统建筑名匠制度化发展探索研究[D]. 许涛. 北京建筑大学, 2019(07)