公共计算机课程模块化教学的改革与实践

一、公共计算机课程模块化教学的改革与实践（论文文献综述）

李德顺,姚姜源,羊秋玲,黄向党,谭毓银,周晓谊^[1]（2021）在《本科院校密码学课程体系建设研究与实践》文中指出当前本科院校开设的密码学课程存在着诸多挑战导致学生学习难度大、掌握不扎实等问题。在文章中,教研团队从课程教材编选、组合教学模式、模块化实验教学、思政入课堂和多元化过程考核等五个方面提出本科院校密码学课程体系建设改革方案。经过三个学年的教学改革实践,教师授课内容更易于理解,学生端正了学习态度,提升了学习积极性,普遍提高了编程实践能力和课程考核成绩。

赖红,杨耿,王寅峰^[2]（2022）在《基于“1+X”证书制度的高职软件技术专业群建设探索与实践》文中认为专业群建设作为"双高计划"建设的重要载体和推动力量,对于专业群契合区域产业发展,培养高技能人才具有重要意义。根据区域软件产业的岗位技能需求,确定了软件技术专业群的产业定位和人才培养目标,从基于"1+X"证书人才培养方案改革、"1+X"课证融通、教学资源、教材教法改革、师资队伍建设、实践教学基地等方面提出了软件技术专业群的建设举措。

胡斌,黄帅^[3]（2021）在《百万扩招背景下高职机械类专业模块化课程研究》文中进行了进一步梳理文章探讨了课程的模块化教学设计思路,包括基础模块、专业模块和拓展模块,随后介绍了高职机械类专业模块化课程体系的构建,包括必修课程、选修课程、实践教学、毕业设计,最后介绍了评价体系,希望能给高职扩招生源提供人才培养的参考思路。

吴罗义,兰德新^[4]（2021）在《新工科背景下地方本科高校数学公共基础课教学体系探索与实践——以武夷学院为例》文中认为新工科建设是我国高等教育发展的新阶段,探索工程教育的新教学体系是当前高校教育改革的核心任务。公共数学课程体系建设与改革是应用型本科人才培养重要一环。以武夷学院普及面最广的数学公共基础课改革为例,阐述了公共基础课面临的现状,并从课程知识体系的模块化、教材建设、实践体系、教学手段、教学方式等方面提出了公共数学基础课的改革策略,从而更好地有利于应用型人才的培养。

于立新,郭宜明^[5]（2021）在《工程教育专业认证背景下高等数学模块化教学的研究与实践》文中指出基于国际工程教育专业认证对人才培养目标和学生数学素养的要求,立足于烟台大学的人才培养目标,以烟台大学工科学院的部分专业为试点,充分结合数学专业课程和公共数学课程的教学内容、教学模式和教学方法,探讨如何根据成果导出理念,坚持以学生为中心,从内容到目标,从措施到效果,实现以学生为主体的高等数学模块化教学模式。重组教学内容,优化教学设计,采用多种教学手段和教学方法,建立高等数学模块化教学结构体系。

汪忆,丁允超,丁玉霞,王来志^[6]（2021）在《构建专业群平台化模块化生态化T型创新型人才培养模式的路径研究》文中研究表明本文从双高背景下如何构建人工智能专业群平台化、模块化、生态化T型创新型人才培养模式的路径入手,深入阐述了平台化、模块化、生态化的专业群人才培养模式的定义、专业群T型创新型人才培养模式的内涵,提出IT专业融合打造生态专业群、课程模块化实现生态共享、专业群平台化、构建智能化教学平台、课证融通灵活对接1+X、产教融合政校企多元育人、打造T字型人才实现就业生态、多领域合作人工智能领域人才互换的策略与路径,针对提出的策略与路径进行详细地论证,形成研究成果及结论。

张恩来,张晶晶,陈静,黄鸣^[7]（2021）在《构建本科生导师制下创新型人才的模块化培养新模式——以机械工程专业为例》文中研究表明针对当前导师制在创新型人才培养中存在定位不明确、职责过泛等问题,以模块化教学理论为载体,提出科研与教学相结合的创新型人才培养新模式,并论述其架构、实施规则和模块关系,以形成模块化课程体系。以机械工程专业人才培养模式为应用案例,结合导师研究方向构建理论与实践相结合的模块化课程框架,并通过"挖掘机冷却风扇结构的应力分析与优化"课题的顺利开展,论证文章提出的新模式在人才培养实践中的可行性和有效性。

张国华,叶苏龙^[8]（2021）在《高职物联网专业的模块化教学》文中提出实施1+X证书制度是培养复合型高技能人才的新尝试。本文在说明模块化教学和1+X证书制度内在逻辑一致的基础上,讨论了苏州市职业大学物联网专业课程模块化方案,并对课程模块化后的教学效果进行了分析。最后总结了课程模块化后的一些教学体会。

杜博,刘汉烨,吴敏宁^[9]（2021）在《信息技术融合“课程+”的模块化建设研究》文中指出研究依据高校教学情况以及生源特点,从培养应用型本科人才以及提升实践能力为目标,针对计算机类型课程设置的不足,探索设计更加符合专业特点的"课程+"系统课程体系架构,加入信息技术手段,旨在打通学科间的联系,打破学科间的界限,采用线上线下混合教学方式,结合专业类别课程评价体系,应用过程化考核方法,使学生掌握计算机基础知识和技能,更好的利用计算机技术解决本专业的相关问题。

