一、高校开展心理咨询的必要性与建议（论文文献综述）
徐砺,唐海波[1]（2021）在《四川省城市社区心理健康服务现状调查》文中指出为更好了解当前四川省城市社区在对社会大众心理健康服务方面的实际开展情况,本研究采用问卷调查的方式对全省21个地市州200个城市社区的工作人员进行了调查。结果显示,当前四川省城市社区的居民心理健康服务工作尚处于起步阶段,社区心理健康服务的整体覆盖率较低,社区心理健康服务还缺乏系统性和长期性。社区普遍存在着资金、人员和场地缺乏等实际困难,但绝大多数社区对开展居民心理健康服务的必要性有着充分认识。基于调查发现,从政府角色、资源配置、宣传引导和量化考核等方面提出了针对性建议。
李倩[2]（2021）在《以二级心理工作站为主的高校发展性心理咨询工作模式初探》文中进行了进一步梳理根据我国高校心理健康工作的开展态势可知,高校的心理咨询服务应该由校级心理健康中心继续保障障碍性心理咨询的质量,同时主要由院系二级心理工作站提供发展性心理咨询服务。文章通过分析目前高校心理咨询服务的需求情况,结合校级心理健康中心的不足和院系二级心理工作站的优势,探讨将二级心理工作站作为高校发展性心理咨询服务主要力量的必要性和可行性。
辛娜[3]（2021）在《“健康中国”视野下公共图书馆心理健康服务研究》文中指出阐述在"健康中国"视野下,作为社会公益机构的公共图书馆开展心理健康促进服务的必要性与优势,并在梳理我国公共图书馆相关探索与实践基础上,提出构建多元合作模式、提升居民心理健康素养、助力心理服务体系建设、培养心理健康服务团队、关注重点人群服务以及发挥技术和平台优势等心理健康服务策略,以期更好地在新时代大健康理念下融合与拓展公共图书馆社会功能,提升公共图书馆的社会价值。
隋京欣,杨智国[4]（2021）在《“00后”大学生心理健康教育对策研究——以某高校2020级大学生心理健康测试为分析视角》文中研究说明采用症状自评量表SCL-90、大学生人格问卷UPI、卡特尔16种人格因素问卷三个标准化量表作为测量工具,对某高校2020级大学生进行心理健康状况测试。根据测试结果,在学校层面开展普适性心理健康教育工作、在学院层面开展针对性心理健康教育工作,并充分应用测试数据,积极推广心理育人实践经验,从而全面提升大学生的心理健康素养。
华翎森[5]（2021）在《对民办高校心理健康教育家校合作的认识》文中研究说明随着社会物质文化日益丰富的同时,也带来了种种压力,教育部将健康加入全面发展的行列中,这其中便包含了心理健康,维护学生心理健康并不仅仅是学校的义务,同时也是家庭的责任,所以心理健康的家校合作有着非常大的必要性。虽然各个学校已经有了一定的探索,但民办高校心理健康家校合作依然存在诸多问题,需要不断解决、发展和完善。
陈义椒,杨建春,刘应娟[6]（2021）在《疫情下大学生心理咨询服务需求分析》文中研究说明目前虽然新型冠状病毒（COVID-19）疫情在中国已经基本获得了有效控制,但这次疫情对大学生群体造成一定程度的影响,甚至产生心理健康上的问题。本文主要分析疫情影响下大学生心理健康变化情况和大学生心理咨询需求特点,阐述高校为大学生提供心理咨询服务的必要性,并为此提出满足大学生心理咨询服务需求的具体对策。
郭阳[7]（2021）在《“三全育人”视角下大学生心理健康教育的实践研究》文中研究说明大学生心理健康教育是新时代高校人才培养的重点,也是高校思想政治工作的重要组成部分。本文通过对"三全育人"视角下大学生心理健康教育的必要性进行阐述,并结合高校工作实际分析出大学生心理健康教育在高校师资力量、大学生咨询意识、高校教职工合力、原生家庭等方面存在的问题,从全员、全过程、全方位的视角为大学生心理健康教育的实践提出创新对策。
田娜娜[8]（2021）在《心理育人视角下高校心理健康教育创新发展的路径探究》文中研究指明针对当前部分高校心理育人队伍组成不全面、对学生心理状况把握不充分、课程设置不规范及校内外育人联动不足等问题,提出高校及心理健康教育者应共同努力,从优化育人工作队伍建设入手,全面掌握创新方向,并设计健全的调查实践,充分把握学生主体的心理特征,为创新提供依据。同时高校还应完善心理健康课程设置,在与思想政治教育协同过程中实现创新,也应强化校内外育人合力,通过联动共同引领心理健康教育实现在心理育人视角下的创新,展现更为丰富且深刻的育人价值。
刘琼蕾,宋帅,张桃红[9]（2021）在《高职院校开展“朋辈心理辅导”的迫切性、必要性、可行性及其完善路径》文中认为"朋辈心理辅导"主要是接受过专业心理咨询培训的个体,对同龄人提供的有效的心理辅导与帮助,作为当代大学生心理健康教育的一个重要组成部分,具有简单快捷、普遍有效等特征,对于解决大学生的心理问题有着突出的意义。从实践的角度分析高职院校开展"朋辈心理辅导"的迫切性、必要性和可行性,提出高职院校开展"朋辈心理辅导"的完善路径。
李久霖[10]（2021）在《基于心理健康状况的高校心理咨询室色彩运用浅析——以江苏建筑职业技术学院为例》文中研究指明色彩的运用会对个体的情绪和生理产生不同的感受反应。本研究从我校大学生的心理健康状况实际出发,有针对性地分析我校心理咨询室及配套设施的色彩运用。结论如下:心理咨询室以及配套设施应采用暖色调为主的色彩设计,提升来访者的舒适体验感,针对特殊功能的心理咨询室配套功能房应该根据不同需求更改色彩的明度和饱和度。
二、高校开展心理咨询的必要性与建议（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校开展心理咨询的必要性与建议（论文提纲范文）
（1）四川省城市社区心理健康服务现状调查（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、研究方法 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究工具 |
| 三、研究结果 |
| (一)社区心理健康服务机构设置情况 |
| (二)社区向居民开展心理健康服务情况 |
| (三)社区对设立心理咨询服务机构必要性的认知 |
| (四)社区对需要接受心理健康服务群体的认知 |
| (五)社区对居民求助的现实问题归类 |
| (六)社区设置心理咨询机构人员要求情况 |
| (七)社区心理健康服务机构应该提供的服务内容 |
| (八)社区开展心理健康服务缺乏的必要条件 |
| (九)社区开展心理健康服务是否应该收取一定费用的认知 |
| 四、讨论与建议 |
| (一)四川省城市社区心理健康服务现状 |
| 1．社区心理健康服务覆盖率整体较低。 |
| 2．多数社区对开展心理健康服务的必要性有充分认识。 |
| 3．社区现有的心理健康服务水平亟需进一步提升。 |
| 4．提高社区心理健康服务面临着诸多现实困境。 |
| (二)提升四川省城市社区心理健康服务的建议 |
| 1．加强政府领导。 |
| 2．加大资源投入。 |
| 3．整合社会资源。 |
| 4．加强宣传引导。 |
| 5．注重量化考核。 |
| 五、结语 |
（2）以二级心理工作站为主的高校发展性心理咨询工作模式初探（论文提纲范文）
| 一、高校发展性心理咨询概念 |
| 二、二级心理工作站开展发展性心理咨询的必要性 |
| (一)高校心理咨询服务的需求情况 |
| (二)校级心理健康中心的困境 |
| 三、二级心理工作站开展发展性心理咨询的可行性 |
| (一)国家政策的强力支持 |
| (二)咨询人员的工作优势 |
| (三)时间空间的灵活多样 |
（3）“健康中国”视野下公共图书馆心理健康服务研究（论文提纲范文）
| 1 公共图书馆开展心理健康服务的必要性及可行性 |
| 1.1 必要性 |
| 1.1.1 图书馆承担社会责任的需要。 |
| 1.1.2图书馆服务大众的现实需要。 |
| 1.2 可行性 |
| 1.2.1 公共图书馆空间资源丰富且形式多样。 |
| 1.2.2 丰富的馆藏文献资源为图书馆开展公众心理健康促进服务提供了资源保障。 |
| 2 公共图书馆开展心理健康促进服务的探索与实践 |
| 2.1 杭州图书馆：开展以“阅读疗愈”为主题的服务 |
| 2.2 无锡市图书馆：开展未成年人心理援助服务 |
| 2.3 厦门市图书馆：开展“心理伴阅谈”系列活动 |
| 2.4 苏州第二图书馆：运用新技术手段开展体验式心理服务 |
| 2.5 实践总结 |