胡悦^[10]（2021）在《高职院校公共课模块化教学改革与实践》文中认为素质教育背景下,为有效贯彻国家的教育方针,加强对学生就业能力、职业能力培养,需要结合高职院校教育特点,构建完善的课程教学体系,并采用解决高职院校传统公共课教学问题的形式,促进高职院校公共课教学工作的创新发展。公共课模块化教学改革,不仅有利于优化公共课程教学体系,还能通过弥补课程教学内容、创新课堂教学方式等形式,实现对学生能力和素质的全面培养。目前高职院校公共课模块化教学改革与发展的过程中,还存在许多问题和不足。因此,需要在了解其教学改革与实践问题的基础上,结合公共课模块化教学改革的价值,探究高职院校公共课模块化教学的策略和方法,进而进一步促进公共课程教学改革与发展工作水平提高。

二、公共计算机课程模块化教学的改革与实践（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、公共计算机课程模块化教学的改革与实践（论文提纲范文）

（1）本科院校密码学课程体系建设研究与实践（论文提纲范文）

一、教学现状分析

二、课程体系建设方案设计与实施

（一）课程教材选编

（二）组合模式理论教学

（三）模块化实验教学

（四）思政入课堂

（五）多元化过程考核

三、实践效果

四、结束语

（2）基于“1+X”证书制度的高职软件技术专业群建设探索与实践（论文提纲范文）

0 引言

1 高职软件技术专业群的建设现状

2 软件技术专业群的建设思路

2.1 专业群产业定位

2.2 专业群人才培养目标

3 面向软件与信息技术产业的“1+X”证书试点现状

4 软件技术专业群的建设举措

4.1 建设目标

4.2 基于“1+X”证书的人才培养模式改革

4.3 构建“1+X”证书的课程体系

4.4 建设高标准的课程教学资源

4.5 持续开展新技术引领的教材与教法改革

4.6 培育善教学、强科研的教学团队

4.7 打造高水平实践教学示范基地群

5 软件技术专业群的建设成效

5.1 深化产教融合，推动企业深度参与协同育人

5.2 联合行企，推动专业契合产业发展

5.3 推动组织保障与激励，激发团队活力，提升效率

6 结语

（3）百万扩招背景下高职机械类专业模块化课程研究（论文提纲范文）

一、百万扩招分析

二、模块化教学设计思路

1.基础模块。

2.专业模块。

3.拓展模块。

三、高职机械类专业模块化课程体系的构建

1.必修课程。

2.选修课程。

3.实践教学。

4.毕业设计。

四、评价体系

五、结语

（4）新工科背景下地方本科高校数学公共基础课教学体系探索与实践——以武夷学院为例（论文提纲范文）

一、数学公共基础课现状

二、数学公共基础课的集群化体系构建

三、改革的初步成效

(一)加强课程群的基础建设

(二)教研团队建设和人才培养渐入佳境

(三)稳步提升数学建模竞赛成绩

四、结语

（5）工程教育专业认证背景下高等数学模块化教学的研究与实践（论文提纲范文）

一、高等数学模块化教学的背景与意义

二、高等数学模块化教学的研究内容与成果

三、研究方法与步骤

1. 前期调研。

2. 理论研究。

3. 实践尝试。

4. 案例分析。

5. 总结完善。

四、研究创新点

1. 本项目的研究和改革以工程教育专业认证的理念和目的为导向。

2. 在构建模块化教学体系的教学内容结构中，首次将大概念理念和模块化教学有机地融合在一起。

五、改革效果和推广应用价值

（6）构建专业群平台化模块化生态化T型创新型人才培养模式的路径研究（论文提纲范文）

一、专业人才培养模式平台化、模块化、生态化

二、专业群T型创新型人才模式的内涵

1.T型是指专业群人才具备广博的理论知识、精湛的专业能力。

2.人工智能专业群T型创新型人才培养模式内涵：

三、构建T型创新型人才模式的路径

(一)IT专业融合，打造生态专业群

(二)课程模块化，实现群里生态共享

(三)专业群平台化，构建智能化教学平台

(四)课证融通，灵活对接1+X

(五)产教融合，政校企多元育人

1.整合校企资源，政校企多元协同育人

2.开展多层次国际交流合作，提升专业群办学国际影响力

(六)打造T型人才，实现就业生态化

(七)通过“人才互换”，缩小课堂和企业的差距

四、总结

（7）构建本科生导师制下创新型人才的模块化培养新模式——以机械工程专业为例（论文提纲范文）

一、问题的提出

二、基于模块化教学理论的导师制

（一）课程体系模块化规划

（二）课程体系模块化拓扑结构

三、培养模式的实践应用

（一）课程体系架构

（二）工程实例应用

四、结束语

（8）高职物联网专业的模块化教学（论文提纲范文）

1 引言

2 物联网专业课程的模块化

2.1 课程设置模块化方案

2.2 课程模块化实效分析

3 课程模块化的教学体会

4 小结

（9）信息技术融合“课程+”的模块化建设研究（论文提纲范文）

1 模块化课程背景和现状

2 课程建设思路和意义

3 课程结构现状分析

4 课程教学改革探索与实践

4.1课程模式的改革

4.2课程项目实践

4.3 设立第三层次课程

4.4以赛促学，以赛促教

4.5课程评价，精准分析

5 课程特色与创新之处

6 结语

（10）高职院校公共课模块化教学改革与实践（论文提纲范文）

一、高职院校公共课模块化教学改革与实践的现状

（一）注重学科教学，忽略实践应用

（二）轻视教学改革，应用传统模式

（三）重视显性课程，忽略隐性课程

二、高职院校公共课模块化教学改革与实践的意义

三、高职院校公共课模块化教学改革与实践的策略

（一）构建模块化的课程教学平台

（二）加强公共课程教学改革工作

（三）优化模块化的课程教学内容