| 3 图书馆开展心理健康服务的策略 |
| 3.1 提高认识，构建多元合作模式 |
| 3.2 开展心理健康教育与培训，全面提升居民心理健康素养 |
| 3.3 发挥公共文化服务体系作用，助力心理服务体系建设 |
| 3.4 加强文献资源建设，为服务开展提供坚强保障 |
| 3.5 加强馆员培训，建设心理健康服务专业团队 |
| 3.6 关注重点人群心理健康服务，提升服务效益 |
| 3.7 发挥技术及平台优势，提升心理健康服务质量 |
| 4 结语 |
（4）“00后”大学生心理健康教育对策研究——以某高校2020级大学生心理健康测试为分析视角（论文提纲范文）
| 一、调查对象与研究方法 |
| 二、研究过程与测试结果 |
| (一)SCL-90测试数据分析 |
| 1.调查对象 |
| 2.研究方法 |
| 3.测试程序 |
| 4.研究结果(见表1～3) |
| 5.结果分析 |
| (二)UPI测试数据分析 |
| (三)16PF测试数据分析 |
| 三、测试结果总讨论 |
| 四、教育对策 |
| (一)在学校层面开展普适性心理健康教育工作 |
| 1.完善心理健康教育工作体系 |
| 2.发挥课堂主渠道作用 |
| 3.开展个体、团体心理咨询 |
| 4.推广实用的心理干预技术 |
| 5.加强心理健康教育宣传工作 |
| (二)在学院层面开展针对性心理健康教育工作 |
| 1.加强二级学院心理辅导站建设 |
| 2.实施精准甄别性教育 |
| 3.加强朋辈心理互助队伍建设 |
| 4.加强与学校、家庭和社会联动机制建设 |
| (三)应用测试数据，推广实践经验 |
| 1.职业生涯规划与指导 |
| 2.学生干部选拔与培养 |
| 3.学优生与学困生的差异因素比较 |
| 4.学生违纪的处理 |
（5）对民办高校心理健康教育家校合作的认识（论文提纲范文）
| 1 我国家校合作现状 |
| 1.1 家庭和学校缺乏合理的共育意识 |
| 1.2 家校合作缺乏计划性、连续性 |
| 1.3 家长和教育工作者缺乏对家校合作的正确认识，出现责任分散 |
| 2 我国高校家校合作现状 |
| 2.1 不断探索，内容多样，主动配合 |
| 2.2 重视少，活动少，互动少，连续性弱 |
| 2.3 多重因素限制，家长参与面窄 |
| 3 民办高校心理健康教育家校合作现状 |
| 3.1 家长缺乏对心理健康的重视 |
| 3.2 家长缺少参与意识 |
| 3.3 家校合作方式单调，队伍不庞大 |
| 4 民办高校心理健康家校合作的必要性 |
| 4.1 为高校大学生成长、发展、完善自我保驾护航 |
| 4.2 提高学校心理咨询质量，提升学生心理健康水平 |
| 5 民办高校心理健康家校合作的途径 |
| 5.1 健全心理健康教育家校合作制度保障，完善家校合作组织体系 |
| 5.2 转变家长教育理念，提高家长对心理健康的重视程度及参与意识 |
| 5.3 增强心理健康教育家校合作活动的连续性和计划性 |
| 5.4 搭建心理健康教育家校合作网络教育平台 |
| 6 结语 |
（6）疫情下大学生心理咨询服务需求分析（论文提纲范文）
| 1 疫情影响下大学生心理咨询需求增加 |
| 2 COVID-19影响下大学生心理咨询服务的特点 |
| 2.1 相互性 |
| 2.2 专业性 |
| 2.3 多样性 |
| 3 高校为大学生提供心理咨询规范化的必要性 |
| 4 满足大学生心理咨询服务需求的对策 |
| 4.1 优化学校的硬件设施，提供良好的咨询环境 |
| 4.2 提升心理咨询团队的专业水平和道德素养，给予最优的咨询服务 |
| 4.3 线上大学生心理咨询平台 |
（7）“三全育人”视角下大学生心理健康教育的实践研究（论文提纲范文）
| 1 “三全育人”视角下大学生心理健康教育的必要性 |
| 1.1 大学生心理健康教育是推动“三全育人”的有效载体 |
| 1.2 “三全育人”体系为大学生心理健康教育提供理论支撑 |
| 2 大学生心理健康教育的现状 |
| 2.1 高校心理健康教育师资力量不完善 |
| 2.2 大学生心理咨询意识不强烈 |
| 2.3 教职工对心理健康教育合力不突出 |
| 2.4 原生家庭对心理健康教育不明显 |
| 3 “三全育人”视角下大学生心理健康教育的创新对策 |
| 3.1 加强思想引领，提高心理健康教育意识 |
| 3.2 坚持全员育人，建立多元心理支持系统 |
| 3.3 把握全过程育人，形成心理教育实践链条 |
| 3.4 深化全方位育人，构建心理健康教育体系 |
| 4 结语 |
（8）心理育人视角下高校心理健康教育创新发展的路径探究（论文提纲范文）
| 一、心理育人视角下高校心理健康教育创新发展的必要性 |
| （一）心理育人视角下高校心理健康教育价值内涵呼吁创新 |
| （二）心理育人视角下高校心理健康教育落实“立德树人”依赖创新 |
| （三）心理育人视角下高校心理健康教育紧跟时代发展步伐需要创新 |
| 二、心理育人视角下高校心理健康教育创新发展的阻碍 |
| （一）心理育人队伍单一，创新发展不足 |
| （二）心理健康咨询和调查服务有待完善，教育创新缺乏有效依据 |
| （三）心理健康教育课程设置尚不规范，与思政教育协同育人尚未深入 |
| （四）家校联系不密切，开展心理健康教育联动不足 |
| 三、心理育人视角下高校心理健康教育创新发展路径 |
| （一）优化队伍建设全面掌握心理健康教育创新方向 |
| （二）把握育人主体心理特征为心理健康教育创新提供依据 |
| （三）改革课程与思政育人协同创新 |
| （四）强化校内外心理育人合力，引领心理健康教育实现创新 |
（9）高职院校开展“朋辈心理辅导”的迫切性、必要性、可行性及其完善路径（论文提纲范文）
| 1 “朋辈心理辅导”及其优越性 |
| 1.1 关于“朋辈心理辅导” |
| 1.2 “朋辈心理辅导”的优越性 |
| 2 高职院校开展“朋辈心理辅导”的迫切性、必要性和可行性 |
| 2.1 高职院校开展“朋辈心理辅导”的迫切性 |
| 2.2 高职院校开展“朋辈心理辅导”的必要性 |
| 2.3 高职院校开展“朋辈心理辅导”的可行性 |
| 3 完善高职院校“朋辈心理辅导”的路径 |
| 3.1 创建可循环的“朋辈心理辅导”队伍 |
| 3.2 建立科学的“朋辈心理辅导”体系，拟建立院级-系级-班级-宿舍四级“朋辈心理辅导”体系 |
| 3.3 建立科学的“朋辈心理辅导”选拔、培训、考评和激励机制 |
| 3.4 加大“朋辈心理辅导”体系的宣传 |
| 4 结语 |
（10）基于心理健康状况的高校心理咨询室色彩运用浅析——以江苏建筑职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、研究方法与结果 |
| 1.研究对象与工具 |
| 2.数据分析 |
| 三、基于心理健康状况对心理咨询室?彩运用的建议 |
四、高校开展心理咨询的必要性与建议（论文参考文献）
- [1]四川省城市社区心理健康服务现状调查[J]. 徐砺,唐海波. 绵阳师范学院学报, 2021(12)
- [2]以二级心理工作站为主的高校发展性心理咨询工作模式初探[J]. 李倩. 教师, 2021(35)
- [3]“健康中国”视野下公共图书馆心理健康服务研究[J]. 辛娜. 图书馆学刊, 2021(11)
- [4]“00后”大学生心理健康教育对策研究——以某高校2020级大学生心理健康测试为分析视角[J]. 隋京欣,杨智国. 辽宁师范大学学报(社会科学版), 2021(06)
- [5]对民办高校心理健康教育家校合作的认识[J]. 华翎森. 科教导刊, 2021(32)
- [6]疫情下大学生心理咨询服务需求分析[J]. 陈义椒,杨建春,刘应娟. 中国标准化, 2021(20)
- [7]“三全育人”视角下大学生心理健康教育的实践研究[J]. 郭阳. 现代商贸工业, 2021(27)
- [8]心理育人视角下高校心理健康教育创新发展的路径探究[J]. 田娜娜. 保山学院学报, 2021(04)
- [9]高职院校开展“朋辈心理辅导”的迫切性、必要性、可行性及其完善路径[J]. 刘琼蕾,宋帅,张桃红. 安徽冶金科技职业学院学报, 2021(03)
- [10]基于心理健康状况的高校心理咨询室色彩运用浅析——以江苏建筑职业技术学院为例[J]. 李久霖. 流行色, 2021(07)